You are on page 1of 20

Centralna Komisja Egzaminacyjna

EGZAMIN MATURALNY 2012








MATEMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY








Kryteria oceniania odpowiedzi









MAJ 2012
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
2
Zadanie 1. (01)
Obszar standardw Opis wymaga
Poprawna
odpowied
(1 p.)
Wersja
arkusza
A
Wersja
arkusza
B
Modelowanie matematyczne Wykonanie oblicze procentowych
(III.1.d)
A D

Zadanie 2. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Zastosowanie praw dziaa na potgach
o wykadnikach wymiernych, obliczenie
potgi o wykadniku wymiernym (II.1.g)
B C

Zadanie 3. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykonanie oblicze na liczbach
rzeczywistych z wykorzystaniem wzorw
skrconego mnoenia (II.1.a; 1.g; 2.a)
A A

Zadanie 4. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Obliczenie wartoci logarytmu (II.1.h)
B C

Zadanie 5. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykorzystanie pojcia wartoci
bezwzgldnej do rozwizania rwnania
typu x a b = (II.1.f)
B A

Zadanie 6. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Obliczenie sumy rozwiza rwnania
kwadratowego (II.3.a)
C B

Zadanie 7. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Odczytanie z postaci iloczynowej funkcji
kwadratowej jej miejsc zerowych (I.4.j)
A B

Zadanie 8. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykorzystanie interpretacji
wspczynnikw we wzorze funkcji
liniowej (I.4.g)
A D
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
3
Zadanie 9. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Odczytanie z wykresu funkcji jej miejsc
zerowych (I.4.b)
C D

Zadanie 10. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Planowanie i wykonanie oblicze na
liczbach rzeczywistych (I.1.a; 6.a)
D B

Zadanie 11. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykorzystanie definicji do wyznaczenia
wartoci funkcji trygonometrycznych
danego kta ostrego (II.6.a)
B A

Zadanie 12. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Znalezienie zwizkw miarowych
w figurach paskich. Zastosowanie
twierdzenia Pitagorasa (II.7.c)
B C

Zadanie 13. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Znalezienie zwizkw miarowych
w figurach paskich. Zastosowanie
twierdzenia Pitagorasa (II.7.c)
D A

Zadanie 14. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Posuenie si wasnociami figur
podobnych do obliczania dugoci
odcinkw (I.7.b)
D C

Zadanie 15. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykorzystanie zwizku midzy
promieniem koa opisanego na kwadracie
i dugoci jego boku (II.7.c)
B C

Zadanie 16. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Wykorzystanie zwizkw midzy ktem
wpisanym i rodkowym do obliczenia
miary kta (I.7.a)
C B

Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
4
Zadanie 17. (01)
Modelowanie matematyczne Obliczenie wyrazw cigu
arytmetycznego (III.5.a)
C B

Zadanie 18. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Obliczenie wyrazu cigu okrelonego
wzorem oglnym (I.5.a)
B D

Zadanie 19. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Obliczenie objtoci szecianu
z wykorzystaniem zwizkw miarowych
w szecianie (II.9.b)
B C

Zadanie 20. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wyznaczenie wysokoci stoka
z wykorzystaniem funkcji
trygonometrycznych lub wasnoci
kwadratu (II.9.b)
A C

Zadanie 21. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie informacji
Wskazanie rwnania prostej rwnolegej
do danej (I.8.c)
A B

Zadanie 22. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Wykorzystanie pojcia ukadu
wsprzdnych na paszczynie (II.8.a)
A D

Zadanie 23. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Zbadanie czy dany punkt spenia
rwnanie okrgu (II.8.g)
B D

Zadanie 24. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Zliczenie obiektw w prostych sytuacjach
kombinatorycznych, stosowanie zasady
mnoenia (II.10.b)
C B

Zadanie 25. (01)
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Obliczenie redniej arytmetycznej
i interpretowanie tego parametru
w kontekcie praktycznym (II.10.a)
D A
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
5
Zadanie 26. (02)

Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................1 pkt
gdy:
- prawidowo obliczy pierwiastki trjmianu kwadratowego
1 2
5, 3 x x = = i na tym
poprzestanie lub dalej popeni bdy
albo
- rozoy trjmian kwadratowy
2
8 15 x x + + na czynniki liniowe i zapisze nierwno
( )( ) 3 5 0 x x + + > i na tym poprzestanie lub dalej popeni bdy
albo
- popeni bd rachunkowy przy obliczaniu pierwiastkw trjmianu kwadratowego
i konsekwentnie do popenionego bdu rozwie nierwno,
np. ( ) ( )
1 2
3, 5, , 3 5, x x x = = e
albo
- doprowadzi nierwno do postaci 4 1 + > x (na przykad z postaci ( )
2
4 1 0 + > x
otrzymuje( )
2
4 1 + > x , a nastpnie 4 1 + > x ) i na tym poprzestanie lub dalej popeni
bdy.

Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................2 pkt
gdy poda zbir rozwiza nierwnoci w postaci:
- ( ) ( ) , 5 3,
albo
- 5 x < lub 3 x >
albo
- 5, 3 x x < >
albo
- w postaci graficznej z poprawnie zaznaczonymi kocami przedziaw.

Kryteria oceniania uwzgldniajce specyficzne trudnoci w uczeniu si matematyki
1. Jeli zdajcy poprawnie obliczy pierwiastki trjmianu
1 2
5, 3 x x = = i zapisze,
np. ( ) ( ) , 5 3, xe popeniajc tym samym bd przy przepisywaniu jednego
z pierwiastkw, to otrzymuje 2 punkty.
2. Jeli zdajcy pomyli porzdek liczb na osi liczbowej, np. zapisze zbir rozwiza
nierwnoci w postaci ( ) ( ) , 3 5, , to przyznajemy 2 punkty.
Wykorzystanie
i interpretowanie reprezentacji
Rozwizanie nierwnoci kwadratowej (II.3.a)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
6
Zadania 27. (02)

I sposb rozwizania
Aby wykaza prawdziwo podanej nierwnoci, przeksztacimy j najpierw do prostszej
postaci rwnowanej. Rozpoczynamy od podanej nierwnoci:
3 2
a b c a b + + +
>
Mnoymy obie strony tej nierwnoci przez 6:
( ) ( ) 2 3 a b c a b + + > +
Redukujemy wyrazy podobne:
2c a b > +
Uzyskana nierwno jest rwnowana nierwnoci wyjciowej, zatem wystarczy wykaza
jej prawdziwo. Z zaoenia wiemy, e c a > oraz c b >
.
Wobec tego
2c c c a b = + > +
Co naleao wykaza.

Schemat oceniania I sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
jeli przeksztaci podan nierwno do postaci 2c a b > + lub ( ) ( ) 0 + > c a c b ,
lub
2
0
6
a b c +
>

i na tym poprzestanie lub dalej popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
jeli przedstawi kompletny dowd podanej nierwnoci.

II sposb rozwizania
Zdajcy prowadzi cig nierwnoci, wychodzc od jednej ze stron podanej nierwnoci i na
kocu dochodzc do drugiej.
Zaoenie: 0 a b c < < <
1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 2 3 6 2 2 2 2
a b c a b
a b c a b b a b a b b a a b a b
+ + +
= + + > + + = + = + + > + + = + =

Schemat oceniania II sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
jeli co najmniej jedna z nierwnoci wystpujca w zapisanym cigu nierwnoci wynika
w sposb poprawny z podanych zaoe, ale zdajcy nie podaje kompletnego dowodu
wyjciowej nierwnoci.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
jeli poda kompletny dowd podanej nierwnoci.

Rozumowanie i argumentacja
Uzasadnienie prawdziwoci nierwnoci algebraicznej
(V.2.b)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
7
Zadanie 28. (02)

Uwaga
Gdy zdajcy poda poprawn odpowied (trzeci pierwiastek wielomianu: 3 x = ) nie
wykonujc adnych oblicze, to otrzymuje 1 punkt.

I sposb rozwizania
Przedstawiamy wielomian ( ) W x w postaci ( ) ( )( )( ) 4 3 W x x x x a = + , gdzie a oznacza
trzeci pierwiastek wielomianu.
Std
3 2 2
( ) 12 12 W x x x ax x ax a = + + = ( ) ( )
3 2
1 12 12 x a x a x a + + + ,
Porwnujc wspczynniki wielomianu ( ) W x otrzymujemy
1 4
12 9
12 36
a
a
a
=


Std 3 a = .
Trzecim pierwiastkiem wielomianu ( ) W x jest liczba 3 x = .

Schemat oceniania I sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy przedstawi wielomian ( ) W x w postaci ( ) ( )( )( ) 4 3 W x x x x a = + i na tym
poprzestanie lub dalej popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy bezbdnie obliczy trzeci pierwiastek wielomianu: 3 x = .

II sposb rozwizania
Przedstawiamy wielomian ( ) W x w postaci iloczynu:
( ) ( ) ( )( )( )
3 2 2
( ) 4 9 36 4 9 4 4 3 3 W x x x x x x x x x x = + = + + = + + .
Pierwiastkami wielomianu ( ) W x s zatem
1
4 x = ,
2
3 x = oraz
3
3 x = .
Odpowied: Trzecim pierwiastkiem wielomianu jest liczba 3 x = .

Schemat oceniania II sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy przedstawi wielomian w postaci iloczynu, np.:
( )( ) ( )( )( )
2
( ) 9 4 lub ( ) 4 3 3 W x x x W x x x x = + = + + lub
( )( )
2
( ) 12 3 = + + W x x x x
lub
( )( )
2
( ) 7 12 3 = + + W x x x x i na tym poprzestanie lub dalej popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy bezbdnie obliczy trzeci pierwiastek wielomianu: 3 x = .
Wykorzystanie
i interpretowanie
reprezentacji
Rozwizanie rwnania wielomianowego metod rozkadu
na czynniki (II.3.d)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
8
III sposb rozwizania

Liczba 4 jest pierwiastkiem wielomianu
( ) x W , wic wielomian ( ) x W jest podzielny
przez dwumian ( ) 4 x + .
Dzielimy wielomian ( ) x W przez dwumian
( ) 4 x +
( )
( )
2
3 2
3 2
9
: 4
4 9 36
4
9 36
9 36
x
x
x x x
x x
x
x

+
+


+
= =

Wielomian ( ) x W zapisujemy w postaci
( ) ( )( )
2
4 9 W x x x = + ,
std ( ) ( )( )( ) 4 3 3 W x x x x = + + .
Liczba 3 jest pierwiastkiem wielomianu
( ) x W , wic wielomian ( ) x W jest podzielny
przez dwumian ( ) 3 x .
Dzielimy wielomian ( ) x W przez dwumian
( ) 3 x
( )
( )
2
3 2
3 2
2
2
7 12
: 3
4 9 36
3
7 9
7 21
12 36
12 36
x x
x
x x x
x x
x x
x x
x
x
+ +

+
+

+
= =

Wielomian ( ) x W zapisujemy w postaci
( ) ( )( )
2
7 12 3 W x x x x = + + .
Wyznaczamy pierwiastki trjmianu
2
7 12 x x + + : 4 x = i 3 x = .
Liczby 3 i 4 s pierwiastkami wielomianu
( ) x W , wic wielomian ( ) x W jest podzielny
przez ( )( ) 3 4 x x + = ( ) 12
2
+ x x .
Dzielimy wielomian ( ) x W przez
( ) 12
2
+ x x
( )
( )
2
3 2
3 2
2
2
3
: 12
4 9 36
12
3 3 36
3 3 36
x
x x
x x x
x x x
x x
x x
+
+
+
+
+
+
= = =


Zatem
( ) ( )( )
2
12 3 W x x x x = + + ( )( )( ) 3 4 3 = + + x x x .



Zatem pierwiastkami wielomianu s:
1
4 x = ,
2
3 x = oraz
3
3 x = .
Odpowied: Trzecim pierwiastkiem wielomianu jest liczba 3 x = .

Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
9
Schemat oceniania III sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy:
- wykona dzielenie wielomianu przez dwumian ( ) 4 x + , otrzyma iloraz
( )
2
9 x i na
tym poprzestanie lub dalej popenia bdy
albo
- wykona dzielenie wielomianu przez dwumian ( ) 3 x , otrzyma iloraz
( )
2
7 12 x x + +
i na tym poprzestanie lub dalej popenia bdy
albo
- wykona dzielenie wielomianu przez ( ) 12
2
+ x x , otrzyma iloraz ( ) 3 x + i na tym
poprzestanie lub dalej popenia bdy
albo
- wykona dzielenie wielomianu przez ( ) 4 x + lub ( ) 3 x , lub przez ( ) 12
2
+ x x
popeniajc bd rachunkowy i konsekwentnie do popenionego bdu wyznacza
pierwiastki otrzymanego ilorazu.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy bezbdnie obliczy trzeci pierwiastek wielomianu: 3 x = .

Uwaga
Dzielc wielomian ( ) x W przez dwumian ( ) x p zdajcy moe posuy si schematem
Hornera, np. przy dzieleniu przez ( ) 4 x + otrzymuje
1 4 9 36
4 1 0 9 0

IV sposb rozwizania
Korzystamy z jednego ze wzorw Vitea dla wielomianu stopnia trzeciego
i otrzymujemy
( )
1
36
3 4
3

= x , std 3
3
= x
lub
( )
1
4
3 4
3
= + + x , std 3
3
= x ,
lub
( ) ( )
1
9
3 4 3 4
3 3

= + + x x .
Proste sprawdzenie pokazuje, e rzeczywicie ( ) 0 3 = W

Schemat oceniania IV sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy poprawnie zastosuje jeden ze wzorw Vitea dla wielomianu stopnia trzeciego i na
tym poprzestanie lub dalej popenia bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy poprawnie obliczy trzeci pierwiastek: 3 = x .
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
10
Zadania 29. (02)

I sposb rozwizania
Obliczamy wspczynnik kierunkowy prostej AB:
( )
10 2
2
2 2

=

. Zatem wspczynnik
kierunkowy prostej prostopadej do prostej AB jest rwny
1
2
| |

|
\ .
. Symetralna odcinka AB
ma rwnanie
1
2
y x b = + . Punkt ( )
2 2 2 10
, 0, 6
2 2
S
+ + | |
= =
|
\ .
jest rodkiem odcinka AB .
Symetralna tego odcinka przechodzi przez punkt S, wic
1
6 0
2
b = + . Std 6 b = , a wic
symetralna odcinka AB ma rwnanie
1
6
2
y x = + .

Schemat oceniania I sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
- gdy poprawnie wyznaczy lub poda wsprzdne rodka odcinka AB: ( ) 6 , 0 = S oraz
wspczynnik kierunkowy prostej AB: 2 a = i na tym poprzestanie lub dalej popeni
bdy
albo
- gdy popeni bdy rachunkowe przy wyznaczaniu wsprzdnych rodka odcinka
albo wspczynnika kierunkowego prostej AB i konsekwentnie wyznaczy
rwnanie symetralnej
albo
- gdy obliczy wspczynnik kierunkowy prostej AB: 2 a = oraz wspczynnik
kierunkowy prostej do niej prostopadej
1
1
2
a = i na tym zakoczy lub dalej
popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy wyznaczy rwnanie symetralnej odcinka AB:
1
6
2
y x = + lub 0 12 2 = + y x .

II sposb rozwizania
Obliczamy wsprzdne rodka odcinka AB: ( ) 6 , 0 = S . Obliczamy wsprzdne wektora
| | 8 , 4 = AB . Poniewa symetralna odcinka AB jest prostopada do wektora AB

i przechodzi
przez punkt S, wic jej rwnanie ma posta ( ) ( ) 4 0 8 6 0 x y + = , czyli 0 12 2 = + y x .

Schemat oceniania II sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy wyznaczy wsprzdne wektora AB : | | 8 , 4 = AB oraz rodek odcinka AB: ( ) 6 , 0 = S i na tym
poprzestanie lub dalej popeni bdy.
Uycie i tworzenie strategii Wykorzystanie wasnoci symetralnej odcinka do
wyznaczenia jej rwnania (IV.8.b, 8.c, 8.e)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
11
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy poprawnie wyznaczy rwnanie symetralnej odcinka AB: 0 12 2 = + y x lub
1
6
2
y x = + .

III sposb rozwizania
Z rysunku w ukadzie wsprzdnych














odczytujemy wsprzdne punktu ( ) 6 , 0 = S , wspczynnik kierunkowy symetralnej odcinka
AB:
1
2
a = i zapisujemy rwnanie symetralnej odcinka AB :
1
6
2
y x = + .

Schemat oceniania III sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy odczyta, z dokadnie sporzdzonego rysunku w ukadzie wsprzdnych, wsprzdne
rodka odcinka AB i wspczynnik kierunkowy symetralnej prostej AB i na tym poprzestanie
lub dalej popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy zapisze rwnanie symetralnej odcinka AB: 0 12 2 = + y x lub
1
6
2
y x = + .

IV sposb rozwizania
Korzystamy z tego, e symetralna odcinka jest zbiorem wszystkich punktw rwno
oddalonych od jego kocw. Jeli punkt ( ) , P x y = ley na symetralnej, to BP AP = .
Zatem ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
10 2 2 2 + = + + y x y x , czyli ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
10 2 2 2 + = + + y x y x .
Po uporzdkowaniu rwnania i redukcji wyrazw podobnych otrzymujemy 0 12 2 = + y x .

Schemat oceniania IV sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy zapisze rwnanie ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
10 2 2 2 + = + + y x y x i na tym poprzestanie lub
dalej popeni bdy.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy wyznaczy rwnanie symetralnej odcinka AB: 0 12 2 = + y x lub
1
6
2
y x = + .
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
y
A
B
S
y=2x+6
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
12
Kryteria oceniania uwzgldniajce specyficzne trudnoci w uczeniu si matematyki
Jeli zdajcy przepisze z bdem wsprzdne punktw i wyznaczy konsekwentnie rwnanie
symetralnej odcinka AB, to za takie rozwizanie przyznajemy 2 punkty.


Zadanie 30. (02)

I sposb rozwizania
Niech 2 BAC o = , 2 ABC | = , ACB = , APB o = .

Suma miar ktw wewntrznych w trjkcie rwna jest

180 , wic w trjkcie ABC


mamy

180 2 2 = + + | o .
Poniewa > 0 , wic

180 2 2 < + | o , std

90 < + | o .
W trjkcie ABP mamy

180 = + + o | o .
Std i z otrzymanej nierwnoci

90 < + | o wynika, e

90 > o .
Oznacza to, e kt APB jest ktem rozwartym.
Co naleao uzasadni.

Schemat oceniania I sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy przeprowadzi pene rozumowanie i uzasadni, e kt APB jest ktem rozwartym.

II sposb rozwizania
Niech 2 BAC o = , 2 ABC | = , ACB = , APB o = .

Rozumowanie i argumentacja Przeprowadzenie dowodu geometrycznego (V.7.c)
B
A
C
P
o
|
o
o |

B
A
C
P
o |
o
o |

Egzamin maturalny z matematyki


Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
13
Poniewa

180 = + o oraz suma miar ktw wewntrznych w trjkcie ABP jest rwna

180 , wic otrzymujemy


( ) ( )

90 180
2
1
2 2
2
1
2 2
2
1
180 = = + + < + = + = = | o | o | o o .
Poniewa

90 < , wic jest ktem ostrym, zatem o jest ktem rozwartym.


Oznacza to, e kt APB jest ktem rozwartym. Co naleao uzasadni.

Schemat oceniania II sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy przeprowadzi pene rozumowanie i uzasadni, e kt APB jest rozwarty.


Zadanie 31. (02)

I sposb rozwizania (klasyczna definicja prawdopodobiestwa)
Zdarzeniami elementarnymi s wszystkie pary uporzdkowane ( ) y x, dwch liczb ze zbioru
{ } 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 .
Liczba wszystkich zdarze elementarnych jest rwna 7 7 49 O = = .
Iloczyn wylosowanych liczb jest podzielny przez 6, gdy:
- jedna z tych liczb jest rwna 6 (wwczas druga jest dowolna)
albo
- jedn z liczb jest 3, a drug jest 2 lub 4.
Liczba zdarze elementarnych sprzyjajcych zdarzeniu A jest wic rwna
( ) 2 7 1 2 2 17 A = + = .
Prawdopodobiestwo zdarzenia A jest rwne: ( )
17
49
P A = .

II sposb rozwizania (metoda tabeli)






Symbole w tabeli oznaczaj odpowiednio:
- zdarzenie elementarne sprzyjajce zdarzeniu A
7 7 49 O = = i 17 A = , zatem ( )
17
49
P A = .

Modelowanie matematyczne Obliczenie prawdopodobiestwa zdarzenia
z zastosowaniem klasycznej definicji prawdopodobiestwa
(III.10.b;10.d)
1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
6
7
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
14
Schemat oceniania I i II sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy
- obliczy liczb wszystkich moliwych zdarze elementarnych:
2
7 49 O = =
albo
- obliczy (zaznaczy poprawnie w tabeli) liczb zdarze elementarnych sprzyjajcych
zdarzeniu A: 17 A = .
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy obliczy prawdopodobiestwo zdarzenia A:
17
( )
49
P A = .
Uwaga
Jeli zdajcy rozwie zadanie do koca i otrzyma ( ) 1 P A > , to otrzymuje za cae rozwizanie
0 punktw.

III sposb rozwizania (metoda drzewa)
Drzewo z istotnymi gaziami:


2
7








Prawdopodobiestwo zdarzenia A (iloczyn wylosowanych liczb jest podzielny przez 6)
jest wic rwne: ( )
1 7 1
7 7 7 7 7 7
2 2 3 3 1 17
7 7 49
+ + = = + P A .

Schemat oceniania III sposobu rozwizania
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 1 pkt
gdy:
- narysuje pene drzewo i przynajmniej na jednej gazi opisze prawdopodobiestwo
albo
- narysuje drzewo tylko z istotnymi gaziami.
Zdajcy otrzymuje ............................................................................................................ 2 pkt
gdy obliczy prawdopodobiestwo zdarzenia A:
17
( )
49
P A = .

Uwaga
Jeli zdajcy rozwie zadanie do koca i otrzyma ( ) 1 P A > , to otrzymuje za cae rozwizanie
0 punktw.

Kryteria oceniania uwzgldniajce specyficzne trudnoci w uczeniu si matematyki
Jeeli zdajcy poprawnie obliczy prawdopodobiestwo i bdnie skrci uamek,
np.
17 1
( )
49 3
P A = = , to otrzymuje 2 punkty.

1
7


3
7
1
7

6 2, 4 3 1, 5, 7
Dowolna z siedmiu
3, 6 2, 4, 6
7
7

2
7

3
7

7
1

6
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
15
Zadanie 32. (04)

I sposb rozwizania
Cig ( ) 9, ,19 x jest arytmetyczny, wic wyraz rodkowy jest redni arytmetyczn wyrazw
ssiednich:
9 19
14
2
x
+
= = .
Wiemy, e cig ( ) 14, 42, , y z jest geometryczny, zatem jego iloraz jest rwny
42
3
14
q = = .
Wobec tego 3 42 126 y = = i 126 3 378 z = = .
Schemat oceniania I sposobu rozwizania
Rozwizanie, w ktrym postp jest niewielki, ale konieczny na drodze do penego
rozwizania zadania .......................................................................................................... 1 pkt
- wykorzystanie wasnoci cigu arytmetycznego i zapisanie, np.
9 19
2
x
+
= lub
2 9 19 x = + lub 14 x =
albo
- wykorzystanie wasnoci cigu geometrycznego i zapisanie, np.
2
42 xy = lub
2
42 y z = .
Pokonanie zasadniczych trudnoci zadania .................................................................... 3 pkt
Obliczenie ilorazu cigu geometrycznego 3 q = .
Rozwizanie pene ............................................................................................................. 4 pkt
Obliczenie 14 x = , 126 y = , 378 z = .

II sposb rozwizania
Cig ( ) 9, ,19 x jest arytmetyczny, zatem 2 9 19 x = + , 14 x = .
Cig ( ) 14, 42, , y z jest geometryczny, zatem
2
42 14 y = i
2
42 y z = ,
1764
126
14
y = = i
2
126 42 z = , std 378 z = .

Schemat oceniania II sposobu rozwizania
Rozwizanie, w ktrym postp jest niewielki, ale konieczny na drodze do penego
rozwizania zadania .......................................................................................................... 1 pkt
- wykorzystanie wasnoci cigu arytmetycznego i zapisanie, np.
9 19
2
x
+
= lub
2 9 19 x = + , lub 14 x =
albo
- wykorzystanie wasnoci cigu geometrycznego i zapisanie, np.
2
42 xy = lub
2
42 y z = .
Rozwizanie, w ktrym jest istotny postp ..................................................................... 2 pkt
Obliczenie 14 x = i zapisanie rwnania
2
42 14y = lub 1764 14y = .
Pokonanie zasadniczych trudnoci zadania .................................................................... 3 pkt
Obliczenie 126 y = i zapisanie rwnania
2
42 y z = lub
2
126 42z = .
Modelowanie matematyczne Zastosowanie wasnoci cigu arytmetycznego
i geometrycznego (III.5.c)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
16
Rozwizanie pene .............................................................................................................. 4 pkt
Obliczenie 14 x = , 126 y = , 378 z = .

Uwaga
Jeli zdajcy pomyli wasnoci cigw, to za cae zadanie otrzymuje 0 punktw.


Zadanie 33. (04)

Strategia rozwizania tego zadania sprowadza si do realizacji nastpujcych etapw:
a) obliczenie wysokoci AE ostrosupa,
b) obliczenie pola podstawy tego ostrosupa,
c) obliczenie objtoci ostrosupa.

Rozwizanie
a) Obliczenie pola podstawy ostrosupa
Podstawa ABCD ostrosupa jest kwadratem o boku AB. Stosujc wzr na przektn kwadratu,
mamy: 4 2 = AB , std
4
2 2
2
= = AB .
ObliczamypolePpodstawyostrosupa:
( )
2
2 2 8 P = = .

b) Obliczenie wysokoci AE ostrosupa
Rysujemy trjkt EAC.

8 3
4 3
2
= = AE .
c) Obliczenie objtoci ostrosupa
Objto ostrosupa jest rwna
1 32
8 4 3 3
3 3
V = = .
Schemat oceniania
Rozwizanie, w ktrym postp jest niewielki, ale konieczny na drodze do penego
rozwizania ......................................................................................................................... 1 pkt
Obliczenie wysokoci AE ostrosupa: 4 3 AE = albo obliczenie pola P podstawy ostrosupa:
( )
2
2 2 8 P = = .
Pokonanie zasadniczych trudnoci zadania ..................................................................... 3 pkt
Obliczenie pola podstawy i wysokoci ostrosupa.

Uycie i tworzenie strategii Obliczenie objtoci wielocianu (IV.9.b)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
17
Uwaga
Jeli zdajcy obliczy jedn z tych wielkoci z bdem rachunkowym, to otrzymuje 2 punkty.
Rozwizanie pene ............................................................................................................. 4 pkt
Obliczenie objtoci ostrosupa:
32
3
3
V = .

Uwaga
Jeli zdajcy pominie wspczynnik
1
3
we wzorze na objto ostrosupa, ale rozwizanie
doprowadzi konsekwentnie do koca z tym jednym bdem, to za takie rozwizanie otrzymuje
3 punkty.

Kryteria oceniania uwzgldniajce specyficzne trudnoci w uczeniu si matematyki
Nie obniamy punktacji zadania za bdy nieuwagi, np. gdy zdajcy poprawnie obliczy
wysoko ostrosupa, ale przy obliczaniu objtoci ostrosupa podstawi bdna warto.


Zadanie 34. (05)

I sposb rozwizania
Przyjmujemy oznaczenia np.: t czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig
osobowy, v rednia prdko pocigu osobowego w kilometrach na godzin.
Zapisujemy zaleno midzy czasem a prdkoci w sytuacji opisanej w zadaniu dla
pocigu pospiesznego: ( ) ( ) 1 24 210 t v + =
Nastpnie zapisujemy ukad rwna
( ) ( )
210
1 24 210
t v
t v
=

+ =


Rozwizujc ukad rwna doprowadzamy do rwnania z jedn niewiadom, np.:
( ) 210 24
210
1 =
|
.
|

\
|
+
t
t
210
210 24 24 210 t
t
+ =
2
24 24 210 0 t t =
2
4 4 35 0 t t =
2
16 560 24 A = + =
1
4 24 5
8 2
t

= = ,
2
4 24 7
3,5
8 2
t
+
= = =
1
t jest sprzeczne z warunkami zadania.
Obliczamy czas przejazdu tej drogi przez pocig pospieszny: 3, 5 1 2, 5 = .
Odp. Czas pokonania tej drogi przez pocig pospieszny jest rwny 2,5 godziny.

Modelowanie matematyczne Rozwizanie zadania, umieszczonego w kontekcie
praktycznym, prowadzcego do rwnania kwadratowego
(III.3.b)
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
18
II sposb rozwizania
Zapisujemy zaleno midzy czasem a prdkoci w sytuacji opisanej w zadaniu dla
pocigu pospiesznego: ( ) ( ) 1 24 210 t v + =
Nastpnie zapisujemy ukad rwna
( ) ( )
210
1 24 210
t v
t v
=

+ =


Rozwizujc ukad rwna doprowadzamy do rwnania z jedn niewiadom, np.:
( ) 210 24 1
210
= +
|
.
|

\
|
v
v

5040
210 24 210 v
v
+ =
5040
24 0 v
v
=
2
24 5040 0 v v + =
2
576 20160 144 A = + =
1
24 144
60
2
v

= =

,
2
24 144
84
2
v
+
= =

,
2
v jest sprzeczne z warunkami zadania.
Obliczamy czas przejazdu tej drogi przez pocig osobowy:
210 210 7
3, 5
60 2
t
v
= = = = .
Obliczamy czas przejazdu tej drogi przez pocig pospieszny: 3,5 1 = 2,5.
Odp. Czas pokonania tej drogi przez pocig pospieszny jest rwny 2,5 godziny.

III sposb rozwizania
Przyjmujemy oznaczenia np.: t czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig
osobowy, v rednia prdko pocigu osobowego w kilometrach na godzin.


Narysowane due prostokty reprezentuj odlegoci przebyte przez obydwa pocigi, maj
zatem rwne pola. Wobec tego pola zakreskowanych prostoktw s rwne. Std rwno
( ) 24 1 1 = t v . Droga przebyta przez pocig osobowy wyraa si wzorem ( ) 24 1 = v t t t .
Poniewa trasa pocigu ma dugo 210 km, otrzymujemy rwnanie ( ) 24 1 210 t t = .
Std
2
24 24 210 0 t t =
2
4 4 35 0 t t =
2
16 560 24 A = + =
1
4 24 5
8 2
t

= = ,
2
4 24 7
3,5
8 2
t
+
= = =
v
t1
v+24
t
Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
19
1
t jest sprzeczne z warunkami zadania. Zatem pocig osobowy jecha przez 3,5 godziny,
a pocig pospieszny: 3, 5 1 2, 5 = godziny.
Odp. Czas pokonania tej drogi przez pocig pospieszny jest rwny 2,5 godziny.

Schemat oceniania I, II i III sposobu rozwizania
Rozwizanie, w ktrym postp jest niewielki, ale konieczny na drodze do penego
rozwizania zadania ........................................................................................................ 1 pkt
Zapisanie rwnania z dwiema niewiadomymi
( )( ) 1 24 210 t v + =
gdy t oznacza czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig osobowy, a v redni
prdko pocigu osobowego w kilometrach na godzin,
lub
( )( ) 1 24 210 t v + =
gdy t oznacza czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig pospieszny, a v redni
prdko pocigu pospiesznego w kilometrach na godzin.
Rozwizanie, w ktrym jest istotny postp ................................................................... 2 pkt
Zapisanie ukadu rwna z niewiadomymi v i t, np.:

( ) ( )

= +
=
210 24 1
210
v t
v t
lub
( ) ( )
210
1 24 210
t v
t v
=

+ =


Pokonanie zasadniczych trudnoci zadania .................................................................. 3 pkt
Zapisanie rwnania z jedn niewiadom v lub t, np.:
( ) 210 24
210
1 =
|
.
|

\
|
+
t
t lub ( )
210
1 24 210 v
v
| |
+ =
|
\ .
lub ( ) 24 1 210 t t =
Uwaga
Zdajcy nie musi zapisywa ukadu rwna, moe bezporednio zapisa rwnanie z jedn
niewiadom.
Zostay pokonane zasadnicze trudnoci zadania, ale w trakcie ich pokonywania zostay
popenione bdy rachunkowe lub usterki .................................................................... 2 pkt
Rozwizanie zadania do koca lecz z usterkami, ktre jednak nie przekrelaj
poprawnoci rozwizania (np. bdy rachunkowe) ...................................................... 4 pkt
- rozwizanie rwnania z niewiadom v lub t z bdem rachunkowym i konsekwentne
obliczenie czasu pokonania drogi przez pocig pospieszny
albo
- obliczenie czasu jazdy pocigu osobowego: 5 , 3 = t i nie obliczenie czasu pokonania
tej drogi przez pocig pospieszny.
Rozwizanie pene ........................................................................................................... 5 pkt
Obliczenie czasu pokonania tej drogi przez pocig pospieszny: 2,5 godziny.

Uwagi
1. Jeeli zdajcy porwnuje wielkoci rnych typw, to otrzymuje 0 punktw.
2. Jeeli zdajcy odgadnie czas jazdy pocigu pospiesznego i nie uzasadni, e jest to jedyne
rozwizanie, to otrzymuje 1 punkt.

Egzamin maturalny z matematyki
Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy
20
Kryteria oceniania uwzgldniajce specyficzne trudnoci w uczeniu si matematyki
Przykad 1.
Jeli zdajcy przedstawi nastpujce rozwizanie:
v - prdko pocigu osobowego, t - czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig
osobowy
210
24
1
v
t
+ =


( )
210
210 24 1
v t
v t
=

= +


i na tym zakoczy, to takie rozwizanie kwalifikujemy do kategorii Rozwizanie, w ktrym
jest istotny postp i przyznajemy 2 punkty, mimo e w drugim rwnaniu ukadu zdajcy nie
uj wyraenia 1 t w nawias. Zapis rwnania
210
24
1
v
t
+ =

wskazuje na poprawn
interpretacj zalenoci midzy wielkociami.

Przykad 2.
Jeli zdajcy przedstawi nastpujce rozwizanie:
v - prdko pocigu osobowego, t - czas pokonania caej trasy w godzinach przez pocig
osobowy
210
24
1
v
t
+ =


210
210
24
1
v
t
v
t

+ =



120 210
24
t t
+ =



i na tym zakoczy, to takie rozwizanie kwalifikujemy do kategorii Pokonanie zasadniczych
trudnoci zadania i przyznajemy 3 punkty, mimo e w rwnaniu
120 210
24
t t
+ =

zdajcy
przestawi cyfry w zapisie liczby 210 i pomin liczb 1 w mianowniku uamka.

Przykad 3.
Jeli zdajcy otrzyma inne rwnanie kwadratowe, np.
2
4 4 35 0 t t + = zamiast rwnania
2
4 4 35 0 t t = (np. w wyniku zego przepisania znaku lub liczby), konsekwentnie jednak
rozwie otrzymane rwnanie kwadratowe, odrzuci ujemne rozwizanie i pozostawi wynik,
ktry moe by realnym czasem jazdy pocigu pospiesznego, to takie rozwizanie
kwalifikujemy do kategorii Rozwizanie pene i przyznajemy 5 punktw.

You might also like