La enseanza de la Historia en las primarias es de suma importancia para la educacin de los nios, pues de esa manera puede comprender

su presente y conocer su pasado en todos los aspectos. Pero existe un problema, la historia que se ensea en las escuelas es de poco inters para los alumnos, debido a la falta de compromiso del maestro ms que del alumno, por falta de mtodos eficientes para que el alumno se motive y aprenda. Uno de los elementos ms importantes para el conocimiento del nio es la curiosidad, de la cual surgen dudas e inquietudes que llevaran al alumno a despertar el inters. La adquisicin de la historia en un nio se va dando principalmente por medio de nociones y normas que los harn comprender las formas actuales de vida, y adems que estn en constante cambio, su objetivo principal es estudiar el desarrollo de la sociedad a travs del tiempo. DELVAL,JUAN: El principal rasgo distintivo de la Historia con respecto a otras ciencias sociales es precisamente su carcter temporal y dinmico. No slo estudia el pasado sino que ante todo, se ocupa de los cambios producidos en la sociedad con el transcurso del tiempo Para comprender la historia es necesario conocer y dominar el concepto de tiempo histrico, del cual inicialmente se deriva el tiempo personal en el nio y esto es la nocin de lo que realiza diariamente. Por tal motivo esa es una manera de poder introducirnos al cmo ensear la historia a los nios. Ahora pues, de qu manera aprenden la Historia los nios?, como sabemos es necesario saber con qu conocimientos cuenta el alumno antes de impartir cualquier tema. Esto se conoce por medio del sondeo de conocimientos previos, que es un mtodo sumamente importante para saber de dnde partir el maestro su clase y de qu manera podr emplear sus mtodos de enseanza.

Otra de las grandes maneras en que aprende la historia el alumno es por medio de la narracin, a la gran mayora de los nios les gusta escuchar narraciones y ms cuando el maestro las realiza. AEBLI, HANS Las narraciones reproducen o reflejan las actividades y los padecimientos de unos seres vivos: tienen lugar en una situacin determinada espacial (2002, pg.36). Lo cual nos lleva a deducir que se basa en la vida cotidiana de todo ser vivo, y por lo tanto para los nios es mucho ms sencillo comprender sucesos que acontecen a su alrededor que algo que pas hace muchsimo tiempo y que adems l no tena que ver. Por otro lado es una manera prctica y sencilla de aprender de la historia, y saber que no slo de con resmenes y cuestionarios se puede llegar a la memorizacin de datos. Tal como nos lo marca CARRETERO, MARIO: El aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Historia es considerado por los alumnos como una actividad meramente repetitiva en la que el razonamiento es muy frecuente con esto podemos darnos cuenta que para el nio tan solo or historia se viene a la mente resmenes y cuanta cosa que es montona, que su vez no logra llevar a los nios a la comprensin de los datos y a la relacin que tienen con l. Es importante plantear situaciones problemticas a los alumnos, hacer preguntar y reflexiones sobre los temas histricos, basarse en preguntas como: qu habra pasado s qu piensas sobre cmo reaccionarias tu s como estas y muchas ms que lleven al nio a hacer deducciones, despertar inters y a su vez logre un aprendizaje significativo y no los aburra con los tpicas clases de historia.

INTRODUCCIN La enseanza de la historia implica un gran reto no solo para el alumno si no para el maestro al no saber cmo ensear. Es importante emplear distintas estrategias para poder logar un aprendizaje significativo en el alumno. Es complicado para el nio interesarse por la historia debido a la falta de estrategias implementadas en el aula. Y adems, la falta de valores, identidad nacional, sentido de perteneca y la comprensin del alumno.

CONCLUSIN Es de vital importancia emplear distintos mtodos de enseanza aplicadas en la historia, conocer por lo menos la Historia mnima, para poder saber de que se habla en las clases y dar una buena explicacin de cualquier tema Como maestro se debe estar comprometido consigo mismo y con sus alumnos para tener un buen desempeo durante su clase. Y tomar en cuenta que la Historia se presta para trabajar de muchas maneras dinmicas que ayuden al aprendizaje del nio

BIBLIOGRAFA DELVAL, Juan (1998) Crecer y pensar: La construccin del conocimiento en la escuela AEBLI, Hans (2002) 12 Formas bsicas de ensear. Espaa

RAMREZ, Rodolfo (1996) Construir y ensear Las ciencias sociales y la historia