CAMILO Y EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL El trasegar de Camilo por la universidad le permiti, entre otras cosas, dar cuenta de la importancia que

tiene la universidad en medio de un proyecto de reproduccin social, situndola como la encargada de formar los dirigentes de un pas, tanto desde el punto de vista cientfico como desde el punto de vista tico (1). Varios fueron los motivos que llevaron a Camilo a plantearse la necesidad de una transformacin social que cambiara las dinmicas de dominacin existentes, entendiendo el papel que juega la universidad en la sociedad. Una transformacin de las prcticas al interior de la misma se vera reflejada en aportar a esta trasformacin. Por ello, Camilo plantea que la universidad debe estructurar un anticonformismo cientfico dentro de los estudiantes (2) y que sta traicionara su misin si formara profesionales sin inters por el hombre, por la sociedad y por Dios (1). Estos elementos ms all de plantear a la universidad como actor del cambio social, nos muestra como un actor relevante al estudiante universitario, quien sera el encargado directo de aportar para efectuar dicha transformacin ya que los estudiantes son uno de los pocos grupos que tienen instrumentos de anlisis sobre la situacin colombiana, de comparacin con otras situaciones y de informacin sobre posibles soluciones (3). En ese sentido, es necesario caracterizar al sujeto estudiantil, frente a esto camilo plantea: En teora, los universitarios deben estudiar, investigar, concurrir a clase y nada ms. En un pas subdesarrollado, los estudiantes renen en s mismos dos calidades que difcilmente se encuentran juntas en otros grupos de la sociedad: un nivel cultural relativamente alto y una cierta libertad en relacin con las estructuras imperantes y con la minora dirigente. De ah el papel poltico que ha jugado la universidad en los pases subdesarrollados y especialmente en Amrica Latina. () Las dos caractersticas anteriormente anotadas producen un estado de rebelda y de inconformismo en una sociedad cuyas estructuras requieren un cambio fundamental (4) Estas caractersticas dotan al estudiante de posibilidades que otros sectores sociales no poseen y que son importantes para el desarrollo de un cambio social. Sin embargo, el estudiante al igual que el resto de la sociedad, no posee una conciencia per se de la necesidad de este cambio, esta conciencia se estimula en el trnsito por la universidad, pero a menudo se pierde una vez se han culminado los estudios, esto plantea algunas falencias que el movimiento

estudiantil, entendindolo como un espacio propicio para la formacin del estudiantado en medio del debate y de la lucha, debe ser capaz de solventar. SOBRE LA ORGANIZACIN ESTUDIANTIL La diversidad cultural presente en el pas, se ve reflejada en la diversidad de movimiento estudiantil, de tal manera que en ste confluyen un gran nmero de tendencias polticas y culturales, que se traducen en diferentes posturas acerca del quehacer de los estudiantes. A falta de espacios de dilogo entre estas tendencias, ellas tienden a crear posturas que en algunas ocasiones se contraponen, generando una desarticulacin del movimiento, haciendo que este resulte convertido en pequeos focos de movilizacin, que carecen de objetivos claros, imposibilitando la capacidad de proyeccin del movimiento estudiantil, y que por lo tanto, no logran trascender de los momentos coyunturales en los cuales surgen; esto aunado a la incapacidad de recoger en estos movimientos al grueso del estudiantado, restando contundencia a su accionar. Frente a esto la solucin es clara, debemos insistir en todo lo que nos une y prescindir de todo lo que nos separa (5), buscando un espacio en donde sea posible debatir y proyectar las ideas existentes acerca de la universidad y del pas, dando paso a la unidad universitaria nacional, que debe atender a la necesidad de hacer patentes los deseos colectivos del estudiantado universitario y mostrar su efectivo valor con la fuerza que produce la unidad de accin y la conformidad a un pensamiento idntico (6). Este llamado a la unidad, tuvo eco a finales de los 50, iniciando con la constitucin de los consejos universitarios, y culminando con la creacin de la Federacin Universitaria Nacional (FUN), organismo que por el papel que cumpli en el movimiento estudiantil colombiano, represent el mayor logro en el proceso de su unificacin (7), este proceso fue el resultado de la bsqueda de una unidad estudiantil a nivel nacional, lo que permiti el surgimiento de un fuerte periodo de movilizacin, que logr posicionar las reivindicaciones estudiantiles en la agenda poltica nacional. En este proceso El estudiantado de la UN junto con la actividad acadmica y poltica de Camilo Torres sern protagonistas de primer orden en la conformacin de esta nueva atmsfera del debate poltico en el pas (8).

Este ejemplo de unidad se retoma en la actualidad con la conformacin de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE), ya que esta pretende ser un referente para el estudiantado, y el espacio propicio para la proyeccin del movimiento estudiantil. Una vez conformada, diversas expresiones estudiantiles de todo tipo han confluido en ella, de tal manera que para hoy encuentran cabida en su interior, las voces de lxs estudiantes de las distintas instituciones de educacin superior del pas, lo que permiti consolidar el programa mnimo de lxs estudiantes. En trminos generales, este programa expresa las reivindicaciones del estudiantado colombiano, sintetizndolas en 6 puntos: financiacin, autonoma y democracia, bienestar, calidad acadmica, libertades democrticas y universidad sociedad. De igual manera la MANE permiti la articulacin y proyeccin del paro nacional y de las jornadas de movilizacin estudiantiles del semestre pasado. Sin embargo es necesario resaltar que este es un movimiento an joven, que an debe consolidar escenarios que se fortalezcan en los mbitos locales y regionales, que impulsen la conciencia y la organizacin, para de ese modo, configurar una propuesta de educacin superior para el pas. SOBRE LA ARTICULACION CON EL MOVIMIENTO SOCIAL La falta de incidencia del movimiento estudiantil en la construccin de un proyecto de pas, que trascienda del mbito universitario, ha sido una constante en el mismo; la falta de articulacin con los actores y reivindicaciones de los dems sectores sociales, genera un movimiento de tipo exclusivamente gremial, que no se preocupa por las problemticas del pas, ms all de aquellas que le conciernen de manera directa. De ah que Camilo planteara que en la fase agitacional de la revolucin, la labor estudiantil ha sido de gran eficacia, sin embargo, en la fase organizativa su labor ha sido secundaria, y que la labor de agitacin, si bien es importante, pierde todo efecto si esta no va seguida por la organizacin y la toma por el poder. Por tanto Es necesario que la conviccin revolucionaria del estudiante lo lleve a un compromiso real, hasta las ltimas consecuencias (3). Para que este compromiso sea efectivo, es necesario que la articulacin del movimiento estudiantil con el movimiento social sea certera; posibilitando que el movimiento estudiantil trascienda de sus reivindicaciones gremiales, para concebirse en medio de un proyecto de pas. En la bsqueda de consolidar esta relacin Camilo funda el movimiento universitario de

promocin comunal (MUNIPROC), en cuyos objetivos se expresa con claridad el papel que debe jugar el estudiantado en relacin con la sociedad, el cual debe aspirar a aprender de las clases populares, a aprender el origen de su miseria, de su conformismo, de su eventual rebelda y de su enorme potencialidad humana para transformar las estructuras. El aporte de su tcnica y de su ciencia ser el catalizador de un movimiento de masas ms los estudiantes deben tener la conciencia de que no ellos sino el pueblo realizarn la transformacin autntica que el pas necesita (9). Esta idea se vio reflejada en el movimiento estudiantil de ese momento, de tal manera que para 1960 el consejo estudiantil planteaba dos campos de lucha, uno al interior de la universidad y otro por fuera de ella. Posteriormente, con la creacin del frente unido, se presenta para el movimiento estudiantil una posibilidad para la articulacin con la sociedad, de esta manera la organizacin creada alrededor del padre Camilo Torres se constituy en la ltima posibilidad del movimiento estudiantil para integrarse institucionalmente al resto del sistema poltico (7). En la bsqueda de esta articulacin se conformaron en muchas universidades del pas los comandos camilistas, con el consenso de varias tendencias polticas estudiantiles y apoyo de varias organizaciones, entre ellas las FUN (7), estos tuvieron una actividad amplia en la universidad y en los barrios populares. Promovieron marchas estudiantiles en varias ciudades del pas. Fueron una extensin del Frente Unido y tuvieron una actividad de importancia hasta 1970 (10). Hoy tampoco somos ajenos a este importante planteamiento, esto se ve reflejado en el eje de universidad y sociedad del programa mnimo de lxs estudiantes; el cual busca aportar a partir de la construccin de universidad a la construccin de pas. De igual manera en el congreso de los pueblos caminamos con el congreso educativo, ahora no solo estudiantes, sino todos los sectores q all confluyen, buscando tejer una propuesta de educacin liberadora, para responder a las necesidades del pueblo y a la construccin de un nuevo pas. Las enseanzas de camilo hoy siguen vigentes y han permitido dar solucin a varias de las dificultades del movimiento estudiantil. Los retos continuarn estando presentes, es, por tanto, necesario mantener vivo y latente el pensamiento de camilo, pues son sus planteamientos, los que nos han permitido caminar de la manera indicada en la bsqueda del fortalecimiento del sector estudiantil y, a su vez, en la bsqueda de la transformacin social que tanto anhelamos.

Camilo ser recordado por todos nosotros como el eptome de una generacin que sinti la necesidad de impulsar un gran cambio social en Colombia y que no vacil en hacerse presente en diversas coyunturas histricas para alcanzar ese cambio con prontitud y justicia. Ser recordado como un hombre valeroso, consecuente con sus doctrinas y fiel a sus ideales. Por todo ello, su muerte deber acicatear nuestro patriotismo, estimular nuestro afn de servicio y multiplicar nuestro esfuerzo, para prepararnos a la tarea que el pueblo colombiano reclama: la tarea de crear un pas nuevo que satisfaga con dignidad sus esperanzas Mocin de duelo de la facultad de sociologa, encabezada por Orlando Fals Borda (9)

Bibliografa 1. Torres Restrepo, Camilo. Los problemas sociales en la universidad actual. 1965. 2. . La universidad y el cambio social. 1964. 3. . Mensaje a los estudiantes. 1965. 4. . Crtica y autocrtica. 1964. 5. . Por que no voy a las elecciones. 1965. 6. . Camilo opina sobre la vida universitaria. 1947. 7. Leal Buitrago, Francisco. La frustracin poltica de una generacin. La universidad colombiana y la formacin de un movimiento estudiantil 1958-1967. 1980. 8. Torres Milln, Fernando. Camilo Torres, el movimiento estudiantil y la teologa de la liberacin. Amrica latina en movimiento. [En lnea] 17 de Febrero de 2009. http://alainet.org/active/29047&lang=es. 9. Torres Restrepo, Camilo. Movimiento universitario para promocin comunal, Muniproc. 1965.

10. Harnecker, Marta. ELN: Unidad que multiplica. 1988. 11. Fals Borda, Orlando y Gmez Aponte, Hctor. Mocin de duelo del consejo directivo de la facultad de sociologa. 1966.