SAPPROPRIER LE LANGAGE

Priode 1 Ose parler spontanment. Priode 2 Mmoriser et excuter une consigne simple Prter sa voix la marionnette pour restituer la parole de ladulte Comprendre une rgle de jeu Priode 3 Sapproprier le langage Pouvoir sexprimer de faon comprhensible Pouvoir sexprimer de faon intelligible en respectant les articulations Nommer des actions, des objets partir dune fiche technique, dune recette Mettre en uvre une rgle de jeu Priode 4 Etre capable dcouter pour rpondre Rpondre aux sollicitations par une phrase Reformuler une consigne simple Priode 5 Moduler sa voix en fonction de la situation Expliquer lutilisation dun objet, dun jeu, dune technique Formuler une demande en situation Faire parler la marionnette

Etre capable dcouter.

Echanger et sexprimer. Comprendre

Rpondre aux sollicitations verbales par un mot, une phrase Rester dans le sujet propos

Respecter les tours de parole.

Restituer les diffrents moments de la journe laide dun support matriel quelconque Raconter une histoire connue en sappuyant sur la succession des illustrations

Enoncer une rgle de jeu

Sadresser la marionnette

Restituer les diffrents

Progresser vers la matrise du langage.

Nommer les objets de la classe, les catgories, dire quoi elles servent. Ecouter et comprendre une consigne simple Comprendre une demande indirecte (jaimerais que tu fasses) Comprendre une histoire adapte son ge Restituer les diffrents moments de la journe avec support visuel : photo puis reprsentation symbolique. Sapproprier les rgles qui rgissent la structure de la phrase Comprendre ce que lon entend (qui fait quoi, comment, qui, quand ?)

Restituer la trame narrative dune histoire connue avec un support visuel (trame simple : dbut, vnement, rsolution, fin)

Dans les coins jeu dire ce que lon fait ou ce que fait un camarade pour faire voluer le jeu Restitu les diffrents moments de la journe toujours laide dun support mais en utilisant une phrase et le pass compos

Restituer la trame narrative dune histoire connue sans support Nommer les personnages, les lieux dune histoire connue

Mmoriser le vocabulaire et la structure syntaxique de la vie quotidienne Rinvestir vocabulaire et structure syntaxiques simples

Utiliser les principales classes de mots : articles, noms, verbes, adjectifs, adverbes, prpositions

Utiliser les principales classes de mots : articles, noms, verbes, adjectifs, adverbes, prpositions

Exprimer sa pense au plus juste

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DECOUVRIR LECRIT
Priode 1 Identifier et trier pour dgager les caractristiques et fonctions des types dcrits : livres, albums, imagiers, affiches, recettes Priode 2 Identifier et trier pour dgager les caractristiques des types dcrits : factures, tickets de caisse, dpliants publicitaires, catalogues, emballages Priode 3 Identifier et trier pour dgager les caractristiques des types dcrits : les recettes, les enseignes, les panneaux indicatifs Raconter avec ses propres mots un passage lu par ladulte sans support Priode 4 Identifier et trier pour dgager les caractristiques des types dcrits : documentaires animaliers et autres Priode 5 Identifier et trier pour dgager les caractristiques des types dcrits : les journaux et les lettres

Se familiariser avec lcrit

Dcouvrir les supports de lcrit

Dcouvrir la langue crite Contribuer lcriture des textes

Raconter avec ses propres mots un passage lu par ladulte avec un support Comprendre la ncessit de conserver par crit un souvenir Dans une dicte ladulte : comprendre la chronologie des vnements marqus par le temps des verbes ou certains mots de liaison Dans une dicte ladulte utiliser correctement les dterminants en particulier les articles Dvelopper les capacits dcoute

Dicte ladulte diffrents types de textes en individuel : recette, invitation, compte rendu

Dicte ladulte diffrents types de textes

Raconter avec ses propres mots un passage lu par ladulte sans support

Dire et reconnatre une phrase loral

Localiser un bruit

Prendre conscience que la phrase est une succession de mots Comparer la longueur des phrases et des mots

Faire preuve dune coute slective

Faire la diffrence entre ce quon a couter et ce que lon entend rellement.

Construire des catgories , associer des cartes, transposer des associations, des relations. Reconnatre, apparier, maintenir lassociation

Reprsenter avec des tiquettes les mots dune phrase Affiner la conscience des mots : la taille des mots est indpendante du sens Renforcer lide que le sens dune phrase dpend des mots quelle contient et de leur ordre Construire des catgories , associer des cartes, transposer des associations, des relations. Reconnatre, apparier, multiplier les associations

Se prparer apprendre lire et crire

Comprendre que le mot est segment en syllabes Consolider la conscience syllabique

Fusionner des syllabes pour former des mots familiers Indiquer la position de la syllabe Associer des syllabes pour former des mots

Distinguer les sons de la parole

Construire des catgories , associer des cartes, transposer des associations, des relations. Reconnatre, apparier, multiplier les associations

Catgoriser pour organiser, rsoudre et apprendre

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Aborder le principe alphabtique

Priode 1 Etre attentif aux messages (jeu du tlphone arabe) Dvelopper lhabilit excuter des consignes verbales et dvelopper la mmoire squentielle (Jacques a dit) Construire des catgories, associer des cartes, transposer des associations, des relations. Reconnatre, apparier, maintenir lassociation Reconnatre son prnom crit en capitale dimprimerie

Priode 2

Priode 3

Priode 4

Se prparer apprendre lire et crire

Distinguer les sons de la parole

Priode 5 Monter et descendre dans la catgorie Etre stratgique

Etre expert

Reconnatre le prnom dautres enfants crit en capitales dimprimerie

Reconnatre des mots en capitale dimprimerie (qui sinscrivent dans les rituels de la classe

Reconnatre certaines lettres de lalphabet.

Nommer certaines lettres e lalphabet

Latralit et tenue du stylo

Apprendre les gestes de lcriture

Utiliser les rfrentiels habituels de la classe Discriminer un mot parmi dautres mots dcritures voisines Latralisation : reprage par rapport au schma corporel. Reprage dans lespace Reprage du sens de droulement de lcriture

Reconnatre son prnom en cursive

Ecrire son prnom en capitale dimprimerie sans modle

Graphismes

Ecrire des mots en capitale dimprimerie avec modle et lignes Apprentissage de la tenue du cayon : position des doigts et de la main Motricit fine des doigts Motricit fine des doigts et dplacement horizontal Les spirales Les lignes brises Les cannes Les crneaux Les vagues Les toiles Les formes gomtriques Les boucles Horizontalit de la ligne et rgularit des espaces sur une ou plusieurs lignes en reproduction dun modle Idem sans modle Conceptualisation de lhorizontalit sans alignement continu Perception des diffrentes dimensions Diffrenciation des espacements Rgularit de la verticalit Mise en application avant lapprentissage de lcriture cursive

Les ronds Les ponts

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Gestion de lespace graphique

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DEVENIR ELEVE Priode 1 Priode 2 Elaborer les rgles de vie de la classe et de lcole Priode 3 Priode 4 Connatre le prnom de tous les enfants de la classe Priode 5 Jouer un jeu de socit en participant activement et en attendant son tour Expliciter une situation conflictuelle

Respecter les autres enfants Reconnatre son crochet, son nom, sa place, son groupe de couleurs Retrouver se affaires Respecter les diffrents coins de la classe Participer une activit collective Partager le matriel la mme table Participer aux rituels Appliquer les rgles dhygine

Ranger le matriel Accepter les diffrents rles dans un jeu Respecter les rgles de ma bibliothque Respecter les rgles de politesse Assumer des responsabilits sa porte Prendre conscience des rgles de communication (attendre son tour)

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PERCEVOIR SENTIR CREER Priode 1 Priode 2 Priode 3 Priode 4 Priode 5

Fabriquer des couleurs (mlanges), nuances Utiliser le dessin comme moyen de reprsentation Exprimenter diffrents outils, techniques, supports gestes Le dessin et les compositions plastiques

Contrler son geste, le freiner, le croiser Occuper tout lespace Arrter son regard sur des images de natures et dorigines diffrentes pour le temps de lobservation Tirer parti dun procd, dun matriau donn

Contrler sa pression sur loutil

Constater des proprits de la matire grce des manipulations et la mdiation de ladulte. Dessiner diffrents lments du rel identifiables par des critres collectifs Exercer un choix parmi des procds, des matriaux dj expriments dans le cadre dun projet, dans lintention de produire un effet Comparer des images avec la proccupation daller vers linterprtation et pour tablir des rapprochements entre 2 objets plastiques sur le plan de la forme, de la couleur, du thme du sens ou du procd de ralisation

Agir en coopration dans une situation de production Raliser une composition en plan et en volume Retrouver la provenance de certaines images

Construire sa capacit de cration et dinvention Agir en coopration dans une situation de production Dessiner pour inventer : des univers, des personnages, des histoires Construire son sens de lesthtique par la connaissance de certaines uvres dart, de lieux

Reconnatre des images dorigine et de nature diffrente

Adapter sa pression aux diffrents outils Verbaliser le geste

Retrouver les principaux constituants dun objet plastique : support, mdium Compare les images de natures et dorigines diffrentes pour reprer les composantes plastiques

Dire ce que lon ressent, ce que lon pense Adapter son geste aux contraintes matrielles Surmonter une difficult rencontre

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Mmoriser des comptines et des chansons Mmoriser un rpertoire vari de comptines, de chansons Lcoute et la voix Jouer avec sa voix pour explorer des variantes : moduler lintensit, la hauteur, la dure, le timbre

Interprter avec des variantes expressives un chant ou une comptine Frapper le rythme dune comptine Reproduire une formule rythmique

Jouer avec un instrument selon des rythmes diffrents Ecouter des extrais musicaux varis puis sexprimer propos de ces extraits Tenir sa place dans une activit collective de chant ou de musique

Frapper le rythme de la comptine Reprer les caractristiques dun extrait musical Reproduire et crer des rythmes diffrents

Tenir sa place dans une activit musicale collective Dvelopper son sens de lcoute Varier les rponses corporelles, vocales ou instrumentales sur une mme musique ou sur des musiques diffrentes

Coordonner texte parl ou chant et accompagnement musical Apporter une rponse corporelle, vocale ou instrumentale diffrente selon la musique

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DECOUVERTE DU MONDE Priode 1 Priode 2 Priode 3 Priode 4 Priode 5

Le got

La vue

Le toucher

Loue

Lodorat

Dcouvrir la matire et les objets

Agir sur la matire pour la transformer

Utiliser des objets techniques dans des situations fonctionnelles conduisant la dcouverte de leur usage

Choisir les outils en fonction de son projet

Choisir les outils et les matriaux adapts la situation Utiliser une fiche technique simple pour fabriquer : dcodage Reconstituer limage dun animal partir dlments spars Retrouver lordre des tapes du dveloppement dun animal Associer les animaux leurs petits e leur milieu de vie Apprendre les rgles dhygine du corps Prendre conscience de la provenance du bruit

Srier des matires

Elargir le champ dexploration de la matire Dcouvrir le vivant du non-vivant Reconstituer limage du corps humain partir dlments spars Affiner la perception de son corps.

Dcouvrir le vivant

Observer le rel en observation selon diffrents critres dobservation Dcouvrir la notion de cycle du vivant Etre sensibilis aux problmes de lenvironnement et apprendre respecter la vie Etre sensibilis aux diffrents gots

Classer des matires connues en fonction de leur qualit, usage ou origine Retrouver les tapes de la vie vgtale avec des images squentielles Reconnatre les manifestations de la vie vgtale Faire des expriences sur le vgtal Reconnatre les diffrentes parties dune plante Diffrencier : noyau, graine, ppin, bulbe Manipuler : planter, apporter des soins, cueillir, rcolter Etre sensibilis aux diffrentes sensations lies au toucher .

Raliser une fiche technique simple aprs avoir fabriqu un objet ( encodage ) Reconnatre les manifestations de la vie animale laide dimage squentielles Les relier de grandes fonctions Manipuler ; apporter des soins un animal

Etre sensibilis aux diffrentes nuances de couleurs Etre sensibilis aux illusions doptiques

Prendre conscience des odeurs et de leur reprsentation

Se reprer dans lespace

Exprimenter des positions relatives

Jouer des jeux de socit impliquant un dplacement sur un parcours orient, sur un quadrillage

Reproduire en volume un parcours vcu en salle de jeu

Dcrire partir de photos, de documents des espaces familiers

Dcrire des positions relatives ou des dplacements laide dindicateurs spatiaux : description dun parcours moteur simple

Classes selon 1 critre et associer 1 symbole une collection

Suivre un parcours visualis au pralable et dcrit oralement

Suivre un parcours dcrit oralement

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Se reprer dans le temps

Reprer les diffrents moments de la journe en sappuyant sur les rituels et un support visuel Nommer les moments de la journe

Nommer les diffrents moments de la semaine Prendre certains repres dans la semaine, dans lanne

Apprhender la notion de temps qui passe travers des objets qui mesurent le temps A laide de ces objets, comparer des vnements en fonction de leur dure Classer selon diffrents types de critres Reconnatre par analogie les formes simples : rond, carr, triangle

Situer les vnements les uns par rapport aux autres avec un support visuel Exprimer lopposition pass/prsent en utilisant correctement les marques temporelles et chronologiques

Utiliser des repres relatifs au rythme de la journe Apprhender leur caractre cyclique

Respecter les critres de rangement sous forme de codage pour remettre en ordre les coins jeux Diffrencier des objets en fonction de caractristiques lies leur forme Reconnatre globalement les petites quantits : 5

Comprendre lopposition prsent / pass Trier pour trouver des critres sensoriels divers

Identifier et nommer les formes simples

Comparer des objets selon leur contenance et leur taille

Dcouvrir les formes et les grandeurs

Trier selon diffrents types de critres : 1 critre la fois Dnombrer de petites quantits : 3 Etendre sa connaissance de la comptine numrique

Reproduire un assemblage simple partir dun modle : jeux de constructions Raliser une quantit qui comporte la mme quantit dobjets quune autre collection

Dnombrer une quantit en utilisant la suite orale des nombres connus jusqu 5

Approcher les quantits et les nombres

Rsoudre un problme pratique de la vie quotidienne : complter sil ny en a pas assez Exprimer de petites quantits : 3

Grouper par 2 ou par 3 dans des situations de jeu Reconnatre les constellations du d jusqu 3 Reproduire un algorithme simple : 1/1

Distribuer en faisant une correspondance terme terme Comparer des petites quantits 3, 4 : plus que, moins que, autant que Reconnatre et utiliser en situation de trs petites quantits

Compter jusqu 5 en associant le geste au mot Connatre les rgles de quelques jeux mathmatiques, et de socit

Reconnatre les configurations des petites quantits jusqu 5 Associer les nombres connus avec leur criture chiffre sur la bande numrique Reproduire un algorithme 1/2

Compter jusqu 3 en associant le geste la parole

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AGIR ET SEXPRIMER AVEC SON CORPS . Priode 1 Adapter ses dplacements diffrents types denvironnement Cooprer et sopposer individuellement ou collectivement Priode 2 Priode 3 Parcours sensoriel Priode 4 Activits caractre athltique Priode 5

Activits sur engins roulants : vlos et draisiennes

Se dplacer dans des formes dactions inhabituelles et sauter squilibrer rouler, activits caractre gymnique Jouer avec des objets Sauter squilibrer rouler

Raliser des actions vise artistique, esthtique ou expressive Se reprer se dplacer dans lespace Dcrire et reprsenter un parcours simple

Jeux collectifs de transport dobjets Rondes et jeux danss

Jeux collectifs de course

Jeux de lutte Danse de cration

Jeux collectifs Danses codifies Danse

Lancer loi, lancer prcis

Sauter : loin puis dune hauteur

Sauter de plusieurs faons Courir Danse de cration

Activits dorientation et de randonne Activits dorientation et de randonne

Activits avec engins roulants

Se dplacer dans des formes dactions inhabituelles

Jeux collectifs

Activits avec engins roulants

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