Introduccin al comentario de textos

Al conocimiento de la Literatura no se llega solamente mediante el estudio de su Historia. Comentar un texto supone comprobar los datos conocidos a travs del estudio de la Historia de la Literatura (caractersticas generales de un movimiento, estilo de un autor...), comprender con profundidad el texto literario en sus diversas implicaciones (autor-sociedad-estructura literaria-forma-contenido...) y descubrir los valores estticos que lo justifican como creacin artstica. Comentar un texto tiene como finalidad explicar qu es lo que el autor dice, cmo lo dice, justificando por qu lo dice as, y qu impresin produce. Un texto literario (ya se trate de una obra completa novela, cuento, comedia, poema... o de un fragmento de la misma) es una unidad de comunicacin con la finalidad de producir belleza, entendiendo por bello todo aquello que produce un placer espiritual. Es, adems, desinteresado, porque no satisface ms curiosidad que la de la contemplacin (lectura); en esto se diferencia de lo til o interesado, que nos sirve para un fin prctico. Como unidad de comunicacin literaria, no podemos disociar el contenido (lo que se expresa) de la forma (cmo se expresa). Los asuntos, personajes, imgenes... son el resultado de una progresiva conformacin. No existe un mtodo o modelo nico. Puede haber comentarios en los que predomine el enfoque gramatical, el sociolgico, el ideolgico, el estilstico... Pero s es posible seguir un orden y partir de unos principios fundamentales para aplicar a cualquier texto literario... o, por lo menos, a la mayora de ellos. El texto no debe servir como pretexto para explicar detalladamente la vida y obra de su autor. De la biografa, aparte de algunas notas generales, slo nos interesar algn o algunos datos especficos, que determinen el texto. As, al comentar la gloga I de Garcilaso, podemos hacer referencia a su amor por Isabel Freyre, que parece ser determinante para el tema. Sin embargo, si comentamos la Cancin V, la referencia a su experiencia amorosa con la dama portuguesa no resultar pertinente. El comentario mtrico no tiene por qu ser una explicacin tcnica de la estrofa, sealando todos los casos de sinalefa, la posicin de los acentos... si estos elementos no son determinantes para explicar otros aspectos del contenido. Bastar con una explicacin general de la estrofa utilizada, sealando sus cualidades rtmicas si son relevantes, indicando, si es posible, el origen de la misma y el motivo de su eleccin por parte del autor. El anlisis de los elementos formales por ejemplo, las llamadas figuras literarias siempre estar en funcin de explicar el contenido del trmino y la sensacin que produce en el lector, y en relacin, adems, con la intencin del autor. Si no sirven para explicar estos aspectos, resultarn irrelevantes.

Los pasos del comentario

1.- Comprensin y Localizacin del texto Antes de iniciar el anlisis es preciso leer con rigor y profundidad el texto, intentando percibir sus valores literarios. En esta etapa previa se trata de entender el texto,teniendo presente que es el resultado de una combinacin y seleccin, con intencin esttica y con predominio de la connotacin sobre la denotacin. Se debe interpretar su estructura artstica y tratar de explicar, racionalmente, la reaccin que produce su lectura. Hay que leer varias veces el texto, hasta estar seguros de haber desentraado su sentido literal y connotativo. Es conveniente ir anotando al margen las dificultades lingsticas, tcnicas, culturales, que nos plantea el texto y resolverlas sucintamente, lo que nos ser despus de gran ayuda. Si es necesario, deber hacerse uso del diccionario, as como de un manual de Gramtica y los libros de consulta necesarios (Historia de la Literatura, Retrica...). Al finalizar esta primera fase, hemos de estar seguros de que no ha quedado ninguna duda lxica, sintctica, cultural... sobre el texto que vamos a comentar. Localizar un texto es establecer su situacin en unas coordenadas precisas, teniendo en cuenta las distintas relaciones que determinan dicho texto. Debemos acotar el texto en dos planos: como texto literario en s, independientemente de su situacin histrica; y como obra inserta en la Historia de la Literatura, con todas las incidencias que esto conlleva. 2.-Clasificacin como gnero literario La forma literaria: prosa o verso El gnero literario a que pertenece (lrica, pica, dramtica). Autor, obra, periodo, movimiento o escuela literaria, fecha...

Caractersticas generales de la poca, movimiento... a que pertenece el texto. Solamente hay que mencionar aquellas que influyen directamente en el mismo. Cuando se trate de un fragmento de una obra mayor, se han de indicar las caractersticas derivadas del lugar que ocupa en la estructura de dicha obra. Fuentes e influencias que se manifiestan en el texto. Antes de analizar el texto, es necesario precisar la disposicin del autor ante la realidad y su actitud o punto de vista. A.-En un texto lrico, predomina la actitud subjetiva. El autor interviene en la realidad que describe (un paisaje, sus sentimientos...). Su actitud subjetiva (interna) puede combinarse a veces con cierta objetividad. B.-En un texto narrativo, suele predominar la actitud objetiva aunque se pueden identificar distintos grados de participacin en la historia y varios niveles desde los que se narra, dentro o fuera de la historia principal. -Segn el grado de participacin en la historia se distinguen: Narrador heterodiegtico: No participa en la historia, sino que narra la historia de otros personajes. Tradicionalmente, ha sido la forma habitual en la novela realista. Emplea la tercera persona. Narrador homodiegtico: participa como personaje en la historia que cuenta, ya sea como protagonista (autodiegtico, emplea la primera persona, p. ej. El Lazarillo de Tormes) o como testigo o personaje secundario. -Segn el nivel o posicin en la que narra se distinguen: -Narrador Extradiegtico: Cuenta la historia desde el primer nivel narrativo, p.ej. El narrador principal en El conde Lucanor. -Narrador Intradiegtico. Cuenta la historia desde un nivel narrativo inferior (toma la voz narrativa dentro de un relato en el que existe un narrador en una posicin superior) p. ej. Patronio en El conde Lucanor. Es posible la combinacin de narradores segn el grado y el nivel diegtico. Por ejemplo, en la obra de Chaucer, Los cuentos de Canterbury existe un narrador extradiegtico y heterodiegtico en el primer nivel de la historia (un grupo de peregrinos se dirige a Canterbury); pero en un segundo nivel, los peregrinos se convierten, a su vez, en narradores de una historia (sern narradores intradiegticos, que pueden contar experiencias propias (homodiegticos) o ajenas (heterodiegticos). Es importante diferenciar entre autor y narrador. El autor es la persona que escribe el texto; el narrador es la voz que nos relata los hechos sucedidos. El punto de vista o la actitud del narrador no tienen por qu coincidir con la personalidad del autor. C.-En un texto dramtico: Predomina la accin y el dilogo, por lo que el autor se distancia. Sin embargo, en el teatro el autor puede adoptar tambin puntos de vista distintos con relacin a sus personajes. 3.-Anlisis del texto. 3.1.-El tema El autor tiene una visin del mundo que nos transmite mediante su obra. El texto presenta un sentido, una intencionalidad. Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto. Hay que prescindir de los datos anecdticos y concretos e ir al tema o idea central. Caractersticas del tema (tradicional o innovador, moral, amoroso, social...). Si es un tpico literario (carpe diem, ubi sunt...), debe explicarse y justificar en relacin con el periodo literario en que se localiza el texto. Si es un tema habitual del autor o de la corriente literaria a que pertenece. 3.2.-La estructura Determinar la estructura del texto no es resumirlo o reducirlo a su argumento, aunque esto puede hacerse previamente si se cree necesario por ejemplo, si el texto es de difcil interpretacin. Por estructura entendemos la organizacin del texto en unidades (partes) relacionadas entre s. Se trata, por lo tanto de definir claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de relacin que se establece entre ellas. En un texto de extensin normal (entindase, de los que pueden ser utilizados en clase para trabajar sobre ellos), las partes son poco numerosas. El tema principal puede distribuirse en los distintos apartados o sintetizarse en uno de ellos

3.3.-La forma y el contenido. Por razones metodolgicas, podemos analizar los rasgos formales del texto literario en tres apartados, dependiendo del plano de la lengua al que afectan: nivel fnico, nivel morfosintctico y nivel lxico-semntico, aunque hay que tener en cuenta que algunos de dichos rasgos interrelacionan los distintos planos. A.-Plano fnico Los recursos expresivos son muchos y variados. En el caso de tratarse de un poema, hay que comenzar por el anlisis mtrico. Tras explicar el tipo de estrofa y versos utilizados, es conveniente intentar justificar su uso en funcin del tema tratado o de las posibles influencias recibidas por el autor. Las figuras que afectan al plano fnico son, fundamentalmente, los distintos tipos de reiteraciones fnicas. Se atender especialmente a los efectos rtmicos que producen y a la significativa distincin de las palabras que intervienen en estos efectos. Aliteracin: Repeticin de un sonido o de varios iguales o prximos en un verso, estrofa, perodo... etc. Tiene efectos eufnicos o cacofnicos. Ejs.: con el ala aleve del leve abanico [Rubn Daro]; Infame turba de nocturnas aves [Luis de Gngora]. B.-Plano morfosintctico Se refiere al uso de las palabras como categoras gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo...) y a su combinacin sintctica. Las principales cuestiones a tener en consideracin son: Estilo nominal / Estilo verbal: Es importante hacer notar en el comentario si domina el estilo nominal o el estilo verbal; es decir, si predominan los elementos constituyentes del sintagma nominal (nombres, adjetivos, determinantes) o del sintagma verbal (verbos, adverbios), teniendo en cuenta que en el uso normal de la lengua el uso los nombres es mayor que el de los verbos. Estilo nominal: Si destaca el uso del nombre predomina el estatismo sobre el dinamismo, la frase suele ser ms larga, el ritmo ms lento. Relacionado con el nivel semntico, hay que destacar si en la significacin de los nombres sobresalen claramente los concretos (preeminencia de la objetividad) o, por el contrario, existe una relativa abundancia de los abstractos (en este caso, el texto es fundamentalmente conceptual, lgico; o bien, predomina la subjetividad del hablante). Se tendr tambin en cuenta el posible empleo de los sufijos de carcter subjetivo (afectivos, despectivos...). Especial inters presenta el estudio del adjetivo. Es uno de los elementos embellecedores de la lengua literaria ms importante, por lo que hay que prestarle el mayor inters: valora subjetivamente, clasifica, transforma la realidad, destaca una cualidad sobre las dems... Interesar bsicamente el epteto, es decir, el adjetivo con valor explicativo. Segn su valor expresivo pueden ser propios o constantes, accidentales, metafricos, sugestivos, dinmicos, estticos... Su anteposicin al nombre subraya su calidad significativa. Ejs.: Cerca del Tajo, en soledad amena, / de verdes sauces hay una espesura [Garcilaso de la Vega]; rase un naricsimo infinito / frisn archinariz, caratulera, / saban garrafal, morado y frito [Francisco de Quevedo]. Estilo verbal: Si hay abundancia de verbos, el texto es dinmico, narrativo. Habr que tener en cuenta los rasgos significativos privativos del verbo, especialmente el modo y el aspecto. La abundancia de formas del subjuntivo denota algn tipo de subjetividad que habr que precisar, por oposicin al modo indicativo propio de la objetividad. El aspecto perfecto es propio de la narracin, ordenando temporalmente las acciones, mientras que con el uso del imperfecto stas se difuminan en el tiempo sin ofrecer precisin cronolgica, por lo que es ms descriptivo que narrativo. Orden de los elementos de la oracin. Predominio del orden lgico (claridad) frente al hiprbaton, que destaca subjetivamente algn elemento de la frase al sacarlo de su posicin habitual. Tipo de oracin. La oracin simple revela sencillez y claridad, mientras que el uso frecuente de la oracin compleja, especialmente de la subordinacin, es indicativo de complejidad y elaboracin intelectual. Figuras que afectan al plano morfosintctico, destacamos: Redundancia: en la que se aaden trminos no necesarios para entender la idea, pero que pueden tener valor expresivo. Ej.: de los sus ojos tan fuertemente llorando [Annimo: Poema de Mio Cid] Asndeton: se prescinde de las conjunciones para dar ms rapidez, viveza y sensacin de agilidad a la frase. Ej.: fueros le da su osada, / le disculpa su riqueza, / su generosa nobleza, / su hermosura varonil [Jos de Espronceda].

Polisndeton: repeticin de conjunciones que no son estrictamente necesarias; produce un tono solemne y lento. Ej.: reman que reman que reman / nunca de remar descansan! [Jorge Guilln]. Hiprbaton: alteracin del orden lgico o gramatical de la frase. Se utiliza para realzar alguna palabra o concepto, como recurso intensificador de su contenido, as como para embellecer o dar elegancia a la frase. Ej.: Por ti el silencio de la selva umbrosa; / por ti la soledad y apartamiento / del solitario monte me agradaba. [Garcilaso de la Vega]. Paralelismo: repeticin de la misma estructura sintctica en dos o ms periodos; puede llevar implcita la anfora. Ej.: que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos que el llanto del hombre lo taponan con cuentos [Len Felipe]. Ej.: y la carne que tienta con sus frescos racimos, y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos. [Rubn Daro]. Ej.: Por lo visto es posible declararse hombre. Por lo visto es posible decir No. [Jaime Gil de Biedma]. C.-Plano lxico-semntico. Debemos tambin detenernos en determinados recursos estudiados por la semntica cuya aparicin y funcin en el texto es substancial. La frecuencia de determinados tipos de palabras, su seleccin, la riqueza lxica... son elementos importantes a considerar en el comentario de textos, as como las caractersticas del lxico utilizado en razn de su origen literario, procedencia lingstica y medio social: arcasmos, cultismos, neologismos, barbarismos, casticismos, vulgarismos... Las figuras ms significativas en este plano sern: Anttesis: palabras de significacin contraria. Para marcar el contraste se puede acudir a la repeticin de trminos en las frases contrapuestas, a dar a stas forma semejante o a establecer entre ellas alguna correlacin. Ej.: Ayer naciste y morirs maana. Para tan breve ser quin te dio vida? Para vivir tan poco ests lucida. Y para no ser nada ests lozana. [Luis de Gngora]. Paradoja: es la unin de dos ideas en apariencia irreconciliables; es decir, una anttesis aparente, pues resulta no serlo debido al significado figurado de uno o dos de los trminos. Ej.: Oh llama de amor viva, que tiernamente hieres de mi alma en el ms profundo centro! [...] Oh cauterio suave! Oh regalada llaga! [San Juan de la Cruz]. Juegos de palabras. Son muy diversos; entre ellos encontramos Ej.: Piensa el sentimiento, siente el pensamiento [Miguel de Unamuno]. Ej.: Yo no soy un intelectual, todo lo ms un telectual que est in [Juan Garca Hortelano]. Ej.: el gran maestro apareca [...] dotado de una metafsica original, dotado de simpatas en el gran mundo, dotado de una gran cabeza [Luis Martn-Santos] Interrogacin retrica: es aquella interrogacin que no pide respuesta, sino que sirve para acentuar la idea que en ella se incluye. Ej.: No ha de haber un espritu valiente? / Siempre se ha de sentir lo que se dice? / Nunca se ha de decir lo que se siente? [Francisco de Quevedo] Apstrofe: es la invocacin exclamativa dirigida a un ser presente o ausente, real o imaginario. Ej.: Oh dulces prendas, por m mal halladas! [Garcilaso de la Vega]. Irona: con ella se da a entender lo contrario de lo que literalmente se dice, generalmente con fines de burla. Si se hace con intencin cruel, hiriente, se le llama sarcasmo. Ej.: Dnde has aprendido a hablar as a los nios? Contina as y te llamarn de usted... [Juan Garca Hortelano]. Hiprbole: se origina al exagerar los trminos, aumentar o disminuir desproporcionadamente objetos, acciones, cualidades... Ej.: el humor corrosivo de tus manos feroces / que cortaban la leche y oxidaban el oro / y marchitaban las flores [Gabriel Garca Mrquez]. Personificacin:consiste en otorgar cualidades de seres animados a seres inanimados, o cualidades propiamente humanas a seres no humanos. Ej.: Con mi llorar las piedras enternecen / su natural dureza y la quebrantan [Garcilaso de la Vega]. Animalizacin: dotar de cualidades propias de algn animal a seres humanos. Ej.: Ante el mostrador, los tres visitantes, reunidos como tres pjaros en una rama, ilusionados y tristes... [Ramn del Valle-Incln].

Cosificacin: aplicar cualidades de cosa a persona. Ej.: Si eres campana, dnde est el badajo?; / si pirmide andante, vete a Egipto [Francisco de Quevedo]. Sinestesia: dotar de cualidades sensoriales a un sustantivo que objetivamente no puede poseerlas, ya que stas corresponden a un sentido con el que no puede ser percibido el referente de dicho nombre. Ejs.: Yo soy aquel que ayer no ms deca / el verso azul y la cancin profana [Rubn Daro]. Sobre la tierra amarga [Antonio Machado]. Smil o comparacin: compara un trmino real con otro imaginario que posee alguna cualidad anloga. A diferencia de la metfora no identifica los trminos, sino que mantiene el trmino de la comparacin (como, tal, tal que, como si...). Ej.: era como el tiempo delicuescente, algo como chocolate muy fino [Julio Cortzar] Metfora: como en el smil, la base es una comparacin, pero a diferencia de ste, en la metfora se establece una identidad entre los dos trminos, el real basndose en una relacin de semejanza.: Ej:sol es un globo de fuego, / la luna es un disco morado (Antonio Machado);]. peinanando sus cabellos de oro fino [Garcilaso de la Vega]. Su luna de pergamino [pandero] / Preciosa tocando viene [Federico Garca Lorca]. Metonimia al igual que en la metfora, se sustituye un trmino real por otro imaginario; pero, en este caso, la relacin se establece por causalidad, contigidad o sucesin de los trminos Ej.: en el corredor se agrupan, bajo la luz de una candileja, pipas, chalinas y melenas del modernismo [Ramn del Valle-Incln]. Smbolo: en esta figura el trmino real es un concepto abstracto, que es sustituido por un elemento concreto, por lo que la relacin entre ambos no puede ser, como en la metfora, de parecido, sino de origen psicolgico o convencional. Ejs.: Nuestras vidas son los ros [Jorge Manrique]. El roble es la guerra, el roble / dice el valor y el coraje [Antonio Machado]. 4.-Conclusin y sntesis Aunque este apartado no tiene pautas concretas y vara mucho segn la opinin de quin lo realiza, la conclusin de un comentario de textos puede estructurarse en dos partes: Primero se suele recoger, de forma sinttica, lo ms relevante de lo que se ha expuesto en los apartados anteriores. En segundo lugar, se realiza una evaluacin general de la importancia del Texto en su Contexto, determinando la relevancia de la obra y del autor en el momento en el que fue escrita (respecto a la sociedad, los hechos histricos, la cultura etc) y en el devenir de la historia de la literatura, explicando sus aportaciones y su proyeccin en obras y autores posteriores.

Sobre el comentario especfico de POEMAS, se anotan aqu solamente los aspectos ms bsicos. El poema Un poema es una unidad superior a la estrofa que puede estar constituido por una o varias estrofas. Puede ser estrfico o no estrfico, y ste, a su vez, monoestrfico (formado por una sola estrofa) o poliestrfico (varias estrofas). Polestrfico suelto cuando las estrofas sean independientes y estn unidas por aspectos conceptuales, y poliestrfico encadenado cuando las estrofas que forman el poema estn unidas por un verso o grupo de versos, adems de por las unidad conceptual. Poemas no estrficos: -Serie pica: AAAA (rima asonante, versos de irregular nmero de slabas, con una divisin llamada cesura en mitad del verso). Martn Antolnez, el burgals conplido, a Mio id e a los suyos abstales de pan e de vino, non lo compra, ca l se lo ave consigo, de todo conducho bien los ovo bastidos. -Romance: poema formando una serie indefinida de versos, que riman -a-a (octoslabos, generalmente de rima asonante, aunque pueden encontrarse de rima consonante) lora, la bien cercada t que ests a par del ro,

cercte el Adelantado una maana en domingo de peones y hombres darmas el campo bien guarnescido. -Romancillo: variante del anterior compuesta por hexaslabos o heptaslabos El amor se va por los campos; llega a las puertas de las pobres aldeas. -Endecha: generalmente de carcter luctuoso (se acerca a la elega). Compuesta por versos que van de cinco a siete slabas, en forma de romance. Llorad las damas, si Dios vos vala, Guilln Peraza muri en la Palma, la flor marchita de la su cara. -Romance heroico: romance de versos endecaslabos que surge en el siglo en el siglo XVII probablemente por influjo de la mtrica italiana sobre el romance tradicional. Se cultiva especialmente durante el Romanticismo: El altivo monarca que embriagado Yace en perfumes y lascivia impura, Despechado sabr que no hay cadena Que la mano de un libre no destruya... -Silva: composicin potica que combina versos heptaslabos y endecaslabos dispuestos libremente, con rima consonante. Algunos versos pueden quedar sueltos. Puede aparecer como tirada continua de versos o fragmentada en grupos. Cuenta con precedentes en Italia. En Espaa aparecen a comienzos del siglo XVII ejemplos de esta combinacin en Gngora (Las Soledades) y otros poetas del Siglo de Oro. Piramidal, funesta de la tierra nacida sombra, al Cielo encaminaba de vanos obeliscos punta altiva, escalar pretendiendo las estrellas; si bien sus luces bellas -exentas siempre, siempre rutilantesla tenebrosa guerra que con negros vapores le intimaba... -Poema de versos sueltos o blancos: agrupacin de versos sin rima: Seor Boscn, quien tanto gusto tiene de daros cuenta de los pensamientos, hasta las cosas que no tienen nombre, no le podr faltar con vos materia, ni ser menester buscar estilo presto, distinto dornamento puro... -Poema de versos libres o versculo: composicin no sujeta a rima ni a la distribucin de acentos y pausas, ni a las exigencias del cmputo silbico de la mtrica tradicional El u( )](u)6(p)-5(ac)-3(i)-4(n)6( )-2er5.104 210.05 Tm[(ya)-13(s)3(,)-2( )-2(n)6(i a)-3( )-2(las )]11 3aCID el c i

Poemas estrficos -Zejel o Estribote: formado por versos generalmente octoslabos, distribuidos segn el siguiente esquema: un estribillo de uno o dos versos y la mudanza, compuesta por tres versos monorrimos y uno de vuelta, que rima con el estribillo. De probable origen rabe, presenta semejanzas con el villancico castellano, las cantigas gallegas y ciertas formas de poesa provenzal. Su diferencia con el villancico radica en que en ste ltimo, la mudanza est constituida por una redondilla (abba), mientras que en el zjel se compone de tres versos nonorrimos y uno de vuelta (bbba). (estribillo) Algo me dicen tus ojos, mas lo que dicen no s. (mudanza) Entre misterio y sonrojos, algo me dicen tus ojos. Vibran desdenes y enojos o hablan de amor y de fe? (verso de vuelta) (estribillo) Algo me dicen tus ojos, mas lo que dicen no s. -Villancico: poema poular tradicional, compuesto preferentemente por versos octoslabos o hexaslabos, distribuidos segn un esquema fijo: estribillo o cabeza (generalmente de tres o cuatro versos, por tanto, ms extenso que el del zjel); mudanza (formada por una o varias estrofas que suelen ser redondillas); y una vuelta, compuesta por un verso de enlace y uno o dos versos ms que repiten el estribillo parcialmente en su totalidad.

Las pajas del pesebre, Nio de Beln, Hoy son flores y rosas Maana sern hiel Lloris entre las pajas De fro que tenis, Hermoso nio mo, Y de calor tambin.

-Letrilla: Composicin potica, formada por estrofas de veros octoslabos o hexaslabos, que pueden rimar en consonante o asonanate y van acompaadas de estribillo. Presenta la forma de un villancico o romance con estribillo que se repite al final de cada estrofa. A veces est compuesta por redondillas o quintillas dobles. La principal caracterstica de esta estrofa es que trata generalmente temas de carcter festivo o satrico (aunque tambin las hay de asunto religioso o ertico) Poderoso caballero es don dinero Madre, yo al oro me humillo; l es mi amante y mi amado, pues, de puro enamorado, de contino anda amarillo; que pues, dobln o sencillo, hace todo cuanto quiero, poderoso caballero es don Dinero.

-Lira (o cancin alirada): estrofa de cinco versos que combina heptaslabos y endecaslabos con rima consonante. La combinacin ms habitual es la de aBabB. El ejemplo ms conocido de la poesa espaola es la cancin V de Garcilaso de la Vega: Si de mi baja lira Tanto pudiese el son que en un momento Aplacase la ira Del animoso viento Y la furia del mar en movimiento -Madrigal: Breve poema lrico, de origen italiano, formado por un nmero variable de versos (generalmente entre ocho y quince) heptaslabos y endecaslabos, distribuidos libremente y con rima consonante. El tema suele ser amoroso, a veces desarrollado en un escenario pastoril. Esta composicin se asocia al canto, a lo corts y delicado.

Ojos claros, serenos si de un dulce mirar sois alabados por qu, si miris, miris airados? Si cuanto ms piadosos ms bellos parecis a aqul que os mira no me mireis con ira porque no parezcis menos hermosos. Ah, tormentos rabiosos, Ojos clros, serenos, Ya que as me miris, miradme al menos. -Soneto: composicin formada por catorce versos, distribuidos en cuatro estrofas (dos cuartetos y dos tercetos) de rima consonante (abrazada ABBA-ABBA; o cruzada ABAB-ABAB). En los tercetos puede presentar dos o tres rimas, distribuidas de forma variable, aunque las ms frecuentes han sido las de tipo CDC-DCD y CDE-CDE. Un soneto me manda hacer Violante que en mi vida me he visto en tanto aprieto; catorce versos dicen que es soneto: burla burlando van los tres delante. Yo pens que no hallara consonte y estoy a la mitad de otro cuarteto, mas si me veo en el primer terceto, no hay cosa en los cuartetos que me espante. Por el primer terceto voy entrando, y parece que entr con pi derecho, pues fin con este verso le voy dando. Ya estoy en el segundo y an sospecho que voy los trece versos acabando; contad si son catorce y est hecho. -Algunas variantes del soneto son las siguientes Soneto acrstico cuando las letras iniciales de los versos componen una palabra o lema. Soneto alejandrino: con versos alejandrinos (de catorce slabas) Soneto con estrambote: se aaden al final del soneto (u otra composicin fija) tres versos. El primero rima con el ltimo verso del soneto y los otros dos forman pareado. Sonetillo: un soneto con versos de arte menor. Para ms detalles puede consultarse: LZARO CARRETER, CORREA CALDERN, F: Cmo se comenta un texto literario. Ed. Ctedra. Col. Crtica y Estudios Literarios. Madrid (1976 y siguientes).