IMPLEMENTACION DEL TRABAJO TACTICO/ESTRATEGICO EN EL EQUIPO REPRESENTATIVO DE FUTBOL SALA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

ALEJANDRO MARTIN PINEDA BECERRA

PRAXIS III

LIC. LUIS ALBERTO RODRIGUEZ LIC. HERIBERTO NIO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FACULTAD DE EDUCACION FISICA LICENCIATURA EN DEPORTE

VII SEMESTRE 2012 IMPLEMENTACION DEL TRABAJO TACTICO/ESTRATEGICO EN EL EQUIPO REPRESENTATIVO DE FUTBOL SALA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Licenciatura en deporte VII Semestre Alejandro Martin Pineda Becerra tin09k@hotmail.com Universidad pedaggica nacional. Seleccin representativa de futbol sala

Titulo

Programa SEMESTRE Investigador Correo Lugar ejecucin

1) por qu amerita investigar esa problemtica?

El futbol sala es un deporte aerobico-anaerobico alactico el cual tiene estadios durante la competencia los cuales obligan a los deportistas a someterse a momentos de resistencia y de explosividad, lo que hace que se est concentrado durante todo el partido. A partir de esto se necesita mantener al equipo en un equilibrio defensivo/ofensivo en el cual prima la forma en la que el equipo se debe mover en el terreno de juego cuando tiene y cuando no, la posesin del baln. En este sentido se dice que el esquema tctico y las estrategias deben ser un factor determinante en el funcionamiento del equipo. Segn estudios realizados en el ao 2011 por la LNFS (liga nacional de futbol sala de Espaa), el 75% de los goles concebidos por todos los equipos de la divisin de honor, correspondieron a trabajos tcticos y/o estratgicos,

mientras que el 25% restante se concretaron gracias a acciones individuales.

2) qu motiva hacerlo?

A lo largo de mi actividad deportiva he podido observar que muchos de los encuentros de futbol sala, desde nivel amateur a nivel profesional, carecen de un planteamiento tctico y/o estratgico, de hecho existen muchas personas que a pesar de realizar esta prctica regularmente y de tener un excelente nivel, ni siquiera conocen las posiciones de los jugadores dentro del campo del juego. Este es el caso de la seleccin representativa de futbol sala de la Universidad Pedaggica Nacional, la cual posee en grupo muy nutrido de jugadores con excelente tcnica individual, pero a la hora de observar el juego en equipo deja mucho que desear.

3) qu encontr o vio que vale la pena indagar para proponer?

Se debe realizar una modificacin al horario de entrenamiento ya que este equipo solamente entrena los das martes y jueves de 8 pm a 10 pm, adems durante estos entrenamientos se realizan trabajos nicamente de mejoramiento de la tcnica, todo esto hace que el nivel de juego de los deportistas en el sentido colectivo no mejore, por ello considero que se debe aumentar el nmero de das en el que se hace entrenamiento a 4 (como mnimo), adems de aumentar el nmero de horas por sesin a 3, todo esto teniendo en cuenta el principio de continuidad del entrenamiento. A partir de esto se debern hacer trabajos fsico-tcnico-tcticos adems de hacer un gran nfasis en jugadas de estrategias, que partan de

saques de meta, saques laterales, saques de esquina, tiros libres directos, tiros libres indirectos y saque inicial.

4) Pregunta de investigacin

Cmo implementar el trabajo tctico-estratgico en el equipo representativo de futbol sala de la Universidad Pedaggica Nacional?

5) Objetivo general Proponer y ejecutar un plan de entrenamiento basado en trabajos tcticoestratgicos que potencien el juego colectivo de la seleccin representativa de futbol sala de la Universidad Pedaggica Nacional.

6) Objetivos especficos

Planear un sistema de horarios de entrenamiento de las selecciones representativas de la Universidad Pedaggica Nacional, el cual permita que cada una tenga espacios de entrenamiento y competencia sin interferir en la preparacin de las dems selecciones.

Crear en los deportistas una conciencia de la importancia del entrenamiento no solo de la tcnica individual, sino tambin de la parte tctica-estratgica. Consolidar un equipo que se destaque por su alto rendimiento, no solo a nivel universitario, sino a nivel local y nacional.

MARCO TEORICO Futbol sala:

El origen de esta prctica deportiva, naturalmente, est ligado al futbol. El Ftbol de Sala aparece por la dcada del 30, cuando el juego practicado en las calles y parques se traslada a los campos de bsquet y reas cerradas. Ms adelante, hacia el privilegio de los escenarios cubiertos por cuestiones climticas y horarias. La Asociacin Cristiana de Jvenes (YMCA), entidad propulsora de los deportes, tambin origin esta modalidad deportiva. En Montevideo el Profesor Juan Carlos Ceriani organiz y fundament las primeras reglas de juego, adaptadas naturalmente del ftbol, bsquet, balonmano y polo acutico, con el objeto de ordenar el juego en campos pequeos en las clases de Educacin Fsica. Con ocasin del curso promovido por el Instituto Tcnico de la Federacin Sud Americana de Asociaciones Cristianas de Jvenes, se distribuyeron las reglas para su aplicacin y desarrollo en sus filiales. En los inicios del 90 se realiza el gran cambio en el trayecto del Ftbol Sala, pues de la fusin con el Ftbol 5, tambin reconocida por la FIFA, surge el FUTSAL, terminologa adoptada actualmente a nivel internacional que unifica la denominacin. La FIFA da un gran paso al apoyar al FUTSAL, con miras a que sea declarado deporte olmpico, lo que obliga a todos los pases afiliados a desarrollarlo y engrandecerlo. La evolucin tcnica que sufre el FUTSAL parte de la adaptacin de otros deportes colectivos, en los que el tren superior del cuerpo es fundamental y por lo tanto la mano es lo principal para el manejo del baln. Pero teniendo al ftbol como deporte base, donde el tren inferior y especficamente el pie desarrollan la tcnica, del manejo del baln. Los cinco jugadores -uno es el golero- se adaptaron perfectamente al espacio de un campo de bsquet o de balonmano. Las lneas demarcatorias sufrieron tambin adaptaciones como es el caso del rea de bsquet y el balonmano de esquina a esquina. Los arcos se redujeron, guardando proporcionalidad con el campo de juego, en relacin a los de ftbol. As surgieron las reglas oficiales de juego. En algunos pases el FUTSAL es un medio de la Educacin Fsica, por lo tanto se desarrolla un mtodo pedaggico en las diversas edades en las que se ensea. La gran aceptacin en el alumnado de ambos sexos, la reglamentacin adecuada y la aplicacin prctica, con mtodos propios, contribuyen a la formacin del deportista en todos los aspectos. En la juventud, el FUTSAL, al entrar en el campo competitivo, requiere otras exigencias en el proceso de los entrenamientos, para llegar a niveles de Alta Competencia. Habiendo recibido las enseanzas en la etapa de iniciacin, fcilmente se integran a la preparacin de etapas avanzadas. El desarrollo constante en sus diversas etapas, busca el perfeccionamiento tcnico, que tiene caractersticas propias, de acuerdo al baln, el campo reducido y el corto tiempo que caracterizan al FUTSAL. (Gomez, J. 2002)

Tctica y estrategia en el deporte: En el deporte, la tctica a menudo se confunde y mezcla con la estrategia. En algunos deportes los trminos tctica y estrategia se utilizan como sinnimos o no se establecen diferencias entre ellos, mientras que en otros se emplea el trmino tctica. En el entorno deportivo, existen tres expresiones que ayudan a definir la tctica: 1. Objetivo parcial: ahora el objetivo es driblar al contrario, marcar un gol o conseguir un punto, as como evitar ser driblados y que el equipo contrario enceste o nos marque un gol. Conseguir la pelota o una posicin, son objetivos inmediatos y limitados, pero entroncados y supeditados al objetivo principal y estratgico. Por ello, driblar o marcar un tanto no sirve de nada, si se pierde el partido o no se clasifica para la siguiente ronda. En la tctica, el objetivo es parcial, pero dentro de una estrategia global. 2. Combate: la esencia de la tctica es el combate, la lucha, el cuerpo a cuerpo. En la tctica, la improvisacin supera a la planificacin. Las decisiones son inmediatas, ya que dependen de las situaciones e intenciones constantemente cambiantes del/de los oponente/s, y del/de los compaero/s, si los hubiere. La rapidez es esencial para vencer en el combate. Se ha de prever, anticipar e intuir la actuacin del oponente, que en todo momento, al igual como hacemos nosotros, intentar engaamos y no mostrar sus verdaderas intenciones. 3. Oponente: la actuacin tctica viene en buena parte determinada por la actuacin de nuestro oponente. Desde esta perspectiva, de la globalidad de aspectos que integran el planteamiento estratgico, en la actuacin tctica destacan los ms inmediatos y en especial, hay que estar muy atentos a los factores vinculados a la actuacin del contrario y a su situacin temporal en el espacio, en relacin a la nuestra. Esta seleccin atentiva es tan fuerte que, en ocasiones, puede hacer olvidar el objetivo principal, as como otros aspectos estratgicamente importantes: el tiempo que falta, el resultado actual, las amonestaciones recibidas por ambos equipos, la zona del terreno, etc. (Riera, J. 1995)

Tctica individual y tctica colectiva La definicin ms corriente de tctica individual suele explicarla como la utilizacin inteligente de la tcnica. Esto es, en cada momento determinado utilizar el gesto tcnico apropiado escogido dentro de mi repertorio gestual. Esta definicin, siendo correcta, no cumple todas las expectativas de formacin del jugador puesto que est dirigida nicamente a una parcela de los contenidos: la tcnica. En nuestro modelo de formacin debemos sobrepasar este sentido "restrictivo" de tctica individual. Para ello veamos estas dos definiciones de tctica en general. (Espar, F. 1996) La tctica individual constituye la esencia del enfrentamiento de los deportes de oposicin sin colaboracin, de 1 x 1. En estos deportes, cada contendiente acta para superar al oponente y evitar ser superado por l. Desde una perspectiva tctica, en cada momento el contendiente interacta con unas situaciones de oposicin especficas, valora sus alternativas y realiza la accin tcnica que considera ms adecuada para vencer al adversario: 1. Interacta bsicamente con tres elementos cambiantes: a) El oponente (posicin, situacin, trayectoria, intenciones, consecuencias de las acciones anteriores, recursos tcnicos, fatiga, concentracin, etc.) b) El elemento utilizado para vencer al oponente (pelota, arma, kimono, puo, propio cuerpo del adversario, etc.) c) S mismo (posicin, situacin, trayectoria, consecuencias de las acciones anteriores, recursos tcnicos, cansancio, estado de nimo, etc.) Adems, dado que la tctica ha de estar supeditada a la estrategia, el deportista ha de estar pendiente tambin de mltiples factores que intervienen para que pueda alcanzar el objetivo estratgico: tiempo transcurrido, condiciones climatolgicas, resultado parcial... 2. En funcin de todos los elementos anteriores, el deportista valora los posibles efectos de las diversas alternativas tcticas y elige la que considere mejor para alcanzar el objetivo. 3. Ejecuta la accin tcnica escogida: devolver la pelota liftada a media pista, lanzar el puo izquierdo a la cara del boxeador, hacer una dejada... (Riera, J. 1995) La tctica colectiva est presente slo en los deportes de oposicin y colaboracin, es decir, n x n. En estos deportes, los miembros de un equipo han de aprender a colaborar entre s para enfrentarse

directamente al equipo contrario. En cada instante, los jugadores han de analizar la situacin de los oponentes, el mvil y los compaeros, decidir con rapidez y ejecutar la accin colectiva ms conveniente para conseguir el objetivo: 1. Cada componente del equipo, y el equipo como un todo, interactan con: Los oponentes, interesndose por su nmero, situacin en la pista, intenciones, funciones, amonestaciones previas, estado fsico y psicolgico, acciones anteriores, limitaciones y posibilidades tcnicas... El elemento utilizado para vencer al oponente: el baln, fijndose en su situacin, trayectoria, velocidad, aceleracin, efecto, rotacin... Los compaeros, preocupndose por su nmero, situacin en la pista, intenciones, amonestaciones previas, estado fsico y psicolgico, acciones anteriores, limitaciones y posibilidades tcnicas... S mismo, centrndose en su situacin en la pista, amonestaciones previas, estado fsico y psicolgico, acciones anteriores, limitaciones y posibilidades tcnicas... 2. En funcin de los elementos anteriores, el equipo ha de comparar los posibles efectos de las diversas alternativas tcticas y elegir la que consideren mejor para alcanzar el objetivo. 3. El equipo ha de ejecutar las acciones tcnicas colectivas: desmarcarse, pasar y recibir, ayudar a un compaero presionado por el contrario, colaborar entre varios para evitar ser superados, bloquear... (Riera, J. 1995) La estrategia La estrategia est presente en cualquier actividad humana. Cotidianamente nos referimos a la estrategia como un plan para abordar cualquier problema de la vida diaria. Hablamos de la estrategia del directivo de una empresa para conseguir una cuota de mercado, del poltico para ganar unas elecciones, del ama de casa para llegar a fin de mes, o del dirigente de una cadena televisiva para conseguir una mayor audiencia. En el entorno militar, la elaboracin de la estrategia suele ser una materia reservada a los mximos responsables del ejrcito e implica la planificacin de todas las actividades blicas, polticas, econmicas y

logsticas para conseguir la victoria. Unas definiciones en el entorno militar y empresarial nos ayudarn a acotar este trmino. (Riera, J. 1995) Aunque una de las caractersticas de la estrategia es la globalidad, sta puede referirse a todos los factores que inciden en una persona (estrategia individual) o en un colectivo (estrategia colectiva). Desde esta perspectiva, cada deportista puede tener una estrategia. En los deportes sin colaboracin el deportista y el entrenador establecen su estrategia para cada competicin, temporada o carrera deportiva. En los deportes de colaboracin, la estrategia para conseguir la victoria es siempre colectiva. No obstante, en estos deportes cabe tambin que cada jugador establezca su propia estrategia. As, un jugador puede, antes del inicio de la competicin, planificar su actuacin para no ser sancionado, evitar las lesiones o no fatigarse en exceso. La estrategia individual debera estar siempre en consonancia y supeditada a la colectiva, pero podra incluso estar en contra. (Riera, J. 1995)

Tctica y estrategia en el futbol sala El Ftbol Sala es un deporte de cooperacin-oposicin en el cual el jugador ante cada situacin de juego, ya sea con o sin baln, tiene que lograr una percepcin clara del entorno existente para escoger mentalmente la mejor conducta a seguir (vista perifrica e inteligencia tctica). Los mdulos de ejercicios escogidos centran su atencin en experiencias tenidas con el trabajo anterior realizado en otras categoras, ayudndonos en la organizacin pedaggica y metodolgica. Se ha prestado atencin en los ltimos aos al anlisis de los mtodos de enseanza en los juegos deportivos, esto ocurre luego de estudiar los diferentes enfoques que plantean los modelos de enseanza. El modelo alternativo o dirigido a la tctica, es considerado por muchos autores superior frente a la enseanza tradicional. (Morales, G. 2006) La tctica son todas aquellas acciones o evoluciones que un equipo realiza en el transcurso de un partido, mientras el baln est en juego para superar al adversario tanto en Defensa como en Ataque. De esta definicin se desprende que las evoluciones que se pueden realizar se dividen en dos fundamentales grandes grupos: 1.- Acciones tcticas SIN baln (Principios Defensivos) 2.- Acciones tcticas CON baln (Principios Ofensivos) Cuando decimos CON/SIN baln nos referimos al equipo que SI/NO posee el baln; nunca al jugador individualmente, por lo que consecuentemente

si poseemos el baln; nuestro objetivo es conseguir gol y si no lo poseemos nuestro objetivo es impedirlo. (Versolato, C. 2006) PRINCIPIOS DEFENSIVOS: Repliegues Temporizaciones Vigilancias Coberturas Permutas Marcajes Pressing Anticipaciones Cargas Entradas Interceptaciones PRINCIPIOS OFENSIVOS: Ataque Contraataque Apoyos (engloba los bloqueos) Rotaciones (engloba desdoblamientos y permutas) Desmarques Espacios libres Vigilancias Paredes Conservacin del Baln Temporizaciones Ritmo de juego Cambio de Ritmo Cambio de juego Progresin en el juego Control del Juego Control del Partido La mentalidad tctica del jugador de futbol sala La mentalidad tctica es la capacidad que debe poseer el jugador de ftbol sala, para analizar con rapidez las acciones del juego durante un partido, y de esta manera poder asumir la responsabilidad de realizar gestos tcnicos tanto cuando tiene el control del baln, como cuando no lo tiene, lo tenga o no su propio equipo. Es muy importante para el desarrollo de un partido que se posea esta habilidad, pues en el

transcurso del juego, el jugador debe tomar decisiones rpidas, para que su equipo asegure el control del baln, mediante la bsqueda de la las lneas diagonales de pase, y as ejecutar los gestos tcnicos apropiados en cada momento. (Alvarez, J. 2011)

METODOLOGIA Inicialmente se organizara el horario de entrenamientos, con lo cual se buscara que los entrenamientos se realicen en horas que sean de fcil acceso a los deportistas, adems de que no se interfiera con el entrenamiento o competicin de otros espacios deportivos. Estos espacios debern ser de 2 a 3 horas por sesin y se harn 4 sesiones semanales, como mnimo, de entrenamientos, esto buscando respetar el principio de continuidad, donde se realizaran trabajos fsico-tcnico-tctico-estratgicos. A partir de esto se empezaran a estudiar con el equipo los diferentes sistemas de juego (tctica), tanto a la ofensiva como a la defensiva, con y sin posesin del baln. Luego de esto se buscara que los deportistas interioricen estos conocimientos para que estn expuestos a una gran gama de estrategias cognitivas de aprendizaje, de modo que puedan escoger aquellas que se ajusten a su estilo de juego. Cuando el equipo se afiance en un esquema de juego, se empezaran a implementar jugadas de estrategia (tiro libre, saque de banda, saque de esquina, saque de puerta y saque inicial) ya que en este momento cada deportista tendr definida su tarea dentro del campo de juego y permitir el desarrollo de la estrategia. Al tiempo, mientras se realizan estos trabajos, se crearan ambientes en los que el deportista deber aprender a hacer lectura del juego, para poder saber que movimientos tcnicos o estratgicos se deben hacer en el momento que se requieran.

BIBLIOGRAFIA:
Riera, J. 1995. Estrategia, tcnica y tcticas deportivas.

Revista educacin fsica y deportes. Edicion 39. Pg. 45.

Espar, F. 1996. El concepto de tctica individual en los

deportes colectivos. Revista educacin fsica y deportes. Edicin 51. Pg. 16.
Lopez, V. 2010. El pensamiento tctico y su desarrollo. Libro La

tctica individual en los deportes de equipo. Capitulo 4.

Morales, G. 2006. Aprendizaje tactico en el futbol sala. revista

estrategias de enseanza. Pg. 4.

Sanpedro, J. 2008. Evaluacin tcnica, tctica y estratgica

del futbol sala. Revista cubana del deporte. Pg. 22.

Versolato, C. 2006. Tactica y principios defensivos/ofensivos

en el futbol sala. Revista 5 vs 5. Pg. 17.

Gomez, J. 2002. Historia y evolucin del futbol sala. Revista los

cinco del futsal. Pg. 35.