Jose Luis Prez Perdomo Cdigo: 12181473 La educacin como proceso de formacin

Educacin y filosofa La educacin como Proceso de formacin (Filosfico).

Educacin como Transmisin del conocimiento.

La educacin como Proceso de formacin (Filosfico): Platn, descartes, Spinoza, Kant fueron consideran que la educacin debe ser un proceso activo en el cual al estudiante no se le transfiera el conocimiento meramente, sino que este debe encontrar sus propias conclusiones a partir de sus opiniones o prejuicios (que son segn estos filsofos premisas en las cuales confiamos ciegamente sin criticarlas o juzgarlas). Para platn lo mas importante no es darle conocimiento a alguien q no lo tiene sino es abrir su apetito de conocimiento y no saciarlo momentneamente, saciar la esa ignorancia que no es mas que creer ciegamente en esos prejuicios. Uno de los principios bsicos de esta forma de enseanza radica en conocer esos prejuicios u opiniones, y a partir de ellas generar un pensamiento critico, pensar por nosotros mismo (es el objetivo principal) y as tener la capacidad para poder estructurar un pensamiento, sus medios a partir de la critica; este tipo de educacin menciona que no hay tiempo limite para adquirir un conocimiento sino que podemos tomar el tiempo que sea necesario con tal de hallar dicha solucin a nuestras cuestiones. Otro mtodo mencionado en este mtodo de educacin es la mayutica de Scrates el cual consista en llevar a una persona y a sus premisas ante las ltimas consecuencias hasta q este mismo se demuestre que estas son falsas. La educacin como entrenamiento: esta habla acerca del conocimiento como herramienta en las profesiones, este se ha convertido en algo especifico a tal punto que los individuos son especializados para realizar una tarea especifica sin conocer porque y para que la hacen; para Marx el trabajador pierde la inteligencia del proceso, sabe como hacer algo pero no sabe que es lo que esta haciendo. Con todo este nuevo procedimiento del conocimiento y de las habilidades laborales se pierde progresivamente la iniciativa, la critica y capacidad para pensar por si mismos lo que va generando que cada da se genere un proceso de lgica especializada sin conocer su razn de ser; porque cada vez nos especializamos mas y mas en un campo especifico pero dejamos de lado nuestras dems virtudes y dejamos de ser ciudadanos.

Hacia una educacin filosfica: Se plantea que la educacin debe poseer un mtodo filosfico, y no que sea simplemente el paso de un conjunto de informacin, la inclusin de la lgica como base fundamental, no impartir fechas y datos vanos en los estudiantes sino que entiendan el porqu de los sucesos, su importancia en su momento as como su influencia en la actualidad. La educacin como formacin de ciudadanos: la base de este punto radica en la posicin de impregnar inquietudes, dudas criticas y no monitorizar nuestras materias de conocimiento ya que esto no lo hacemos y por ello no consideramos el conocimiento como una sensacin agradable, placentera durante el colegio y nuestra formacin y es por ello que no logra atrapar nuestro inters y en vida adulta es difcil formar este habito; al fin de cuentas terminamos tomando el conocimiento como algo necesario pero no como divertido y tratamos de escapar de este. Finalmente hace referencia a la necesidad de conocimiento pero no por la pasin que este despierte o las dudas o inquietudes que tengamos sino en busca de una nota, competencia o sencillamente perder un ao o recibir un regao; por eso debemos fomentar para que podamos pensar por nosotros mismos, investigar conocer para poder ser menos manipulables y tener argumentos y criticas ante nuevas opiniones o prejuicios.