COMUNIC AC. INTEGRAL II BIM.

TRILCE PRIMARIA

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ndice
Pg .

Poesas y caligramas..........................................5 El pronombre.....................................................7 La tilde diacrtica - Acentuacin general..........11 El verbo: Definicin, formas, accidentes, conjugacin.....................................................17 Verbos regulares e irregulares - Verboides......21 El adverbio.......................................................27 Preposicin y conjugacin................................31 La exposicin...................................................35

Percentil ortogrfico....................................39

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Como habrs podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difciles" o figuras comparadas para hacer poesa. Lo importante es expresar nuestros sentimientos y pensamientos de manera bella, usando como inspiracin nuestras propias experiencias o los elementos que nos rodean.

o e n

o l v i d t o n

e s

l e e r

c o n a d

n a a .

a c i n

a d e c u

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Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a travs de los "caligramas". En los caligramas los versos adoptan grficamente la forma de su contenido. Su creador fue el poeta Guillerme Apollinaire, que public un libro con este nombre en 1918.

T e d

p a r e c e if c il !

P u S o l o s i g

e s u e

o lo s

lo

e s ! s i g u i e n t e s p a s o s .

1. 2. 3. 4.

Dibuja suavemente con un lpiz la figura que quieres representar. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste. Borra el dibujo. Mustrales a todos tu creacin!

ACTIVIDADES * Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Da del Padre.

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l p r e e im e v i t a

r o n o m b r e e s u n a c a t e g m p l a z a a l s u s t a n t i v o . C p r e s c in d ib l e e n e l t e x t o r r e p e t i c io n e s in n e c e s a

o r a g r a m a u m p l e u n a . S e u t i l i z a r i a s y a g i l i z

t i c a f u n p a r a r

Conozcamos ms acerca del pronombre! Por su forma y funcin, la mayora de los pronombres equivalen a ______________ ______________. Por ejemplo: Juana se asust por el temblor. Ella se asust por l.

A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los nicos. Lee y descubre las clases de pronombres:

Personales Posesivos Demostrativos Numerales Indefinidos Interrogativos Exclamativos Relativos

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yo, t, l, etc. mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc. este, ese, aquel, aquellos, etc. uno, dos, primero, segundo, etc. alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc. quin(es)?, qu?, cul(es)?, cunto? quin!, qu!, cunto!, etc. que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.
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CLASES DE PRONOMBRES Relaciona las columnas segn la clase de pronombre a la que pertenezcan: a. b. c. Personales Posesivos Demostrativos ( ( ( ) ) ) Expresan cantidad u orden. Denotan nfasis en la expresin. Sustituyen el nombre de una persona, cosa o concepto que se desconoce. d. e. f. g. Numerales Exclamativos Indefinidos Relativos ( ( ( ( ) ) ) ) Se refieren a las personas gramaticales. Expresan cantidad de forma imprecisa. Se refieren a un sustantivo. Indican ubicacin en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden separarlos del verbo y _____________________ cuando deben estar unidos a una forma verbal. Por ejemplo: - Ella trajo un mensaje, recbelo. - Usted le dijo la verdad.

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APLICA LO APRENDIDO
I. Siguiendo el ejemplo, seala con una flecha el antecedente de los pronombres personales subrayados.

M
1. 2.

a r y

t r a b e a l jl a

r o ;

e c e s i t a

a h

o r r a r

Pedro estaba fuera de s.

3.

A Juan le cont la buena noticia.

4.

La fruta la llevaremos nosotros.

5.

Los papeles los trajo Javier.

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido), N (numeral). 1. Muchos son los que vendrn a esa hora de la tarde.

2.

Alejandro pint un cuadro para regalrnoslo.

3.

Uno bebi, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.

4.

Asistieron varios representantes de la oposicin.

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T e

a y u d S ,

o ?

p o r

S i n o r i e g o l a s f lo r e s , s t a s s e f a v po or d r a n ! m a r c h it a r.

Segn el dilogo: Cul es la diferencia entre s y si? ______________________________ ______________________________ ______________________________ Qu es la tilde diacrtica? ______________________________ ______________________________ ______________________________

Ahora te presentamos los siguientes casos:

M y o n o s l La lb e o v sa n b i s l a b o s m t s s m t d q t o . s l tN i l od el l e v a n t i l d e L M T Y S S Q D a ; u T e l o e i e E J E M g u s e e s h P r a L O e l S t e m a p t a s a d e d a r s , r s a o r r e l a p m t m o a a l . m . v e r s f i l

n t r e a

v i d s a b

e s c r i t a c e q , r a l o r v e d e u r e h m n t o t u

s e e n t e r d i s c r e t o . s i i s o i n p u c o t e j u e m r e s t o d e p s a ,

a n

q u , c u l u i n , c u n

N o e n t i e n d o q u p r e t e n d L a s ll a v e s q u e p e r d a y e

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M y o n o s l La l b e ov sa n b i s l a b o s o tN i l o d el l e v a n t i ld e E J E M P L O S

s e

1 8

E A

l l a u n

o i s

h a p a g a d o . s u e o s a p a r e

c e

s t e , e s e q u e l

i m

s a

c a

s a

r o

v i m

l l a

c u n d o , c m o , d n d e , a d n d e

C u

u n d a n d o

l l e g a s t e u e d a t e

l l a m

APLICA LO APRENDIDO
I. Coloca la tilde diacrtica donde corresponde e indica la funcin semntica que desempea (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjuncin, etc.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Se que me ama. Cuando estarn de regreso? Yo no se si cumpli con sus obligaciones. Tu, siempre sers una gran persona. Si es verdad le dir que si. Se fue, pero no se a que se debe. El te ingls es muy agradable y es el que ms te gusta.

8.

Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9.

Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me ir.

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II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones. 1. l - el ______________________________________________________________ 2. de - d ______________________________________________________________ 3. mas - ms ______________________________________________________________ 4. m - mi ______________________________________________________________

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ACENTUACIN GENERAL
A C E N T O m a y o r f u e r z a d e v o z . e s : p O r t o g u e d e L a s e r : P

r f i c o

r o

i c o

a c e n t o l a t i l d e

E l a c e n t o a u d it i v o n o r f i c o e s t ie n e r e p r e s e n t a c i n ( ) . g r f i c a . g

A m r i c a - A n b a cl o l e g i o I v n - C m e t e l o r e s p e t o

v o l u - s e m

n t a d a n a

I.

DESCUBRIENDO

e g la

e l

lu

a r

q u u y

o c u p

e l

a c e n

t o

( s l a g r a v

p a l a b r a s p e s d r j u l a s

e d e n s e r : a g u d a s , s o b r e s d r j u la s .

Veamos el siguiente grfico. No olvides colorear el crculo segn la posicin de la slaba tnica.
C A G E S g s d o b u l a s e d a s r j u P e n L l e v a n l t i m a lt im e n e a la a c e n . a a n s la l t i m t o E e j ne m p p l o G o z o o s l a b a . r f i c o

s l a b a

a c i f i c a r

r a v e s

b a . c a l a b

l Aa ns t e p

s l ap be al c. a n

r e s d A r n j t u e l sa s d

t e p d e n g a l mt i me l ao

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Ahora investiga y completa el cuadro semntico:

S O B R E S D R JU LA S

A C E N T U A C I N G E N E R A L
G R A V E S

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ES D R JU LA S

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APLICO LO APRENDIDO
I. Separa en slabas, luego encierra la slaba tnica y escribe la clase de palabra, de acuerdo a la ubicacin del acento. Tilda si es necesario.
SILABAS ACENTO SEGN EL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

atico zocalo coctel higado arena exito angel anis archiveselo

____ a

t ______c o______esdrjula_____ i ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

10. menu

II. Tilda correctamente las siguientes oraciones. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Las mayusculas tambien se tildan. Elias murio de una profunda herida en el torax. El volcan continua en actividad. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica. Ayer al mediodia compre una lampara electrica. El movil del crimen fue su ambicion. Esa flor vivira pocos dias. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.

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Q u

Q h

u a

i z u

? h a r ?

c e Q ?

DEFINICIN Categora gramatical variable que indica accin. Puede formar una oracin por s mismo. Es ncleo del predicado. FORMA Presenta dos partes: a. Raz Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo. Morfemas Son las terminaciones que informan sobre el nmero, persona, tiempo y modo del verbo.

b.

ACCIDENTES GRAMATICALES a. b. c. d. Nmero : Singular o plural. Tiempo : Presente, pasado o futuro. Persona : Primera, segunda o tercera persona. Modo : Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.
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En el siguiente texto encierra todos los verbos.

Tareas domsticas
En mi familia, todas las tareas domsticas estn muy repartidas. Mi mam se ocupa de cocinar y coser. Mi pap se encarga de lavar, tender las camas y barrer. Yo tengo como tareas pasar la franela y sacudir las alfombras. Y mi hermana, como es muy chiquita, por ahora slo se dedica a dormir y a rer.

A JUGAR A CONJUGAR
Y o j u e g o T j u e g a s

s o t r o s

j u

g a

La conjugacin de un verbo es el conjunto de formas que ste tiene. Ejemplo: Amar amaste, amar, han amado, etc.

En el castellano hay tres conjugaciones: 1ra conjugacin verbos terminados en -ar 2da conjugacin verbos terminados en -er 3ra conjugacin verbos terminados en -ir amar, cantar, etc. tener, comer, leer, etc. partir, decir, reir, etc.

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Los verbos tienen tiempo, modo, persona y nmero.

* * *

Tiempo Pasado o pretrito Presente Futuro com ayer como ahora comer maana

Modo Indicativo (expresa acciones reales) comiste mucho

Subjuntivo (expresa deseo o duda)

ojal comieras algo

Imperativo (expresa orden)

come un poco de torta

* * *

Persona 1ra persona 2da persona 3ra persona (la que habla) (a quien se habla) (de quien se habla) com comiste comi

* *

Nmero

Singular plural

(una persona) (ms de una persona)

comi comimos

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APLICA LO APRENDIDO
1. Completa las oraciones con una forma verbal. a. b. c. d. 2. Mis tos me _______________ un nintendo. Maana mi madre _______________ a la consulta del mdico. Ayer, el mnibus _______________ dos horas en llegar. Todos los das yo _______________ jugo de naranja, leche y cereal.

Ahora copia los verbos en la tabla y completa.

v e r b o a b c d p e r s o n an m e r o t i e m p o i n f i n i t i v o

3.

Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno. a. b. c. d. Ojal no llueva el domingo! Cierra la puerta con llave. La pelcula ya ha terminado. Psame una tajada de pan. _________________ _________________ _________________ _________________

4.

Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados: Indicativo: - __________________________________________________________ - __________________________________________________________ Subjuntivo - __________________________________________________________ - __________________________________________________________ Imperativo - __________________________________________________________ - __________________________________________________________

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L o s v e r b o s tP i eu ne ed ne n s e r r e g u d if e r e n t e s f o r m o ai r sr .e g u l a r e s .

l a r e s

Los verbos regulares mantienen la raz igual en todas sus formas. Ejemplos:

s a

lu

s a lu
r a z

a s t es a l u
r a z

a r s

r a z

Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo. Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raz y en algunas formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.

APLICA LO APRENDIDO

1.

Separa la raz y la desinencia de las siguientes formas verbales.

Utilizan saliramos subiste aprendieras nad recoger

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_______________ ______________ ________________ _______________ _______________ _______________

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___________ _______________ ______________ _______________ _______________ _______________

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2.

Clasifica las siguientes formas verbales. ment - tendr - saldr - durmi - piden - miden
F o r m e n p a s i r r e g Fu o l a r rm e as s i r r e g Fu ol a r rm e a s s i r r e g r e s e n t e e n p a s a d o e n f u t u r o u l a r e s

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.

Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego encierra los verbos irregulares.

S.O.S. Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compaeros perec_______. Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora est_____ en una isla desierta a una seis millas del cabo Tiburn. Esper_____ vuestra ayuda. Vengan pronto.

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Los verboides
Q u s o n o id

i n o fs i n i t i v o l
eru n d io
f o C r m p m a s e r s o n o e s

v e r b

e s g?

tic par

ip io

L o s
n o

v e r b p e

o id

e s

s o

r sd o e n

a o l es s v e l

r b o N s .o

a l e s ? e s o ?

Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo.

Formas no personales: No tienen morfemas de nmero, persona, tiempo o modo. a. Infinitivo: Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la funcin de sustantivo en la oracin. Morfemas -ar, -er, -ir. Ejemplo: ____________________________________________________________ b. Participio: Estos cumplen la funcin de adjetivo en la oracin. Morfemas -ado, -ido, -to, -so, -cho. Ejemplo: ____________________________________________________________ c. Gerundio: Esta forma no personal del verbo puede cumplir la funcin de adjetivo o adverbio en la oracin. Morfemas -ando, -endo.
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Ejemplo: ____________________________________________________________

APLICO LO APRENDIDO
1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto: "Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvi a recordar a su amada Lorena. Pensar en ella, en ese momento signific perder la nocin del tiempo. Llorar tanto tiempo por ella lo haba vuelto muy sensible. Debi continuar viviendo". 2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto: "Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jernimo, observando su casa, se sinti orgulloso". 3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto: "Cansado de ver aquel cuadro y posedo por una extraa sensacin. Alejandro sali de su cuarto confundido por todo lo sucedido. Regres a su cuarto y encontr marchitas sus bellas rosas. Afligido por este nuevo suceso se recost y se qued dormido". 4. Completa el esquema para tu resumen de la clase. A.

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L O p o r s u S V E R a B O S l a c o n j u g a c i n s o n :

f o r m

e n

N o c a m b i a n _ _ _ _ _ _ _ _S _ i _ c _a _ _ b i a n m _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E p p f u a s a : d _o _ _ _ r e s :e n _ t _ e _ _ t u r: o _    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J E M P L O S :

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ p _ a s a : d _o _ _ _ _ _ p _ r e s :e n_ t _ e _ _ _ _f u _ t u r: o _  _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

t r a b a j a r _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

s e r _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

B.
F O R M A S N O P E R S O N A L E S D E L V E R B O

  

a m h _ _ _

a r _ _ _ _

 

a m _ _ _

a d

a m

a n

o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

a c e r

_ _ _ _

_ _ _  __ __ __ _ _ _ _  __ __ __ _

_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _  _ __ __ _ _ _ _ _ _

J E

I O

 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ F U N C I N : F U N C I N :

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A d v e r b i o

o d i f ic a

C I n d

la

s e s E j e m p l o s : a r r i b a , a b a j o , a l r e d e d o r, a d e l a n t e , a q u , a l l , c e r c o a h o r a , d e s p u s , t a r d e , h o y , e t c . b i e n , m a l , le n t o , e t c . a dm s , m e n b a s t a n t e , a s , a y e r, m

a l

ic a : L u g a r T i e m p

v e r b

a d

j e t iv o

o d o

r p i d o ,

d e

o t r o a d v e r b i o

a n

t id

o s , m u c h o , p o c o , e t c . , a s i m is m

f ir m

a c i s n, t a m e t c . t a m s .

b i n

o ,

e g a c i n o , j a m u d a q u

o c o ,

c a ,

iz s ,

q u

i z ,

a c a s o .

Por su forma: Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero, persona, etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES. Por su significado: Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).

E p

s e n

c u s a r

e s t i n g i lm

Md

a d v e r b i o s s e eu c h o s a e n a t e .i e n d o d a u n a d j e t e r m i n a c i n - m e n t e .

APLICA LO APRENDIDO
1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios. El iceberg est cada vez ms cerca. Pronto se producir el choque. Debajo de la cubierta, en los amplios salones del gran transatlntico, los pasajeros se entregan a la
COLEGIO TRILCE Pgina 24

COMUNICACIN INTEGRAL diversin, en una vorgine creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que aprovecharlo. 2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios: audaz gil feliz especial reciente 3. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ veloz vil corts cruel final ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican. Sigue el ejemplo:
C o m p r e n d im o s b a s t a n t e b i e n t u m e n s a j e .

a. b. c. d. e. 4. Me levant ms temprano que ayer. Te ves demasiado mal estos das. Me lo insinu muy sutilmente cuando salamos. Aquella vendedora se mostr poco amable con el pblico.

Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.

a. b. c.

en un santiamn de ninguna manera al instante

_________________________ _________________________ _________________________

d. e. f.

por montones a ciegas por supuesto

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_________________________ _________________________ _________________________

COLEGIO TRILCE

COMUNICACIN INTEGRAL g. h. i. j. 5. de inmediato de aqu para all al pie de la letra en un dos por tres _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio. a. No lo he visto en mi vida. _________________________________________________________

b.

Demor muchos das en terminar este trabajo. _________________________________________________________

c.

Le llamaron la atencin de manera pblica. _________________________________________________________

d.

En este lugar se construir un edificio. _________________________________________________________

e.

Actu con mucha inteligencia. _________________________________________________________

6.

Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema

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E L A D V E R B I O

s i g

i f i c a dS ou :

f u

c i n

e n

la

o S r ua c f i o r n m : a :

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ la s

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lo

_ _ _

_ _ M _ o _ d _ i _f i _c a _ a l _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e j e m n o z c o v e r b d _e _? _ _ ? ? a _ _ _? _ _ d v . _ o -

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __ _ p l o a d v N. o t ie p n o r q u e n

_ _ _ _ _ _ _ _ _ e a

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _

c l a s e s   lu g a r

r e c o d n

c c i d

e n

_ _ _ _

_ _ _

g r a m a t ic a le s . _ _ _ _ _ _

_ _ _

_ _ _ _

_ _ _ _

 _ _    

_ _ _

_ _ _ _

a d j . _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _s _ _

_ _ _ _

_ _ _ _ n_ o_ _ _ _ _ _ q _ u _ i z _ _s _

_ _

a d v . _

a d v . _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _

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L a s p t i l e s u n i r

r e p o s i c io n e s y c o n j u n c io n e s s o n p a la b e n n u e s t r o i d i o m a . S ir v e n c o m o E N L A o r e la c io n a r p a l a b r a s o g r u p o s d e p a l

P C

E P d e

S I C s i g n

C e

N s i g

J U n

I o

N o c a s io a c c la r e n

a r e c e

i f i c a d o .i e n T

i f ic a d

P a ( m

la b r a in v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a s c u li n o - f e m e n i n o ) y n m e r o ( s i n g u la f u r a s n c i n . d eC u n m e xp o l e o l a e nf u l a n c c e i c o o r d i n p a ar l ta a b n r ta o s o r a c i .o n e s s o C n l :a 1 .C t r a e , a s t a t e o r s i n , s o b r e 3 .D is y u n o , u t i v a s : e le g i r d u r a n t e s e s : o p y d u la t i v a s : e - n i u n e n n d

C u m p le e n tp r ae l a b

L a s - a , - b - d - h - m - p - c o n e , , - e n

p a n ,

r e p t e

s i c i o n

e s

a j o c o n d e e n ia p n , s d t r e h n 2 .A

v e r s a t iv a s : o p o s i c i n p e r o , m a s , s in o , a u n q s i n e m b a r g o

a c i a , e d a r a ,

- s e g - t r a s

4 .I l a t i v o s : c o n t i n u i d a d l u e g o , p o r t a n t o , p o r e n c o n s e c u e n c ia

APLICAS LO APRENDIDO
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COMUNICACIN INTEGRAL 1. Completa los espacios vacos con preposiciones. ________ aquella poca, los pobladores ________ esa cultura tenan fabulosos trabajos ________ la piedra. Los pobladores de Chavn rendan culto ________ los muertos, ________ ellos construan tumbas ________ forma de pozos. Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos nada se poda hacer; stos eran cambiados ________ maz, carne o trabajo. 2. Completa las oraciones usando conjunciones.

3.

Es una pelcula en blanco ________ negro. l va lento, ________ seguro. Pagar con tarjeta ________ en efectivo? No s si pedir de fresa ________ de chocolate? Seguro que uno ________ otro lo sabr. Estudi mucho, ________________ estoy seguro de aprobar. Los delfines son animales amables ________ inteligentes.

Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto: Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevbamos con nosotros un carrito para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreci muchas bolsas de plstico, pero mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunt por qu haban dejado esas bolsas, me contestaron: -Mira, Pablito, el plstico no se puede eliminar fcilmente cuando se convierte en basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

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r e p o s i c i o n e s

o n j u n c i o n e s

c e p

t a E i n

r e t o e n

! u n l e s . j u n p c i r r a f o L u e n . g o C o m c o s u b p n l a a r a m c o a y o e t u n r i n s c a n d i c c o

s c r i b o c o

v a r i a b

r y a l a s

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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E t ie

x p o m

e r

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le ! , y n

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x p a s e

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e r e n e m t e

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d e m

i v e r t i d o ! p o p a r a v e n s t r a r

S t o d

lo c e r o a t e n

n l o lo

e c e s q c i n u n e

s i t a s e r v i o s a b !

p s . e s

r e p Y a y

a r a r q u e

s a y a r t e

v e r

s ie n

r e s t e n

Exponer es: Explicar un tema. Transmitir informacin de forma atractiva.

LE TIENES MIEDO AL PBLICO?

No debes sentir temor, el pblico puede ser tu mejor aliado, slo debes mantenerlo interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos pasos:

1 2 3 4 5

Preprate bien, investigando adecuadamente el tema. Habla en voz alta, variando la entonacin. Refuerza tus palabras con gestos, mmicas y desplazamientos. Muestra seguridad en tus opiniones. Apoya tu exposicin con imgenes, mapas, dibujos, etc.

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COMUNICACIN INTEGRAL Es una buena idea realizar uno o ms ensayos antes de enfrentarte al pblico, para ello puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrn ayudarte a descubrir y corregir tus errores, as te sentirs ms seguro de ti mismo y tus conocimientos. Tambin es importante que prepares por escrito tu exposicin tomando en cuenta tres partes fundamentales. a. Introduccin Incluye la presentacin del tema y una breve explicacin de la idea principal. b. Cuerpo o desarrollo Contiene toda la informacin que deseas transmitir, empleando la idea principal. No olvides incluir ejemplos, comparaciones y ancdotas para mantener el inters de tu auditorio. c. Conclusin Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinin personal sobre el tema.
Ahora escoge un tema de inters con ayuda de tu profesora y prepara una exposicin siguiendo las recomendaciones brindadas.

e n a

s u e r t e !

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La mesa redonda

La mesa redonda es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual un pequeo nmero de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la discusin sobre un tema acerca del cual tienen formada una opinin. Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos: 1 Escoger un tema que sea de inters para la mayora. 2 Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los "expertos", anunciando el tema e informando al pblico el procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un breve resumen e invitar al auditorio a preguntar. 3 Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe investigar y defender una posicin distinta; adems cada expositor tendr un tiempo limitado para hacer uso de la palabra. Intntalo Organzate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algn tema relacionado con nuestra identidad nacional. Tema _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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Moderador _______________________________________________________________ Experto 1: Posicin a defender _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Experto 2: Posicin a defender _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Experto 3: Posicin a defender _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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Ortografa N 1
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Integracin recoge retazos cohete ausencia 6. 7. 8. 9. exhaustiva msculos olvdense adhesin 11. agobiada 12. quehaceres 13. imparcialidad 14. honrosa 15. elogi.

10. momentnea

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Yo estudio para regocijo de mis padres. El intenso viento borr las huellas. Los reporteros grficos rinden homenaje a los mrtires. Maestro y discpulos prometieron respetarse. Los reyes de Espaa apoyaron la expedicin. Su actuacin satisfizo al pblico asistente. Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido. La infeccin es combatida por los antibiticos. Cervantes Saavedra, famoso escritor espaol, escribi "El Quijote".

10. Existen dos clases de electricidad: una positiva y otra negativa. 11. Los asustados viajeros buscaron refugio en la comisara. 12. Despus de la maratn, los atletas bebieron mucho lquido. 13. La lluvia torrencial riega los campos agrcolas. 14. La delegacin trajo varias medallas de oro. 15. Los restos arqueolgicos son apreciados por los turistas.

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Ortografa N 2
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Thomas Edison sollozar severidad decomiso zurcir 6. 7. 8. 9. suponer incorporar asamblea monlogo 11. exclamar 12. tensin 13. exhal 14. lpida 15. asfixiado.

10. recoger

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Las clases de Matemtica son terico-prcticas. Beethoven, msico inmortal, naci en Alemania. Chosica tiene un clima saludable. Las lecturas infantiles entretienen y educan. Mis ansiados deseos todava no se cumplen. Esta poesa ensalza a nuestros hroes. El mar peruano forma parte del Ocano Pacfico. Los ros de la sierra aumentan su caudal en verano. La bicicleta se parti porque estaba mohosa y usada.

10. Esta enciclopedia se obsequiar al mejor alumno de la seccin. 11. El gobierno promulg la nueva ley. 12. En su discurso exalt las cualidades hericas de los precursores. 13. Caus admiracin la belleza de esa escena campestre. 14. Llevo deicisis pginas ledas. 15. Desde aqu vers un magnfico espectculo.

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Ortografa N 3
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Jos Carlos Maritegui 6. escasez miopa deshonesto tontera 7. 8. 9. desavenencia privilegio excelente atad 11. combustible 12. hierba 13. lbrame 14. sobreviviente 15. carencia.

10. malhechor

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Su labor consista en fabricar la deliciosa miel. La curiosa plantita se cerraba al simple roce. Exista riego artificial en los andenes. El sistema agrario incaico, transform el medio geogrfico. Su alegre conversacin distraa a todos los invitados. Por la ciudad aparecan altas chimeneas de fbricas. El sol de medioda caa a plomo en el arsenal. Las guerras representan grandes gastos para las naciones. Detrs del nio, corra un travieso perro.

10. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco. 11. Un hermoso naranjo se levantaba en medio del campo. 12. El polvo impeda la visin continuamente. 13. Estos ejercicios estuvieron complicados al comienzo. 14. Aquellos fenmenos son explicables cientficamente. 15. Su voz profunda revelaba una gran personalidad.

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Ortografa N 4
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Transmitir a travs campanadas liblula plido 6. 7. 8. 9. objetos deleite expresin acompaados 11. precario 12. sustantivos 13. mezclado 14. apreciar 15. kilmetros.

10. motivador

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Las mgicas lneas del sol aparecen como rayos entre las montaas. Yo no s cmo se hace este ejercicio de Matemtica. Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrs. Aquel hombre de aspecto extrao est parado en la esquina. Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar. Las especialidades en medicina suelen tener nombres difciles de recordar. Somos ms felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos. Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias. Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.

10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan. 11. La musaraa es un mamfero parecido a un ratn y emparentado con los topos. 12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extrao. 13. En Cabo Caaveral, pennsula de la Florida, se inici la aventura. 14. En esta pgina se encontr el ao en que se edit el libro. 15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.

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Ortografa N 5
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Reproduccin desperdiciemos grabaciones organizado prdida 6. 7. 8. 9. potabiliza abastecer vegetacin portavoz 11. bacterias 12. conocan 13. destrezas 14. evolucin 15. temperatura.

10. campamento

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El agua es un componente fundamental del cuerpo humano. Algunos rboles como el cedro y la caoba tienen uso industrial. Los rayos del sol nos otorgan un agradable clima templado. Somos seres nicos, con nuestros propios gustos y preferencias. Respetamos los valores cvicos y ciudadanos. El fenmeno de El Nio es un acontecimiento cclico pero no peridico. Mara Reiche dedic casi toda su vida al estudio de las lneas de Nazca. El reo estaba cumpliendo una pena de dos aos de crcel. David expresa su amor a Graciela mediante un beso.

10. Las humitas dulces de Rosa son un manjar para el paladar. 11. La lechuza del viejo roble era muy sabia pero no saba cantar. 12. Sus labores humanitarias son dignas de aprobacin. 13. No s qu hacer estoy en una encrucijada. 14. Era una nia hermosa, pero muy antiptica. 15. l ofreci una conferencia de prensa, luego firm autgrafos.

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Ortografa N 6
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Secuencia contraste reclut ejrcito 6. 7. 9. improvisar rstica invadido compatriotas 11. sucesos 12. Huamachuco 13. decisin 14. atreva 15. bsqueda.

Andrs Avelino Cceres 8.

10. ofrecieron

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El imperio incaico tena una economa muy prspera basada en la Hemos programado un paseo para conocer a todos los animales que hay El Huscar resisti el ataque de la escuadra chilena. Cantaban y se tostaban al sol, haciendo tobogn sobre las piedras. Los tubrculos son plantas que tienen sus frutos dentro de la tierra. Un libro es un maestro, un amigo que nunca te traiciona. Tpac Amaru II era un descendiente de los incas y cacique de Tungasuca. El agua es imprescindible en los campos para el agricultor. Debes tener un diccionario al alcance de tus manos, te ser muy til.

agricultura. en un zoolgico.

10. La primavera es una estacin donde los retoos de las flores se abren. 11. Los bomberos son hombres valientes que se entregan a una noble misin. 12. Perjudican nuestro ambiente los que producen ruidos exagerados. 13. La Cruz Roja visita y presta ayuda a las poblaciones devastadas. 14. Era un lindo da y la brisa traa un perfume de retamas. 15. Baj del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.
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Ortografa N 7
P r a c t ic a e n s i g u i e n t e s c a s a l a p a la b r a e s c r i t u r a d e l a s s y o r a c i o n e s .

I.

Palabras: 1. 2. 3. 4. 5. Jos Galvez instante fortaleza heroicamente emocin 6. 7. 8. 9. valenta mtodo comprender 11. optimista 12. abejitas 13. nctar 14. nuevamente 15. intntalo.

Inca Garcilaso de la Vega

10. pgina

II. Oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El ao pasado fue muy bueno, pero este ao ser mucho mejor. La triste meloda trajo a mi memoria esos hermosos recuerdos. Simples y sentidos versos pronunci aquel solemne payaso. Esas manzanas parecen clidos planetas colorados. La noche est estrellada y tiritan los astros azules a lo lejos. Tu xito nos produce mucha alegra. La camisa que me puse ayer es un poco estridente. Las cuarenta mil personas han acudido a escuchar el concierto. El peregrino acept de buen agrado el ofrecimiento de los dos hombres.

10. Un clebre crtico de msica anim la reunin. 11. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar. 12. La est enamorando de una manera sutil y delicada. 13. El ms asiduo de los visitantes era un viejito solitario. 14. De tanto hacer dieta, Javier se qued esculido. 15. La triunfante seleccin tuvo un apotesico recibimiento.

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