SIGNIFICADO DE SER CIUDADANO EN EL SIGLO XXI

Autor: Rosmiro Fuentes Rocha

Segn el diccionario de la real academia espaola, un ciudadano es un habitante de las ciudades antiguas o de los estados modernos con derechos polticos y que interviene, ejercitndolos, en el gobierno de su pas, adems de ser un hombre bueno. Las situaciones y movimientos sociales son tan variantes y acelerados que vale la pena preguntarse Qu tan cercano o tan distante a la realidad actual est dicho concepto?

La educacin del ciudadano en el siglo pasado tenia como fundamento lo moralista, los valores y la tica, desde la escuela se enseaba como comportarse en sociedad, en un acto pblico o privado, la ciudadana trataba de ser medida por el comportamiento ejemplar, gestos corporales apropiados, en el lenguaje culto y refinado, el buen trato a sus conciudadanos, el saludo y la religiosidad; se consideraba un buen ciudadano aquel que cumpla cabalmente con las normas y principios llegando incluso hasta el sometimiento y aceptando las decisiones por imposicin. Con este tipo de formacin impulsada desde las escuelas casi que autoritario e impositivo con consecuencias como castigos a las faltas o retaliaciones para quien las incumpliera se pretenda garantizar la buena

convivencia y de una u otra manera mantener el orden social. Tan arraigada estaba esta concepcin de ciudadana en Latinoamrica que el manual de urbanidad y de buenas costumbres de Manuel Antonio Carreo publicado en 1853, se convierte en todo un compendio de ciudadana con la que se educaron generaciones tras generaciones y si a eso se le suman las clases de civismo de obligatorio cumplimiento en las instituciones educativas se presentaba una

muestra clara de pretender imponer la forma de actuar, de pensar e incluso de sentir del ciudadano de entonces.

Es un hecho que el comportamiento de los jvenes del siglo XXI ya no se amolda definitivamente a los parmetros del comportamiento del ciudadano del siglo pasado, esto ha dado pie para que se llegue a afirmar que se est perdiendo la formacin ciudadana, se habla de la prdida de valores morales, otros incluso hablan de la inversin de los valores; lo nico cierto es que el cumplimiento o sometimiento a la norma, mucho menos la imposicin ya no es visto como tan efectivo, que debido a las nuevas tendencias de las sociedades exige mirar ms all y empezar a pensar seriamente en la revalidacin de los conceptos de ciudadana del pasado. Los actuales modelos pedaggicos le apuntan a la formacin integral del individuo. En Colombia la educacin en todos los niveles se est desarrollando en base a las competencias: bsicas, especficas,

profesionales, entre otras y tambin las competencias ciudadanas, Se pas de la era del cumplimiento estricto de la norma y los buenos modales a la era de las competencias ciudadanas. Desde la misma constitucin nacional de 1991 en su artculo 41 se hace un llamado a fomentar en todas las instituciones de educacin oficiales y privadas las prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. Esto lleva a que se revalide el concepto de ciudadana1 como a vivir en sociedad y en especial en una sociedad que busca ser democrtica, pacfica, equitativa e incluyente, asumiendo retos como convivir pacifica y constructivamente con otros, construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones para todos y de otro lado construir sociedad a parir de la diferencia. Con este nuevo concepto de ciudadana se observa entonces que las reglas para la convivencia no son fijas ni impuestas, la moral, la
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CHAUX TORRES, Enrique. Competencias Ciudadanas: de los estndares al aula. Bogot. Ediciones Uniandes.2004, p.18

tica y todo aquello que pareca un recetario tradicional no hacen parte exclusiva de esta nueva concepcin de ciudadana si no que surge un abanico de

posibilidades en cuanto a lo que significa entonces el ciudadano del siglo XXI, evidentemente ya no es el caballero o la dama que viste y habla refinadamente, de buenos modales y con un manual de comportamiento en sociedad bajo el brazo, sino el ciudadano descomplicado para vestir, que tal vez no saluda ni repite frases clebres, que ya no asiste religiosamente a misa, sino que se congrega de otras formas en tribus urbanas, en grupos afines o en redes sociales virtuales, pero que igual es el individuo sobre el que recaen una serie de responsabilidades, como la sana convivencia, el ejercicio de la democracia y la constante preparacin ante el cambio.

Atendiendo a todos esos cambios el ministerio de educacin nacional propuso en el ao 2003 la implementacin de los estndares bsicos de competencias ciudadanas como una respuesta necesaria a las situaciones por las que atraviesa la sociedad colombiana y las define entonces como el conjunto2 de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articulados entre si, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad. En este sentido el saber hacer en el contexto social en que se vive implica entonces adoptar nuevas posiciones sin que esto signifique que no existan las

responsabilidades sociales para el nuevo ciudadano y que su participacin va ms all del seguimiento estricto de las normas, si no ms bien hacer un llamado a la reflexin, a la sensibilizacin por hacer parte de ese nuevo modelo activo y participativo. En ese sentido el ministerio de educacin nacional ha orientado la formacin en competencias ciudadanas en torno a tres ejes fundamentales como lo son: convivencia y paz, responsabilidad democrtica y pluralidad, identidad con
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Ministerio de educacin nacional. Formar para la ciudadana si es posible!. Serie gua N 6. Bogot. Ministerio de educacin nacional. 2004, p.8

valoracin de las diferencias. Ante este enfoque se ha pasado entonces de un modelo de ciudadana clsica en donde se consideraba como requisito fundamental el acatamiento de la norma, respetando los derechos y cumpliendo los deberes a un modelo actual en donde el ciudadano ms humano, en donde sus emociones cuentan, se muestra activo en la construccin y el cumplimiento de la norma de manera voluntaria no impuesta, participando en las decisiones polticas, exigente y garante de los deberes y derechos para apostarle responsabilidad social, donde se pueda tener reparacin al dao y que los canales de comunicacin siempre permanezcan abiertos con miras a la construccin de una sociedad colectiva y humanista.

En consecuencia las responsabilidades del ciudadano de ayer y el de hoy no son tan diferentes, las personas en la actualidad, se comportan, viven, piensan de manera distinta a como lo hacan los del siglo pasado, son ms activos, se promueve la accin solidaria, se ejerce la ciudadana en pro de la defensa y la bsqueda de acuerdos que permitan coexistir, lo que ha cambiado es el rol que juegan dentro de la sociedad en cuanto al ejercicio de la ciudadana, ms no el concepto de ciudadano, por que al igual el del siglo pasado con el del siglo XXI tienen algo en comn: siguen siendo los habitantes de las ciudades o de los estados con derechos y deberes y los nicos capaces de cambiar y reconstruir sus propias sociedades.