Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Sociologa Lenguaje, Comunicacin y Sociedad Profesora: Constanza Martnez Sujeto y complementos. Clases de oraciones.

Elementos de relacin: preposiciones y conectores A continuacin encontrarn una sntesis terica, elaborada por el profesor Sergio Gonzlez, egresado del Instituto Caro y Cuervo, de algunos temas bsicos de la gramtica que es necesario recordar, al final se proponen algunos ejercicios para reforzar los conceptos bsicos vistos y poder de esta manera comenzar a realizar ejercicios de escritura.

Sujeto y complementos
La sintaxis es el estudio de las funciones de las palabras al interior de las oraciones. La unidad de anlisis es la oracin que a su vez se puede subdividir en unidades menores llamadas sintagmas. Estos son porciones del habla, escrita u oral y pueden ser: sintagma nominal (SN), sintagma verbal (SV) y sintagma preposicional (SP)

Los presos
_____________ S. _____________ SN

han cavado

un tnel

para escapar

de la prisin.

___________________________________________________________________________ P. _____________ _____________ _________________ _________________ SV SN SP SP

Al interior de cada oracin se distinguen dos funciones: El sujeto y el predicado. El sujeto Es la persona o agente que realiza la accin del verbo puede expresarse con los pronombres personales, con un sustantivo o con un sintagma nominal. El predicado Es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que afirmamos o negamos del sujeto. Ejemplo: en la oracin los pjaros cantan maravillosamente, el sujeto es los pjaros y el predicado cantan maravillosamente. Veamos los siguientes ejemplos: - Yo conservar este recuerdo siempre. En este caso el pronombre singular de primera persona [Yo] es el que realiza la accin de conservar, por lo tanto es el sujeto gramatical de la oracin. Lo que se dice o predica sobre ese sujeto es lo que se llama predicado, en este caso conservar un recuerdo siempre.

A) Alcnzame ese bolgrafo. En este caso el sujeto de la oracin es tcito ya que no se expresa en la oracin, pero por
la concordancia entre el pronombre y el verbo sabemos que se trata de la segunda persona del singular [Tu]. Por lo tanto, el predicado de esta oracin es Alcnzame ese bolgrafo. El sujeto de la oracin, en este caso puede ser expreso cuando se le agrega el pronombre [tu] antes o despus del verbo alcnzame. Los complementos del verbo Los complementos del verbo pueden ser: directo (CD), indirecto (CI) y circunstancial (CC). Existe otra denominacin especial a los complementos de los verbos ser, estar y parecer en este caso se habla de complemento de atributo o simplemente atributo. Aunque nos podemos confundir con el complemento directo en el caso de estos tres verbos en espaol, cuando algo es, est o parece gramaticalmente se denomina atributo. a) CD. Complemento directo. Es la palabra o palabras que reciben la accin del verbo. Ejemplo: mi primo escribi una carta. El complemento directo puede ser uno de estos pronombres: lo, la, los, las. Puede llevar la preposicin a o ninguna. Ejemplos: quiero a mis padres, conduzco un coche. b) CI. Complemento indirecto. Es la persona, animal o cosa en quien se cumple la accin del verbo, recibiendo el dao o provecho de lo expresado por l. Ejemplos: Juan escribi una carta a sus padres.

El complemento indirecto puede ser uno de estos pronombres: le, les, me, te, se, nos, os. Lleva las preposiciones a o para. Ejemplo: regal un ramo a su novia. c) CC. Complemento circunstancial. Es la palabra o palabras que modifican lo significado por el verbo denotando lugar, modo, tiempo, causa, etc. Ejemplos: Arturo escribi una carta anteayer. El complemento circunstancial puede llevar cualquier preposicin. Ejemplo: Velzquez pint con pinceles de calidad. Los principales complementos circunstanciales son: a) lugar. Ejemplo: ven aqu. aqu es complemento circunstancial de lugar. b) modo. Ejemplo: escribe pausadamente. c) tiempo. Ejemplo: escribe una carta maana. d) instrumento. Ejemplo: corro con mi bicicleta. e) causa. Ejemplo: te escribo por amistad. f) materia. Ejemplo: hace figuras navideas con arcilla. g) compaa. Ejemplo: paseo con mis amigos. h) finalidad. Ejemplo: compr una novela para el viaje. i) precio. Ejemplo: vende este bolgrafo a siete euros.

Clases de oraciones
Desde siempre los gramticos han preferido tomar la oracin como la unidad de anlisis por excelencia, ya que es una estructura autnoma dotada de sentido completo constituida por categoras morfolgicas y funciones gramaticales. Por lo tanto, se sume como unidad de anlisis morfosintctico. Existen dos tipos de oraciones: Simple: Tiene un solo verbo conjugado y no posee otra oracin constituyente en su interior. Ej.: Los jueces de la repblica suprimieron los trmites burocrticos. Segn la actitud del hablante esta puede ser: Enunciativa (afirmativa o negativa), Interrogativa, exclamativa, dubitativa e imperativa. Compuesta: La oracin compuesta es aqulla que consta de dos o ms proposiciones, entendiendo por proposicin aquella estructura sintctica que posee su propio predicado pero que no tiene sentido completo por s misma, necesita de una relacin entre proposiciones. Ej.: Los nios que se portaron bien recibieron regalos Se pueden distinguir diferentes tipos de oraciones compuestas: 1) Coordinadas Las proposiciones que forman las oraciones compuestas por coordinacin mantienen una relacin en cuanto al significado pero son sintcticamente independientes. La relacin entre las proposiciones se establece por medio de conjunciones subordinantes. 1.1. Proposiciones coordinadas Copulativas Estas proposiciones suman significados y los nexos que utilizan son: Y, E, NI Ej.: Limpia los cristales y arregla tu habitacin.

1.2. Proposiciones coordinadas Disyuntivas

Las proposiciones que forman la coordinacin disyuntiva presentan una opcin excluyente. Los nexos son: O / U. Ej.: Te escribo a mano o lo hago con el ordenador?

1.3. Proposiciones coordinadas Distributivas

En las proposiciones coordinadas distributivas el significado de una proposicin se alterna con el significado de la otra sin excluirlo. Los nexos son los siguientes: BIENBIEN; TAN PRONTOCOMO; YAYA Ej.: Su hermanita, ya llora, ya duerme

1.4. Proposiciones coordinadas Adversativas

En la coordinacin adversativa el significado de la segunda proposicin limita, restringe o niega el significado de la primera. El nexo ms utilizado es PERO, que puede ser reemplazado por MAS, NO OBSTANTE, AUNQUE, SIN

EMBARGO, CON TODO, cuando la segunda proposicin corrige a la primera. Si la segunda proposicin limita o restringe el significado de la primera se utiliza SALVO, EXCEPTO. Y si la segunda anula o niega el significado de la primera oracin utilizaremos SINO (QUE). Ej.: El tiempo era fresco, pero result agradable

1.5. Proposiciones coordinadas Explicativas

Aqu una de las proposiciones que integran la oracin compuesta explica el significado de la otra. Los nexos son: ESTO ES, ES DECIR, O SEA. Ej.: No dijo eso, o sea, que no te enteraste 2) Subordinadas Entre las proposiciones que forman las oraciones compuestas por subordinacin se establece una relacin de dependencia sintctica. 2.1) Proposiciones subordinadas Sustantivas Las proposiciones subordinadas sustantivas realizan la misma funcin que el sintagma nominal: a) SUJETO Ej.: Es preciso que atiendas b) C.D Ej.: Todos mis amigos prefieren que vayamos a Bogot c) C.I Ej.: Han concedido el premio al que ms votos obtuvo d) ATRIBUTO Ej.: La situacin est que arde e) SUPLEMENTO Ej.: En clase se acordaron de que tenan examen f) C.N Ej.: No tengo ninguna gana de que lleguen las vacaciones g) C. Adj Ej.: Estoy cansada de que siempre medes las mismas excusas 2.2) Proposiciones subordinadas Adjetivas Realizan en la oracin compuesta la misma funcin que un sintagma adjetivo en la oracin simple. Los nexos que introducen las proposiciones subordinadas adjetivas son: -pronombres relativos (que, cual, cuales, quien, quienes) -los determinantes relativos (cuyo, cuya, cuyos, cuyas) -los adverbios relativos (donde, como, cuando) Existen dos tipos de oraciones subordinadas adjetivas: 2.2.1) Especificativas Limitan la extensin del nombre que constituye su antecedente. Ej.: Los alumnos que se haban portado bien fueron a la excursin 2.2.2) Explicativas No se selecciona el antecedente, nos da una informacin que podra suprimirse. Ej.: Los alumnos, que se haban portado bien, fueron a la excursin 2.3) Proposiciones Subordinadas Adverbiales Desempean en la oracin compuesta el mismo papel que el adverbio en la oracin simple, es decir, la funcin de c.c. Se distinguen dos clases de proposiciones subordinadas adverbiales: 2.3.1) Proposiciones subordinadas adverbiales Circunstanciales Estas proposiciones equivalen a un complemento circunstancial: a) De Lugar- DONDE Ej.: Lo colocaron donde les dijeron

b) De Modo-COMO, SEGN, SIN Ej.: El nio mont el juguete como recomendaban las instrucciones c) De Tiempo- CUANDO, ANTES QUE, DESPUS QUE, APENAS, MIENTRAS -AL + Infinitivo Ej.: Al salir de la tienda me di cuenta del error Ej.: Mis hermanos llegaron cuando ya no quedaba nada d) Causales-PORQUE, PUES, PUESTO QUE, COMO Ej.: Paramos porque vimos un restaurante agradable e) Consecutivas- TANTOQUE, TANQUE, TALQUE Ej.: Tengo tanto apetito que comera cualquier cosa f) Finales-PARA QUE, A FIN DE QUE, A QUE, PARA Ej.: Mis amigos me regalaron un peluche para que los perdonara g) Condicionales SI Ej.: Si haces el curso de preparacin encontrars trabajo 3) Yuxtapuestas En este caso las relaciones sintcticas se dan en ausencia de nexos, las proposiciones se yuxtaponen. Los relacionantes se sobreentienden y, en su lugar, aparecen signos ortogrficos como el punto y coma o la coma en la lengua escrita o la pausa en la lengua oral. Ej.: Empec el trabajo a las tres, a las seis lo entregu Llueve; no podremos salir a la calle Estoy enfadada; no has venido Le ruego venga a mi despacho

Elementos de relacin. Las preposiciones

Son palabras invariables pues no admiten variaciones de gnero ni nmero como los sustantivos, adjetivos y pronombres; no tienen significado lxico propio; slo lo adquieren en el momento que relacionan palabras o grupos de palabras. No importa dnde vaya la preposicin, ni tampoco si est ubicada antes de un sustantivo o de un verbo; siempre ser la misma palabra. Entre una preposicin y un trmino, pueden intercalarse artculos u otros determinativos Ej. Para la casa; Memorias del tiempo viejo; Lo hizo por sus hijos; Con esa lluvia no podemos salir, etc. Las preposiciones (excepto segn) carecen de acento propio y se usan siempre en proclisis1 con su trmino, con lo cual expresa y fortalece su unidad sintctica. La vaguedad de significado en las preposiciones es mucho mayor que en otras palabras, debido a que son capaces de establecer relaciones mltiples entre un trmino y otro. Como ya se dijo, la funcin de las preposiciones es la de relacionar dos palabras o grupos de palabras entre s. Por ejemplo, si decimos saldremos comer, no hay ninguna relacin entre estas dos palabras que nos permita entender el mensaje. Basta poner una preposicin en el medio, que relacione ambas palabras y el mensaje se entender, como: Saldremos a comer, saldremos sin comer, saldremos para comer, saldremos tras comer. Evidentemente, el significado de la oracin cambiar segn la preposicin que se utilice, ya que cada una de ellas tiene un significado distinto. En nuestro idioma las preposiciones simples o univerbales son las siguientes: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, para, por, pro, segn, sin, so, sobre, tras. La preposicin cabe casi no se usa. (Viene de: De cabo, orilla, borde). Significa: junto a. En su lugar, usamos la locucin junto a. La preposicin so tampoco se utiliza en el habla cotidiana actual; pero podemos encontrarla en textos antiguos con el significado de bajo.

Unin prosdica de una voz tona con la que le sigue. Es decir, fenmeno que consiste en unir en la pronunciacin una palabra sin acento prosdico a la siguiente, formando as un solo grupo fnico; p. ej., mi casa, el ojo, etc.

En el caso de las preposiciones a y de ante el artculo determinado masculino singular el forman las contracciones o artculos contractos al y del respectivamente. As: (prep.) a + (Art.) el = (Contraccin) al; De igual modo, (prep.) de + (Art.) el = (Contraccin) del; Las compuestas o pluriverbales, tambin se pueden llamar locuciones preposicionales. Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a preposiciones. Ej.: Salt por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres. Navegamos rumbo a la costa. Algunas de estas son: Encima de, debajo de, junto a, detrs de, delante de, para con, respecto de, por encima de, a fin de, a causa de, frente a, de acuerdo con, en contra de, enfrente de, a favor de, en medio de, a travs de, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de, y otras. Las preposiciones usos y significados N Preposicin Significado Denota el complemento directo de persona y el complemento indirecto. Complemento de finalidad, cuando este complemento est construido con un infinitivo. Direccin o trmino a que se dirige una persona o cosa. Lugar y tiempo en que ocurre una cosa. Se usa como equivalente a hasta. Seala el modo de hacer algo. Se usa para indicar el precio de las cosas. Indica la situacin o lugar de persona o cosa. Seala la usanza o costumbre. Indica el mvil de alguna accin. Seala el instrumento con que se realiza algo.

A.

Usos: Direccin: Voy a casa. Tiempo: Llegu a las once de la noche. Precio: Las papas estn a doscientos pesos el kilo. Da: Estamos a 22 de junio del 2001 Periodicidad: Tmalo dos veces a la semana. Situacin: Est a la derecha. Complemento directo: Ves a Roberto? Complemento indirecto: Se lo entregu a Jos. Manera: Vamos a pie. Para indicar futuro: Vas a viajar el mes que viene a Cali? Imperativo: A callar! Su significado es delante, o en presencia de. Equivale tambin a antes que o antes de, denotando antelacin o preferencia.

2 Usos: Situacin: Preferencia: Respecto: 3 Usos: Lugar: Modo:

Ante.

Estaba ante m. Ante todo, Mara. Ante lo que dice Jos, me callo. Seala situacin inferior, de dependencia o sujecin de una persona Bajo. o cosa respecto de otra. El libro estaba bajo la mesa. Bajo la direccin de Susana Serra.

Con.

Denota la concurrencia de personas o cosas. Se utiliza para sealar el medio o instrumento con que se realiza o consigue algo. Indica la circunstancia con que se realiza o consigue algo.

Usos: Medio: Modo: Compaa: Motivo: 5 Contra.

Escriba con el lpiz. Hazlo con cuidado. Fui con Hctor. Se enferm con el fro que hizo anoche. Significa posicin. Denota la oposicin y contrariedad de una cosa con otra. Usos: Se realizar el pago contra entrega. Significa propiedad, posesin, pertenencia. Seala procedencia, origen. Indica modo. Seala la materia con que est hecha alguna cosa. Tambin seala el contenido de algo. Hay personas que, desconociendo que la preposicin de, adems de la materia con que est hecha alguna cosa, seala el contenido de sta, niegan o consideran errneas expresiones como: un vaso de agua, y la sustituyen por un vaso con agua; pero la verdad es que estn muy bien dichas, y la preposicin se relaciona con el contenido del vaso y no con la materia con que est hecho. Denota el asunto o materia de que algo trata. 6 De. Seala el tiempo en que sucede algo. Indica la naturaleza, condicin o cualidad de personas o cosas. Se usa con infinitivos. En ocasiones denota consecuencia o ilacin. Al preceder al numeral una, expresa la idea de realizar algo con rapidez. Se utiliza en expresiones como: Pobre de ti!; Ay de los vencidos!; Ya sabrn de nosotros! Equivale a otras preposiciones como con, desde, para, por efecto de. Usos: Procedencia: Pertenencia: Direccin: Materia: Tema: Modo: Tiempo: Contenido: Tiempo: Modo: 7 Usos: Tiempo: Lugar: 8 Soy de Colombia. Esta camisa es de Jos. Sal de la universidad a las 11. La mesa es de madera. Hablamos de la economa nicaragense. Ernesto est de director. Vamos, ya es de noche. Dnde est mi libro de historia? Abierto de 10 a 17. Estoy cansado, vine de pie en el autobs. Denota principio de tiempo o lugar. Desde. La clase es desde las 6 hasta las 9 y media. Desde aqu se ven muy bien los msicos. Denota lapso de tiempo en que sucede o sucedi determinado Durante. hecho.

Usos: Tiempo:

Qu vas a hacer durante la noche? Indica tiempo, lugar, modo o manera. Seala tambin aquello en que sobresale o se ocupa alguien. En. Se antepone al infinitivo y al gerundio en expresiones como: No hay problema en otorgarlo; est en arriendo.

Usos: Lugar: Medio: Tiempo: Precio: Direccin: Modo: 10 Usos: Hora: Lugar: Lugar impreciso: 11 Usos: Direccin: Hora: 12

Ella est en su casa. Vino en avin. En primavera me gusta andar en bicicleta. Vendi su yate en/por10 mil dlares. Entr en su casa. Me lo dijo en un tono que no me gust nada. Indica situacin o estado en dos o ms personas o cosas. Significa, adems, una accin comn entre dos o ms personas o cosas. Entre. En ocasiones como la siguiente equivale a para: Dije entre m... Entre las dos y las tres. Su casa estaba entre un cine y una farmacia. Estaba entre la multitud. Se utiliza para sealar el lugar en que est u ocurre alguna cosa, tambin Hacia. para indicar a dnde se dirige una persona, accin o cosa. Mir hacia la orilla y ya no haba nadie. Ella lleg hacia las dos de la maana. Seala el trmino de la accin, lugar, nmero o tiempo. Hasta.

Usos: Lmite: Lleg hasta la frontera. Hora lmite: Estuve esperndote hasta las diez. Se emplea para indicar el destino que se da a las cosas. Seala el fin que se persigue con nuestras acciones. Cuando se une con la conjuncin que: para que, introduce oraciones 13 Para. finales. Significa tiempo, plazo determinado. Seala el uso que conviene a las cosas o no. Usos: Direccin: Objetivo: Tiempo: Finalidad: 14 Sali para Pasto. Lo hace para salir bien en los exmenes. Para maana estar hecho. Lo compr para Susana. Por. Esta preposicin encabeza el complemento agente en las oraciones pasivas. Ej.: fue escrito por Denota duracin o un tiempo aproximado. Indica lugar, causa o motivo. Indica medio, modo, precio. Expresa la idea de equivalencia. En busca de: Ir por lana y salir trasquilado. En favor de: Alguien intercede por nosotros En lugar de: Lo har por ti.

En cambio de: Tu vida por la ma En concepto opinin de: La mataron por bruja Significa a veces sin: Siempre est por hacer las cosas. Tambin significa en clase o calidad de: Lo recibi por esposo.

Usos: Lugar: Paseamos por el parque. Causa: Brindemos por Arturo, se lo merece. Motivo: Si lo hago, es slo por ti. Tiempo indeterminado: Por la maana, siempre tengo prisa. Precio: Se lo vend por 15 mil pesos. Medio: Enviamos el paquete por avin. Tiempo aproximado: Nos veremos por el invierno. Modo: Por la fuerza no conseguirs nada. Distribucin: Dos lpices por persona. Velocidad: Iba conduciendo, por lo menos, a 180 kilmetros por hora. Periodicidad: Vamos al gimnasio dos veces por semana. Tiene el significado de a o a favor de. Pero, por su poco uso la 15 Pro. tendencia es no incluirla en la lista. Usos: En pro de la democracia. 16 Segn. Denota relaciones de conformidad de unas cosas con otras.

Usos: Modo: Lo haremos segn lo ha dicho Roberto. 17 Sin. Seala carencia o privacin de algo. Usos: Privacin: Estaba sin conocimiento. 18 So. Del latn sub. Bajo, debajo de. Ha entrado en desuso. Usos: So capa de. So color de. So pena de. So pretexto. Miguel de Cervantes Saavedra lo usa as en : El quijote de la Mancha:
En estremo contento, ufano y vanaglorioso iba don Quijote por haber alcanzado vitoria de tan valiente caballero como l se imaginaba que era el de los Espejos, de cuya caballeresca palabra esperaba saber si el encantamento de su seora pasaba adelante, pues era forzoso que el tal vencido caballero volviese, so pena de no serlo, a darle razn de lo que con ella le hubiese sucedido. Pero uno pensaba don Quijote y otro el de los Espejos, puesto que por entonces no era otro su pensamiento sino buscar donde bizmarse, como se ha dicho.

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Sobre.

Expresa la idea de mayor elevacin y mayor dignidad. Indica el asunto o materia de que se trata. Tambin significa poco o ms o menos.

Usos: Lugar: El libro est sobre la mesa. Hora aproximada: Llegaron sobre las dos. Tema: Hablbamos sobre problemas actuales. Denota el orden con que unas cosas siguen a otras. 20 Tras. Usos: Tiempo: Tras haber dormido toda la maana, se despert feliz.

Los Conectores2
Sabemos que el texto es una unidad semntica constituida por dos planos: el del contenido y el de la expresin. Las ideas estn organizadas de acuerdo con una relacin lgica que hemos elaborado en el plano del contenido para darles coherencia;
2

El presente texto est basado en los textos reseados a continuacin: Daz Rodrguez, lvaro. Aproximacin al texto escrito. Medelln. Universidad de Antioquia, 1999. Parra, Alba Marina. Cmo se produce el texto escrito: Teora y prctica. Bogot, Palabra Magisterio, 2004. Gonzlez, Sergio. Rodrguez, Adriana. Y Gutirrez, Aleyda. Mdulo de expresin escrita. Bogot, Universidad Central, 2003. Vsquez Rodrguez, Fernando. Pregntele al ensayista. Bogot, Kimpres. 2004.

pero esa relacin debe ser expresada lingsticamente y para ello nos valemos de unos recursos tales como pronombres, artculos, conjunciones, desinencias verbales, etc., que sirven para relacionar entre s los distintos componentes del texto. Esa relacin lingstica se llama cohesin y se logra por medio de elementos lingsticos cohesivos o por medio de signos de puntuacin, los cuales contribuyen a la interpretacin del sentido del texto por parte del receptor. Los principales mecanismos de cohesin que existen son: referencia, sustitucin; elipsis; repeticin y conjuncin de la que trata el presente texto. En Lingstica, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relacin lgica entre ellas. Permite la adecuada unin de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo ms breve hasta lo ms extenso. Aparecen ms frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lgico de las ideas hace necesario que los conectores estn explcitos. A continuacin, se ofrece un inventario de los conectores ms usuales en espaol y de las relaciones que ellos expresan. Se trata simplemente de una de tantas clasificaciones que podemos encontrar en los diferentes textos de gramtica. Es de gran utilidad tanto en los procesos de lectura, como en los de escritura. Relacin Adicin Agregar nuevos datos al desarrollo de una idea. Ampliacin Ejemplos Rectificacin o correccin Corrigen o matizan lo expuesto. Oposicin, contraste o cambio de perspectiva Expresan un contraste o una oposicin entre dos ideas o entre dos situaciones. Anuncian que se va a abordar otro aspecto del mismo tema. Causa efecto Introducen ideas que se erigen como causa de un determinado resultado. Consecuencia Encabezan proposiciones que expresan un resultado, un efecto, una consecuencia. Tiempo Orden cronolgico o secuencia Organizan secuencias o ideas Conectores

Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto, no slo... sino tambin. Por ejemplo, en otras palabras, es decir. Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. Mejor dicho, quiero decir, en otras palabras, dicho de otro modo, o sea, es decir, esto es.

Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante, a pesar de que, aunque, en contraste con, pero, por el contrario. Por otra parte, en cambio, de otra manera, por otro lado, a su vez, en cuanto a.

Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica, como quiera que, dado que, en vista de que, ya que. As que, como resultado, de ah que, de manera que, de tal manera que, de modo que, en consecuencia, por ende, por ello, por esta razn, por lo tanto, por consiguiente. Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, en segundo lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al

siguiendo un orden lgico, cronolgico o de importancia. Comparacin nfasis Enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos. Aclaracin y Proporcionan mayor nfasis a una idea. repeticin: claridad y

inicio, pronto, en segunda instancia, a continuacin, seguidamente, finalmente. Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo. Sobre todo, ciertamente, lo que es peor, definitivamente, en efecto, en particular, en realidad, es decir, esto es, indiscutiblemente, lo ms importante, lo peor del caso, lo que es peor an, obviamente, por supuesto que, precisamente, vale decir. Es decir, en otras palabras, en el sentido de que, dicho de otra manera, esto es, puesto en otros trminos.

Conclusin, resumen o finalizacin Anuncian una conclusin o una sntesis, tambin sirven para resumir o sintetizar lo expuesto anteriormente.

Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para concluir, as que, de ah que, de manera que, en conclusin, en resumen, en resumidas cuentas, en pocas palabras, para concluir, en consecuencia, a fin de cuentas, en ltima instancia, resumiendo, en definitiva, por fin, terminando, en breve, en breves palabras. Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

Preafirmacin Condicin Expresan una condicin necesaria para que ocurra o tenga validez un determinado evento. Coexistencia Expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro con el que guarda relacin. Semejanza Se utilizan para colocar dos juicios en un mismo plano de importancia. Concesin, restriccin Expresan una restriccin o una objecin que no llega a invalidar la validez o la realizacin de un evento. De conformidad Anuncian una conformidad con algo que se plante anteriormente. Hiptesis Encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero que es

Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que, a condicin que, a no ser que, con tal que, con que, a no ser que, en la medida que.

Al mismo tiempo, mientras tanto, por otro lado.

As mismo, de igual manera, de igual modo, de la misma forma, igualmente.

Aunque, a pesar de que, sin embargo, no obstante, si acaso, salvo, excepto, un caso excepcional, caso aparte sera, al margen.

Acorde con, conforme a, de acuerdo con.

A lo mejor, de pronto, posiblemente, quizs, tal vez.

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posible que sean acertados por las caractersticas de las circunstancias y de lo observado. Finalidad Encabezan proposiciones que expresan una finalidad o un propsito. Valoracin Permiten opinar o evaluar un hecho, son claramente elementos moralizadores, ya que introducen el punto de vista del emisor. Generalizacin Sirven para generalizar, o sea, de un caso particular se extrae una afirmacin vlida socialmente para el tema expuesto. Duda Relacionados con las oraciones de duda, muestran la modalizacin, el punto de vista del emisor que no tiene claro lo que ha pasado, el tema. A veces son meros elementos para llamar la atencin, ya que luego se explican los hechos incluso introduciendo una explicacin metalingstica.

A fin de que, con la intencin de que, con miras a, con el propsito de, con el fin de.

A mi modo de ver, bien pensado, de veras, en el fondo, en concreto, claro, desde luego, por supuesto, ni que decir, desde mi punto de vista, en mi opinin, por suerte, por desgracia, por fortuna, sin duda, probablemente, al fin, menos mal.

De cualquier modo, generalmente, en sentido amplio, en lneas generales, de todos modos.

Acaso, quiz(s), tal vez, ya veremos, no tengo claro, sera cuestin de, no tengo criterios para analizar esto.

Taller
Sobre el tema de sujeto y complementos. I. Seala de qu tipo son estos complementos circunstanciales:

1. 2. 3. 4. 5.

viaj con nuestro coche. viajaremos con prudencia. te saludo por amistad. juego al ftbol con mis compaeros. te vendo este reloj por cien mil pesos

II. Contesta si lo subrayado es el sujeto, verbo, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial o atributo:

1. (t) escribe una carta a tus abuelos 2. este coche es bonito 3. dame ese bolgrafo 4. (l) escribi una carta a sus padres
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5. Goya pint con pinceles delgados

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III. Analiza sintcticamente y clasifica los complementos:

1) En agosto visitar el mausoleo de Lenin . 2) Cristina regal un libro a su hermano el da de su cumpleaos. 3) La casa del guarda est en lo alto de la montaa. 4) Las modistas compraron varios metros de tela blanca. 5) Luisa estaba convencida de ganar el concurso.
IV. Completa las siguientes oraciones con CD y CI 1. 2. 3. 4. 5. Maribel compr Esperanza escribe Los nios regalaron Mis tos vendieron Juan regaba

V. Sustituye los CD de estas oraciones por un pronombre. 1) Mi hermano ley un libro 2) Tena la llave en la mano 3) Vimos a los nios 4) El alumno recitaba poesa 5) Saben las respuestas VI. Relaciona cada oracin con su CC ms lgico Qu tipo de CC ser? Fila 1 2 3 4 5 En verano Aporre el teclado Antes Guarda esas libretas No pronunci ni una palabra Fila A B C D E RESPUESTA por miedo con furia nadamos en el mar no eras as en el cajn

VII. Escribe la funcin sintctica realizada por las palabras subrayadas. 1. Ellos escuchan atentos sus palabras 2. Marisa lleg cansada del partido 3. Antonio estaba cansado por el esfuerzo 4. Luis se qued asombrado por la noticia 5. Antonio y Raquel son de Armenia VIII. Indica la funcin sintctica del sintagma sealado e indica de qu tipo de sintagma se trata. 1. El jugador ser sancionado por el comit 2. Declararon inocente al acusado 3. Recuerdo aquel pueblo con emocin 4. Le di un beso a Teresa 5. Le dije en conciencia la verdad a Pablo IX. Seala el CD en las siguientes oraciones (si es que lo hay). A continuacin sustityelo por un pronombre (lo, la, los, las):

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1. Los chicos han hecho una gran tarta de chocolate. 2. Has comido hoy en casa de tu ta? 3. Muchas veces pienso en su sonrisa. 4. En el parque vi a Juan con su hijo. X. Seala el CI en las siguientes oraciones (si es que lo hay). A continuacin sustityelo por el pronombre le/les: 1. A este chico le encantan las palomitas. 2. A Juan le di un coscorrn en la cabeza 3. Maribel salud a Manuel por la calle. 4. Mis padres fueron a la cafetera de la esquina. XI. Seala si los complementos subrayados son directos, indirectos o circunstanciales:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Despus de viajar escrbeles. Escribe una carta a tus padres. Redacta una carta a tus padres. Dibuja con pluma estilogrfica. Psame ese bolgrafo. Dame ese libro. Faciltame esas fotocopias ahora.

Sobre el tema de las clases de oraciones. 1. A continuacin se le presentan cinco oraciones. Escriba debajo de cada una si es yuxtapuesta o coordinada (copulativa, adversativa, disyuntiva, distributiva). a) Me llev 27 aos, pero jams me di por vencida. b) Comprndeme, no estaba en mis manos la solucin. c) Empez un combate entre ellos; ora ganaba el cocodrilo, ora ganaba el prncipe. d) O inventamos o erramos. e) Carlos se recupera favorablemente y puede continuar su vida sin en el menor problema. 2. A continuacin se le presentan cinco oraciones subordinadas. Escriba debajo de cada una si es subordinada sustantiva (sujeto, complemento directo, complemento indirecto, atributo, interrogativa) o adjetiva. a) Homenaje en Normanda a los que cambiaron el curso del siglo XX. b) La Fuerza Area Brasilea rescat este sbado los cuerpos de dos hombres que viajaban en el avin de Air France. c) Me alegra que las instituciones funcionen. d) Se desconoce si la intrprete participar finalmente en la gira. e) Boyle tiene pendiente una cita con Barack Obama, que ha invitado a la intrprete a actuar en los actos de celebracin del Da de la Independencia de EE.UU.

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 3. Analice sintcticamente la presente oracin de la siguiente forma: a) Identifique el sujeto, verbo y los complementos de la oracin principal. b) Identifique el sujeto, verbo y los complementos de la oracin subordinada. c) Escriba si la oracin subordinada es sustantiva o adjetiva y de qu tipo.
El presidente del Instituto Nacional de Higiene Rafael Rangel record que el instituto ha procesado 246 muestras de casos sospechosos.

4. A continuacin se le presentan cuatro oraciones subordinadas adverbiales. Escriba debajo de cada una su tipo (tiempo, lugar, modo, condicionales, concesivas, causales, finales, comparativas, consecutivas). a) La comunidad est indignada porque el Concejo Municipal y una empresa privada borraron una parte de su historia. b) La solucin de un problema puede llegar mientras uno duerme. __________________________________________________ c) Aunque no nos han dejado tranquilos, ellos siguen en los tribunales solicitando la ejecucin. __________________________________________________ d) Congreso aprob referndum para que Uribe busque la reeleccin. ______________________________________________________ 5. Seale la presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, e indique su tipo en las siguientes oraciones. a) Ella es fundadora y articulista del peridico La Jornada de Mxico, tambin tiene una extensa obra narrativa que abarca casi todos los gneros, que recogen sus 30 libros. b) Borges nos engaaba cuando afirm que las ancdotas son las mismas en la eternidad. c) Adoptamos el nombre del compositor finlands Sibelius, porque es uno de los compositores que ms nos ha influenciado. d) Durante el sueo, el cerebro establece asociaciones que parecan incompatibles y permite encontrar respuestas creativas que de otro modo no se hubieran alcanzado.

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Sobre el tema de las preposiciones. 1. Lee con atencin los siguientes fragmentos de la novela La virgen de los sicarios de Fernando Vallejo. Realiza una versin, de cada fragmento, en la que al intercambiar las preposiciones se juegue con el sentido. Fragmento A. Alexis empez a desvestirme y yo a l; l con una espontaneidad candorosa, como si me conociera desde siempre, como si fuera mi ngel de la guarda. Les evito toda descripcin pornogrfica y sigamos. Sigamos hacia Sabaneta en el taxi en que bamos, por la misma carreterita destartalada de hace cien aos, de bache en bache: es que Colombia cambia pero sigue igual, son nuevas caras de un viejo desastre. Es que estos cerdos del gobierno no son capaces de asfaltar una carretera tan esencial, que corta por en medio mi vida? Gonorreas! Fragmento B. Con el impulso que llevaba el taxi por la rabia, ms el que le aadi el tiro, se sigui hasta ir a dar contra un poste a explotar, mas no sin antes llevarse en su carrera loca hacia el otro toldo a una seora embarazada y con dos niitos, la cual ya no tuvo ms, truncndose as la que prometa ser una larga carrera de maternidad. Fragmento C. Mira Alexis, t tienes una ventaja sobre m y es que eres joven y yo ya me voy a morir, pero desgraciadamente para ti nunca vivirs la felicidad que yo he vivido. La felicidad no puede existir en este mundo tuyo de televisores y casetes y punkeros y rockeros y partidos de ftbol. Cuando la humanidad se sienta en sus culos ante un televisor a ver veintids adultos infantiles dndole patadas a un baln no hay esperanzas. Dan grima, dan lstima, dan ganas de darle a la humanidad una patada en el culo y despearla por el rodadero de la eternidad, y que desocupen la tierra y no vuelvan ms. 2. Escribe a la derecha de cada oracin la preposicin o preposiciones que encuentres e indica su sentido. A B C D E F G H Frase Vimos a Vicente paseando con Rosa. Sobre la alfombra encontrars el juguete de Marta. Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos. La polica anda tras sus huellas. bamos hacia la playa hasta que nos perdimos. Prefiero el caf con leche sin azcar. Ante este problema slo cabe una solucin. Para ir a casa, desvate por ah. Preposicin (es) Sentido

3. Complete las siguientes frases con las preposiciones que dan sentido a la misma. A. Mi padre se ha empeado ______ comprar otro televisor ________ que mis hermanos y yo no nos peleemos. B. El ladrn apunt _____ su vctima _____ la pistola y despus la mat porque sta no quiso darle el dinero. C. El otro da me cruc ______ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos. D. Nury intent hablar_____ sus vecinos porque hacen mucho ruido _____ la noche pero fue imposible porque no respetan a los dems. E. Miguel se sirve ____ sus conocimientos ______ informtica _____ impresionar a la prima ____ su amigo. F. Este chico trabaja ____ electricista y _____ las tardes estudia ingls porque quiere ir ____ trabajar _____ Londres. G. Hace tres semanas que Joaqun no me llama ____ telfono porque se enfad conmigo ____ una tontera. H. Pablo me pregunt ______ ti y le dije que estabas muy contenta _____ tu nuevo trabajo. I. Mi madre iba ____ ser psicloga y acab siendo enfermera. J. Cristina pasa ______ un periodo difcil, pero afortunadamente sabe que puede contar _______ sus padres _____ todo momento. Sobre el tema de los conectores 1. Escriba los elementos conjuntivos necesarios para expresar sentido en los siguientes ejemplos: a) Los antibiticos deben ser usados en casos de infecciones bacterianas, bajo prescripcin mdica _______ no para combatir virus, hongos o parsitos. La consecuencia de este ltimo uso es una cura aparente, _______, la supresin de los

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sntomas de la enfermedad. _______no es el nico riesgo. Ellos pueden destruir la flora microbiana y producir una nueva enfermedad; _______ _______, no es recomendable tomarlos sin un diagnstico mdico. b) En este proceso es necesario hacer una primera evaluacin de las solicitudes; _______ se realiza una visita a los aspirantes y _______ se adjudica el contrato. c) Para elaborar un informe se requiere objetividad; _______ _______ los datos que se manejen deben ser confiables.

d) El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una obligada lectura _______ seguramente generar muchas crticas, _______ _______ nosotros pensamos que constituye un aporte valioso a la literatura universal. e) _______ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un gran aporte a nuestra formacin profesional.

2. En los siguientes textos, coloca los conectores adecuados. a) Victoria, quien, _______, es la hija del campen olmpico, tiene una lesin leve. Ayer se dedic a darse un buen palizn de tenis y natacin. _______ hoy tiene los ligamentos distendidos _______ no podr venir a la conferencia. _______ tendr que ser usted quien presente al conferenciante. b) La energa es un bien precioso e indispensable; _______ se est convirtiendo en algo progresivamente ms escaso y _______ su preci est aumentando en todo el mundo. c) La clara ventaja del candidato progresista, el lder conservador prosigue su campaa con ahnco. A su ltimo mitin, _______, slo asisti la mitad de la gente que caba en el pabelln. d) No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: _______ nadie me puso al corriente en su momento y, _______, sus costes elevan demasiado el presupuesto. 3. Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un sentido ms completo y escrbalo en los espacios en blanco: a) _________ __________ comprenders mejor que yo mismo lo que significa la determinacin que acabas de tomar (es decir, para terminar, ms tarde). b) La relacin que sigue _________ __________ no es muy representativa de la narrativa latinoamericana. (en conclusin, as mismo, a continuacin). c) Doa Brbara es una novela de denuncia social; _________ __________ no desarrolla una crtica sistemtica (en conclusin, sin embargo, as mismo). d) Todos los das lee los peridicos que se editan en la capital; _________ __________ est siempre muy bien informado. (es decir, por eso, en adelante). e) El hombre es todo actividad, todo movimiento; _________ __________ la muerte paraliza este vaivn armonioso que es fundamento de la vida. (en adelante, no obstante, o sea). 4. Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos que aparecen en l: La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difcil dar una definicin general. Pero se puede intentar describirla, es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus mtodos. Daremos en primer lugar una visin global del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la distincin entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente, exploraremos la interaccin de las distintas disciplinas cientficas y, adems, haremos nfasis en la importancia que tiene la tcnica en la poca actual.

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5. Completa las frases con los conectores que faltan. a) Se haba preparado el examen durante semanas, al final, _______, no ha logrado superarlo.

b) El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el ftbol, _______, depende ms de la fuerza fsica, la tcnica y la estrategia. c) Los esfuerzos realizados por la administracin no han dado an sus frutos, podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.

d) La enseanza secundaria debe asegurar la formacin integral del alumno como persona. _______ debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional. e) f) No estoy de acuerdo. _______, _______ nadie ha demostrado que eso sea verdad y, _______, _______ siempre hay que atenerse a la presuncin de inocencia. El grupo terrorista no ha podido hacerse recientemente con nuevo armamento ni nuevos fondos _______ sus ltimos ataques no han causado apenas daos.

6. Selecciona y escribe en el espacio en blanco, el conector que da mayor cohesin y coherencia a las siguientes frases. a) _______no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivacin principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservacin. (adems / de ah que / porque / aunque).

b) Todava son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, _______ ste lo haya pedido y est en su sano juicio. (debido a que / de ah que / aunque / por lo que). c) La oposicin a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la conviccin de que slo Dios da la vida y, _______, slo l la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).

d) Para la fe juda ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral _______incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si). e) La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuira considerablemente _______la sociedad, los mdicos y los polticos de la sanidad prestaran mayor atencin a cmo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque). Los familiares juegan un papel fundamental en la opcin de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, _______son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que).

f)

g) _______los medios de comunicacin no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que). h) Entre todos los medios de comunicacin, la televisin es, sin duda, el ms completo, consumado, penetrante, popular y, _______, el ms efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por tanto). i) En Norteamrica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequea pantalla, _______los nios le dedican ms tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que). Los medios ciertamente nos ensean la realidad, _______lo hacen a su manera. (mientras que / de ah que / pero / a fin de que).

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7. Completa las siguientes frases con el conector que les da mayor cohesin y coherencia. a. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. _____________________ este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solucin de problemas prcticos. b. La evolucin y revolucin del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposicin el contacto de todo el mundo de una manera fcil y expedita. ____________________________ sus herramientas como lo son el chat o el correo electrnico han cambiado las relaciones interpersonales. c. La tenencia del objeto ha superado intensamente al sujeto, obteniendo as cada da, entre el materialismo e individualismo.____________________________ se deja de lado el sentir y pensar, escuchar a otras personas se vuelve tremendamente complicado, teniendo tantas herramientas que nos quitan las ms bellas.

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