Preparacin para el ingreso a

Secundaria

Autores: Mara Enriqueta Arias Crdov a Marta Patricia Bautista Jaramillo Mara Luisa del Castillo lv arez Miriam Delgado Barreto Florentino Ev aristo Sosa Mara Martha Rosa Parra Espadn

Santillana

El libro Gua 7 Santillana fue editado, por el siguiente equipo:

Direccin editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinacin general: Wilebaldo Nava Reyes. Edicin: scar Daz Chvez, Vctor Hugo Gutirrez, Gabriel Hernndez Valverde, Juan Manuel Huitrn Torres, Daniela Luiselli Garciadiego, Irma Prez Guzmn y Ma. del Pilar Vergara Ros. Asistentes de edicin: Diana Tzilvia Segura Zamorano y Rebeca Lorena Riquer Ramrez. Correccin de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseo de interiores: Adriana Gonzlez Gutirrez. Diseo de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Diagramacin y tipografa: Eduardo Sevilla Gonzlez. Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco.

La presentacin y disposicin en conjunto y cada pgina de la Gua 7 Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. ISBN: 970-29-0409-9 D.R. 2002 por Editorial Santillana, S.A. de C.V. Av. Universidad 767, 03100 Mxico, D.F. Primera edicin: noviembre del 2002.

Miembro de la Cmara Nacional de la industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico/Printed in Mxico

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Presentacin

Consciente de la importancia de que poseas el mayor nmero de elementos didcticos para enfrentar los retos de una nueva etapa en tu proceso educativo, Editorial Santillana pone en tus manos la Gua 7 Santillana para que la utilices como el ms importante apoyo para tu examen de ingreso a Secundaria. La Gua 7 Santillana presenta un apartado de Preparacin y Tcnicas de Estudio y una serie de reactivos de las materias de Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Formacin Cvica y tica, adems de ofrecer una seccin de Razonamiento Abstracto. Todos estos elementos te permitirn ejercitarte para la presentacin de tu examen. Los reactivos de Espaol se proponen activar tus competencias lingsticas desarrolladas anteriormente: identificar textos, comprender su informacin y estructura, escribir con un uso de la lengua coherente y claro, as como hablar y escuchar de acuerdo con las diversas situaciones de comunicacin. En Matemticas, los reactivos son planteamientos de situaciones que te permitirn reforzar las habilidades para la resolucin de problemas y el razonamiento matemtico que adquiriste en tu educacin primaria. Ahora bien, los reactivos correspondientes a las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Formacin Cvica y tica tienen como finalidad que organices lo aprendido y establezcas la relacin definitiva entre los conceptos y las explicaciones de cada materia. Razonamiento Abstracto, por su parte, no exige un estudio previo sino concentracin y un anlisis cuidadoso de las secuencias que presenta cada reactivo para alcanzar la respuesta correcta. As, con este conjunto de reactivos, la Gua 7 Santillana te permitir evaluar tu aprendizaje, determinar el grado de aprovechamiento obtenido y, en todo caso, identificar los temas en los que consideres que debes profundizar. Sin duda, el nimo y dedicacin que ofrezcas a la resolucin del libro que tienes en tus manos se ver reflejado en una mayor preparacin y seguridad hacia el examen de seleccin para ingresar a Secundaria.

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ndice
Preparacin y tcnicas de estudio

5 6 7 15 17 69 117 145 175 199 211 256

Preparacin para el estudio

Tcnicas de estudio

Preparacin para el examen

Se c c i n

Espaol
Se c c i n

Matemticas
Se c c i n

Ciencias Naturales
Se c c i n

Historia
Se c c i n

Geografa
Se c c i n

Formacin Cvica y tica

Se c c i n

Razonamiento Abstracto

Bibliografa y bibliografa electrnica

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Preparacin y Tcnicas de estudio

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Preparacin para el estudio

a Gua 7 Santillana fue elaborada pensando en tu examen de ingreso a la secundaria. Por ello, contiene una serie de preguntas de cada una de las asignaturas en las que sers evaluado, con la finalidad de que te ejercites para el examen. Adems, incluye recomendaciones para que estudies correctamente y te sientas seguro al presentar la evaluacin. Vers cmo todo va a salir bien! Para lograrlo, necesitas estudiar constantemente, es decir, debes ser consciente que es imposible aprender en una sola noche los contenidos de cada una de las asignaturas que has estudiado en primaria. Aprender es una accin individual, con esto queremos decir que nadie puede hacerlo por ti. Los seres humanos empezamos a aprender desde que nacemos: a comer, a caminar y a hablar, entre otras cosas. Despus, en la escuela, aprendemos a leer, escribir y contar, y as nuestros conocimientos van aumentando. Existen conocimientos generales y especficos, y cuando somos capaces de relacionarlos con otros, vamos ampliando nuestro aprendizaje. Para ello es necesario que estudiemos y por eso, en esta gua, te vamos a dar una serie de recomendaciones sobre las tcnicas y condiciones ptimas para estudiar y aprender. Para comenzar, debes elaborar un plan de trabajo y un calendario de estudio. Para eso, determina con anterioridad dnde estudiars y cunto tiempo piensas dedicar a esta actividad. Es decir, vas a estudiar en la escuela con la ayuda de tu maestra o maestro, o por las tardes al volver de la escuela? Cuntas horas dispondrs y qu das elegirs para estudiar cada una de las asignaturas? Recuerda que las materias que evaluar tu examen son: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Formacin Ciudadana, as como ejercicios para desarrollar las habilidades mentales, que llamamos Razonamiento Abstracto. Adems, es importante que tomes en cuenta que los contenidos en los que sers evaluado corresponden a cada uno de los temas que has estudiado en 4, 5 y 6 grados de primaria. As, una vez que ya sabes qu vas a estudiar y ya has hecho tu calendario de trabajo podrs prepararte para el estudio. Te sugerimos elegir un lugar adecuado, por ejemplo, una habitacin fresca y ventilada que te mantenga despejado y dispuesto a trabajar. Procura evitar las estancias sumamente fras o clidas, ya que tendras muchos distractores al pensar constantemente en cmo abrigarte o refrescarte. Tambin te recomendamos no trabajar bajo la exposicin prolongada al Sol, ya que as evitars caer en estados de sopor y somnolencia. Es muy importante que estudies en un escritorio o mesa de trabajo, sentado confortablemente, pero sin exagerar para evitar la pesadez de ojos y de cabeza. Adems debes contar con buena iluminacin. A todos nos gusta trabajar con msica, y seguro que no eres la excepcin, pero es muy importante que aprendas a elegirla. Por ejemplo, no debemos escoger melodas tan rtmicas que nos den ganas de bailar o cantar, ya que acabarn por distraernos, aunque esto no significa que elijas msica que te arrulle al punto de provocarte sueo. Para tener un buen rendimiento en tu estudio, come bien antes de trabajar; puedes acompaarte con bebidas como agua o t. Cumple con tus horas de sueo para que alcances un estado ptimo de atencin. Ahora que ests listo ya puedes reunir los materiales que necesitars, como tus libros de texto gratuitos de la SEP de 4, 5 y 6 grados de las asignaturas de Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia y Geografa, as como tus cuadernos de apuntes, libros de consulta, lpices, goma, plumas y marcadores, sacapuntas y regla.

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Tcnicas de estudio

aber estudiar nos permite aprender mejor y optimizar nuestro tiempo. Este apartado pretende ensearte algunas de las estrategias generales de estudio y las particulares de cada asignatura. Las tcnicas de estudio son los mtodos que te ayudarn a desarrollar las habilidades necesarias para aprender.

Dosificacin del estudio

Es fundamental, antes de iniciar, hacer una dosificacin del tiempo de estudio. Esto significa ordenar nuestro tiempo para que las horas que le dediques a esta actividad sean efectivas. La dosificacin no es hacer un simple horario. Debes tomar en cuenta los meses que tienes para presentar tu examen; qu es lo que vas a estudiar, es decir, cules son las materias y los temas a estudiar. Adems, debes considerar otras actividades como ir a la escuela, jugar con tus amigos y amigas, y las horas destinadas para dormir y comer. De esta forma, tu dosificacin del tiempo ser ms realista. Al hacer tu dosificacin medita el grado de dificultad que tiene cada una de las asignaturas. Por ejemplo, algunas personas piensan que deben estudiar ms horas de Matemticas, pues les cuesta mayor trabajo; otros en cambio, se sienten ms seguros en Historia y por ello le dedican menos tiempo. Aqu te presentamos un ejemplo de dosificacin semanal. Las horas dedicadas al estudio estn en rojo y el resto de tus actividades en negro.
Horas
8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00

Lunes
escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Espaol estudiar Matemticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir

Martes
escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografa estudiar Formacin Cvica y tica hora libre hora libre cenar dormir

Mircoles
escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Espaol estudiar Matemticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir

Jueves
escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografa estudiar Formacin Cvica y tica hora libre hora libre cenar dormir

Viernes
escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Espaol estudiar Matemticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir

Sbado
hora libre hora libre estudiar Espaol estudiar Espaol estudiar Matemticas estudiar Matemticas comida comida estudiar Ciencias Naturales estudiar Ciencias Naturales hora libre

Domingo
hora libre hora libre estudiar Historia estudiar Historia estudiar Geografa estudiar Geografa comida comida estudiar Formacin Cvica y tica estudiar Formacin Cvica y tica hora libre

17:00

18:00

19:00 20:00 21:00 22:00

hora libre hora libre cenar dormir

hora libre hora libre cenar dormir

Aprender a leer
La primera accin que realizamos para estudiar es leer. Por eso aprender a leer es fundamental, pues nos permite interpretar cualquier texto, desde una noticia hasta las preguntas de un examen. Leer mecnicamente es pasar las hojas sin reflexionar en lo que ah se dice. Para ti, que ests preparndote para el examen de ingreso a la secundaria, es imprescindible que aprendas a leer, ya que te permitir entender realmente cada uno de los temas que estudiars y distinguir el significado exacto de las preguntas y las respuestas.

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Como primer paso, examina rpidamente todo el texto con el que vas a trabajar, para que tengas una visin global de su contenido y para que verifiques si tiene una relacin con el ttulo. A continuacin lee completamente el texto, pero esta vez de forma activa; es decir, que al mismo tiempo que vas leyendo, vas contestndote: de qu trata?, a quin va dirigido?, qu dice? qu, cundo y dnde pas?, qu consecuencias hubo? y finalmente, qu entend? Enseguida, identifica las ideas esenciales del texto para que puedas entender lo que pretende exponer. Para esto, debes distinguir las ideas claves, tanto las principales como las secundarias. Subraya las principales de un color y las secundarias de otro. Es posible que en un texto encuentres algunos conceptos que no tienen la misma trascendencia, pero consideras importantes, entonces podrs utilizar un tercer color para sealarlas. Te sugerimos usar signos de admiracin, de interrogacin o asteriscos para marcar aquellas partes del texto que requieren ms trabajo para su comprensin. ste es un ejemplo de cmo debemos subrayar.
Mmm, !qu sabroso! El sentido del gusto se localiza en la lengua, nos permite identificar el sabor de los alimentos, participar en los procesos de masticacin y del habla. El ser humano, a diferencia de otros animales, ha desarrollado un gran placer por la comida. Por eso cada pas y cada regin tiene sus platillos tpicos. Adems de los momentos agradables que sentimos al comer algo sabroso, el sentido del gusto es importante para distinguir si los alimentos o bebidas estn descompuestos o echados a perder y evitar as que nos hagan dao. Qu tenemos en la lengua? La lengua permite apreciar los sabores de los alimentos. En ella existen gran cantidad de granos de diferentes tamaos. Dentro de cada grano hay pequesimas papilas gustativas conectadas con el sistema nervioso, que al entrar en contacto con los alimentos, registran su sabor. Hay diferentes papilas especializadas en detectar los cuatro sabores bsicos. Pdele a un compaero que saque la lengua y observa hasta el fondo, ves los granitos?
Ciencias Naturales. Cuarto grado. SEP. Mxico. P.12

No debes olvidar marcar aquellas palabras que no entiendas y busca lo que quiere decir en un diccionario o enciclopedia. De esta forma, descubrirs lo que significa en el contexto general y comprenders mejor lo que ests leyendo. Luego, traduce con tus propias palabras lo que dice el texto; para esto puedes explicarte a ti mismo, en voz alta lo que acabas de leer. Finalmente, retoma las ideas principales y secundarias que has marcado en el texto para que las anotes en fichas de trabajo o en un mapa de conceptos.

Fichas de trabajo
La atencin es muy importante para asimilar y recordar, pues evocamos ms fcilmente lo que ha llamado nuestra atencin, lo que tiene un significado para nosotros. Pero muchas veces olvidamos algunos conceptos que omos en clase o que acabamos de leer y que pueden ser importantes. Para recordar o repasar las ideas claves es muy prctico escribir lo que has entendido con tus propias palabras. Para esto puedes utilizar las fichas de trabajo. Normalmente se utilizan tarjetas (o cartoncillos) de aproximadamente media cuartilla, ya que hacen que su manejo sea ms fcil.

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En la parte superior izquierda anota el tema y subtema de trabajo; a la derecha registra los datos bibliogrficos del libro que se emple. En el cuerpo de la ficha anota las ideas esenciales en breves resmenes o con mapas de conceptos. Para que te sea ms fcil recordar puedes inventar tus propias claves o smbolos. Las fichas de trabajo deben ser escritas utilizando trminos sencillos, frases cortas y directas para que cuando necesites recordar las ideas esenciales puedas comprender con rapidez y eficiencia los conceptos estudiados. Por ltimo, es primordial la clasificacin al momento de guardar las fichas de trabajo. Puedes organizarlas alfabticamente por temas y de esta forma el material siempre estar disponible. Aqu te ponemos un ejemplo sobre la lectura anterior.
Tema: Los cinco sentidos Subtema: El sentido del gusto Ciencias Naturales. Cuarto grado. SEP. Mxico. P.12

1. El sentido del gusto se encuentra en la lengua. Sirve para identificar sabores, hablar y masticar. 2. Tambin nos ayuda a saber si la comida o bebida que vamos a ingerir est descompuesta y as evitar que nos intoxiquemos. 3. Las papilas gustativas se encuentran en los granitos que hay en la lengua y sirven para ayudarnos a identificar los cuatro sabores bsicos. 4. Las papilas gustativas estn conectadas con el sistema nervioso.

Resumen
El resumen es un texto breve que contiene las ideas principales y secundarias del tema que consultaste en algn libro, enciclopedia o publicacin. Para elaborar un resumen debes escribir una serie de prrafos conformados por las ideas claves, pero redactadas con tus palabras. Los resmenes eliminan frases o ejemplos que en el texto original servan para explicarte un determinado tema, pero que en el resumen ya no son necesarios. No olvides que mientras ms breve sea el resumen es ms prctico. Para elaborar un resumen debes: Leer de forma activa la informacin que tengas y entenderla. Identificar las ideas principales y secundarias, y subrayarlas. Redactar en prrafos cortos y con tus palabras lo que has entendido, de preferencia a las ideas principales y secundarias.

Esquemas
Los esquemas son representaciones visuales sobre cierta informacin. Existen distintos tipos de esquemas: 1) ndices, 2) esquemas de llaves, 3) cuadros sinpticos, 4) cuadros y grficas, 5) lneas del tiempo, 6) mapas geogrficos e histricos y 7) mapas de conceptos. Vamos a verlos uno por uno. 1) Los ndices indican la informacin con la que ests trabajando. Ordena los temas bsicamente en dos o tres categoras: idea central e ideas complementarias.
I. Ttulo II. Idea central o tema principal III. Ideas complementarias o subtemas

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Aqu te presentamos un ejemplo de un ndice de la asignatura de Espaol sobre el sujeto y el predicado:

A. Ttulo a. Sujeto explcito b. Sujeto tcito 1. Ncleo del sujeto 2. Modificadores de ncleo del sujeto 3. Complementos adnominales B. Predicado a. Predicado nominal C. Complementarios verbales

2) El esquema de llaves es la forma grfica de organizar los conceptos centrales y secundarios de un tema o leccin de estudio. Para hacerlo puedes emplear llaves para anotar el ttulo del tema, las ideas principales y las secundarias.
Eclipse de Sol Los eclipses Eclipse de Luna a) eclipses totales b) eclipses parciales

3) Los cuadros sinpticos son resmenes esquematizados. En ellos se establece la informacin ms relevantes de un tema de estudio, pero de manera grfica. El fin es visualizar las ideas o conocimientos, segn su grado de importancia. Asimismo, se trata de establecer las posibles relaciones entre las ideas. El diseo del cuadro sinptico puede ser variado: en forma de ramificaciones, crculos o cuadrados. La representacin la eliges t, en funcin de resaltar las ideas principales o secundarias que ms te interesan para comprender el tema que ests estudiando. Por otra parte, es posible que los cuadros sinpticos estn ilustrados. Es muy importante que tomes en cuenta que al elaborar un cuadro sinptico la mente humana memoriza visualmente la forma y los contenidos de ste. Por ello, esta herramienta resulta tan til al estudiar para el examen. Para elaborar un cuadro sinptico, sin importar su forma, debes determinar cules son los elementos esenciales del tema. Despus, clasifica las ideas principales, las secundarias y organzalas de forma que las jerarquices y las interrelaciones.
Las comunidades
pueden ser pueden ser pueden ser

rurales
por ejemplo

en transicin
por ejemplo

urbanas
por ejemplo

Tapalpa, Jalisco

Tepoztln, Morelos

Oaxaca, Oaxaca

Observa este cuadro sinptico en tu libro de Ciencias Naturales. Quinto grado. SEP Mxico. P.16.

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4) Cuadros y grficas Los cuadros nos ayudan a clasificar la informacin que estamos estudiando, tambin nos permiten hacer un anlisis comparativo entre diferentes variables, apreciar sus similitudes y diferencias y establecer conclusiones. Los cuadros los podemos utilizar para cualquier tema o asignatura que estudiemos. Observa este ejemplo tomado de tu libro de texto, Matemticas. Quinto grado. P. 162:
Grado No. de alumnos Futbol Basquetbol Volibol

3 4 5 6

48 42 35 24

19 15 20% 1 3

16 13 60% 1 6

13 14 20% 1 2

Las grficas sirven para establecer comparaciones y relaciones en la evolucin de un fenmeno, por ejemplo, el crecimiento de la poblacin en un espacio determinado de tiempo. Normalmente cada color representa un indicador o variable.

La grfica de barras nos permite representar los datos que estudiamos en una tabla. Para hacerla, debes trazar dos ejes de forma perpendicular. En el eje horizontal se marcan los datos a los que llamaremos (X); en el eje vertical los llamados (Y). Una vez que los has ubicado dibujas cada variable en rectngulos. La altura te la proporcionar el eje vertical. Una vez que has terminado, podrs establecer las relaciones entre stos. Las grfica de lneas o poligonales representan las variaciones o comportamientos de uno o ms indicadores. El ejemplo que seguramente ms conoces es el comportamiento de la bolsa de valores que observas diariamente en los noticieros de televisin. Las grficas de pastel se representan con un crculo que equivale a 100% o el total, que podra ser la poblacin de un pas o las plantas y vegetales de un determinado clima. Cada una de las rebanadas representan un porcentaje del total.

Observa los ejemplos que te anexamos.

Poblacin del mundo en 1990 en millones de habitantes Porcentaje de mujeres que estudian carreras universitarias

EE. UU y Canad Amrica Latina

70% 60%

625 3,428

26 276

Porcentajes

Europa 442 501 Asia frica Oceana

50% 40% 30% 20% 10% 0% 1980 1990 1997

Mujeres Hombres

Observa esta grfica de pastel en tu libro Matemticas. Quinto grado. SEP. Mxico. P. 51.

Esta grfica de barras la encontrars en tu libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Sexto grado. SEP. Mxico. P. 127.

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5) Mapas conceptuales o mentales se construyen a partir de una idea central a la que se le agregan ramas con las ideas secundarias que derivan de la primera. La idea principal debe estar expresada en una o dos palabras y de preferencia acompaada de un dibujo que la identifique. Al representar ideas con nuestros propios diseos les damos un significado especial que facilita la retencin y comprensin del conocimiento. Inventa tu propio cdigo personal, especialmente cuando te preparas para algn examen. Los mapas mentales se elaboran con colores, lo que te permite jerarquizar la informacin. Una vez establecida la idea central sta se encierra en un crculo o una figura parecida. Adems te sugerimos utilizar tantos colores como se necesiten para diferenciar las ideas principales de las secundarias; las ramificaciones de las ideas principales van del mismo color, para que puedas identificarlas rpidamente. Una vez que se agotan las derivaciones de las ideas principales se hace una segunda ronda de ramificaciones de las ideas secundarias, usando un color diferente. A partir de stas se continan dibujando tantas generaciones de ramas como sean necesarias, es aconsejable que el mapa mental se ajuste a una hoja carta o si lo deseas a una cartulina. Las ideas ocupan un lugar ordenado y estructurado. Utiliza una imagen central, colores diferentes, diversos tamaos en las letras e imgenes y organizacin del espacio. Los mapas mentales son muy tiles para resumir, estudiar y como base para crear nuevas formas de aprendizaje.
4 , 7 3 , 18 5 9 a numerador b denominador 5 , 3 7 , 2 8 5

a<b

Trminos de una fraccin Propias Impropias

a>b

Fracciones equivalentes

3 8

9 5

Fracciones
4 10 23 6 7 8 1 2

Fracciones decimales

Representan la misma cantidad

Tienen como denominador a 10, 100, 1000,...

1 2 9 18

= =

2 4 3 6

= =

4 8 1 2 Suma

Operaciones con fracciones

2 , 10

45 , 100

7 1000

Resta

Igual denominador: 3 4 1 3 + 2 4 + 5 4 + 8 4 3 2 -4 5

Igual denominador: 2 3 --1 3 = 1 3

Diferente denominador: 4 6 10 1x4+3x2 = + = 3x4 12 12 12

Diferente denominador: 15 8 7 3 x 5 -- 2 x 4 = = -= 2x5 10 10 10

ste es el ejemplo de un mapa mental aplicado para el estudio de las fracciones en Matemticas.

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6) Mapas son la herramienta de trabajo de la Geografa, el mapa es la representacin grfica de un lugar a una escala menor. Tiene diversos usos y puede utilizarse para ubicar las caractersticas fsicas de una regin o saber si se encuentran cerca del mar, ros, montaas o, por ejemplo, la divisin poltica de un pas o del mundo. En la parte inferior estn las referencias o acotaciones marcadas, cada una con diversos colores; stos se utilizan para explicar el mapa, como por ejemplo, los estados de un pas o las caractersticas de una regin. Igualmente, los mapas cuentan con signos y smbolos cartogrficos. Los signos sealan los elementos en un mapa, como nombres de ciudades, lmites polticos o carreteras. Los smbolos se representan con lneas o crculos y se emplean para marcar los paralelos y meridianos; mientras que los crculos nos ejemplifican la cantidad de habitantes de un lugar. Los mapas tambin cuentan con un smbolo llamado Rosa de los vientos, que sirve para indicar dnde se sita el norte, el sur, el este y el oeste. Existen dos tipos de mapas: los estticos, que nos muestran caractersticas fsicas que difcilmente cambiarn de posicin, como una cadena montaosa o los ocanos y los mapas con movimiento o dinmicos, que indican transformaciones, como el movimiento de los vientos o la migracin de un grupo de la poblacin. Para mostrarlos, normalmente se usan flechas, lneas y crculos, entre otros.
Un mapa esttico puede mostrarnos, entre otras cosas, los rasgos fsicos de un territorio.

Los mapas pueden usarse en otras asignaturas. En Ciencias Naturales por ejemplo, se utilizan para localizar las regiones donde se desarrollan epidemias. Sin embargo, la asignatura que ms los emplea aparte de la Geografa es la Historia ya que son una herramienta indispensable para situar los territorios donde se desarrollaron los procesos y acontecimientos. El mapa histrico esttico contiene informacin como la ubicacin de los mexicas en Mesoamrica, mientras que los dinmicos nos permiten conocer las transformaciones en los procesos histricos. Ejemplos de stos podran ser el paso del homo sapiens sapiens por todos los continentes o la ruta de las conquistas blicas de Alejandro Magno.

Imperio Helenstico

MXIMA EXTENSIN DEL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO RUTA DE LAS EXPEDICIONES BLICAS DE ALEJANDRO

MAR NEGRO Pella inicio Ro ufrates Ro Tigris MAR CASPIO

MAR MEDITERRNEO

Babilonia Fin Alejandro muere en Babilonia MAR ROJO Ro Indo Perspolis GOLFO PRSICO MAR ARBIGO

Menfis Ro Nilo

Un mapa histrico y dinmico pretende ensearnos las transformaciones en la vida social de los seres humanos.

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7) Lneas del tiempo tambin son mapas de conceptos que nos permiten organizar y ver grficamente el tiempo dividido en etapas, periodos y acontecimientos. Esta herramienta de la Historia sirve para facilitar el estudio de hechos y procesos que ocurrieron hace mucho tiempo. Sin embargo, esto no quiere decir que no se empleen como una tcnica de estudio para cualquier asignatura, pues nos ayudan a organizar la informacin y ver los cambios, las causas y efectos a lo largo del tiempo. Por ejemplo, en Geografa las lneas del tiempo nos permiten entender la conformacin de la Tierra a lo largo de las eras geolgicas. En Matemticas y Ciencias Naturales nos ayudan comprender el desarrollo cientfico y tecnolgico de las sociedades pasadas a la actualidad. En Espaol, Artes Plsticas o Msica nos permite analizar cmo el ser humano ha transformado sus formas de expresin, a travs de la literatura o la pintura. Si revisas tus libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano o Historia de Sexto grado, encontrars al final de la pgina unos frisos del tiempo. Se parecen mucho a las lneas del tiempo, pero la diferencia radica en que los de tus libros carecen de proporcionalidad. Las lneas del tiempo pueden ser generales o parciales. En las generales podemos ver de manera global las eras de la Geografa o los periodos de la Historia, desde la Prehistoria hasta la Edad Contempornea. En las parciales podemos limitar las lneas del tiempo a una etapa especfica como la Revolucin Mexicana o la evolucin de la enfermedad del Sida en el siglo XX. Lo importante es que sepas cmo leerlas y hacerlas. Las lneas del tiempo no necesariamente deben ser lineales, pueden ser circulares, cuadradas o en espiral, pero todas deben ser proporcionales, as como poseer flechas que nos indiquen el pasado y el futuro. Para elaborar una lnea del tiempo debes definir qu es lo que vas a estudiar y qu periodo abarcars. La puedes hacer en una hoja tamao carta, una cartulina o la pared de tu saln. Segn el espacio con que cuentas y con ayuda de las Matemticas, sabrs cmo dividirla de forma proporcional. Debes medir el espacio con el que dispones para dividirla correctamente despus puedes marcar los periodos, procesos o acontecimientos. Utiliza colores para identificar los procesos o categoras.
Misma proporcin para cada medida del tiempo Un centmetro

Indica el pasado inmediato

Indica el futuro inmediato

Las lneas del tiempo tambin nos sirven para visualizar procesos o fenmenos simultneos. Aqu te ponemos un ejemplo de una lnea sobre la Prehistoria. De ella podemos hacer dos lecturas: la primera de los periodos de la historia de la humanidad (Paleoltico, Mesoltico, Neoltico) y la Historia, que est representada de rojo. Adems podemos distinguir las diferentes etapas del Paleoltico: inferior, medio y superior, as como los tipos de homnidos que vivieron en cada una de ellas. Mesoltico en el que se domesticaron
plantas y animales Paleoltico inferior habitado por Australopitecus Homo habilis y Homo erectus Paleoltico medio habitado por Homo sapiens Paleoltico superior habitado por Homo sapiens sapiens

Paleoltico
Prehistoria

Neoltico

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

N.E.

Millones de aos

Cambio en la escala de valores

Miles de aos

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Preparacin para el examen

Para qu voy a presentar este examen? Para los profesores, la funcin de los exmenes es corroborar los conocimientos que has adquirido; a ti te ayudan a reafirmar estos conocimientos gracias al tiempo de estudio que le dedicaste.

Es normal que antes de una evaluacin como sta te sientas nervioso y pienses que en ese momento no vas a poder aprobarlo; pero nada de eso, t ests preparado y puedes hacerlo! Es indispensable que para el examen ests lo ms tranquilo posible. Piensa que no importa de qu examen se trate, es fundamental que estudies, te prepares y tengas una actitud positiva. La evaluacin que vas a presentar es de seleccin y determinar tu ingreso a la secundaria; pero no debes preocuparte: si te preparas, seguro que lo aprobars. Tambin es natural que los das previos al examen te sientas inquieto o angustiado. Si esto te sucede, debes reflexionar acerca de cules son los motivos que te hacen sentir as. Muchas veces la angustia se debe a la inseguridad que te produce no entender o manejar completamente los temas o materias en los que sers evaluado. Para evitar lo anterior, te recomendamos que unos das antes del examen repases lo que has venido estudiando desde hace algunas semanas. A esta etapa la llamamos de preparacin previa, y consta de varios pasos:

Organizar el estudio. Debes considerar cuntos das tienes antes de la evaluacin, y as decidir cuntas horas de repaso efectivo le dars a cada una de las asignaturas. Repasa lo que has venido estudiando a lo largo de estas semanas. Para ello, puedes utilizar los esquemas, resmenes, fichas de trabajo, mapas de conceptos, mapas y lneas del tiempo que has preparado durante tu trabajo cotidiano. Expresa en voz alta lo que has estudiado, y si puedes explcale a una persona mayor de tu familia algunos de los temas que ya has aprendido. Revisa los resultados de las autoevaluaciones de tu Gua 7 Santillana cotejando las respuestas con tus libros de texto, para que detectes cules son las reas de conocimiento que debes reforzar.

Sin embargo, prepararse los das previos al examen no significa nicamente repasar los contenidos acadmicos, tambin implica que te prepares fsica y emocionalmente. Para eso es indispensable comer con normalidad y llevar una dieta balanceada, hacer ejercicio, dormir al menos 8 horas diarias y disfrutar de tus horas de descanso. La noche anterior a tu evaluacin te recomendamos que no te quedes sin dormir para estudiar. Piensa que es ms conveniente presentarte al examen de ingreso a la secundaria fresco y descansado; lo que realmente hayas aprendido es resultado de varias semanas de trabajo, no de unas horas. El da del examen desayuna ligeramente y ponte ropa cmoda. Llega a tiempo al lugar del examen y reljate. Tu actitud positiva es lo ms importante. No olvides llevar contigo una pluma, un lpiz del nmero dos, una goma (de preferencia blanca) y un sacapuntas. Recuerda que estos objetos son indispensables para contestar tu examen. Existen diferentes tipos de exmenes y ste seguramente ser del tipo objetivo o de opcin mltiple, es decir, tendr preguntas que se refieren a contenidos particulares y especficos, y una serie de respuestas entre las cuales tienes que elegir la que consideres correcta.

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Las opciones de respuesta que se te presentarn contienen slo una que es verdadera y otras que se llaman distractores, es decir que contienen elementos correctos con otros incorrectos. No te confes ni contestes al a ver si le atino o Ave Mara dame puntera: no son adivinanzas. Finalmente, ya en el lugar donde vas a presentar el examen, atiende con atencin las instrucciones del aplicador y si tienes alguna duda, pdele que te la resuelva. Lee cuidadosamente cada pregunta y las opciones de respuesta antes de contestar. Analiza cada pregunta de manera que encuentres elementos que la conforman; identifica claramente la pregunta: qu?, quin?, dnde?, cundo? y por qu? Esto te permitir reconocer la respuesta. No trates de adivinar, es mejor que comprendas tanto lo que se te pide como las respuestas. Luego de este estudio, seguro conocers la solucin a cada una de las preguntas o ejercicios. Para poder elegir la respuesta, es importante que sigas estas recomendaciones. Analiza todas las preguntas de una asignatura, por ejemplo, Historia, Ciencias Naturales o Espaol. Responde primero aquellas en las que ests seguro y despus las que te parezcan ms difciles; si no puedes resolverlas todas, no te preocupes, sigue adelante con otra rea y regresa cuando hayas terminado de resolver las preguntas de las otras materias, posiblemente ya estars ms tranquilo y recordars las respuestas que te faltan para completar tu examen. A continuacin marca con tu lpiz las respuestas en la hoja del lector ptico. Si consideras que te has equivocado borra muy bien la primera opcin; ten en cuenta que la computadora que evaluar el examen y anular todos aquellos incisos donde considere que hay dos posibles respuestas. Igualmente, procura no salirte del espacio designado y no dobles ni arrugues la hoja de respuestas. Por ltimo, revisa con cuidado que cada respuesta corresponda al nmero de la pregunta. La Gua 7 Santillana sin duda te ayudar a prepararte para esta importante evaluacin que te permitir ingresar a la secundaria. Tu gua est dividida en unidades que representan cada una de las asignaturas en las que sers evaluado. Cada seccin est conformada por varios reactivos o preguntas con cuatro posibles respuestas. Al final de cada apartado, encontrars la reproduccin de una o varias hojas de lector ptico. All debes contestar las preguntas de tu gua; para hacerlo, debes rellenar el crculo con un lpiz del nmero dos. La idea es que esta gua se parezca lo ms posible al examen que vas a presentar. Cada una de las asignaturas de tu gua tiene diferente nmero de reactivos o preguntas, sin embargo, las indicaciones son las mismas. Ahora que sabes cmo estudiar y cmo est estructurada tu Gua 7 Santillana, te invitamos a que comiences a trabajar. Recuerda que ya has elaborado un calendario de trabajo, y que tienes mucho tiempo para resolver tus dudas con ayuda de tus libros de texto, otros materiales y, claro, con la asistencia de tus mayores y de tus profesoras y profesores. Manos a la obra!
Asignaturas Espaol Matemticas Ciencias Naturales Historia Geografa Formacin Cvica y tica Razonamiento Abstracto Total Nmero de reactivos 328 296 205 221 181 80 126 1,437

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Espaol

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Texto 1

La Mosca que soaba que era un guila

Haba una vez una Mosca que todas las noches soaba que era un guila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. En los primeros momentos esto la volva loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensacin de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno que todo ese gran aparato le impeda posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, as como sufrir a conciencia dndose topes contra los vidrios de su cuarto. En realidad no quera andar en las grandes alturas, o en los espacios libres, ni mucho menos. Pero cuando volva en s lamentaba con todo el alma no ser un guila para remontar montaas, y se senta tristsima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volva a poner las sienes en la almohada.

Augusto Monterroso

1.

Qu tipo de texto es el anterior? A) Una leyenda. B) Un cuento. C) Una fbula. D) Una crnica.

2.

Cul era el sueo que tena la Mosca? A) Andar en las grandes alturas, o en los espacios libres. B) Volar demasiado alto. C) Tener alas demasiado grandes, el cuerpo pesado y el pico duro. D) Ser un guila y poder remontar montaas.

3.

Qu sentimientos le causaba el poder soar que era un guila? A) Soledad y tristeza. B) Felicidad y goce. C) Soledad y angustia. D) Felicidad y angustia.

4.

Cul es la moraleja del texto? A) No valorarse por s mismo. B) No aceptarse como se es. C) Aparentar lo que no se es. D) Querer volar demasiado alto.

5.

La fbula se caracteriza por: A) Dotar de caractersticas humanas a los animales. B) Narrar hechos fantsticos. C) Describir situaciones con personajes fantsticos. D) Dotar de caractersticas animales a los humanos.

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6.

Relaciona cada tipo de enunciado con la definicin que le corresponde. 1) Enunciados que no se pueden dividir en sujeto y predicado. a) Bimembre. 2) Enunciado que siempre tiene un verbo conjugado. b) Unimembre. 3) Frases que necesitan apoyarse en el contexto para tener valor enunciativo. A) 1 a, 2 b, 3 a. B) 1 b, 2 a, 3 b. C) 1 b, 2 b, 3 a. D) 1 a, 2 a, 3 b.

7.

Es el ser u objeto que hace o padece la accin que expresa el verbo. A) Predicado. B) Verbo. C) Sujeto. D) Complemento circunstancial.

8.

Expresa la accin del sujeto. A) Complemento circunstancial. B) Sujeto. C) Predicado. D) Verbo.

9.

Identifica el sujeto en la siguiente oracin: Viven en una zona residencial, los vecinos que llegaron del norte del pas. A) llegaron B) norte del pas C) los vecinos que llegaron del norte del pas D) Viven en una zona residencial

10. Es la parte de la oracin en la que se dice lo que hace el sujeto o se afirma algo de l.
A) Verbo. B) Sujeto. C) Objeto directo. D) Predicado.

11. Es el ncleo del predicado.

A) Verbo. B) Sujeto. C) Objeto directo. D) Objeto indirecto.

12. Cul es el predicado de la siguiente oracin?

Esta maana, los botones abrieron sus ptalos. A) los botones abrieron B) Esta maana, C) Esta maana, - abrieron sus ptalos. D) sus ptalos,

13. Es el nombre de todo el material que se encuentra en una biblioteca.

A) Acervo. B) Material. C) Trabajo. D) Estudio.

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14. La palabra acervo significa:

A) conjunto B) conjunto C) conjunto D) conjunto de de de de materiales impresos. libros. enciclopedias. valores o bienes culturales.

15. Para localizar el material que se desea consultar en una biblioteca, se utilizan:
A) tarjetas de presentacin. B) fichas de prstamo a domicilio. C) ficheros por autor, por tema y por ttulo. D) catlogos con los datos de los materiales escritos.

16. Parte del libro que muestra su organizacin, y las pginas donde se localizan los temas.
A) Prlogo. B) Colofn. C) Portada. D) ndice.

17. Parte del libro en la que se menciona, de manera general, su contenido.

A) Introduccin. B) ndice. C) Prlogo. D) Portada.

18. Parte del libro que especifica el lugar donde se imprimi y la fecha en que se termin.
A) Portada. B) Contraportada. C) Colofn. D) ndice.

19. Parte del libro que, mediante el ttulo y una ilustracin, anticipa el contenido.
A) Introduccin. B) Prlogo. C) Contraportada. D) Portada.

20. Parte posterior del libro, en ella puede aparecer mayor informacin del contenido.
A) Contraportada. B) Portada. C) ndice. D) Introduccin.

21. Ordena las partes de la ficha bibliogrfica por autor.

1) Lugar y fecha de publicacin. 2) Nombre del autor. 3) Nombre de la editorial. 4) Nmero de pginas. 5) Ttulo del libro. A) 5-2-3-1-4 B) 2-5-3-1-4 C) 2-5-1-3-4 D) 5-2-1-4-3

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Texto 2

Los xocoyoles
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que haba un hombre que no crea en la palabra de sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unos nios llamados xocoyoles. Los xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos nios le salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos. Pero el hombre no crea. Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a un cerro de ocotes. Cuando lleg, vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado en la rama de un ocote. El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo: Si me das mi mecate que est tirado en el suelo, te cortar toda la lea que salga de este ocote. En verdad lo hars? le pregunt el hombre. S, en verdad lo har. El hombre se fue y el xocoyol comenz a hacer rayos y relmpagos. El ocote se rompi y se hizo lea Al da siguiente, el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al xocoyol y no lo encontr por ningn lado. A partir de ese da comenz a creer lo que decan sus abuelos.
Tradicin nhuatl

22. El texto anterior es:

A) un cuento. B) una leyenda. C) una fbula. D) una crnica.

23. La leyenda se caracteriza por:

A) conocer y explicar la realidad sobrenatural. B) tener un carcter religioso, relatar hechos de dioses o seres extraordinarios. C) explicar el origen del hombre, de los animales, las plantas, etctera. D) ser narraciones populares que explican un fenmeno real con elementos fantsticos.

24. Qu son los xocoyoles de acuerdo con el texto?

A) Son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) Son nios que, cuando llueve, les salen alas y aparecen sentados encima de peascos. C) Pequeitos que hacan distintos trabajos. D) Son nios que producan rayos y relmpagos.

25. Por qu el hombre no crea en lo que le contaban sus antepasados?

A) Por B) Por C) Por D) Por desconfiado. soberbio. incrdulo. iluso.

26. Cul de las opciones es la que mejor describe el texto Los xocoyoles?
A) Era un hombre que no crea en la palabra de sus antepasados. B) Los xocoyoles son nios con alas que aparecen cuando hay tormenta con truenos y relmpagos. C) Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos. D) Cuando el nio termin su trabajo se fue volando.

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27. Quin es el personaje principal?

A) El hombre. B) El narrador. C) Los antepasados. D) Los xocoyoles.

28. Cules son los elementos fantsticos presentes en el relato?

A) A esos nios les salen alas y aparecen sentados sobre los cerros y peascos. B) Son nios que mueren al nacer. C) Son nios que murieron sin ser bautizados. D) El ocote se rompi con los rayos y relmpagos.

29. Parte en la que se introduce la situacin o problemtica, se presenta a los personajes

y se indica cundo y dnde suceden los hechos. A) Desenlace. B) Nudo. C) Planteamiento. D) Clmax.

30. Elemento ms importante de la narracin: se presentan las aventuras o problemas a los

que se enfrentan los personajes. A) Planteamiento. B) Nudo. C) Desenlace. D) Introduccin.

31. Cules son los sujetos en las siguientes oraciones?

A) la mujer - la humilde obrera. B) todo lo debe, todo lo debe C) La mujer de dorada cuna - la obrera D) La mujer de dorada cuna - la humilde obrera

La mujer de dorada cuna todo lo debe al favor de la suerte; la humilde obrera todo lo debe a s misma.

32. Qu tipo de palabras son las que aparecen con negritas en las siguientes oraciones?
A) Adjetivos. B) Sustantivos. C) Adverbios. D) Pronombres.

Nos parece padrsima tu sorpresa. Yo ya pensaba que mis vacaciones no tenan arreglo.

33. En cul de las opciones el ncleo o elemento principal del predicado est en negritas?
A) Los verdaderos estudiantes se comprometen. B) Mi primo ingres en la Facultad de Medicina. C) Los obreros trabajaron horas extras. D) Juan Jos Arreola escribi La feria.

34. En cul oracin est en negritas el ncleo o elemento principal del predicado?
A) La B) La C) La D) La TV, TV, TV, TV, bien bien bien bien utilizada, resulta ser un medio de enseanza excelente. utilizada, resulta ser un medio de enseanza excelente. utilizada, resulta ser un medio de enseanza excelente. utilizada, resulta ser un medio de enseanza excelente.

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35. Seala la oracin que no tiene problemas de concordancia verbal.

A) Le pidi clemencia para que no lo mate. B) El hombre no quera nada que le traiga recuerdos. C) Si estuvieras aqu, yo sera feliz. D) De pronto record que tendra ese pendiente desde hace meses.

36. Cul de las siguientes oraciones es un ejemplo de oracin simple?

A) Nos preocupaba la opinin que expres el delegado. B) Morelos fue aprehendido por los espaoles contra quienes luch. C) La hermosa casa de mi to, situada en la colina, tiene cinco habitaciones. D) Todos comentaron sobre la soberbia actitud que tena el gobernante.

37. Cul es el ncleo o elemento principal del sujeto en la oracin?

En esa memorable noche doraba la luna al ro. A) doraba B) memorable C) noche D) luna

38. Qu tipo de palabras son las destacadas en la oracin?

Mi pap lleg al almuerzo despus del trabajo. determinados. indeterminados. contractos. neutros. A) Artculos B) Artculos C) Artculos D) Artculos

39. Qu tipo de artculos son los destacados en la oracin?

En unos cuantos aos habr un nuevo ser. A) Contractos. B) Neutros. C) Determinados. D) Indeterminados.

40. Qu tipo de artculos son los destacados en la siguiente oracin?

Los luceros de la ciudad se aprecian cada vez menos. A) Indeterminados. B) Determinados. C) Contractos. D) Neutros.

41. Qu tipo de artculos son los destacados en la oracin?

Lo que no me gusta, lo desecho. A) Determinados. B) Contractos. C) Indeterminados. D) Neutros.

42. En cul de las siguiente oraciones est destacada la palabra ms importante del sujeto?
A) Las B) Las C) Las D) Las ballenas gigantes viven en el ocano rtico. ballenas gigantes viven en el ocano rtico. ballenas gigantes viven en el ocano rtico. ballenas gigantes viven en el ocano rtico.

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43. Palabras que sirven para designar seres o cosas que tienen existencia propia.
A) Sujeto. B) Adjetivo. C) Pronombre. D) Sustantivo.

44. Qu tipo de sustantivos son los destacados en la oracin?

El Distrito Federal es la capital de Mxico. A) Propios. B) Comunes. C) Derivados. D) Primitivos.

45. Qu tipo de sustantivo es el destacado en la oracin?

La jaura corri por la pradera. A) Patronmico. B) Colectivo. C) Comn. D) Abstracto.

46. Qu tipo de sustantivos son los destacados en el prrafo siguiente?

A) Propios. B) Colectivos. C) Comunes. D) Abstractos.

Nacido en la pobreza, criado en la lucha por la existencia, he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra

47. Qu tipo de sustantivos se destacan en la oracin?

A) Patronmicos. B) Propios. C) Abstractos. D) Colectivos.

El seor Fernndez invit a la seora Gonzlez al concierto de msica clsica.

48. En cul de las siguientes oraciones est destacado un sustantivo concreto?

A) La felicidad es maravillosa. B) El amor es una ilusin. C) La casa se construy con madera. D) La ceguera lo hace ser frgil.

49. Cul es la palabra que indica las cualidades, defectos o estados del sustantivo?
A) Artculo. B) Verbo. C) Sustantivo. D) Adjetivo.

50. Qu tipo de adjetivos sirven para indicar cmo son las personas, animales o cosas?
A) Demostrativos. B) Posesivos. C) Calificativos. D) Comparativos.

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Texto 3

Un cabito de lpiz
Condenados escuincles. Ora s se pulieron. En vez de que me dejaran todo limpio, hicieron ms batidero. En sus casas sus madres no les permiten echar confeti porque es bien difcil de barrer; pero qu tal aqu? Claro, qu les importa, si al fin la que se amuela soy yo Tan spero como la voz de Loreto es el ruido de la escoba de varas que ella frota contra el piso de cemento. Unas gotitas humedecen su rostro. Se detiene para mirar el cielo: Est espeso. Me tengo que apurar dice y retoma el trabajo. No slo quiere desprender los papelitos de colores que empiezan a pegarse en el suelo hmedo: ansa despojarse de la tristeza que siente cuando piensa que durante dos meses estar sola en la escuela, sin ver a los nios. Sonre con amargura pensando en los muchos que cada ao se van, en los pocos que vuelven a visitarla. Loreto se inclina para meter en una bolsa de plstico un montn de papeles sucios, resto de la fiesta con que los nios celebraron el ltimo da de clases. Entre los desperdicios descubre un cabito de lpiz: tiene la goma rota, mordida. Lo guarda en la bolsa de su delantal pensando en una cara triste, en unos ojos asustados Todo est silencioso A partir de ese da andar ocho semanas en un tiempo sin tiempo, sin prisa, sin gritos. Andar en el vaco La conserje sube las escaleras lentamente pegndose a la pared, como si temiera que la arrollara el tropel de nios ansiosos por llegar a la cooperativa. Nadie la estorba, no hay nadie: ni siquiera su sombra Loreto quiere alegrarse, disfrutar de su libertad, pero no puede hacerlo. La lluvia cae diagonal sobre los cristales. Se ve a s misma, muchos aos atrs, dibujando bastones en un saln de clases al que jams volvi. Recuerda a su maestra Aurora, olorosa a jabn, mortificada por la incapacidad de Loreto para aprender: "Es la segunda vez que te hago la prueba de lenguaje y ya vez, me sales con lo mismo" Una angustia, supuestamente olvidada, crece en el pecho de Loreto. Se mete la mano a la bolsa y encuentra el lapicito. Lo saca. Lo muerde. No es ya una nia temerosa, es una mujer que tiene miedo de no pasar la prueba de la soledad.
Cristina Pacheco

51. Cul es el tema principal del texto?

A) El trabajo que le cuesta a Loreto hacer la limpieza de la escuela. B) El miedo a la soledad de una mujer como Loreto. C) La tristeza que siente Loreto de no ver por dos meses a los nios. D) La amargura y tristeza que siente por estar sola en la escuela.

52. Por qu se dice que Loreto A partir de ese da andar ocho semanas en un tiempo
sin tiempo, sin prisa, sin gritos. Andar en el vaco...? A) Porque a pesar de sus quejas, el bullicio de los nios le hace encontrar sentido a su trabajo, y a su tiempo. B) Porque todo estar silencioso y quieto y podr aprovechar el tiempo para terminar su trabajo. C) Porque piensa en los alumnos que se van cada ao y en los pocos que vuelven a visitarla. D) Porque nadie la har enojar, y en las vacaciones andar sin prisas y sin que nadie la moleste.

53. Qu representa, en la vida de Loreto, el cabito de lpiz encontrado en la escuela?

A) Una cara triste, unos ojos asustados de algn nio. B) La sensacin de culpabilidad. C) La nia temerosa, incapaz de aprender; incapaz de pasar la prueba de la soledad. D) En los aos que se han ido y que no pudo aprovechar cuando fue nia.

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54. De qu desea despojarse Loreto cuando piensa que estar sola durante dos meses?
A) De los papelitos de colores pegados en el piso. B) De los recuerdos de su maestra Aurora y su olor a jabn. C) De la tristeza que la invade al saberse sola. D) Del bullicio de los nios.

55. Qu sentimientos se encuentran en el texto?

A) Tristeza orgullo - nostalgia. B) Angustia indiferencia - nostalgia. C) Soledad enojo - alegra. D) Tristeza angustia - soledad.

56. Qu tipo de texto es el de Cristina Pacheco?

A) Un cuento. B) Una leyenda. C) Una crnica. D) Una novela.

57. Cul es la caracterstica del cuento?

A) Son B) Son C) Son D) Son narraciones narraciones narraciones narraciones extensas de hechos reales o imaginarios. breves de hechos reales o fantsticos. en las que se describen con gran detalle los sucesos y personajes. en las que no aparece ningn dilogo.

58. Qu clase de adjetivo est destacado en la oracin?

Los animales feroces se encuentran enjaulados. A) Posesivo. B) Comparativo. C) Calificativo. D) Superlativo.

59. Qu tipo de adjetivos estn destacados en la oracin?

Este perro me gusta ms que aquel otro. A) Posesivos. B) Gentilicios. C) Calificativos. D) Demostrativos.

60. Qu clase de adjetivos estn destacados en la oracin?

Mi nombre es bonito, el tuyo tambin. A) Posesivos. B) Comparativos. C) Calificativos. D) Demostrativos.

61. En cul oracin estn en negritas los adjetivos demostrativos?

A) Quince manzanas se repartieron entre diez nias. B) Nuestros cuadernos estn mejor cuidados que los tuyos. C) Esos rboles pertenecen a aquella propiedad. D) Los insectos pequeos habitan en el estanque verde.

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62. En qu oracin se encuentran en negritas los adjetivos posesivos?

A) El pintor italiano es mejor que el andaluz. B) Nuestras calificaciones fueron superadas por las de tus amigos. C) Estos nios estn ms cerca que aquellas nias. D) Tres amigos se fueron a cenar a media noche. Selecciona la pareja de palabras cuya relacin sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en negritas, de las preguntas 63 a 67.

63. Vino es a uva, como:

A) fruta a ensalada. B) jugo a envase. C) brindis a fiesta. D) sidra a manzana.

64. Madera es a puerta, como:

A) luz a transparencia. B) vidrio a ventana. C) planta a jardn. D) cristal a vaso.

65. Poltico es a discurso, como:

A) maestro a escuela. B) escritor a libro. C) sacerdote a sermn. D) juez a sentencia.

66. Escenario es a actor, como:

A) pista a bailarn. B) mar a astillero. C) pincel a escultor. D) hoja a cuaderno.

67. Mano es a escribano, como:

A) leche a lechero. B) trayecto a camino. C) boca a comida. D) garganta a cantante. Selecciona, de las preguntas 68 a 73, la opcin que sustituya con un antnimo la palabra en negritas.

68. El embajador decidi prolongar su estancia en el pas.

A) alargar B) desarrollar C) abreviar D) retroceder

69. Todos los hombres deben valorar sus riquezas.

A) encarecer B) menospreciar C) apreciar D) validar

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70. A Juanito le son repulsivos los vegetales.

A) agradables B) indiferentes C) desagradables D) repelentes

71. El empleado de la fbrica era insolente.

A) aptico. B) respetuoso. C) hosco. D) temeroso.

72. Ese hombre fue bondadoso.

A) maltrecho. B) bonachn. C) malvado. D) bonificado.

73. Con ese negocio, voy a prosperar.

A) mejorar. B) ejecutar. C) fracasar. D) procrear. Selecciona, de las preguntas 74 a 78, la opcin que sustituya con un sinnimo la palabra en negritas.

74. Quin la podra obligar a que realice la tarea?

A) forzar B) amenazar C) incitar D) conducir

75. El cuerpo policiaco logr disminuir la corrupcin en este distrito.

A) aumentar B) ampliar C) aminorar D) agrandar

76. El soldado debe respetar las rdenes de sus superiores.

A) aprender B) acatar C) aceptar D) admitir

77. El agua se debe purificar para beberla.

A) fulgurar B) fertilizar C) limpiar D) desodorizar

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78. Me gusta halagar a mi novia.

A) insultar B) adulterar C) agradar D) consentir

79. Seala qu palabras, de las numeradas, deben escribirse con mayscula inicial:
1 2 3 4 5 6 diles que no me maten, justino! anda, vete a decirles eso. que por caridad, as 7 diles; diles que lo hagan por caridad. A) 1-2-3-5 B) 1-2-3-5-6 C) 2-3-4-6-7 D) 2-5-6-7

80. Algunas expresiones, aunque estn formadas por las mismas palabras y colocadas
en el mismo orden, tienen diferente significado cuando: A) su B) su C) su D) su puntuacin es diferente. entonacin es diferente. puntuacin es igual. escritura es diferente.

81. La finalidad de los signos de puntuacin es:

A) separar los verbos y los pronombres. B) evitar la confusin en las ideas. C) separar los verbos de los predicados. D) hacer separaciones entre las oraciones.

82. En cul texto se han empleado de manera adecuada los signos de puntuacin?
A) Nos conocimos a la entrada del cine, haciendo cola () En la cola todos estaban de dos en dos, pero adems eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber. B) Nos conocimos, a la entrada del cine haciendo cola () en la cola, todos estaban de dos en dos, pero adems, eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber. C) Nos conocimos a la entrada del cine, haciendo cola () En la cola todos estaban de dos en dos pero adems, eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes abuelitos, vaya uno a saber. D) Nos conocimos a la entrada, del cine, haciendo cola () En la cola, todos estaban de dos, en dos, pero adems, eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos vaya uno a saber. Elige las opciones que completen correctamente las siguientes dos oraciones.

83. La __ente __oven hace __eneralmente muchos __estos.

A) g-j-j-g B) j-j-g-j C) g-g-j-g D) g-j-g-g

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84. Sub__ay que en su auto__etrato alguien haba __aspado la son__isa.

A) rr-rr-rr-rr B) r-rr-rr-r C) r-rr-r-r D) rr-r-r-rr

85. Son palabras que sustituyen los nombres de personas.

A) Pronombres demostrativos. B) Adjetivos contractos. C) Artculos definidos. D) Pronombres personales.

86. Qu tipo de pronombres son los destacados en la siguiente oracin?

Yo llegar ms tarde, ya que t participas primero. A) Demostrativos. B) Indefinidos. C) Relativos. D) Personales.

87. En cul oracin se resalta con negritas el pronombre personal?

A) Esta ciudad tiene muchos habitantes. B) Mi pap es muy alto. C) Me gusta bailar esa msica. D) Tu comportamiento no es el adecuado.

88. Qu clase de palabras son las destacadas en la siguiente oracin?

Esa muchacha es simptica, pero sa es ms bonita. A) Pronombre demostrativo - adjetivo demostrativo. B) Pronombre personal - adjetivo calificativo. C) Adjetivo demostrativo - pronombre demostrativo. D) Adjetivo posesivo - pronombre posesivo.

89. Son palabras que sustituyen al sustantivo y siempre se escriben con acento, excepto
esto, eso y aquello. A) Adjetivos demostrativos. B) Pronombres demostrativos. C) Adjetivos posesivos. D) Pronombres posesivos.

90. Son palabras invariables, es decir, no tienen gnero ni nmero; su funcin consiste
en relacionar o enlazar una palabra con otra que le sirve de complemento. A) Preposiciones. B) Conjunciones. C) Interjecciones. D) Artculos.

91. A qu categora gramatical pertenecen las palabras en negritas de la siguiente oracin?

Llegamos al lugar de la cita con anticipacin. A) Conjunciones. B) Adjetivos. C) Preposiciones. D) Artculos.

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92. En qu oracin la preposicin tiene significado de propiedad?

A) La poblacin de la pennsula ha crecido en forma acelerada. B) La revista lleg de Guadalajara. C) Maana ir al curso de Claudia. D) No rompas ese florero de cristal.

93. En qu oracin la palabra en negritas es una preposicin de lugar?

A) El B) El C) El D) El peridico peridico peridico peridico de actualidad no tiene comparacin. de lvaro se rompi. es de papel reciclado. de la Ciudad de Mxico contiene muchsima informacin.

94. Qu indica la preposicin resaltada en la oracin?

Marisol lleg a la casa con su novio. A) uso de un instrumento. B) en compaa de alguien. C) modo de hacer algo. D) cosa que contiene otra.

95. Son palabras invariables, es decir, no tienen gnero ni nmero; su funcin consiste
en unir o enlazar palabras o grupo de palabras similares. A) Conjunciones. B) Preposiciones. C) Adverbios. D) Artculos.

96. Cul es la conjuncin en la siguiente oracin?

A) el B) de C) y D) se

Lleg el fin de curso y todos se preparan para festejar.

97. La conjuncin que se utiliza para unir dos oraciones negativas es:
A) o. B) u. C) y. D) ni.

98. Qu clase de conjunciones dan idea de suma o acumulacin?

A) Adversativas. B) Causales. C) Disyuntivas. D) Copulativas.

99. Qu tipo de conjuncin es la que aparece en negritas en la siguiente oracin?

No quiero llorar, pero no puedo evitarlo. A) Adversativa. B) Disyuntiva. C) Copulativa. D) Causal.

Santillana

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100. Qu tipo de conjuncin es la que aparece en negritas en la oracin?

Vienes o prefieres quedarte? A) Copulativa. B) Causal. C) Adversativa. D) Disyuntiva.

101. Composicin literaria generalmente escrita en verso.

A) Rima. B) Estrofa. C) Poema. D) Poesa.

102. Gnero literario en el que el autor transmite ideas, sentimientos y emociones.

A) Poema. B) Rima. C) Poesa. D) Verso.

103. Cada uno de los renglones de una estrofa.

A) Poesa. B) Verso. C) Poema. D) Rima.

Texto 4

El principito
Ah, mi pequeo prncipe, cmo he ido comprendiendo lentamente tu vida melanclica! Durante mucho tiempo no has tenido otra distraccin que las puestas de sol. Este nuevo detalle lo supe al cuarto da, cuando me dijiste: Me gustan mucho las puestas de sol; vamos a ver una. Tendremos que esperar Esperar qu? Que el sol se ponga. Mi respuesta te ha dejado muy sorprendido en un principio; luego te has sonredo como para ti mismo y has dicho: Siempre me creo que estoy en mi tierra. En efecto, como todo el mundo sabe, cuando es medioda en Estados Unidos, en Francia se est poniendo el sol. Sera suficiente poder trasladarse a Francia en un minuto para asistir a la puesta del sol, pero Francia est demasiado lejos. En cambio, sobre tu pequeo planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepsculo cada vez que lo deseabas Un da vi ponerse el sol cuarenta y tres veces! Y luego aadas: Sabes? Cuando uno est muy triste le gusta ver las puestas de sol. El da que la viste cuarenta y tres veces estabas muy triste verdad? Pero el principito no me contest.
Antoine de SaintExupry

104. El significado de crepsculo en el contexto significa lo siguiente:

A) Puesta de sol. B) Luz del amanecer. C) Luz del anochecer. D) Luz del amanecer y anochecer.

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Santillana

105. Qu provocaba melancola en el principito?

A) Ver el crepsculo. B) Ver la puesta de sol. C) Creer que estaba en su tierra. D) Sentir que su nica distraccin haban sido las puestas de sol.

106. De cuntos prrafos consta este fragmento de El principito?

A) 13 B) 15 C) 12 D) 14

107. Cmo se identifican los prrafos?

A) Con los signos de puntuacin. B) El punto y aparte. C) El punto final. D) El punto y coma.

108. Seala el prrafo donde se encuentra la idea principal:

A) Sabes? Cuando uno est triste le gusta ver las puestas del sol. B) El da que las viste cuarenta y tres veces estabas muy triste verdad? C) Sobre tu pequeo planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepsculo cada vez que lo deseabas D) Me gustan mucho las puestas de sol; vamos a ver una."

109. Cmo crees que era la vida del principito en su planeta de acuerdo
con el texto? A) Solitaria y triste. B) Lo nico a lo que se dedicaba y lo mantena feliz era ver las puestas de sol. C) Llevaba una vida melanclica y eso le inspiraba ver las puestas de sol. D) Viva en completa soledad y su nico pasatiempo era contemplar las puestas de sol.

110. Fro, clido, hmedo y tropical son un grupo de palabras cuyas caractersticas
o significados comunes forman un: A) grupo. B) conjunto de palabras agudas, graves y esdrjulas. C) conjunto de climas. D) campo semntico.

111. Cul es el grupo de palabras que no pertenecen a un campo semntico?

A) Teln, escenario, bambalinas, reflector. B) Martillo, serrucho, sierra, escofina. C) Lpiz, pluma, bolgrafo, lapicero. D) Libro, revista, peridico, televisin, bicicleta.

112. Pala, rastrillo, hoz, barrena y manguera pertenecen al campo semntico de:
A) herramientas B) herramientas C) herramientas D) herramientas del campo. de jardinera. de trabajo. de albailera.

Santillana

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113. Cul es el conjunto de palabras que hacen un campo semntico

de electrodomsticos? A) Refrigerador, horno de microondas, licuadora, lavadora. B) Estufa, tostador, horno convencional, lavadora. C) Batidora, licuadora, estufa, refrigerador. D) Olla exprs, horno de microondas, licuadora, batidora.

114. Selecciona la opcin que completa correctamente las palabras:

e__fermedad, so__bra, e__pujar, i__vadir, li__pieza A) n-m-n-m-m B) m-m-n-n-m C) n-m-m-n-m D) n-n-n-m-m

115. Antes de b y p se escribe:

A) n. B) v. C) o. D) m.

116. Antes de v y f se escribe:

A) v. B) o. C) n. D) m.

117. Sustituye en la oracin el sujeto tcito o implcito por el sujeto que concuerde.
Fuimos de compras y gastamos todo tu dinero. A) Ellos y t B) Silvia y l C) Tu abuelita y yo D) T y tus padres

118. En cul de las siguientes oraciones se encuentra el sujeto tcito o implcito?

A) Ricardo y t no saldrn de vacaciones. B) Aprendimos muy rpido a leer. C) Nosotros no iremos a la fiesta. D) Jams sern amigos t y ella.

119. El sujeto tcito o implcito se identifica a travs de la terminacin:

A) del B) del C) del D) del sujeto. pronombre. verbo. objeto directo.

120. En qu tiempo verbal est la palabra en negritas?

Nos fuimos a vivir a Cancn. A) Presente. B) Copretrito. C) Futuro. D) Pretrito.

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Santillana

121. En qu tiempo verbal se encuentra la palabra resaltada?

Pedro no comparta la opinin de su abuelo. A) Futuro. B) Copretrito. C) Pretrito. D) Pospretrito.

122. Cul de las siguientes oraciones est en pospretrito?

A) Marisol est por emprender una vida nueva. B) Paco no emprenda el trabajo que se propuso. C) Tal vez sera mejor no intentarlo. D) Fernanda y t no cumplirn con la tarea.

123. Qu oracin tiene el tiempo verbal en futuro?

A) Los nios estaban por llegar. B) Los alumnos estudiaran ms si se lo propusieran. C) Tu hermana y yo no descansaremos hasta lograr nuestros propsitos. D) No malgastes tu tiempo en tonteras.

124. Qu oracin est en presente de indicativo?

A) Nosotros B) Nosotros C) Nosotros D) Nosotros supusimos que iramos a ese viaje. suponemos que iremos a ese viaje. suponamos que iramos a ese viaje. supondremos que iremos a ese viaje.

125. Para identificar el nmero de oraciones simples en un prrafo es mediante

el nmero de: A) sustantivos. B) adjetivos. C) verbos. D) artculos.

Texto 5

Instrucciones para llorar

Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar, que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro y un sonido espasmdico acompaado de lgrimas y mocos, estos ltimos al final pues el llanto se acaba en el momento en que se suena enrgicamente. Para llorar, dirija la imaginacin hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contrado el hbito de creer en el mundo externo, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapar con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los nios lloran con la manga del saco contra la cara y de preferencia en su rincn del cuarto. Duracin media del llanto, tres minutos.
Cortzar, Julio. Historias de cronopios y de famas.

Santillana

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126. El mensaje del texto anterior es:

A) que llorar no cuesta nada. B) cmo lograr llorar proponindoselo. C) que llorar no es tan fcil. D) que no importan los motivos, lo esencial es aprender a llorar.

127. Cul es la intencin del autor al escribir este texto?

A) Aprender a provocar el llanto con slo proponrselo. B) Dar a conocer que todos tenemos diferentes formas de llorar. C) Conocer la manera correcta de llorar. D) Restarle seriedad a una actividad como el llanto.

128. Qu es un instructivo?
A) Un texto breve con indicaciones referentes a una tcnica especfica. B) Un texto breve que especifica las partes de un proceso de carcter productivo. C) Un texto que explica, paso a paso, cmo elaborar un producto, cmo armar un aparato o realizar un procedimiento. D) La parte de un manual que describe al usuario las partes de un aparato.

129. Cul es la diferencia entre lo que es un instructivo y el texto de Julio Cortzar?

A) En que no llevan un mismo orden. Los instructivos son iguales para todas las personas, y el texto de Cortzar no, puesto que cada persona piensa en algo diferente para provocar el llanto. B) En que el instructivo se usa para aspectos materiales y el texto de Cortzar propone provocar una emocin. C) En que el instructivo es claro y conciso y el texto no. D) En que no manejan los mismos conceptos ni secuencia. En el texto primero se establece el concepto del llanto ordinario y despus el procedimiento para lograrlo.

130. En qu fragmento se localiza la idea principal del texto?

A) Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar... B) El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro C) Para llorar, dirija la imaginacin hacia usted mismo, si esto le resulta imposible piense en un pato D) Llegado el llanto, se tapar con decoro el rostro usando ambas manos

131. En qu caso se debe utilizar maysculas?

A) Al inicio de los nombres comunes. B) Al inicio de un prrafo. C) Despus de punto y coma. D) Despus de dos puntos.

132. Se usa para separar ideas con sentido completo que tienen relacin entre s.
A) Punto B) Punto C) Punto D) Punto y aparte. final. y seguido. y coma.

133. Ordena alfabticamente las siguientes palabras:

camino carbn cabeza caverna

cadena

caza

A) cabeza-cadena-carbn-camino-caverna-caza B) cabeza-cadena-camino-carbn-caverna-caza C) cadena-cabeza-camino-carbn-caza-caverna D) camino-cabeza-cadena-carbn-caverna-caza

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Santillana

134. En el siguiente texto hay ocho puntos que fueron omitidos. Seala la respuesta que tiene las
palabras que deberan empezar con maysculas.

En el insomnio
El hombre se acuesta temprano no puede conciliar el sueo da vueltas, como es lgico, en la cama se enreda entre las sbanas enciende un cigarro lee un poco vuelve a apagar la luz pero no puede dormirse a las tres de la madrugada se levanta. A) No, Da, Se, Enciende, Lee, Vuelve, Pero, A B) Da, Enciende, Vuelve, A, Lee, No, Se, puede C) Temprano, Da, En, Se, Enciende, La, A, Se D) No, Da, Se, Lee, Pero, Dormirse, A, Se

135. Seala la opcin que indica las palabras que deben empezar con mayscula
en el siguiente texto.

Adelina Se levant Del Tocador, Abri El Ropero Y Escogi Un Vestido Floreado. Se Contempl Indulgente En El Espejo. Atraves El Patio Interior Entre las Macetas Y Los Bates De Beisbol, Las Manoplas Y Las Gorras Que scar Deja Como Para Estorbarle El A) Adelina, B) Adelina, C) Adelina, D) Adelina,

Camino, Entr En El Bao Y Subi A La Balanza. Se descalz. Pis De Nuevo La Cubierta De Hule Junto A Los Nmeros. Se Quit El Vestido Y Prob Por Tercera Vez. La Balanza Marcaba 80 Kilos.

Abri, Se, Atraves, Las, Entr, Se, Pis Se, Atraves, scar, Se, Pis, Se, La Se, Atraves, Se, Pis, Se, La, Kilos Abri, Se, Atraves, Oscar, Las, Entr, Se

136. Es el signo de puntuacin que separa los elementos de una enumeracin.

A) Punto y coma. B) Dos puntos. C) Coma. D) Punto y seguido.

137. En qu oracin estn escritas las comas correctamente?

A) Quiero decirte querida hija, que hemos pensado mucho en ti. B) Pepe corre a traer, el peridico. C) Sultn, el perro de mis vecinos es sumamente bravo. D) Benito Jurez, el Benemrito de las Amricas, fue un gran presidente.

138. Qu gnero tienen estas palabras: refrescos, chocolates, libros?

A) Plural. B) Singular. C) Masculino. D) Femenino.

139. Qu nmero tienen las palabras botellas, cuadernos, vasos?

A) Plural. B) Singular. C) Masculino. D) Femenino.

Santillana

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140. Qu gnero es el de estas palabras: papa, paleta, hoja?

A) Masculino. B) Singular. C) Femenino. D) Plural.

141. Cul es el nmero de las palabras pelota, lpiz y anillo?

A) Singular. B) Plural. C) Femenino. D) Masculino.

142. Cmo se llaman las oraciones que expresan una orden, mandato o instruccin?
A) Interrogativa. B) Exclamativa. C) Imperativa. D) Declarativa.

143. Cul es el nombre de las oraciones que manifiestan sorpresa, enojo, miedo?
A) Imperativas. B) Exclamativas. C) Declarativas. D) Interrogativas.

144. Cmo se llaman las oraciones que dan informacin afirmativa o negativa?
A) Imperativas. B) Exclamativas. C) Interrogativas. D) Declarativas.

145. Cul es el nombre de las oraciones que se utilizan para solicitar informacin?
A) Exclamativas. B) Interrogativas. C) Imperativas. D) Declarativas.

146. Cul es la oracin declarativa?

A) Come bien, por favor! B) Cllense todos! C) Qu bonitos zapatos traes! D) El maestro lleg muy temprano.

147. Cul oracin es imperativa?

A) Pronto iniciaremos las clases! B) Date prisa, que ya es muy tarde! C) No me gust tu vestido. D) Qu gusto me da verte!

148. Cul oracin es exclamativa?

A) Levntate, que ya es muy tarde! B) No me gusta cmo te ves. C) Ay! Me doli mucho la inyeccin! D) No vayas a mojarte, por favor!

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Santillana

149. Qu oracin es interrogativa?

A) Cmo me gustara conocerte ms. B) Hoy no vino el profesor a dar clases. C) Hace cunto tiempo viven ustedes aqu? D) Qu sorpresa que hayas venido!

Texto 6 I) II) Mxico, D. F., 23 de agosto. C. Lic. Jos Ma. Robles Puig Fac. de Ciencias Qumicas Sra. de Asuntos Escolares UNAM Presente. Estimado Licenciado: Me permito presentar a Ud. a la Sra. Ma. Teresa Ruiz, la profesora de quien habamos hablado. La profesora Ruiz expondr ante Ud. el asunto de que se trata. Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. Atentamente. Ing. Jos de Jess Martnez C.

III)

IV) V) VI)

150. El texto anterior presenta las partes de:

A) la carta informal. B) el telegrama. C) la postal. D) la carta formal.

151. Identifica la parte de la carta donde se encuentra el cuerpo de la carta formal.

A) II B) IV C) III D) I

152. Qu parte de la carta dice: "Agradezco nuevamente todas sus amabilidades."?

A) Peticin. B) Despedida. C) Saludo. D) Agradecimiento.

153. Cul es la diferencia entre la carta formal y la informal?

A) En la primera se escribe de una manera respetuosa y en la segunda es ms familiar el trato. B) La carta formal lleva fecha completa y la informal incompleta. C) La carta formal tiene despedida y la informal puede tenerla. D) La carta formal es ms corta que la informal.

Santillana

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154. Cules son tambin elementos de la carta informal, de la carta formal anterior?
A) II, III, y V. B) I, III y VI. C) I, II, y III. D) II, III y IV.

Texto 7

Encuentran un nio topo

Quiensabedonde, Mx., julio 30. Un grupo de investigadores report ayer que, al realizar una expedicin que los llevara a localizar una zona arqueolgica, encontraron a un adolescente de aproximadamente 12 aos en una isla del Caribe, aparentemente deshabitada. Los cientficos dijeron que el muchacho viva en un tnel de 10 kilmetros de longitud y que, con toda probabilidad, se alimentaba de races y de pequeos insectos. Agregaron que el muchacho no hablaba. Slo emita chillidos y sonidos guturales amenazadores cuando intentaban acercrsele. Aunque se desconoce de dnde proviene y la razn por la que se encuentra ah, el muchacho fue trasladado a la ciudad, donde fue sujeto de una revisin mdica para conocer su estado de salud. Los mdicos que lo revisaron afirman que se encuentra sano.

155. El texto anterior es:

A) una crnica. B) un cuento. C) una leyenda. D) una noticia.

156. Una noticia se caracteriza por:

A) dar a conocer un hecho importante y de inters colectivo. B) narrar algn acontecimiento, y que incluye algunas opiniones. C) narrar hechos basados en investigaciones y entrevistas. D) exponer detalladamente algn tema, a partir de distintas fuentes de informacin.

157. Con qu pregunta identificas el hecho que narra el texto anterior?

A) Cundo sucedi? B) Dnde se llev a cabo? C) Qu sucedi? D) Cmo se realiz?

158. En qu prrafo se plantea el hecho principal del texto?

A) Primer prrafo. B) Segundo prrafo. C) Tercer prrafo. D) Cuarto prrafo.

159. En qu prrafo se indica quin realiza la accin?

A) Quinto prrafo. B) Cuarto prrafo. C) Primer prrafo. D) Tercer prrafo.

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Santillana

160. Cundo sucedi el hecho?

A) El B) El C) El D) El 31 30 29 25 de de de de julio. julio. julio. julio.

161. Qu prrafos dan ms datos sobre el "nio topo"?

A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 y y y y 5 5 3 5

162. Qu fragmentos indican una causa-efecto de una situacin?

A) con toda probabilidad - se alimentaba de races y de pequeos insectos B) fue sujeto de una revisin mdica se encuentra sano C) el muchacho no hablaba slo emita chillidos y sonidos guturales D) se desconoce de dnde proviene fue trasladado a la ciudad

163. Qu explicacin lgica se podra dar a ese hecho?

A) Lo dejaran sus paps en ese lugar. B) Es un nufrago. C) Se estrell el avin y slo l sobrevivi. D) Alguien lo llev a propsito a esa isla.

164. Cul es el tema del texto?

A) El hallazgo de un adolescente en una isla deshabitada. B) Los investigadores explican cmo lleg el nio a la isla deshabitada. C) Los cientficos comentan cmo encontraron a un adolescente. D) En una zona arqueolgica fue encontrado un adolescente de unos 12 aos. Con base en el texto, completa las siguientes oraciones.

165. Un grupo de investigadores _____________ haber encontrado a un adolescente.

A) coment B) report C) explic D) comprob

166. Los cientficos dijeron que el muchacho ___________ en un tnel de 10 km

A) coma B) emita C) sufra D) viva

167. An se desconoce de dnde _________ y la razn por la que se encuentra ah

A) proviene B) sali C) surgi D) emergi

Santillana

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Identifica qu elemento del predicado est en negritas, en las preguntas 168 a 171.

168. Las flores fueron cortadas por el jardinero.

A) Ncleo verbal. B) Objeto directo. C) Objeto indirecto. D) Complemento circunstancial.

169. Leonardo da Vinci pint La Gioconda.

A) Ncleo verbal. B) Objeto directo. C) Objeto indirecto. D) Complemento circunstancial.

170. La madre hizo un vestido a su hija.

A) Ncleo verbal. B) Objeto directo. C) Objeto indirecto. D) Complemento circunstancial.

171. El tcnico instal la computadora ayer.

A) Ncleo verbal. B) Objeto directo. C) Objeto indirecto. D) Complemento circunstancial.

172. Los pronombres lo, los, la, las, pueden sustituir al:
A) objeto directo. B) objeto indirecto. C) ncleo verbal. D) complemento circunstancial.

173. Los pronombres le, les, pueden sustituir al:

A) ncleo verbal. B) objeto directo. C) objeto indirecto. D) complemento circunstancial.

174. Qu tipo de palabra es la resaltada en la siguiente oracin?

El nio le dijo la verdad. A) Complemento circunstancial. B) Objeto indirecto. C) Objeto directo. D) Ncleo verbal.

175. Qu funcin realiza la palabra resaltada en la siguiente oracin?

Los alumnos la llaman. A) Complemento circunstancial. B) Objeto indirecto. C) Objeto directo. D) Ncleo verbal.

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Santillana

176. Qu preguntas se usan para localizar el objeto directo en una oracin?

A) Cmo? Cundo? B) Qu? A quin? C) Dnde? Cmo? D) A quin? A quines?

177. Qu preguntas se usan para localizar el objeto indirecto?

A) Cmo? Cundo? B) Qu? A quin? C) Dnde? Cmo? D) A quin? A quines?

178. Qu preguntas se usan para localizar el complemento circunstancial?

A) Cmo? Cundo? Qu? B) Qu? A quin? Cmo? C) Dnde? Cundo? Cmo? D) A quin? A quines? Qu?

179. Selecciona el objeto indirecto en la siguiente oracin:

A) en dos partes. B) sobre el aborto. C) para sus lectores. D) con valenta.

El peridico public un atrevido editorial __________________________________

180. Cul de las siguientes oraciones contiene un objeto indirecto?

A) A la Patria dedico mi canto. B) Las mujeres tardaron mucho. C) Recibe mis ms sinceros saludos. D) Nunca digas mentiras.

181. Qu producto se anuncia de acuerdo con la siguiente imagen?

A) Un artculo acerca de las vitaminas. B) Una revista de salud. C) La imagen de una familia feliz. D) Consejos para la familia.

Santillana

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182. Qu quiere lograr el anunciante con esta portada?

A) Atraer la atencin del consumidor. B) Vender su revista con artculos e imagen que llaman la atencin. C) Darle al consumidor una alternativa para bajar de peso. D) Que el consumidor conozca que en poco tiempo puede ponerse en forma.

183. De acuerdo con la imagen, la publicidad puede considerarse:

A) un arte. B) una tcnica. C) una ciencia. D) un recurso.

184. El objetivo de la publicidad consiste en:

A) atraer al pblico en general. B) persuadir a los consumidores. C) informar de temas de actualidad. D) promover bienes y servicios.

185. La intencin de los mensajes publicitarios es:

A) modificar el comportamiento del pblico. B) transmitir ideas y conocimientos. C) tranquilizar a la poblacin. D) entretener a todo tipo de pblico.

186. La palabra persuadir significa:

A) perseguir B) manipular C) convencer D) transmitir

187. Cmo se llama la slaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras?
A) tona. B) Diptongo. C) Adiptongo. D) Tnica.

188. Son palabras que por su slaba tnica se clasifican en agudas.

A) Cielo, cuna, cita. B) Cuero, mapa, sueo. C) Salir, vivir, comer. D) Abrigo, letra, silla.

189. Son palabras que por su tilde se clasifican en graves.

A) Cantara, cnticos, camin. B) ngel, lpiz, difcil. C) Catlico, nimo, cmara. D) Quiz, saln, bho.

190. Son palabras que por su slaba tnica se clasifican en esdrjulas.

A) Fcil, verstil, difcil. B) Envindotelo, encargndosela, mandndoselo. C) Pronunci, as, imaginacin. D) Exmenes, pirmide, prncipe.

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Santillana

191. En qu opcin las palabras tienen este orden: aguda, grave y esdrjula?
A) Telfono, cncer, hostil. B) Armazn, efmero, cuadro. C) Sutil, cuarto, ptalo. D) Abril, vendr, jcara.

192. Indica la opcin correcta de las siguientes palabras de acuerdo con su tilde.
Utiliza la inicial correspondiente: a (aguda), g (grave), e (esdrjula). ( ) tmido ( ) azcar ( ) Gmez ( ) urgentsimo A) e, g, g, e, a B) e, e, g, g, a C) e, g, e, g, a D) a, g, g, e, e Tena tres mensajes y se me han mezclado. Si eres capaz de ordenarlos bien tomando un trozo de cada columna, sabrs responder las preguntas siguientes. (Puedes escribir las frases detrs de las hojas de respuestas o unir los fragmentos con lpiz, muy suave, y despus borrarlo). ( ) revs

Texto 8 las prximas vacaciones de Navidad un buen da de verano esta tarde despus de comer ha subido a la camioneta estrenarn su coche nuevo tomamos las bicicletas a escondidas para pasar una semana esquiando para darnos un remojn para ir a recoger peras en el riachuelo de Villanueva. al huerto de Martn. en los Alpes suizos.

Mi prima y yo

Mis vecinos

El to Javier

193. Qu harn mis vecinos?

A) Ir al huerto. B) Baarse. C) Recoger peras. D) Esquiar.

194. Adnde va el to Javier?

A) A Villanueva. B) Al huerto. C) A los Alpes suizos. D) A esquiar.

195. Quin y cundo toma la bici?

A) To Javier esta tarde. B) Mi prima y yo esta tarde. C) Mi prima y yo un buen da de verano. D) Los vecinos un da de verano.

Santillana

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196. Para qu abordan el coche?

A) Para B) Para C) Para D) Para ir ir ir ir a Villanueva. al huerto. a recoger peras. a los Alpes Suizos.

197. Quin y cundo se sube a la camioneta?

A) El to Javier esta tarde. B) Mi prima y yo esta tarde. C) Mi prima y yo un da de verano. D) Los vecinos un da de verano.

198. De acuerdo con el texto 8, se deduce que el sujeto y el verbo concuerdan en:
A) nmero y persona. B) gnero y nmero. C) gnero y persona. D) tiempo y nmero.

199. Elige la opcin que contiene las palabras con la ortografa correcta con las grafas
b, v, c, s, z, ll, h.

Los hayaron casi muertos. Llebavan das sin comer ni beber. Junto a ellos haba restos de pezes y plantas secas. El pequeo oasis se haba secado antes de que ellos pudieran

encontrarlo. Tenan la intensin de llegar a Bagdad antes del anochecer pero perdieron el camino. La providencia les envi esos beduinos. Sin ellos no ubieran podido salvarce.

A) hallaron llevaban peces intencin hubieran - salvarse B) llevaban cadberes peses cecado hubieran - salvarse C) hallaron llevavan peces embi cecado - hubieran D) llevaban peses intencin probidencia hubieran - salvarse

200. En cules oraciones se pone la tilde en la palabra destacada?

1) Me tom una taza de te. 2) Fue a buscar trabajo. 3) Gracias a mi lo lograste. 4) Dame mi cuaderno. 5) El vino a verme. A) 4-5 B) 1-4-5 C) 1-2-4 D) 1-3-5

201. Conversacin en la que una persona hace a otra una serie de preguntas con el fin de dar a
conocer al pblico sus pensamientos o sus obras. A) Crnica. B) Reportaje. C) Noticia. D) Entrevista.

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Santillana

Queremos cocinar, pero se nos han mezclado dos recetas: la de la ensalada verde y la de la macedonia de frutas: Lava y corta las hojas buenas en trozos. Pela una pera, qutale las semillas y crtala tambin en trocitos. Pela un meln y crtalo en trocitos. Puedes servirla en una bandeja y aadir algunas aceitunas. Haz lo mismo con las frutas que quieras. Adereza con sal, aceite y vinagre. Remuvela bien. Mezcla el zumo con los trocitos de frutas. Djalo enfriar en el refrigerador. Quita las hojas demasiado verdes, corta un poco el tronco y las puntas feas de la lechuga. 9. Pon tambin trocitos de tomate y de zanahoria. 10. Pon azcar por encima y prepara un zumo de naranja. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

202. Qu instrucciones pertenecen a la ensalada verde?

A) 2-3-5-7-10 B) 1-4-6-8-9 C) 1-3-5-6-8 D) 1-4-5-7-8

203. Qu instrucciones pertenecen a la macedonia de frutas?

A) 1-4-6-8-9 B) 2-3-4-6-7 C) 2-3-5-7-10 D) 2-5-6-7-8

204. Cul es el orden para hacer la ensalada verde?

A) 1-8-6-9-4 B) 8-1-4-9-6 C) 1-4-6-8-9 D) 8-1-9-6-4

205. Cul es el orden para hacer la macedonia de frutas?

A) 3-2-5-10-7 B) 3-5-2-10-7 C) 10-3-2-5-7 D) 3-2-10-7-5

206. La palabra macedonia significa:

A) compota. B) coctel. C) ensalada. D) mezcla.

207. La palabra zumo significa:

A) cscara. B) jugo. C) residuo. D) agua.

Santillana

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Texto 9 I) Nos encontramos con el Dr. Jos Aparicio Rodrguez, director del rea de Gentica del Hospital del Nio Poblano, quien informa que se atienden a diez nios con la enfermedad de Cocayne, mejor conocida como sndrome del envejecimiento prematuro. Qu sntomas presentan los nios que padecen esta enfermedad, doctor? Doctor: Presentan enanismo y apariencia senil, atrofia ptica, cambios en la retina, sordera, sensibilidad a la luz del sol y retardo mental. En qu parte del pas se presenta este problema? Doctor: Los nios son originarios de San Martn Tuxpala, en el estado de Oaxaca, nico lugar del pas donde se ha detectado este mal de origen congnito. Cul cree que sea la causa de este mal? Doctor: Segn las autoridades mdicas, son los casamientos entre familiares cercanos; de acuerdo con dichas autoridades, uno de cada diez millones de individuos es atacado por esta enfermedad. Cul es el tratamiento contra esta enfermedad? Doctor: Desgraciadamente no existe un tratamiento especfico, slo se pueden calmar las molestias que causa. Mueren pocos aos despus. III) Agradezco su valiosa informacin y colaboracin para dar a conocer los pormenores de esta enfermedad, y, por supuesto, estaremos atentos acerca de los avances para combatir este mal. Hasta pronto

II)

208. Las partes de la entrevista son las siguientes:

A) introduccin, desarrollo y conclusin. B) planteamiento, nudo y desenlace. C) introduccin, cuerpo y cierre. D) planteamiento, cuerpo y conclusin.

209. Con qu nmero se indica la parte de la entrevista en la que se habla sobre los sntomas y
las causas del "Sndrome del envejecimiento prematuro"? A) I B) II C) III D) I y II

210. Cul es el nombre cientfico de la enfermedad?

A) Sndrome del envejecimiento prematuro. B) Retraso mental. C) Cocayne. D) Atrofia ptica.

211. La entrevista anterior es de tipo:

A) cultural. B) deportivo. C) social. D) cientfico.

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