ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DE CURSO

UNIDAD ACADEMICA PROGRAMA AREA DE FORMACIN NCLEO DE FORMACIN NOMBRE DEL CURSO CODIGO DEL CURSO SEMESTRE CREDITOS TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL EN HORAS

: INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA : INGENIERIA DE SISTEMAS POR CICLOS : INGENIERIA APLICADA : CIENCIAS BSICAS : PROBABILIDAD Y ESTADSTICA : :4 :3 : 32 : 112 : 144

PROYECTO DE INVESTIGACIN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: TUTORES: RODOLFO LPEZ GARIBELLO DAGOBERTO SALGADO HORTA

1. JUSTIFICACION DELCURSO
La estadstica y la probabilidad se ha convertido en curso decisivo para los estudiantes de todas las disciplinas y en especial para los cursan programas de Ingeniera, ya que a travs de ste, se implementan los mtodos estadsticos que tienen como finalidad suministrar informacin. Su utilidad depender de los fines que se propongan y de la forma como se obtengan los datos. La creciente especializacin lograda por la empresa moderna ha obligado a la utilizacin continua de mtodos estadsticos; es as como, en la produccin masiva, el control de calidad, mediante la inspeccin de artculo por artculo, es casi imposible de realizar. Cuando el artculo debe ser sometido a cierto control de dureza, resistencia, duracin, que implique su destruccin, es indispensable la aplicacin de tcnicas de muestreo, para reducir el nmero de elementos destruidos y obtener conclusiones que se puedan hacer extensivas al total de los elementos producidos de donde se extrajo la muestra. Precisando sobre algunos aspectos para los cuales la estadstica tiene importancia, se pueden mencionar: Conocer la realidad de una observacin o fenmeno, determinar lo tpico o normal de una observacin, determinar los cambios que presenta un fenmeno, relacionar dos o ms fenmenos, determinar las causas que originan un fenmeno, hacer estimativos sobre el comportamiento futuro del fenmeno, obtener conclusiones de un grupo menor (muestra), para hacerlas extensivas a un grupo mayor (poblacin), adems de lo anterior, la Estadstica y Probabilidad facilita una serie de instrumentos o tcnicas que, al ser utilizadas correctamente, permiten determinar el grado de validez y confiabilidad, ya sea de las predicciones o de las conclusiones obtenidas a partir de las muestras. 2. ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, CAMPOS, NCLEOS DE

FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR

La principal contribucin de la Propuesta se sintetiza en uno de los objetivos educativos del trabajo en el aula: ENSEAR A PENSAR Y APRENDER A PENSAR EN SU PROPIA ESPECIALIDAD De acuerdo con los planteamientos anteriores se supone un aprendizaje caracterizado por: Pg. 1/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE - Que est basado en los procesos. El estudiante aprende en cuanto procesa la informacin y da una significacin y sentido. El profesor parte de las habilidades y destrezas del estudiante, de las ideas que posee y de las que consulta, las contextualiza y planifica la experiencia. -Un aprendizaje vivencial contextual. El contexto como experiencia vivenciada por el estudiante se incorpora al aula para favorecer un aprendizaje significativo: interaccin del nuevo material o informacin con la estructura cognitiva preexistente bajo un clima de confianza y espontaneidad, negociacin y comunicacin. El aprendizaje debe constituir una experiencia significativa y placentera para el estudiante. Esto implica que adquiera un compromiso y responsabilidad de su propio aprendizaje. El profesor facilita y orienta el trabajo, potenciando su autonoma y toma de decisiones, a travs de talleres previamente planeados en los cuales el estudiante pone en prctica las lecturas realizadas con el fin de establecer un lenguaje matemtico estadstico. El aprendizaje se constituye en la construccin de su yo profesional a travs de las experiencias acadmicas. 3.

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PROPSITOS DE FORMACIN DEL CURSO

GENERAL Desarrollar en el estudiante de ingeniera de Sistemas las competencias bsicas en los diferentes contextos y roles de su ejercicio profesional, en el proceso de apropiacin de los conocimientos, de conceptos generales y especficos que deber integrar para ejercer con idoneidad e integridad su profesin en el campo de la Probabilidad y la Estadstica. ESPECIFICOS Los principales propsitos de formacin del curso de Probabilidad y Estadstica son los siguientes:

Conocer y manejar las tcnicas estadsticas necesarias para tenerlas como punto de referencia en la toma de decisiones para el establecimiento de metas, evaluacin de rendimiento, medicin del progreso, planes de produccin y otros procesos que requiere la empresa. Brindar a los estudiantes los elementos tericos-prcticos que coadyuven en su formacin profesional, con un alto nivel de competitividad laboral. Permitir que los estudiantes apropien las temticas en forma prctica a tal punto que puedan afrontar con seguridad las necesidades del medio empresarial. Crear en el estudiante un sentido crtico, analtico con respecto a su entorno y una gran visin en su campo laboral en el que aplicar la Estadstica para identificar los diferentes comportamientos gerenciales que inciden positivamente o negativamente en una poblacin.

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ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE Concienciar al estudiante de Ingeniera de Sistemas que la estadstica es la ciencia que proporciona la metodologa para evaluar y juzgar las discrepancias entre la realidad y la teora, siendo la tecnologa del mtodo cientfico experimental. Dar a conocer al estudiante el papel instrumental del estudio de la estadstica, siendo importante para entender las posibilidades y limitaciones de la investigacin experimental, para desarrollar un pensamiento crtico y antidogmtico ante la realidad. Dar las herramientas bsicas para que el estudiante al realizar un trabajo estadstico elija una muestra representativa y haga inferencias respecto a la poblacin, a partir de lo observado en la muestra. Determinar la importancia de la medicin debido a que los errores de medicin y las relaciones observadas entre variables fsicas, sociales o tcnicas son, prcticamente, siempre estadsticas. Mostrar la importancia de un modelo estadstico en la aproximacin operativa de esta realidad, teniendo en cuenta explcitamente las variables observables presumiblemente las ms importantes.

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4. OBJETO DE TRABAJO
El curso se presenta en cinco ncleos problmicos a travs de los cuales se conceptualizarn los temas requeridos para el desarrollo de competencias bsicas e intermedias en los aspectos relacionados con la Probabilidad y la Estadstica, las cuales se abordarn desde el trabajo independiente y colaborativo extratutorial como preparacin a los encuentros tutoriales con el fin de contextualizar los conceptos aclarando las diferentes inquietudes presentadas individualmente o por CIPAS. El trabajo realizado por los estudiantes debe abordar un problema planteado desde el curso descrito as: Cuando se trabaja con poblaciones estadsticas, el clculo y estudio de sus parmetros arroja resultados errneos (sesgados) y en algunas ocasiones no se pueden obtener los valores reales de la poblacin, debido a la imposibilidad de llegar a conocer todos los elementos que la componen, es as como se recurre al muestreo, proceso mediante el cual se toma una representacin adecuada de la poblacin para estimar o inferir un valor que se espera sea el real o ms aproximado en la poblacin. Cuando se hacen generalizaciones, casi siempre se llegan a conclusiones no necesariamente ciertas, entonces se deben resolver dos problemas: La confiabilidad que eso merece la da la probabilidad, la buena seleccin de la muestra, representatividad y objetividad, la estimacin o el valor que se utilice para estimar, es decir, el muestreo, la probabilidad y la estimacin.

NCLEO 1: GENERALIDADES. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS. ESTADIGRAFOS DE POSICION Y DISPERSION.

El objetivo de este ncleo es presentar varios procedimientos tabulares y grficos, para resumir datos cualitativos y cuantitativos, adems describir estos mtodos numricos de la estadstica descriptiva que presentan una alternativa en el resumen de datos.

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NCLEO 2: TEORIA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD. VARIABLE ALEATORIA Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD.

La probabilidad es importante en la toma de decisiones, porque suministra un mecanismo para medir, expresar y analizar la incertidumbre asociada a eventos futuros. En este ncleo se describirn los conceptos fundamentales de la probabilidad y se ilustrar su empleo como herramienta en la toma de decisiones ampliando las nociones bsicas y demostrando el papel importanteque desmpea la probabilidad en la inferencia estadstica.

NCLEO 3: TEORIA ELEMENTAL DE MUESTREO Y DISTRIBUCIONES MUESTRALES. Con este ncleo indicaremos cmo se puede utilizar el muestreo aleatorio simple para seleccionar una muestra de una poblacin. Luego se mostrarn cmo se pueden emplear los datos obtenidos en una muestra aleatoria para calcular los estimados de la media de una poblacin. Adems, se describir el concepto de distribucin muestral con algunas alternativas de muestreo empleadas con frecuencia en la prctica. NCLEO 4: ELEMENTOS BASICOS DE LA ESTIMACION Con este ncleo mostraremos cmo se elaboran estimados de intervalo de la media y de la proporcin poblacionales, para proporcionar informacin sobre la precisin de un estimado. NCLEO 5: PRUEBAS DE HIPOTESIS.
Con este ncleo continuaremos describiendo la inferencia estadstica y mostraremos cmo se puede utilizar la prueba de hiptesis para determinar si se debe rechazar o no una afirmacin acerca del valor de un parmetro poblacional.

5. METODOLOGIA
Todo modelo de aprendizaje que se aplique a un sistema de Educacin a Distancia debe ir orientado a la implementacin de procesos de Autoformacin y de Autorregulacin del Conocimiento; de ah que las actividades que se planeen realizar dentro del proceso de enseanza aprendizaje y de la tutora presencial deben obedecer a unos momentos especficos as: MOMENTOS METODOLGICOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE: Este proceso se desarrolla durante el semestre acadmico estipulado por cada programa y acorde a las fechas planeadas, de igual forma, los porcentajes asignados para cada momento dependern del tipo de curso a proyectarse. Primer Momento: De Reconocimiento: Es aquel que se fundamenta en el diagnstico cognitivo que se hace a los estudiantes, con el fin de conocer qu tanto conocen o manejan los estudiantes con relacin a la disciplina de estudio. Segundo Momento: De Profundizacin: Es aquel que se da una vez el estudiante se ha apropiado o ha manifestado un cierto dominio sobre una temtica especfica. Es ahora, cuando debe mostrar qu tanto asimila o domina el tema como tal, a travs del desarrollo de productos especficos.

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ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE Tercer Momento: De Transferencia: Es aquel momento, en donde el estudiante, una vez asimilado y habiendo demostrado dominio sobre las temticas especficas proyectadas durante el semestre, contextualiza y aplica su conocimiento con el entorno y en beneficio de la comunidad. MOMENTOS METODOLGICOS EN EL PROCESO DE LA TUTORA EN GRAN GRUPO: Primer Momento: Intercambio de experiencias con relacin al trabajo extratutorial realizado en forma individual y en pequeos grupos. Segundo Momento: Socializacin y sustentacin del trabajo extratutorial. Aclaracin de dudas respecto al tema. Tercer Momento: Aplicacin de la evaluacin acorde al tema y a lo estipulado en el Acuerdo Pedaggico. As mismo, se podr aplicar una de las formas de la evaluacin segn convenga. (Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin) Cuarto Momento: Planeacin y organizacin de la unidad temtica a desarrollar para el siguiente encuentro.

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TRABAJO INDIVIDUAL
De una fuente confiable (Mdulo) o de Internet, consultar los conceptos que aparecen en la unidad temtica. Puesta en comn. 4. Planeamiento siguiente tutora. Realizar los ejercicios propuestos en el Mdulo de trabajo.

TRABAJO GRUPAL
Por pequeos grupos socializar los conceptos de la unidad temtica y elaborar mapas conceptuales. Realizar los ejercicios propuestos en el Mdulo de trabajo. Realizar los ejercicios propuestos en el Mdulo de trabajo.

TUTORA
Socializacin y sustentacin de las actividades realizadas de manera individual y de pequeo grupo.

Discusin y inquietudes.

aclaracin

de

Puesta en comn.

6. LABORATORIO Y VISITA EMPRESARIAL No se programan por tratarse de un curso terico. 7. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO
De una fuente confiable (Mdulo) o de Internet, consultar los conceptos que aparecen en la unidad temtica. Por pequeos grupos socializar los conceptos de la unidad temtica y elaborar mapas conceptuales. Realizar los ejercicios propuestos en el Mdulo de trabajo. Realizacin de ejercicios propuestos por el tutor.

8.

ACREDITACION Y EVALUACION GENERAL DE CURSO

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El Insituto de Educacin a Distancia de la Universidad del Tolima dentro de su proceso Evaluativo, ha determinado implementar dos tipos de porcentajes que recojan finalmente la nota promedio del trabajo realizado por el estudiante dentro y fuera del aula, tanto en forma individual como en pequeo y gran grupo as: 1. Un proceso evaluativo que equivale al 60% de la nota total, donde se tienen en cuenta aspectos como: El proceso de evaluacin propiamente dicho, el cual se podr fundamentar en aspectos tales como: Participacin en las tutoras a travs de socializaciones. y/o sustentaciones. Produccin y entrega de trabajos escritos. Actividades curriculares y extracurriculares previamente planeadas para cada encuentro. (Exposiciones, folletos, dinmicas, protocolos, ensayos, etc.) Desarrollo y presentacin del portafolio. El proceso de Autoevaluacin: Acorde a los lineamientos establecidos en la normativa acadmica que proyecta la Universidad; se har en los tiempos pertinentes que establezca el tutor y se le dar un carcter evaluador netamente CUALITATIVO. El proceso de Coevaluacin: Al igual que en el proceso de Autoevaluacin, se ceir a los parmetros que caracterizan a este tipo de evaluacin y tambin tendr un carcter CUALITATIVO.

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2.

Un segundo proceso evaluativo que equivale al 40% de la nota total, a la cual se accede solo con la Evaluacin Final, que tiene lugar en la fecha del ltimo encuentro y en donde, en la mayora de los casos, se aplica una evaluacin de carcter Nacional Institucional, los estudiantes debern demostrar el grado de dominio de los saberes adquiridos de acuerdo a los requerimientos mnimos exigidos por la Universidad; en caso de no realizarse este tipo de evaluacin, el docente titular, elaborar la evaluacin final, de tal manera que propenda por alcanzar lo anteriormente mencionado. Con el ejercicio de esta evaluacin se da cumplimiento a su vez, al proceso de Heteroevaluacin.

9. MATERIAL PEDAGGICO Libros:

-Mood, A.; Graybill, F.; Boes, D., Introduction To The Theory Of Statistics, 3rd. Edition, MacGraw Hill, Mxico, 1974. -Mendelhall; Scheaffer; Wackerly, Estadstica Matemtica Con Aplicaciones, Grupo Editorial Iberoamrica, 1986. -Freund, J.; Smith, R. M., Estadstica, 4 Edicin, Prentice Hall, 1989. -Fraser, D.A.S., Fundamentos Y Tcnicas De La Inferencia Estadstica, Limusa, Mxico, 1976. -Ostle, B., Estadstica Aplicada, 7 Edicin, Limusa, 1979. -Lehmann, E. L., Testing Statistical Hypotheses, John Wiley & Sons, Pacific Grove, Calif. 1991. -Meyer, P., Introductory Probability And Statistical Applications, Addison-Wesley Publishing Company, 1992.

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ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE -Feller, W., Teora De Probabilidades Y Sus Aplicaciones, 2 Edicin, Limusa-Wiley, Mxico, 1973. -Harris, B., Theory Of Probability, Addison-Wesley, 1966. -Reichenbach, H., Theory Of Probability, 2nd. Edition, University of California Press, Berkeley, California, 1949. -Parzen, E., Modern Probability Theory And Its Applications, John Wiley & Sons, 1960. Administracin de Redes Pablo Grech Prentice Hall.

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Sitios Web:
www.cisco.com http://www.swcollege.com/mm/dec-science.html

Software: SPSS STHATGRAPHICS

10. NCLEOS PROBLEMICOS 10.1 NCLEO NUMERO 1: GENERALIDADES. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS.

ESTADIGRAFOS DE POSICION TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE COMPETENCIAS DEL NCLEO

Y DISPERSION. Horas Hora Horas

: 28 : 6 : 22

Cognitivas Diferenciar, conocer y aplicar los conceptos fundamentales en lo correspondiente al anlisis exploratorio de datos; manejar adecuadamente los conceptos bsicos de la teora de conjuntos; reconocer los principales tipos de variables que se pueden encontrar cuando se maneja informacin de tipo estadstico; construir distribuciones de frecuencias que permitan la clasificacin sistemtica de los datos; aplicar tcnicas grficas apropiadas para la inferencia estadstica. Adems, calcular las medidas de tendencia central y de variabilidad que permitan describir adecuadamente las poblaciones estadsticas. Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedaggica que fundamenta la labor educativa en el Instituto de Educacin a Distancia. Identificar y caracterizar algunos perfiles de ndole personal con relacin a los hbitos de estudio, la comprensin de textos y la escritura de ensayos de experiencias propias, para iniciar proyectos de desarrollo personal y grupal. Valorativas Apreciar el valor del aprendizaje personal, social y colaborativo y las oportunidades que para stos se ofrecen mediante el Sistema de Educacin Distancia.

Evaluar el nivel de comprensin lectora y composicin escrita a travs de los ejercicios y talleres propuestos por los tutores, iniciando los procesos de auto evaluacin que permitir Pg. 7/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE a los estudiantes participantes la elaboracin de su perfil actual y la propuesta de planes de mejoramiento para transformar sus niveles de desempeo. Comunicativas Desarrollar un escrito resaltado la importancia de la estadstica, sus usos y aplicaciones, sobre la utilizacin de las distribuciones de frecuencias, y el clculo y utilizacin de las principales medidas de posicin y variabilidad.

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Elaborar por escrito con planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en trminos de organizacin del tiempo y del uso de los recursos del medio.

NCLEO PROBLMICO: Qu es un anlisis exploratorio de datos?, Qu aplicacin se le

puede dar a los distribuciones de frecuencia en la Ingeniera de Sistemas?, Qu tipo de medidas de posicin y dispersin son importantes en la vida laboral de un Ingeniero de Sistemas ?

Nota: Presentacin de la pregunta general del nucleo. PROBLEMAS

Manejo inadecuado informacin. de la

CONOCIMIENTOS
Conocimiento de las tcnicas que permiten la recoleccin, sistematizacin, clasificacin y anlisis de la informacin de tipo estadstico. Apropiacin y manejo de expresiones que permitan mostrar las caractersticas ms relevantes de un conjunto de datos.

PREGUNTAS GENERADORAS
Qu procedimientos son utilizados para la ptima recoleccin de la informacin y descripcin adecuada de la misma? Cmo y cuando se debe aplicar la media aritmtica, la moda, mediana, varianza, desviacin estndar, coeficiente de variacin o puntaje tpico para mostrar las caractersticas adecuadas de una poblacin o muestra estadstica? Cules son sus ventajas y desventajas?

Desconocimiento de las medidas de posicin y dispersin para describir muestras o poblaciones.

REFERENCIAS TEORICAS PARA EL DESARROLLO DEL NCLEO

Resea Histrica. Definicin de estadstica. Tipos de Variables. Componentes de una investigacin estadstica. Escalas de medicin. Distribuciones de frecuencias Tablas de frecuencias. Representaciones grficas. Estadgrafos de posicin y variabilidad Diagramas de ramas y hojas. Valores literales, diagramas de caja. Pg. 8/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE - Medidas de posicin. - Medidas de variabilidad, Estadgrafos media y varianza, coeficiente de variacin.

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ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Anlisis de las respuestas a las preguntas generadores. Puesta en comn de las ideas relevantes de los textos ledos. Socializacin de resultados grupales tanto de ensayos como de tcnicas y hbitos de estudio.

PRCTICAS DEL NCLEO

- Iniciacin de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. - Conclusiones del encuentro plenario. - Iniciacin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE. - Preparacin por CIPAS de las actividades propuestas para la siguiente tutora.

EVALUACION Y ACREDITACION DEL NCLEO

- Iniciacin de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. - Conclusiones del encuentro plenario. - Iniciacin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE. - Preparacin por CIPAS de las actividades propuestas para la siguiente tutora.

. CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO DE FORMACION INVESTIGATIVA

Como aplicacin al proceso de investigacin formativa desde este ncleo problmico, segn la propuesta en desarrollo se espera que el estudiante pueda indagar y diagnosticar los tipos de tecnologa de red que soportan los sistemas de informacin o servicios prestados en la institucin donde se contextualiza dicha propuesta.

BIBLIOGRAFIA

MARTNEZ BENCARDINO, Ciro. Estadstica y Muestreo. ECOE, Ediciones. Bogot, CHAO, Lincoln L. Estadstica para Ciencias Administrativas. Mc-Graw Hill. Bogot,

1997. 1996. 10.2 NCLEO NMERO 2: TEORIA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD.

DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD. TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : 28 Horas TIEMPO PRESENCIAL : 6 Hora TIEMPO INDEPENDIENTE : 22 Horas COMPETENCIAS DEL NCLEO
Cognitivas Que el estudiante identifique la importancia que tiene la Probabilidad en el proceso de Inferencia Estadstica y su utilidad en el desarrollo empresarial, personal, laboral y a su

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ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE vez las distribuciones de Probabilidad como herramienta fundamental en la toma de decisiones. Valorativas Reconocer la importancia del ingeniero de sistemas en la solucin de problemas complejos, apoyado en la teora de Probabilidades para la toma acertada de decisiones.

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Comunicativas La capacidad de proyectar a travs del desarrollo de sus actividades los conocimientos y experiencias adquiridos en beneficio de la sociedad.

NCLEO PROBLMICO: Qu aspectos importantes se tienen en la probabilidad?

Cules son las condiciones para los eventos independientes y mutuamente excluyentes? Qu incidencia tiene la distribucin normal en la toma de decisiones?

PROBLEMAS
La probabilidad es el medio por el cual a partir de la informacin una decisiones a toda contenida o una en muestra tomamos hacemos poblacin estadstica.

CONOCIMIENTOS
Identificar las distintas definiciones de probabilidad, la terminologa usada para eventos y operaciones entre conjuntos. Aplicacin de tcnicas de conteo para la determinacin del nmero de puntos muestrales que tiene un experimento estadstico. Conocimiento de las propiedades elementales de probabilidad. Probabilidad condicional, el teorema de probabilidad total y el teorema de Bayes.

PREGUNTAS GENERADORAS
Cul es la probabilidad de que maana permanezcan estables las acciones de la industria cervecera? Suponga que A es el evento el telfono est intervenido y B el evento el telfono es negro. Si el 50% de los telfonos estn intervenidos; el 50% son negros y el 10% de los telfonos son negros y estn intervenidos. Son A y B independientes?

afirmaciones que se refieren mediante el proceso llamado inferencia Cmo podemos encontrar la probabilidad de las distintas clases de eventos? Los experimentos aleatorios originan resultados y los resultados nos permiten tomar decisiones. Un mismo experimento aleatorio se puede llevar a cabo para tomar distintas decisiones. Cul es el procedimiento ms adecuado para tomar las decisiones correctas?

Interpretacin y conceptualizacin de variable aleatoria, variables aleatorias discretas y continuas, valor esperado y varianza de una variable aleatoria. Encontrar los modelos de distribuciones discretas o continuas de probabilidad.

El 80% de los clientes de un compaa deben recurrir a sobregiros, al menos una vez al ao. Si se seleccionan al azar 100 clientes, cul es la probabilidad de que hayan recurrido a sobregiros menos de 5?

REFERENCIAS TEORICAS PARA EL DESARROLLO DEL NCLEO

- Introduccin a los conceptos bsicos de la teora de la Probabilidad. - Eventos y operaciones entre conjuntos. - Tcnicas de conteo y relacin con el clculo de probabilidades. - Axiomas de probabilidad. Pg. 10/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE - Probabilidad Condicional. - Regla de Bayes - Variable Aleatoria. - Valor esperado y varianza de una variable aleatoria. - Distribuciones discretas de probabilidad. (Uniforme, Hipergeomtrica, Binomial, Poisson). - Distribuciones continuas de probabilidad (Normal, t de student, F)

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ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Construccin de informes evidenciando la importancia de cada uno de los tipos de redes actualmente desarrollados. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de ensayo sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo.

PRCTICAS DEL NCLEO

Revisin y ajuste del plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana.

Conclusiones del encuentro plenario y del desarrollo de las actividades propuestas. Ajuste y revisin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

EVALUACION Y ACREDITACION DEL NCLEO

Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, participacin en las sesiones plenarias y desarrollo de talleres. Como aplicacin al proceso de investigacin formativa desde este ncleo problmico, segn la propuesta en desarrollo se espera que el estudiante logre identificar que modelos probabilsticos se pueden desarrollar para que adecuadamente pueda realizar inferencias estadsticas. . LECTURAS BSICAS. Teora de Probabilidades del texto Probabilidad y Estadstica de Walpole y Myers de la Coleccin Mc-Graw Hill. Distribuciones de Probabilidad y Variable Aleatoria del Texto Estadstica y Muestreo de Ciro Martnez Bencardino de Ecoe Ediciones.

CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO DE FORMACION INVESTIGATIVA

Como aplicacin al proceso de investigacin formativa desde este ncleo problmico, segn la propuesta en desarrollo se espera que el estudiante logre identificar que modelos probabilsticos se pueden desarrollar para que adecuadamente pueda realizar inferencias estadsticas. . LECTURAS BASICAS. Pg. 11/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE Teora de Probabilidades del texto Probabilidad y Estadstica de Walpole y Myers de la Coleccin Mc-Graw Hill. Distribuciones de Probabilidad y Variable Aleatoria del Texto Estadstica y Muestreo de Ciro Martnez Bencardino de Ecoe Ediciones.

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BIBLIOGRAFIA
MARTNEZ BENCARDINO, Ciro. Estadstica y Muestreo. ECOE, Ediciones. Bogot, 1997. CHAO, Lincoln L. Estadstica para Ciencias Administrativas. Mc-Graw Hill. Bogot, 1996.

10.3

NCLEO NMERO 3: TEORIA ELEMENTAL DE MUESTREO Y DISTRIBUCIONES MUESTRALES : 28 : 6 : 22 Horas Hora Horas

TIEMPO TOTAL DEL NCLEO TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE COMPETENCIAS DEL NCLEO:

Cognitivas Encontrar las distribuciones muestrales de la media, diferencia de medias, proporciones, diferencia de proporciones, precisando los conceptos que conducirn a establecer la distribucin de una estadstica sin necesidad de extraer muestras para determinar la frecuencia relativa. Valorativas Reconocer la importancia del ingeniero de sistemas en la solucin de problemas complejos, apoyado en la teora elemental del muestreo y en las distribuciones de probabilidad.

Comunicativas Ser facilitador de soluciones innovadoras e integrales que permitan a las empresas coadyuvar al logro de los objetivos planteados a travs del mejoramiento de sus actividades mediante la utilizacin de la teora elemental del muestreo y de las distribuciones de probabilidad.

NCLEO PROBLMICO: El presente captulo

nos indicar cmo se obtienen los valores muestrales de una variable (la media muestral en este caso) de acuerdo con los datos particulares observados. Adems nos ensear cmo se obtienen los valores de probabilidad para cada uno de los valores muestrales, con lo cual se llega as a lo que se conoce como distribucin muestral

PROBLEMAS
De una poblacin a estudiar, se selecciona una sola muestra de todas las muestras posibles de igual tamao, con el fin de obtener conclusiones sobre la poblacin, no sobre la

CONOCIMIENTOS
Distribucin de medias muestrales; muestra aleatoria. Estadsticas. Teorema del lmite central, distribucin de la proporcin muestral para muestras grandes.

PREGUNTAS GENERADORAS
Se recibe un lote muy grande de artculos proveniente de un fabricante, el cual asegura que el porcentaje de artculos defectuosos es del 2%. Al seleccionar una Pg. 12/19

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CONOCIMIENTOS

PROBLEMAS
muestra.

PREGUNTAS GENERADORAS
muestra aleatoria de 200 artculos y despus de inspeccionarlos, se descubren 8 defectuosos, De acuerdo con este valor observado, podemos decir que el fabricante est en lo cierto? Los siguientes son los tiempos que tardan 6 trabajadores de una gran empresa en tomar el almuerzo: 27, 15, 20, 32, 18 y 26 minutos. Justifican estos datos la afirmacin segn la cual el tiempo promedio que tardan los empleados en almorzar es de 20 minutos? Suponga que los tiempos se distribuyen normalmente.

La seleccin de las unidades que van a conformar la muestra debe hacerse al azar, mediante un generador de nmeros aleatorios, usando cualquier mtodo.

Distribucin de la varianza muestral; distribucin ji cuadrado; distribucin t de student; distribucin de la diferencia de medias en poblaciones normales independientes; distribucin del cociente de dos varianzas; distribucin F; muestreo en poblaciones finitas.

REFERENCIAS TEORICAS PARA EL DESARROLLO DEL NCLEO

Diseo de Muestreo. Muestreo con y sin repeticin. Muestreo Probabilstico. Muestreo Sistemtico. Muestreo Estratificado. Muestreo por Conglomerados. Distribuciones Muestrales. Distribucin Conjunta. Muestra Aleatoria. Distribucin de la Media Muestral. Teorema del Lmite Central. Distribucin de la Proporcin Muestral. Distribucin de la Varianza Muestral. Distribucin t de Student. Distribucin de la Diferencia de Medias Muestrales. Distribucin del Cociente de dos Varianzas. Distribucin F. Muestreo en Poblaciones Finitas.

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Revisin de investigacin de temas y construccin del portafolio. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de ensayo sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo. Elaboracin de talleres que permitan apropiar de forma prctica los temas desarrollados.

PRCTICAS DEL NCLEO

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ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE Seguimiento y control al plan de desarrollo personal y a las actividades realizadas en CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. Conclusiones del encuentro plenario. Seguimiento al PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE. Preparacin por CIPAS de las actividades planteadas en la gua tutorial.

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EVALUACION Y ACREDITACION DEL NCLEO

Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres

CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO DE FORMACION INVESTIGATIVA

Como aplicacin al proceso de investigacin formativa, la inferencia estadstica es la herramienta principal que facilita la toma de decisiones, segn las propuestas en desarrollo donde se espera que el estudiante pueda desempearse adecuadamente en su vida profesional.

BIBLIOGRAFIA
- Teora elemental del muestreo y distribuciones de probabilidad del texto: Estadstica para las ciencias administrativas de Lincoln Chao. Mc-Graw-Hill. - Distribuciones muestrales de Estadstica y muestreo de Ciro Martnez Bencardino. Ecoe ediciones.

10.4 NCLEO NUMERO 4: ESTIMACIN

TIEMPO TOTAL DEL NCLEO TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE COMPETENCIAS DEL NCLEO:

: 28 : 6 : 22

Horas Hora Horas

Cognitivas Conocer las tcnicas, metodologas y procedimientos para estimar intervalos de confianza dentro de la teora inferencial. Valorativas Lograr confianza y motivacin en los estudiantes de ingeniera de sistemas para que utilicen la estimacin puntual y por intervalos, como herramienta de apoyo para el crecimiento institucional y personal.

Comunicativas Ser facilitador de soluciones innovadoras e integrales que permitan a las empresas coadyuvar al logro de los objetivos planteados a travs del mejoramiento de sus actividades mediante la utilizacin de la estimacin puntual y por intervalos.

NCLEO PROBLMICO:
Un estimador puntual de un parmetro es cualquier estadstica que nos permita a partir de los datos muestrales obtener valores aproximados del parmetro. Es muy probable que haya un error cuando un parmetro es estimado, puesto que la muestra no es ms que parte de un conjunto mucho ms grande dentro de las observaciones posibles. Por esta Pg. 14/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE razn, nos proponemos considerar lo relativo a la estimacin por intervalos, la cual consiste en determinar dos nmeros entre los cuales se halla el parmetro estudiado con cierta certeza.

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PROBLEMAS
El propsito de la estimacin es crear un fundamento que permita a los ingenieros sacar conclusiones acerca de los parmetros de la poblacin a partir de datos experimentales.

CONOCIMIENTOS
Mtodos clsicos de estimacin; caractersticas de un estimador insesgado; varianza de un estimador puntual; estimacin por intervalos

PREGUNTAS GENERADORAS
Una mquina produce arandelas. Se toma una muestra de 9 piezas y se les mide el dimetro interior, los resultados fueron: 0.99, 0.95, 1.01, 1.03, 0.97, 0.96, 0.97, 0.99, 1.01 cm. encuentre e interprete un intervalo del 95% de confianza para el dimetro promedio. - Suponga que las estaturas de los hombres tienen distribucin normal con desviacin estndar de 6 cm. De que tamao se debe tomar la muestra si se desea determinar un intervalo de confianza del 95% para la media con un error de estimacin de 0.5? - Un tcnico desea determinar el tiempo promedio que los operarios tardan en preparar sus equipos. Qu tamao debe tener la muestra si se necesita una confianza del 95% de que su media muestral estar dentro de 15 segundos del promedio real? Suponga que por estudios anteriores se sabe que la desviacin estndar es de 45 segundos.

El tamao de la muestra que debemos escoger para hacer una estimacin del parmetro con las caractersticas especificadas (del nivel de confianza y error de estimacin) es un problema que tarde o temprano debemos resolver. La determinacin del tamao de la muestra es de importancia porque si se toma una muestra muy grande se puede constituir en un desperdicio de recursos y porque cuando se elige una muestra de tamao n slo revisamos una fraccin o parte de la poblacin y con base en ella tomamos decisiones que afectan a toda la poblacin.

Tamao de la muestra para estimar medias y proporciones. El tamao de la muestra aumenta a medida que aumenta el nivel de confianza para un error de estimacin y una varianza dados. El tamao de la muestra aumenta a medida que disminuye el error de estimacin para un nivel de confianza y varianza dados.

REFERENCIAS TEORICAS PARA EL DESARROLLO DEL NUCLEO

Estimacin Puntual. - Propiedades de un Estimador. - Estimacin de Mxima Verosimilitud. - Estimacin por Intervalos. - Intervalo de confianza para la media en poblaciones normales. - Intervalo de confianza para la diferencia de medias en poblaciones normales. Pg. 15/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE - Intervalo de confianza para la proporcin y diferencia de proporciones. - Intervalo de confianza para el cociente de varianzas. - Tamao de la muestra para estimar medias y proporciones.

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ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Revisin de investigacin de temas y construccin del portafolio. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de ensayo sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo. Elaboracin de talleres que permitan apropiar de forma prctica los temas desarrollados.

PRCTICAS DEL NCLEO

Seguimiento y control al plan de desarrollo personal y a las actividades realizadas en CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. Conclusiones del encuentro plenario. Seguimiento al PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE. Preparacin por CIPAS de las actividades planteadas en la gua tutorial.

EVALUACION Y ACREDITACION DEL NUCLEO

Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres.

CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO DE FORMACION INVESTIGATIVA

Como aplicacin al proceso de investigacin formativa, la inferencia estadstica es la herramienta principal que facilita la toma de decisiones, segn las propuestas en desarrollo donde se espera que el estudiante pueda desempearse adecuadamente en su vida profesional.

BIBLIOGRAFIA
- Estimacin puntual y por intervalos de Probabilidad y Estadstica de Walpole y Myers. McGraw Hill. - Estimacin de Estadstica Matemtica con Aplicaciones de Freund y Walpole. Prentice Hall.

10.5 NCLEO NMERO 5: PRUEBAS DE HIPTESIS

TIEMPO TOTAL DEL NCLEO TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE COMPETENCIAS DEL NUCLEO:

: 28 : 6 : 22

Horas Hora Horas

Cognitivas

Probar hiptesis estadsticas para que el Ingeniero de Sistemas que se encuentra en la vida real ante problemas de toma de decisiones, tenga en cuenta conjeturas de los parmetros poblacionales.

Valorativas Pg. 16/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE Identificar al Ingeniero de Sistemas como un ser integral capaz de brindar soluciones eficaces y acordes a las necesidades de los diferentes mbitos socio-empresariales mediante el uso y aplicacin de la Inferencia Estadstica. Comunicativas Ser capaz de exponer y puntualizar sobre los beneficios, que trae consigo el uso y aplicacin de las pruebas de hiptesis en un proceso previo de evaluacin y planeacin.

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NCLEO PROBLMICO:
Con frecuencia, los problemas a los que se enfrenta el ingeniero no se refieren solo a la estimacin de un parmetro poblacional, sino, el que se tenga que formular un procedimiento de decisin basado en los datos que conduzcan a una conclusin acerca de algn planteamiento cientfico. La funcin de la estadstica es la de apoyar el razonamiento para llegar a decisiones slidas a pesar de la incertidumbre.

PROBLEMAS
Una hiptesis estadstica es una proposicin o afirmacin acerca del valor de un parmetro, relacin entre parmetros, la forma de una distribucin, etc., la cual se desea analizar con base en la evidencia de la muestra o del experimento para tomar una decisin sobre su validez. Aplicacin adecuada de los pasos para llevar de una manera secuencial una prueba de hiptesis: Formulacin de hiptesis, establecimiento del tamao de la muestra, determinacin del estadstico de prueba, formulacin de una regla de decisin, clculo del estadstico de prueba y aplicacin de la regla de decisin.

CONOCIMIENTOS
Pruebas de hiptesis respecto de las medias en poblaciones normales; pruebas para una muestra; pruebas para dos muestra independientes; pruebas sobre las medias cuando las observaciones son pareadas; pruebas de hiptesis respecto de las varianzas en poblaciones normales. Pruebas para proporciones; la funcin de potencia de la prueba; factores que afectan la potencia de la prueba.

PREGUNTAS GENERADORAS
- Cul es la importancia fundamental de las hiptesis estadstica? - En qu casos se hace una prueba de hiptesis de una cola? Cmo se enuncia la hiptesis alterna en una prueba de una cola?

Qu aspectos debo tener en cuenta para probar una hiptesis estadstica? - Suponga que la varianza de los cocientes intelectuales de los estudiantes de la universidad es de 225. una muestra aleatoria de 25 estudiantes arroja un cociente intelectual de 106. Se puede concluir a partir de estos datos que el cociente intelectual medio de los estudiantes es superior a 100? Tomando una significancia del 5%.

REFERENCIAS TEORICAS PARA EL DESARROLLO DEL NCLEO

-Usos y aplicaciones. - Procesos y procedimientos. - Tipos de error. - Prueba de hiptesis para la media, la proporcin, la diferencia de medias para variables pareadas y no pareadas. Pg. 17/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE - Diferencia de proporciones y prueba de asociacin. - Uso de la distribucin Ji cuadrado.

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ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Revisin y adaptacin de los temas de investigacin Finalizacin y Socializacin del portafolio del estudiante. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Solucin y revisin de talleres.

PRCTICAS DEL NCLEO

Finalizacin del plan de desarrollo personal y de CIPAS, socializacin. Conclusiones del encuentro plenario. Entrega del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

EVALUACION Y ACREDITACION DEL NCLEO

Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias

CONTEXTUALIZACION DEL PROCESO DE FORMACION INVESTIGATIVA

Como aplicacin al proceso de investigacin formativa desde este ncleo problmico, segn la propuesta en desarrollo se espera que el estudiante conozca aplicaciones que le permitan tomar decisiones acertadas y pueda proponer soluciones y alternativas a problemas encontrados en su mbito profesional. LECTURAS BASICAS. - Pruebas de Hiptesis de Probabilidad y Estadstica de Walpole y Myers. Mc-Graw Hill. - Pruebas de Hiptesis de Estadstica Matemtica con Aplicaciones de Freund y Walpole. Prentice Hall

BIBLIOGRAFIA:
-Mood, A.; Graybill, F.; Boes, D., Introduction To The Theory Of Statistics, 3rd. Edition, MacGraw Hill, Mxico, 1974. -Mendelhall; Scheaffer; Wackerly, Estadstica Matemtica Con Aplicaciones, Grupo Editorial Iberoamrica, 1986. -Freund, J.; Smith, R. M., Estadstica, 4 Edicin, Prentice Hall, 1989. -Fraser, D.A.S., Fundamentos Y Tcnicas De La Inferencia Estadstica, Limusa, Mxico, 1976. -Ostle, B., Estadstica Aplicada, 7 Edicin, Limusa, 1979. -Lehmann, E. L., Testing Statistical Hypotheses, John Wiley & Sons, Pacific Grove, Calif. 1991. -Meyer, P., Introductory Probability And Statistical Applications, Addison-Wesley Publishing Company, 1992. Pg. 18/19

ADMINISTRACION Y SEGURIDAD DE REDES DECIMO SEMESTRE -Feller, W., Teora De Probabilidades Y Sus Aplicaciones, 2 Edicin, Limusa-Wiley, Mxico, 1973. -Harris, B., Theory Of Probability, Addison-Wesley, 1966. -Reichenbach, H., Theory Of Probability, 2nd. Edition, University of California Press, Berkeley, California, 1949. -Parzen, E., Modern Probability Theory And Its Applications, John Wiley & Sons, 1960. Administracin de Redes Pablo Grech Prentice Hall -Chao, Lincoln . Estadstica para las ciencias Administrativas. Editorial McGrawHill. -Levin, Richard, Estadstica para administradores. Editorial Prentice Hall Internacional. -Berenson, Levine. Estadstica para la administracin y la economa. McGrawHill -Anderson, Sweneney y Williams. Estadstica para administracin y economa. Vol I y II. Thomson, Mxico 2000.

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