ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

ACTIVIDADE S
-Valorar algunas aportaciones De la qumica y la tecnologa en la vida diaria. -Identificar la influencia de los medios de comunicacin y tradicin oral. -Analizar la informacin que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos.

CLAVE: 08ETV0162Z GRADO 3 RUPO G A BLOQUE 1 SECUENCIA DE 1 APRENDIZAJE Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades bsicas COMPETENCIA S
en su vida diaria.

MATERIALES la Qumica? Qu sabes de

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia :18 S

De que manera puedo conservar los alimentos? Espaol I secuencia: 10 La TV Ventana al mundo? F. C. y E. II secuencia: 1 Comparto espacio y desafos con otras personas. Ciencias II secuencia: 16 Cmo est formada la materia? Y 22 Qu hay en el tomo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Analizar la influencia de los medios de comunicacin y tradicin oral en la opinin que tenemos de la qumica. -Analizar la informacin que ofrecen los anuncios publicitarios sobre ciertos productos.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Qumica mitos realidades. Interactivo Qumica? y

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR

100 minutos

-Dominio del tema -Participacin -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLAN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADE S
Clasificar el deterioro diversos objetos.

CLAVE: 08ETV0162Z BLOQUE 1

MATERIALES Cmo conocemos en Qumica?

GRADO 3 RUPO G SECUENCIA DE 2 APRENDIZAJE Valora la importancia de la comunicacin para COMPETENCIA conocimiento qumico en las destrezas cientficas S

A
la construccin del

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S de Ciencias I y II secuencia

inicial : Qu estudia la Fsica? Secuencia: 0 Cmo trabajan los cientficos? Secuencia: 9 Cmo medimos seres pequeitos? Secuencia 32: Gen-tica? Secuencia 15: Para qu sirven los modelos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Clasificar diversos objetos segn su grado de deterioro. -Disear una investigacin que ayude a determinar el riesgo de ruptura de un punto de hierro.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Cmo conocemos en uimica?

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR

-Valorar la utilidad de emplear estas habilidades en la construccin de conocimientos cientficos. -Describir destrezas cientficas como observacin, medicin, clasificacin, interpretacin, comunicacin y argumentacin. -Generalizar el proceso de deterioro de los materiales.

150 minutos

-Actividades del libro -Experimentacin indicada -Realizacin de tareas -Participacin -Responsabilidad Inters en clase -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATUR 6162 CIENCIAS III A TITULO DEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE SECUENCIA TEMA DE MATERIALES

CLAVE: 08ETV0162Z BLOQUE 1

GRADO 3 RUPO G A SECUENCIA DE 3 APRENDIZAJE Valora formas empricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar COMPETENCIA sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos. S

ACTIVIDADE S
-Comparar los efectos de diferentes sustancias en los seres vivos. -Valorar algunas formas empricas para identificar si una sustancia es peligrosa y su funcionalidad -Calcular la concentracin de una sustancia en la unidad partes por milln.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 18: S

De qu manera pudo conservar los alimentos? Secuencia 6: Cmo utilizamos el conocimiento? Matemtica s ecuencia S proporcionalidad. 6:

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Comparar los efectos que producen diferentes sustancias en los seres vivos. -Calcular la concentracin de una sustancia en la unidad partes por milln

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Cmo sustancias toxicas? detectar

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR

Programa Cmo se mide la contaminacin? Interactivo: partes por milln

150 minutos

-Desempeo -Dominio del tema participacin -Responsabilidad -Resolucin de las actividades del libro del alumno -Experimentos indicados. Portafolios de evidencias -

Ciencias I secuencia 24: Tengo gripe o un resfriado?

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATUR 6162 CIENCIAS III A TITULO DEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Valorar la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales como la textura el olor, el sabor y el color. -Clasificar algunos materiales a partir de sus propiedades. -Analizar como el entorno modifica las caractersticas de los materiales.

CLAVE:08ETV0162Z BLOQUE 1

MODELOS Cmo percibimos los materiales?

GRADO 3 RUPO G SECUENCIA DE 4 APRENDIZAJE COMPETENCIAA Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales en la percepcin del medio S

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias III secuencia :3 S

Cundo una sustancia es toxica? Ciencias II secuencia: 17 Cmo se organiza la materia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Clasificar algunos materiales usando sus propiedades. -Analizar cmo el entorno puede modificar las caractersticas de los materiales

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: lo que percibimos del medio Programa: engaan? Las apariencias

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR

150 minutos

-Dominio del tema -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro Experimentos indicados. -

Interactivo: Slidos, liquido o gaseoso?

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR A CIENCIAS III TITULOADEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS 3 A TITULOA BLOQUEDEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TEMA DE Para qu medimos? BLOQUE MATERIALES humo? TEMA DE SECUENCIA Tiene masa el SECUENCIA
ACTIVIDADE S ACTIVIDADE -Valorar la importancia de los S instrumentos de medicin para ASIGNATURA S TRANSVERSALE ASIGNATURA Ciencias III secuencia :3 S TRANSVERSALE es S Cundo una sustancia S Identificar informacin los cambios que Ciencias II secuencia: 17 de toxica? ampliar la
masa que hay antes y despus obtenemos con nuestros de que un material interacte sentidos. Cmo se organiza la materia? II secuencia: 14 Ciencias Qu percibimos de las Historia I secuencia 5: cosas? Secuencia 9: Cmo medir En nombre de la igualdad y seres pequesimos? la libertad.

CLAVE: GRADO 3 RUPO G CLAVE GRADO GRUPO 5 BLOQUE 1 SECUENCIA DE BLOQUE COMPETENCIA APRENDIZAJE 1 SECUENCIA DE 6 Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y APRENDIZAJE la construccin de conocimientos cientfico en los extensivas para COMPETENCIA S Valores la aportacin de la comunicacin de los conocimientos S
RECURSOS DIDACTICOS RECURSOS Programa: Para DIDACTICOS medimos?
instrumentos de medicin.

para el estudio del principio de conservacin en un cambio qumico.

TIEMP O TIEMP O
150 minutos 150 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES -Analizar si el volumen de ESPERADOS un objeto depende de la

que

-Comprar que sematerial que conserva la -Identificar el masa total durante un tiene menor densidad. cambio -Analizar la utilidad de instrumento de medicin. un

Identificar los cambios de capacidad de materia. masa que hay antes y despus de que un -Identificar si la material interacte conuna concentracin de otros. disolucin influye en su temperatura. _Comprobar que se conserva la masa total durante un cambio qumico.

PROGRAMA: Los alquimistas y la masa del humo. Interactivo: instrumento de medicin PROGRAMA. La ley de la conservacin de la masa. INTERACTIVO. La masa se conserva.

OBSERVACIONES ADECUACIONE OBSERVACIONES S ADECUACIONE S

_ Actividades del libro. actividades -Experimentos indicados _ Realizacin de tareas. -Responsabilidad -Desempeo _ tema Dominio del Experimentacin. _ Desempeo. _ Participacin. _ Desempeo.

ASPECTOS A EVALUAR ASPECTOS A -Portafolio de evidencias EVALUAR del -Libro alumno

DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A ________________________________________ GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGLICA GONZALEZ MILLN
IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL Vo.Bo. PLANTEL DEL DIRECTOR ______________________________________ PLANTEL NOMBRE Y FIRMA ______________________________________
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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS 3 A A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE MATERIALES TEMA DE Juntos o revueltos? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
Reconocer las diferencias entre diversas sustancias. Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas.

CLAVE: BLOQUE

GRADO GRUPO 1 SECUENCIA DE 7 APRENDIZAJE COMPETENCIA Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias S en diferentes culturas.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias I secuencia 6: Cmo utilizamos conocimiento? el

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer las diferencias entre diversas mezclas.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Mezclas por todas partes!

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
_ Dominio del tema.

150 minutos Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas. Programa: Mtodos separacin de mezclas. Interactivo: mezclas. de

_ Realizacin de tareas. _ Actividades del libro.

Ciencias III: Secuencia 3: Cundo una sustancia es txica? Ciencias II Secuencia 13: Un planeta magntico? Secuencia 17 Cmo se organiza la materia? Secuencia 19 Puede inflarse un globo sin soplarle?

_ Experimentos indicados. _ Batera de reactivo.

separando

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 1 A DEL TITULO O TEMA DE LA TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS Proyecto investigacin 1 A SECUENCIA BLOQUE MATERIALES COMPETENCIAS Valorar la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hbito de ahorro y cuidado del agua. :
ACTIVIDADE S
_ Obtener informacin acerca de los procesos de purificacin de agua que se emplea en la comunidad. _ Valorar el uso racional del agua, mediante el intercambio de opiniones. _ Construir un dispositivo. _ comunicar los resultados.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias III Secuencia 3: Cundo es txica una sustancia? Secuencia 7: Juntos revueltos? o

APRENDIZAJES ESPERADOS
. _ Buscar informacin sobre tcnicas o mtodos sencillos de separacin de mezclas por medio de procesos qumicos y fsicos, para la purificacin de agua. _ Obtener informacin directa acerca de los procesos de purificacin de agua que se emplean en su comunidad. _ Construir un dispositivo que mejore la calidad de cierta cantidad de agua.

RECURSOS DIDACTICOS
_ Programa: El agua tratada.

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
_ Bitcora.

250 minutos _ Interactivo: Cmo limpiar el agua?

_ Cuaderno de apuntes _ Elaboracin de dispositivo _ Batera de reactivos.

Ciencia II Secuencia 20: Porqu cambia el estado del agua?

_ Trabajo por equipos.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 8 A DEL APRENDIZAJE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO COMPETENCIA Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los A clasificacin qumica. BLOQUE S componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras, TEMA DE Cmo se clasifican los materiales? en la vida diaria. SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Identificar los componentes de una mezcla de agua. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolucin al modificarse su concentracin. _ Valorar la utilidad cotidiana de las disoluciones.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Secuencia 7: revueltos? Juntos o

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Identificar los componentes de una mezcla. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolucin al cambiar su concentracin.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: compuesto? Mezcla o

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del participacin. -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. tema

150 minutos Programa: acuosas. Disoluciones

Ciencias II Secuencia 17: Cmo se organiza la materia? Ciencias II Secuencia 19: Cmo se infla un globo sin soplarle? Ciencias I Secuencia 22: Entre el oxgeno y el carbono?

Interactivo: Cmo identificar una disolucin?

Experimentos indicados. -

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO GRUPO 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 9 3 A A APRENDIZAJE del lenguaje qumico para representar elementos, iones, Valora la utilidad TITULO DEL La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIA BLOQUE TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Identificar la informacin contenida en algunas representaciones de los elementos qumicos. _ Identificar cmo participan los electrones cuando se enlazan dos tomos. _ Explicar la diferencia entre tomo y molcula, a partir de los modelos de Lewis. _ Valorar la utilidad de la simbologa qumica para identificar los avances, en la representacin de las caractersticas del tomo.

clasificacin qumica. Qu pasa cuando chocan los tomos?

molculas e istopos, en la representacin mediante el modelo de Lewis.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Ciencias II Secuencia 22: Qu hay en el tomo? Secuencia 25: Existe la luz invisible? Secuencia 21 :De qu estn hechas las molculas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Identificar la informacin contenida en las representaciones qumicas de los elementos. _ Explicar cmo participan los electrones cuando se enlazan dos tomos.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Cmo se forman las molculas?

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin -Desempeo -Responsabilidad

150 minutos

Programa: tomos estables.

-Realizacin de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -

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3 ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 10 A DEL APRENDIZAJE caractersticas del trabajo cientfico para TITULO La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIA Valorar algunas A BLOQUE clasificacin qumica. S clasificar los elementos qumicos en su vida diaria. TEMA DE Cmo clasificar los elementos qumicos? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Inferir la masa d un grano de arroz. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus caractersticas.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Vnculo entre secuencias. Secuencia 2: Cmo conocemos en qumica? Ciencias I Secuencia 0: Cmo trabajan los cientficos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Calcular la masa de un grano de arroz, conociendo el nmero total de granos y la masa de la muestra. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus caractersticas.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Ordenando elementos qumicos. los

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del participacin. -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. tema

150 minutos Programa: El juego de cartas de Mendeleiv. Interactivo: La msica de la tabla peridica.

Experimentos indicados. -

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO G 3 RUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 11 A DEL APRENDIZAJE de los materiales que conducen la electricidad, TITULO La diversidad de propiedades de los materiales de a COMPETENCIA Valora el uso A BLOQUE los materiales y su clarificacin quimica. S para identificar los materiales y elaborar cables de elctricos en su localidad TEMA DE Buenos o malos conductores? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Identificar los materiales adecuados para elaborar cables elctricos. -Comparar las caractersticas de algunos metales y no metales. -Valorar el conocimiento de las caractersticas macroscpicas de los metales en diversas aplicaciones tecnolgicas.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Ciencia II secuencia 23 Por qu encierre un foco? - secuencia 21 De que estn hechas la molculas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-El uso de los materiales conductores en la vida. -Identificar los materiales adecuados para elaborar cables elctricos. -Comparar la capacidad de conduccin de la corriente elctrica en diversos materiales.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Las propiedades de los metales

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

150 minutos Programa: Un mundo metlico? Interactivo: atmica de elctricos La estructura los conductores -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tarea -Actividades del libro Experimentos indicados -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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3 ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 2 1 A DEL APRENDIZAJE Apreciar el carcter inacabado de las ciencias como una TITULO La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIA A para continuar oportunidad con la investigacin cientfica contenida en la BLOQUE clasificacin qumica. S peridica de los elementos. tabla TEMA DE Para qu sirve la tabla peridica? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Analizar la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos. _ Reconocer el nombre de los elementos qumicos que se describen. _ Comparar las caractersticas generales de los elementos qumicos. _ Valorar el carcter inacabado de las ciencias.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Vnculo entre secuencias 10. Cmo clasificar elementos qumicos? los

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Analizar la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos. _ Reconocer el nombre de algunos elementos qumicos mediante la tabla peridica.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: La voz de la tabla peridica.

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema. -Participacin

150 minutos -Desempeo Programa: El mundo de los elementos qumicos. Interactivo: Propiedades peridicas de los elementos . -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 13 A DEL APRENDIZAJE Aprecie la importancia del modelo de transferencia de TITULO La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIA A para explicar electrones ciertos compuestos qumicos en la vida diaria. BLOQUE clasificacin qumica. S TEMA DE Cmo se unen los tomos? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
Explicar lo que sucede con los electrones de dos tomos cuando forman una molcula o una red cristalina. Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades. Valorar las caractersticas de los enlaces que forman el agua y que la caracterizan como disolvente universal.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Ciencias II Secuencia 12: Qu rayos sucede aqu? Vnculos entre secuencias 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Ciencias II : Buenos o malos conductores?

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Explicar lo que sucede con los electrones de dos tomos cuando forman una molcula o una red cristalina. _ Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Qu es el enlace qumico?

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

150 minutos Programa: El agua; tan conocida y tan sorprendente. Interactivo: compuesto. Formando -Realizacin de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -Desempeo -Responsabilidad

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 PROYECTO DE INVESTIGACION ASIGNATUR CIENCIAS 08ETV0162 QUIMICA BLOQUE SECUENCIA DE 2 3 A APRENDIZAJE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO O TEMA DE LA Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad? TITULO DEL A clasificacin qumica. SECUENCIA BLOQUE COMPETENCIA Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoproteccin ante las drogas en la comunidad.
S

ACTIVIDADE S
_ Sintetizar informacin acerca de las adicciones. _ Obtener informacin acerca del consumo de drogas entre los miembros de su comunidad. _ Valorar el desarrollo de una cultura de autoproteccin frente a la adiccin. _ Representar los problemas ocasionados por el consumo de drogas en una historia para informar a la comunidad. _ Comunicar los resultados _ Evaluar lo aprendido durante el proyecto.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Revisar la nocin de sustancia txica, droga, los compuestos que contienen las drogas y los efectos que producen en el organismo. _Investigar los problemas de adiccin que existen en su comunidad. _Elaborar una historia sobre las causas de la adiccin a las drogas, los efectos que producen y las formas de prevenir todo tipo de adicciones.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: La adiccin a las drogas.

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
_ Bitcora

250 minutos

_ Por equipo. _ Peridico mural. _ Cuaderno de apuntes. _ Batera de reactivos.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 14 A DEL APRENDIZAJE TITULO La transformacin de los materiales: la reaccin COMPETENCIA Aprecia la importancia del cambio qumico en la formacin de A BLOQUE qumica. S nuevos materiales en el aula. TEMA DE Cambia la materia? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Identificar los cambios qumicos ocurridos en la tinta visible. _ Apreciar la importancia del cambio qumico en la formacin de nuevos materiales, contrastando los cambios qumicos con los fsicos. _ Comparar los cambios que ocurren durante la reaccin qumica entre bicarbonato de sodio y cido actico.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S
Ciencias II. Manifestaciones de estructura interna de materia. la la

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Identificar los cambios qumicos ocurridos en diferentes sustancias. _ Comparar los cambios que ocurren durante una reaccin qumica y en la formacin de una mezcla.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

Programa: Cmo se forman los nuevos materiales? Interactivo: cambios fsicos y qumicos. Libro del maestro. Libro del alumno.

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO 3 GRUPO 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE 15 A A DEL APRENDIZAJE Las caractersticas de los materiales: La reaccin TITULO COMPETENCIA Valora la importancia del lenguaje qumico para representar las qumica SE REPRESENTA EL CAMBIO QUMICO? BLOQUE S sustancias y sus transformaciones en el grupo. TEMA DE CMO SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. _ Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la frmula qumica de los compuestos. _ Representar los cambios ocurridos en una combustin. _ Formalizar la nocin y la simbologa de la ecuacin qumica. _ Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la qumica.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias II. De qu estn hechas las molculas? De qu estn hechos los tomos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. _Representar los cambios qumicos ocurridos en una combustin.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat.

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Participacin -Desempeo

Programa:Modelos molculas?

de

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos

Programa: Dgalo con qumica. -Actividades del libro Libro del maestro. -Responsabilidad Libro del alumno. Experimentos. -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 16 A DEL APRENDIZAJEel conocimiento cientfico es inacabable para las La transformacin de los materiales: la reaccin TITULO COMPETENCIA Aprecia que A qumica. BLOQUE S aportaciones benficas en bien del mundo y la sociedad. TEMA DE Cuestin de enlace? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_ Apreciar que el conocimiento cientfico es inacabable. _ Analizar el modelo de Lewis de algunos compuestos. _ Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y nitrgeno (N2) gaseoso.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias II: Para qu me sirven los modelos? Del modelo de partcula al modelo atmico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Inferir la estructura de Lewis de algunos compuestos. _Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y (N2) gaseoso.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat:

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Desempeo -Participacin

Programas: molculas?

Redes

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos -Actividades del libro Experimentos -

Cmo son las grasas? Interactivo: Cuestin de enlace? Libro del maestro Libro del alumno Internet

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 17 A DEL APRENDIZAJE La transformacin de los materiales: La reaccin Valora el conocimiento de la velocidad de una reaccin qumica TITULO COMPETENCIA A qumica. se mantienen frescos los alimentos? s yaber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores BLOQUE S TEMA DE Cmo tienen que las industrias alimenticias. SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_Valorar la utilidad del control de la velocidad de reaccin en la industria de alimentos. _Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de los alimentos. _ Explicar el aumento en la velocidad de una reaccin qumica. Tablas y grficas.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias I Tecnologa y sociedad: Implicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de alimentos. Cmo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres de mi regin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de los alimentos. _Explicar el concepto de velocidad de reaccin y relacionarlo con la presencia de catalizadores o inhibidores.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Participacin -Desempeo

Programa: descomposicin conservacin de alimentos. Programa: inhibidores. Interactivo: reaccin. catalizadores velocidad

y e de

150 minutos -Trabajo en equipos -Actividades del libro Responsabilidad -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 18 A DEL APRENDIZAJE La transformacin de los materiales: la reaccin Valora la importancia de la notacin cientfica, para simplificar TITULO COMPETENCIA A qumica clculos matemticos de cifras muy grandes, en el conocimiento los BLOQUE S TEMA DE Cuntas molculas hay en una gota de agua? mundo que nos rodea. del SECUENCIA
ACTIVIDADE S
_Clasificar algunos objetos en la escala correcta.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE S
Ciencias II

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Clasificar objetos en correcta. algunos la escala

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat.

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Trabajo en equipo -Actividades del libro

Propiedades fsicas y su _Construir un modelo para FaOFXOaU Oa PaVa PROHFXOaU medicin. GH aOJXQRV FRPSXHVWRV cambio y las empleando una unidad El arbitraria. interacciones. _Analizar la manera de contar objetos muy numerosos y pequeos. _Apreciar la utilidad nmero de Avogadro. del Matemticas I Contar y Medir

Programa: de los grande a lo pequeo.

150 minutos -Participacin -Desempeo -Responsabilidad Realizacin de tareas.

_Construir un modelo Programa: el mol y como SaUa FaOFXOaU Oa PaVa PROHFXOaU H aOJXQRV contamos las molculas. G FRPSXHVWRV HPSOHaQGR una unidad arbitraria. _Analizar la manera de contar objetos muy pequeos y numerosos. Interactivo: el imprescindible nmero de Avogadro.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE Proyecto de investigacin : 3 19 A DEL APRENDIZAJE UN BUEN MENU TITULO O TEMA DE LA SECUENCIAimportancia de la Qumica para aprovechar las La transformacin de los materiales: La reaccin TITULO La formacin de nuevos materiales COMPETENCIA Valora la A qumica. amargo? BLOQUE S propiedades de los materiales actividades normales en TEMA DE COMPETENCIA Agrio o Valora la importancia del aporte energtico de los sin poner en riesgo la salud para desarrollar susen la vida y en la industria. alimentos SECUENCIA S vida diaria
ACTIVIDADE ACTIVIDADE S S
_Clasificar diferentes _Sintetizar informacin sobre o materiales como cidos el aporte calrico d los bases. nutrimentos bsicos. _Identificar diferentes _Obtener informacin acerca o materiales como cidos de las actividadesun indicador bases usando fsicas que realizan algunos adolescentes cido-base. de la comunidad. _Valorar la importancia de la _Definir una combinacin de qumica para obtener nuevos alimentos aprovechables en la materiales que incluya el desayuno, comida y cena; vida diaria. para cada nivel de actividad. _Comunicar resultados _Evaluar lo aprendido.

ASIGNATURA ASIGNATURA S TRANSVERSALE TRANSVERSALE SS S Ciencias III.

APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS ESPERADOS

_Clasificar sustancia _Sintetizar informacin como cidos o bsicos. sobre el aporte calrico de algunos nutrimentos. _Identificar diferentes _Definir una combinacin sustancias usando un d alimentos para el indicador cido-base. desayuno, la comida y la cena, para cada nivel de actividad. _Obtener informacin acerca de las actividades fsicas que realizan loa alumnos de la comunidad.

RECURSOS RECURSOS DIDACTICOS DIDACTICOS

Programa: Edusat. bases que Programa: cidos y nos rodean. Programa: La alimentacin en distintas culturas. Programa: Los productos de la neutralizacin. Interactivo: cidos-base. Indicadores

TIEMP TIEMP O O
150 minutos 250 minutos

OBSERVACIONES OBSERVACIONES ADECUACIONE ADECUACIONE S S

ASPECTOS A ASPECTOS A EVALUAR EVALUAR

-Investigaciones _Desempeo -Internet del tema _Dominio -Bitcora _Participacin -Trabajo por equipo _Responsabilidad

Ciencias I: Secuencia 17: La energa en el funcionamiento del cuerpo Cmo mantener fresco los humano. alimentos? Ciencias II: 10: Cmo Secuencia clasificar los elementos Energa qumicos?

-Peridico mural actividades _Resolucin de en el libro del maestro. Batera de reactivos. _Experimentos indicados.

DOCENTE FRENTE A DOCENTE FRENTE A GRUPO GRUPO ________________________________________ ________________________________________

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Vo.Bo. DIRECTORVo.Bo. DEL DIRECTOR DEL PLANTEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA
NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO 3 6162 ASIGNATUR CIENCIAS 08ETV0162Z QUMICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE 0 2 A DEL APRENDIZAJE TITULO LA FORMACIN DE NUEVOS COMPETENCIA Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el A BLOQUE MATERIALES S comportamiento de los cidos y las bases en la ciencia TEMA DE Se puede encender un foco usando agua? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-comparar la capacidad que tienen diferentes disoluciones de conducir la corriente elctrica. -Identificar la capacidad de los cidos y bases para conducir la corriente elctrica.

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias II: secuencia 23: S

Porqu enciende un foco?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Describir la capacidad de conduccin elctrica de diferentes disoluciones-Identificar la capacidad de los cidos y las bases para conducir la corriente elctrica.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: electroltica disociacin

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-dominio del tema -Participacin

150 minutos -Desempeo Programa: modelo de arrhenius de cidos y bases -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro Experimentos indicados -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS A A DEL TITULO LA FORMACIN DE NUEVOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Identificar las propiedades cidas o bsicas de algunos alimentos y bebidas. -Valora la importancia de tener una dieta balanceada. - Identificar la propiedad que debe tener una sustancia para contrarrestar la acidez estomacal

CLAVE: BLOQUE

MATERIALES Acidez Estomacal

GRADO 3 GRUPO 4 SECUENCIA DE 21 APRENDIZAJE COMPETENCIA Valora la importancia de tener una dieta balanceada para S realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de alimentos cidos.
TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR
-Libros del alumno -Trabajo en equipo

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencias I: secuencia 11

Cmo usa mi cuerpo lo que como? Secuencia 13 Cmo puede mi cuerpo utilizar lo que como? Ciencias III secuencia 20 Se puede prender un foco usando agua? Secuencia 19: Agrio o amargo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Identificar la acidez de alimentos -Describir las propiedades de las sustancias para saber cuales contrarrestan la acidez estomacal

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Edusat

150 minutos Programa: Alimentos cidos y bsicos Programa: Otras sustancias para neutralizar la acidez -Participacin Tareas -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III A TITULO DEL LA FORMACIN DE NUEVOS A BLOQUE MATERIALES TEMA DE Todos los xidos son iguales? SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Apreciar la importancia de las reacciones de oxidacin en la vida cotidiana. -Analizar la oxidacin del hierro cuando entra en contacto con una disolucin de cloro comercial -Identificar la formacin de un oxido en una combustin

CLAVE: BLOQUE

GRADO 3 RUPO G 4 SECUENCIA DE 22 APRENDIZAJE Aprecio la importancia de las reacciones de oxidacin para COMPETENCIA sustancia que participan en la respiracin y en la vida cotidiana inferir S

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias III secuencia :2 S

Cmo conocemos qumica? Secuencia 6 Tiene masa el humo? Secuencia 5 Para que medimos? en

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: La oxidacin qumico Programa: combustiones un

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

-Identificar la formacin de un oxido en una combustin

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro Experimentos indicados -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 RUPO G 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE 23 6162 A DEL APRENDIZAJE TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS COMPETENCIA Valora los procesos de oxidacin y reduccin para reacciones A BLOQUE MATERIALES S de oxido , reduccin en la industria y la vida cotidiana TEMA DE Cul es la reaccin inversa a la oxidacin SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Valorar la importancia de los procesos de oxidacin reduccin en la vida cotidiana. -Observar una reaccin oxidacin sin oxigeno. de

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 15 S

Cmo producen plantas sus alimentos? las

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOS
-Programa: oxidacin reduccin de los alimentos. -programa: reaccin de redox Interactivo: oxidacin Numero de y

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Desempeo -Dominio del tema

Secuencia 19: corre Ana! Secuencia 22: entre el oxigeno y el carbono. Ciencias III Secuencia 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Secuencia 12: Para que sirve la tabla peridica? Secuencia 22: Todos los xidos son iguales? Secuencia 15: Un leguaje especial para representar los cambios qumicos

-Identificar la formacin de un oxido en una combustin

150 minutos -Participacin -Responsabilidad -Resolucin de actividades Experimentos indicados -

-Analizar una reaccin inversa a la oxidacin.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO GRUPO 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE Proyecto de investigacin. 4 3 A A DEL APRENDIZAJE TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Hagamos con los desechos algo de provecho. TITULO LA FORMACION DE NUEVOS BLOQUE MATERIALES Valorar la importancia de buscar materiales alternativos al plstico para satisfacer necesidades y disminuir la contaminacin en nuestro planeta. COMPETENCIA S
ACTIVIDADE S
-Sintetizar informacin sobre las caractersticas de algunos productos de la petroqumica -Obtener informacin sobre los derivados del petroleo utilizando en la comunidad. -Disear una solucin para disminuir el consumo y desecho de materiales derivados del petrleo. -Comunicar obtenidos evaluar. resultados

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 5: S

Cmo podemos cuidar los recursos de nuestro pas? Secuencia 23: la tierra es un gran invernadero? Ciencias III Secuencia 14: cambia la materia? Secuencia amargo? 19: Agrio o

APRENDIZAJES ESPERADOS
-sintetizar informacin sobre la importancia de la petroqumica en la industria y en la vida. -Obtener informacin sobre los derivados del petrleo usados en la comunidad y los daos que pueden causar al medio ambiente. -Hallar una solucin para realizar materiales de desecho.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: edusat Programa : Los derivados del petrleo Solucin o problema?

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR
-Trabajo en equipo -Investigacin

250 minutos -Bitcora -Internet -Actividades del libro Batera de reactivos -

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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 6162 08ETV0162Z 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III III 3 A A QUIMICA Y TITULO DEL QUIMICA Y A TECNOLOGA BLOQUE TECNOLOGIA INVESTIGACION 5 Valora la importancia de los materiales para TEMA DE COMPETENCIA PROYECTO DE viviendas SECUENCIA S
ACTIVIDADE ACTIVIDADE S S ASIGNATURA ASIGNATURA S TRANSVERSALE TRANSVERSALE S Ciencias I S nfasis en S Ciencias II nfasis en
Biologa fsica Secuencia 6 Por qu Secuencia 5 Cmo cambia el movimiento? podemos cuidar los recursos de nuestro pas? Ciencias III nfasis en Qumica Secuencia 23 Secuencia 16 Cuestin de La tierra es un gran enlace? invernadero? Proyecto 4 hagamos con Proyecto 3 cmo reducir los desechos algo de la contaminacin en mi provecho. comunidad? Ciencias III nfasis qumica Secuencia 7 revueltos? Juntos o

CLAVE: BLOQUE

GRADO 3 RUPO G GRUPO 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigacin. 4 APRENDIZAJE TITULO O TEMA COMPETENCIADE LA SECUENCIA Valora la importancia de los procesos fsico y qumicos en el S reciclado de los plsticos para obtener materia prima en la poco contaminantes en la construccin de casas. produccin de nueva materiales.
TIEMP TIEMP O O OBSERVACIONES OBSERVACIONES ADECUACIONE ADECUACIONE S S ASPECTOS A ASPECTOS A EVALUAR EVALUAR
Por Equipo Trabajo por equipo Bitcora Bitcora Construccin de modelos de casas sencillas Como: trozos de adobe palitos de madera. y

-Sintetizar informacin sobre -Sintetizar informacin sobre algunas propiedades utilizados los plsticos y los elastmeros en la construccin de viviendas. -Hallar una solucin para recolectar plsticos y -Valorar la importancia de los almacenarlos provisionalmente materiales de construccin en su escuela. cuya produccin sea poco contaminante obtener informacin de los materiales de construccin ms utilizados en la comunidad. Elaborar un modelo de una casa con materiales de construccin que cause el menor deterioro ambiental.

-Sintetizar informacin -Sintetizar informacin sobre algunas sobre los plsticos y propiedades de los elastmeros materiales utilizados en la construccin de -Obtener informacin viviendas. sobre lo que hacen algunas de las personas -Indagar tipos de de la comunidad con sus materiales utilizados en desechos plsticos. su comunidad para la construccin de -Hallar una solucin para viviendas. recolectar plsticos y almacenarlos -Elaborar un modelo de provisionalmente en su casa donde utilicen escuela. materiales que causen menor deterioro ambiental

APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS ESPERADOS

Cuestin de materiales Programa: Edusat. Materiales de construccin Libro del maestro Libro del alumno Libro del maestro Programa: Libro del alumno Cementerios de chatarras Recicla de Plsticos

RECURSOS RECURSOS DIDACTICOS DIDACTICOS

250 minutos 205 minutos

Secuencia 19 amargosito o acidito?

DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A ________________________________________ GRUPO IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN ________________________________________
IVONNE ANGLICA GONZLEZ MILLN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL Vo.Bo. PLANTEL DEL DIRECTOR ______________________________________ PLANTEL NOMBRE Y FIRMA ______________________________________
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