ACTIVIDAD 4 Mido con mis pies Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir

magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Aspecto a evaluar: Realiza estimaciones y comparaciones al medir. Secuencia didctica: 1. Explicar cmo median en tiempo antiguos con los codos, brazos, pies, cuartas. 2. El maestro invita a medir las cosas que los rodean por ejemplo Cuntos pies caben en el saln?. Los nios se colocan en un extremo del saln y avanzan poniendo un pie seguido de otro, contando los pies. Se realizan comparaciones entre los resultados de los alumnos y se analiza las diferencias. 3. Posteriormente se mide con el codo, se escoge que pueden medir: cintas, escritorio, etc. 4. Los objetos pequeos los miden con los dedos: libros, lpices, hojas, etc. 5. Analizar diferencias entre los resultados de los nios ms grandes y ms pequeos de tamao y establecer, que se podra realizar para que al medir salga el mismo resultado. 6. Probar con las propuestas de los nios. 7. Ver el video de SID EL NINO CIENTFICO, e identificar como midieron y que ms se puede utilizar para medir. 8. Realizar mediciones utilizando objetos como instrumentos de medicin. Materiales: -Video de Sid el nio cientifico Tiempo: 1 hora COMPETENCIA Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD SITUACION DIDACTICA: CUIDO MI CUERPO Cotidianamente retomaremos las reglas para la convivencia, el trabajo y el juego. Paralelamente les mostrar la forma de utilizar materiales y herramientas de manera que no corran riesgos, as mismo, durante los juegos libres y dirigidos que implican actividad fsica, les mostrar la forma de evitar accidentes, como por ejemplo, no correr dentro del aula, como tomar las tijeras, pinceles, como cargar su silla, desplazarse con precaucin tanto dentro, como fuera del aula, etc. Realizaremos una pequea sesin de activacin fsica diariamente, en ocasiones acompaados de msica, en ocasiones con un juego o en clases yoga. Se desplazarn por un circuito de obstculos en el patio escolar, que implique diversos movimientos como gatear, correr, caminar, rodar, etc. Los llevar a percibir los cambios en su cuerpo, tanto en reposo como en movimiento: los latidos de su corazn, su respiracin, el movimiento de los pulmones, el sudor, etc.

 Realizaremos un mural con recortes que traern de casa, ilustrando actividades que nos ayudan a preservar la salud. Campo: Lenguaje y comunicacin. Aspecto: Lenguaje escrito. Competencia: Expresa grficamente las ideas que quieren comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Materiales: . Papel Bond, plumones. Actividades: - Se ponen en crculo los nios del grupo. - Se les van mostrando los dibujos siguiendo un orden de derecha a izquierda o de izquierda a derecha. - Y cada nio dir una frase correspondiente al dibujo. - Al terminar con todos los nios se narra el cuento y se escribe en una lmina grande. SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIN. CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO: PROMOCIN DE LA SALUD Competencia: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Materiales: . Lminas de alimentos, dibujos de alimentos. . Alimentos segn la receta que se va a elaborar Actividades: - Se clasifican y seleccionan los alimentos segn la hora del da en que se consumen (desayuno, comida, cena). - Cada nio mostrar el alimento que tiene y dir su nombre indicando en qu comida del da puede tomarlo, crudo o cocinado.

- Ya con los alimentos y dibujos seleccionados el maestro y los alumnos realizarn un lista sobre los alimentos que se consumen en distintas horas del da. - Seleccionar el men de los a

Leer Ensayo Completo Suscrbase limentos del desayuno, seguidos por los de la comida y por ltimo los de la cena. - Clasificar los alimentos por colores, tamaos, texturas y sabores. - Para finalizar se enlistan las medidas de higiene y seguridad que se tomarn en cuenta al momento de preparar los alimentos y al consumirlos. (Como lavar las frutas, verduras, carnes y todo lo que vayamos a consumir, as como los instrumentos de cocina que Vamos a utilizar. - Preparar y consumir los alimentos en la forma debida. Situacin Didctica: Aprendamos a convivir. Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Aspecto: Lenguaje oral. Competencia: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.. Estrategia didctica: el ejercicio de la expresin oral. Situacin didctica. - Se preguntar a los nios si tienen amigos y que es lo que realizan con ellos, se les comentar lo importante que es compartir las cosas con sus amigos y con la dems personas. Posteriormente se les leer un cuento llamado los tres am ...