Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do.

Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 09 de Julio de 2012 Actividad 1. Cambios en la adolescencia. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf. Cambios que se dan en la adolescencia -Transformacin sexual Formas en que se manifiesta Pubertad Periodo vital en que maduran las funciones sexuales y reproductoras, culminando el desarrollo sexual que se haba iniciado desde el nacimiento del individuo. La pubertad se inicia en las muchachas entre los 10 y los 12 aos y entre los muchachos entre los 12 y los 14 aos aproximadamente. Pubescencia Constelacin de los cambios corporales tpicos asociados con la maduracin sexual. No puede determinarse una edad definida de comienzo y trmino de dicha etapa, como tampoco es posible identificarla a partir de slo una manifestacin tpica. Edad morfolgica (talla, peso y otras medidas), edad de madurez sexual (vello pubiano, axilar, testculos, senos), edad sea (mano, pie, cadera, rodilla, codo) y edad dental. Las caractersticas sexuales primarias. La constitucin de los rganos sexuales que intervienen en la copulacin y la reproduccin. Las caractersticas sexuales secundarias. Las modificaciones corporales que sirven como ndice de masculinidad y feminidad y que estn asociadas directamente con el desarrollo de la sexualidad y de la reproduccin. Otras transformaciones puberales. Las glndulas sudorparas y sebceas. Acn, estatura, obesidad, En que consiste la influencia mutua en los procesos de desarrollo de la adolescencia En que se desarrollan unos con los otros.

-Transformacion corporal

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 09 de Julio de 2012 Actividad 2. Control de lectura. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf. Qu s? La adolescencia constituye, en nuestros tiempos, un periodo de la vida en el que, con mayor intensidad que en otros, se aprecia la interaccin de las tendencias del individuo y las metas socialmente disponibles. Qu quiero saber? Quiero saber los tipos de cambios, las caractersticas, que experimentan los adolescentes en todo el proceso y cules son las mayores dificultades durante dicho proceso. Revisar, conocer, dominar y comparar las etapas de la adolescencia tanto fsicas, mentales como psicolgicas, para poder comprender, atender, y dar seguimiento a las necesidades que se presenten. Qu dice el autor?

Acn Se trata de una irritacin de los poros faciales, debida a la activacin de las glndulas sebceas, que pueden llegar a infectarse. Estatura Los muchachos que presentan el estirn ms prontamente se pueden encontrar con grandes diferencias de tamao respecto a otros compaeros Las muchachas que maduran fsicamente al inicio de la pubertad Obesidad El aumento de peso en la adolescencia requiere un enfoque especial. Se produce por un incremento del apetito relacionado con el llamado estirn prepuberal y por cierta acumulacin de grasa, lo que se acenta ms en las mujeres. La evolucin sexual Durante la niez la sexualidad est presente casi como un juego. Es auto ergena y auto satisfactoria. Se expresa fundamentalmente en la autoestimulacin orientada por el principio del placer, esto es, se procura descargar tensiones y satisfacer necesidades sin mayor preocupacin por las consecuencias, los valores o las normas. El rol sexual La conciencia de su necesidad de encontrar otra persona para obtener la satisfaccin de sus deseos. La eleccin de esa persona no est predeterminada por el desarrollo, y en buena medida ser producto de las normas culturales y de las circunstancias de vida.

La transformacin intelectual El pensamiento del pber evoluciona hacia nuevas formas de pensamiento que le permitan encontrar una comprensin ms amplia e integradora de los acontecimientos. Se hace as evidente una notoria transformacin intelectual. La niez es reconocida como el periodo de las operaciones concretas y la adolescencia es la etapa en que se alcanzan las operaciones formales que caracterizan la capacidad de generalizacin y abstraccin propia del adulto. De la dependencia infantil a la autonoma adulta Durante la niez, la propia autoestima y la orientacin del desarrollo del individuo dependen, en gran medida, del grupo familiar al que se pertenece. Las actividades, las amistades, el barrio, el tipo de instruccin, los vnculos sociales en general son experiencias que se derivan de las caractersticas del grupo familiar. La elaboracin de la propia identidad Tenemos entonces bosquejadas dos tareas fundamentales del adolescente: la lucha por la reconstruccin de su realidad psquica (mundo interno) y la lucha por la reconstruccin de sus vnculos con el mundo externo, ambas supeditadas a una tercera bsica, que es la lucha por la identidad; reconstruir sin perder de vista un fin fundamental: ser uno mismo en el tiempo y en el espacio en relacin con los dems y con el propio cuerpo. Las identificaciones son procesos mentales automticos e inconscientes por medio de los cuales un individuo llega a parecerse a otra persona en uno o varios aspectos al incorporar esas caractersticas. La identidad es la experiencia interna de mismidad, de ser nosotros mismos en forma coherente y continua, a pesar de los cambios internos y externos que enfrentamos en nuestra vida. El condicionamiento cultural en la adolescencia Las relaciones con los dems son fundamentales, y en el cual ha de realizarse el proyecto existencial. Este proyecto se inserta en un plan de vida que la comunidad apoya orientando los pasos de la niez, llevando al individuo durante su desarrollo a travs de una secuencia determinada de roles. El grado de continuidad del condicionamiento Pensamos que el grado de continuidad o discontinuidad en el condicionamiento cultural, as como la congruencia de ste, determinan en gran medida la modalidad de incorporacin del individuo al status adulto. Los diferentes grupos sociales y econmicos impulsan la construccin del proyecto de vida con caractersticas diferentes. Cabe destacar que tanto la introduccin precoz a roles que obligan al individuo a adscribirse a proyectos no elegidos ni madurados, como la postergacin del compromiso activo del quehacer presente con el futuro, harn de la adolescencia un periodo de conflictiva y difcil resolucin. La diferenciacin sexual En nuestra cultura, las condiciones para el desarrollo de los varones y de las mujeres adolescentes son diferentes. Unos y otros son sometidos a diferentes sistemas de restricciones, normas y expectativas del rol. IDENTIDAD: la lucha por la reconstruccin de su realidad squica (mundo interno) y la lucha por la reconstruccin de sus vnculos con el mundo externo, ambas supeditadas a una tercera bsica que es la lucha por la identidad (lucha por su mundo externo, interno e identidad) IDENTIFICACION. Son procesos mentales automticos e inconscientes por medo de los cuales un individuo llega a parecerse a otra persona. (Fernndez)

PROCESOS PRIMARIOS: primeras personas con las que se establece vnculos afectivos. IDENTIFICACIONES SEGN REMUS: Si las identificaciones le dieron al individuo las bases de su conducta, el sentido de identidad del yo lo provee de su estabilidad en el tiempo, con cierta independencia de los factores de la realidad externa y con la capacidad de enfrentar vicisitudes de la misma que se le presenten. IDENTIDAD SEGN REMUS: es la experiencia interna de mismidad, de ser nosotros mismos en forma coherente y continua, a pesar de los cambios internos y externos que enfrentamos en nuestra vida. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD ERIKSON: es necesario volver a sintetizar todas las identificaciones de la infancia de manera original y, al mismo tiempo, concordante con los roles sociales que la cultura le ofrece. Si las identificaciones infantiles fuesen consideradas irreversibles, el individuo se vera privado de una identidad propia. El adolescente debe, pues, considerar la perspectiva histrica de su vida para obtener la sensacin subjetiva de mismidad y continuidad vigorizante que permite integrar el pasado vivido y el futuro anticipado. DESIMBIOTIZACION: individualizacin y de diferenciacin como persona, a travs de la discriminacin del s mismo y del otro, as como del mundo externo en general. dependencia fsica emocional y psicolgica. PROCESO SIMBIOTICO SEGN WALLON. el periodo de la simbiosis fisiolgica, que comprende la vida intrauterina y las primeras semanas de vida posnatal, y el periodo de simbiosis emocional, que corresponde a la dependencia total que el nio tiene respecto de los dems en sus primeros aos de vida. MORATORIA PSICOSOCIAL. posicin que la sociedad concedera a los jvenes, permitindoles experimentar diferentes roles y orientaciones, de desafiar y provocar modificaciones en el medio, mediante un compromiso profundo pero que se espera sea pasajero. Se trata, pues, de un periodo de ensayo y error para que el joven pueda probarse y probar su medio, sin asumir una responsabilidad estable respecto de estos intentos, pues lo limitara en su exploracin. ADOLESCENCIA SEGN ABERSTURY: el proceso adolescente supone abandonar la solucin del como si del juego y del aprendizaje, para enfrentar el s y el no irreversibles de la realidad activa que tiene en sus manos. Cmo lo puedo poner en mi prctica docente? La lectura describe caractersticas de los jvenes, por lo cual estas pueden representar la base para acercarme o tener un conocimiento ms amplio de ellos para despus realizar un acercamiento ms natural, sin hacer que los alumnos se sientan observados, estudiados, analizados y psicoanalizados. Como si fueran un objeto de estudio, que en realidad lo son. Aunque estos son los primeros acercamientos, acercarse a los adolescentes, sin comprenderlos es claramente una receta desastre, lo ms importante y principal, es crear un ambiente de confianza, donde se realice de manera natural y armnica dicho estudio.

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 10 de Julio de 2012 Actividad 3. Caso de rol sexual. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf. I. Revisa el siguiente caso y de acuerdo con Dina Krauskopf contesta las siguientes preguntas Karla ingresar a la secundaria el prximo ciclo escolar y actualmente est pasando por el desarrollo de las caractersticas sexuales primarias y secundarias. Una amiga le dice que antes de entrar a la secundaria deberan probar tener relaciones con el mismo sexo y con sexo contrario para llegar a la secundaria con experiencias y ganarles a sus nuevas amigas. I. Cmo se debe medirse el crecimiento biolgico segn la autora? Las transformaciones fsicas propias de la pubescencia se inician por la activacin o incremento de la actividad de las hormonas gonadotrpicas y corticotrpicas de la glndula pituitaria. Como consecuencia de su secrecin se inicia la produccin de vulos maduros y espermatozoides, el desarrollo de las caractersticas sexuales primarias y secundarias, los cambios en otras funciones fisiolgicas no sexuales y los cambios en tamao, peso, proporciones corporales, fuerza, coordinacin y destreza muscular. Como Tanner y Gallagher, consideran que es mejor hablar de edades de desarrollo o de madurez fisiolgica que de edades cronolgicas. Consideran los siguientes elementos para su evaluacin: edad morfolgica (talla, peso y otras medidas), edad de madurez sexual (vello pubiano, axilar, testculos, senos), edad sea (mano, pie, cadera, rodilla, codo) y edad dental. 2. Cules son los caracteres sexuales primarios y secundarios que se desarrollan en la pubertad? CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS se refieren a la constitucin de los rganos sexuales que intervienen en la copulacin y la reproduccin. Dichos rganos presentan durante la niez un desarrollo menor que los otros sistemas de rganos. En la pubertad se produce el crecimiento del pene, los testculos, el tero, la vagina, el cltoris y los labios genitales mayores y menores. En los muchachos, alrededor de los 13 aos, comienzan las poluciones nocturnas y las eyaculaciones, que pueden ser estimuladas por la masturbacin. Habitualmente no contendrn espermatozoides antes de los 16 o 17 aos. En las muchachas, los ciclos menstruales pueden ser irregulares a lo largo del primer ao y estar acompaados de un intervalo de esterilidad puberal que dura hasta tres o ms aos. La capacidad de procreacin no siempre es sincrnica con la menarqua o la primera menstruacin, ya que sta es apenas la fase inicial del proceso de maduracin sexual. Sin embargo, la capacidad de engendrar hijos aparece antes de que el crecimiento fsico se haya completado, por lo cual el embarazo en adolescentes se considera una situacin de riesgo para la salud, tanto de la madre como del hijo. CARACTERSTICAS SEXUALES SECUNDARIAS Estas caractersticas se refieren a las modificaciones corporales que sirven como ndice de masculinidad y feminidad y que estn asociadas directamente con el desarrollo de la sexualidad y de la reproduccin. A diferencia de las caractersticas sexuales primarias, que son dicotmicas rganos femeninos o masculinos, estas caractersticas secundarias presentan un continuo en su distribucin. Hombres y mujeres se

colocan en los extremos opuestos de dicho continuo a causa de diferencias de naturaleza cuantitativa. La laringe se modifica en ambos sexos entre los 14 y los 15 aos aproximadamente, produciendo los conocidos cambios de voz, que son ms notorios en el varn. 3. A qu procesos psicolgicos centrales de la adolescencia pertenece esta transformacin? Esto se debe a la evolucin sexual y el rol sexual que se presenta durante la pubertad y adolescencia. En la pubertad la bsqueda de la realidad se supedita a la obtencin de metas de ms largo alcance: se consideran las limitaciones propias y del medio; se procura postergar la descarga de tensiones y la satisfaccin inmediata de necesidades, hasta encontrar la ocasin oportuna, que implique un menor riesgo, y se hace una previsin acerca de la estabilidad futura. Se acumulan las tensiones provenientes del desarrollo sexual y lo que la sociedad agrega como fcil o aceptado y lo prohibido para obtener este satisfaccin. En el rol sexual la eleccin de una persona para establecer una relacin no esta predeterminada por el desarrollo o madurez, ser tambin producto de las normas culturales y las circunstancias de la vida. La identificacin sexual antes de la pubertad, los nios y nias no se conciben a s mismos como diferenciados sexualmente, esto se da con una identificacin con los padres, que lleva a formar una imagen interna que puede llamarse bisexual. El paso de las vivencias de bisexualidad infantil a la heterosexualidad adulta depende de la trayectoria de las relaciones y experiencias previas del adolescente, esto se da mediante vnculos que establece con su medio, hasta que llegue a configurar sus tendencias en la eleccin de las personas. 4. Segn la autora como puede definir la identidad sexual. La identidad sexual est ligada a la ansiedad con que el pber procura salir de su inseguridad y afirmar su rol, sin hacer distincin en el sexo de la persona que lo atrae, los cuales son llamados objetos del afecto de quien las ama, tambin puede definirse como la relacin con la virilidad y feminidad, que da lugar a la incertidumbre general, ya que no se ve como la pertenencia a un gnero.

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 11 de Julio de 2012 Actividad 4. Mapa conceptual. Procesos psicolgicos. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf.
Adolescencia (OMS) Periodo en el cual el individuo progresa desde la aparicin de los caracteres sexuales secundarios hasta la madurez sexual. Transicin Trnsito entre dos periodos: la niez y la etapa adulta. Sndrome de rebelda, conflictos consigo mismo y con el medio, lo que resulta tener cierto resabio de aquellos planteamientos de la adolescencia como un periodo tormentoso de inestabilidad

Adolescencia Los individuos toman una nueva direccin de su desarrollo, alcanzan su madurez sexual, se apoyan en los recursos psicolgicos y sociales que obtuvieron en su crecimiento previo, recuperando para s las funciones que les permitan elaborar su identidad y plantearse un proyecto de vida.

Pubescencia Constelacin de los cambios corporales tpicos asociados con maduracin sexual. Inicia la actividad de las glndula pituitaria. Se inicia la produccin de vulos maduros y espermatozoides. Se desarrollan las glndulas sudorparas y sebceas. Las estructuras esquelticas y musculares.

Pubertad Lmite entre niez y adultez. Maduran funciones sexuales y reproductoras, culmina el desarrollo sexual. Propsito: capacitacin individual, en lo biolgico, para asumir el rol adulto en el trabajo y en la reproduccin. La aparicin del vello.

Los lmites de la adolescencia a partir de dos instancias diferentes. Consideran que ste se inicia con los cambios biolgicos de la pubescencia y finaliza con la asuncin de los derechos y deberes sexuales, econmicos y legales del adulto.

Las caractersticas sexuales primarias Constitucin de los rganos sexuales que intervienen en la copulacin y la reproduccin. El crecimiento del pene, los testculos, el tero, la vagina, el cltoris y los labios genitales mayores y menores. El rol sexual La elaboracin de la propia identidad

Las caractersticas sexuales secundarias Modificaciones corporales que sirven como ndice de masculinidad y feminidad y que estn asociadas directamente con el desarrollo de la sexualidad y de la reproduccin.

La transformacin sexual y corporal Hombre: El esquema corporal es la imagen interna que manejamos de nuestro propio cuerpo. Mujer: valoracin de s mismo y su apariencia corporal en la visin que de l le transmiten sus familiares. torpezas transitorias: producto del trastorno del esquema fsico. Acn, Estatura, obesidad

La evolucin sexual La capacidad de procreacin no siempre es sincrnica con la menarqua o la primera menstruacin, ya que sta es apenas la fase inicial del proceso de maduracin sexual. El condicionamiento cultural en la adolescencia El grado de continuidad del condicionamiento

La transformacin intelectual Dependencia infantil a la autonoma adulta tareas evolutivas. Reemplazo de motivos hedonsticos por metas de largo alcance social Aumento del nivel de aspiraciones, autovaloracin, independencia ejecutiva, independencia moral con base social Abandono de las necesidades de indulgencia de parte de los dems

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 12 de Julio de 2012 Actividad 5. Reflexin acerca de la identidad y la identificacin en la adolescencia. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf. Fuente Concepto general Identidad Tenemos entonces bosquejadas dos tareas fundamentales del adolescente: la lucha por la reconstruccin de su realidad psquica (mundo interno) y la lucha por la reconstruccin de sus vnculos con el mundo externo, ambas supeditadas a una tercera bsica, que es la lucha por la identidad; reconstruir sin perder de vista un fin fundamental: ser uno mismo en el tiempo y en el espacio en relacin con los dems y con el propio cuerpo. La lucha por la reconstruccin de su realidad squica (mundo interno) y la lucha por la reconstruccin de sus vnculos con el mundo externo, ambas supeditadas a una tercera bsica que es la lucha por la identidad (lucha por su mundo externo, interno e identidad) Es la experiencia interna de mismidad, de ser nosotros mismos en forma coherente y continua, a pesar de los cambios internos y externos que enfrentamos en nuestra vida. Identificacin Las identificaciones son procesos mentales automticos e inconscientes por medio de los cuales un individuo llega a parecerse a otra persona en uno o varios aspectos al incorporar esas caractersticas. La identidad es la experiencia interna de mismidad, de ser nosotros mismos en forma coherente y continua, a pesar de los cambios internos y externos que enfrentamos en nuestra vida. Son procesos mentales automticos e inconscientes por medo de los cuales un individuo llega a parecerse a otra persona.

Segn Fernandez

Segn Remus

Si las identificaciones le dieron al individuo las bases de su conducta, el sentido de identidad del yo lo provee de su estabilidad en el tiempo, con cierta independencia de los factores de la realidad externa y con la capacidad de enfrentar vicisitudes de la misma que se le presenten.

Segn Erikson

Es necesario volver a sintetizar todas las identificaciones de la infancia de manera original y, al mismo tiempo, concordante con los roles sociales que la cultura le ofrece. Si las identificaciones infantiles fuesen consideradas irreversibles, el individuo se vera privado de una identidad propia. El adolescente debe, pues, considerar la perspectiva histrica de su vida para obtener la sensacin subjetiva de mismidad y continuidad vigorizante que permite integrar el pasado vivido y el futuro anticipado.

Reflexin

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 12 de Julio de 2012 Actividad 6. Preguntas sobre De la dependencia infantil a la autonoma adulta. Procesos psicolgicos centrales del adolescente. Dina Krauskopf. Relacin entre la autoestima y la orientacin del desarrollo del individuo? Estos factores canalizan el entrenamiento del nio, dando lugar a la adquisicin de destrezas y hbitos, y a la implantacin de las creencias y las normas que guan su conducta. Manera en que se adquieren las destrezas, hbitos, creencias y normas de conducta y la forma que ha cambiado la manera de adquirirlas actualmente? Las actividades, las amistades, el barrio, el tipo de instruccin, los vnculos sociales en general son experiencias que se derivan de las caractersticas del grupo familiar. Redes sociales y medios de comunicacin. Concepto de status derivado para Ausubel? Esta condicin de dependencia del grupo familiar o adulto. Para Sherif y Sherif (1970) que es la insercin del adolescente en el medio social? Cuando se siente satisfecho con el entorno, mediante sus propios criterios. Qu es un periodo transicional? No es sencillo, como ni lo es, en realidad, ningn momento del ciclo vital en que confrontamos nuestro pasado y nuestro futuro, y en el cual los cambios biolgicos nos llevan a asumir un nuevo rol social. Qu son las tareas evolutivas para Ausubel? Reemplazo de motivos hedonsticos por metas de largo alcance social Aumento del nivel de aspiraciones Aumento de la autovaloracin Adquisicin de independencia ejecutiva Adquisicin de independencia moral con base social Abandono de las necesidades de indulgencia de parte de los dems Aumento de la tolerancia a la frustracin sin prdida de la autoestima Aumento de la necesidad de obtener un status primario

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 16 de Julio de 2012 Actividad 7. Autores y conceptos. El estudiante adolescente que vive y aprende en un contexto de cambio Fernando Hernndez y Juana Mara Sancho Autor Carretero Piaget y la escuela de Ginebra Wallon Vygotsky Ao 1987 Aportacin Con las aportaciones de la psicologa se tiene informacin sobre el individuo en desarrollo, pero muy poca sobre lo que acontece en su dimensin como estudiante. Elaborado un modelo biolgico adaptativo de explicacin del desarrollo mediante la superacin estructural de estadios evolutivos.

Carretero, Palacios y Marchesi. Coleman

1985

Las relaciones que en el individuo se establecen entre el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y la socializacin. Zona de desarrollo prximo, que implican asumir que el intercambio grupal entre individuos de diferentes niveles, al plantearse como situacin de socializacin, contribuye a favorecer el aprendizaje, o sus aportaciones sobre la relevancia que adquiere el lenguaje como elemento codificador de las percepciones culturales. Los que existen poseen una orientacin ms adecuada para psiclogos y pedagogos que para docentes en ejercicio puede encontrarse una buena panormica sobre estos enfoques Sobre la naturaleza de la adolescencia o el intento de sntesis de los diferentes aspectos del tema realizado por Gillieron (1980), as como los diferentes informes que sobre la juventud se han ido editando durante los ltimos aos y que tambin pueden servir de ayuda para situarse y profundizar sobre la adolescencia. hechos de carcter sociolgico-cultural habra que aadir otros que destacan el papel del desarrollo fsico, y que se han extrado de investigaciones con adolescentes Las visiones sobre la adolescencia lo sita vinculado a las transformaciones sociales que se producen a finales del siglo XIX y los comienzos del siglo XX al impacto que han ejercido en el mercado de trabajo los avances tecnolgicos, la ampliacin de los lmites de edad para la educacin obligatoria y las medidas polticas y judiciales encaminadas a controlar la delincuencia en general y la juvenil en particular. Los conflictos edpicos infantiles y por otro, que la forma de enfrentarse con esta involucin sea mediante la necesidad de resolverlos con una mayor independencia de los progenitores y un cambio en los lazos afectivos, que se desplazan y comienzan a buscar nuevos objetos amorosos Sostiene que lo que origina todos estos desajustes es el brote de las pulsiones que tiene lugar durante la pubertad, lo que implica considerar que se deshace el equilibrio psquico alcanzado al final de la infancia, ocasionando con ello una conmocin interna y dando lugar a una vulnerabilidad de la personalidad. Identidad quien lo define en trminos de diferenciacin personal inconfundible, autodefinicin de la persona ante otras personas, ante la realidad y los valores

1985

Siegel Bakan Carretero

1982 1976 1985

Moreno

1986

Coleman citando a Freud, Erikson,

1985

Fierro, Erikson

1985 1980

La adolescencia constituye el perodo clave y tambin crtico de la formacin de la identidad Configura y define el proceso de identidad a partir de una serie de caractersticas que hacen referencia a: a) la conciencia de la propia identidad; b) el empeo inconsciente por constituir un estilo, una forma de ser personal; c) el deseo de encontrar una sntesis de equilibrio entre la esfera del yo y las actuaciones que de ella se derivan, y d) la bsqueda de la propia definicin mediante una vinculacin social que se apoya en el desarrollo de un sentimiento de solidaridad con las ideas de un grupo por el que se siente representado. Atribuye a cada poca del desarrollo una conexin con una institucin a la que cada fase se vincula. Bajo esta ptica la adolescencia sera la etapa de la ideologa Aceptar que los adolescentes estn en condiciones de comenzar a captar, confrontar y asumir el sistema social de representaciones, creencias, actitudes y valores de los grupos sociales en los que viven transformndolos en pautas y guas para su propia vida. Para este autor, la ideologa aparece como un principio social y culturalmente definitorio de un grupo e instaurador de su unidad (... ). Ideologa social e identidad personal se reflejan mutuamente y se corresponden entre s el egocentrismo es sobre todo intelectual y se define como una cierta incapacidad para ponerse en el punto de vista del interlocutor Ha desarrollado esta perspectiva, tratando de vincular la posicin tradicional de la Escuela de Ginebra (el egocentrismo intelectual) con aspectos del comportamiento adolescente Por un lado, como una incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacin de las teoras que se conciben, y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elementos de transformacin de la realidad. Sobre la conceptualizacin de este perodo en relacin con la personalidad y el comportamiento social de los adolescentes. La adolescencia es esencialmente un fenmeno marcado por la cultura y por la historia. La mayor parte de las descripciones de la adolescencia valen slo para los adolescentes de nuestro tiempo y de nuestra sociedad. El adolescente es un individuo biolgicamente adulto a quien sociolgicamente no se le considera adulto. Ese aplazamiento de la adultez social, que caracteriza a la adolescencia, est alargndose en nuestros das. Una conciencia moral autnoma, de reciprocidad, en la adopcin de ciertos valores significativos y en la elaboracin de un concepto de s mismo al que acompaa una autoestima bsica. Vincularon esta etapa con el estadio de las operaciones formales. ste se define como el perodo que coincide con una serie de avances en el desarrollo de las estrategias y capacidades cognitivas en relacin con la capacidad de razonar tanto de forma deductiva como inductiva, y la habilidad para plantear y comprobar hiptesis y formular teoras. Se caracteriza por sealar los inicios del pensamiento abstracto, lo que supone que el individuo puede comenzar de una forma estable y no aislada e intuitiva, como suceda en etapas anteriores, a formular por s mismo y a elaborar sus propias teoras y sistemas de creencias. Esta situacin quiere tambin decir que se est en una poca en la que existe la disposicin intelectual para abandonar la mirada egocntrica sobre la realidad y la informacin,4 lo que supone que poder ir ms all del inters por conocer aquello que resulta agradable o interesante para uno mismo y comprender los razonamientos ajenos puede resultar de gran atractivo para el adolescente, al igual que la utilizacin del lenguaje, como posibilidad de liberarse en la comunicacin con los otros y con la informacin sin la presencia inmediata de los objetos o referentes de la realidad

Erikson. Fierro 1985

Carretero Elkind

1985 1967 1970 1985

Carretero

Fierro Fierro Fierro

1985

Inhelder y Piaget Carretero

1972

1985

Garca Madruga

1986

Escuela Normal Superior Profesor. Moiss Senz Garza Modalidad Mixta 2do. Semestre Desarrollo de los adolescentes I Bloque 2 Los campos de transformacin en la adolescencia Propsito: Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia. Nombre David Israel Anae Luna Esquivel Especialidad Formacin Cvica y tica N L 15 Fecha 18 de Julio de 2012 Actividad 8. Preguntas. El estudiante adolescente que vive y aprende en un contexto de cambio. Fernando Hernndez y Juana Mara Sancho. Que los alumnos normalistas identifiquen los campos de transformacin en la adolescencia Tema: Las visiones sobre la adolescencia formas de acercamiento a la explicacin del cambio 1.- Qu produce en la imagen de los adolescentes sanciones de atractivo identificador? R= Las imgenes publicitarias, el diseo y la moda convertidos en arte y en cultura. 2.- En qu aspectos repercuten en los adolescentes la presencia, apariencia y el cuerpo? R= En la importancia que la presencia, la apariencia (como forma de representacin), el cuerpo (y su desarrollo), tienen para el adolescente, para su autoestima y su autoimagen. 3.- Aspectos que debe tener presente el Profesor para conocer y reconocer las interacciones que producen en clase. El aumento de la toma de conciencia y del inters por los aspectos relacionados con el propio cuerpo se encuentra favorecido, probablemente, por el desarrollo cognitivo que tiene lugar en esas edades y que especificaremos ms adelante. La mayora de los chicos y chicas adolescentes, al comienzo de esta etapa (se considera que fisiolgicamente la pubertad se inicia entre los 11 y los 12 aos y que la adolescencia abarca el perodo comprendido entre los 13-14 y los 16-18 aos), se encuentran ms interesados por su apariencia fsica que por cualquier otro aspecto de s mismos. Por regla general, las chicas muestran mayor insatisfaccin por su aspecto fsico que los chicos (aunque, en la cultura narcisista del yo, este inters por el cuerpo se va igualando), sobre todo porque el desarrollo fsico de las chicas es anterior al de los chicos, lo que produce, en situaciones de clase en las que comparten espacio y horario adolescentes de la misma edad, problemas de convivencia y socializacin que el profesorado ha de tener presente, ya que explican reacciones ante los aprendizajes que no tienen que ver con la estructura de stos, sino con las circunstancias de la percepcin personal que los estudiantes viven, con la imagen mtica que cada uno se est forjando en relacin con los otros. Existe una clara relacin entre, el atractivo fsico y la aceptacin social, y viceversa. Es decir, a los adolescentes con un buen grado de aceptacin social sus compaeros les atribuyen una buena dosis de atractivo fsico. La ceremonia de la representacin de las apariencias que antes mencionbamos contribuye a destacar este aspecto. Las chicas muestran mayor insatisfaccin por su aspecto fsico que los chicos El desarrollo fsico de las chicas es anterior al de los chicos, lo que produce, en situaciones de clase en las que comparten espacio y horario adolescentes de la misma edad, problemas de convivencia y socializacin. La percepcin personal que los estudiantes viven, con la imagen mtica que cada uno se est forjando en relacin con los otros, forja reacciones ante los aprendizajes que no tienen que ver con la estructura de stos, sino con las circunstancias. El aumento de la toma de conciencia y del inters por los aspectos relacionados con el propio cuerpo se encuentra favorecido, probablemente, por el desarrollo cognitivo que tiene lugar en esas edades y que especificaremos ms adelante.

1- Menciona los factores que considera Carretero que causaron inters para estudiar la adolescencia. R= Los avances tecnolgicos, la ampliacin de los lmites de edad para la educacin obligatoria y las medidas polticas y judiciales encaminadas a controlar la delincuencia en general y la juvenil en particular. 2- Explica en qu consiste los dos postulados sobre el estudio de los adolescentes. R= Una constituye la posicin o explicacin psicolgica y que aborda la adolescencia como poca de desajuste y reequilibrio y otra, la sociolgica, que la conceptualiza como una fase de adaptacin a una serie de pautas y valores sociales propios de la vida adulta. 3- Explica las siguientes situaciones planeadas desde la escuela. R= Los adolescentes estn afectados por el desequilibrio y la tensin de sus propios cambios. La adolescencia es una etapa donde los jvenes tienes regresiones y tienen la necesidad de resolver problemas con mayor independencia y sin ayuda de sus padres, es por eso que son afectados por estos dos factores mencionados. a) Los adolescentes estn afectados por el desequilibrio y la tensin de sus propios cambios. Esta concepcin proviene y se ha extendido a partir de los planteamientos del psicoanlisis. Bajo su mirada, la adolescencia se nos muestra como una etapa de angustia y de tensin y, por ellos propensa a los desajustes psicolgicos. La causa de este estado se encuentra en que la adolescencia es la poca del desarrollo de la fisiologa sexual, que constituye el origen de la primaca del erotismo genital. b) La adolescencia es la etapa de creacin de una identidad personal. Lo que no se consigue son confrontacin con el exterior y sin desequilibrios. Esta opinin se deriva tambin de la explicacin psicoanaltica y ha posibilitado el planteamiento de una de las nociones que ha tenido ms xito en la definicin de la adolescencia. Nos referimos al concepto de identidad de Erikson, quien los define en trminos de diferenciacin personal inconfundible. c) Los adolescentes slo estn pendientes de s mismos, creen que lo que les pasa a ellos es lo nico importante. Esta opinin presentada como una de las caractersticas definitorias de la adolescencia proviene de la consideracin de esta fase del desarrollo desde el prisma de su egocentrismo, y contribuye una de las visiones que ha tenido una mayor impacto y acogida en los ms recientes trabajos sobre la adolescencia.