CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Zapopan, Jal ., septiembre 13 de 2008

Integrantes
Garca Snchez Mara Esther

Huerta Magdaleno Patricio

Rosaldo Baz Carlos Rodolfo

A los miles o millones de jvenes a quienes se les niega su derecho de acceso a la Universidad presencial y desean estudiar mediante las redes informticas en grupos de aprendizaje colaborativo en red.

TIPOS DE EDUCACIN

ESCOLARIZADA ABIERTA PRESENCIAL A DISTANCIA EN LNEA VIRTUAL

EDUCACIN ESCOLARIZADA
Se ha concebido como un proceso para adquirir conocimientos en un periodo de la vida, acudiendo a una institucin especifica destinada para este fin. Tambin se le llama cara a cara. Muy usado en los programas de la SEP. La sociedad le ha encargado a la escuela la tarea de apoyar a la familia en la socializacin de los nios, adolescentes y jvenes.

CONCEPTO

CARACTERISTICAS

Se realiza en un espacio fsico determinado Se requiere de asistencia diaria Calendarizacin previa a la que debe someterse el alumno Diseo curricular nico Criterios de evaluacin y acreditacin nicos Presencia del Maestro como principal informador

PERFIL
Lo determina la institucin y criterios oficiales como la edad, estudios previos, la localidad.

http://www.monografias.com/trabajos23/la-escuela/la-escuela.shtml

EDUCACIN ABIERTA
Se entiende como lo opuesto a la escolarizada donde no se tiene que

CONCEPTO

acudir a una institucin especfica. Modelo utilizado en Bachilleratos, licenciaturas y Posgrados.

CARACTERSTICAS

Se realiza en espacios fsicos diversos no necesariamente en una Escuela. Deja en libertad de asistir o no al estudiante para recibir informacin o asesora como apoyo. Hace nfasis en el autodidactismo Elimina la rigidez de la currcula Flexibiliza los criterios de evaluacin y acreditacin. Flexibilidad en los ritmos de aprendizaje de los alumnos

PERFIL

En especial para personas de edad adulta que por diferentes circunstancias dejaron de estudiar Y quieren retomar el camino acadmico, bajo esta modalidad; ya que sus labores le impiden un Un sistema escolarizado comn.

http://www.prepaabiertadf.sep.gob.mx/
http://200.77.230.9/HyperNews/get/SASA/53/1/1.html?inline=-1

EDUCACIN PRESENCIAL
Se denomina as porque transcurre en presencia y bajo la direccin del Profesor. Tiene el propsito de elevar la eficiencia en ele aprendizaje para asegurar La adecuada preparacin de los estudiantes.

CONCEPTO

Tutoras: Asesora, gua y ayuda.

CARACTERSTICAS
Clases: Desarrolla las ejercitaciones correspondientes, Evaluar el aprovechamiento alcanzado por cada estudiante y Orientar al estudio independiente

PERFIL

Adaptarse al modelo de aprendizaje Evitar la dependencia del Docente Desarrollar habilidades para la preparacin independiente Desarrollar hbitos de estudio

http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml?monosearch#concep

EDUCACIN A DISTANCIA
Conjunto de estrategias pedaggicas y mecanismos de comunicacin que vinculan a los docentes tutores con los estudiantes para desarrollar actividades de enseanza Y de aprendizaje, no coincidiendo en el tiempo y espacio geogrfico, desarrollndose, por lo general fuera de los campus universitarios. Distintas formas de estudio de programas acadmicos que no estn bajo la supervisin contina e inmediata de profesores tutores y que no requieren la presencia de los estudiantes en las aulas.

CONCEPTO

CARACTERSTTICAS

Currcula cerrada Estudio individualizado Acceso limitado a los acervos bibliogrficos y audiovisuales Tutoras (asesoras) limitadas espordicas Uso limitado de medios de informacin de tipo tradicional Predominio de una comunicacin unidireccional

PERFIL

El estudiante en lnea asume nuevos papeles y una mayor responsabilidad en la construccin del conocimiento, que incide en el desarrollo de estrategias de aprendizaje y e la capacidad de bsqueda, anlisis y sntesis de la informacin requerida para sus estudios.

La educacin superior a distancia: Entornos de aprendizaje en red. Torres Velandia Antonio. Coleccin bajo la direccin cientfica de la ctedra UNESCO de E learning de la Universidad abierta de Catalunya

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_l%C3%ADnea

Roles en la Educacin a Distancia

Entre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de Educacin a Distancia (EAD) se pueden mencionar los siguientes: 1-Coordinador general: Es el responsable articular los procesos de todo el equipo, establece el cronograma de actividades, propone las tareas a realizar, planifica y controla el normal funcionamiento del proyecto. como tambin sera un gua en el desarrollo de la personalidad del sujeto 2-Experto en Contenidos: Es el docente a cargo del curso, es el experto en contenidos del tema a ser dictado a distancia. De acuerdo a la manera en que se entienda en cada regin, pas o cultura, el experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo, en Bolivia (en Educacin a Distancia)es la persona que redacta, produce los mdulos y las unidades temticas - conocido como el profesor tutor -, es decir es un verdadero cientfico dedicado a la produccin intelectual. Sera muy conveniente que esta misma persona sea el tutor; sin embargo, por cuestin de tiempo muchas veces no puede hacerlo (pues su trabajo es producir conocimiento)entonces ayuda el tutor. 3-Profesor tutor: Apoya en la administracin, guiando y orientando al estudiante. El profesor tutor es aquella persona que se dedica a realizar textos, es decir, es la persona que construye los mdulos que son parte del curso. Esta misma persona puede llegar a ser el que gua, orienta... a los participantes; pero en caso de no contar con su apoyo es el tutor - como tal - (una persona entendido en el tema, pero que no necesariamente produce los contenidos de los mdulos)puede ejercer como aquella persona que gue el proceso educativo a distancia. El profesor tutor a distancia debe tener unas habilidades diferentes del profesor que se dedique a la formacin presencial. algunas de ellas pueden ser el dominio sobre las TIC's ( nuevas tecnologias), conocimientos para organizar y gestionar cursos online y lo que ellos representa( grupos de discusin, foros, debates.etc...), deber tener una capacidad de comunicacin escrita bastante depurada, ya que la presencia fsica no est y por tanto no se puede ver al alumno que tienes delante. 4-Asesor de diseo: Pedagogo especialista que ayuda al profesor a seleccionar los medios necesarios y disear actividades, tambin es conocido como el diseador instruccional. 5-Asesor en tecnologa: Apoya al equipo docente definiendo herramientas tecnolgicas adecuadas para el logro por parte del alumno de los objetivos de aprendizaje propuestos. 6-Productor de nuevas tecnologas: Apoya en la produccin de material audiovisual que enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar los contenidos. 7-Diseador grfico: Selecciona los recursos grficos adecuados para los cursos virtuales. 8- Evaluador del sistema: [ Tiene a su cargo la evaluacin de todo el sistema (materiales, tutores, alumnos y administracin general), tambin puede proponer medidas correctivas para solucionar inconvenientes que se hayan producido durante el cursado a distancia. Adems, hay que considerar el equipo de marketing y aquellas funciones relacionadas con sedes o instituciones educativas vinculadas, en

Otros
Una de la caractersticas atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su perodo de estudio por s mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones online en horarios y/o espacios especficos. Una de las universidades de educacin a distancia ms antiguas es la Universidad de Sudfrica, la cual lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la ms grande es la Open University que se fund en 1969. En Espaa, la Universidad Nacional de Educacin a Distancia comenzara sus actividades docentes en 1973 y un ao ms tarde, en Alemania, se fundara la FernUniversitt Hagen. Estas cuatro universidades tienen ms de 100.000 alumnos, que es posible gracias al bajo coste que supone la educacin a distancia. En Mxico, en 1945 se inicia esta modalidad con el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio, considerado la Normal ms grande del mundo, ya que por razones histricas para el pas tuvo que formar a a ms de 90,000 profesores de educacin primaria en servicio que carecan del ttulo para ejercer la docencia. Entre los antecedentes de la educacin a distancia estn los cursos por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir enseanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el progreso educativo del alumno.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_l%C3%ADnea

EDUCACIN EN LNEA
La educacin en lnea utiliza la red de internet con todas sus herramientas TIC como canal para realizar el proceso de enseanza aprendizaje. En ocasiones se confunde la educacin a distancia con educacin en lnea, sin embargo, podemos decir que la educacin e lnea es un tipo de educacin a distancia. Es un proceso de enseanza aprendizaje, esencialmente asncrono, mediado por las nuevas Tecnologas de la informacin TIC, apoyado por recursos interactivos sncrono y asncronos con contenidos multimediales.
EDUCACIN O ENSEANZA E LNEA : De Agostini S. Giancarlo. FUVIA. ORG ABRIL 2008

CONCEPTO

CARACTERSTICAS

Se dice que es a distancia porque el estudiante no se encuentra en algn instituto o centro educativo, sino que puede aprender desde su casa u oficina, adems de no contar con un Maestro en forma presencial y en ese mismo instante (Sincrnicamente). La educacin en lnea o e learning y trabaja por medio de una plataforma que es un espacio o portal creado especficamente para dicho fin, la cual contiene herramientas que apoya el aprendizaje del alumno. Normalmente a esta plataforma se le denomina Gestor de cursos en lnea.

De Agostini. S.. Giancarlo. Fuvia.org 00:45 20 abril 2008 (UTC)

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia

Continuacin E.en L
Sus principales ventajas residen en la posibilidad de atender demandas educativas

VENTAJAS

Insatisfechas por la educacin convencional hegemnica. Poder acceder a este tipo de educacin independientemente de dnde residan. Elimina dificultades reales que representan las distancias geogrficas Respeta la organizacin del tiempo, vida familiar, obligaciones laborales ,etc.

Desconfianza que se genera ante la falta de comunicacin entre el Profesor

DESVENTAJAS

Y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluacin del aprendizaje del Alumno. El aislamiento que puede llegar a darse entre seres humanos; eliminando la Interaccin social fsica.

EDUCACIN VIRTUAL
Es un sistema de educacin en el cual los alumnos y los Profesores
No estn el mismo lugar (Jackson Bob).

CONCEPTO

Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un Profesor en el aula, eso se beneficia de la planeacin y gua de los tutores a travs de un medio de comunicacin que permita la interrelacin Profesor - alumno. Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

(Jos Luis Garca LIamas)

http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml?monosearch#concep

E.V.

El aprendizaje est centrado en el alumno y su participacin es activa.

En la construccin del conocimiento le asegura un aprendizaje significativo Se definen los contenidos y actividades partiendo de a estrategia didctica de del Maestro. El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos pero pero sobre todo de su motivacin por aprender. Aprende de forma ms activa pues no slo recibe la instruccin del Profesor sino que aprende a tarvs de la bsqueda de informacin, la autorreflexin, y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa.

CARACTERSTICAS

Formacin ms independiente
Autoaprendizaje, centro del proceso de formacin

PERFIL

Dedicacin sistemtica al estudio Independencia y creatividad Gestionar sus propios conocimientos Metodologa de autopreparacin
http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml?monosearch#concep

EDUCACIN FORMAL

CONCEPTO

Es aquel mbito de la educacin que tiene carcter intencional, planificado y reglado. http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm

CARATERSTICAS

Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm

Cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye: costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la Antropologa, Sociologa y la educacin.

La humanidad ha entrado en la era de la informacin y el conocimiento, una sociedad audiovisual teleinteractiva en la que cada vez cobran ms importancia, la informtica, Las telecomunicaciones y la comunicacin audiovisual; pronto habr muchas tareas que podremos realizar ante una computadora conectada a internet, teletrabajo, prensa electrnica Y por supuesto la telenseanza.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura

TIPO DE EDUCACION

CONCEPTO

CARACTERISTICAS

FORMAL

Es aquel mbito de la educacin que tiene carcter intencional, planificado y reglado. http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/35.htm

Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/35.htm Se da en aqullos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de enseanzaaprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la escolaridad obligatoria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/35.htm .

Es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la

INFORMAL

propia interaccin cotidiana http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/35.htm

En trminos genricos el ambiente es la suma total de condiciones e influencias externas que afectan a la vida y desarrollo de un organismo

Podramos entender a los ambientes como el resultado de la interaccin de factores objetivos (fsicos organizativos, sociales) y de factores subjetivos (perceptuales, cognitivos, culturales) es decir, siempre formamos parte y estamos inmersos en distintos ambientes, los creamos, los generamos y los vivimos.

El ambiente est constituido por la integracin de una propuesta pedaggica que permita generar un ambiente propicio para el logro del aprendizaje.

Se hace necesario reconceptualizar la prctica docente, el papel de los estudiantes y el ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla el mismo (aula, taller, laboratorio, ciberespacio etc.).

Ambientes fsicos

Ambientes o entornos de aprendizaje

 No existe una organizacin espacial que se pueda presentar como modelo. Es cada educador el que tiene que buscar los modelos ms adecuados a sus condiciones materiales y a las caractersticas de su grupo. Por otra parte, la distribucin espacial es algo dinmico, modificndose a medida que el grupo de los nios y los docentes lo consideren necesario. Sin embargo, se deben tener en cuenta una serie de requisitos generales:

 El ambiente fsico no se concreta exclusivamente a aquel que tiene en s mismo el centro, pues pueden existir elementos fsicos aledaos a la institucin que conspiren contra el feliz desarrollo del proceso educativo, como puede suceder estar dentro de una comunidad marginal, o con problemticas relacionadas con la higiene o las condiciones sanitarias de lugar, ente otros factores. No obstante, los elementos correspondientes al propio centro s han de estar bien definidos en el proyecto, como parte de la planificacin curricular.

Ambientes Virtuales

 Ser estimulantes, limpios y acogedores. Permitir su utilizacin para actividades de diverso tipo. Favorecer la autonoma y la atencin a la diversidad. Propiciar el mximo de interaccin entre los nios y el personal docente.

Tener en cuenta las caractersticas evolutivas dentro del grupo.

Considerar los intereses y gustos de los alumnos. Tener flexibilidad en su diseo y uso.

Caractersticas de los Ambientes Virtuales

Comprender la naturaleza y la filosofa de la educacin a distancia.
Identificar las caractersticas de los estudiantes de los lugares remotos. Disear y desarrollar materiales interactivos que estn adaptados a la

tecnologa que se va a usar. Adaptar las estrategias de entrega de la instruccin a la situacin de distancia. Organizar materiales instruccionales que faciliten el estudio independiente.

 La educacin con medios electrnicos es considerada una de las alternativas ms prometedoras para hoy y el futuro educativo, es por esto que el desarrollo de ambientes de aprendizaje esta incrementando.
Uno de los principales retos de las instituciones educativas, pblicas y privadas, es aprovechar la tecnologa y adecuarla a las necesidades de los estudiantes, prestando de esta forma capacitacin a la poblacin en general. Un ambiente virtual de aprendizaje consiste en un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos comunicacionales, pedaggicos, tecnolgicos y afectivos, los cuales ayudan a los estudiantes a aprender.

Interactividad en ambientes virtuales de aprendizaje: Caractersticas Estela Lizbeth Muoz Andrade y Jaime Muoz Arteaga http://ingsw.ccbas.uaa.mx/sitio/images/publicaciones/7%20Inte ractividad%20en%20AA_141005.pdf

EL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR EN LA EDUCACIN

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php ?id=20485
Ambientes Innovadores de Aprendizaje Lic. Ana Emilia Lpez Rayn Parra

http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=Ambientes+de+aprendiza je+virtual&meta=

 Entrenarse y practicar el uso de los sistemas informticos y de telecomunicaciones.

Comprometerse en la organizacin, la planeacin cooperativa y la toma de decisiones que cualquier curso a distancia virtual exige.

Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir sus actitudes y percepciones en los lugares remotos.

Involucrarse en lo relativo a los derechos de autor.

Es cuanto

Gracias!

Los Medios no sustituyen al profesor, son ms bien un mecanismo para la construccin del aprendizaje.

La tecnologa educativa en las teoras de aprendizaje

La T.E. no se basa en una teora general del aprendizaje si no en una visin

conductista. (Proceso bajo objetivos que generan un comportamiento).

Skinner la T. aplicada a la enseanza es fruto de una rama de la psicologa. Piaget y sus aportaciones en el augede las teoras cognitivas predominan el las TE. No rechazan ni los principios del aprendizaje que llevan a la concepcin Constructivista

. La tecnologa con los medios evoluciona hacia un proceso sistemtico, global y de coordinacin de variables considerada como proceso de accin.

Los Medios en un contexto Curricular

Ningn medio es mejor que otro cada uno tiene posibilidades y

limitaciones, bajo caractersticas tcnicas, expresivas y didcticas las hacen mas adecuadas para determinadas finalidades. (x que, como y con que).
Racionalidad tcnica.
Usos trasmisor/ reproductores Operativizar, controlar y regulas practicas planificadas.

Trasmitir eficazmente los conocimientos y comprobar si se alcanzaron.

Racionalidad Interpretativa.
Usos prcticos y situacionales. Los medios reconstruyen escenarios Se busca el juicio de realidades y la interactividad en funcin de necesidades.

Racionalidad Critica.
Usos crticos y transformadores. Transformacin de la realidad social. Se busca de reflexin y reaccin ante realidades y justicias externas

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Imagen Fija nos permite:
Centrar la atencin del Alumno. Refuerzan la Comunicacin aun ms

cuando la combinas con texto. Confirmar Interacciones. Clasificar y Distinguir hechos. Reducir la cantidad de lenguaje escrito. Facilita el recuerdo.

Fotografa

Dibujos

Grficos

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Audio nos permite:
Proporcionar ambiente de Continuidad Narrativa. Humaniza la relacin Usuario-Maquina. Capta la atencin y motiva las Acciones Desarrolla procesos de identificacin

Msica

y de participacin Refuerza la interaccin en la navegacin. Puede utilizarse para enfatizar y personalizar la instruccin.

Dilogos

Efectos sonoros
Voz en Off Textos Hablados

Las imgenes hablan

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Animacin Analgico y Digital nos permite:
Ser utilizadas con audio. Permiten la interaccin del alumno (control) Nos permite representar/ Simular gran variedad

de situaciones. Acercan al alumno a situaciones / Procedimientos complejos. Reducen costos y permiten entrenamiento en habilidades ejemplo simuladores, gestin de produccin, de vuelo, etc. Pueden llevar a ser realistas emulando con todo tipo de detalle la realidad.

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Video Analgico y Digital nos permite:
Aumenta la sensacin de realismo, mejorando la

autenticidad y credibilidad. Permite aprovechar la cultura audiovisual de otros medios. Sintetiza los contenidos aprovechando diferentes vas perceptivas. Permite desarrollar diferentes tratamientos audiovisuales: narrativo, descriptivo, etc. Ofrece la posibilidad de interaccin Facilita el recuerdo.

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Hipertexto, Hipermedia, Multimedia nos permite:
Al usuario navegar libremente por la informacin. Se resuelven alguno de los errores ms comunes de los medios de enseanza: Demasiado Estticos.

Se olvidan de la interactividad. Se olvidan de lo dinmico que el medio posibilita.

Limitaciones y ventajas del uso de las nuevas tecnologas

Limitaciones Formacin y perfeccionamiento del profesorado. Papel que los medios pueden desempear en el currculo. Organizacin de medios en las instituciones Dotacin de medios a los centros. Investigacin en medios. Ventajas Proporcionan feedback inmediato. Los alumnos pueden avanzar a su propio ritmo. La instruccin computarizada se adaptan al alumno. Aumenta el entusiasmo del alumno hacia la escuela. Mejora el rendimiento acadmico. Los alumnos aprenden cosas ms rpidamente Facilitan la individualizacin de la enseanza. Aumentan el grado de autonoma e independencia de estas personas. Permite la interactividad.

Ventajas del uso de la Tecnologa

Introducir Sitios Web nos permite:
Profundizar en los contenidos desde diferentes opticas Ofrecer gran cantidad de ejemplos. Ofrecer materiales complementarios o de ampliacin. Reducir tiempo de produccin. (Ya disponibles) La interaccin del Alumno con lugares y personas externas. Despertar inters, motivar.

Educacin Formal , No formal y la Informal

A finales de los 60 se discuti la poltica educativa de los pases
prob. Econmicos y polticos para ampliar los sistemas de Enseanza tradicional.

la educacin formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones

de formacin. la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil. la informal cubre todo lo dems (interaccin con amigos, familiares y compaeros de trabajo.

Definiciones, que siguen el modelo clsico:

Educacin formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de

educacin o formacin, con carcter estructurado y que concluye con una certificacin. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
Educacin informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No est estructurado (en

objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayora de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).
Educacin no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de

educacin o formacin y normalmente no conduce a una certificacin. No obstante, tiene carcter estructurado (en objetivos didcticos, duracin o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

 La UNESCO promociona la integracin de la educacin no-formal con

la formal. Pensamos que la educacin no formal tiene un potencial enorme en los sistemas de aprendizaje o sistemas educativos del futuro para desarrollar una enseanza centrada en el discente y hecha a su medida. (D. SHIGERU AOYAGI Jefe de la seccin de Alfabetizacin y Educacin no formal de la UNESCO)

 Pizarrones Digitales Interactivos

Tableros Interactivos La Intranet Educativa

 Internet es un ro, no un barco que navega Por el ro. Es un factor de progreso. Un factor, entre muchos otros, que propicia el desarrollo de: los contactos humanos, el comercio, los conocimientos la ciencia, la tecnologa, la educacin. Utilizaremos internet como hacemos uso de la electricidad, sin preocuparnos demasiado de donde viene, cmo se genera, qu resultados concretos produce en nuestras vidas: est ah, y eso basta

De Diderot a Internet

La humanidad ha entrado a la era de la informacin y el conocimiento, una sociedad "audio visual teleinteractiva" en la que cada vez cobran ms importancia la informtica, las telecomunicaciones y la comunicacin audiovisual; pronto habrn muchas tareas que podremos realizar ante una computadora conectada a Internet: teletrabajo, prensa electrnica y por supuesto teleenseanza. La educacin no poda quedar al excluida de esta realidad los educadores del nuevo milenio necesitan interpretar la realidad educativa en trminos de informacin utilizando todas las ventajas que ofrece Internet.