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Chre Consur, Cher Confrre, Ce guide est destination des architectes dsigns par lOrdre pour siger dans un jury de soutenance pour lhabilitation de larchitecte diplm dEtat exercer la matrise duvre en son nom propre (HMONP). LOrdre des architectes souhaite par ce document donner la fois des informations rglementaires essentielles et diffuser les pratiques des architectes qui participent aux jurys dhabilitation depuis leur cration. Vous y trouverez dune part les informations relatives au cadre de lhabilitation la matrise duvre en son nom propre, et dautre part des tmoignages darchitectes membres des jurys sur les questions pratiques quils se sont poses dans le cadre de leur mission, ainsi que les rponses collectives qui ont t donnes. Ce guide se veut informatif et ne se substitue pas aux textes rglementaires et la documentation officielle envigueur. Bndicte Meyniel Conseillre nationale, Prsidente de la commission formation du CNOA.
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LE CADRE DE LHABILITATION
1. HMONP : contexte et objectifs 1.1. Les pr-requis 1.2. La formation aprs lobtention du diplme dEtat 1.3. La validation des acquis de lexprience 1.4. Les objectifs de la HMONP 1.5. Le directeur dtudes 2. La mise en situation professionnelle 2.1. Le choix de la structure daccueil 2.2. Le tuteur en entreprise 3. Contractualisation de la HMONP 3.1. Le protocole de formation 3.2. La convention tripartite 4. Evaluation de la formation HMONP 4.1. Evaluation de la formation thorique 4.2. Evaluation de la mise en situation professionnelle 5. Validation de la formation HMONP 5.1. Le mmoire professionnel 5.2. Le jury HMONP : composition 5.3. Soutenance devant le jury HMONP
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PAROLES DEXPERTS Directeur dtudes et tuteur en entreprise Carnet de suivi et mmoire professionnel Loral de soutenance : Le candidat Loral de soutenance : La mise en situation professionnelle Loral de soutenance : Le directeur dtudes Loral de soutenance : Le tuteur en entreprise Loral de soutenance : Les membres de jury
33 35 36 37 38 39 40 41
ANNEXES
Annexe 1 : Protocole sign par le ministre de la Culture, le Conseil national de lOrdre des architectes, le Syndicat de larchitecture Annexe 2 : Cadre national des formations Grille de suivi HMONP Annexe 3 : Convention tripartite Annexe 4 : Textes lgislatifs et rglementaires Annexe 5 : Sites web des coles darchitecture
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Lhabilitation de larchitecte diplm dEtat lexercice de la matrise duvre en son nom propre est dlivre aprs une validation des enseignements thoriques et une soutenance devant un jury dhabilitation.
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Arrt du 10 avril 2007 relatif lhabilitation de larchitecte diplm dEtat lexercice de la matrise duvre en son nom propre Art. 10 La formation conduisant lhabilitation de larchitecte diplm dEtat exercer la matrise duvre en son nom propre comprend et associe : des enseignements thoriques, des enseignements pratiques et techniques, dlivrs au sein de lcole nationale suprieure darchitecture ; une mise en situation professionnelle encadre qui seffectue dans les secteurs de la matrise duvre architecturale et urbaine. Art. 11 Les enseignements thoriques et pratiques complmentaires sous forme de cours, sminaires et travaux dirigs contribuent, dans une dynamique prospective, la connaissance et la matrise des contraintes lies au projet et sa mise en uvre, notamment dans les domaines conomiques, rglementaires, de la dontologie et de la responsabilit. Ils contribuent pour la matrise duvre une plus grande connaissance et une plus grande comprhension de ses modes dexercice, de ses domaines et ses contextes, de ses mthodologies et ses outils et des acteurs qui la conditionnent. Ils se nourrissent des apports tirs par larchitecte diplm dEtat de son exprience de mise en situation professionnelle. Ils prennent en compte tant les conditions immdiates dexercice de la profession que ses perspectives dvolution Art. 13 La priode de mise en situation professionnelle encadre au sein des milieux de la matrise duvre est organise par les coles nationales suprieures darchitecture en relation avec les organisations professionnelles. Elle doit placer larchitecte diplm dEtat en situation de matre duvre et concourir aux objectifs du protocole initial de formation tel que dfini larticle 8. Elle fait lobjet dun contrat, adapt la situation de larchitecte diplm dEtat, tabli entre la structure daccueil, lintress et ltablissement denseignement, qui prcise sa rmunration, les conditions du suivi des enseignements lcole et le dtail des acquisitions attendues de la mise en situation professionnelle. Sous rserve de la validation des acquis, sa dure est dune dure quivalant au moins six mois temps plein.
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Le dossier du candidat est ensuite examin par la commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels de lcole. Cette commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels est compose dau moins 5 enseignants.
Outre le dossier de demande, le candidat peut tre entendu par la commission lors dun entretien ou soumis des examens de connaissances. Ces lments doivent permettre la commission de validation dapprcier les connaissances, les mthodes acquises et les savoir-faire du candidat.
A lissue de ltude du parcours antrieur du candidat, la commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels, propose un avis au directeur de lcole. Le directeur prendra alors une dcision de validation motive qui sera transmise au candidat.
Dans tous les cas, cet avis indique au candidat sil est dispens de certains enseignements. Le candidat ne peut toutefois en aucun cas tre dispens de loral de soutenance devant le jury HMONP.
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Art. 3. Lhabilitation est dlivre dans le cadre dune formation accessible soit directement aprs lobtention dun des diplmes ou titres cits larticle 2, soit aprs une priode dactivit professionnelle en tant quarchitecte diplm dEtat tenant compte des acquis de cette exprience. Dans ces deux cas, la validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels, prvue par le dcret du 2 janvier 1998 susvis, permet la prise en compte pour la formation de tout ou partie des connaissances et comptences acquises.
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Dcret n 98-2 du 2 janvier 1998 fixant les conditions de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels en vue de l'accs aux tudes d'architecture Art. 6 - La procdure de validation permet d'apprcier les connaissances, les mthodes et le savoir-faire du candidat en fonction du cycle d'tudes qu'il souhaite suivre au sein de l'cole d'architecture. Art. 7 - Une commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels est cre au sein de chaque cole d'architecture. Elle est compose de cinq enseignants au moins, dsigns pour deux ans par le collge enseignant du conseil d'administration et, lorsque la commission statue au titre de la formation continue diplmante en architecture, d'un nombre quivalent de professionnels externes l'tablissement.
NOTA : Dcret n 2009-633 du 6 juin 2009 article 1 : Les dispositions rglementaires instituant les commissions administratives caractre consultatif dont la liste est annexe au prsent dcret sont proroges pour une dure de cinq ans (Commission de validation des tudes et expriences professionnelles ou acquis personnels cre au sein de chaque cole d'architecture).
Art. 8 - Une demande de validation peut tre dpose par un candidat auprs d'une ou de plusieurs coles d'architecture. Dans ce dernier cas, le candidat joint obligatoirement son dossier une dclaration sur l'honneur faisant tat de ses inscriptions multiples avec leur ordre de priorit. Le candidat fournit un dossier personnel dont le contenu est fix par la commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels. Il peut en outre tre soumis un entretien et des preuves de vrification des connaissances. La date limite de dpt des candidatures est fixe annuellement par l'tablissement, de telle sorte que les inscriptions des candidats aprs validation de leurs acquis puissent se faire aux dates normales. Art. 9 - La dcision de validation est prise par le directeur de l'cole sur proposition de la commission de validation des tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels. La dcision motive, accompagne, ventuellement, de propositions ou de conseils, est transmise au candidat. Art. 10 - Les candidats admis dans une formation peuvent tre tenus de suivre des enseignements complmentaires ou tre dispenss de certains enseignements. Dans tous les cas, ils doivent procder aux formalits normales d'inscription.
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[*] Protocole national sign par le ministre de la Culture et de la Communication, le Conseil national de lOrdre des architectes et le Syndicat de larchitecture en 2009.
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Arrt du 10 avril 2007 relatif lhabilitation de larchitecte diplm dEtat lexercice de la matrise duvre en son nom propre Art. 7 La formation doit permettre larchitecte diplm dEtat ou titulaire dun des diplmes ou titres cits larticle 2 dacqurir, dapprofondir ou dactualiser ses connaissances dans trois domaines spcifiques : les responsabilits personnelles du matre duvre : la cration et la gestion des entreprises darchitecture, les principes dontologiques, les questions de la ngociation de la mission (contrat, assurances...), les relations avec les partenaires (cotraitance...), la gestion et les techniques de suivi du chantier ; lconomie du projet : la dtermination du cot dobjectif, les liens avec les acteurs (conomiste, bureaux dtudes techniques, entreprises...) ; les rglementations, les normes constructives, les usages... Art. 8 En dbut de formation, un protocole est pass entre larchitecte diplm dEtat et ltablissement denseignement sur un parcours de formation cohrent, encadr par un directeur dtudes (ou une quipe denseignants dont le directeur dtudes) charg de suivre le candidat tout au long de sa formation jusqu lvaluation finale.
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Cette mise en situation doit permettre lADE dendosser les responsabilits personnelles et professionnelles prvues aux articles 3 et 10 de la Loi du 3 janvier 1977 modifie sur larchitecture.
La mise en situation professionnelle doit donc tre ralise dans une structure exerant la matrise duvre, lieu de l'tablissement du projet architectural faisant l'objet d'une demande de permis de construire, et, de prfrence une agence darchitecture prive. En outre, le candidat lhabilitation doit pouvoir tre encadr par un architecte inscrit au tableau de lOrdre. Cet architecte est gnralement dnomm tuteur .
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Loi n 77-2 du 3 Janvier 1977 modifie sur l'architecture Article 3 - Quiconque dsire entreprendre des travaux soumis une autorisation de construire doit faire appel un architecte pour tablir le projet architectural faisant l'objet de la demande de permis de construire, sans prjudice du recours d'autres personnes participant soit individuellement, soit en quipe, la conception. Cette obligation n'exclut pas le recours un architecte pour des missions plus tendues. Le projet architectural mentionn ci-dessus dfinit par des plans et documents crits l'implantation des btiments, leur composition, leur organisation et l'expression de leur volume ainsi que le choix des matriaux et des couleurs. Mme si l'architecte n'assure pas la direction des travaux, le matre d'ouvrage doit le mettre en mesure, dans des conditions fixes par le contrat, de s'assurer que les documents d'excution et les ouvrages en cours de ralisation respectent les dispositions du projet architectural labor par ses soins. Si ces dispositions ne sont pas respectes, l'architecte en avertit le matre d'ouvrage. Article 10 - Sont inscrites, sur leur demande, un tableau rgional d'architectes les personnes physiques de nationalit franaise ou ressortissantes d'un Etat membre de la Communaut europenne ou d'un autre Etat partie l'accord sur l'Espace conomique europen qui jouissent de leurs droits civils, prsentent les garanties de moralit ncessaires et remplissent l'une des conditions suivantes : 1 Etre soit titulaire du diplme d'Etat d'architecte ou d'un autre diplme franais d'architecte reconnu par l'Etat, et titulaire de l'habilitation de l'architecte diplm d'Etat l'exercice de la matrise d'uvre en son nom propre dlivre par l'Etat, soit titulaire d'un diplme, certificat ou autre titre tranger permettant l'exercice de la profession d'architecte et reconnu par l'Etat ;
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2 Etre titulaire d'un diplme, certificat ou autre titre dlivr par un Etat tiers, qui a t reconnu dans un Etat membre ou dans un autre Etat partie l'accord sur l'Espace conomique europen et qui leur a permis d'exercer lgalement la profession dans cet Etat pendant une priode minimale de trois ans, condition que cette exprience professionnelle soit certifie par l'Etat dans lequel elle a t acquise; Lorsque la priode minimale de trois ans n'a pas t effectue dans l'Etat qui a reconnu ledit diplme, certificat ou titre, le titulaire doit tre reconnu qualifi par le ministre charg de la culture au vu des connaissances et qualifications attestes par ce diplme, certificat ou titre et par l'ensemble de la formation et de l'exprience professionnelle acquises ; 3 Etre reconnue qualifie par le ministre charg de la culture, aprs examen de l'ensemble des connaissances, qualifications et expriences professionnelles pertinentes au regard de celles exiges par les rgles en vigueur pour l'accs l'exercice de cette profession, lorsque le demandeur ne bnficie pas des diplmes, certificats et autres titres lists dans les annexes V, point 5. 7, et VI de la directive 2005 / 36 / CE du Parlement europen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative la reconnaissance des qualifications professionnelles. Dans les cas mentionns au 2 et au 3 , le ministre charg de la culture peut exiger, pour l'inscription de l'intress au tableau de l'ordre, l'accomplissement d'une mesure de compensation ; 4 Etre reconnue qualifie par le ministre charg de la culture sur prsentation de rfrences professionnelles tablissant que la personne s'est particulirement distingue par la qualit de ses ralisations dans le domaine de l'architecture aprs avis d'une commission nationale.
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Ces termes excluent donc des lieux de mise en situation telles que les bureaux dtudes techniques. Dans ce type de structures, il est difficile pour le candidat dexprimenter lexercice de la matrise duvre en son nom propre. En effet, les bureaux dtudes ne font pas le mme mtier quun architecte, mme sils participent la matrise duvre. En outre, on peut sinterroger sur le fait de faire une mise en situation professionnelle au sein dun organisme public.
Le ministre de la culture, reprsent par le secrtaire dEtat lors dune sance de questions au snat, a ainsi indiqu que [*] : L'exercice de la mise en situation professionnelle est prconis dans le cadre d'une agence d'architecture prive, les diffrents services publics n'tant gnralement pas matres d'uvre mais tant plutt matres d'ouvrage. Il appartient, en tout tat de cause, aux coles nationales suprieures d'architecture d'apprcier, par l'intermdiaire de leur commission ad hoc, la conformit des fonctions exerces dans le cadre de la mise en situation professionnelle par l'architecte avant la signature du contrat tripartite.
[*]http://www.senat.fr/questions/base/2009/qSEQ09010394S.html
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Lentreprise daccueil du candidat doit donc tre une structure exerant la matrise duvre, et, de prfrence une agence darchitecture prive. Les nuances peuvent cependant tre prises en compte, comme par exemple ce candidat qui avait intgr la rgie dune commune. Ce lieu daccueil a t accept car cette structure avait une relle activit de matrise duvre, et la prsence dun architecte expriment au sein de cette rgie assurait lADE davoir un tuteur dentreprise qualifi. Lcole doit tre vigilante sur le choix de la structure daccueil au moment de la signature de la convention tripartite.
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Il a un rle essentiel dans la mesure o il confie lADE des activits qui lui permettent daborder et dapprofondir les comptences et connaissances indiques par la commission HMONP dans le carnet de suivi. Comme le directeur dtudes, le tuteur en entreprise analyse et complte le carnet de suivi du candidat avec ses propres observations. Il doit ainsi vrifier mensuellement la ralisation des objectifs fixs la mise en situation professionnelle. Il transmet ses observations au directeur dtudes. Cela peut se faire lors de rendez-vous lagence ou par entretiens tlphoniques, lessentiel tant que des changes rguliers entre le tuteur et le directeur dtudes soient organiss. Au moment du jury, le tuteur est invit la soutenance de son candidat par lcole. Il na pas droit au vote en ce qui concerne lhabilitation du candidat. Son rle est consultatif.
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[*] Except dans le cadre de la VAE qui fait appel une commission spcifique (cf. page 10).
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Art. 8 En dbut de formation, un protocole est pass entre larchitecte diplm dEtat et ltablissement denseignement sur un parcours de formation cohrent, encadr par un directeur dtudes (ou une quipe denseignants dont le directeur dtudes) charg de suivre le candidat tout au long de sa formation jusqu lvaluation finale. Ce protocole est tabli sur la base du parcours de formation antrieure du candidat, de ses acquis professionnels et personnels, de ses aspirations et de tout lment de nature orienter son projet personnel de formation. Il dtermine les lments de la formation, prvus larticle 7, qui peuvent tre considrs comme dj acquis sur la base de son exprience et de son parcours antrieur. Art. 9. Une commission, qui peut tre compose en partie des membres de la commission prvue larticle 9 de larrt du 20 juillet 2005 susvis relatif aux modalits dinscription dans les coles nationales suprieures darchitecture, et comprend pour moiti des architectes praticiens, se prononce pour ltablissement du protocole dfini larticle 8, sur les connaissances qui peuvent tre considres comme dj acquises par larchitecte. Ses membres sont nomms par le directeur de lcole sur proposition du conseil dadministration.
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Cette convention tripartite, obligatoire, ne se substitue pas au contrat de travail qui lie le salari son employeur.
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Arrt du 10 avril 2007 relatif lhabilitation de larchitecte diplm dEtat lexercice de la matrise duvre en son nom propre Art. 13 La priode de mise en situation professionnelle encadre au sein des milieux de la matrise duvre est organise par les coles nationales suprieures darchitecture en relation avec les organisations professionnelles. Elle doit placer larchitecte diplm dEtat en situation de matre duvre et concourir aux objectifs du protocole initial de formation tel que dfini larticle 8. Elle fait lobjet dun contrat, adapt la situation de larchitecte diplm dEtat, tabli entre la structure daccueil, lintress et ltablissement denseignement, qui prcise sa rmunration, les conditions du suivi des enseignements lcole et le dtail des acquisitions attendues de la mise en situation professionnelle. Sous rserve de la validation des acquis, sa dure est dune dure quivalant au moins six mois temps plein.
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Pour pouvoir se prsenter devant le jury final dhabilitation, le candidat doit avoir valid la totalit des enseignements thoriques prvus.
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Le mmoire est lobjet de la soutenance orale devant le jury dhabilitation, et contient les lments suivants : Une prsentation de la structure o larchitecte diplm dEtat a ralis sa mise en situation professionnelle. Une prsentation des projets auxquels le candidat a particip et son niveau de participation : la phase dactivit, le travail conduit de manire plus ou moins autonome, les personnes avec lesquelles il a collabor aux diffrentes tapes... Enfin, un zoom sur un point ou un thme qui a interpell lADE dans son exprience. Ce qui est attendu ici est une analyse critique du contexte, de sa rflexion et de ce quil a fait ; par exemple : quand je lance une consultation dentreprises, comment conserver lesprit du projet de lesquisse la fin du chantier ? Quels moyens peut-on mettre en uvre ? De quels outils faut-il se doter ? Comment ai-je fait ? Pourquoi ?
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Par ailleurs, le directeur dtudes du candidat assiste la soutenance. Le tuteur qui a suivi le candidat durant sa mise en situation professionnelle est invit par lcole. Lun et lautre participent en tant que de besoin aux dbats pour clairer le jury, mais aucun na de voix dlibrative dans lhabilitation du candidat. Le jury dhabilitation est souverain en la matire.
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Arrt du 10 avril 2007 relatif lhabilitation de larchitecte diplm dEtat lexercice de la matrise duvre en son nom propre Art. 16. Lhabilitation de larchitecte diplm dEtat exercer la matrise duvre en son nom propre est dlivre aprs une soutenance devant un jury. Le jury, lors de la prsentation par le candidat des acquis de sa formation, vrifie la ralisation des objectifs personnels fixs dans son protocole initial de formation et la validation des trois domaines dacquisitions et de savoirs tels que dfinis larticle 7. Art. 17 Le jury est compos dau moins cinq membres, dont au moins les deux tiers sont architectes praticiens, enseignants ou non, un architecteenseignant venant dune autre cole et un propos par le conseil rgional de lordre des architectes. La personne responsable du suivi de larchitecte diplm dEtat pendant sa situation professionnelle est invite par lcole. Le directeur dtudes responsable du suivi de larchitecte tout au long de sa formation assiste la soutenance. Lun et lautre participent en tant que de besoin aux dbats pour clairer le jury sans voix dlibrative.
Arrt du 20 juillet 2005 relatif la structuration et aux modalits de validation des enseignements dans les tudes darchitecture Art. 7. Les membres des jurys sont nomms par le directeur dcole sur proposition du conseil dadministration. Les membres des jurys dsignent leur prsident. Les jurys dlibrent huit clos. Le jury prend ses dcisions la majorit de ses membres. En cas de partage gal des voix, le prsident du jury a voix prpondrante.
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Les paroles dexperts sont des extraits dentretiens raliss avec des architectes, dsigns par les Conseils rgionaux de lOrdre, pour siger au sein dun jury HMONP. Quatre architectes ont accept de rpondre nos questions notamment sur : - lorganisation des jurys HMONP ; - Le rle du directeur dtudes et celui du tuteur en entreprise ; - Les lments pris en compte par les membres de jury pour lvaluation dun candidat ; - Les attentes des membres du jury lors de la soutenance orale du candidat.
Nous esprons que ces entretiens contribueront enrichir la rflexion des lecteurs de ce guide.
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Normalement, le directeur dtudes est responsable du suivi du parcours de larchitecte diplm dEtat vers lhabilitation. Il doit pouvoir marquer la progression du candidat, les tapes quil a atteintes, lors de rencontres et de discussions.
Le tuteur doit pouvoir faire percevoir larchitecte diplm dEtat toutes les phases mtier qui sont autres que celles du projet. Cest aussi ce qui sera jug lors du jury : les capacits du candidat exercer le mtier.
Jai t tuteur dun candidat. Six mois, cest un laps de temps trop court pour que le candidat puisse voir le dbut et lachvement dun projet. Il faut donc tre vigilant ce que lADE puisse voir plusieurs affaires, diffrentes phases. En remplissant le carnet de suivi, le tuteur se rend compte de ce qui na pas t abord par le candidat. Cest nous de faire en sorte de corriger le tir.
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Quand un architecte diplm dEtat hsite sur son avenir professionnel, sil souhaite ou pas crer son agence, plutt que lhabilitation tout de suite aprs son diplme dEtat darchitecture, jaurais tendance lui conseiller dentrer dans la vie professionnelle en tant que salari au sein dune agence. Cela permet de voir toutes les tapes de la matrise duvre, depuis la rentre de laffaire au chantier. Cela lui permettra dacqurir une relle maturit et faire le choix de la HMONP en connaissance de cause. Dans ce cas, les trois ans dexprience requis pour une VAE lui permettent denrichir son parcours sans se mettre la pression, en ayant le temps de mrir.
Le moment des questions rponses est essentiel. Si le candidat na pas t clair sur certains points de son mmoire ou de sa soutenance, cela nous permet de lui faire prciser certains lments. On sent les candidats qui sont prts pour lhabilitation. Ils ont une vision bien cadre du monde professionnel, ils savent par exemple qui sont les diffrents interlocuteurs dun architecte lors dun projet. Ils se posent les bonnes questions sur leur avenir professionnel : comment installer mon agence ? A quelle chance ? A quel endroit ? Sur quelles bases ? Et ctera... Ils ont mri leur projet.
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Certaines mises en situation professionnelle sont parfois relativement difficiles valuer. La question se pose par exemple pour les mises en situation qui se droulent ltranger. Dans ce cas, le jur doit valuer la capacit du candidat comparer son exprience ltranger et lexercice Franais. Lessentiel est que le candidat soit capable de resituer son exprience ltranger par rapport au contexte de la matrise duvre en son nom propre en France.
Certains membres de jury ont la tentation dattribuer des bons points aux candidats selon la renomme des agences o ils sont passs. Cest oublier que le plus important est que lADE puisse voir un peu de tout dans les diffrentes phases de travail dune agence, depuis la rentre de laffaire jusquau chantier. Et ceci nest aucunement li la renomme dune agence...
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Au dbut de la soutenance, le directeur dtudes fait une brve prsentation de larchitecte diplm dEtat. Ensuite, chaque membre de jury se prsente au candidat, nous accueillons un confrre, cest la moindre des choses.
Japprcie que lintervention introductive du directeur dtudes se fasse en dehors de la prsence du candidat et du tuteur. Sil a fait son travail, le directeur dtudes est capable de nous informer du droulement de la mise en situation professionnelle, des lments marquants, des points positifs et ngatifs...
Attention ce que le directeur dtude ne fasse pas lexpos la place du candidat ! Quil fasse lintroduction de la soutenance orale du candidat est utile. Quil empite sur la problmatique dveloppe par le candidat est un problme. Le jury doit rappeler les rgles du jeu tous les interlocuteurs ds le dbut ; 3 4 minutes pour prsenter le parcours du candidat, le droulement de la MSP, cest bien. Son intervention est dautant plus intressante quand lADE a rencontr des difficults.
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Les informations apportes par le tuteur mettent en perspective la soutenance, et permettent de mieux comprendre les acquis du candidat, parfois aussi ce qui peut lui manquer pour tre habilit. Certains jurys privilgient une intervention du tuteur aprs la soutenance car ils auront ainsi dj pu se faire leur propre avis sur la prsentation de lADE.
La prsence du tuteur peut parfois glacer le candidat. Par exemple si la mise en situation professionnelle a t insuffisante, ou encore sil y a une promesse dembauche aprs lhabilitation. Cest l o lintroduction du directeur dtudes peut tre intressante. Elle permet de remettre certains lments dans le contexte et dquilibrer les points de vue.
Il est ncessaire de rappeler les rgles du jeu avant la soutenance orale du candidat, pour viter que son tuteur prenne la parole sa place. Certains peuvent empiter sur sa prsentation, dautres, voulant dfendre leur candidat, vont rpondre sa place lors des questions/rponses. Au jury de sassurer que chacune des personnes prsentes sachent ce quon attend delles. Ce quelles peuvent faire et ne pas faire.
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Certains membres du jury sont difficiles sur la question du projet architectural, ou plutt sur limage de larchitecte en tant que crateur . Cest un faux dbat. Nous sommes l pour juger de lexercice du mtier et notamment des comptences acquises par le candidat durant la mise en situation professionnelle, ainsi que sa capacit les utiliser lavenir, en son nom propre.
Lors des questions-rponses, en tant que prsident du jury, je suis attentif ce que les questions portent sur diffrents niveaux, afin que nous puissions valuer le panel de connaissances du candidat. Nous ne devons pas rester enferms dans ce quil nous donne entendre, mais largir notre jugement sa culture gnrale en architecture.
Lors du dbat huis clos qui suit la soutenance, le Prsident du jury anime la discussion et en fait la synthse. Chacun exprime son opinion sur la prsentation de lADE, et donne son avis sur les comptences acquises et le niveau de larchitecte en vue de linsertion professionnelle envisage, installation ou autre. Cest la question centrale du dbat, et il est parfois ncessaire de le rappeler.
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Il faut la majorit absolue des voix des membres du jury pour accorder lhabilitation au candidat. Le candidat est averti par courrier de la suite donne sa soutenance. Lattestation dobtention de lhabilitation est communique au candidat dans un dlai dun mois. Sil nest pas habilit, le candidat peut tre ajourn, c'est--dire que le jury lui demande de complter son exprience professionnelle dans le cadre dune nouvelle mise en situation.
En cas, dajournement, et pour que le candidat le comprenne, il est impratif que le jury motive son avis, en prcisant les manques identifis et en conseillant des orientations, par exemple une exprience dun suivi de chantier, de llaboration dun DCE
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Annexe 1 : Protocole sign par le ministre de la Culture, le Conseil national de lOrdre des architectes, et le Syndicat de larchitecture
Source : Ministre de la Culture et de la communication (DAPA/SDEAFR/Bureau des enseignements en architecture, 2009). Objectif gnral de la formation HMONP : prparer lexercice de la responsabilit Le choix dassumer la responsabilit La formation initiale permet aux architectes diplms dEtat (ADE), dacqurir une large culture architecturale, de disposer dun bagage thorique solide et de matriser les bases essentielles des savoirfaire techniques et pratiques du projet. La formation de larchitecte diplm dEtat lhabilitation lexercice de la matrise duvre en son nom propre (HMONP), porte spcifiquement sur lexercice de la matrise duvre et sur les responsabilits et comptences professionnelles qui sy rattachent. Lorsquil entreprend une formation HMONP, lADE soriente dans une direction prcise. Il fait le choix dun parcours professionnel dune nature toute particulire. Il sapprte endosser la responsabilit de larchitecte telle quelle est prvue par la loi sur larchitecture de 1977 et par lensemble des dispositions juridiques organisant lexercice de la profession. Il va devoir assumer le projet en tant quauteur, rpondre de ses choix sur les plans conomique juridique et esthtique, faire face une responsabilit multiple et volutive. Cette prise de responsabilit implique une mutation laquelle la formation doit prparer larchitecte. La formation lHMONP doit lui permettre de se doter de la bote outils, des mthodes et des bases de connaissance lui permettant de dvelopper et dlargir sa comptence dans un processus de formation quil poursuivra ensuite tout au long de son parcours en particulier travers sa dmarche de formation continue. Au cours de cette priode de formation, les comptences et les mthodes acqurir le seront suivant deux approches complmentaires : une approche thorique sur la base de modules de formations et dtudes de cas et une approche pratique qui prend la forme dune mise en situation professionnelle au sein dune agence darchitecture. [...]
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Annexe 1 : Protocole sign par le ministre de la Culture, le Conseil national de lOrdre des architectes, et le Syndicat de larchitecture
Source : Ministre de la Culture et de la communication (DAPA/SDEAFR/Bureau des enseignements en architecture, 2009).
[...] Les enjeux de la responsabilit Il sagit essentiellement dune formation aux mthodes de gestion dagence et de gestion de projet indispensables la pratique professionnelle du mtier. Ceci concerne aussi bien le management des hommes que la connaissance des procdures. Dans cette optique, lacquisition des connaissances doit se raliser de faon rflexive et critique. Laccent doit tre mis sur la connaissance des points clefs et des principes directeurs plutt que sur lacquisition de donnes qui bien que ncessaires devront tre mises jour de faon rgulire. Laccent sera mis sur le caractre complexe et multiple de la responsabilit de larchitecte matre duvre et sur toutes les formes de cette responsabilit : sociale, culturelle, thique, conomique, environnementale, juridique. Sur le plan juridique, la HMONP doit tout particulirement permettre larchitecte de connatre ses divers champs de responsabilit, de matriser ltendue de celle-ci de faon les assumer pleinement et en connaissance de cause. Sur le plan professionnel, la HMONP doit permettre lADE de comprendre, pour en acqurir la matrise, les mcanismes de dcisions et darbitrage qui prsident au dveloppement oprationnel des projets. Plus que laccumulation de savoirs, la HMONP doit donc rsulter de la matrise de mthodes pratique dacquisition dune information qui est aujourdhui et par nature multiple et changeante. La vigilance, lveil, louverture desprit face un environnement conomique, rglementaire et social en perptuelle volution sont dans ce domaine les matres mots de la formation. La HMONP doit intgrer dans le parcours de formation de lADE le fait essentiel que lactivit conomique est dsormais globalise et que lEurope est un march ouvert. Les conditions dinstallation et dexercice, la concurrence dans la fourniture de services, la connaissance et la reconnaissance mutuelles des comptences sont autant de donnes qui devront avoir t abordes et comprises. *****
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En Ile de France Ecole nationale suprieure d'architecture de Paris-Belleville http://www.paris-belleville.archi.fr/ Ecole nationale suprieure darchitecture Paris-Malaquais http://www.paris-malaquais.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture Paris Val de Seine http://www.paris-valdeseine.archi.fr/ Ecole nationale suprieure darchitecture de Versailles http://www.versailles.archi.fr/ Ecole Nationale Suprieure dArchitecture de Paris-La Villette http://www.paris-lavillette.archi.fr/ Lcole darchitecture de la ville & des territoires Marne-la-Valle http://www.marnelavallee.archi.fr/ Ecole Spciale dArchitecture (ESA) http://www.esa-paris.fr En rgions Ecole nationale suprieure d'architecture et de paysage de Bordeaux http://www.bordeaux.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Bretagne http://www.rennes.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Clermont-Ferrand http://www.clermont-fd.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Grenoble http://www.grenoble.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture et de paysage de Lille http://www.lille.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Lyon http://www.lyon.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Marseille http://www.marseille.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Montpellier http://www.montpellier.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Nancy http://www.nancy.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Nantes http://www.nantes.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Normandie http://www.rouen.archi.fr/base.php Ecole nationale suprieure d'architecture de Saint-Etienne http://www.st-etienne.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Strasbourg http://www.strasbourg.archi.fr/ Ecole nationale suprieure d'architecture de Toulouse http://www.toulouse.archi.fr/ Institut national des sciences appliques de Strasbourg (INSA de Strasbourg) http://www.insa-strasbourg.fr
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ONT CONTRIBU CE GUIDE : Commission formation du Conseil national de lOrdre des architectes
Bndicte MEYNIEL, architecte, Conseillre nationale. Brengre RODRIGUES DE SA, architecte, Prsidente du CROA Languedoc-Roussillon Hien TRAN, charge de mission formation