Proyecto: Aula Virtual gvSIG

Miguel Angel Bernab Poveda ma.bernabe@upm.es Maria Ester Gonzalez ester.gonzalez@topografia.upm.es Laboratorio de Tecnologas de la Informacin Geogrfica (LatinGEO) Universidad Politcnica de Madrid

Resumen: El proyecto: Aula Virtual de formacin para gvSIG se desarrolla en el marco del convenio entre la Consellera de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana y la Universidad Politcnica de Madrid a travs del Laboratorio de Tecnologas de la Informacin Geogrfica (LatinGEO). El proyecto tiene como objetivo el desarrollo y la implementacin de un Aula virtual de formacin del programa gvSIG (software libre para el tratamiento de la informacin geogrfica), utilizando la plataforma virtual educativa MOODLE (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). Fruto de este proyecto, se pondr a disposicin de los actuales y potenciales usuarios de gvSIG un programa de enseanza-aprendizaje a travs de un entorno virtual (e-learning). Palabras claves: gvSIG, e-learning, Aula Virtual, MOODLE 1- Introduccin: El avance de las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) permite disponer de recursos y estrategias que posibilitan una formacin distinta a los planteamientos educativos tradicionales. El desarrollo de programas de enseanzaaprendizaje mediante el uso de tecnologas informticas en entornos virtuales o elearning plantea una relacin pedaggica distinta, favoreciendo la flexibilidad de espacio y tiempo, con un alcance global en el que los recursos pedaggicos pueden ser reutilizados indefinidamente. Teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el desarrollo de programas de enseanzaaprendizaje en entornos virtuales y el importante avance que los mismos registran en la actualidad, el Proyecto gvSIG de la Consellera de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana ha incluido dentro de sus estrategias el desarrollo un plan de formacin con el fin de contribuir a la difusin del programa gvSIG a nivel internacional. En este contexto, se ha puesto en marcha el proyecto Aula Virtual gvSIG que ofrecer un programa de enseanza-aprendizaje a travs de entornos virtuales. 2- El proyecto El proyecto Aula Virtual gvSIG se esta llevando a cabo por el Laboratorio de Tecnologas de la Informacin Geogrfica LatinGEO de la Universidad Politcnica de Madrid, en el marco de un convenio entre dicha Universidad y la Consellera de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana. El proyecto engloba en sus objetivos el desarrollo e implementacin de los dos componentes que permiten la puesta en funcionamiento de programas de enseanzaaprendizaje a travs de entornos virtuales o e-learning: El contenido de los cursos y

el Sistema de Gestin de Aprendizaje (LMS) o plataforma virtual educativa que albergar los cursos.

2.1- Objetivos Objetivo general: - Desarrollar e implementar un Aula Virtual de formacin para gvSIG. Objetivos especficos: - Disear una Aula Virtual de formacin para gvSIG a travs de la personalizacin de la plataforma virtual educativa MOODLE. - Definir los contenidos de los cursos. - Desarrollar los cursos y recursos comunicativos apropiados. - Realizar una experiencia piloto de los cursos desarrollados. - Evaluar la usabilidad del Aula Virtual. - Implementar el Aula Virtual con todas sus funcionalidades. 2.2- Equipo de trabajo El proyecto Aula Virtual gvSIG se esta llevando a cabo por un equipo multidisciplinar del Laboratorio de Tecnologas de la Informacin Geogrfica (LatinGEO), organizado bajo una estructura flexible, determinada por los productos a desarrollar en cada una de las fases del proyecto.

Equipo de trabajo

Experto en contenidos

Diseador Didctico

Diseador Grfico

Diseado Tecnolgico

Desarrolla contenidos

Disea los guiones, tareas, integra contenidos en SCORM, etc.

Disea recursos comunicativos

Personaliza el LMS. Intercambio entre el material y LMS.

Especialista en Sistemas de Informacin Geogrfica

Diseador didctico instruccional

Diseador Grfico

Informtico

Grfico 1: Equipo de trabajo

2.3- Fases del proyecto La ejecucin del proyecto se ha estructurado en tres fases: aPlanificacin - Definicin de los resultados y productos a elaborar en cada fase del proyecto. - Establecimiento de cronogramas de trabajos, tiempos de entregas, etc.

b- Desarrollo - Desarrollo de contenidos y recursos comunicativos: hipertextos, imgenes y multimedia. - Desarrollo del Aula Virtual gvSIG a travs de la personalizacin de la plataforma MOODLE. c- Implementacin y Evaluacin - Implementacin de los cursos en el Aula Virtual gvSIG. - Realizacin de pruebas pilotos y evaluacin de usabilidad - Migracin del Aula Virtual gvSIG al servidor definido por los responsables del Proyecto gvSIG de la Conselleria de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana. Las fases de desarrollo, implementacin y evaluacin abarcan una serie de componentes de carcter: Tecnolgico, Acadmico, Informativo e Institucional, con sus respectivas actividades.

Componentes y actividades
- Implementacin de Hardware (portatil, fijo, servidor) - Instalacin en mquina de pruebas - Configuracin de la plataforma de soporte - Diseo y desarrollo del Aula Virtual, personalizacin de MOODLE. - Experiencia Piloto - Evaluacin Usabilidad - Liberacin en Servidor de Produccin - Mantenimiento - Definicin de objetivos y contenidos de los cursos - Desarrollo de contenidos - Desarrollo recursos comunicativos - Creacin de paquetes de contenidos SCORM - Confeccin de Ficha de cursos - Proceso de seleccin, aceptacin e inscripcin - Confeccin de Gua del alumno - Definicin proceso de Certificacin

Tecnolgico

Acadmico

Informacin

Institucional

- Determinacin de Roles - Proceso de migracin del Aula Virtual gvSIG

Grfico 2: Componentes y actividades

Componente Tecnolgico: Este componente se centra en la personalizacin de la plataforma virtual educativa MOODLE. Dicha labor se llevar a cabo a lo largo de varias etapas sucesivas del proyecto e integrar la definicin de su imagen visual. El desarrollo e implementacin del Aula Virtual gvSIG se basa en el uso del LMS MOODLE. Esta herramienta, cuyo acrnimo corresponde a Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular del Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos), fue creada por la Universidad Curtin (Australia) y consiste en una plataforma, basada en una filosofa pedaggica constructivista social, que crea un entorno centrado en el alumno en el que se integran las herramientas necesarias para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. La distribucin de MOODLE bajo licencia GLP, su funcionamiento bajo PHP, el soporte de varios tipos de bases de datos (entre ellas MySQL y PostgresSQL), la arquitectura que ofrece una asignacin de permisos, potente y flexible, la interfaz modular de administracin y el sistema de definicin de base de datos XML, que facilita la compatibilidad de MOODLE con otros servidores de bases de datos (Microsoft SQL Server y Oracle), hacen de esta plataforma una de las ms elegidas. Las posibilidades que brinda MOODLE, tanto desde el punto de vista de la imagen visual como de las funcionalidades, as como su licencia GLP, ha sido determinante en su seleccin para desarrollo del Aula Virtual gvSIG. Una vez seleccionada la herramienta MOODLE, se plantearon una serie de tareas orientadas a su personalizacin, abarcando tanto cambios en la imagen visual, como adaptaciones especficas, mediante la edicin de cdigo PHP.

MOODLE

Grfico 3: LMS MOODLE sin personalizar

Grfico 3: LMS MOODLE sin personalizar

Fase inicial de personalizacin de MOODLE: Aula Virtual gvSIG

Grfico 4: LMS MOODLE fase inicial de personalizacin: Aula Virtual gvSIG

Componente Acadmico Este componente involucra una serie de actividades correlativas, que abarcan el desarrollado dos cursos de nivel inicial, actualmente en ejecucin, un curso de nivel intermedio y otro de nivel avanzando. Los cursos de nivel inicial suman un total de 25 horas e integran uno de autoformacin (5 horas) y otro tutorizado (20 horas), el curso intermedio tiene una duracin prevista de 30 horas y el avanzado de 40 horas. Los contenidos del curso inicial tutorizado se han estructurado en Mdulos que a su vez integran Lecciones. Este curso incluye actividades de evaluacin (prcticas guiadas, tareas, cuestionarios, etc.) y recursos comunicativos: hipertexto, imgenes, videos, etc. A la hora de desarrollar los contenidos de este curso inicial se han tenido en cuenta de forma especial una serie de pautas en cuanto a la forma y modo en que los contenidos tericos y prcticos deben presentarse, para garantizar la coherencia didctica y organizativa. Una vez desarrollados los contenidos del curso inicial tutorizado, elaborados los guiones y finalizado el proceso de diseo grfico, las Lecciones han sido empaquetadas bajo las especificaciones SCORM 1.2 (Sharable Content Object Reference Model -Modelo de Referencia de Objetos de Contenidos Compartibles), definidas por la iniciativa ADL (Advanced Distributed Learning Aprendizaje Distributivo Avanzado). Queda establecida as una metodologa, a aplicar en el desarrollo de los siguientes cursos, que integra una serie de pasos para la implementacin detallada de contenidos, asegurando que sern reutilizables, interoperables y adaptables a distintos LMS. Un paquete de contenidos SCORM es un fichero comprimido en formato zip, que contiene: - Los objetos de aprendizaje: pequeas unidades de aprendizaje en un soporte digital, como por ejemplo: html, videos, imgenes, applets de Java, etc.

El manifiesto: un documento XML donde quedan reflejados los Metadatos, es decir, la informacin sobre la estructura en que se organizan los objetos de aprendizaje. Las hojas de estilo que permiten interpretar el SCORM

Para el curso inicial tutelado se han generado paquetes de contenidos SCORM para cada Leccin de manera que puedan ser reutilizadas de manera individual, agruparse para generar nuevos mdulos o cursos, reutilizarse en repositorios de objetos de aprendizaje, etc. Siguiendo la filosofa de utilizar software libre a lo largo de la ejecucin de todo el proyecto, los paquetes SCORM se han creado utilizando el programa Reload Editor (Reusable eLearning Object Authoring & Delivery), disponible para los sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux. Este programa se complementa con Reload Player que simula un LMS y permite verificar si los paquetes de contenidos han sido creados correctamente.

Proceso creacin de Lecciones SCORM

Leccin constituida por Objetos de Aprendizaje:

- html - imgenes - videos - etc.

Importacin de los Objetos de aprendizaje a Reload Editor

Importacin hojas de Estilo Reload Editor genera el manifiesto (doc. XML)

Fichero comprimido en formato zip. Paquete SCORM

Grfico 5: Creacin paquetes SCORM - Reload Editor

Una vez creados los paquetes SCORM de cada Leccin, el siguiente paso consiste en subir los ficheros zip correspondientes al Aula Virtual gvSIG, donde finalmente se agregar la actividad SCORM con la configuracin que se defina (nombre del paquete, mtodo de puntuacin, etc).

Agregar actividad SCORM en Aula Virtual gvSIG

Fichero comprimido en formato zip. Paquete SCORM

Subir a la carpeta de ficheros del curso donde se crear la actividad SCORM del Aula Virtual gvSIG

Activar edicin y agregar actividad SCORM

Grfico 6: Subir fichero zip al Aula Virtual gvSIG

Como consecuencia del proceso seguido, la actividad SCORM podr visualizarse dentro del Aula Virtual gvSIG, con la organizacin dada al empaquetado por el programa Reload Editor. Componentes Informacin e Institucional Estos componentes se corresponden con ltimo puntos de la fase de implementacin y evaluacin, en las que se definirn procesos y generaran recursos especficamente vinculados a la puesta en marcha de los cursos. 2.4- Resultados - Directos - Indirectos Aula Virtual de formacin para gvSIG Un curso inicial de autoformacin Un curso inicial tutorizado Desarrollo de cursos de nivel intermedio y avanzado Resultados de la experiencia piloto Resultados de la evaluacin de usabilidad

Usuarios actuales y potenciales de gvSIG accediendo al Aula Virtual Difusin de gvSIG Experiencia en el desarrollo de cursos e-learning para utilizar como referencia en futuros proyectos, tanto a nivel institucional como del equipo de investigacin.

2-5- Impactos previstos Consolidacin de gvSIG como alternativa ante el software SIG propietario. Establecimiento de una base para impartir otros cursos en el mbito de la geomtica, tanto a nivel institucional com o de equipo de investigacin. Promocin de redes de instituciones y usuarios de gvSIG en todo el mundo.

3- Conclusiones La ejecucin del proyecto Aula Virtual gvSIG an no ha finalizado. Una vez terminados los dos cursos iniciales, se continuar con el desarrollo de los cursos orientados a niveles ms avanzados y finalmente se abordar su traduccin a otros idiomas con el fin contribuir a la difusin internacional. Dado el carcter colaborativo del software libre en el que se enmarca este proyecto, se confa en que sean los propios usuarios de gvSIG que lleven a cabo la traduccin de los cursos de forma voluntaria a travs de un sistema de comunicacin desarrollado con el fin de sistematizar esta tarea. As mismo, se prev la implementacin del Aula Virtual gvSIG en distintos idiomas La decisin de utilizar contenidos SCORM, logrando la interoperabilidad, reusabilidad y adaptabilidad de las lecciones creadas, abren las puerta a nuevas alternativas de difusin de los resultados del proyecto, que debern ser consideradas. La disponibilidad de objetos de aprendizaje empaquetados bajo las especificaciones SCORM permite su reutilizacin a travs de otras combinaciones, que pueden dar lugar a nuevos mdulos o cursos, susceptibles de ser importados y utilizados en diversas plataformas, estar disponibles en un repositorio de objetos de aprendizaje, etc. La enseanza-aprendizaje a travs de entornos virtuales se encuentra en proceso de expansin constante. Este nuevo entorno de aprendizaje se perfila desde mucho mbitos como la solucin a los problemas que la enseanza tradicional no ha podido dar respuesta. El gran reto de la enseanza virtual es emplear todo el potencial de las nuevas tecnologas para definir estrategias educativas claras, que ofrezcan experiencias y entornos de enseanza-aprendizaje eficaces, atractivos y que garanticen una adecuada coherencia pedaggica, didctica y organizativa.