MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN DE LAS ESCUELAS DE FORMACIN DE LA POLICA NACIONAL DEL PER

LIMA PER 2010

NDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO I GENERALIDADES
A. B. C. D. E. FINALIDAD CONTENIDO ALCANCE BASE LEGAL DEFINICIN DE TRMINOS

CAPTULO II PRINCIPIOS DOCTRINARIOS CAPTULO III NORMAS EDUCATIVAS CAPTULO IV RGIMEN ACADMICO
A. 1. Concepto 2. Finalidad B. 1. 2. 3. C. 1. 2. 3. D. E. 1. 2. a 3. o 4. del aprendizaje GENERALIDADES

PLAN CURRICULAR Concepto Competencia Procedimiento PERIODO DE ADAPTACIN Concepto Competencia Procedimiento METODOLOGA DE LA ENSEANZA SISTEMA DE EVALUACIN Concepto Competenci Procedimient Evaluacin

5. calificacin 6. evaluacin de competencias 7. evaluacin de actitudes F. 1. 2. G. 1. 2. 3. H. 1. 2. 3. PRCTICAS PREPROFESIONALES Concepto Procedimientos SUPERVISIN EDUCATIVA Concepto Competencia Procedimiento DESPACHOS, GRADOS Y TTULOS Despachos Grados Ttulos a. EO PNP b. ETS PNP CONSEJO ACADMICO Concepto Procedimiento

Sistema La La

de

I. 1. 2. J. CONVENIOS 1. a. b. 2. K.

INVESTIGACIN, DESARROLLO EDUCATIVO Y Investigacin y Desarrollo Educativo Concepto Procedimiento Convenios CEREMONIAS (INTERNAS Y EXTERNAS)

CAPTULO V RGIMEN DISCIPLINARIO

A. GENERALIDADES 1. 2. PRINCIPIOS DOCTRINARIOS FUNDAMENTOS BSICOS Concepto Finalidad

B. C.

1.

La disciplina y las normas que guan su ejecucin a. Disciplina Policial b. Jerarqua c. Subordinacin d. Mando e. Antigedad en el grado f. Prelacin en el grado g. Ejercicio del comando h. Potestad sancionadora del personal PNP i. Responsabilidad en el ejercicio del mando j. rdenes k. Obediencia l. Conducto regular Normas de comportamiento policial D. DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE CADETES Y ALUMNOS 1. Derechos 2. Deberes y obligaciones INCENTIVOS 1. 2. a. Condecoraciones b. Felicitaciones escritas c. Menciones honrosas d. Diplomas de Honor e. Salidas Generales f. Incentivos Materiales Concepto Clasificacin

2.

E.

F.

SANCIONES 1. Generalidades 2. Clasificacin a. Amonestacin verbal b. Correctivos c. Suspensin d. Separacin definitiva de la Escuela (1) Medida Disciplinaria (2) Deficiencia Acadmica (3) Inaptitud Fsica y/o Mental (4) A su solicitud 3. Reclamos 4. Efecto 5. Equivalencia y cmputo INFRACCIONES 1. Concepto 2. Clasificacin de infracciones y sanciones

G.

a. b. c. 3. 4. H.

Infracciones Leves Faltas Graves Faltas Muy Graves. Atenuantes Agravantes

ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS 1. Generalidades 2. Normas generales para imponer sanciones 3. Procedimientos generales para sanciones ESTRUCTURA DE LA ETAPA DE LA INVESTIGACIN 1. OFICINA MORAL Y DISCIPLINA ETAPA DECISORIA CONSEJO DE DISCIPLINA

I.

J. 1.

CAPTULO VI RGIMEN ADMINISTRATIVO

A. GENERALIDADES 1. Concepto 2. Administracin de recursos OFICINA DE ADMINISTRACIN 1. Concepto 2. Objetivos 3. Organizacin a. Unidad de Recursos Humanos y Bienestar (1) Administracin de Personal (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (2) Mantenimiento de la Disciplina. (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (3) Incremento y Mantenimiento de la Moral (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (4) Servicio de Bienestar (a) Concepto (b) Organizacin (c) Procedimientos 1 Asistencia Social y de Salud. 2 Esparcimiento (casino)

B.

b.

c.

1. 2. 3. 4. 5.

Cafeteras Servicio de cmputo, biblioteca, telfonos pblicos, bazar, zapatera, talabartera, peluquera, lavandera, sastrera y fotocopiado. Unidad de Economa (1) Concepto (2) Competencia (3) Procedimientos (a) Asignacin de Partidas Presupuestales (b) Arqueo de Caja Unidad de Logstica (1) Control Patrimonial (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (2) Almacn General (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos Recepcin. Verificacin y Control Internamiento Registro Control Custodia (3) Armamento y Municin (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (4) Subsistencias y/o Abastecimiento (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (5) Servicios Generales (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (6) Transportes (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos (7) Veterinaria (a) Concepto (b) Competencia (c) Procedimientos

3 4

C. PLANEAMIENTO EDUCATIVO 1. GENERALIDADES 2. DIAGNSTICO DE SITUACIN

a. CONCEPTO b. FINALIDAD c. COMPETENCIA 3. PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO a. CONCEPTO b. COMPETENCIA c. PROCEDIMIENTOS D. 1. 2. ADMINISTRACIN DE LOS SERVICIOS FINALIDAD SERVICIOS a. JEFE DE PERMANENCIA b. JEFE DE CUARTEL c. CAPITN DE DA d. OFICIAL ADMINISTRATIVO e. OFICIAL DE DA f. CEOPOL (1) CONCEPTO g. OFICIAL DE GUARDIA h. BRIGADIER GENERAL i. BRIGADIER DE AO j. BRIGADIER DE SECCIN k. SERVICIO DE CASINO l. ADJUNTO AL OFICIAL DE DA m.ADJUNTO AL OFICIAL DE RANCHO n. ADJUNTO AL OFICIAL DE GUARDIA o. SERVICIO DE SEGURIDAD p. SERVICIO DE AULA q. SERVICIO DE MONITORES r. CUARTELEROS s. IMAGINARIAS t. SERVICIO DE COMPAA DE COMISIONES POLICA MONTADA a. Actividades b. Servicios OFICIAL DE DA ADJUNTO AL OFICIAL DE DA SERVICIO VETERINARIO SERVICIO DE GUADARNES ALMACENERO DE FORRAJE HERRADOR OFITEL-EEFF a. Competencia b. Procedimientos

3.

4.

PRESENTACIN

as organizaciones contemporneas tambin llamadas inteligentes, por su mentalidad abierta al cambio, otorgan a la preparacin de sus miembros importancia vital, en razn que el conocimiento ha demostrado de manera irrefutable ser el instrumento de mayor eficacia para la transformacin de las personas, instituciones y naciones. El Comando de la Polica Nacional ha determinado la necesidad de contar con una generacin de lderes conscientes de la realidad nacional e internacional, con slida escala de valores y comprometidos con los destinos superiores de la Institucin. En este contexto, los cambios que se vienen gestando en la Polica Nacional, son el resultado de constantes reflexiones sobre nuestra Visin de futuro sustentada en el anlisis crtico constructivo de nuestra realidad actual, orientada hacia la modernizacin institucional que conlleve necesariamente al desarrollo de un moderno Sistema Educativo. Las Escuelas de Formacin constituyen el primer nivel de la estructura educativa de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial, las mismas que tienen como misin formar integralmente a los futuros Oficiales y Suboficiales Policas, a travs de una educacin de calidad, donde se enfatice la concepcin humanista de la Funcin y Doctrina Policial, de slidos principios y valores en un Estado de Derecho, con respeto irrestricto a los Derechos Humanos. El presente MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN DE LAS ESCUELAS DE FORMACIN DE LA PNP, asimilando los criterios de la actual poltica de calidad educativa de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial, enmarcados en el REGLAMENTO DE REGIMEN DE EDUCACION DE LA POLICA NACIONAL DEL PERU as como las nuevas tendencias de la EDUCACIN SIGLO XXI, plantea innovaciones metodolgicas en los actuales escenarios de las Escuelas de Formacin de la PNP, orientadas a optimizar la gestin educativa, enmarcndolas en los paradigmas de competitividad y excelencia acadmica.

LA COMISIN
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MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN DE LAS ESCUELAS DE FORMACIN DE LA POLICA NACIONAL DEL PER
CAPTULO I GENERALIDADES
A. FINALIDAD Establecer normas y procedimientos de gestin acadmica y administrativa, que aseguren el logro eficiente de los objetivos educativos de las Escuelas de Formacin de la Polica Nacional del Per, en concordancia con la legislacin vigente y la poltica educativa institucional B. CONTENIDO Contiene disposiciones especficas que regulan los Regmenes Acadmico, Disciplinario y Administrativo de las Escuelas de Formacin de la Polica Nacional del Per (PNP). C. ALCANCES Las prescripciones contenidas en el presente Manual son aplicables a los rganos y personal que integran las Escuelas de Formacin de la PNP. D. BASE LEGAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Constitucin Poltica del Per de 08DIC93. Ley General de Educacin, Ley N 28044 de 29JUL2003. Ley de la Polica Nacional del Per, Ley N 27238 de 21DIC99. Modificatoria de la Ley de la Polica Nacional del Per, Ley N 28078. Ley Universitaria, Ley N. 23733 de 09DIC83 Modificatorias de la Ley Universitaria, Leyes 25064, 26302, 26327, 26363, 26404. Ley de Rgimen Disciplinario de la PNP, Ley N 29356 del 10MAY2009. Ley del Procedimiento Administrativo General, Ley N 27444 de 10ABR2001 Reglamento de la Ley de la Polica Nacional del Per, Decreto Supremo N 008-2000-IN de 4OCT2000. Reglamento de la Ley N. 28078 que modifica a la Ley de la Polica Nacional, Decreto Supremo N. 019-2003-IN de 19DIC2003. Reglamento de las Escuelas e Institutos de Educacin Superior, Decreto Supremo N. 007-83-ED de 12ENE83.

10

12. Cdigo de tica Profesional PNP, Resolucin Suprema N 0140-89-IN / DM de 30JUN89. 13. Reglamento del Sistema Normativo PNP, Resolucin Ministerial N 0306-92-IN/PNP del 17MAR92. 14. Reglamento del Docente Civil y Policial del Sistema Educativo Policial, RM N 0310 96 IN/ PNP de 22MAR96. 15. Normas para la Programacin, Ejecucin y Evaluacin de las Prcticas Profesionales en los Institutos Superiores Tecnolgicos Estatales y No Estatales, Resolucin Ministerial N 738-85-ED de 1985. 16. Resolucin que autoriza la procedencia de la inscripcin del Grado Acadmico de Bachiller y el Ttulo Acadmico Profesional otorgado por la Escuela de la PNP, Resolucin N 326-2004-ANR del 02JUN2004. 17. Resolucin Ministerial N 495-2009-IN/PNP del 10JUL2009, que aprueba al Reglamento de Rgimen de Educacin de la PNP. E. DEFINICIN DE TRMINOS (Anexo N 01)

CAPTULO II PRINCIPIOS DOCTRINARIOS

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El Rgimen de Educacin de la PNP se basa en los siguientes principios: A. El Sistema Educativo de la Polica Nacional del Per es el conjunto de elementos interdependientes: institucionales, humanos, cientficos, tecnolgicos y administrativos que participan en los procesos de formacin, capacitacin, especializacin, perfeccionamiento e investigacin cientfica del personal policial, orientados hacia la optimizacin de la carrera Policial en todos los grados y jerarquas, para responder eficazmente a los requerimientos de la sociedad y del Estado. El Sistema Educativo de la Polica Nacional del Per es de nivel universitario y tcnico. Se rige por la Ley de la PNP as como por la Ley General de Educacin y Ley Universitaria en concordancia con normas especficas del Sector Educacin e Institucional Policial. Contribuir al desarrollo cientfico tecnolgico del pas y de la PNP, al afianzamiento de los valores ticos, al fortalecimiento de la Identidad Nacional y a la consolidacin de la Cultura Organizacional de la PNP. Bsqueda de la verdad, afirmacin de los valores y principios ticos al servicio de la comunidad. Primaca de la capacidad analtica, innovadora y creativa que propenda al aprendizaje interactuante, vivencial y multidisciplinario. Promocin de estilos de vida, patrones de creencias, valores y comportamientos orientados a la cultura de paz. Consolidacin de la excelencia y calidad institucional basada en la informacin y capacitacin permanente de sus integrantes. Formacin tica y deontolgica en armona con la preparacin cientficohumanstica. Educacin intercultural, desde una perspectiva global basada en la cultura participativa, el trabajo en equipo, el respeto y la solidaridad. Participacin activa en el desarrollo de la cultura organizacional de la PNP para fortalecer la identidad nacional.

B.

C. D. E. F. G. H. I.

CAPTULO III NORMAS EDUCATIVAS

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A.

La actividad de las Escuelas de Formacin est orientada y normada por la Constitucin, las Leyes, los Reglamentos, Manuales, Directivas y otras disposiciones de Comando, que son de conocimiento obligatorio de quienes prestan servicios en estas Unidades. La moral y disciplina del personal de las Escuelas de Formacin para lograr servicio ptimo, se basa en la correcta observacin de las responsabilidades y atribuciones que tiene cada miembro PNP, de acuerdo a su categora, jerarqua y grado. La comunicacin fluida y el dilogo permanente con todo el personal en sus diferentes escalones y reas, es va de perfeccionamiento profesional. La instruccin privilegia los aspectos de dignidad y derechos humanos de las personas, en observancia del Cdigo de Conducta para Funcionarios encargados de hacer cumplir la Ley, el Cdigo de tica Profesional y disposiciones del Comando Institucional. El proceso educativo desarrolla permanentemente la investigacin cientfica y tecnolgica, segn la realidad educativa policial y los adelantos de la educacin contempornea. Las Escuelas de Formacin de Polica deben: 1. 2. 3. Propender que el futuro Polica se enmarque en los criterios de calidad, competitividad, proactividad y asertividad. Potenciar la educacin en valores para garantizar la consolidacin de la conciencia tico-moral. Promover la enseanza basada en el respeto de los Derechos Humanos, a la Constitucin Poltica, a las leyes y al sistema democrtico. Propiciar la participacin del personal docente e instructores idneos que garanticen la ptima formacin policial.

B.

C.

D.

E.

F.

4.

CAPTULO IV RGIMEN ACADMICO

A. GENERALIDADES 1. Concepto

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Conjunto de normas y procedimientos acadmicos que caracterizan el quehacer educacional de las Escuelas de Formacin PNP. 2. Finalidad Optimizar los procesos de planificacin, organizacin, direccin supervisin, evaluacin y control de la gestin acadmica de las Escuelas de Formacin de la PNP. B. PLAN CURRICULAR 1. Concepto Instrumento tcnico pedaggico que contiene la visin, misin, objetivos estratgicos, estructura curricular, mallas curriculares, plan de estudio y slabo de los procesos acadmicos que gerencian las Escuelas de Formacin de la PNP, enmarcados en los principios de la teora curricular. 2. Competencia Los planes curriculares son formulados por las Escuelas de Formacin teniendo como base el Plan Curricular General elaborado por la Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP. 3. Procedimiento Contiene los siguientes aspectos: (a) FILOSOFIA INSTITUCIONAL (1) Visin (2) Misin (3) Objetivos Estratgicos (4) El Perfil Profesional del Oficial/Suboficial de Polica (b) EL PLAN CURRICULAR (1) Objeto (2) Alcance (3) Base legal (c) PROCESO EDUCATIVO DE LAS EE FF PNP (1) Finalidad (2) Objetivo General (3) Objetivos Especficos (4) Metas Educativas

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(a) (b) (c) (d) (e) (d) (e) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Proceso de Formacin Profesional. Acreditacin Acadmica Acadmico Profesional Formacin General Formacin Profesional Policial ORGANIZACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

ASPECTO ACADMICO Estructura Curricular El Plan de Estudios Slabos (anexo) Rgimen de Estudios Rgimen del Personal Docente Sistema de Evaluacin Proceso de Supervisin

(f) ASPECTO ADMINISTRATIVO (1) Infraestructura (2) Recursos Humanos (3) Medios y Materiales Educativos

(g)

RESPONSABILIDAD

(1) Ser aprobado para cada proceso educativo por la DIREDUD, mediante Resolucin Directoral. Son evaluados al final de cada semestre acadmico. (2) El Plan Curricular es evaluado anualmente por una Comisin Multidisciplinaria, que designa la DIREDUD, integrada por personal profesional de las Escuelas de Formacin, para enriquecer los procesos educativos, en concordancia con los alcances de la ciencia y tecnologa, as como de la poltica de calidad educativa institucional. (3) El Currculo de Estudios es organizado en Ejes Curriculares, reas Cognoscitivas, reas Educativas y Asignaturas enmarcndose en el Sistema de Crdito que se emplea en la Educacin Universitaria, cuya equivalencia es: 1 hora terica 2 horas prcticas (semanal) (semanal) = 1 crdito. = 1 crdito.

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(4) El Currculo de Estudio de las Escuelas de Formacin ser calendarizado en Aos, Semestres y/o Periodos Acadmicos, segn Programas y Modalidades. (a) La Escuela de Oficiales de la PNP: (1) Los ingresantes a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad regular, reciben educacin durante CINCO (5) aos o DIEZ (10) Semestres Acadmicos, divididos en las etapas de Formacin General (I al IV Semestre) y de Formacin Profesional (V al X Semestre), otorgndosele el Despacho de Alfrez PNP y el grado acadmico de Bachiller en Administracin y Ciencias Policiales.. Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad Egresados Universitarios, reciben Educacin Complementaria durante CUATRO (4) Semestres o DOS (2) aos, otorgndosele el Despacho de Alfrez PNP. Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en la modalidad de Estudiantes Universitarios del VI Ciclo o Tercer Ao aprobado, reciben educacin durante un perodo de SEIS (6) semestres acadmicos o TRES (3) aos, otorgndosele el Despacho de Alfrez PNP.

(2)

(3)

a.

Las Escuelas Tcnico Superiores PNP (1) El Proceso Regular para Egresados de Educacin Secundaria, comprende TRES (3) aos o SEIS (6) Semestres Acadmicos; los DOS (2) primeros semestres o UN (1) ao comprenden la Formacin General y los CUATRO (4) semestres o DOS (2) ltimos aos, a la Formacin Tcnico-Profesional Policial. El proceso educativo para Titulados de Institutos Superiores Tecnolgicos o Pedaggicos, se desarrolla en UN (1) ao calendario o TRES (3) periodos Acadmicos de DIECISIETE (17) semanas cada uno. El proceso educativo para Estudiantes Universitarios y de Institutos Superiores Tecnolgicos o Pedaggicos, se lleva a cabo en UN (1) ao y

(2)

(3)

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medio o CUATRO (4) periodos Acadmicos de DIECISIETE (17) semanas cada uno. (4) Las Escuelas de Formacin realizan Programas de Educacin a Distancia, cuando lo disponga la Superioridad, para atender la Seguridad Ciudadana, formulndose Planes Acadmicos de carcter Extraordinarios. Las Escuelas Tcnico Superiores organizan el Proceso de Prcticas Tcnico-Profesionales segn el Plan Curricular y el Plan de Prcticas correspondiente en concordancia con lo aprobado por la Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP en concordancia con la ley General de Educacin.

(5)

b. La Subdireccin Acadmica de cada Escuela a travs de su Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica, adoptar las medidas necesarias para el cumplimiento del Plan Curricular. c. Las Escuelas de Formacin realizarn sus actividades acadmicas sin interrupciones, excepto los perodos vacacionales contemplados en el Plan Curricular, a fin de garantizar el normal desarrollo de los procesos educativos, salvo acontecimientos de trascendencia, para lo cual la DIREDUD coordinar con el Comando Institucional para limitar la concurrencia de los Cadetes y/o Alumnos a ceremonias, comisiones y otros.

d. Las actividades educativas complementarias y extracurriculares como Cursillos de Capacitacin, Visitas de Instruccin en unidades especializadas y otras similares sern aprobados por la DIREDUD a propuesta de la Direccin de la Escuela juntamente con el Plan de Estudios con la Resolucin Directoral, por lo que estn sujetas a evaluacin y constituyen prerrequisitos para aprobar el semestre acadmico. El Cadete o Alumno desaprobado en una de estas actividades educativas ser separado del proceso de formacin por deficiencia acadmica. e. La Subdireccin Acadmica de cada Escuela de Formacin, designar por cada asignatura un Coordinador o Jefe de Asignatura, el mismo que en coordinacin con el Departamento de Supervisin y Evaluacin Acadmica (DSEA), velarn por la adecuada ejecucin de los contenidos educativos.

17

f.

Los cadetes o alumnos que se reincorporen por resolucin judicial o resolucin administrativa lo harn en el semestre en el cual hayan interrumpido su periodo de formacin policial, siendo requisito indispensable que sean sometidos a un examen fsico y mdico para determinar su aptitud mdica y fsica y poder reincorporarse la EO-PNP y ETS-PNP

g.

Estos tendrn la oportunidad de reincorporarse al semestre que les corresponde en caso de no haber acabado satisfactoriamente el mismo, para lo cual se le otorgara 30 das desde la fecha de incorporacin para la rendicin de exmenes extraordinarios previa entrega de slabos y cronograma respectivo formulndose el acta respectiva o caso contrario previa solicitud escrita con firma legalizada notarialmente pedir su reincorporacin al ao siguiente al semestre en que se suspendi su periodo de formacin.

h. En caso de resultar desaprobado hasta en dos asignaturas sern sometidos a un examen sustitutorio en el plazo de 7 das, de resultar desaprobados en una asignatura luego de rendir el examen sustitutorio, sern separados de la EO-PNP o ETS-PNP por DEFICIENCIA ACADEMICA. i.Aquellos cadetes o alumnos que al rendir los Exmenes parciales hayan resultado desaprobados en UNA asignatura, sern sometidos a un Ciclo de Reforzamiento Acadmico dirigido a que estos se dediquen a estudiar y afianzar sus conocimientos en la asignatura cuyo rendimiento es BAJO, ( BRAC) a realizarse los das sbados de 14:00 a 18:00 bajo la supervisin y control del Servicio de Da. j.Aquellos cadetes o alumnos que al rendir los Exmenes parciales hayan resultado desaprobados en DOS o ms asignaturas, sern sometidos a un Ciclo de Reforzamiento Acadmico dirigido a que estos se dediquen a estudiar y afianzar sus conocimientos en las asignaturas cuyo rendimiento es DEFICIENTE, (DRAC) a realizarse los das sbados de 14:00 a

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18:00 y los Domingos de 08:00 a 12:00 bajo la supervisin y control del Servicio de Da.

k. Es obligacin de la cadete y alumna que resultase embarazada durante el proceso de formacin policial, informar de su estado de gestacin a la Escuela respectiva, quedando sujeta al procedimiento especial de suspensin de actividades acadmicas.

l.Verificado el estado de gestacin mediante Informe Mdico de la Sanidad PNP, la Escuela expedir la respectiva Orden de Suspensin de Actividades Acadmicas en forma inmediata.

m. La Orden de Suspensin de Actividades Acadmicas tendr vigencia no mayor de 2 aos, la que se emitir por periodos: 1er. periodo 1 ao, 2do. periodo 6 meses y 3er. Periodo 6 meses, debiendo la Direccin de la Escuela respectiva emitir Resolucin Directoral regularizando su situacin administrativa. n. Expedida la Orden de Suspensin de Actividades Acadmicas, la Cadete o Alumna ser entregada a su padre o apoderado, formulndose con carcter regular las Actas siguientes: Recepcin de prendas policiales, armamento, municin, enseres, documentacin, entrega de la Cadete o Alumna y otras que fueran necesarias. o. Encontrndose en proceso de suspensin de actividades acadmicas, la cadete o alumna continua sujeta a las disposiciones del rgimen administrativo y disciplinario de la Escuela de Formacin, teniendo la obligacin de pasar Lista de Revista Mensual los primeros das de cada mes, requisito necesario para el abono de su propina, sin perjuicio de efectuar la investigacin necesaria al respecto.

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p. Verificado el cumplimiento del periodo de suspensin de actividades acadmicas, la cadete o alumna podr solicitar por escrito su reincorporacin a la respectiva Escuela de Formacin, sometindose previamente a las siguientes evaluaciones en forma satisfactoria: aptitud mdica, psicolgica, aptitud fsica y aptitud acadmica. q. El plazo mximo para solicitar la reincorporacin a la respectiva Escuela de Formacin es de siete (07) das naturales improrrogables. Si dentro del referido plazo la cadete o alumna no solicita su reincorporacin, se le renovar automticamente un nuevo periodo de suspensin de actividades acadmicas; salvo que se tratare del ltimo periodo, en cuyo supuesto ser separada definitivamente de la respectiva Escuela de Formacin, entendindose dicha separacin a su solicitud. r.Cumplido el plazo y aprobadas las evaluaciones indicadas en el numeral p, la cadete o alumna podr ser reincorporada a la respectiva Escuela de Formacin, asumiendo los gastos que irrogue su proceso de formacin, suscribindose el documento contractual correspondiente. Ser reincorporada al Semestre Acadmico en el que interrumpi su proceso de formacin, incluyndola en la nueva promocin que cursa dicho semestre acadmico.

C.

PERIODO DE ADAPTACIN 1. Concepto

Periodo en el que se proporciona al Cadete o Alumno de reciente ingreso, informacin y conocimientos bsicos sobre los Regmenes Acadmico, Disciplinario y Administrativo de la respectiva Escuela, inherentes al inicio de su Proceso de Formacin Policial, mediante el desarrollo de un conjunto de actividades de instruccin, psicolgicas, axiolgicas y deportivas, que permitan facilitarles la adecuacin a su nuevo Status, a travs del desarrollo de sentimientos de pertenencia e identificacin institucional. Tiene una duracin de (30) das para Cadetes y Alumnos. 2. Competencia

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Las subdirecciones Acadmicas de cada Escuela, son las encargadas de dar cumplimiento al Plan de adaptacin que elabore la Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP el cual deber estar concordado con las diferentes tareas y aspectos precisados en el Numeral 3 literal b del siguiente tem. 3. Procedimiento

(a) Las Subdireccin Acadmica de la EO-PNP y las ETS-PNP a nivel nacional ejecutaran el Plan de Adaptacin considerando los aspectos necesarios sobre el funcionamiento de la Escuela y la adaptacin psicolgica al Rgimen Interno de las Escuelas de Formacin de la PNP. (b) Para el desarrollo de los diferentes aspectos de instruccin en la etapa de adaptacin de los Cadetes o Alumnos PNP de reciente ingreso a los Centro de Formacin Policial, cumplirn las diferentes tareas: Instruccin Policial.- El mismo que estar a cargo del Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos PNP, el jefe de compaa y Monitores de las diferentes secciones, los que debern realizar las labores de enseanza referente a los aspectos de movimientos a pie firme, marcha, presentacin y otros. Adaptacin Psicolgica.- Estar a cargo del Jefe del Departamento Psicopedaggico y/o Hospital SPNP y/o la Posta Medica de Salud del lugar de las ETS-PNP, en coordinacin con personal profesional policial de la especialidad, los mismos que debern ofrecer charlas de orientacin psicolgica, moralidad, comportamiento y otros. Motivacin Institucional.- Estar a cargo del Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos PNP de la ETS-PNP., quien brindara charlas de voluntad, entusiasmo, mstica institucional conforme a nuestro lema DIOS - PATRIA LEY. Historia de la PNP.- El mismo que estar a cargo de la Subdireccin Acadmica de la EO-PNP o ETS-PNP, que permitir a los Cadetes o Alumnos PNP internalizar y conocer la el pasado, presente y futuro de nuestra institucin, que les permitir consolidar su vocacin profesional policial. Manual de Rgimen de Educacin.- El mismo que estar a cargo de la Sub Direccin Acadmica de la EO-PNP o ETS-PNP, el mismo que orientara a los Cadetes o Alumnos PNP sobre tpicos relacionados al rgimen acadmico, disciplinario y administrativo.

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 Formacin Moral y Espiritual.- Estar a cargo del Jefe de Administracin de la EO-PNP o ETS-PNP, quien coordinara con el capelln de la PNP y/o con el Prroco del distrito donde esta ubicado las ETS-PNP, a fin de que impartan charlas y organicen reuniones espirituales (misas) con los Cadetes o Alumnos del Centro de Formacin. Charlas Referentes a Sexualidad, enfermedades infecto contagiosas, higiene y salud.- Estar a cargo del personal del policlnico o Posta Mdica de Salud de la PNP, quien coordinara con personal especializado, mdicos del Hospital Central PNP o Centros de Salud segn la ubicacin de los Centros de Formacin PNP. Mtodos y Tcnicas de Estudio.- A cargo de los Departamentos Psicopedaggicos de los Centros de Formacin de la PNP, quien deber orientar sobre los aspectos y/o lineamientos que rigen el buen rendimiento acadmico del Alumno Polica. Actividades Deportivas y Recreativas.- Corresponde al Jefe de los Departamentos de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de los Centros de Formacin PNP, quien deber orientar al Cadete o Alumno Polica, sobre aspectos de ejercitacin psicofsico, conocimientos de las estructura corporal, participacin en actividades recreativas, deportivas y de esparcimiento. (c) Dicho plan deber contener los siguientes anexos: (1) Cronograma General de Actividades. (2) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por los Departamentos Psicopedaggicos. (3) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por las Secciones de Educacin Fsica. (d) La SDIACA de cada Escuela, al finalizar el Proceso de Adaptacin, formula un Informe de Evaluacin, en el que consigna los logros, limitaciones y recomendaciones para optimizar los objetivos y fines de esta actividad acadmica. Para la formulacin del Cronograma General de Actividades del Plan de Adaptacin, se considera aquellas referidas al desarrollo acadmico y administrativo de la Escuela, la Instruccin Policial, reforzamiento psicolgico, espiritual, axiolgico y actividades deportivas. Durante este periodo los Cadetes o Alumnos que incurran en infracciones disciplinarias

(e)

(f)

22

establecidas en el presente Manual, no sern objeto de descuento para el cmputo de su conducta. D. METODOLOGA DE LA ENSEANZA 1. La metodologa de la enseanza en las Escuelas de Formacin de la PNP se orienta a la interaccin permanente Docente-Educando enmarcada en la cultura participativa y el trabajo en equipo, promueve la investigacin permanente y la exposicin de los conocimientos adquiridos, posibilita el desarrollo del pensamiento lgico, analtico, crtico y reflexivo. 2. La Escuela de Oficiales PNP sujetar sus semestres acadmicos a la duracin de 17 semanas, debiendo estudiarse 2 semestres por ao que hace un total de 34 semanas o 2 semestres anuales conforme lo establece la Ley Universitaria Nro 27333 e igual procedimiento seguirn las Escuelas de Formacin de Suboficiales que se adecuaran y regirn a la Ley General de Educacin. 3. Los contenidos de las asignaturas se imparten con procedimientos didcticos eminentemente objetivos de la Educacin Superior, propiciando el proceso Enseanza - Aprendizaje, enmarcado en los cuatro pilares de la Educacin: Aprender a Conocer (slido desarrollo cognoscitivo holstico), Aprender a Ser (calidad personal, creatividad, proactividad), Aprender a Hacer (desarrollo de habilidades, destrezas, potencialidades); Aprender a Convivir (educacin en valores, cultura participativa, trabajo en equipo). 4. De acuerdo a la naturaleza de las asignaturas y las exigencias de la Educacin Siglo XXI, las Escuelas de Formacin enmarcan sus procedimientos metodolgicos en la concepcin constructivista y el aprendizaje significativo, empleando los mtodos siguientes: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Clase Magistral Mtodo de Anlisis e Interpretacin de Textos. Mtodo de Estudio de Casos. Mtodo de Laboratorio. Mtodo de Solucin de Problemas. Mtodo de Simulacin. Tecnologa Educativa Sistemtica. El Mtodo de Volney Faw Modelos de Diseo Tcnicas de Dinmica Grupal: (1) Perspectivas dinmicas de los procesos de enseanza. (2) Los elementos bsicos de la dinmica grupal. (3) El Phillips 66.

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(4) (5) (6) (7) (8) (9) k.

El Simposio. El Panel. La Mesa Redonda. El Foro. El Desempeo de Roles. El Seminario.

Metodologa del Estudio Dirigido.

5. El Docente, emplear preferentemente aulas-laboratorios, gabinetes de aplicacin prctica o lugares adecuados de entrenamiento, as como tcnicas e instrumentos apropiados para dinamizar sus clases, tales como: a. b. c. d. e. f. g. h. i. Mapas Conceptuales Mapas Semnticos Crucigramas Situaciones de experiencias directas, individual o grupal Manipulacin de material concreto Refuerzo de la nocin adquirida Resolucin de cuestionarios y problemas Trabajos de investigacin bibliogrfica Trabajos de aplicacin prctica.

6. El Docente, orienta su trabajo acadmico intensificando las siguientes actividades intelectuales: a. b. c. d. e. f. crticas. g. suposiciones. h. i. organizar datos. j. principios a nuevas situaciones. k. hiptesis. l. decisiones. m. o hacer investigaciones. n. Codificar Disear proyectos Tomar Formular Aplicar hechos y Imaginar. Reunir y Buscar Comparar. Resumir. Observar. Clasificar. Interpretar. Formular

24

E.

SISTEMA DE EVALUACION 1. Concepto Proceso sistemtico que realizan las Escuelas de Formacin de la PNP, es de carcter integral y se orienta a garantizar la calidad de la enseanza as como el logro de los objetivos educativos. 2. Competencia La sub. Direccin Acadmica de cada Escuela, a travs del Departamento de Supervisin y Evaluacin Acadmica adoptar las acciones necesarias para organizar y ejecutar la evaluacin de los procesos 3. a. comprende: (1) La valoracin del proceso Enseanza Aprendizaje debe ser objetiva en la apreciacin del rendimiento acadmico de los Cadetes y alumnos, el desempeo profesional del Personal Docente y Administrativo. La evaluacin del proceso educativo mediante la valoracin de la ejecucin del Plan Curricular y Planes de Estudio del Proceso de Formacin del Oficial y Suboficial de Polica, en todas sus modalidades, Formacin Profesional Policial y Tcnico Superior Policial, Programas de Subsanacin y otros, involucran la ejecucin de los procesos de planificacin, coordinacin y supervisin acadmico administrativa. La evaluacin del contexto determina la valoracin diagnstica del escenario educativo, medios y materiales, infraestructura, plataforma tecnolgica y otros aspectos coadyuvantes permitiendo gerenciar el proceso educativo. Procedimiento El sistema de evaluacin

(2)

(3)

b.

La Evaluacin del rendimiento acadmico de los Cadetes y Alumnos ser permanente e integral, conforme a la programacin del desarrollo de los slabos, los lineamientos metodolgicos establecidos en ellos y a las normas acadmico administrativas expresadas en el presente Manual, adoptndose las decisiones competentes para los casos de

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falencias tcnico - pedaggicas. Comprende los siguientes aspectos: (1) (2) (3) (4) c. Evaluacin del aprendizaje Evaluacin de competencias Evaluacin de actitudes, habilidades y destrezas. Evaluacin de asistencia y puntualidad.

La evaluacin del desempeo profesional del Personal Docente es integral y se sustenta en su Apreciacin y Calificacin oportuna; comprende los factores siguientes: (1) Asistencia y Puntualidad (a) Asistencia (b) Puntualidad Metodologa de la Enseanza (a) Tcnicas de Enseanza (b) Ayudas Didcticas (c) Plan de Leccin Desempeo profesional (a) Capacidad como educador (b) Espritu de trabajo y de superacin (c) Iniciativa y colaboracin (d) Actividades acadmicas. Condiciones personales (a) Personalidad y carcter (b) Relaciones interpersonales (c) Orden y disciplina (d) Identificacin institucional Cualidades morales (a) Conducta y moralidad (b) Responsabilidad (c) Lealtad

(2)

(3)

(4)

(5)

d.

La evaluacin educativa se ejecuta a cargo de profesionales Ad Hoc designados por la Sub Direccin Acadmica y la apreciacin valorativa de los Cadetes y Alumnos, a travs de una encuesta con carcter referencial sobre las tcnicas de enseanza, dominio del tema, trato al educando, mantenimiento de la disciplina y otros que garanticen la idoneidad en el ejercicio de la docencia. Se realiza durante el desarrollo del semestre acadmico, capitalizando la calificacin en el proceso de seleccin de la Planta Docente.

26

e.

La calificacin y evaluacin del personal que cumple funciones administrativas en las SDIACAS se realizar al final de cada semestre acadmico, debiendo valorarse factores y criterios de eficiencia, eficacia, competitividad, asertividad, disciplina y otros que avalen la calidad de la gestin educativa. La evaluacin de los Planes (Curricular y de Estudios) y Programas que se ejecuten en las Escuelas de Formacin abarcar los aspectos de planificacin, organizacin, ejecucin, control, y supervisin, cuya apreciacin constituye insumo para subsanar las disfunciones que sean identificadas. Se instrumentaliza al final de cada semestre acadmico. La evaluacin del contexto se llevar a cabo al final de cada semestre acadmico, con criterios de innovacin, modernizacin y capacidad proactiva, a fin de cautelar la optimizacin del gerenciamiento educativo. Evaluacin del aprendizaje

f.

g.

4. a.

La evaluacin del aprendizaje es un proceso permanente e integral, que se objetiviza mediante la aplicacin de exmenes escritos, orales, trabajos aplicativos y la participacin durante las sesiones acadmicas, comprende las siguientes modalidades: (1) Evaluacin diagnstica o de entrada. (2) Evaluacin formativa interactiva, en relacin con la participacin activa del Cadete o Alumno en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituye nota de Examen Oral. Evaluacin formativa o de proceso, para comprobar el rendimiento acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodologa, compromete la realizacin de talleres, exposiciones, dos exmenes escritos parciales y un trabajo de investigacin monogrfica en concordancia con la naturaleza de la asignatura. Evaluacin sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico y crtico, para lo cual se aplica un examen final.

(3)

(4)

b.

Los exmenes parciales son ejecutados por el Docente de la asignatura en la 8 y 13 semana, conforme especifica los slabos; al finalizar el semestre

27

acadmico en la 17 semana la Sub Direccin Acadmica desarrolla los exmenes finales, recibiendo de los Docentes coordinadores de cada asignatura, el banco de CIEN (100) preguntas o (5) pruebas desarrolladas, pudiendo ser estructuradas en: Grupo verdadero falso; Grupo interrelacin de materias; Grupo eleccin mltiple y Grupo desarrollo, de las cuales se dispone la elaboracin de TRES (3) exmenes, de entre el que es elegido al azar, el examen que se administra en la modalidad de Prueba nica, a fin de garantizar el carcter de uniformidad de la evaluacin de los contenidos curriculares. c. Los Exmenes Parciales y Finales se enmarcan en los modelos de Prueba Objetiva y de desarrollo, as como situacin problema en las que priman el empleo de la capacidad reflexiva, la correlacin de criterios, anlisis y pensamiento lgico. Son de aplicacin en asignaturas cuya naturaleza terica doctrinaria lo faculta. Las asignaturas de carcter eminentemente prctico son evaluadas en forma objetiva a travs de la valoracin de la participacin de los Cadetes o Alumnos en los talleres y prcticas calificadas as como en los exmenes finales para comprobar el aprendizaje de los contenidos. No requiere elaboracin de Trabajos Monogrficos. Los exmenes son programados con una duracin de cuarenta y cinco (45) minutos como mnimo y sesenta (60) minutos como mximo (en casos excepcionales podr extenderse el tiempo de acuerdo a la naturaleza de la asignatura previa coordinacin con la SDIACA); dichos exmenes sern entregados al Departamento de Supervisin y Evaluacin del SDIACA de la respectiva Escuela, con setenta y dos (72) horas de anticipacin a la fecha fijada en el rol de exmenes finales. Las Hojas con los patrones de Respuestas sern colocadas en lugar visible despus de cada examen. La prueba ser elaborada bajo los lineamientos tcnico pedaggico siguientes: el 60% debern corresponder a preguntas objetivas (VerdaderoFalso, Eleccin Mltiples, Interrelacin de Materias, Completamiento), el 20% a preguntas de desarrollo y el otro 20% a preguntas de situacin problema. Los Docentes, debern encontrarse obligatoriamente al inicio del examen final de su asignatura, para aclarar cualquier consulta relacionada con el tema; exigiendo que el Cadete o Alumno formule la pregunta de

d.

e.

f.

g.

28

pie y en voz alta, debiendo hacer la aclaracin respectiva dirigindose a todos ellos. h. Al trmino del desarrollo de los exmenes finales, estos sern codificados por los Oficiales de Control y entregados a la SDIACA para su ordenamiento y luego entregados a los respectivos Docentes para la calificacin annima, en la Sala de Profesores. Por ningn motivo lo harn fuera de los ambientes de la Escuela. En caso que en algunos exmenes parciales o finales de cualquier asignatura resulten desaprobados el 50% o ms de Cadetes o Alumnos de una Seccin, la SDIACA dispondr se tome otra prueba, quedando anulada la anterior. Para la obtencin del Promedio Final de Asignatura, se multiplica el promedio parcial de cada factor evaluado por su coeficiente y su sumatoria se divide entre DIEZ (10). o tiene coeficiente o o La Intervencin UNO (1) Oral

i.

j.

Trabajo Aplicativo DOS (2)

Examen Parcial TRES (3) o Examen Final de semestre (examen SDIACA), coeficiente CUATRO (4). k. El Cadete o Alumno que resultara desaprobado hasta en DOS (2) asignaturas en un semestre acadmico, deber rendir Examen Sustitutorio en un plazo no mayor de SIETE (7) das, de haber sido notificado. El que resulte desaprobado en TRES (3) o ms asignaturas ser separado de la Escuela de Formacin respectiva por DEFICIENCIA ACADEMICA. En caso que el Cadete o Alumno resultara desaprobado en una (1) asignatura, luego de rendir el examen sustitutorio, ser sometido al Consejo Acadmico y separado de la Escuela de Formacin por DEFICIENCIA ACADEMICA. No se consideran las asignaturas desaprobadas que se dictan a travs de convenios con otras instituciones educativas.

l.

29

m.

El resultado de los exmenes sustitutorios se consignar en acta aparte. La nota del examen sustitutorio slo reemplazar a la Nota del EXAMEN FINAL de la Asignatura desaprobada. Si despus de realizado el procedimiento para obtener el promedio final que resulta de la sumatoria de los calificaciones obtenidas en el Examen Sustitutorio, promedio de los exmenes parciales, trabajo aplicativo y Paso Oral, este resulte desaprobatorio, se elevar el Informe respectivo de la SDIACA, debiendo el Director de Escuela someter a dicho cadete o alumno a Consejo Acadmico como paso previo para su Separacin de la Escuela de Formacin por DEFICIENCIA ACADEMICA. Queda terminantemente prohibido la realizacin de cualquier tipo de examen extraordinario de evaluacin luego del Examen sustitutorio ya que se afecta la calidad y excelencia acadmica que debe caracterizar el proceso de formacin del futuro Polica. En caso el cadete o alumno aprobase la asignatura luego de rendir el examen sustitutorio, se le consignar como Promedio Final la Nota ONCE (11). El resultado de los exmenes sustitutorios de la Asignatura de Educacin Fsica se consignar en acta aparte. La nota del examen sustitutorio slo reemplazar a la Nota del EXAMEN FINAL de la Asignatura desaprobada. Si despus de realizado el procedimiento para obtener el promedio final que resulta de la sumatoria de los calificaciones obtenidas en el Examen Sustitutorio, promedio de los exmenes parciales, este resulte desaprobatorio, se elevar el Informe respectivo de la SDIACA, debiendo el Director de Escuela someter a dicho cadete o alumno a Consejo Acadmico como paso previo para su Separacin de la Escuela de Formacin por DEFICIENCIA ACADEMICA.

n.

o.

El Promedio General se calcular en concordancia con las disposiciones establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de las Escuelas de Formacin de la PNP, conforme se precisa :PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4) , 10 Debiendo entenderse a: PEP (Promedio de Exmenes Parciales), PO (Paso Oral), TA (Trabajo de Investigacin Monogrfica), EF (Examen Final= p. Los Cadetes o Alumnos que se encuentren en comisin del servicio o de permiso debidamente justificado y no rindan algn examen, al reincorporarse se les notificar y podrn rendir exmenes de rezagados en un plazo no mayor de SIETE (7) das. Si el examen de rezagados corresponde al Examen Final de Semestre, tienen la opcin de rendir un examen sustitutorio, en

30

caso de resultar desaprobados, sujetndose a las mismas prescripciones antes detalladas. q. Los Cadetes o Alumnos que por enfermedad o lesin, debidamente justificado con Informe Mdico de la Junta de Sanidad PNP se encuentren impedidos de rendir exmenes, al trmino del semestre, tendrn un plazo mximo de treinta (30) das, para rendir dichos exmenes y en caso de no rendirlos o resultar desaprobados, sern sometidos al Consejo Acadmico, aplicndoseles lo prescrito en el presente manual. Aquellos cadetes o alumnos que transcurridos los (30) das de finalizado el semestre y no puedan rendir los exmenes por prescripcin mdica debern ser sometidos a Junta Mdica de Sanidad para determinarse su APTITUD y su inclusin en la Ley Nro 12633 de ser pertinente. Los Cadetes o Alumnos deben estar informados sobre su rendimiento en las distintas asignaturas con sus respectivas pruebas de evaluacin, las cuales firmarn y devolvern a los Docentes correspondientes, pudiendo formular reclamo dentro de las 24 horas siguientes, pasado ese tiempo devendr en EXTEMPORANEO. Los Cadetes o Alumnos que registren ms del 10% de inasistencia a clases tericas y/o prcticas en cada semestre en tres o ms asignaturas, por causas injustificadas, no tendrn derecho a ningn tipo de evaluacin, siendo considerados como desaprobados en la asignatura correspondiente y sern separados de las Escuelas respectivas por DEFICIENCIA ACADMICA. El Cadete o Alumno que resulte desaprobado en programas educativos que administran entidades de nivel superior con las que la PNP registran convenios sern separados automticamente de dicho programa correspondiendo revertir la inversin recibida. Sistema de calificacin a. El sistema de calificacin que emplean las Escuelas de Formacin de la PNP. es concordante con los lineamientos establecidos por la Ley Universitaria y Ley General de la Educacin. Utiliza el sistema vigesimal (de 00.00 a 20.00), siendo la nota aprobatoria mnima ONCE (11.00). Las fracciones de 0.50 o ms son equivalentes a un punto (01.00) para todos los procesos de evaluacin.

r.

s.

t.

u.

5.

31

b.

La calificacin de la participacin oral del Cadete o Alumno, est exenta de subjetivismos enmarcados en los principios ticos morales del calificador. La calificacin del comportamiento del Cadete o Alumno se realiza en concordancia con las normas establecidas en el Rgimen Disciplinario del presente Manual. Para formular el Cuadro de Mrito, la nota de conducta tiene coeficiente DOS (2) y el promedio de las asignaturas coeficiente CINCO (5). Para formular el Cuadro de Mrito por Semestre y el Cuadro de Mrito General de los Cadetes o Alumnos, al finalizar el proceso de formacin respectivo, se considerarn en las mismas condiciones a todos los discentes, sin excepcin. Para los Cadetes y/o alumnos Becados en Escuelas de Formacin del extranjero que concluyan satisfactoriamente sus estudios, conservarn el Orden de Mrito con el cual fueron seleccionados para la beca; exceptundose el Primer Puesto que ser ocupado por el Numero Uno de la respectiva Escuela de Formacin Nacional. La nota ponderal de cada asignatura, se obtendr de la multiplicacin del promedio final por el nmero de crditos de la misma. El desarrollo de las asignaturas que comprenden los semestres de formacin del Cadete y/o Alumno con su respectiva evaluacin y promedio, tendr carcter cancelatorio. La evaluacin del proceso educativo de formacin profesional policial se ceir a los siguientes parmetros: (1) La evaluacin de las actividades acadmicas exige la utilizacin de tcnicas y/o instrumentos que permitan verificar el logro eficiente de los objetivos educativos establecidos en el respetivo Plan de Estudios, Estructura Curricular y en los Slabos por Asignaturas. La evaluacin es permanente e integral, conforme al Plan Curricular y compromete a la

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

(2)

32

Planta Orgnica, docentes y Participantes a fin de determinar su efectividad en el logro de los objetivos y metas educativas. (3) La evaluacin del Plan Curricular la realizar la DIREDUD-PNP a travs de una Comisin Multidisciplinaria. La evaluacin del desempeo de los docentes, la efectuar la Divisin Acadmica a travs del Departamento de Planeamiento Educativo, departamento psicopedaggico y departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica en coordinacin con la Direccin, mediante procedimientos establecidos, tales como: Record Docente: Control de asistencia Presentacin oportuna de la documentacin Tcnico Pedaggica Aplicacin y presentacin oportuna de Pruebas Diagnsticas Calificacin oportuna de los Exmenes Parciales Cumplimiento de la calendarizacin Acadmica Coordinacin oportuna del equipo de docentes Supervisin y monitoreo inopinado del desarrollo de clases. Encuestas annimas aplicadas a los estudiantes Aplicacin de Pruebas Exploratorias, para verificar la Unidad de enseanza que se trasunta en unidad de Doctrina Informe del Jefe de Evaluacin y Supervisin Acadmica Para la evaluacin del aprendizaje de los cadetes o alumnos se emplear tcnicas y procedimientos que permitan verificar el logro de los objetivos educativos establecidos, en el respectivo Plan Curricular y slabos de las asignaturas. El proceso de evaluacin estar a cargo de los docentes y el control de los mismos a cargo de la SDIACA. La ejecucin de los exmenes escritos parciales y finales, ser de la siguiente manera: (6.1) Aplicacin de examen nico, para cada asignatura, y por excepcin, podr ser por aulas y segn lo

(4)

(5)

(6)

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desarrollado por el docente, cuando situaciones excepcionales hayan impedido el normal desarrollo de las actividades acadmicas, lo cual ser determinado por el SDIACA con autorizacin previa de la Direccin de cada Escuela. (6.2) Para efectos de identificacin de las pruebas, esta se realizar mediante la asignacin de una clave secreta proporcionada al cadete o alumno PNP por la SDIACA de las Escuelas de formacin PNP. (7) En caso de impedimento por fuerza mayor, el docente de la asignatura que no pudiera asistir para la calificacin de su examen, la Divisin Acadmica designar a otro docente de una asignatura afn, para su calificacin. Los Factores de Evaluacin de los Participantes son los siguientes: (8.1) Factor Rendimiento Acadmico (8.2) Factor Comportamiento y Asistencia (9) El Factor Rendimiento Acadmico que se evala a los cadetes o alumnos en cada asignatura, comprende los siguientes criterios: (9.1) Prueba de entrada (con valor referencial - slo para el docente) (9.2) Intervenciones orales (mnimo una - mximo seis) (9.3) Trabajo Aplicativo Individual (TAI) (9.4) Primer Examen escrito Parcial (9.5) Segundo Examen escrito Parcial (9.6) Examen Escrito Final de Semestres. Salvo la asignatura de educacin fsica en que en concordancia con su naturaleza eminentemente prctica y la sumilla y objetivos de dichos slabos en que no se considerar como factores de evaluacin las intervenciones orales ni Trabajo Individual ni Grupal. (10) La nota mnima aprobatoria para cada asignatura es ONCE (11) considerndose el 0.5 como 1.0 a favor del cadete o alumno. V. DISPOSICIONES ESPECFICAS

(8)

34

A.

DEL FACTOR RENDIMIENTO ACADMICO APLICACIN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

Prueba de Entrada Es una prueba escrita de diagnstico que sirve para medir el grado de conocimientos previos que tiene el cadete o alumno sobre determinada asignatura y/o tema, debiendo ser evaluada por el docente y servir como referencia para adecuar sus estrategias de aprendizaje-enseanza. Intervenciones en Orales (1) Este criterio de evaluacin se aplica al inicio, durante y/o al final del desarrollo de cada clase, para verificar la comprensin de las clases anteriores y de la actual, tambin permite promover la participacin activa del Cadete o Alumno. El docente preguntar en clase al Cadete y/o Alumno, calificando y consignando la nota obtenida (en nmeros) en la respectiva hoja de evaluacin del registro de notas, debiendo tener cada cadete o Alumno como mnimo una y mximo seis notas, durante el desarrollo de la asignatura a su cargo. Las Intervenciones en Clase sern calificadas de CERO (0.00) a VEINTE (20.00).

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(3) Exmenes Escritos (1)

Son pruebas escritas programadas por la SDIACA y el Docente de cada asignatura, se ejecutan cuando se ha arribado a la octava semana y dcimo tercera semana de desarrollo de los contenidos temticos de los slabos de las asignaturas, as como al final del semestre, en la dcimo sptima semana. Los Exmenes Parciales se desarrollarn con suspensin de clases, su duracin no ser mayor de 60 minutos y no menor de 45 minutos. Por su nivel universitario o tcnico, las preguntas deben formularse de modo que puedan evaluar el conocimiento razonado y analtico del cadete o alumno, debindose determinar si la naturaleza de la asignatura amerita una prueba objetiva; situacin problema o mixta, mtodo de solucin de casos,

(2)

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evitando en lo posible memorsticos o repetitivos. (3)

aspectos

subjetivos,

El Docente entregar el patrn de respuestas a la SDIACA al trmino del examen, a fin que sea publicado para conocimiento de los cadetes o alumnos. La calificacin de las pruebas parciales y de fin de semestre se efectuar inmediatamente despus del examen en la Sala de Profesores, en forma annima para exmenes semestrales, siendo la calificacin de CERO (00.00) A VEINTE (20.00) . El Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica SDIACA, har conocer el resultado del examen semestral y el cadete o alumno podr presentar su Hoja de Reclamo (fundamentado) inmediatamente despus de haber firmado el enterado de las notas de sus exmenes. A los cadetes y/o alumnos que incurran en irregularidades durante el desarrollo de los exmenes parciales o de fin de semestre (ejemplo : copiando, conversando o dejando que se copien de su prueba , o de cualquier otra forma fraudulenta ) se les impondr la nota de CERO (00.00) sin perjuicio de adoptarse las medidas disciplinarias correspondientes, previa formulacin del Acta respectiva.

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(5)

(6)

Trabajo Aplicativo Individual (TAI) (1) Es la asignacin de tareas de naturaleza analtica, crtica, reflexiva y de investigacin, relacionadas con temas del Slabo de la asignatura correspondiente y que por su importancia y trascendencia se hace necesario que los Cadetes o alumnos amplen sus conocimientos mediante una investigacin bibliogrfica que permita un adecuado anlisis crtico, o aplicacin de la Teora a la prctica de acuerdo a la naturaleza de la asignatura y trascendencia e importancia en la profesin policial. El Trabajo Aplicativo Individual ser de aplicacin obligatoria para todos los cadetes o alumnos, ser desarrollado en forma personal y lo asignar el

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docente los primeros das de clases a travs de la Instruccin Acadmica. (3) La entrega y presentacin ser de acuerdo a las formalidades propuestas por la SDIACA quien determinar los criterios estructurales y tcnicos que el caso requiera.

(4) Ser evaluado por el Docente y devuelto al SDIACA, para el registro correspondiente, el plazo para su entrega ser antes de los Exmenes Parciales y se har por duplicado (original para la SDIACA y la copia para su devolucin al cadete y/o alumno) cada participante debe tener obligatoriamente esta nota durante el semestre acadmico. Su calificacin ser de CERO (00.00) a VEINTE (20.00). (5) El cadete y/o alumno que no cumpla con entregar en el plazo fijado se le aplicar la nota CERO (00.00) para lo cual los docentes informarn por escrito al departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica-SDIACA sobre los cadetes o alumnos que no cumplan con entregar dichos trabajos para adopcin de dicha medida, previa formulacin del acta respectiva. Trabajo Aplicativo Grupal (TAG) (1) El Trabajo Aplicativo Grupal por la amplitud y profundidad del tema a desarrollar deber estar orientado a apreciar la capacidad de investigacin analtico-crtica y la habilidad que tiene el cadete o alumno para aplicar sus conocimientos, planteando alternativas de solucin a la problemtica policial, desde la perspectiva misma de la asignatura, el cual ser expuesto por los integrantes del grupo en el aula. (2) El tema ser asignado por cada docente, los primeros das de clases a travs de la respectiva Instruccin Acadmica, considerando que los contenidos de los trabajos grupales, deber reunir los requisitos de originalidad, objetividad, profundidad y trascendencia institucional. (3) Los trabajos se desarrollarn en grupo, debiendo previamente los cadetes o alumnos se

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organizaran en Equipos de Trabajo integrados por cinco o seis participantes en forma proporcional. (4) La evaluacin de estos trabajos aplicativos se efectuar con la elaboracin del trabajo en forma grupal y la sustentacin del estudiante en forma individual. (5) Para la nota de elaboracin del trabajo en forma grupal, se aplicar el aspecto formal de la presentacin y el contenido indicado por el docente. Exmenes Finales (EF) (1) Son pruebas escritas que se aplican cuando se ha concluido el semestre acadmico, que se desarrollarn en la dcimo sptima semana de clases (2) Su ejecucin demanda la suspensin de clases de acuerdo a la programacin de la SDIACA se realiza a razn de dos o tres asignaturas por da que incluir todo el contenido temtico. (3) Su duracin no podr ser mayor de NOVENTA (90) minutos ni menor de SESENTA (60) minutos. (4) Siendo los criterios de la enseanza uniformes, la evaluacin de los exmenes finales en cada semestre acadmico ser bajo la modalidad de PRUEBA NICA, para lo cual los docentes COORDINADORES se reunirn previamente antes del examen programado con sus similares en cada asignatura, a fin de la elaborar la prueba nica que ser sustentada en bancos de preguntas o cinco pruebas tipo. (5) La formulacin, procedimientos de control y entrega de la prueba a los docentes, se sujetarn a las mismas prescripciones del Examen Parcial, para lo cual se emitir las disposiciones de detalle. (6) La calificacin, se efectuar inmediatamente despus del examen en la Sala de Profesores, en forma annima, siendo su puntuacin de CERO (00.00) a VEINTE (20.00) luego sern devueltos en el SDIACA.

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(7) A los cadetes o alumnos que incurran en irregularidades durante el desarrollo de los exmenes parciales o de fin de semestre (Ejemplo: copiando, conversando o dejando que copien de su prueba etc.) se les impondr la nota CERO (00.00) sin perjuicio de adoptarse las medidas disciplinarias, previa formulacin de las Actas respetivas. APLICACIN DE COEFICIENTES A LOS CRITERIOS DE EVALUACIN a. Los calificativos obtenidos en cada uno de los criterios de evaluacin, estn sujetos a coeficientes que se determinan en el presente manual. Del procesamiento de los mismos para cada una de las asignaturas, resultar el promedio final de la misma, dicho proceso es responsabilidad de la SDIACA.

b.

NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA La nota final de cada asignatura, estar dada por el promedio aritmtico de los aspectos sealados en los literales anteriores y sujetos al coeficiente, que a continuacin se detalla: a. b. c. d. Intervencin oral Examen Parcial Trabajos Aplicativos Examen Final de Semestre : : : : 01 03 02 04

Salvo en la Asignatura de Educacin Fsica en que debido a su naturaleza eminentemente prctica no se considera ni existen como criterios ni factores de evaluacin el PASO ORAL ni los TRABAJOS APLICATIVOS INDIVIDUALES NI GRUPALES, en concordancia con las sumillas y objetivos previstos por alcanzar en los slabos de dicha asignatura. PROMEDIO FINAL DEL FACTOR RENDIMIENTO ACADMICO La nota final del Factor Rendimiento Acadmico se obtiene del promedio aritmtico del total de asignaturas programadas, dividindose entre (10) DIEZ tal como lo establece el numeral

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O. del Numeral 4 Evaluacin del Aprendizaje del presente documento normativo. B. 1. EDUCACION FSICA Las actividades de entrenamiento fsico se realizarn, con la finalidad que los cadetes o alumnos, logren y mantengan un estado fsico ptimo para el servicio policial, estando los docentes obligados a preparar a los participantes para las diferentes pruebas fsicas. Estar a cargo de docentes designados por la SDIACA., quienes dirigirn las instrucciones terico prcticas, a fin que los cadetes o alumnos sean evaluados con la nota respectiva, en concordancia con la tabla Vigente y slabos respectivos. La Divisin Acadmica, determinar que el cadete y/o alumno que por prescripcin mdica se encuentre impedido fsicamente de realizar la prueba de esfuerzo fsico, ser notificado al final del semestre otorgndole 30 das hbiles al trmino del semestre para que rinda sus exmenes en caso de no rendir la prueba estando APTO FISICAMENTE previo Informe Mdico de Sanidad PNP se le aplicara la NOTA DE CERO 00.00 mediante acta respectiva sin perjuicio de ser sometido a Consejo Acadmico. En caso de no poder rendir dicho examen pese habrsele concedido los 30 das hbiles al trmino del semestre el cadete o alumno ser sometido a la Junta Mdica de Sanidad para determinarse en forma indubitable su APTITUD o NO y de ser el caso incluirlo en la Ley Nro. 12633 o aplicar el procedimiento que corresponda. Para la evaluacin de las pruebas fsicas la SDIACA nombrar una comisin integrada por los Docentes de Educacin Fsica, Departamento de Educacin Fsica y Departamento de Evaluacin y Supervisin Docente, encargada de la ejecucin, supervisin y control de los mismos, formulndose un Acta con el cual se har conocer a los cadetes o alumnos el tiempo y/o registro en dichas pruebas y la nota obtenida, las mismas que podrn ser filmadas. En caso que por razones debidamente justificadas el cadete o alumno no asista a rendir prueba de esfuerzo fsico, la SDIACA programar una nueva fecha y nombrar la comisin de supervisin y control de la prueba, en caso que el cadete o alumno no se presentase a rendir su prueba en forma injustificada segn Informe del Regimiento de Cadetes o Alumnos, se har merecedor a la NOTA DE CERO (00.00), formulndose el acta respectiva.

2.

3.

4.

5.

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C.

FACTOR COMPORTAMIENTO Y ASISTENCIA 1. Tiene por finalidad asegurar que los Cadetes o alumnos durante el desarrollo de las actividades acadmicas cumplan a cabalidad las disposiciones disciplinarias de la Polica Nacional del Per y de la Escuela de formacin, as como mantener una relacin recproca entre los dems cadetes o alumnos, promoviendo sus cualidades personales en cuanto a su asistencia y puntualidad, presentacin y disciplina, as como responsabilidad. Al iniciar el ao Acadmico, al cadete o alumno se le asigna VEINTE (20) puntos, descontndose cada vez que infrinja las normas que establece la Tabla Valorativa consignada en el presente Manual en concordancia con la Ley de Rgimen Disciplinario de la PNP Nro. 29356. En caso que un cadete o alumno registre una nota de Comportamiento y asistencia (conducta) por debajo de TRECE (13) ser sometido al Consejo Disciplinario y separado definitivamente por infraccin disciplinaria, conforme lo establece el art. 80 numeral 28 de la Ley Nro. 29356- Rgimen disciplinario de la PNP. El Jefe de Regimiento con el concurso de los Jefes de Batalln, Compaa y de Seccin sern responsables de la disciplina, asistencia y puntualidad a las actividades acadmicas por parte de los cadetes o alumnos de la PNP. Cuando el cadete o alumno haya cometido una infraccin grave o muy grave, la Seccin de Moral y disciplina del Regimiento de Cadetes o Alumnos instruir la investigacin administrativa disciplinaria y con el IAD correspondiente se someter a consideracin del Consejo Disciplinario en el plazo de ley y emitir su pronunciamiento respecto a las medidas a adoptarse. Los Docentes debern comunicar al Jefe de la SDIACA, las inasistencias, tardanzas y otras faltas cometidas por los Cadetes o Alumnos durante el desarrollo de la Asignatura, registrndolas como NOVEDADES en el respectivo Registro de Evaluacin y Asistencia, sin perjuicio de informar verbalmente y por escrito a la SDIACA y Subdirector Acadmico los mismos que de acuerdo a su naturaleza sern sancionados aplicndose el Rgimen respectivo, en caso que las infracciones sean graves o muy graves sern sometidas al

2.

3.

4.

5.

6.

41

Consejo Disciplinario para que se pronuncie de acuerdo a su competencia. VI. DISPOSICIONES DE COORDINACIN A. ACTIVIDAD DOCENTE 1. Recabarn el Registro de Evaluacin y Asistencia de la asignatura a su cargo del Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica SDIACA, firmando la hora de ingreso (llegada) y hora de salida de clases (Control de Asistencia y Puntualidad de Docentes) y harn entrega de su Plan de Leccin. Al inicio del Ao Acadmico se efectuar un diagnstico (prueba de entrada) sobre el nivel de conocimiento de los cadetes o alumnos utilizando las tcnicas respectivas, de cuyo resultado deber informarse por escrito a la SDIACA de las EE.FF El desarrollo de las asignaturas se realizar de acuerdo al horario establecido, en todos los casos de inasistencia, los docentes estn obligados a reponer las horas lectivas no dictadas, para lo cual coordinarn con el Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica SDIACA, para su respectiva reprogramacin y recuperacin de clases; igual procedimiento se seguir en caso de inasistencia por fuerza mayor o en caso de suspensin de clases por Comisiones del Servicio, caso contrario se le descontara las horas no dictadas y no recuperadas. Y en caso de acumular ms de 10 % inasistencias injustificadas se les resolver el contrato de locacin de servicios de docencia del semestre y se tomar como antecedente para su no contratacin en el futuro. Consignarn en el Registro de Evaluacin y Asistencia la ausencia de los cadetes o alumnos en cada clase desarrollada, coordinando para tal fin con el Brigadier y dando cuenta al SDIACA para los descuentos y acciones disciplinarias pertinentes. Desarrollarn las unidades acadmicas de acuerdo a los slabos establecidos y disposiciones de la SDIACA de las EE.FF Presentarn TRES (03) propuestas de pruebas escritas (alternativa A, B, C) para los Exmenes Parciales o Bancos de Preguntas para los exmenes parciales de 50 preguntas y 100 preguntas para los exmenes finales o

2.

3.

4.

5.

6.

42

CINCO (05) propuestas de pruebas escritas finales (alternativa A, B , C, D y E) de acuerdo a los objetivos establecidos en cada una de las unidades acadmicas del slabo con la anticipacin que les sea requerido por la SDIACA, previo sorteo se decidir la aplicacin de los exmenes propuestos o de formular los exmenes de acuerdo a los contenidos temticos del slabo de las Asignaturas respectivas y bancos de preguntas alcanzados en forma aleatoria. 7. Entregarn los Trabajos Aplicativos debidamente calificados, registrando las notas en nmeros y letras, consignando su firma y post firma correspondiente. Consignarn de su puo y letra en los Registros de Evaluacin y Asistencia las calificaciones con bolgrafo de tinta negra para las notas aprobatorias y bolgrafo de tinta roja para las desaprobatorias y suscribirn los mismos en seal de conformidad del proceso de evaluacin y calificacin de los cadetes o alumnos. Elaborarn separatas sobre los contenidos que son sustanciales para el desarrollo de la Asignatura, las mismas que deben ser actualizadas y coordinadas (docentes de las mismas asignaturas) conforme lo requiere el avance de la ciencia y tecnologa. Los docentes que observen conducta disfuncional (incumplimiento a las normas legales y/o administrativas) o incurran en actos contrarios a la tica profesional, sern separados de su actividad docente, de conformidad a lo prescrito en el Manual del Docente del Sistema Educativo de la PNP sin perjuicio de establecerse la responsabilidad disciplinaria y penal que el caso amerite. Los docentes podrn presentar las propuestas de mejora e innovacin de los slabos de la Asignatura cuya conduccin se les encargue en un plazo de (7) das hbiles del inicio del ao acadmico o semestre a la SDIACA con el informe sustentatorio respectivo a travs del Docente Coordinador, estando estos sujetos a la revisin y correccin de dicha dependencia policial.

8.

9.

10.

11.

B.

RESULTADO DE EXMENES Y RECLAMOS 1. De acuerdo al rol de exmenes, las pruebas escritas inmediatamente despus de ser administradas, sern calificadas preferentemente en la Sala de Profesores de la

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SDIACA, en todo caso sern devueltas inmediatamente despus de su calificacin. 2. La SDIACA, por intermedio del Departamento de Evaluacin y Supervisin tendr a su cargo la identificacin de los exmenes parciales y finales, a fin de registrar oportunamente los resultados en la Hoja de Evaluacin de los correspondientes Registros. Asimismo, obligatoriamente se har conocer a los cadetes el resultado de sus exmenes, quienes despus de revisarlos y tomar conocimiento procedern a su devolucin, previa firma y post-firma, los mismos que formarn parte del archivo del Departamento en mencin. El cadete y/o alumno que no estuviese conforme con su nota obtenida, presentar al Dpto. de Evaluacin y Supervisin Acadmica SDIACA, la Hoja de Reclamo dentro de las 24 horas de haber tenido conocimiento, la misma que ser presentada, debidamente sustentada y/o fundamentada, especificando la pregunta o preguntas motivo del reclamo que justifique su revisin para una nueva calificacin, las Hojas de Reclamo presentadas despus del tiempo antes sealado sern declaradas improcedentes por extemporneas. El SDIACA, tramitar dicho reclamo entregndolo al docente en sobre cerrado, a fin que dentro de las 24 Hrs. como mximo proceda a absolverla. En caso sea absuelto favorablemente o desfavorablemente, se proceder a la rectificacin o no de la nota, para cuyo efecto en la Hoja de Reclamo de puo y letra del docente, se especificar la nota final en forma numrica y en letras; adicionalmente, en la prueba motivo de reclamo, se colocar la nueva nota numricamente y en letras, firmando al costado el docente en seal de conformidad de dicho acto. El resultado de los reclamos se har conocer a los Cadetes y/o Alumnos quienes firmarn el enterado correspondiente de su nota consignando su firma, post firma, impresin digital y fecha de notificacin, la decisin del docente quedar firme, respetndose su autonoma, idoneidad, criterio y libertad de ctedra. A los Cadetes y/o Alumnos que incurran en irregularidades durante el desarrollo de los exmenes (Ejemplo: copiando, conversando o dejando que copien de su prueba) se les impondr la nota de CERO (00.00) sin perjuicio de adoptarse las medidas disciplinarias correspondientes.

3.

4.

5.

6.

C.

INASISTENCIA A LOS EXMENES

44

1.

El Cadete y/o Alumno que por algn motivo justificado (enfermedad u otra causa de fuerza mayor) deje de rendir alguna prueba (Examen Parcial o Examen Final) mediante solicitud formulada dentro de las 24 Hrs. y dirigida al SDIACA, tramitada por la Jefatura de Regimiento, solicitar ser evaluado por los motivos de su inasistencia y/o adjuntando los documentos probatorios sobre el particular. El Jefe de Regimiento determinar la veracidad de los hechos y har conocer a la SDIACA, para que en coordinacin con el docente de la asignatura se formule y establezca fecha y hora del examen. Cuando la causal es injustificada y/o la solicitud de evaluacin se presenta fuera del plazo fijado, previa opinin del SDIACA, no habr reprogramacin de evaluacin, imponiendo la SDIACA en este caso la nota CERO (00.00), previa formulacin del Acta respectiva. DEL CUADRO DE MRITO

2.

3.

D. 1.

Al finalizar el Semestre, ao de estudios y Proceso de Formacin-educacional policial, la SDIACA, se encargar del procesamiento de las notas que recibir al trmino del semestre acadmico, ao de estudios y proceso de formacin educacin policial debiendo efectuar asimismo el control de calidad que sean necesarias y guardando la seguridad y la reserva del caso con la finalidad de que el Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica, proceda a publicar el Cuadro de mrito respectivo. En la formulacin del Cuadro de Meritos se tendr en cuenta el promedio aritmtico de las notas obtenidas en cada uno de los factores de evaluacin, cuya resultante tendr los coeficientes siguientes: a. Rendimiento Acadmico b. Comportamiento y Asistencia Factor : (5) Factor : (2)

2.

3.

El promedio general estar constituido por la sumatoria del puntaje final de los factores de evaluacin dividido entre siete (07). La evaluacin de competencias

(a)

45

Es el proceso permanente que se realiza para determinar el nivel de aprehensin de habilidades, destreza, potencialidades. Est a cargo del Docente de Aula y de los profesionales que laboran en el Departamento Psicopedaggico. (b) La evaluacin de actitudes Consiste en la observacin individual y permanente del comportamiento del Cadete o Alumno durante su proceso de formacin policial. Ser calificado peridicamente, de acuerdo a las normas establecidas en el Rgimen Disciplinario del presente Manual. E. 1. PRACTICAS PRE- PROFESIONALES Concepto Etapa del proceso de formacin del Cadete o Alumno, que se realiza con el objetivo de afianzar los conocimientos tericos impartidos durante su proceso de formacin sobre los diferentes servicios que presta la institucin, conociendo en la prctica los procedimientos operativos y administrativos, consolidando su formacin profesional como futuros Oficiales y Suboficiales PNP. 2. Procedimientos Las Escuelas de Formacin establecen las prcticas preprofesionales de conformidad a sus Planes Curriculares. La Evaluacin de las Prcticas respectivas estarn a cargo de la SDIACA de cada Escuela, para lo cual formular el Plan de Prcticas correspondiente observando las disposiciones de Comando y las normas legales correspondientes. El Plan de Prcticas se enmarca en la siguiente estructura metodolgica: (a) (b) (c) (d) Organizacin Situacin Misin Ejecucin Concepto de la operacin Desarrollo de las prcticas 1 Etapa de ambientacin 2 Etapa aplicativa Tareas especficas

(e)

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(f) (g)

De las unidades de prcticas De las escuelas de formacin respectivas 1Departamento Acadmico 2Regimiento de Cadetes / alumnos 3De los coordinadores de prcticas 4De Jefes de prcticas 5Instrucciones de coordinacin 6De las Gua metodolgica Evaluacin de las prcticas Administracin Racionamiento Movilidad Uniforme, equipo y otros Evacuacin y hospitalizacin Comando y Comunicaciones Disposiciones finales y complementarias

(h) (i)

Ser aprobado para cada proceso educativo por la DIREDUD, mediante Resolucin Directoral. Son evaluados al final de cada semestre acadmico. Los Cadetes y Alumnos durante el Perodo de Prcticas, recibirn el importe del racionamiento que les corresponde. La Oficina de Administracin de cada Escuela, por intermedio del rgano respectivo, adoptar las acciones para el cumplimiento de esta disposicin. A las unidades acuarteladas se les girar el importe correspondiente. El proceso de evaluacin de las Prcticas se considerar: (1) Evaluacin de la Unidad de Prcticas, que deber evaluar en el discente lo siguiente: Aspecto actitudinal Creatividad e iniciativa Organizacin e inters para el trabajo Capacidad de desempeo (2) La Hoja de evaluacin Quincenal y Calificacin que debe ser formulada por el Oficial Instructor nombrado y visada por el Jefe de la dependencia PNP, por medio del sistema de calificacin vigesimal, segn los aspectos detallados en dicho documento. (3) La Ficha de Evaluacin calificada por el Oficial Instructor de la Escuela respectiva a travs del sistema vigsimal, luego al promediarse ser convertido al sistema vigesimal, en concordancia con los respectivos Planes de Prcticas que

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regulan el periodo en que se realizan estas evaluaciones as como su modalidad. (4) El Informe de Prcticas sea parcial o final, ser evaluado en los aspectos de planeamiento metodolgico, objetividad, veracidad, aporte personal, sustentacin y oportunidad de entrega. La Nota Final de la Practica Pre -Profesional, es el promedio aritmtico de las Notas de: la Hoja de Evaluacin Quincenal y Calificacin formulada por el Oficial Instructor, Fichas de evaluacin calificada por el Oficial Instructor de la Escuela respectiva y el Informe de Prcticas presentado por el cadete o alumno sea en forma individual o en equipos, dividido entre TRES (3). Las Prcticas Pre-Profesionales son irrecuperables e irreemplazables. Los discentes que desaprueban en el promedio final de stas, sern separados definitivamente por Deficiencia Acadmica.

(5)

(6)

F.

SUPERVISIN EDUCATIVA 1. Concepto Actividad permanente, sistemtica y secuencial, destinada a mejorar la calidad de la educacin policial, mediante la orientacin, asesoramiento, promocin y evaluacin integral de los procesos educativos. 2. Competencia La Subdireccin Acadmica de las Escuelas de Formacin, a travs del Departamento de Supervisin y Evaluacin Acadmica, adopta las acciones pertinentes para organizar y ejecutar la supervisin de los procesos acadmico-administrativos. 3. Procedimiento La supervisin educativa se lleva a cabo en concordancia con el Plan de Supervisin Educativa de las Escuelas de Formacin comprendiendo: a. Visitas inopinadas a las aulas. b. Control de asistencia de docentes. c. Control de Registro de Notas y Asistencia de Cadetes o Alumnos. d. Apreciacin de la metodologa del trabajo de las reas.

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e.

Reuniones de coordinacin e implementacin acadmica a los Docentes. f. Encuestas annimas a los sujetos del Proceso Enseanza Aprendizaje. g. Reuniones de coordinacin con los cadetes o alumnos G. DESPACHOS, GRADOS Y TTULOS 1. Despachos a. El Cadete, al concluir satisfactoriamente los estudios en la EO-PNP, se le otorgar a nombre de la Nacin, el Despacho de Alfrez de la Polica Nacional, firmado por el Presidente de la Repblica y refrendado por el Ministro del Interior, mediante Resolucin Suprema. El Alumno, al concluir satisfactoriamente los estudios en las Escuelas Tcnico Superiores PNP, se le otorgar a nombre de la Nacin, el Despacho de Suboficial de Tercera de la PNP, firmado por el Director General y refrendado por el Director de Recursos Humanos, mediante Resolucin Directoral.

b.

2.

Grados La EO-PNP otorga a sus egresados, en nombre de la Nacin, el Grado Acadmico de Bachiller en Administracin y Ciencias Policiales al concluir los estudios del Programa Educativo, respectivo. Para el caso de Oficiales por Acceso Directo contemplado en el Reglamento de la Ley de la PNP, el Grado Acadmico de Bachiller en Administracin y Ciencias Policiales podr ser obtenido previa convalidacin o complementacin de los crditos acadmicos requeridos.

3.

Ttulos a. EO-PNP Otorga en nombre de la Nacin, Ttulo de Licenciado en Administracin y Ciencias Policiales, con las formalidades previstas en la Ley de la PNP y su Reglamento, as como en el Reglamento de Grados y Ttulos de la EOPNP. b. Escuela Tcnico Superior -PNP

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Otorgan en nombre de la Nacin, Ttulo de Tcnico en Ciencias Administrativas y Policiales, con las formalidades previstas en la Ley de la PNP y su Reglamento. 4. INVESTIGACION, DESARROLLO EDUCATIVO, CONVALIDACION, REVALIDACION, RECONOCIMIENTO Y CONVENIOS a. Son procesos acadmico-administrativos que acreditan y reconocen acadmicamente en el sistema de educacin policial, a los estudios realizados por los cadetes o alumnos en otras instituciones educativas nacionales o extranjeras, en concordancia con lo establecido en el reglamento respectivo. b. La convalidacin de estudios en las Escuelas de formacin de la PNP constituyen un proceso a travs del cual se reconoce en un expediente acadmico una o ms asignaturas cursadas y aprobadas en instituciones educativas nacionales o extranjeras por cadetes o alumnos siempre y cuando su contenido, horas acadmicas y crditos sean equivalentes al Plan de Estudios de la Escuela. c. Las escuelas de formacin de la PNP revalidan los estudios realizados en las escuelas de Policas Extranjeras de similar nivel. Asimismo reconocen los estudios de pre-grado, grados acadmicos y ttulos realizados u obtenidos en el extranjero, cuando en sus programas no hubiera equivalente de ello. d. Estos procedimientos acadmicos debern ser tomados en cuenta y consignados en convenios y/o alianzas estratgicas con instituciones educativas nacionales o extranjeras que realice la Direccin de Educacin y Doctrina PNP. H. CONSEJO ACADEMICO 1. Concepto ltima instancia en el aspecto acadmico de las Escuelas de Formacin, est constituido por: PRESIDENTE VOCAL VOCAL SECRETARIO 2. Procedimiento a. Se renen por convocatoria de su Presidente cuando considere necesario adoptar alguna decisin en ltima instancia relacionada con el aspecto acadmico de Cadetes o Alumnos segn corresponda. : : : : Director de la Escuela Jefe Divisin Acadmica Jefe del Regimiento correspondiente Secretario de la Direccin de la Escuela

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b.

El Jefe de la Divisin Acadmica har una exposicin detallada sobre el caso motivo de la convocatoria y sealar los aspectos de ndole normativo existentes al respecto. Para el efecto de las decisiones slo el Presidente y los Vocales tienen voz y voto. En caso de ausencia de alguno de sus miembros ser reemplazado por otro Oficial de la Escuela de su mismo grado, debiendo constar en acta. En caso de ausencia del Presidente, ser reemplazado por el Oficial Superior policial ms antiguo de la Escuela, debiendo constar en acta. Los fallos que determine el Consejo Acadmico son apelables, ante el Director de la EO-PNP. El Secretario levantar el Acta correspondiente, en la que quedarn debidamente asentadas las opiniones y acuerdos; la misma que ser firmada por sus integrantes. Cuando el Presidente lo estime conveniente podr disponer la participacin de algn otro integrante como Asesor Acadmico quien tan slo podr opinar sobre aspectos de su competencia absolver las preguntas que formulasen los integrantes del Consejo; para las decisiones, carece de voz y voto.

c. d.

e.

f. g.

h.

I.

INVESTIGACIN, DESARROLLO EDUCATIVO 1. a. Concepto Actividades cientficas destinadas a conocer los resultados de la aplicacin del proceso de formacin profesional del Cadete o Alumno, con el objetivo de establecer sus deficiencias, proponer medidas correctivas o de retroalimentacin, en procura de su permanente modernizacin y perfeccionamiento, bsico en la relacin educacin-evaluacin y toma de decisiones. b. Procedimiento El anlisis del proceso de formacin permite detectar sus limitaciones y deficiencias, conocer su magnitud e incidencia en el rendimiento individual y colectivo, pudindose realizar a travs de: Investigacin y Desarrollo Educativo

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(1)

Una investigacin cientfica, orientada a identificar las causas de sus limitaciones y deficiencias y proponer soluciones adecuadas a nuestra realidad. Activar un sistema permanente de obtencin y adecuacin de nuevos adelantos en los aspectos de educacin y evaluacin, de tal forma que se mantenga actualizado el sistema aplicado. Convenios

(2)

2.

Las Escuelas de Formacin a travs de la DIREDUD podrn suscribir convenios o alianzas estratgicas con instituciones educativas culturales y deportivas nacionales o extranjeras de reconocido prestigio. J. CEREMONIAS (INTERNAS Y EXTERNAS) 1. Inauguracin del Ao Acadmico e Incorporacin En las Escuelas de Formacin de la PNP, se realiza una Ceremonia de alto simbolismo, en la que participan Cadetes y/o Alumnos de reciente incorporacin. 2. Bienvenida Es una ceremonia especial, organizada por la Escuela de Formacin respectiva, la que a travs de una actividad socio-cultural, da la bienvenida a los Cadetes o Alumnos de reciente incorporacin. Tiene como finalidad que los ingresantes a las Escuelas respectivas, se comprometan con la gran responsabilidad que asumen al integrar el Regimiento de Cadetes o Alumnos, segn corresponda. Tiende a mantener la tradicin de la Escuela, fomentando el espritu de cuerpo y camaradera, as como incentivar la plena identificacin con la Institucin. 3. Clausura del Ao Acadmico Esta Ceremonia se realiza en el Patio de Honor de cada Escuela, con la participacin del todo el personal de la misma y los Cadetes o Alumnos, segn corresponda, de conformidad a las normas de Ceremonial y Protocolo establecidas en el respectivo Plan.

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4. a. (1)

Clausura y Graduacin Asamblea Nacional de Rectores En esta ceremonia se hace entrega de los Diplomas de Bachilleres en Administracin y Ciencias Policiales a los graduandos de la promocin que egresa de la EO-PNP al trmino de sus (5) aos o 10 Semestres Acadmicos de formacin profesional. Contar con la concurrencia de altas Autoridades Polticas, de la ANR y Universidades Pblicas y Privadas, Policiales y Militares, Embajadores, Agregados Militares y Policiales de diferentes pases, as como de los familiares de los Oficiales de reciente egreso. El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de conformidad al Programa formulado por la Escuela de Oficiales en coordinacin con la ANR. Escuela de Oficiales. (1) En esta ceremonia se hace entrega de las Espadas y Despachos a los nuevos Oficiales. El Presidente de la Repblica, hace entrega de la Espada de Honor al Oficial que ocupara el 1er. Puesto en el Cuadro de Mrito Final Regular de los (5) aos o 10 Semestres Acadmicos de formacin profesional. Contar con la concurrencia de altas Autoridades Polticas, Policiales y Militares, Embajadores, Agregados Militares y Policiales de diferentes pases, as como de los familiares de los Oficiales de reciente egreso. El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de conformidad al Programa formulado por la Escuela de Oficiales en coordinacin con la DIRINFOPNP. Escuelas Tcnico Superiores PNP (1) Contar con la concurrencia del Comando Institucional y los familiares de los Suboficiales de reciente egreso; es presidida por el seor General de Polica Director General de la Polica Nacional del Per, y se hace entrega de los Despachos a los nuevos Suboficiales.

(2)

b.

(2)

c.

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(2)

El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de conformidad al programa formulado por la Escuela, en coordinacin con la DIRINFO-PNP.

CAPTULO V REGIMEN DISCIPLINARIO

A. 1. GENERALIDADES Concepto Conjunto de normas y procedimientos de carcter disciplinario a los que se sujetarn Cadetes y Alumnos de los Centros de Formacin de la PNP. 2. Finalidad Mantener una elevada moral y disciplina en el comportamiento de Cadetes y Alumnos de las Escuelas de Formacin PNP. B. PRINCIPIOS DOCTRINARIOS 1. La Polica Nacional es una institucin que impone a sus miembros sin distincin de grados ni empleos, la ms absoluta sujecin a los postulados de honor, de bien y del cumplimiento del deber. 2. El ejercicio de la profesin policial exige el cumplimiento de los deberes bajo el imperio de la ley y las buenas costumbres, con honor, sacrificio, acendrada vocacin de servicio a la sociedad y el respeto irrestricto a los Derechos Humanos. 3. La carrera policial requiere vocacin de servicio, patriotismo, abnegacin, honradez, firmeza de carcter, veracidad, valor, obediencia, coraje y compaerismo.

4. En el ejercicio de sus funciones, el Polica debe ejercer autoridad con el convencimiento de que encarna la majestad de la ley, para ello har uso de la reflexin, el buen juicio y la persuasin. 5. Un elevado espritu de justicia y probidad sustentados en la verdad y prudencia, deben inspirar el accionar policial.

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6. El mantenimiento y fortalecimiento de la disciplina se logra mediante la educacin, el mando justo, el buen ejemplo, la permanente disposicin, y la oportuna administracin de estmulos y sanciones. C. FUNDAMENTOS BSICOS Los Bienes jurdicos protegidos de el presente manual en concordancia con la Ley N 29356 son la Disciplina policial, Servicio policial, Imagen Institucional y tica policial. 1. Disciplina policial La disciplina policial es la condicin esencial en la Polica Nacional del Per. Se la concibe como el acatamiento consciente de las rdenes de comando y de la normativa vigente. Permite al superior exigir y obtener del subordinado la ejecucin de las rdenes impartidas y el cumplimiento de los objetivos y deberes policiales. a. Normas que guan su ejecucin (1) Es el acatamiento consciente a las normas y disposiciones que consagran los deberes profesionales del Polica. (2) Constituye un principio fundamental dentro de la PNP, en virtud de ella, todo Superior debe obtener respeto y obediencia de sus Subordinados, de conformidad a las disposiciones legales y reglamentarias vigentes. (3) Debe ser norma de la PNP y una fuerza que impulsa al comportamiento y a la actividad correcta y positiva, porque su esencia es el orden, la buena conducta, la obediencia consciente, oportuna y eficaz; el respeto, la rectitud y la aceptacin de la responsabilidad de los actos y omisiones propias o de los subordinados. (4) Se obtiene ms fcilmente, cuando mayor sea el ascendiente del Superior sobre sus Subordinados, por la confianza que inspire su carcter, el buen ejemplo, sus conocimientos profesionales, su espritu de honestidad, justicia y observancia del Principio de Autoridad. (5) Contribuye a mantener la disciplina, la aplicacin de sanciones adecuadas y proporcionales a las faltas cometidas, as como el reconocimiento oportuno a todo acto meritorio.

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(6) La buena presentacin, el porte y sobre todo la eficiencia y el tino en las intervenciones del Servicio, la buena conducta dentro y fuera del Instituto y de manera muy especial la deferencia recproca entre Superiores y Subordinados, testimonian la formacin profesional, el espritu de cuerpo que caracterizan la disciplina de la PNP. (7) La disciplina de los Subordinados es el reflejo de la autoridad de sus Superiores, por consiguiente, disimular las faltas, es incurrir en ellas. (8) El Polica, cualquiera que sea su jerarqua, tratar a sus Subordinados con justicia y equidad, demostrndole todo el inters y consideracin que se merecen. Todo acto, gesto o propsito susceptible de abuso al Subordinado est prohibido. (9) La carencia de celo en el Superior para corregir las infracciones de sus Subordinados, particularmente cuando stos, pertenecen a Unidades diferentes a la de aquel, genera un alto porcentaje de deterioro progresivo de la disciplina. Por tanto, todo Superior que constata la comisin de una infraccin, est obligado a su correccin, de conformidad a las disposiciones contenidas en este Manual. La omisin de esta obligacin constituye infraccin grave del Superior. (10) La disciplina se refleja en la forma como el Polica, individualmente o en conjunto, se comporta en su vida personal, familiar, profesional y social (11) En el medio policial, la prctica constante de la subordinacin, son los signos exteriores de respeto, las normas de cortesa, el tino en la emisin de juicios y ejecucin de acciones, vestir adecuadamente y las prcticas de camaradera, permiten modelar el espritu de disciplina del polica, proporcionndole un constante anhelo de perfeccin y un sentido de rectitud. (12) El Polica no debe olvidar que la disciplina de todos facilita el desarrollo y progreso institucional y contribuye a su prestigio, subsistencia, respetabilidad y gran arraigo social. La indisciplina de sus miembros en cambio, lo conduce al caos y al rechazo ciudadano. b. Jerarqua (1) Es el nivel alcanzado por el personal policial en las respectivas categoras y comprende uno o ms grados. Constituye el modo de establecer la organizacin institucional. Es el factor dinamizador de la disciplina.

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(2) Es smbolo de orientacin, consejo, apoyo y comprensin. (3) La superioridad jerrquica policial existe por razn de grado o cargo. La sucesin del mando se produce, invariablemente, cuando por ausencia del Superior, el Subordinado asume la funcin de aquel, segn el orden de jerarqua y antigedad. (4) El Subordinado no debe hacer apreciaciones que pongan en discusin las cualidades del Superior, debiendo intuir que representa el grado jerrquico que l espera alcanzar; por lo que debe procurar su prestigio. c. Subordinacin (1) Existe subordinacin hacia el Superior en todos los actos del Servicio, en razn del grado, antigedad, cargo. Se ejerce jerrquicamente de grado a grado, manteniendo a cada cual en el mbito de sus deberes y derechos. (2) La subordinacin se manifiesta en forma implcita, jerrquica o directa: (a) Es implcita cuando el cumplimiento de la obligacin profesional est establecida en la normatividad vigente aplicable. (b) Es Jerrquica cuando requiere la existencia de una orden o autorizacin de un superior en lnea de comando. (c) Es Directa cuando el subordinado cumple una orden o hace uso de una autorizacin de su superior jerrquico inmediato, sin intermediacin. (3) Todos los miembros de la institucin policial debern guardar recprocas consideraciones y respeto. d. Mando (1) Es la facultad para dirigir y conducir hombres, ejerciendo al mismo tiempo predominio intelectual y moral, para obtener obediencia voluntaria, confianza, respeto y cooperacin leal. (2) El ejercicio del mando determina responsabilidades ineludibles, por tal motivo toda orden debe ser impartida en forma tal que inmediatamente despus de cumplida se pueda deslindar responsabilidades sin lugar a dudas; el Superior no podr disculparse ni justificarse por las omisiones o descuidos.

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(3) Para mandar acertadamente se requiere saber obedecer razonable y conscientemente. e. Antigedad en el grado La antigedad se determinar por la ubicacin en el cuadro de mrito anual de cada promocin de la Escuela de Oficiales o Escuela Tcnica Superior y en caso de personal de reciente ingreso de conformidad a la respectiva Resolucin de alta. f. Potestad sancionadora del personal PNP La potestad sancionadora disciplinaria es inherente al personal de Brigadieres y en caso de cadetes o alumnos de mayor antigedad esta se har en base a solicitudes de imposicin de sanciones por infracciones leves que sern autorizadas por los Oficiales Instructores en concordancia con el presente manual y la Ley Nro 29356. g. Responsabilidad en el ejercicio del mando El ejercicio del mando implica responsabilidad personal ineludible por los actos u omisiones que constituyan infraccin, conforme lo determina el presente manual y la Ley Nro 29356. h. Ordenes (1)La funcin de dirigir y mandar se ejercita mediante rdenes. (2)Es un mandato externo de la autoridad, que se debe obedecer, observar y ejecutar. (3)El Superior en grado investido de mando y autoridad tiene la facultad para impartir rdenes, dentro de los lmites de su competencia establecida por Ley y Reglamentos PNP. (4)Toda orden que se imparta debe ser lgica, oportuna, clara y precisa y estar enmarcada dentro de la Constitucin y la Ley; antes de impartirse se reflexionar sobre su contenido para evitar distorsiones y contra rdenes. (5)Los subordinados no estn obligados a obedecer rdenes que conduzcan manifiestamente a la comisin de un delito, falta o infraccin administrativa disciplinaria.

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(6)Se debe ordenar con seriedad y serenidad. Ordenar lo que no se debe o no puede ser obedecido, es provocar la desobediencia. (7)Por regla general se presume la legitimidad y conveniencia de todas las rdenes; sin embargo, el subordinado no est obligado a cumplir aquellas que atenten contra la Constitucin, Leyes y Reglamentos. (8)Es ilegtima la orden cuando excede los lmites de la competencia de quien la da, o quien la recibe no es competente para cumplirla. (9)Las rdenes deben cumplirse en el tiempo, modo y lugar indicado por el Superior. (10) Cuando al ejecutarla aparecieren circunstancias de fuerza mayor que puedan modificar el tiempo, modo y lugar previsto para su ejecucin, su cumplimiento debe ser dilatado o modificado, siempre que no pudiera consultarse al Superior, a quien se le comunicar la decisin tomada tan pronto como sea posible. i. Obediencia (1) Virtud moral que hace pronta la voluntad para acatar conscientemente las leyes, reglamentos y rdenes del Superior, teniendo presente que para obedecer se necesita atender, comprender y ejecutar. (2) Cuando el subordinado recibe una orden, debe comenzar por examinar cul es el fin que persigue el Superior y cul ser su resultado, a fin de poner en juego la cooperacin que est obligado a prestar en cumplimiento a ella. (3) Si el subordinado hallase una orden dudosa o imprecisa, debe solicitar su aclaracin. (4) Ejecutar una orden es cumplirla inmediata y fielmente, utilizando todos los medios razonables a su alcance. (5) No es vlido en el polica el concepto de que las rdenes se cumplen sin duda ni murmuraciones, porque responsables del resultado de su cumplimiento son tanto el superior que las emite como el que las cumple; no pudiendo pretextar el desconocimiento de la Ley.

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(6) El que haya ejecutado una orden no debe conformarse con haberla cumplido, sino que adems debe poner en conocimiento de aquel de quien la recibi. El superior est en la obligacin de verificar su cumplimiento. j. Conducto regular (1) Es el sistema empleado para transmitir tanto las rdenes, como las solicitudes, partes y reclamaciones escritas o verbales, a travs de las lneas de mando ascendentes y descendentes, de conformidad con la organizacin. (2) Deber observarse tanto del Subordinado al Superior, como del Superior al Subordinado. Sin embargo, cuando un Subordinado reciba una orden directa, est obligado a cumplirla dando aviso a su Superior inmediato, con lo cual se considera cumplido el requisito reglamentario del conducto regular. (3) El conducto regular no podr ser negado al Subordinado por el Superior jerrquico, caso contrario, podr obviarse, para recurrir al Superior directo de quien lo neg y cuando, de observarlo, en razn del tiempo o exigencia del caso, se conviertan en perjudiciales. k. Normas de comportamiento policial (1) El Polica tiene el deber imperioso de poner toda su voluntad, inteligencia y decidido esfuerzo al servicio del pas y de la comunidad. (2) El Superior tiene la obligacin de estimular en sus subordinados las virtudes individuales y sociales con su conducta ejemplar (3) En la relacin institucional y de instruccin, las relaciones interpersonales del Personal Policial se desenvuelven dentro del marco de la disciplina, camaradera y respeto mutuo. (4) La camaradera es el concepto fundamental tradicional utilizado en el medio policial para identificar las relaciones interpersonales entre Superiores y Subalternos, enmarcadas dentro de los valores y virtudes morales y mstica institucional. En este contexto no se admite que entre el personal de diferente grado se produzca el exceso de confianza y familiaridad, toda vez que resulta perjudicial al orden y/o disciplina, as como al logro de los objetivos institucionales.

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(5) El trato recproco del Personal Policial, debe estar regido por sentimientos de hidalgua, franqueza, seriedad, compaerismo e integracin. (6) Todo Polica tiene la obligacin profesional y moral de dar cuenta a sus superiores cualquier incidente de conducta impropia o dudosa de ndole sexual y/o amorosa que observara dentro o fuera de las Escuelas de Formacin Policial. (7) El Polica tiene la obligacin ineludible de prestar su ayuda a todos y a cada uno de los miembros de la Institucin, cuando estos se encuentren en alguna situacin difcil, aunque no los conozca personalmente. Este precepto no significa que dicha ayuda se extiende al caso en que se trate de encubrir alguna falta grave o delito. (8) Los miembros de la PNP deben tener siempre presente la alta misin social que les corresponde, debiendo recordar en todo momento su doble rol como orientadores de la ciudadana y exponentes de las virtudes cvicas. (9) La poltica partidista y las discusiones de tal carcter son prohibidas en la Institucin. (10) El personal policial al encontrarse uniformado reglamentariamente deber observar una buena presentacin personal, postura y porte, transmitiendo una buena imagen. 2. Servicio policial El servicio policial es el conjunto de actividades ejecutadas de manera sistmica por los diferentes escalones jerrquicos de la Polica Nacional del Per, a fin de dar cumplimiento a su objetivo constitucional. 3. Imagen institucional La imagen institucional es la representacin, ante la opinin pblica, del accionar de los componentes de la PNP. Constituye la base principal de la relacin de confianza y legitimidad que debe imperar entre la PNP, su personal y la sociedad en general. La imagen institucional se construye sobre una slida disciplina y un servicio eficiente y oportuno. 4. tica policial.

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Constituye el conjunto de principios y preceptos de carcter moral, orientado por virtudes como la lealtad, dignidad, solidaridad y acendrado patriotismo, cuya observancia permanente garantiza una conducta honorable a los miembros de la Polica Nacional. Su ejercicio genera confianza y respeto en las personas la sociedad, la patria y la Institucin. D. ALUMNOS 1. Derechos a. El respeto a su dignidad humana. b. La instruccin y superacin personal. c. La autoridad sobre el Subordinado. d. El uso del carn de identidad otorgado por la Escuela respectiva. e. El uso de uniformes y distintivos institucionales. f.La utilizacin de las instalaciones y servicios de la Escuela, sujetndose a las disposiciones vigentes. g. Alimentacin, servicio mdico, recreacin y descanso. h. El asesoramiento y defensa por su Oficial Instructor, ante las instancias disciplinarias correspondientes. i.El reconocimiento de su jerarqua y sus honores. j.Las recompensas y estmulos por su buen comportamiento. k. El reclamo por la sancin que considera injusta. l.La libertad de culto. m. La privacidad de su correspondencia. 2. Deberes y obligaciones a. El respeto a las normas y reglamentos de carcter acadmico, disciplinario y administrativo de las Escuelas de Formacin. b. La puntualidad en el cumplimiento de las rdenes y disposiciones. c. Colaborar con las actividades que realice la Escuela de Formacin respectiva. d. El respeto a la jerarqua y a la antigedad. e. Solicitar la sancin de las faltas observadas, a travs del conducto regular. f.El porte policial y cuidado personal. g. Evitar quebrantar las normas de tica y moral con respecto a las relaciones entre el personal masculino y femenino de la PNP. h. Mantener relaciones sociales decorosas y que sus actos no afecten su dignidad ni el prestigio de la Institucin. i.El uso correcto de los uniformes y distintivos PNP. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE CADETES Y/O

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j.El uso, mantenimiento y cuidado del armamento afectado. k. El uso adecuado y cuidado del CIP. l.El uso correcto de las instalaciones y servicios internos de la Escuela, velando por su conservacin, limpieza y buena presentacin. m. Auxiliar y apoyar al compaero cuando lo necesite. n. Mantener reserva sobre las diversas actividades internas de la Escuela evitando cometer delito de infidencia. o. Suscribir un acta de compromiso que obliga al cumplimiento de las normas del presente Manual y de las disposiciones internas de la Escuela, al culminar su periodo de adaptacin. E. 1. INCENTIVOS Concepto

Constituye toda accin que tiende a exaltar ante los dems la conducta ejemplar o a perfeccionar y dignificar las mejores virtudes y cualidades de la personalidad. 2. Clasificacin

Los Cadetes y/o Alumnos de las Escuelas de Formacin, sern estimulados por su eficiencia, espritu de disciplina, abnegacin y acciones o intervenciones que sobrepasen el normal cumplimiento del deber, mediante: a. Condecoraciones Otorgadas por el Director General de la PNP a los Cadetes y/o Alumnos de las Escuelas de Formacin, por hechos relevantes que prestigien a la Institucin. Son impuestas en Ceremonia Pblica durante el Aniversario Institucional, y sern equivalentes a dos (2.00) puntos a favor en la nota de conducta o disciplina. b. Felicitaciones escritas Se concede al personal que destaque por su esfuerzo, abnegacin, sacrificio, honradez y otras virtudes dignas de ser imitadas. Sern ledas durante tres listas y se ceirn al ceremonial establecido, y sern equivalentes a un (1.00) punto a favor en la nota de conducta o disciplina c. Menciones honrosas Se harn pblicamente ante los Cadetes o Alumnos de las Escuelas de Formacin respectivamente, por actos que

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demuestren eficiencia, espritu de disciplina, abnegacin o actividades distinguidas. Se ceirn al ceremonial establecido, y sern equivalentes a cero punto cinco (0.5) puntos a favor en la nota de conducta o disciplina d. Diplomas de Honor Entregadas en ceremonia especial en la Escuela de Formacin respectiva, a Cadetes o Alumnos que hayan destacado en el cumplimiento de sus actividades acadmicas, conducta, deportes y otras que merezcan reconocimiento y sern equivalentes a cero punto cinco (0.5) puntos a favor en la nota de conducta o disciplina e. Salidas Generales Otorgadas excepcionalmente por el Director General o el Director de Educacin y Doctrina, al Regimiento, un Batalln, una Compaa o una Seccin, por situaciones especiales que merezcan reconocimiento. f. Incentivos Materiales Son objetos materiales simblicos que se otorgan a los que han destacado en el cumplimiento del deber, con actos dignos de ser emulados, que den prestigio a la institucin, de conformidad a disposiciones de Comando. F. 1. a. SANCIONES Generalidades La sancin es una medida de carcter disciplinario que se aplica a Cadetes o Alumnos por infracciones previamente tipificadas en la Ley N29356 Ley del Rgimen Disciplinario de la PNP (Ttulo VI art. 79 al 83) y las prescritas en el presente Manual, que sean debidamente comprobadas, luego del Procedimiento Administrativo Disciplinario correspondiente. Tiene la finalidad de corregir las acciones negativas y ser ejemplarizadoras, para conseguir un mejor desempeo y comportamiento del personal. Para su aplicacin se tendr en cuenta el hecho que lo motiva, las circunstancias, las implicancias, los antecedentes del infractor y su personalidad, las causas de su comportamiento y las circunstancias que motivaron su conducta.

b.

c.

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d. e. 2. a.

Debe ser impuesta despus de haber agotado las medidas orientadoras y persuasivas. Son nulas todas las que no se enmarquen dentro de las prescripciones de este Manual. Clasificacin Amonestacin verbal Recomendacin verbal que se hace para que se enmiende, corrija o abstenga de hacer algo ilcito o contrario a las normas establecidas. Ser aplicado por todo superior jerrquico e impuesta en toda circunstancia, cuando las omisiones o infracciones han sido de poca importancia. No implica puntos de descuento en la nota de conducta semestral.

b.

Arresto simple Aplicadas por infracciones leves; afecta la nota de conducta de los Cadetes y/o Alumnos. Las infracciones leves se sancionan a travs de das simples. Un Da Simple equivale a 0.10 puntos de descuento en la nota de conducta semestral. El arresto simple se cumplir en la Escuela de Formacin. Hasta 10 das de arresto simple se cumple el da sbado. De 11 a ms das de arresto simple los cumple sbado y Domingo.

c.

Arresto de Rigor Ser aplicada por infracciones graves y necesariamente como resultado del Informe Administrativo Disciplinario que se formule. Afecta la nota de conducta de Cadetes o Alumnos. Se cumple entregando al Cadete y/o Alumno a su padre o apoderado, en traje de civil, para que lo conduzca a su domicilio, donde deber permanecer a disposicin de la Direccin de la Escuela respectiva. Cada da de rigor equivale a un punto (1.00) de descuento en la nota de conducta semestral. Tendr una duracin mxima de TRES (03) das y como medida accesoria o adicional, el permanecer en observacin por espacio de 30 das, a cargo del Departamento Psicopedaggico de la respectiva Escuela. Esta sancin es aplicada por el Director de la Escuela despus de pronunciarse el Consejo de Disciplina, dando cuenta a la Direccin de Educacin y Doctrina.

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El Cadete y/o Alumno sancionado con rigor, deber observar las siguientes normas de conducta: (1) Permanecer en su domicilio durante el tiempo que dure la Sancin de rigor, salvo motivo de salud acreditado con informe mdico. (2) Estar prohibido de concurrir a lugares de dudosa reputacin y participar en actividades sociales, abstenindose de consumir bebidas alcohlicas. (3) Mantendr comunicacin diaria con la Escuela de Formacin respectiva, en los horarios de 08:00 y 20:00. (4) Recibir cuantas veces sea necesario, la visita del Oficial de Control nombrado por el Director de la Escuela. (5) El incumplimiento de las normas antes mencionadas dar lugar a la formulacin del Informe administrativo disciplinario y separacin definitiva de la Escuela de formacin. d. Separacin definitiva de la Escuela La Direccin de Educacin y Doctrina, es el rgano facultado para expedir la Resolucin Directoral de Separacin de Cadetes o Alumnos por las causales siguientes (Ley N. 29356 Ttulo XI Art. 80): (1) Insuficiencia acadmica contemplada en el Rgimen educativo. (a) Resultando desaprobado en TRES (3) o ms asignaturas en el semestre acadmico, sin derecho a rendir exmenes sustitutorios, previa opinin y pronunciamiento del Consejo Acadmico (b) Haber sido desaprobado en UNO (01) o ms asignatura y luego de rendir los exmenes sustitutorios del semestre acadmico haber resultado con promedio desaprobatorio. (c) En los casos antes mencionados, la SDIACA, formular el correspondiente Informe, remitindolo a la Direccin de la Escuela respectiva, quien convocar al Consejo Acadmico para su estudio y pronunciamiento de Separacin del Cadete o Alumno; posteriormente el expediente administrativo ser remitido a la DIREDUD PNP.

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(2) Incapacidad fsica o psquica. Por enfermedad fsica o psquica, previa opinin de la Junta de Sanidad PNP. La Escuela formular el informe correspondiente, remitindolo a la Direccin de Educacin y Doctrina de la PNP, quien expedir la Resolucin Directoral correspondiente. (3) Incumplimiento de las obligaciones contractuales con la Polica Nacional del Per, de conformidad con lo dispuesto en la Constitucin Poltica del Per. Cuando se incumplen obligaciones contractuales con la respectiva Escuela de Formacin. La Escuela formular el informe correspondiente, remitindolo a la Direccin de Educacin y Doctrina de la PNP, quien expedir la Resolucin Directoral correspondiente (4) Infraccin disciplinaria. (a) Los Cadetes y/o Alumnos de las Escuelas de Formacin de la PNP sern sancionados con Separacin Definitiva por Medida Disciplinaria de las Escuelas de Formacin, en caso de acumular DOS (02) sanciones de rigor en su perodo de formacin una infraccin muy grave (Ley 29356 - Art. 81). (b) Los cadetes y alumnos separados definitivamente por medida disciplinaria de las Escuelas de Formacin deben reintegrar los gastos ocasionados al Estado durante su permanencia en la Escuela de Formacin, caso contrario se les entablar una demanda por Obligacin de Pago de Soles e Indemnizacin por Daos y Perjuicios. (c) Los Cadetes o Alumnos que incurran en infracciones graves o muy graves, sern objeto de la formulacin de un Informe Administrativo Disciplinario (IAD), el cual ser visto por el Consejo Disciplinario, que actuar de acuerdo a lo establecido en el presente Manual. (5) A su solicitud A solicitud del Cadete o Alumno, debiendo reintegrar los gastos ocasionados al Estado durante su permanencia en la Escuela de Formacin, hasta la fecha en que causa Separacin Definitiva. La Escuela formular el informe

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correspondiente, remitindolo a la Direccin de Educacin y Doctrina de la PNP, quien expedir la Resolucin Directoral correspondiente, caso contrario se les entablar una demanda por Obligacin de Pago de Soles e Indemnizacin por Daos y Perjuicios. 3. Reclamos

El derecho a reclamo es permitido a todo Cadete o Alumno cuando considera: a. b. Que le ha sido impuesta una sancin injusta. Que sus derechos han sido vulnerados Todo reclamo deber observar las siguientes prescripciones: a. Ser individual. b. Ser expresado en forma respetuosa, por escrito y por conducto regular. c. Debe aportar los elementos o pruebas que sustente su reclamo. d. Ser formulado dentro de los (03) das de haber tomado conocimiento de la sancin. e. No sern retenidos por los Comandos intermedios, quienes tienen la obligacin de tramitarlo al escaln respectivo. 4. Efecto

Las sanciones impuestas a Cadetes o Alumnos tendrn como consecuencia el descuento de puntos en la nota de conducta semestral de conformidad a lo prescrito en el presente Manual, as como el cumplimiento de las mismas en el interior de las Escuelas de Formacin o en su domicilio segn sea el caso. Para el efecto del promedio cuantitativo, la conducta semestral ser computada a partir del da siguiente de concluido el Semestre Acadmico anterior, hasta el trmino del Semestre Acadmico siguiente. 5. Equivalencia y cmputo

Slo para fines disciplinarios y de cmputo semestral, las sanciones tienen la siguiente equivalencia: 1. UNO (01) da de Arresto simple, por infraccin leve, equivale a 0,10 puntos para el descuento semestral de conducta.

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2.

UNO (01) da de Arresto de rigor, equivale a 1.00 punto para el descuento semestral de conducta.

Slo queda como antecedente para los semestres siguientes, las sanciones de Arresto de Rigor.

G. 1.

INFRACCIONES Concepto

Son las acciones u omisiones contrarias a la Disciplina policial, Servicio policial, Imagen Institucional y tica policial, que sin constituir delitos o faltas infringen expresamente las disposiciones del presente Manual y dems disposiciones vigentes. 2. Clasificacin de infracciones y sanciones

(a) Infracciones Leves Las que se refieren al incumplimiento de las normas que rigen la vida del Cadete o Alumno, lo que da lugar a la aplicacin de sanciones leves, segn la intensidad de las infracciones.
CODIGO INFRACCIONES LEVES SANCION (DIAS ARRESTO SIMPLE)

L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8

No pedir permiso para ingresar o salir de un recinto o mesa donde se encuentra un Superior. No ponerse de pie a la voz de atencin al ingresar un Superior al recinto. No recibir a un Superior, estando obligado a hacerlo. Hacer uso de la palabra sin autorizacin durante un evento. Hacer entrega de un documento mal presentado o formulado. Omitir el saludo al Superior, no contestarlo al subordinado o infringir las normas que lo regulan. Demostrar falta de cortesa en el trato con un Superior. Sancionar a un Cadete o Alumno de ao

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L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22 L23 L24 L25 L26 L27 L28 L29 L30 L31 L32 L33 L34

inferior, en presencia de un Superior, sin autorizacin. Permanecer con la prenda de cabeza puesta en un recinto cerrado. No contestar en forma adecuada Adoptar posturas incorrectas Malos modales en la mesa Mascar chicle en formaciones o academias Poner sobrenombres a sus compaeros Ejecutar cualquier acto que tienda a disociar o afectar la armona que debe existir entre sus compaeros. Presentarse desaliado ante el llamado de un Superior. Proferir palabras soeces entre sus compaeros. Arrojar basura en lugares no sealados Esputar en lugares inadecuados Sentarse en la mesa, ventana, pupitre, etc. Hacer inscripciones en los bienes muebles o inmuebles de las Escuelas de Formacin. Descuidar el aseo y presentacin personal y/o incumplir las normas establecidas para el uso del uniforme. Acostarse sin prendas de vestir o prendas incompletas No usar pauelo. Que personal femenino use maquillaje durante sus actividades en el interior de la Escuela y/o excederse en el mismo en el exterior estando uniformada. Mala revista de Polica. Falta de pudor Familiarizarse con Cadetes o Alumnos de ao inferior Hacer bromas obscenas de ndole sexual entre Cadetes o Alumnos de ambos sexos. Mostrar posturas de ndole sexual a Cadetes o Alumnos de sexo opuesto. Desconocer los nombres de los Hroes y Mrtires PNP. Desconocer los nombres del Comando Institucional y/o de la Escuela. Desconocer los nombres del Personal del Servicio de Da. Desconocer los nombres de sus inmediatos superiores.

2 2 2 2 4 4 4 3 6 4 4 2 6 4 4 2 4 2 4 3 6 6 3 3 3 3

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L35 L36 L37 L38 L39 L40 L41 L42 L43 L44 L45 L46 L47 L48 L49 L50 L51 L52 L53 L54 L55 L56 L57 L58 L59

Desconocer el Lema e Himno Institucional. Utilizar en forma inadecuada las computadoras porttiles durante las academias y/u horas de estudio No respetar la antigedad en el grado. Retraso injustificado en el cumplimiento de una orden. Incumplir las directivas, planes, instrucciones, rdenes y otras disposiciones vigentes en la P.N.P. No presentarse a la llamada de un Superior para evitar ser sancionado. No portar su Carn de Identidad Personal (CIP) para rendir exmenes. No portar su CIP para salir o retornar de paseo. Fumar en la Escuela de Formacin. Ingerir alimentos en lugares inadecuados. Pisar el csped o transitar por reas restringidas Llegar tarde a una formacin de rutina. Llegar tarde a una formacin para una ceremonia, evaluacin o actividad programada. Llegar tarde a un entrenamiento o evento deportivo. No usar el marbete reglamentario en el uniforme. Falta de voluntad para ejecutar una orden. Falta de iniciativa en el cumplimiento de una orden. Negligencia en el cumplimiento de una orden. No llevar los Registros con las formalidades exigidas por el Comando. Ocultar irregularidades a un Superior, respecto al mobiliario de la Escuela. Elevar la voz al llamar la atencin a un Cadete o Alumno de un ao inferior. Retener a un Cadete o Alumno o un grupo de ellos menos antiguos, injustificadamente, motivando su retraso. Demostrar parcialidad o injusticia en el cumplimiento de la funcin al mando del Personal. Reclamar un castigo sin causa justificada. Reclamar una sancin sin seguir los procedimientos establecidos.

3 5 3 4 4 4 4 5 8 4 3 3 6 5 2 3 3 4 4 5 3 4 2 4 4

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L60 L61 L62 L63 L64 L65 L66 L67 L68 L69 L70 L71 L72 L73 L74 L75 L76 L77 L78 L79 L80 L81 L82 L83 L84 L85 L86

Adoptar actitudes incorrectas al reclamar una sancin. No dar parte correctamente estando de Servicio. Desconocer o descuidar sus funciones estando de Servicio. Distraerse durante el Servicio. No dar cumplimiento a las disposiciones del Servicio de Da Relevarse deficientemente. No dar cuenta de las novedades del servicio. Retrasar maliciosamente el Parte. Impartir una orden en forma incorrecta. Desconocer las novedades del personal a su cargo. Falta de comando. Demostrar exceso de confianza a un Cadete o Alumno de ao inferior. Abandonar o perder sus prendas. Deformar sus prendas. No dar parte de las prdidas habidas dentro de su sector de responsabilidad. Adoptar actitudes sospechosas durante un examen o control. Moverse, rerse o hablar en formacin. Formar haciendo desorden o fomentar desorden en formacin. Salir o ingresar a una formacin sin autorizacin. Falta de porte Policial, al no adoptar correctamente las posiciones fundamentales. No alinear ni cubrir en formacin. No recibir y dar cuenta a la presencia de un superior. Saludar en forma incorrecta. Omitir el saludo al paso de la Bandera Guerra. No pedir permiso a la presencia de superior estando al mando del personal. Jugarse de manos pblicamente o presencia de un superior. Tratar de evadirse de la instruccin distribucin. de un en o

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L87 L88 L89 L90 L91 L92 L93 L94 L95 L96 L97 L98 L99

Hacer bulla durante las horas de estudio o de clases en el aula, en el comedor, o conversar indebidamente durante las clases. Levantarse despus del Toque de Diana. Ingresar al aula con retraso. No llevar los tiles necesarios para la instruccin o no presentar los trabajos solicitados. Realizar tareas diferentes a las de la clase. Falta de inters en la instruccin. Dormir en horas de clase, estudios o conferencias. Mal comportamiento fuera de la Escuela. Asistir a una reunin social sin ser invitado. Contraer deudas y no pagarlas. Mentir o engaar a un superior Tomar el nombre de un superior para justificar una falta Evidenciar excesiva confianza, a travs de besos y abrazos, entre Cadetes o Alumnos de sexo opuesto. Ocultar o disimular la identidad propia o la de otros miembros de la P.N.P. que hayan cometido infraccin leve a la presente Ley. Caminar unidos de la mano entre Cadetes o Alumnos de sexo opuesto. Hacer exhibiciones reidas contra la moral. No llevar correctamente el uniforme estando de paseo. Embriagarse excesivamente en lugares pblicos estando de civil. Practicar juegos de azar en la Escuela.

3 3 3 3 2 2 5 15 10 15 10 10 15

L100

15

L101 L102 L103 L104 L105

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L106 L107 L108 L109 L110 L111 L112 L113 L114 L115 L116 L117 L118 L119

Proferir palabras soeces delante de un superior. Emplear terminologa en forma irrespetuosa en el trato con un superior o docente. Mantener correspondencia entre Cadetes y Alumnos que evidencie relaciones amorosas. No reconocer una falta siendo esta evidente. Valerse de influencias para obtener beneficio. Pretextar enfermedad para evadir responsabilidades diarias. Pretextar enfermedad de un ser querido para obtener beneficio. Falta de criterio para solicitar una sancin. No afrontar una responsabilidad para evitar ser sancionado. No asistir a un evento deportivo sin causa justificada. Llegar tarde a la Escuela al trmino de la salida de paseo. Dirigirse a la enfermera sin autorizacin. Burlar la vigilancia del servicio para recibir visitas. No asistir a una Comisin. Tomarse atribuciones que no le corresponden o excederse en el ejercicio de sus facultades y/o atribuciones. Salvar el conducto regular. Concurrir a actos sociales, espectculos o establecimientos frecuentados por personas que realicen actividades contrarias a las normas vigentes afectando la Imagen Institucional. Concurrir uniformado a lugares no autorizados y de dudosa reputacin. Divulgar en el exterior la vida interna de la la Escuela.

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L124 L125 L126 L127

Deficiente conservacin de su CIP, prendas, y equipo, ocasionando su deterioro. Ser infractor al RNT por conducir vehculos sin tener licencia. Abandonar su armamento. Gritar al llamar la atencin a un Cadete o Alumno de ao inferior. Emplear trminos soeces e inadecuados al llamar la atencin a un Cadete o Alumno menos antiguo. Proceder con sanciones. parcialidad al aplicar

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Desautorizar a un Cadete o Alumno menos antiguo en presencia de pblico o de personal de menor grado, salvo razones justificadas. Mostrar desprecio a la llamada de atencin de un superior. Hacer objeciones inadecuadas a la orden impartida por un superior o ms antiguo. Murmurar la orden de un superior. No cumplir u omitir hacer cumplir consignas del servicio. Dormir durante internos). el servicio las

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L131 L132 1L33 1L34 1L35 1L36 1L37 1L38 1L39 1L40

20 15 15 15 15 20 15 15 20 15

(servicios

Efectuar cambios de servicio sin autorizacin. Hacer gestos de desagrado cuando es sancionado. Incurrir en negligencia durante su servicio. Llegar tarde al servicio estando de paseo. Relevarse en su servicio despus de la hora indicada.

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Falta 1L41

1L42 1L43 1L44

de control al permitir fomentar escndalo o faltas colectivas de Cadetes o Alumnos a su mando, segn corresponda. Proceder con desinters en la conduccin del personal bajo sus rdenes. No controlar al personal bajo su mando, en el cumplimiento de una orden. Llegar tarde para asistir a una comisin sin causa justificada. No rendir cuentas oportunamente y sin causa justificada de los dineros, valores o efectos recibidos para su administracin. Perder su C.I.P. Evadirse de la instruccin Mal comportamiento durante la instruccin en otro centro de enseanza. Portar, tener, utilizar telfono mvil (celular), en el interior de las Escuelas de Formacin y al encontrarse de comisin, teniendo para su comunicacin los telfonos pblicos. Utilizar el telfono pblico por ms de 03 minutos

15

15 15 10

L145 L146 L147 L148 L149 L150

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15 2

b.

Infracciones Graves Las que afectan la moral, disciplina y prestigio de la Escuela; dan lugar a la aplicacin de sanciones graves, de acuerdo a la magnitud de la infraccin, como resultado del Informe Administrativo Disciplinario.
CODIGO INFRACCIONES GRAVES SANCION (DIAS ARRESTO DE RIGOR)

G1 G2 G3 G4

Contestar al Superior en forma airada. Maltratar u ofender de palabra u obra a un compaero (mismo grado) No auxiliar al compaero cuando se encuentre en peligro. Realizar tocamientos obscenos a un

2 2 2 2

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compaero(a). Presentarse a la Escuela con aliento alcohlico, siempre que la cantidad de alcohol en la sangre no sea mayor de 0.5 gramos/litro. Ingresar a la Escuela por lugares no autorizados. Negarse a cumplir una orden sin causa justificada. Deficiente conservacin del armamento afectado para la instruccin y servicio, ocasionando su deterioro. Conducir vehculos sin tener licencia, ocasionando accidentes de trnsito. Expresarse mal de un Superior. Burlarse de un Superior cuando este es sancionado. No presentarse a cumplir su Servicio (de seguridad o internos) Abandonar el Servicio (seguridad o internos) justificadamente sin dar cuenta al Superior jerrquico. Llevar copias u otro medio no autorizado a un examen o control acadmico. Practicar actos inmorales o reidos contra las buenas costumbres. Producir o provocar rumores que pudieran dar origen a desorden entre los Subordinados. Modificar o alterar las rdenes sin autorizacin, causando trastornos graves en el Servicio de Da. Ocasionar daos deliberadamente en sus prendas, armamento, equipo, mobiliario, locales, etc. Divulgacin, prdida o inutilizacin de la informacin, documentacin "Clasificada". Ser reincidente en perder su CIP Perder, daar o no adoptar las medidas

G6

G7 G8 G9 G10 G11 G12 G13 G14

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G15 G16 G17 G19 G20 G21 G23 G24

3 3 3 2 3 3 2 3

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G25 c.

para la conservacin del armamento, sin causa justificada. Efectuar vejmenes, actos de violencia contra un superior o subordinado.

Infracciones Muy Graves. Las que afectan profundamente el prestigio de la Escuela e Institucin, minan la moral y disciplina o afectan el honor. Se sancionan con Separacin Definitiva de la Escuela de Formacin; como resultado del IAD; sin perjuicio de la denuncia penal correspondiente. Son causales de Separacin Definitiva de las Escuelas de Formacin (Ley N. 29356. - Ttulo XI Art. 81) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Incurrir en negligencia, ocasionando muerte o lesiones graves a cualquier persona. Ofender, denigrar, calumniar, difamar o deshonrar al superior en grado, subordinado o del mismo grado, mediante escritos, palabras o cualquier otro medio. Replicar en forma desafiante al superior las rdenes, correcciones u observaciones. Incitar (o hacer resistencia pasiva) al incumplimiento de una orden impartida por un superior. Incurrir en actos tipificados como acoso sexual, en perjuicio de una persona de sexo opuesto o del mismo sexo. Consumir o poseer drogas prohibidas. Participar directa o indirectamente, en forma dolosa, en la sustraccin o dao al patrimonio pblico o privado. Omitir auxiliar a un compaero sin causa justificada y, como consecuencia de ello, ocasionar muerte o lesiones graves. Coaccionar o amenazar implcita o explcitamente a cualquier persona, intimidando, presionando o sometindola a trato hostil para condicionar o recibir favores o beneficios de cualquier ndole. Infligir, instigar o tolerar actos de tortura, inhumanos o degradantes. Pertenecer a partidos polticos, desarrollar actividades o promover acciones de proselitismo de contenido poltico. Utilizar o disponer indebidamente del Carn de Identidad Personal, del armamento, los vehculos, los bienes o los recursos proporcionados por el Estado. Sustraer o apropiarse de armamento, municin, explosivos u otros bienes de propiedad del Estado, del personal de la Polica Nacional del Per o de otros.

10. 11. 12. 13.

78

14. Promover o participar en protestas colectivas con cadetes o alumnos, o incitar en cualquier forma a cometer actos de insubordinacin. 15. Faltar a la Escuela de Formacin por un (1) da o ms sin causa justificada. 16. Haber logrado el ingreso a la Escuela de Formacin presentando documentos adulterados o informacin falsa, respecto a su estado civil, edad, antecedentes judiciales, penales, policiales u otros. 17. Suplantar o ser suplantado por otro cadete o alumno durante el desarrollo de exmenes. 18. Tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones de las Escuelas de Formacin o de las unidades policiales. 19. Ingresar sin causa justificada a los dormitorios o ambientes designados exclusivamente para los cadetes o alumnos de sexo opuesto. 20. Presentarse a las Escuelas de Formacin o a las instalaciones policiales, militares o a instalaciones pblicas o privadas, en comisin de servicio, con signos de ebriedad, de haber consumido drogas ilcitas; o haber ingerido bebidas alcohlicas al interior de alguna de ellas. 21. Embriagarse estando uniformado en lugares pblicos o fomentar escndalo en la va pblica. 22. Ofender o ultrajar los smbolos, himnos y emblemas nacionales o institucionales. 23. Participar en desrdenes callejeros. 24. Salir de las Escuelas de Formacin sin autorizacin. 25. Ocasionar deliberadamente daos en las prendas, armamento, equipo, mobiliario, locales y otros de propiedad del Estado. 26. Agredir fsicamente a un superior, un subordinado o un compaero del mismo grado. 27. Abandonar el servicio sin causa justificada. 28. Haber sido desaprobado en disciplina en un semestre acadmico, con nota menor a trece (13) puntos. 29. Conducir vehculos sin licencia y ser responsable de accidente de trnsito. 30. Autolesionarse, mutilarse intencionalmente o intentar suicidarse. 31. Acumular dos (2) sanciones de rigor en su perodo de formacin. 32. Evadirse de un hospital o centro mdico, encontrndose en calidad de internado o en concurrencia mdica. 3. Eximentes

Est exento de responsabilidad administrativo disciplinaria:

79

a. b. c. d. e.

f. 4.

Obrar en salvaguarda de la vida de las personas, actuando con la diligencia debida. Obrar por disposicin de una norma legal, en cumplimiento de un deber o en virtud de un mandato judicial, siempre que se acte con la diligencia debida. Proceder en virtud de obediencia al superior, siempre que la orden de este no sea manifiestamente ilcita. Obrar bajo el estado de enfermedad psictica, que haya impedido totalmente al actor apreciar el carcter ilcito del acto y suprimido su capacidad para obrar libremente. Causar un mal por evitar otro mayor, siempre que este ltimo sea efectivo y no se pueda razonablemente exigir al autor el sacrificio del bien amenazado y no haya podido emplear otro medio menos perjudicial. Obrar por una fuerza fsica irresistible proveniente de un tercero o de la naturaleza. Atenuantes

Las infracciones graves o muy graves se atenan por las siguientes circunstancias: a. b. c. d. e. f. g. h. Que se haya cometido sin intencin. Por ignorancia comprobada. Los buenos antecedentes en conducta, rendimiento acadmico, etc. Tener menos de 03 meses como Cadete o Alumno o por encontrarse en periodo de adaptacin. Mediar actos o palabras que hayan vulnerado la integridad fsica u ofendido la dignidad personal. Haber cometido la falta por exceso de celo en el cumplimiento de sus funciones. Haber incurrido en infraccin como consecuencia de la influencia probada de un Superior. Cualquier otra circunstancia que atene la responsabilidad. Colaborar con el Comando durante el proceso investigatorio, de manera tal que permita el total esclarecimiento del hecho y establecer fehacientemente la comisin de una falta y/o delito de mayor gravedad. 5. Agravantes

Las infracciones se agravan o adquieren mayor magnitud cuando se cometen en las circunstancias siguientes: a. b. c. d. Reincidencia. En presencia de Subordinados. En lugares pblicos. En actos del Servicio o durante la instruccin.

80

e.

En estado de ebriedad o bajo los efectos de alucingenos, estupefacientes u otros compuestos qumicos. f. Cuando es mayor la jerarqua. g. Estando uniformado. h. La premeditacin. i. Por recompensa prometida. j. Para ocultar otra falta. k. Cualquier otro hecho o circunstancia que agrave la responsabilidad. l. Cuando entorpezca o trate de entorpecer las investigaciones dispuesta por el Comando para el esclarecimiento del hecho. m. La comisin de delito o falta en grupo. H. 1. a. ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS Generalidades Es la facultad que tiene un Superior de otorgar recompensas o de imponer sanciones al Subordinado, en cualquier circunstancia o lugar. El derecho a sancionar a Cadetes o Alumnos incumbe al personal de la Escuela de Formacin respectiva, de diversos grados y jerarquas; el Superior jerrquico que constate una infraccin, deber hacerla conocer de inmediato al Instructor de la Escuela de Formacin respectiva a fin de que imponga el correctivo establecido. Todo Instructor debe tener presente que es un educador y est obligado a dar el ejemplo a sus Subordinados. Las instancias disciplinarias aplicarn las sanciones de acuerdo a las normas establecidas. Normas generales para imponer sanciones Al imponer una sancin debe tenerse en cuenta que las infracciones revisten carcter ms grave cuando mayor es el grado de quien las comete. El Superior debe observar justicia, imparcialidad y rectitud al sancionar a los Cadetes o Alumnos. Los superiores guardarn la discrecin necesaria para evitar que se menoscabe la moral o el prestigio personal del infractor.

b.

c. d. 2. a.

b. c.

81

d. e. f.

Cuando varios Cadetes o Alumnos son culpables de una misma infraccin, se sancionar a todos los infractores. En ningn caso las infracciones individuales deben ser objeto de sanciones colectivas. El Brigadier General tiene autoridad sobre el personal que comanda y facultad de sancionar por la comisin de infracciones leves cuando la situacin lo requiere. Los Cadetes o Alumnos de Ao superior que constaten una infraccin debern solicitar al Oficial del Servicio de Da correspondiente que imponga la papeleta de Sancin. Los Suboficiales Instructores tienen autoridad sobre los Alumnos y la facultad para sancionar. El Subordinado est impedido de amonestar o sancionar una infraccin ocurrida en presencia de un superior jerrquico en grado. i. El Brigadier General puede disponer de medidas disciplinarias hasta de DOS (02) correctivos a los dems Cadetes o Alumnos por infracciones leves. En los dems casos deber dar cuenta. j. Los Oficiales y Suboficiales que prestan servicio en las Escuelas de Formacin tienen atribuciones para sancionar segn se indica en la Clasificacin de Infracciones. k. Cuando el Oficial o Suboficial de las Escuelas de Formacin considere que la infraccin cometida por el Cadete o Alumno sea grave y merezca una sancin ms drstica que la permitida en el presente Manual, dar cuenta del hecho ante el Escaln Superior. l. Los Capitanes de Compaa, Mayores Jefes de Batalln, Cmdte Jefe del Regimiento y dems superiores evalan y adoptan las medidas correctivas de Tenientes y del Brigadier General as como de cadetes y suboficiales en las Escuelas de Formacin de la PNP.

g. h.

m. Toda sancin debe ser suspendida o modificada en primer trmino por la instancia disciplinaria que la impuso. n. La sancin puede ser suspendida o modificada por el escaln Superior competente en los casos siguientes:

82

(1) Cuando se compruebe que fue ilegal, ilegitima e injusta (parcialidad o motivos personales). (2) Cuando las sanciones por exceso o defecto estn en oposicin con la autoridad de quien las impone o a las disposiciones del presente Manual. 3. a. Procedimientos generales para imponer sanciones El Superior que constate o tome conocimiento de la comisin de una infraccin administrativa leve, podr optar a su criterio y de acuerdo a las circunstancias, entre hacer efectiva la sancin de Amonestacin Verbal o la de Correctivo que corresponda segn la Tabla respectiva, que forma parte integrante del presente Manual. La sancin de Amonestacin Verbal, se har efectiva en el momento en que sea constatada en forma personal y directa por parte del Superior. Cuando el Superior considere que es aplicable la sancin de arresto simple, deber seguir el procedimiento administrativo disciplinario previsto en este Manual. El Superior que constate o tome conocimiento de la presunta comisin de una infraccin administrativa leve que merezca la sancin de arresto simple, observar el siguiente procedimiento: (1) Si la infraccin es evidente y comprobada, se emite la papeleta de sancin. En caso contrario, antes de imponer la sancin se debe escuchar al presunto infractor. Emitir la Papeleta de Sancin de encontrarse responsabilidad en el presunto infractor. Esta papeleta deber contener, como mnimo, la siguiente informacin: (a) Grado y nombre del infractor. (b) Unidad a la que pertenece el infractor. (c) Fecha de emisin de la papeleta de sancin. (d) Descripcin del hecho que constituye infraccin. (e) Cdigo de la infraccin que resulte aplicable, tipificado en las Tablas que como anexo son parte integrante del presente Manual. (f) La sancin impuesta. (g) Firma y post firma del Superior que solicita la sancin (h) Firma y post firma del Superior que sanciona. (i) Enterado de la Sancin

b.

c.

d.

(2)

83

(3)

Notificar al infractor la papeleta de sancin correspondiente. Esta notificacin se considera vlidamente efectuada con la firma del enterado por parte del infractor.

e.

Cuando el Superior estime que la infraccin es grave o muy grave, informar por escrito para que se inicie las investigaciones necesarias. Las Papeletas de Sancin aplicadas, seguirn un trmite regular, registro y control. El tenor de la sancin se har conocer al infractor en forma reservada; el incumplimiento de este precepto implicar una responsabilidad disciplinaria. El Oficial de Da recibir todas las Papeletas para su evaluacin y tabulacin de acuerdo a la escala de sanciones. El personal sancionado asistir a todas las distribuciones que seale el Comando respectivo. Asimismo, no se excluye de hacer Servicio, con excepcin de aquellos que se encuentren sancionados con Rigor, durante el tiempo que dure esta medida. Toda sancin implica un descuento de la Nota de Conducta, de acuerdo a la Escala General de Sanciones. Toda sancin debe ser anotada en el Registro de Sanciones de cada Escuela. El rgano correspondiente deber llevar la estadstica al da, permitiendo que Cadetes o Alumnos con exceso de sanciones sean apoyados por la Secciones Psicopedaggicas para morigerar su comportamiento y evitar ser separados de las Escuelas por desaprobar en conducta. El Servicio de Da ser el encargado de velar por el cumplimiento de las sanciones impuestas. ESTRUCTURA DE LA ETAPA DE LA

f. g.

h. i.

j. k.

l. I.

INVESTIGACION 1. comprender: (a) (b) La Etapa de Investigacin

Elaboracin y aprobacin del Plan de Investigacin. Diligencias: (1) Manifestaciones. (2) Pericias. (3) Inspecciones.

84

(4) Requerimiento de medios probatorios. (5) Otras diligencias que considere el investigador. (c) Formulacin del Informe Administrativo Disciplinario. 2. manifestacin contendr: a. b. c. La notificacin para rendir la

Grado, nombre y unidad del notificado. Los hechos que constituyen infraccin administrativa materia de investigacin. Condicin del notificado: (1) Presunto Infractor. c. Testigo. d. Denunciante.

3. Durante la Etapa de Investigacin, los notificados, segn su condicin, tendrn derecho a: a. b. c. d. Asistir a rendir su manifestacin en presencia de su abogado. Descripcin de los hechos imputados. Presentar u ofrecer la documentacin, descargos, pruebas o actuaciones de pruebas que considere convenientes. Acceder al expediente en cualquier momento de su trmite, as como a sus documentos, antecedentes, estudios, informes y dictmenes; recabar copias de las piezas que contiene, previo pago del costo de las mismas. INSTANCIAS DISCIPLINARIAS 1. Disposiciones Generales

J.

Las Escuelas de Formacin, con la finalidad de conocer y adoptar las medidas disciplinarias por infracciones de los Cadetes o Alumnos, contarn con dos instancias disciplinarias, cada una de las cuales propone o adopta las medidas correctivas de acuerdo a su nivel y competencia. Son las siguientes: INFRACCIONES LEVES a. PRIMERA INSTANCIA, el Brigadier u Oficial que impuso la sancin ser el encargado de resolver el recurso de reconsideracin interpuesto por el Cadete o Alumno Infractor. SEGUNDA INSTANCIA Constituido por el Jefe de Moral y Disciplina cuando la sancin apelada haya

b.

85

sido impuesta por el Brigadier o un Oficial de menor grado, caso contrario cuando la sancin apelada haya sido impuesta por un Oficial Superior deber resolver el recurso de apelacin el Jefe del Regimiento. INFRACCIONES GRAVES Y MUY GRAVES a. PRIMERA INSTANCIA, Ser el Director de la Escuela de Formacin quien deber resolver el recurso de reconsideracin interpuesto contra la sancin por infraccin grave o muy grave impuesta. b. SEGUNDA INSTANCIA, Ser el Director de la DIREDUD-PNP quien deber resolver los recursos de apelacin interpuestos por los cadetes o alumnos contra las resoluciones denegatorias de reconsideracin de sanciones graves y muy graves impuestas por el Director de la Escuela respectiva, quedando con ello agotada la va administrativa. El CONSEJO DE DISCIPLINA, constituye la mxima instancia disciplinaria de las Escuelas de Formacin, integrada por: PRESIDENTE VOCAL VOCAL FISCAL SECRETARIO ASESOR DEFENSOR O ABOGADO : Letrado hbil y no incurso en incompatibilidad alguna que ejerza la defensa legal del Cadete o Alumno sometido a Consejo Disciplinario. : : : : : : : Director de la Escuela Subdirector Acadmico Jefe Oficina de Administracin Jefe Oficina de Recursos Humanos de la Escuela Secretario de la Direccin de la Escuela respectiva Abogado PNP o Asesor Jurdico del Sistema Educativo Policial. Capitn o Teniente del Regimiento a eleccin del Cadete o Alumno.

86

2. a.

FUNCIONES GENERALES OFICINA DE MORAL Y DISCIPLINA Formula el Informe Administrativo Disciplinario, por la comisin de una infraccin grave o muy grave dispuesta por la Superioridad. El Plazo de investigacin es de VEINTICINCO (25) das. Excepcionalmente, dicho plazo puede ser ampliado a CINCO (05) das adicionales (Ley 29356 Art. 75). Eleva el Informe Administrativo Disciplinario al Consejo Disciplinario de las Escuelas de Formacin PNP para que previo anlisis y deliberacin se imponga la sancin por la infraccin cometida o solicite la sancin a imponer cuando esta supere los lmites de sus atribuciones.

b. (1)

CONSEJO DE DISCIPLINA

Es convocado por su Presidente cuando algn Cadete o Alumno comete Infraccin grave o muy grave, o el infractor haya interpuesto recurso de reconsideracin por una sancin impuesta. Convocado el Consejo de Disciplina, el da y hora sealada, el Presidente abrir la sesin y el Secretario informar el motivo de la reunin. A continuacin de la lectura del expediente, el Fiscal formular su acusacin y el Abogado Defensor expondr su descargo. El Fiscal tendr como funcin poner en conocimiento del Consejo, en forma real y objetiva las circunstancias en que se cometi la falta, tratando de demostrar la responsabilidad del autor. Si fuera necesario, para el mejor esclarecimiento de los hechos, el Presidente har declarar al acusado o a los testigos. Cumplida las formalidades anteriores, el Defensor efectuar su exposicin al ltimo. El Defensor o el Abogado tendr como funcin la tarea de defensa, que estar dirigida de ser necesario a demostrar que su defendido no cometi la infraccin o que en todo caso las circunstancias son atenuantes. Terminados estos actos, el Presidente, los Vocales y el Secretario se reunirn en privado y en no ms de 30 minutos, votarn por la decisin que ser registrada en Acta, cuyo resultado se har conocer a los dems participantes con la decisin final.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

87

(7)

El Acta ser formulada por el Secretario del Consejo y en ella quedarn debidamente asentados todos los procedimientos y detalles de la Audiencia, la que ser firmada por sus integrantes. Para los efectos de la decisin que tomar el Consejo sobre la sancin a imponerse, sus miembros tendrn: . . . . Presidente Vocales Fiscal Secretario : : : : Voz y voto dirimente. Voz y voto. Carecer de voz y voto. Carecer de voz y voto.

(8)

(9) (10)

El voto de cada uno de los integrantes quedar registrado en el Acta respectiva. En caso de ausencia de alguno de los Vocales, del Fiscal o del Secretario, sern reemplazados por otro Oficial de la Escuela de su mismo grado, previo nombramiento por el Director de la Escuela. En caso de ausencia del Presidente del Consejo, presidir el Oficial mas antiguo, nombrado previamente para tal fin. Las Resoluciones del Consejo de Disciplina, pueden ser apeladas ante el Director de Educacin y Doctrina, agotndose con su decisin la va administrativa. La Resolucin de imposicin de una sancin por la comisin de una Infraccin Grave o Muy Grave por parte del Director de la Escuela de formacin debe ser debidamente motivada, se deber consignar de manera concreta y directa los hechos probados relevantes al caso especfico; as como las normas administrativo disciplinario infringidas, individualizando al infractor o infractores y la sancin que se les impone. La Resolucin no deber contener hechos distintos a los determinados en el curso del procedimiento, ni contravendrn la normatividad vigente aplicable. Si se acuerda la Separacin definitiva del Cadete o Alumno y la denuncia ante algn Fuero, el Director de la Escuela har conocer a la DIREDUD las medidas adoptadas. La Resolucin de Consejo de Disciplina deber ser firmada, por el Presidente y los dos vocales, debiendo ser tramitada al DIREDUD. En caso de controversia, el miembro del Consejo dejar constancia de su decisin en la misma acta firmando al pie de la misma.

(11) (12)

(13)

(14)

(15)

(16) (17)

88

(18) mayora de votos. (19)

Las decisiones del Consejo son por unanimidad o por Firmada la Resolucin Directoral de separacin definitiva del Cadete / alumno, observar el siguiente procedimiento: (a) (b) Se notificar a sus padres y/o apoderado. El Cadete / alumno, internar el armamento afectado, prendas policiales, Carn de Identidad y Tarjeta FOSPOLI. El Cadete / alumno, entregar constancia de no adeudo en los cafetines, bazares o similares. Se entregar al Cadete / alumno a sus padres y/o apoderado mediante el acta correspondiente, previo los exmenes mdico y psicolgico. Se entregar a los padres y/o apoderado copia de la Resolucin Directoral de separacin definitiva.

(c) (d)

(e)

CAPTULO VI REGIMEN ADMINISTRATIVO

A. (1) GENERALIDADES Concepto Constituye el conjunto de normas y procedimientos orientados a optimizar la administracin de los recursos humanos, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros de las Escuelas de Formacin. (2) Administracin de Recursos (a) La Direccin de las Escuelas de Formacin, a travs de su Oficina de Administracin, administra los recursos humanos, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros asignados. (b) La Oficina de Administracin, mediante el rea de Recursos Humanos, administra el potencial humano de la respectiva Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica

89

Educativa diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y la Direccin de Educacin y Doctrina Policial. (c) La Oficina de Administracin, a travs del rea de Logstica, administra los recursos logsticos asignados a la respectiva Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica Educativa diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y la Direccin de Educacin y Doctrina Policial. (d) La Oficina de administracin mediante el rea de Economa, administra los recursos econmicos asignados a la respectiva Escuela, de conformidad a las normas especficas establecidas para estos aspectos y a los lineamientos de Poltica Educativa diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y la Direccin de Educacin y Doctrina Policial. (e) La Oficina de Administracin, a travs de su rea de Telemtica, administra los recursos tecnolgicos asignados a la respectiva Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica Educativa diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y la Direccin de Educacin y Doctrina Policial. B. 1. OFICINA DE ADMINISTRACIN Concepto Es la encargada de planear, organizar, dirigir, coordinar, supervisar y controlar el desarrollo de las actividades relacionadas con la administracin de los recursos de personal, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros asignados a las Escuelas de Formacin, para el cumplimiento de sus fines. 2. Objetivos (a) Optimizar la administracin de los recursos humanos, de personal, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros asignados a la Escuela de Formacin correspondiente, para su cumplimiento. (b) Realizar ante las instancias correspondientes, coordinaciones permanentes para la obtencin oportuna, de recursos humanos, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros para la Escuela de Formacin respectiva, que les permita cumplir a cabalidad la misin encomendada. 3. Organizacin

90

(a) 4.

Unidad de Recursos Humanos y Bienestar Administracin de Personal

(a) Concepto Est referido al conjunto de procedimientos para clasificar y asignar al personal de las Escuelas de Formacin, controlando y dando cumplimiento a las disposiciones sobre ascensos, cambios de colocacin, reclasificacin, pases a disponibilidad o retiro, vacaciones, permisos, comisiones, licencias y otros; as como, efectuar la rotacin del personal entre las diversas Sub Unidades que conforman cada Centro de Formacin Policial, de acuerdo a las necesidades del servicio, debidamente sustentadas por el Director de la Escuela ante la DIREDUD. (b) Competencia 1 Director de la Escuela de Formacin respectiva. 2 Jefe de la Oficina de Administracin. 3 Jefe de la Unidad de Recursos Humanos (c) (1) Procedimientos Llevar los registros de efectivos de cada Escuela, as como registrar la asignacin de personal, ascensos, cambios de colocacin, reclasificacin, vacaciones, permisos, comisiones, licencias y otros, pases a la situacin de disponibilidad o retiro del personal. Distribuir y efectuar rotaciones del personal de la Escuela de Formacin respectiva, de acuerdo a la importancia de las funciones que realiza cada Sub Unidad y a la necesidad del servicio. Efectuar las anotaciones pertinentes (mritos y demritos) en los Legajos Personales de cada Oficial, Suboficial, Especialista, EE. CC., Cadete o Alumno de la Escuela de Formacin respectiva. Formular y remitir, de acuerdo al cronograma establecido por la instancia superior respectiva, las listas de revista, situacin del personal y los cuadros de asignacin de la Escuela de Formacin correspondiente. Realizar los requerimientos de personal, en base a lo propuesto en la Apreciacin de Situacin formulada por

(2)

(3)

(4)

(5)

91

las Sub Unidades que integran cada Escuela de Formacin. 5. (a) Concepto Est referido al conjunto de procedimientos tendientes cautelar el comportamiento adecuado del personal de Escuela de Formacin respectiva, as como controlar cumplimiento de las sanciones disciplinarias impuestas personal en mencin. (b) Competencia 1 2 3 4 Director de la Escuela de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin Jefe del rea de Recursos Humanos Jefe de la Seccin de Moral y Disciplina a la el al Mantenimiento de la Disciplina.

(c)Procedimientos (1) En cumplimiento de las disposiciones emanadas de la Superioridad, cada Escuela de Formacin, establecer un Rol de Conferencias semanales que deben ser dictadas a la hora de las Lista de Diana, cuyos contenidos impartidos al ser llevados a la prctica, mejoren la conducta del personal de las Escuelas de Formacin. Cuando existan efectivos policiales, que demuestren reiteradamente un comportamiento no acorde a las normas establecidas, la Seccin de Moral y Disciplina, propiciar dilogos con aquellos, buscando que morigeren o cambien de conducta; pudiendo para ello, motivar la participacin de los Psiclogos de la Escuela de Formacin respectiva. La Seccin de Moral y Disciplina, centralizar administrativamente las sanciones disciplinarias, del personal de la Escuela de Formacin respectiva verificando que se ajusten, en cuanto a su naturaleza y motivo, a las normas establecidas en la Ley del Rgimen Disciplinario PNP y del presente Manual.

(2)

(3)

92

(4)

La Jefatura del Regimiento de Cadetes o Alumnos remitir diariamente a la Seccin Moral y Disciplina la relacin nominal de los Cadetes o Alumnos sancionados, las mismas que se anotarn en la respectiva Hoja de Registro de Sanciones. La Seccin de Moral y Disciplina har de conocimiento al personal sancionado, las Papeletas de Sancin respectivas, enviando copia al Legajo Personal que obra en la Unidad de Personal de la Escuela, tramitndose el original a la Direccin de Recursos Humanos. Dar estricto cumplimiento a las Resoluciones y/o requerimientos (detenciones preventivas, provisionales definitivas y otros) emanadas del fuero comn y/o privativo, ordenando que el personal comparezca y/o proporcione la informacin solicitada.

(5)

(6)

d. (1) Concepto

Incremento y Mantenimiento de la Moral

Est referido al conjunto de procedimientos que permitan, mediante la realizacin de diversas acciones, buscar el incremento y mantenimiento de la moral del personal de las Escuelas de Formacin, as como de Cadetes o Alumnos, proporcionando los beneficios y bienestar que estn al alcance de la Escuela de Formacin respectiva, con el objetivo de optimizar el rendimiento profesional y/o acadmico, segn corresponda. (2) Competencia 1 2 3 4 (3) Director de la Escuela de Formacin. Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe del rea de Recursos Humanos. Jefe de la Seccin de Moral y Disciplina

Procedimientos 1 2 Llevar un rol de vacaciones y controlar que se cumpla. Cuando la situacin personal de cada efectivo lo requiera proponer al Director de la Escuela de Formacin, los permisos, sujetndose a la Ley del Rgimen Disciplinario. Llevar a cabo actividades religiosas, sociales e Institucionales de acuerdo al calendario cvico,

93

institucional y religioso, as como cuando la situacin lo requiera. Dispondr la asistencia del personal de la Escuela a las comisiones ordenadas por la Superioridad; estableciendo para el efecto el rol correspondiente en forma rotativa. Cuando se produzca el fallecimiento de personal que labora en la Escuela, se seguir el trmite administrativo a fin de realizar el velatorio y exequias, disponiendo el apoyo necesario. Servicio de Bienestar

6. (a) Concepto

Est referido al conjunto de procedimientos orientados a la realizacin de acciones a fin de satisfacer las necesidades del Personal Administrativo de las Escuelas de Formacin, as como de Cadetes o Alumnos y en aquellos aspectos no considerados como obligacin por parte del Estado. (b) Organizacin Los Servicios de Bienestar estn constituidos por los siguientes servicios: 1 2 3 4 Asistencia social y de salud. Esparcimiento (casino). Cafeteras. Servicio de bazar, zapatera, talabartera, peluquera, lavandera, sastrera, fotocopiado y otros servicios. Asistencia Social y de Salud. (1) Estar integrado por personal profesional, con la finalidad de atender aquellos problemas que afecten el buen rendimiento del Cadete o Alumno. Coordinar con los rganos internos y externos afines con el objeto de que su accin sea ms oportuna y eficiente. Participar en la elaboracin de programas, que por su naturaleza requieran de su asesoramiento. Esparcimiento (casino)

(c)

(2) (3) (d)

94

En las Escuelas de Formacin de la PNP funcionarn en cuanto sea posible casinos, con la finalidad de proporcionar esparcimiento, as como desarrollar los vnculos de amistad y camaradera. Los Casinos sern administrados por Concesionarios, de conformidad a los contratos firmados de acuerdo a las normas y disposiciones vigentes al respecto. Si el caso lo amerita podrn ser administrados por las Juntas Directivas elegidas de acuerdo a sus propios estatutos. (e) Cafeteras Brindar el expendio de alimentos, bebidas y refrescos de la mejor calidad y a precios mdicos al alcance de los usuarios, con una buena presentacin, higiene y aseo. La administracin estar a cargo de un concesionario, quien ser seleccionado y controlado por el Consejo de Administracin, debiendo cumplir con una merced conductiva destinada al mejoramiento de la infraestructura o servicios que se requieran en los Centros de Formacin. (1) Servicio de bazar, zapatera, talabartera, peluquera, lavandera, sastrera y fotocopiado.

El bazar proporcionar facilidades para la adquisicin de artculos que satisfagan necesidades inmediatas del personal de la Escuela a precios cmodos y de calidad. (2) Los servicios de zapatera, talabartera, peluquera, lavandera, sastrera, fotocopiado y otros que satisfagan las necesidades del personal. Los concesionarios de la lavandera, sastrera, fotocopiado y otros, cumplirn con la merced conductiva a la Administracin de la Escuela de Formacin conforme al contrato de concesin, la que ser destinada al mejoramiento de la infraestructura y/o servicios que se requieran, debindose rendir cuentas mensualmente a la DIREDUD-PNP.

(3)

7. Unidad de Economa (a) Concepto

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Es la encargada de recibir los cheques, procedentes de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial y otros, para el pago por diferentes conceptos a los interesados. Asimismo se encarga de registrar en los Libros Contables los movimientos de las asignaciones que son remitidas a las Escuelas de Formacin por la DIREDUD., tales como los Fondos Presupuestales y No Presupuestales. (b)Competencia (1) (2) (3) Director de las Escuelas de Formacin. Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe del rea de Economa.

(c) Procedimientos (1) Presupuestales 2 3 4 Recibe cheques, procedentes de la DIREDU-PNP. Hace efectivo los cheques en el Banco de la Nacin. Efecta los pagos siguientes: a. Alimento para personas (Rancho cocido). b. Alimento para animales. c. Propina para Cadetes o Alumnos. d. Remuneracin por enseanza. e. Servicios Pblicos. f. Otros servicios de personas naturales / jurdicas. Realiza el registro contable de ingreso y egreso de las partidas Presupuestales y no Presupuestales. Da cuenta de las novedades a la Superioridad. Formula rendiciones de cuentas. Asignacin de Partidas

5 6 7 (2)

Arqueo de Caja 1 2 Se efecta el arqueo mensual, Programados y/o Inopinados. Se verifican los saldos de la existencias de fondos, valores, prendas, enseres, etc. de las diferentes reas o dependencias de las Escuelas de Formacin, comprometidas en el manejo de dichos recursos. Se inicia el arqueo de Caja por indicacin del Jefe de la Oficina de Control Interno o Jefe de Administracin, con apoyo del Asesor Contable.

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4 5 6 7

Ejecucin del proceso con el Personal designado, quienes firman el documento y sus anexos segn su participacin en dicha diligencia. El Jefe de la Oficina de Control Interno o Jefe de Administracin recibe el documento correspondiente para su consideracin. Presentar la documentacin pertinente al escaln superior para su trmite correspondiente. Efectuar seguimiento de: a b Subsanacin de las observaciones constatadas. Cumplimiento a recomendaciones formuladas.

8. Unidad de Logstica (a) (1) Control Patrimonial Concepto Es el encargado del control y registro de los Bienes Patrimoniales, adems de realizar la labor de ubicacin, altas, bajas y transferencias de los bienes. (2) 1 2 3 4 (b) (1) (2) cumplan los planes y programas. (3) mantengan actualizados patrimoniales. (4) los Supervisar que se inventarios de bienes Competencia Directores de las Escuelas de Formacin. Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe de la Unidad de Logstica. Jefe de Control Patrimonial. organizar, que se

Procedimientos Planificar, dirigir y controlar los bienes patrimoniales. Supervisar

Programar y ejecutar acciones de control de bienes patrimoniales a las diversas reas y Sub-reas, para detectar faltantes y/o deterioros prematuros. Gestionar saneamiento de Auto Avalo Predial del Inmueble. el

(5)

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9. Almacn General (a) Concepto El almacenaje es un proceso tcnico de abastecimiento, cuyas actividades correspondientes estn referidas a la ubicacin temporal de los bienes en un espacio fsico determinado con fines de custodia como va para trasladarlos a las Dependencias asignadas o a quienes los requieran para el cumplimiento de la misin encomendada. (b) 1 2 3 4 (c) (1) Competencia Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe de la Unidad de Logstica Jefe de Almacn. Procedimientos Recepcin. a Es la secuencia de operaciones que se desarrolla a partir del momento que los bienes han llegado al local del Almacn y termina con la ubicacin de los mismos en el lugar designado para efectuar la verificacin y control de calidad. Se efecta teniendo a la vista los documentos del recibo de: Orden de Compra, Gua de Internamiento o PECOSA. Examina en presencia de las personas responsables de la entrega, los registros, sellos, envolturas, embalajes, etc. Contar los paquetes, bultos y/o equipos recibidos y asegurarse de anotar las discrepancias encontradas con relacin a los documentos emitidos.

(2)

Verificacin y Control

98

Se ejecuta en un lugar predeterminado independiente a la zona de almacenaje y comprende las acciones siguientes: 1. 2. Retirar los bienes de los embalajes. Una vez abierto los bultos se proceder a revisar y verificar su contenido en forma cuantitativa y cualitativa, confrontando con la muestra respectiva. La verificacin y control de calidad se hace en presencia de la persona que hace entrega del bien.

3.

(3)

Internamiento a b Agrupar los bienes segn su tipo, caractersticas, dimensin, etc. Ubicar los bienes que previamente se ha asignado en la zona de almacenaje, de tal manera que su identificacin sea gil y oportuna.

(4)

Registro Control a Ubicados los bienes en la zona de almacenaje se proceder a registrar su ingreso en la tarjeta de control visible, la misma que ser colocada junto al grupo de bienes registrados. Copia del documento de ingreso (orden de compra, gua de internamiento o nota de entrada), ser remitida al rea respectiva con el objeto de registrarse en la tarjeta de existencia valorada del almacn. Los bienes que se incorporan al Patrimonio Institucional, se codifican conforme al procedimiento establecido en el Manual de Codificaciones del Patrimonio Mobiliario del Sector Pblico aprobado con RI.N 136-80-INAP/DNA.

(5)

Custodia a Proteccin de los materiales, incluyendo los tratamientos especficos que son necesarios aplicar a cada artculo almacenado a fin de protegerlos ante

99

cualquier posible deterioro, particularmente aquellos derivados de las inclemencias climatolgicas. b Proteccin del local del almacn. Se les debe rodear de medios necesarios para proteger el material almacenado, mobiliario, equipos, etc. de los riesgos externos e internos, a fin de evitar robos, sustracciones o acciones de sabotaje, incendios, inundaciones, etc.

10. Armamento y Municin (1) Concepto Actividad que consiste en administrar, supervisar y controlar el material de guerra asignado a las Escuelas de Formacin, siendo responsable de su mantenimiento y conservacin. (2) 1 2 3 (3) 1 2 3 4 5 Competencia Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin Jefe del rea de Armamento y Municin. Procedimientos Formula los pedidos necesarios de requerimiento de artculos de material de guerra. Recibe los artculos de material de guerra en forma detallada. Distribuye el armamento y accesorios a los Batallones de Cadetes, Alumnos y Personal PNP de Seguridad. Solicita la baja de la municin consumida y formula el acta de consumo de municin. Dirige las prcticas de tiro real y uso de explosivos.

11. Subsistencias y Abastecimiento (a) Concepto Responsable de adquirir vveres perecibles y no perecibles con la finalidad de almacenarlos, registrarlos y distribuirlos de acuerdo a las necesidades de preparacin del men para el personal de las Escuelas.

100

(b)

Competencia 1 2 3 4 5 Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin Jefe del rea de Logstica Jefe de Abastecimiento Oficial de Subsistencia

(c)

Procedimientos 1 2 3 4 Se programa el men con 1 semana de anticipacin. Se efectan los requerimientos de alimentacin para los Cadetes o Alumnos de las EEFF. Se adquieren los vveres; se controla el ingreso y salida para su posterior preparacin y distribucin a los Cadetes o Alumnos. Se encarga del normal funcionamiento del servicio de panadera.

12. Servicios Generales (a) Concepto Consiste en el mantenimiento, instalacin, preparacin, renovacin y limpieza de los diferentes ambientes, pabellones, oficinas, reas verdes, servicio de gasfitera, servicio de carpintera, soldadura, jardinera, electricidad, pintura, instalacin del estrado oficial para ceremonias oficiales etc. (b) Competencia 1 2 3 4 (c) Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin Jefe del rea Logstica Jefe del rea de Servicios Generales.

Procedimientos 1 El servicio de electricidad, se encarga de restablecer, instalar, reparar y conservar el normal funcionamiento del fluido elctrico.

101

El servicio de gasfitera, encargado del mantenimiento, instalacin, reparacin de las tuberas de agua, desage y equipos sanitarios para el buen funcionamiento de los servicios higinicos. El servicio de jardinera, encargado mantenimiento y conservacin de las reas verdes. del

3 4

El servicio de carpintera se encarga de la reparacin, construccin de puertas, ventanas, muebles, sillas, mesas de las diferentes oficinas o ambientes. El servicio de pintura, se encarga del pintado de todos los ambientes, oficinas, pasadizos, dormitorios de Oficiales, Cadetes, Suboficiales y Alumnos. El servicio de soldadura se encarga del mantenimiento, reparacin y refaccin de los enseres metlicos.

13. Transportes (a) Concepto Actividad que consiste en la administracin del parque automotor y maquinarias existentes, de su conservacin, mantenimiento y abastecimiento con combustible, lubricantes, carburantes, etc. (b) Competencia 1 2 3 4 (c) Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe del rea de Logstica Jefe del rea de Transportes.

Procedimientos 1 2 3 Controlar constantemente el mantenimiento y operatividad de los vehculos. Programar los servicios de choferes y mecnicos en el rea de transportes que ser publicado en la Orden de la Escuela. Coordinar con las diferentes reas que soliciten movilidad para las diversas comisiones del servicio.

102

4 5

El Jefe de Transportes dispondr el abastecimiento, mantenimiento y reparacin de los vehculos asignados a las Escuelas de Formacin. Coordinar con la Oficina de Administracin para solicitar los repuestos, combustibles y carburantes a la DIREDUD o DIRLOG-PNP.

14. Veterinaria (a) Concepto

Se encarga de conservar, recuperar y cuidar el ganado equino asignado a las Escuelas de Formacin PNP. (b) 1 2 3 4 (c) 1 2 3 4 Competencia Directores de las Escuelas de Formacin Jefe de la Oficina de Administracin. Jefe del rea de Logstica Jefe del rea de Veterinaria. Procedimientos Inspeccionar la calidad de los alimentos. Inspeccionar el control y el peso del forraje administrado al ganado equino Controlar el estado del ganado equino y animales, disponiendo el tratamiento de los enfermos. Dar cuenta al Jefe de la OFAD, de las novedades que ocurran en el ganado, de los cambios que sean necesarios efectuar y de las reformas del ganado, ajustndose al Reglamento Provisional de Veterinaria y Remonta de la PNP. Solicitar la renovacin y revisin del material permanente y de consumo, gestionando la baja del que se encuentra inservible. PLANEAMIENTO EDUCATIVO A. 1. GENERALIDADES La administracin contempornea est constituida por cuatro funciones bsicas: Planificacin, Organizacin, Direccin y Control. La Planificacin Educativa parte del anlisis de la organizacin educativa, para identificar los elementos y el papel que juega cada uno de ellos dentro de la organizacin,

2.

103

definir el entorno y los intercambios que entre la organizacin educativa y el medio se realizan para desarrollar modelos lgicos de desarrollo de la misma. 3. Las etapas y actividades del proceso de planeamiento y gestin estratgica est constituida por el diagnstico estratgico, el direccionamiento estratgico, la proyeccin estratgica, los planes de accin y la ejecucin de los planes de accin. El diagnstico estratgico es un procedimiento de auto-anlisis en el cual los integrantes de la organizacin educativa reflexionan sobre las condiciones de su funcionamiento interno, sobre las prcticas pedaggicas y las circunstancias en las que trabajan los educandos. Los Escuelas de de Formacin PNP, para que la DIREDUD PNP realice el planeamiento de todas las actividades educativas a nivel macro, realizan sus Diagnsticos de Situacin y proponen sus actividades educativas anualmente, a travs del correspondiente Plan de Desarrollo Estratgico. DIAGNSTICO DE SITUACIN 1. CONCEPTO Es el anlisis objetivo de los factores que intervienen en el proceso Enseanza-Aprendizaje, aplicando la matriz FODA, a fin de plantear alternativas y recomendaciones para mejorar las actividades educativas. 2. FINALIDAD Identificar los factores que favorecen o interfieren en el logro de los objetivos y perfiles educativos planteados en el Plan General Educativo Policial y Plan de Estudios de las Escuelas de Formacin, permitiendo realizar proyecciones educativas para el ciclo acadmico del ao subsiguiente. 3. COMPETENCIA Las Escuelas de Formacin a travs de su respectivo Estado Mayor en coordinacin con la Divisin Acadmica, formular anualmente el Diagnstico de Situacin educativa; el que se remitir a la Direccin de Educacin y Doctrina Policial, dentro de la primera quincena del mes de Enero de cada ao, a la vez que servir para la realizacin del plan de desarrollo estratgico respectivo.

4.

5.

B.

104

C. 1.

PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO CONCEPTO Instrumento tcnico normativo orientado a materializar los objetivos y polticas educativas del Comando y Sector Interior para las Escuelas de Formacin. Se sustenta en el Plan de Desarrollo Estratgico del Instituto y de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial. 2. COMPETENCIA Ser formulado anualmente por el Estado Mayor de las Escuelas respectivas en coordinacin con el Departamento Acadmico de las mismas, considerando los lineamientos establecidos en el Plan General Educativo Policial que formula la DIREDUD. 3. (a) (b) PROCEDIMIENTOS Se desarrollar estructura que se adjunta al presente Manual. siguiendo la

Para la formulacin del Plan de Desarrollo Estratgico de las Escuelas de Formacin se tendr en cuenta lo siguiente: (1) (2) (3) (4) Los objetivos, polticas y estrategias, debern guardar relacin con la funcin de la respectiva Escuela. La instruccin deber reflejar las reales necesidades del servicio policial en sus aspectos operativo y administrativo. Se tendr como criterio bsico los resultados obtenidos de la Apreciacin de Situacin respectiva. Las provisiones educativas se determinarn observando el porcentaje proporcional de acuerdo a las necesidades del servicio y efectivo del personal. Las proyecciones educativas deben ser sistemticas, racionales, practicables y flexibles a las posibilidades econmicas - logsticas de la Institucin.

(5)

(c)

En la primera quincena del mes de Mayo de cada ao, las Escuelas remitirn a la DIREDUD el Plan de Desarrollo Estratgico, adjuntando el Cuadro de

105

Requerimiento sin costificacin, para su aprobacin e inclusin en el Plan General Educativo Policial del ao siguiente. (d) Las Escuelas de Formacin debern ceirse a los Planes de Trabajo y cronogramas formulados por el Estado Mayor y la Oficina de Administracin de la DIREDUD, con la finalidad que las acciones se desarrollen en forma simultnea y en los plazos previstos.

D.

ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE SEGURIDAD Y ORDEN 1. FINALIDAD Mantener y garantizar en todo momento la seguridad, el orden y la disciplina en las Escuelas de Formacin. 2. a. (1) SERVICIOS JEFE DE PERMANENCIA Desempeado por un Oficial Superior del Grado de Comandante o Mayor ms antiguo de las Escuelas de Formacin, de acuerdo al rol establecido. El funcionamiento de este servicio estar supeditado a la magnitud del Centro de Formacin. Atribuciones: (a) (b) (c) (d) b. (1) Reemplazar al Director de la Escuela en su ausencia. Estar enterado de las novedades del servicio Comunicar las novedades de importancia al Director de la Escuela y si el caso lo requiera a los niveles de comando correspondientes. Permanecer en el interior de la Escuela las 24 horas de su servicio. JEFE DE CUARTEL CONCEPTO Servicio desempeado por Oficiales Policas, Superiores o Subalternos en el Grado de Mayor o Capitn, de acuerdo al rol establecido del menos al ms antiguo; de la cantidad de Oficiales y a la magnitud de la Escuela,

(2) (3)

106

depende directamente del Jefe de Permanencia o del Director del Centro de Formacin. (2) (a) FUNCIONES Controlar y supervisar los servicios de la Escuela, a fin de verificar su cumplimiento. (b) Presidir las listas ordinarias y extraordinarias, disponiendo la ejecucin de estas ultimas, de ser conveniente, en ausencia del Jefe de Permanencia. (c) Dar cuenta, al Jefe de Permanencia de las novedades ocurridas en su servicio. (d) Recibir del Capitn de da los Partes correspondientes. (e) Acompaar al Director en las inspecciones que realice a la Escuela. (f) Permanecer en el interior de la Escuela las 24 horas de su servicio. (g) Controlar al personal sancionado. (h) Responsable de la seguridad, servicios y de las instalaciones de la Escuela. (i) Conocer y hacer conocer los Planes de Seguridad y Evacuacin, para su ejecucin por todo el personal con autorizacin del Jefe de Permanencia. (j) Controlar y verificar que el Santo y Sea sea recogido oportunamente por el servicio. (k) Por necesidad del servicio, las funciones del Jefe de Cuartel pueden ser desempeado por el Capitn de da. (l) El servicio se realizar con correaje internacional y pistola al cinto. (m) El desempeo de su obligaciones se sujetar a las prescripciones de los Reglamentos de la PNP y del presente Manual. c. CAPITN DE DA Ser desempeado por un Oficial Polica en el grado de Capitn de la Escuela correspondiente, conforme al rol establecido, del menos al ms antiguo. Depende directamente del Jefe de Cuartel. (1) (a) Funciones Controlar y seguridad de la Escuela. coordinar los servicios de

107

(b)

Controlar que las actividades y cambios de horario se ejecute oportunamente. (c) Responsables de mantener los ambientes de la Escuela, en ptimas condiciones de limpieza. (d) Dar cuenta al Jefe de Cuartel, mediante Parte respectivo de las diversas ocurrencias. (e) Estar presente en todas las formaciones del Regimiento o Batalln, para verificar sus efectivos y actividades. (f) Controlar la suspensin de todo tipo de actividades despus del toque de silencio se cierren los casinos, la cocina, las cafeteras, debiendo quedar las luces necesarias para asegurar el servicio nocturno. (g) Dictar las medidas adecuadas para asegurar el orden en los dormitorios y en la ejecucin del Servicio de Ronda e Imaginaria. (h) Reunir a los Oficiales de Da, para transmitir ordenes de trascendencia y de carcter general para su cumplimiento. (i) Presenciar el relevo del Servicio de Guardia y autorizar al Jefe de sta, la recepcin y entrega del Parte para presentarlo al Jefe de Cuartel, dando cuenta de las novedades. (j) Permanece en el interior de la Escuela las 24 horas de su servicio. (k) Ejerce el control del personal, de Cadetes o Alumnos sancionados. (l) Colaborar con el Jefe de Cuartel en la Seguridad de las instalaciones. (m) Organiza el Servicio de Ronda Nocturna con los Oficiales de Da. (n) Coordinar con el Regimiento o Batalln de Cadetes o Alumnos y Policlnico, a fin de disponer las respectivas visitas mdicas de Cadetes o Alumnos, previa autorizacin del Jefe de Cuartel. (o) Verificar y controlar al personal de servicio de comedor de Cadetes o Alumnos. (p) En desempeo de sus funciones, se sujetar a prescripciones de Reglamentos PNP y del presente. Manual. d. OFICIAL ADMINISTRATIVO Ser desempeado por un Oficial Subalterno en el grado de Capitn, encargado del control del Personal Administrativo de Servicio; dependiendo directamente del Jefe de Cuartel. Si la magnitud de la Escuela no permite cubrir este Servicio, sus funciones sern asumidas por el Capitn de Da.

108

(1) (a) (b)

Funciones: Controlar que el personal, cumpla con su servicio en forma reglamentaria, dando cuenta al Jefe de Cuartel. Controla al siguiente personal: (c) Servicio de Policlnico SPNP. Corneta de Servicio Radio Operador de Servicio Electricista de Servicio Gasfitero de Servicio Servicio de Granja Artificiero de Servicio Chofer de Servicio Mecnico de Servicio Mecnico Electricista Servicio control de Rancho Servicio de Desayuno Servicio de Cocina Servicio de Panadera Servicio de Comedores

Controlar la asistencia del Personal Administrativo, pasando Lista de Diana a horas 07:45, dando cuenta al Jefe de Cuartel y al Jefe de la Oficina de Personal, sobre las novedades. Dispondr que el personal bajo sus rdenes permanezca en sus respectivos puestos de servicio, verificando en forma inopinada, la presencia fsica mediante la lista correspondiente. Verifica la preparacin de alimentos en calidad y en forma oportuna. OFICIAL DE DA

(d)

(e) e.

Ser desempeado por un Oficial Polica del Grado de Teniente del Regimiento o Batalln correspondiente, de acuerdo al rol establecido. Depende directamente del Capitn de da. (1) (a) Funciones: Permanecer en el interior de la Escuela, las 24 horas de su servicio.

109

(b) (c) (d) (e) (f) (g)

(h)

(i) (j) f.

Estar informado de las ocurrencias que se susciten en el interior de las Escuelas para dar cuenta al Capitn de Da en forma inmediata. Controlar al personal de servicio de comedor y verificar los enseres y utensilios que estn completos y en ptimas condiciones de limpieza. Responsable de la ejecucin de las disposiciones y preceptos reglamentarios. Colabora con el Capitn de Da en el control de disciplina. Acompaar a los Oficiales Superiores que visitan la Escuela en forma oficial. Preside la formacin en la ausencia del Jefe de Batalln o Capitn de Da. Conducir a la visita mdica a los Cadetes o Alumnos que lo requieran, debiendo estar informado de la situacin de los internados en la Enfermera o en el Hospital de la PNP. Pasar revista a los Cadetes o Alumnos cuando salgan de paseo, para que lo hagan correctamente vestidos, as como controlar el retorno antes de la hora prevista. En caso de constatar novedades, dar cuenta inmediatamente al Capitn de Da, para las acciones pertinentes. Estar presente en todas las distribuciones de los Cadetes o Alumnos. Ejecutar el servicio con correaje internacional y pistola al cinto. CEOPOL

Ser desempeado por un Oficial Subalterno de la Escuela de Formacin respectiva quien depender directamente del Director de la Escuela. (1) (a) (b) (c) (d) (e) Funciones: Atiende las llamadas telefnicas del Director de la Escuela en su ausencia. Recibe y atiende a las autoridades que visitan la Escuela. Lleva la agenda personal y acompaa al Director de la Escuela en las diferentes ceremonias y reuniones de Comando. Recibe la documentacin va Fax, dando cuenta al Director de la Escuela de su recepcin, para su trmite correspondiente a la secretaria. Mantiene constante comunicacin con el Director de la Escuela, a fin de cumplir con las diferentes disposiciones.

110

g.

OFICIAL DE GUARDIA Ser desempeado por un Oficial Polica en el Grado de Teniente PNP. de la Escuela de Formacin respectiva quien depender directamente del Jefe de Cuartel del Centro de Formacin. (1) (a) Funciones : Desempea sus funciones en la Guardia de Honor de la Escuela respectiva; tiene a su cargo la custodia, vigilancia y seguridad general. (b) Se efecta las 24.00 horas del da (06.45 y/o 18.00 horas). El relevo se realiza segn disposicin del Director de la Escuela. Su distintivo ser correaje internacional, espada y pistola al cinto. (c) El Servicio de Guardia, contar con los Suboficiales necesarios y el nmero indispensable de Cadetes o Alumnos que determine el Director de la Escuela. En la EO-PNP contar con un Cadete de 5to. ao como Adjunto. (d) El Personal de Servicio, llevar su dotacin normal de municin y otra de seguridad, permaneciendo con sus armas cargadas, pernoctando dentro de la Guardia vestidos reglamentariamente. (e) El Personal de Guardia debe estar entrenado para asumir una accin de inmediato y sin vacilaciones. (f) El Servicio de Guardia tiene prioridad sobre el Servicio Interno. (g) Recibir y rendir Honores a las autoridades de conformidad al Reglamento de Ceremonial y Protocolo de la FF.AA. y PNP. (h) Atender a todas las visitas del Director de la Escuela, comunicando permanentemente a la Secretara. (i) No permitir que ningn extrao ingrese a la Escuela sin causa justificada. (j) Vigilar que el telfono se emplee para asuntos del Servicio. (k) Llevar los libros de control que disponga la Direccin de la Escuela. (l) Registrar la entrada y salida de los Oficiales, Suboficiales, Especialistas, Docentes y EE.CC de la Escuela. (m) Controlar el movimiento del personal de Suboficiales y Empleados Civiles, as como de los vehculos, vveres y material que entre o salga de la Escuela. (n) Cumplir con las disposiciones que dicte el Director de la Escuela, referente a las entradas y salidas.

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(o) (p) (q) h.

Recibir al Jefe de Servicio de Ronda Exterior y al Jefe de Servicio de Ronda Interna, dando cuenta. Recibir las novedades del Personal de Servicio de Seguridad Externa e Interna y comunicarlas al Capitn de Da y Oficina de Seguridad. Tiene a su cargo los servicios de vigilancia, rondas etc. BRIGADIER GENERAL

El cargo de Brigadier General corresponde al Cadete o Alumno que curse el ltimo ao de estudios y que haya obtenido el ms alto promedio de notas del ao anterior; tiene mando directo sobre los dems Cadetes o Alumnos segn corresponda. Funciones: (a) Por su situacin especial, est obligado a conducirse con la mxima correccin dentro y fuera de la Escuela para que los Cadetes o Alumnos vean en l un ejemplo a seguir. (b) Estar frente al Batalln en las formaciones, dando cuenta de cualquier novedad al Servicio de Da. (c) Ordenar se realicen las Revistas de Polica, de cuyo resultado dar cuenta al Servicio de Da. (d) Puede sancionar a Cadetes o Alumnos por infracciones leves que ameriten sancin hasta de DOS (02) correctivos. i. BRIGADIER DE AO El cargo de Brigadier de Ao le corresponde al Cadete o Alumno que haya obtenido el ms alto promedio en su Ao; tiene mando sobre los dems Cadetes o Alumnos de su ao y aos inferiores segn corresponda. Funciones: (a) Por su situacin especial, est obligado a conducirse con inteligencia y mxima correccin dentro y fuera de la Escuela para que los Cadetes o Alumnos vean en l un ejemplo a seguir. Est autorizado para dar cuenta al Brigadier General de cualquier novedad; pudiendo hacerlo igualmente, previa Audiencia al Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos segn corresponda.

(b)

112

(c) (d) j.

Estar frente del Agrupamiento a su cargo en las formaciones, dando cuenta de cualquier novedad al Oficial de Da. Ordenar se realicen las Revistas de Polica, de cuyo resultado dar cuenta al Oficial de Da. BRIGADIER DE SECCION

El cargo de Brigadier de Seccin le corresponde al Cadete o Alumno ms antiguo de su Seccin; tiene mando sobre los dems Cadetes o Alumnos de su seccin y ao inferiores segn corresponda. Funciones: (a) Por su situacin especial, est obligado a conducirse con inteligencia y mxima correccin dentro y fuera de la Escuela para que los Cadetes o Alumnos vean en l un ejemplo a seguir. Est autorizado para dar cuenta al Brigadier General de cualquier novedad; pudiendo hacerlo igualmente, previa audiencia al Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos segn corresponda. Estar frente del agrupamiento a su cargo en las formaciones, dando cuenta de cualquier novedad al Oficial de Da. Ordenar se realicen las revistas de Polica, de cuyo resultado dar cuenta al Oficial de Da. SERVICIO DE CASINO El Servicio de Casino lo realizar un Cadete o Alumno PNP siendo cubierto durante las 24 horas del da, inicindose a las 08.00 horas hasta las 08.00 del da siguiente. Debiendo cumplir las siguientes funciones: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Estar sujeto a la supervisin y el control del Servicio de Da. Deber vestir uniforme de faena y correaje internacional. Ser responsable del cuidado, limpieza y orden de los enseres y bienes asignados al ambiente a su cargo. Dar el uso correcto de los artefactos electrnicos y recreativos asignados al ambiente. Controlar el ingreso de los Cadetes o Alumnos en los horarios establecidos. Controlar que los Cadetes o Alumnos no ingresen alimentos. No deber abandonar el Servicio, salvo disposiciones del Servicio de Da.

(b)

(c) (d) k.

113

(8)

Deber relevarse in situ con las consignas y novedades, mediante el Cuaderno de Relevo, dando cuenta al Servicio de Da de cualquier novedad. ADJUNTO AL OFICIAL DE DA

l.

Ser desempeado por un Cadete o Alumno que har de Auxiliar del Oficial de Da del Centro de Formacin. (1)Funciones: (a) (b) (c) (d) (e) m. RANCHO: Ser desempeado por un Cadete o Alumno que har de Auxiliar del Oficial de Rancho del Centro de Formacin. (1) Funciones: (a) (b) (c) (d) Verificar que los alimentos sean preparados y distribuidos en forma conveniente. Deber encontrarse en las distribuciones del rancho del desayuno, almuerzo y cena. Verificara el orden y limpieza tanto del personal que labora en el rancho, los ambientes de la cocina, as como el menaje y utensilios. Verificara que los productos destinados para la preparacin del rancho, se encuentre debidamente almacenados, en buen estado y que las raciones destinadas para la elaboracin del rancho sean utilizadas en su totalidad. Comunicar de cualquier novedad al Oficial de Rancho. ADJUNTO AL OFICIAL DE GUARDIA Ser desempeado por un Cadete o Sub- Oficial que har de Auxiliar del Oficial de Guardia del Centro de Formacin. Apoyar en todas las distribuciones al Oficial de Da. Realizar el Parte Diario, teniendo en cuenta las novedades existentes. Verificar en el Policlnico SPNP, personal que se encuentra internado, observado y con descanso mdico. Comunicar de cualquier novedad que se presente durante el servicio al Oficial de Da. Apoya en la confeccin de la planilla de sancionados. ADJUNTO AL OFICIAL DE

(e) n.

114

(1) (a) (b) (c) (d) (e) o.

Funciones: Verificar que los Servicios de Guardia sean establecidos y distribuidos en forma conveniente. Deber encontrarse en las distribuciones de Servicio, dando cuenta al Oficial de Guardia de las novedades existentes. Verificara el orden y limpieza de las instalaciones de la Guardia de Prevencin. Verificara que los relevos sean realizados en forma oportuna y en los horarios establecidos. Comunicar de cualquier novedad al Oficial de Guardia. SERVICIO DE AULA

Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP, de las respectivas secciones durante las 24 horas del da, de acuerdo a un Rol de Servicio del menos al ms antiguo, dependern del Oficial de Da (1) Funciones: (a) (b) (c) (d) Velar por la seguridad de todos los enseres existentes dentro del Aula. Mantendr en todo momento el orden y la limpieza, informando sobre los puestos de responsabilidad que presenten irregularidades para su respectivo correctivo. No permitir el ingreso de Cadetes o Alumnos ajenos a la Seccin, salvo disposicin superior. Dar cuenta de los Cadetes o Alumnos ausentes al Aula con indicacin del motivo justificatorio o no, as como tendr anotado el Parte en las respectivas pizarras de cada Seccin. Se agenciar previa coordinacin con el Servicio de Da y el Docente a cargo de la Ctedra de los equipos audio visuales utilizados en clase. Mantendr limpias las pizarras, as como la disponibilidad de plumones, motas y tizas, segn sea el caso. Dar cuenta de las novedades de importancia ocurridas durante las horas de clase al Jefe de Seccin y/o Servicio de Da. En todas las distribuciones, ser el ltimo en salir del Aula, asegurando ventanas y puertas a fin de evitar prdidas. Efectuar el relevo con el Servicio entrante a horas 06:45, indicando en el respectivo Cuaderno, todas las novedades producidas durante su servicio, debiendo

(e) (f) (g) (h) (i)

115

hacer firmar el mismo con el Jefe de Seccin para su mejor control. p. SERVICIO DE MONITORES Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP, de las respectivas Secciones durante el tiempo determinado, de acuerdo a un Rol de Servicio, dependern del Oficial de Seccin (1) Funciones: (a) (b) Apoyara al Oficial de Seccin en el aspecto disciplinario. En ausencia del Oficial Instructor o Docente slo podr permanecer en el Aula por 10 minutos con los Cadetes o Alumnos a su mando, caso contrario deber dar cuenta al Oficial de Da, dejando a cargo al Brigadier de Seccin a fin de no perjudicarlos en sus labores. Estar presente en las diferentes formaciones de rutina y distribuciones de su Seccin. Toda novedad con los alumnos a su cargo ser comunicada al Oficial de Seccin y/o en su ausencia al Servicio de Da. Mostrar porte en los diferentes actos del servicio a fin de proyectar una imagen positiva de ascendencia ante los subordinados de grado inferior. Dar estricto cumplimiento a las disposiciones del Comando respecto al buen trato, derechos humanos y consideracin a sus subordinados. CUARTELEROS Este Servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP, en los dormitorios de sus respectivas Secciones, de acuerdo a un Rol, del menos al ms antiguo, cada veinticuatro horas. Su distintivo de Servicio ser: la fornitura de Servicio, silbato y linterna, dependern del Oficial de Da. (1) Funciones: (a) (b) Velar por el orden y seguridad de los dormitorios, as como del vestuario, armamento y dems enseres. Impedir que los Cadetes o Alumnos ingresen a los dormitorios en horas no permitidas, o que dediquen a practicar juegos prohibidos o que promuevan conversaciones contrarias a la moral y disciplina o saquen objetos y prendas no autorizadas.

(c) (d) (e) (f)

q.

116

(c) (d) (e)

(f) (g)

(h) (i) r.

Permanecer alerta para dar aviso de la llegada de algn Superior, a quien debe acompaar durante su permanencia. Velar por la limpieza y orden de los dormitorios en el rea de su responsabilidad, dando cuenta de las irregularidades a su Superior inmediato. Recoger las diferentes novedades: visita medica, dental, concurrencia al Hospital, a excepcin de servicios o de ejercicio, sanciones, permisos a fin de comunicarlas al Oficial de Servicio, para la formulacin del respectivo Memorando de Seccin y la confeccin de los Partes de Diana y Retreta. Hacer que en las horas indicadas se lleven los alimentos a los internados en el Centro Mdico. Relevarse sobre las prendas, enseres, equipos y armamento que se hallen en el dormitorio, constando las novedades del Servicio en el Cuaderno de Relevo que ambos firmarn. Informar al Oficial de Da, las deficiencias y novedades que haya constatado en el local. Cumplir las rdenes que reciba del Oficial de Da y del Oficial de Seccin. IMAGINARIAS

Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos, comienza al Toque de Silencio y termina al Toque de Diana; ser cubierto por turnos entre los Cuarteleros con su armamento de dotacin, silbato y linterna, dependern del Oficial de Da. (1) Funciones: (a) (b) Vigilar que no se enciendan las luces despus del Toque de Silencio, salvo las designadas Impedir que los Cadetes o Alumnos salgan descalzos o descubiertos, cuando tenga necesidad de hacer uso de los servicios higinicos. Cuidar que no se destapen cuando permanezcan dormidos. Cuando se presente algn caso de enfermedad, dar cuenta al Oficial de Da, para que este comunique el hecho al Oficial de Ronda. Si despus del Toque de Silencio algn Oficial visitara el Dormitorio, no dar ninguna voz; se limitar a saludarlo y darle cuenta de las ocurrencias de su Servicio y lo acompaar durante su recorrido; previa identificacin. Faltando un cuarto de hora para que sea relevado, despertara al que le sigue en turno y no se acostar hasta

(c) (d)

(e)

117

(f)

cerciorarse de que el Cuartelero entrante, est completamente despierto y enterado de las consignas. En caso de emergencia por ataque al local de la Escuela o de un siniestro, dar la voz de alerta y orientar a sus compaeros para cubrir el puesto que le corresponde o se proceda a la evacuacin segn el caso. SERVICIO DE COMPAA DE

s. COMISIONES

Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos, designados por relacin durante los fines de semana para que cubrir las comisiones dispuesta por la superioridad as como el refuerzo de los servicios en el interior de las Escuelas de Formacin. t. (1) Actividades 05:30 05.45 06:45 07:45 08:00 10:00 13:00 13:15 15:00 16.45 18:00 18:30 19:45 21:30 (2) OFICIAL DE DIA Es desempeado por un Oficial Polica en el Grado de Teniente y tiene por misin el control del Personal responsable del mantenimiento y limpieza del ganado de la Caballeriza; depende del Capitn de Da. ADJUNTO AL OFICIAL DE DIA Es desempeado por un Cadete o Alumno y tiene por misin el control del Personal de Servicio quienes son Toque de Diana Levantada de camas Relevo de los servicios Formacin para el ingreso a las aulas Inicio de actividades Racionamiento de ganado Abrevado del ganado Rancho del personal Racionamiento del ganado Tendido de camas Abrevado del ganado Rancho del personal Lista de retreta Toque de silencio (Servicios de imaginaria) SERVICIOS POLICIA MONTADA

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responsables del mantenimiento y limpieza del ganado de la Caballeriza. SERVICIO VETERINARIO Es desempeado por un Oficial Veterinario o Auxiliar Tcnico veterinario, que tiene por misin conservar y mantener el buen estado de salud del ganado asignado a la Polica Montada. SERVICIO DE GUARNICION Es desempeado por un Sub Oficial de Servicio quien tiene a cargo el cuidado, mantenimiento, limpieza y afectacin de los equipos de monta y accesorios. ALMACENERO DE FORRAJE Es desempeado por un Sub Oficial que tiene por misin almacenar, cuidar y distribuir el grano y heno de alfalfa. EL HERRADOR Es desempaado por un especialista quien tiene la misin de herrar y remarcar al ganado a su cargo y brindar los primeros auxilios a caballos enfermos o accidentados. u. OFITEL-EEFF Se encarga del uso, mantenimiento, conservacin, reparacin y cuidado de los equipos del Laboratorio de Cmputo asignados a las Escuelas de Formacin. (1) (a) Competencia

Directores de las Escuelas de Formacin. (b) Jefe de la Oficina de Administracin. (c) Jefe del rea de Logstica (d) Jefe del rea de Telemtica. (2) Procedimientos (a) Inspeccionar la calidad de los equipos de cmputo asignados. (b) Inspeccionar el funcionamiento y mantenimiento adecuado de los equipos de cmputo.

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(c) (d) (e)

(f)

Controlar el uso adecuado de los equipos por parte del Personal, Cadetes o Alumnos. Dar cuenta al Jefe de la OFAD., de las novedades referentes a los equipos de cmputo, su funcionamiento y actualizacin para mejorar el Servicio. Solicitar la renovacin y revisin del los equipos en forma permanente acorde con avance tecnolgico, gestionando la baja de los equipos que se encuentran inservibles. Realizar programas de actualizacin en cuanto al uso u mantenimiento de los equipos de cmputo para su mejor conservacin.

Las tareas asignadas a las diferentes reas se encuentran consignadas en el respectivo Manual de Organizacin y Funciones (MOF).

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ANEXO 001 DEFINICION DE TERMINOS 1. EVALUACION FORMATIVA Es aquella que desarrolla informacin durante el desarrollo del proceso aprendizaje-enseanza respecto al grado de dominio alcanzado por el educando en la realizacin de una tarea vinculado a un objetivo de aprendizaje, detectando aspectos dbiles o no logrados para realizar el proceso aprendizaje-enseanza y orientar al educando hacia la ejecucin de tareas remediables con miras a lograr los objetivos previstos. Es una forma de mejorar la actuacin del educando hasta lograr un aprendizaje exitoso. EVALUACION SUMATIVA Es aquella que desarrolla la informacin sobre el nivel de logros de los objetivos propuestos para una secuencia instructiva. Se adjunta al finalizar el proceso enseanza-aprendizaje para formular juicios sobre la suficiencia de los componentes del proceso educativo o renitencia de los educandos. VALIDEZ La validez es la precisin con que una prueba mide realmente lo que se propone medir. CONFIABILIDAD La confiabilidad es la seguridad o confianza que del mismo resultado en distintas ocasiones. Es la exactitud o precisin con que un instrumento mide algo. OBJETIVIDAD La objetividad es la condicin que hace de un test un testimonio independiente de la objetividad de evaluador. La confiabilidad y la objetividad van siempre unidas. AMPLITUD Es la extensin del instrumento. Un buen instrumento debe medir la mayor cantidad de material en un tiempo determinado. PRACTICABILIDAD Un instrumento de evaluacin debe ser prctico. Por lo tanto debe ser de fcil administracin. Estar revisado para evitar errores o confusiones en el momento de sus aplicaciones y tener utilidad social; es decir, debe conducir a situaciones prcticas, que ofrezcan alguna utilidad en la solucin de los problemas de la vida diaria y de los educandos. Si el contenido de la enseanza se ha correlacionado a una caracterstica lo mismo que los mtodos y moderadores de enseanza, tambin la evaluacin debe hacerse tomando en cuenta este importante aspecto.

2.

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8. DIAGNOSTICO Y PRONOSTICO La funcin de diagnstico permite determinar si el educando tiene los conocimientos y habilidades para aprender nuevos conocimientos. Permite tambin determinar los problemas o dificultades que se presentan en el proceso educativo. En el diagnstico de problemas deben seguirse los siguientes pasos: a. Determinar el problema y su incidencia en los alumnos. b. Determinar la naturaleza de los problemas c. Determinar la causa de los problemas d. Determinar los medios para desaparecerlos y la manera de aplicar los instrumentos. e. Evitar futuros problemas. La funcin de pronostico permite producir el desarrollo futuro del aprendizaje de los alumnos. 9. ORIENTACION VOCACIONAL Actividades para ayudar o escoger una ovacin, entrar a esta y progresar en la medida de sus capacidades y oportunidades. SUPERVISION EDUATIVA Es la ayuda que se proporciona a los educandos para realizar mejor su tarea educativa y obtener mejores resultados. Esto ser posible se cuenta con apropiados instrumentos de evaluacin, los cuales nos indicarn si el docente est empleando los mtodos, tcnicas, procedimientos y medios ms convenientes y si los utiliza adecuadamente para obtener mejores resultados. EVALUACION POR NORMAS Es aquella que compara la evaluacin de un estudiante con la de otras para determinar cuanto de aprendizaje adquiri y su posicin dentro del grupo. Ejemplo: los resultados obtenidos por Ricardo (17 de calificativo) lo colocan en el 10% superior de su seccin (grupo escolar) Evaluacin basada en normas no nos dice nada respecto a lo que se es capaz de hacer el estudiante, sino que tan solo compara su resultado con los otros (con una norma). Puede permitir discriminar entre buenos y malos estudiantes, pero no precisa que no son capaces de hacer los malos. Las pruebas se elaboran de modo que los educandos mejoren actitudes alcanzarn puntuaciones mayores que los de menor actitud. Permite clasificar a los estudiantes de acuerdo con el rendimiento obtenido.

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12. EVALUACION DE ENTRADA O INICIAL Es el enjuiciamiento y valoracin de la situacin o del estado del educando al iniciar el proceso educativo. Identifica pre-requisito y objetivos educativos logrados por el educando antes de iniciar el proceso educativo (es la forma de evaluacin diagnstica), permite luego contrastar sus resultados con los obtenidos por los alumnos al trmino del proceso educativo. 13. RESULTADOS ANALISIS, INTERPRETACION Y VALORACION DE RESULTADOS El anlisis e interpretacin de los resultados consiste en descomponer o fraccionar el resultado obtenido, con el fin de llegar a determinar con precisin el nivel de eficiencia alanzado por el educando. Es llegar a determinar que es o que significa un resultado obtenido respecto del punto de llegada medida esperada. La valoracin de resultados consiste en la emisin de un juicio de valor por parte del evaluador como consecuencia de comparar los resultados logrados con el objetivo propuesto o resultado esperado. Este juicio para que sea veraz debe ser objetivo y corresponder a la realidad. Se compara el resultado de la medicin con la norma o con el logro esperado y de ello se deriva un juicio. Se puede expresar mediante un signo o expresin convencional que comnmente se conoce como calificativo (nmero, letra, etc).

14. TABLA O CUADRO DE ESPECIFIACIONES Es una tcnica empleada e la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permite fcilmente correlacionar los objetivos educativos y aspectos del aprendizaje que van de evaluarse con el nmero y tipo de tems que se van a utilizar. Es recomendable para pruebas que tratan de evaluar objetivos y contenidos de un perodo ms o menos considerable. 15. ATENCION Es el proceso que lleva a la persona a orientar y concentrar de manera focalizada el conocimiento consciente que se va logrando, de tal manera que nos permite un mayor anlisis y comprensin para lograr la percepcin selectiva y discriminar adecuadamente, sobre todo, situaciones confusas o ambiguas. Es el proceso de aprendizaje comprensivo pueden haber elementos detractores que impiden una buena concentracin de la atencin. Si no se le conoce o desatiende no es posible lograr adecuados aprendizajes cognoscitivos de manera comprensiva. Los docentes deben saber emplear diversos recursos personales o tcnicos (audio visuales) para propiciar la atencin de sus estudiantes,

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recordando que esta resulta muy frgil cuando los estmulos de distraccin son fuertes y de mayor significacin para el educando. 16. MEMORIA Es el proceso que permita almacenar la informacin que se va aprendiendo implica la retencin de la informacin, primero en la memoria de entrada a o a corto plazo, luego en la memoria a largo plazo o memoria permanente. Es importante reconocer que la retencin de la informacin cognoscitiva se logra y almacena en forma codificada o cifrada. Vale decir el estudiante que aprende no retiene el 100% de la informacin que le entrega el profesor, tampoco la retiene en forma idntica o como la ha recibido. Para poder almacenar la cantidad y complejidad de informacin, esta debe codificarse. Es por ello que las personas que emplean recursos de autoaprendizaje aplican recursos nemotcnicos para codificar la informacin. Parte de la memoria comprende el proceso de evocacin y el recuerdo que consiste en extraer de la memoria a largo plazo la informacin o conocimientos previamente retenidos o almacenados generalmente en forma codificada o representada. Un nuevo aprendizaje requiere siempre que el docente propicie la evocacin o recuerdo de informacin o acontecimientos de aprendizajes anteriores, ello permitir consolidar lo que se aprende. 17. IMAGINACION Sobre la base de la representacin y la simbolizacin, la imaginacin es el proceso que consiste en la formacin de imgenes proyectivas o futuras no presentes en la realidad inmediata. Cuando se imagina objetos conocidos se trata de una imaginacin reproducida y cuando se imaginan objetos y cosas que no existen pero que podran existir se trata de una imaginacin productiva. La capacidad simblica y de representacin del ser humano hace posible la actividad imaginativa, la misma que conjuntamente con el carcter de su conducta de ser intencionada y de estar dirigida a objetivos o metas permite proyectar metas y una visin de futuro. 18. PENSAMIENTO Es el proceso cognitivo superior que permite conocer la realidad de manera ms profunda a un nivel generalizado esencial o mediato. El pensamiento humano completamente desarrollado (en la adolescencia), es racional, simblico y abstracto definiendo el pensamiento lgico, formal de pensamiento no formal que es ms divergentes y se denomina pensamiento lateral.

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El pensamiento se apoya en la percepcin por tanto no puede haber pensamiento claro sin una percepcin de la realidad. As mismo toma como base las representaciones y la memoria. Cuando se presente en los niveles educativos anteriores. 19. PENSAMIENTO METAFORICO Se basa en la analoga, cada persona encuentra relaciones o conexiones entre objetos, personas o conocimientos diferentes, para poder entenderlos mejor de acuerdo con su cultura y el desarrollo de su lenguaje. El pensamiento metafrico facilita el aprendizaje de manera intuitiva y es empleado como herramienta para entender mejor los conocimientos que se desea ensear. VALORES Son las orientaciones o guas que otorgan sentido a la vida. Tambin se les considera como disposiciones afectivas que asignan una calificacin valorativa a los comportamientos de los sujetos. Puedes clasificarse en valores personales de grupo o valores universales. Por ejemplo el valor a la vida, a la persona humana, los valores morales, tales como la honestidad, la lealtad, la honradez, etc.

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21. COMPETENCIAS EDUACIONALES Las competencias son las capacidades que deben ser formadas en el estudiante a travs del proceso de aprendizaje y que le van a permitir lograr con xito determinada tarea. 22. SENTIMIENTOS Son procesos y estados afectivos ms elevados que se organizan en el ser humano y est condicionado por la sociedad y la cultura. Son de carcter valorativo, como el amor, el odio, la amistad, la melancola, la identidad personal o social, etc. ACTITUDES Es un estado de disposicin valorativa en el sujeto, puede ser de aceptacin o rechazo hacia algo. Tiene componentes cognitivos, valorativos y volitivos. Las actitudes positivas favorecen el aprendizaje, por el contrario las actitudes negativas o de rechazo perjudican el aprendizaje. Se debe promover en el educando la presencia de actitudes positivas especialmente en aquellos cursos considerados difciles o duros. 24. PROBLEMAS RESOLUCION DE

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Es un proceso complejo en el que intervienen los diversos procesos y operaciones del pensamiento aplicndose el proceso de comprensin a la solucin de problemas racionales. La resolucin de problemas, toma como base el carcter hipottico deductivo, formal y proporcional del pensamiento humano. Ello supone partir del principio y leyes generales que sirvan de base a la hiptesis que debe manejar cada estudiante y en base a ellas poder ponerlas a prueba o contrastarlas con la realidad que nos ofrece un problema que hay que resolver. 25. PERFIL PROFESIONAL Desde el punto de vista lexicografico perfil significa Contorno aparente de una persona vista de lado, lo que trasladado al concepto de perfil profesional significara el contorno de un profesional PERFIL EDUCATIVO El concepto de perfil educativo en el Per aparece como integrante de la poltica curricular del sector educacin y se define como el conjunto de rasgos de personalidad que se espera que sean logrados aproximadamente por los educandos egresados de un programa educativo ms o menos prolongados. Dichos rasgos constituyen objetivos ms escuetamente formulados, hacia los cuales debe dirigirse toda la planificacin curricular. En 1982, la Direccin General de Educacin Superior del Ministerio de Educacin, publica el documento titulado Procedimiento para la elaboracin de perfiles profesionales especficos en donde se entiende por perfil Profesional al listado de funciones y tareas que caracterizan el desempeo profesional de una determinada carrera. El dominio de estas funciones y tareas es objetivo de proceso educativo y otorga al que las desempea, la capacidad para el ejercicio profesional. 27. ESTRUCTURA CURRICULAR Entendemos por Estructura Curricular Global al conjunto de elementos o componentes curriculares que han sido considerados como fundamentales o bsicos para la formacin del profesional egresado de un Centro de Formacin. ENFOQUE SISTEMATIO Es un proceso mediante el cual se identifican necesidades, se seleccionan problemas, se determinan los requisitos para la solucin de problemas, se escogen soluciones entre las alternativas, sobre todo o parte de un sistema, es en suma un instrumento de procesamiento para lograr de manera efectiva y eficiente los resultados educativos que se deseen, a la vez que es un modo de pensar que subraya la determinacin y solucin de problemas.

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PLANIFICACION Es un proceso para determinar a donde Ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera ms eficiente y eficaz posible. La mejor aplicacin comienza por identificar necesidades. Una necesidad educativa se define como la discrepancia mensurable (hora distancia) entre los resultados actuales y los deseables o convenientes. SILABOS Es una forma de programacin curricular utilizada en el nivel superior o universitario. Es programacin de larga duracin, semestral o anual y en el cual se da una visin general y esquemtica del curso o asignatura que habr de desarrollarse. DISCIPLINA Es el acatamiento consciente de las normas y disposiciones que consagran los deberes profesionales del polica. SUBORDINACION Conocimiento de las leyes, normas y reglamentos respectivos que se manifiestan rigurosamente de grado a grado para mantener a cada cual en su lmite de sus derechos y deberes. MANDO Es la facultad para dirigir, conducir hombres, ejerciendo al mismo tiempo predominio intelectual y moral, para obtener obediencia voluntaria, confianza, respeto y cooperacin legal. ORDENES Es un mandato externo de la autoridad, dictada en observancia a las normas legales, que se debe de obedecer y ejecutar. OBEDIENCIA Es el acatamiento consciente a las leyes, reglamentos y rdenes, del superior, teniendo presente que para obedecer, se necesita atender, comprender y ejecutar. CONDUCTO REGULAR Se observa tanto del superior al subordinado y viceversa, siendo el sistema empleado para transmitir rdenes, solicitudes, partes, reclamaciones a travs de mando INCENTIVOS Constituye toda accin que tiende a exaltar ante los dems la conducta ejemplar o perfeccionar y dignificar las mejores virtudes y cualidades de la personalidad. SANCIONES

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Es una medida de carcter disciplinario que se aplica a los educandos al transgredir disposiciones reglamentarias, con el fin reeducativo y correctivo, que puede ser verbal o escrito. 39. RECLAMOS Es el derecho que tiene el educando, cuando crea que se le ha impuesto una sancin injusta o que sus derechos han sido vulnerados, debiendo ser en forma individual, por escrito y por conducto regular.

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FALTAS Son las acciones y omisiones contrarias a los deberes policiales y a la disciplina que sin constituir delitos infringen expresamente, en el caso de cadetes o alumnos, las disposiciones del manual de Rgimen Educativo respectivo, pudiendo ser leves, graves y muy graves.

41. ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS Es la facultad que tiene un superior de otorgar recompensas o de imponer sanciones al subordinado, en cualquier circunstancia o lugar. 42. MEDOTO COUSINET Es un mtodo activo colectivizado, creado por Roger Crusinet, pedagogo francs. Resumi la esencia de este mtodo en dos principios. La prctica de la libertad de la enseanza, en lugar de la coaccin tradicional, el establecimiento del trabajo colectivo en lugar del aprendizaje individual. En las escuelas que practican este mtodo, se advierte completa libertad de movimiento y disciplina respetuosa que favorece al desarrollo de las actividades acadmicas; desaparece el viejo mobiliario, en su lugar aparecen mesas, materiales de consulta (organizados por grupos) e instrumentos de una especie de laboratorios, donde los educandos leen, escriben, intercambian opiniones en voz baja, dibujan, etc. Realizado el trabajo es necesario la aprobacin del docente para luego pasar a la redaccin definitiva, luego ser expuesto con el debate correspondiente. 43. METODO Fue creado por el mdico belga, Oviedo Decroly, cuyo enfoque pedaggico se sintetiza en la expresin una escuela por la vida y para la vida Para l, la esuela tiene como uno de sus principales objetivos la formacin de ciudadanos para la democracia. Considera esencial el ejercicio de responsabilidades sociales desde los primeros grados. Los principios esenciales de este mtodo son: actividad, globalizacin y libertad. METODO DE ESTUDIO

44. DIRIGIDO

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Es el conjunto de procedimiento que se permite a los educandos, la realizacin del estudio individual complementado con la formulacin de sus conclusiones discutidas en el grupo y posteriormente por toda la clase. 45. METODO EXPERIENCIAL O EMPIRICO Incide en el aprendizaje personal del educando sobre la base de la imitacin o la repeticin de algo que ha logrado por si mismo. Este mtodo individualizado tiene vigencia en el aprendizaje de ciertas normas de conducta, actitudes, buenos hbitos, habilidades, etc. Todos estos aspectos formativos, los aprende el educando por simple imitacin de lo que hacen los dems o pro la retencin de lo que siempre le ha resultado favorable. Angel Bassi manifiesta que LOS ACTOS FUNDAMENTALES Y MAS O MENOS CONCIENTES DE NUESTRA VIDA DE REACCION HAN SIDO Y SIGUEN SIENDO DE NATURALEZA EMPIRICA, COMO EL HABLAR, EL CAMINAR, EL BAILAR, EL JUGAR, PROCEDER CONFORME A LAS PROPIAS CONVENIENCIAS, PARA CONDUCIRSE EN SOCIEDAD. 46. METODO DE GRUPOS DE ESTUDIO Con este mtodo, el profesor trabaja con dos o ms aulas de estudios, los atiende permanentemente por separado para el desarrollo de trabajos especficos. Usando las actividades son anlogas, trabajan todos en conjunto. El trabajo en grupo requiere condiciones diferentes a las tradicionales; debe tener una atmsfera permisiva, de cordialidad y democracia. Los grupos no pueden funcionar con la presencia de controles reales y latentes de mbito autoritario. Es necesario un ambiente de cierta informalidad que alienta y permite el desarrollo de la autonoma y responsabilidad. 47. METODO DE HOJAS DE INSTRUCCIN Su aplicacin tiene lugar preferentemente en la Educacin Tcnica, donde la naturaleza del trabajo-proyectos, concretos y diferentes para cada educando debido a su grado especial de preparacin y destreza adquirida hace necesario el uso de medios orientados a cada uno de ellos en particular. No puede el profesor, en estas circunstancias dedicar el tiempo destinado a todo un grupo para atender y dar instrucciones a cada estudiante. Para lograr mximo progreso en el trabajo de cada educando con el mismo de ayuda del profesor, se entrega indicaciones escritas en forma precisa, clara y concisa. 48. MAPAS CONCEPTUALES Responde a un modelo educativo centrado en el educando. Es expresin de las ideas que posee y asimila el estudiante. Implica realizacin de aprendizajes significativos. Es un recurso para generar aprendizajes

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ptimos. El participante est en la libertad de adicionar, suprimir o cambiar los conceptos que crea conveniente para explicar lo que conoce y darle mayor coherencia. Al construir mapas conceptuales el estudiantes hace un esfuerzo consiente para organizarlos de modo jerrquico y tomar decisiones sobre conceptos supra y subordinados. Implica una elaboracin intelectual. Ayuda a los estudiantes a Aprender a aprender y abandonar el aprendizaje memorstico. 49. METODO DE PROBLEMAS Este mtodo encausa al educando hacia una actitud cientfica. El hombre vulgar como el nio, ante la presencia de un problema se contenta con la primera solucin que encuentra No as el hombre reflexivo, analiza y busca la explicacin o soluciones probables, las examina y solo despus de sopesarlas emite su opinin o se decide por la solucin lgica y cientfica. Ensaya racionalmente las formas de resolverlas y, luego analiza los resultados para encontrar una regla o modo de solucin recomendable para futuras situaciones similares. Este mtodo tuvo aplicacin en el campo matemtico, ahora se hace extensivo a todas las materias. Su procedimiento comprende los pasos siguientes: definicin del problema, acopio de datos, bsqueda de soluciones, comprobacin de resultados. 50. METODO DE PROYECTOS Proyecto es una unidad completa de experiencias que conducen a un depsito definido; constituye una respuesta a una situacin problemtica, vinculada a los intereses y/o necesidades individuales o sociales de los educandos, ejecutando a travs de un conjunto de acciones, en una situacin natural de la vida. METODO SOCRTICO El mtodo Socrtico o turstico es un mtodo activo individualizado que conduce al educando a describir por si mismo las ideas que se pretende ensearle, valindose para ello de una gama de preguntas bien enlazadas entre s, graduadas y encaminadas al fin que se desea seguir. Este mtodo usa perfectamente las preguntas divergentes por sus cualidades dinamizadoras del pensamiento. No considera necesaria la aplicacin de preguntas convergentes que por lo comn tiene respuestas cerradas y repetidas. 52. METODO DE TRABAJO EN EQUIPOS Este mtodo activo, permite a los grupos previamente organizados trabajar en el desarrollo de alguna asignacin, acudiendo a fuentes de

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informacin en forma libre. Se amplia en el desarrollo de temas de diferentes asignaturas. Tambin se aplica en los trabajos de investigacin. Con el objeto de romper la monotona de un solo tipo de trabajo y para mantener el dinamismo de los educadores 53. METODO DE TRABAJO INDIVIDUAL Es un conjunto de procedimientos que fomentan el aprendizaje individual del educando en materias cuyos programas estn estructurados en forma secuencial. Para su aplicacin se necesita definir las materias susceptibles del trabajo individualizado; la redaccin de tests diagnsticos o fichas de trabajo, la seleccin de textos y materiales de auto instruccin y auto correccin. 54. CONTENIDOS CURRICULARES Conjunto de aspectos de la cultura universal y nacional seleccionados y organizados en funcin de objetivos educacionales pertenecientes a una carrera profesional, programa de educacin, etc. 55. CURSO Desarrollo de un plan curricular implementado por una entidad educativa para formar o capacitar personal. Plan curricular para la formacin o capacitacin de personas que organizan las instituciones educativas para implementarse y ejecutarse en un tiempo determinado. 56. DISEO CURRICULAR Planeacin que en forma de esbozo establece la secuencia organizada y dinmica de los diversos elementos constitutivos de un proceso curricular determinado, precisando sus elementos que permiten ponerlo en vigencia. 57. EVALUACION DE PROGRAMAS Evaluacin de las actividades de enseanza-aprendizaje que se planea con antelacin, especialmente el cumplimiento de objetivos, el uso de materiales, el seguimiento de procedimientos de enseanza y el uso de recursos bibliogrficos. 58. EFICIENCIA Capacidad de producir a menor costo, lo cual puede medirse en trminos de tiempo, esfuerzo o cualquier valor que se juzgue importante como indicador de costo. 59. EFICACIA Resultado de un proceso determinado segn objetivos planteados previamente. 60. OBJETIVO

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Enunciado formulado operacionalmente que describe los resultados del proceso educativo segn un tiempo establecido previamente. Los objetivos se caracterizan por ser medibles y observables. 61. OBJETIVOS CURRICULARES Enunciados en trminos operativos que formulan lo que se espera que los educandos logren en las experiencias de aprendizaje. Los objetivos curriculares se expresan en perfiles profesionales. 62. OBJETIVOS EDUCATIVOS Logros que los estudiantes son capaces de alcanzar al trmino de un proceso de enseanza-aprendizaje. Los objetivos educacionales son importantes porque orientan los programas educativos, informan a los usuarios de los servicios educativos sobre los objetivos que se quiere alcanzar en un proceso educativo determinado. 63. PERFIL EDUCATIVO Conjunto de objetivos que describen comportamientos y actitudes que se espera sean logrados por los educandos tras un programa educativo ms o menos largo. La capacitacin de recursos humanos se facilita cuando previamente se formulan perfiles educativos. 64. PERFIL OCUPACIONAL Conjunto de conocimientos y habilidades que requiere el desempeo de una ocupacin cientfica. 65. PERFIL PROFESIONAL Conjunto de funciones que se prev realizar o ser capaz de realizar aquel que sigue y culmina determinados estudios, por ejemplo, los estudios de educacin, contabilidad, derecho, etc. 66. PLANIFICACION CURRICULAR Proceso de previsin de las etapas de ejecucin y control de las experiencias de un aprendizaje determinado a nivel macro o nacional. 67. PLANIFICACION EDUCACIONAL Planeacin del proceso educativo nacional, que establece a cuntos comprende el proceso educativo nacional, en que tiempo debe ocurrir y con que recursos se afrontar el proceso educativo nacional. 68. PLAN DE ESTUDIOS Conjunto de asignaturas pertenecientes a un grado y nivel determinado de conocimiento, ordenadas en una secuencia para implementarse en periodos de tiempo debidamente configurados, para cumplir objetivos educacionales establecidos previamente. Tambin se le conoce como Plan Curricular. 69. PROGRAMACION CURRICULAR

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Previsin de actividades educativas para ejecutarse organizadamente, concordante con los objetivos educacionales y los perfiles educacionales. 70. SILABO Primera comunicacin escrita del profesor a los alumnos en la cual se presenta una informacin general seguida del contenido temtico, la sumilla, los mtodos de enseanza, la evaluacin y la bibliografa de una asignatura que empieza a implementarse. 71. SUMILLA Texto que expresa sintticamente el contenido de una asignatura. Las sumillas correspondientes a las asignaturas de nivel primario y secundario son redactadas por los directivos de las instituciones educativas y deben guardar concordancia con los objetivos educacionales previamente establecidos. En el nivel universitario las sumillas deben concordar con los objetivos educativos y el perfil profesional. 72. TECNOLOGIA EDUCATIVA Conjunto de procedimientos e instrumentos que se emplean en los procesos educativos. La tecnologa educativa permite hacer efectiva una concepcin educativa determinada elaborando un curriculum, dotndose de elementos auxiliares, instituyendo un sistema de aprendizaje y evalundolo.

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