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COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013

AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: PRIMERO 8 SEMANAS Bloque 1: Software cotidiano

de

uso

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender y utilizar funcionalmente las TIC en el aprendizaje ESTRATEGIAS METODOLGICAS Procesador de palabras: a) Elaborar una carta, con INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN a) Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama.

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su respectivo sobre y utilizando procesador etiqueta. de textos. Usar herramientas del b) Escribir un ensayo de b) Elabora, edita, corrige software de uso cotidiano investigacin e incluir y utiliza, dentro de sus en contextos reales y que pie de pgina, citas y proyectos de clase, tengan vinculacin con los bibliografa. tareas realizadas con temas estudiados en las c) Elaborar grficos de programas para otras reas acadmicas. procesos o relacin al presentaciones; explicar el proceso justifica sus para resolver un elecciones. problema o las c) Elabora, edita, corrige similitudes y y publica, dentro de diferencias entre dos sus proyectos conceptos de Ciencias acadmicos, hojas de Naturales. clculo que le permitan d) Elaborar un reporte de organizar la Matemticas, Fsica o informacin con ciencias, en el que se distintas variables para incluyan datos en una su utilizacin tabla, ecuaciones. posterior. e) Revisar el documento de un compaero utilizando las opciones de agregar comentarios y control de cambios. f) Elaborar una hoja volante mediante la utilizacin de opciones como columnas, saltos, tabulaciones, adems de incluir imgenes alineadas en diferentes

Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de

reas de la columna. Hoja de clculo: a) Producir a travs del uso de frmulas y utilizando celdas absolutas y relativas una tabla de datos con variables independientes y dependientes que representen funciones lineales, cuadrticas, etc. b) Producir grficos de dispersin para ilustrar funciones lineales, cuadrticas, etc., especificando ttulos, rtulos de eje, escalas, lneas de tendencia. c) Tabular datos de una encuesta y representar los resultados a travs de grficos de columna. d) Representar la tendencia de inflacin, tasa de mortalidad, precio del petrleo a travs de los aos por medio de grficos de

informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

lnea. e) Tabular datos de una encuesta para encontrar el promedio, la variacin estndar, etc., e interpretar los datos con base en estos resultados. f) Utilizar funciones lgicas para toma de decisiones en datos de diversa ndole. g) Utilizar datos de encuestas, ventas, etc., con el fin de obtener resmenes de datos a travs del uso de tablas dinmicas. Presentaciones: a) Elaborar presentaciones para una asignatura diferente a la de Tecnologa, en la que se incluyan imgenes, diferentes tipos de diseo de diapositiva, transiciones entre diapositivas. b) Elaborar presentaciones en las

que el punto de enfoque sea comparar conceptos y mostrar grficos smartart. c) Elaborar presentaciones que contengan grabaciones de voz durante el transcurso de esta. d) Elaborar presentaciones que incluyan videos, ya sean bajados de Internet o grabados por los mismos estudiantes. e) Elaborar presentaciones en las que el enfoque sea revisar el trabajo de un compaero y aadir comentarios de sugerencia.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: PRIMERO 9 SEMANAS Bloque 2: Herramientas del siglo 21

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender y utilizar funcionalmente las TIC en el aprendizaje. Comprender y utilizar ticamente las TIC en el aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Computacin en la nube: archivos, software y servicios en lnea a) Trabajar en parejas para producir un documento en el que se establezcan las ventajas y desventajas del uso de la herramienta de computacin en la nube, destinada a compartir y guardar documentos y sitios web. b) Buscar fuentes de informacin y compartirlas con su par a fin de trabajar de una forma eficiente. c) Elaborar un documento que ser compartido con su compaero para poder editarlo de manera colaborativa.

Usar los recursos informticos de la nube para compartir archivos y trabajar Conjuntamente en ellos desde lugares remotos. Compartir sitios web, para mejorar la productividad del trabajo en equipo.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN a) Utiliza tcnicas especiales de bsqueda que aportan a la seleccin adecuada de informacin. b) Usa "herramientas del siglo 21 para mejorar la productividad y eficiencia en el desempeo de actividades cotidianas o que requieren trabajo colaborativo. c) Selecciona herramientas tecnolgicas o recursos digitales que se utilizarn para realizar una tarea del mundo real; justifica dicha seleccin con base en su eficiencia y efectividad.

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de interpretacin y/o elaboracin de

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

Recursos de la nube: Googledocs Skydrive Dropbox

Utilizar herramientas de computacin en la nube que permitan la elaboracin de presentaciones y psteres multimedia.

Presentaciones y psteres en lnea a) Indagar y descubrir por s mismos el funcionamiento de Prezi y Glogster. b) Crear y Editar presentaciones y posters atractivos y creativos con software gratuito.

Sugarsync Box Delicious.com Stumbleupon Digg. Prezi.com Glogster.com

grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: PRIMERO 9 SEMANAS Bloque 3: tica e investigacin en ambientes digitales

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender y utilizar funcionalmente las TIC en el aprendizaje. Comprender y utilizar ticamente las TIC en el aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Elaborar ensayos investigativos Identificar ambientes digitales que poseen informacin editada y verificada antes de ser publicada (como bases de datos bibliogrficas (EBSCO), revistas publicadas por centros de educacin, enciclopedias, entre otros). Desarrollar destrezas de anlisis para la evaluacin y validacin de informacin encontrada en Internet, apoyndose en cinco parmetros bsicos para la validacin: autoridad, exactitud, alcance, actualidad, objetividad Validar la confiabilidad y calidad de informacin presentada en cada sitio.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN a) Utiliza en sus tareas de investigacin diversas fuentes de Internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada. b) Elabora una red semntica en una de las asignaturas del currculo.

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de interpretacin y/o elaboracin de

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

Con base en los requerimientos de bsqueda, el sitio puede o no ser el indicado. Este tipo de anlisis lleva a conclusiones tales como: a) Un sitio web puede ser o no el ms apropiado dependiendo de la situacin y requerimientos de investigacin. b) Los primeros parmetros de validacin de informacin que deben ser considerados son: autoridad y exactitud; si un sitio web no cumple con estos requisitos, el resto de proceso de validacin es irrelevante. Adquirir conocimientos y destrezas para la investigacin eficiente en Internet. Para ello,

grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

utilizarn tcnicas especiales de bsqueda tales como el uso de los operadores: a) Site (busca en un sitio web especfico o con dominio especfico) b) OR (busca entre dos alternativas) c) (excluye una palabra o frase) d) Google acadmico e) comillas (busca una frase especfica respetando el orden de las palabras), (determina rangos numricos), entre otros Comparar y determinar la eficiencia en la bsqueda entre las opciones: Gentica site: edu y Gentica. Determinar las razones por las cuales es importante y mandatorio citar las fuentes

Ejercitar este tema al hacer resmenes y tomar citas textuales de libros que estn leyendo al momento. Citar incluye: pies de pgina o citas en el texto, y bibliografa que se coloca al final del documento producido. Los estudiantes practicarn y aadirn ambos tipos de material a sus trabajos.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: PRIMERO 9 SEMANAS Bloque 4: Ambientes colaborativos

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender y utilizar funcionalmente las TIC en el aprendizaje. Comprender y utilizar ticamente las TIC en el aprendizaje Ser conscientes de la relevancia del entendimiento y uso de las herramientas tecnolgicas vigentes. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Blogs: Investigar qu es un blog y determinar sus aplicaciones, ventajas y desventajas. Acordar un tema para la creacin y uso de un blog dentro de la clase. Un tema podra ser el Uso de blogs como instrumento de comunicacin, intercambio de opiniones y aprendizaje. Wikis: Comprender que los blogs son ambientes de comunicacin, intercambio de opiniones y aprendizaje, y los wikis, ambientes de comunicacin, colaboracin, produccin de ideas y aprendizaje. Desarrollar y producir un INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN a) Elabora una bitcora electrnica asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura, la actualiza permanentemente y cuida su presentacin; respeta derechos de autor y crditos (en caso de que existan). b) Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales. c) Construye, de manera colaborativa, una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones y colaboracin de sus RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

wiki que servir de gua para estudio y repaso de temas estudiados durante el ao escolar.

compaeros. d) Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: SEGUNDO 8 SEMANAS BLOQUE 1: La naturaleza de las tic y elaboracin de proyectos.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Aplicar y describir correctamente los elementos bsicos de un sistema operativo y sus funciones de instalacin y configuracin de Software, diagnosticando con responsabilidad problemas bsicos de funcionamiento de un sistema computacional. Analizar y describir crticamente la relacin de la ciencia y la tecnologa en el pas, discriminando correctamente algunas ventajas y desventajas del Software libre. Analizar y explicar adecuadamente los diferentes tipos de proyectos que pueden ser desarrollados en la asignatura, identificando cooperativamente y con inters criterios para valorar el aprendizaje por proyectos y sus resultados. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS INDICADORES CRITERIO DE METODOLGICAS ESENCIALES DE DESEMPEO EVALUACIN Comprensin y utilizacin Principios de Informtica: Analiza y describe la Microsoft Office; funcional de las TIC en el naturaleza de las tic y Microsoft Windows; aprendizaje. elabora proyectos. Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje.
Mantenimiento Preventivo del Hardware Y Software. Problemas Sociales, ticos, Humanos y Tecnologa: Ciencia, desarrollo tecnolgico, oportunidades laborales y TIC; Software de acceso libre. Principios Bsicos para la elaboracin de proyectos: Estructura y tipos de proyectos en el contexto de la asignatura; Autoevaluacin, aprendizaje y proyectos.

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de

Describe y Aplica las TIC como herramientas para la productividad.

Conoce y aplica las TIC como fuente de investigacin y difusin de informacin. Interpreta y aplica la lgica computacional. Identifica y resuelve la utilizacin de herramientas tecnolgicas.

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: SEGUNDO 9 SEMANAS BLOQUE 2: Las TIC como herramientas para la productividad.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Analizar y aplicar eficazmente los pasos para elaborar una base de datos, generando adems informes basados en consultas y relaciones entre tablas, con iniciativa e inters. Describir y aplicar correctamente los procedimientos para crear una pgina Web basada en especificaciones tcnicas y principios de diseo grfico, con responsabilidad y creatividad. Gestionar exitosamente un sitio para albergar una pgina Web creada en equipos, logrando establecer y aplicar procedimientos para su mantenimiento, con responsabilidad e iniciativa. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLGICAS DESEMPEO Comprensin y utilizacin Bases de Datos: o Base de Datos y funcional de las TIC en el sistema de gestin de aprendizaje. Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analiza y describe la naturaleza de las tic y elabora proyectos. Describe y Aplica las TIC como herramientas para la productividad. RECURSOS Conoce y aplica las TIC como fuente de investigacin y difusin de informacin. Interpreta y aplica la lgica computacional. Identifica y resuelve la utilizacin de herramientas tecnolgicas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de

bases relacionales (SGBR). o Software para elaborar Base de Datos. o Procedimientos para elaborar una Base de Datos. o Los objetos de una Base de Datos. o Manipulacin de Tablas: columnas, filas, campos, y otros. o Las relaciones en una Base de Datos. o Las consultas a una Base de Datos. o Los Formularios. o Los Informes partiendo de una Base de Datos. Diseo Web: o Pgina Web: Anlisis de su estructura y diseo. o Fases para elaborar una pgina Web: estructura, diseo y codificacin o

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

ensamble.

o Software utilizado o o
para elaboracin de pginas Web. Fundamentos de Lenguaje HTML. Pgina Web: (Proyecto Orientado) a.) Estructura. b.) Diseo. c.) Codificacin o ensamble. d.) Gestin del sitio.

interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: SEGUNDO 9 SEMANAS BLOQUE 3: Las TICS como fuentes de investigacin y difusin de informacin.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Aplicar y describir correctamente los elementos bsicos de un sistema operativo y sus funciones de instalacin y configuracin de Software, diagnosticando con responsabilidad problemas bsicos de funcionamiento de un sistema computacional. Analizar y describir crticamente la relacin de la ciencia y la tecnologa en el pas, discriminando correctamente algunas ventajas y desventajas del Software libre. Analizar y explicar adecuadamente los diferentes tipos de proyectos que pueden ser desarrollados en la asignatura, identificando cooperativamente y con inters criterios para valorar el aprendizaje por proyectos y sus resultados. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLGICAS DESEMPEO Comprensin y utilizacin Principios Bsicos de funcional de las TIC en el Redes Informticas: aprendizaje. Red Informtica: sus caractersticas y tipos. Comprensin y utilizacin Configuracin y tica de las TIC en el elementos de aprendizaje. Hardware y Software de una red informtica. Caractersticas principales de los Sistemas Operativos de Redes Informticas: Linux y Windows. Utilizacin de las redes informticas en el campo educativo, social y de negocios. Configuracin de una red local. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analiza y describe la naturaleza de las tic y elabora proyectos. Describe y Aplica las TIC como herramientas para la productividad. RECURSOS Conoce y aplica las TIC como fuente de investigacin y difusin de informacin. Interpreta y aplica la lgica computacional. Identifica y resuelve la utilizacin de herramientas tecnolgicas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

as. Preguntas de interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA PLANIFICACIN CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD DATOS INFORMATIVOS: FSICA Y MATEMTICAS REA: 2012-2013 AO LECTIVO: EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y INTEGRADOR: resolver problemas de la vida cotidiana. El Buen Vivir como principio EJES TRASVERSALES: rector de la transversalidad en el currculo AO DE BACHILLERATO: DURACIN: BLOQUE CURRICULAR: SEGUNDO 9 SEMANAS BLOQUE 4: Introduccin a la lgica computacional.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

El cuerpo dicente est integrado por adolescentes comprendidos entre 12 y 18 aos, provenientes del sector rural en un 40% y de la ciudad en un 60%. Todos provenientes de un sector social medio bajo. Conocer y aplicar adecuadamente los principios bsicos de estructura y funcionamiento delos sistemas de redes informticas ms comunes para identificar el Hardware y Software necesario en su configuracin y financiamiento, tomando en cuenta para ello la red tecnolgica del aula informtica, con responsabilidad e iniciativa. Analizar y escribir correctamente rutinas de funciones bucle, sub function y function considerando las variables y tipos de operadores de lenguaje de programacin Visual Basic.NET u otro, con responsabilidad e inters. Interpretar y aplicar adecuadamente los fundamentos bsicos de la estructura y funcionamiento de un lenguaje de programacin para el diseo de aplicaciones en las reas administrativa y acadmica, en forma participativa y con iniciativa. DESCRIPCIN DEL MEDIO:

COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLGICAS DESEMPEO Comprensin y utilizacin Principios Bsicos de funcional de las TIC en el Programacin: aprendizaje. Principios bsicos de Programacin. Comprensin y utilizacin Visual Basic.Net u tica de las TIC en el otro lenguaje. aprendizaje. Reglas bsicas del Programa o Script: mayscula, minscula, variables, saltos y comentarios. Botn de ejecucin de Script. Variables. Tipos de datos: Variant. Sub Tipos. Operadores: aritmticos, de comparacin, logsticos y cadenas: (And, Or, Xor, Not; &). Estructuras de control: IF, ELSE, ELSEIF. Sentencia CASE. Bucles: FOR, FOR EACH, WHILE, INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analiza y describe la naturaleza de las tic y elabora proyectos. Describe y Aplica las TIC como herramientas para la productividad. RECURSOS Conoce y aplica las TIC como fuente de investigacin y difusin de informacin. Interpreta y aplica la lgica computacional. Identifica y resuelve la utilizacin de herramientas tecnolgicas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferenci as. Preguntas de

Libro del MEC Libro gua del profesor de las TIC. Anaquel de computacin. Proyector y pantalla. Gigantografas Pizarra de tiza liquida. Tiza liquida Videos CDS Cuaderno de Trabajo. Resaltador. Papelotes. Hojas de papel bon. TV-DVD Libro del alumno Internet Lminas Informes escritos Organizadores grficos Copias de textos Ensayos Fichas de resumen

WEND, DO LOOP. Arrays o matrices. Procedimientos y funciones: Sub, Function, Sub Complementarios, Call y Salidas.

interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

COLEGIO NACIONAL FERNANDO DAQUILEMA

PLAN ANUAL DE LA ASIGNATURA 2012 2013 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: FSICA - MATEMTICA ASIGNATURA: Computacin PROFESOR: Lic. Vctor Lobato I. AO DE ESTUDIO: 3ro. Bachillerato CARGA HORARIA SEMANAL: 2 p.

2. OBJETIVOS: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana. PERFIL DE SALIDA DEL REA: Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los procesos informticos, las aplicaciones ofimticas, el uso de las TIC, las tcnicas de programacin y la edici grfica sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo Informtico. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos, lgicos y de dibujo general en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

2.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA 2.1.1.Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. 2.1.2.Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. 2.1.3.Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

2.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO 2.2.1.Utilizar procedimientos de verificacin del funcionamiento de sistemas computacionales a la vez que se profundiza en el estudio de las influencias de las TIC en el desarrollo social y humano, en el contexto del trabajo colaborativo de proyectos de aula. 2.2.2.Conocer y aplicar los principios bsicos de la estructura y el funcionamiento de redes tecnolgicas, identificando Hardware y Software para disear su configuracin y estimar su financiamiento. 2.2.3.Disear y elaborar pginas Web, blog y prensa online desarrollando competencias de produccin y comunicacin de la informacin en su contexto institucional, local y nacional.

2.2.4.Desarrollar el pensamiento lgico matemtico por medio de la aplicacin de principios y estructuras de un lenguaje de programacin orientado a objetos para la solucin de problemas acadmicos.

3. EJES DEL APRENDIZAJE 1ro: El razonamiento. 2do: La demostracin. 3ro: La comunicacin. 4. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 1er PERODO 1Q: La naturaleza de las tic y elaboracin de proyectos. (4 semanas) Principios de Informtica: Instalacin de programas;
Mantenimiento Preventivo del Hardware Y Software. Problemas Sociales, ticos, Humanos y Tecnologa: Ciencia, desarrollo tecnolgico, oportunidades laborales y TIC; Software de acceso libre. Principios Bsicos para la elaboracin de proyectos: Estructura y tipos de proyectos en el contexto de la asignatura; Autoevaluacin, aprendizaje y proyectos.

4to: Las conexiones y/o las representaciones. 5to: La Comprensin y utilizacin.

1er PERODO2Q: Las TIC como herramientas para la productividad. (10 semanas)
Diseo Web: o Pgina Web: Anlisis de su estructura y diseo. o Fases para elaborar una pgina Web: estructura, diseo y codificacin o ensamble. o Software utilizado para elaboracin de pginas Web. o Fundamentos de Lenguaje HTML. o Pgina Web: (Proyecto Orientado) a. Estructura. b. Diseo. c. Codificacin o ensamble. d. Gestin del sitio.

Blog y prensa online.

2do PERODO 1Q: Las TICS como fuentes de 2do PERODO 2Q:Introduccin a la lgica investigacin y difusin de informacin. (4 semanas) computacional. (14 semanas)
Principios Bsicos de Redes Informticas: o Red Informtica: sus caractersticas y tipos. o Configuracin y elementos de Hardware y Software de una red informtica. o Caractersticas principales de los Sistemas Operativos de Redes Informticas: Linux y Windows. o Utilizacin de las redes informticas en el campo educativo, social y de negocios. o Configuracin de una red local.

Principios Bsicos de Programacin: o Principios bsicos de Programacin. o Visual Basic. o Reglas bsicas del Programa o Script: mayscula, minscula, variables, saltos y comentarios. o Botn de ejecucin de Script. o Variables. o Tipos de datos: Variant. Sub Tipos. o Operadores: aritmticos, de comparacin, logsticos y cadenas: (And, Or, Xor, Not; &). o Estructuras de control: IF, ELSE, ELSEIF. o Sentencia CASE. o Bucles: FOR, FOR EACH, WHILE, WEND, DO LOOP. o Procedimientos y funciones: Sub,

Function, Sub Complementarios, Call y Salidas.

5. EVALUACION INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Analiza y describe la naturaleza de las tic y elaboraproyectos. CRITERIOS Instala y desinstala con efectividad y pre- caucin Software desde el panel de control siguiendo un procedimiento establecido. Instala y configura con autonoma y seguridad diferentes perifricos de un sistema computacional siguiendo procedimientos establecidos. Diagnostica oportunamente problemas de funcionamiento bsico de un sistema computacional en forma responsable. Explica y da argumentos oportunos y vlidos sobre las aplicaciones de los tipos y estructuras de proyectos para la solucin de problemas informticos. Selecciona y describe con acierto criterios para valorar el aprendizaje por proyectos y las fases de su desarrollo. INSTRUMENTOS Cuestionarios Mapa conceptual u organigrama. Las escalas de valoracin. El registro anecdtico. Las listas de control. Exmenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos. Preguntas de respuesta corta. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de correspondencia o emparejamiento. Preguntas de opcin mltiple. Preguntas de verdadero falso (justificadas). Preguntas analogas/diferencias. Preguntas de interpretacin y/o elaboracin de grficos, mapas, estadsticas, etc. Resolucin de problemas explicitando los pasos seguidos. Fichas de recogida de informacin. Trabajos monogrficos y pequeas investigaciones. Cuaderno.

Aplica correctamente la definicin de redinformtica y sus caractersticas al clasificarredes por su topologa, configuracin y porlneas de transmisin utilizadas, con responsabilidade inters. Aplica el conocimiento sobre Hardware ySoftware de redes informticas al elaboraren pequeos grupos un diagrama de la redinformtica de su aula tecnolgica, con iniciativay participacin. Argumenta con seguridad sobre las ventajasy desventajas de los sistemas

Conoce y aplica las TIC como fuente de investigacin y difusin de informacin.

operativos pararedes en forma oral o escrita. Sintetiza en un pequeo informe las ventajasy desventajas de las redes informticas comomedio de comunicacin en una empresasocial, educativa o de negocios, con responsabilidad. Estima adecuadamente el costo de la red del aula tecnolgica de su institucin educativa. Disea y configura en pequeos grupos unapequea red informtica local. Sistematiza adecuadamente los procedimientosde configuracin de una red en un informeescrito. Verifica correctamente el funcionamiento deuna pequea red informtica diseada enclase.

escribe y Aplica las TIC como herramientas para la productividad.

Analiza eficazmente la estructura y diseo deuna pgina Web seleccionando ejemplos enInternet y tomando en cuenta criterios establecidosen una lista de cotejo. Analiza y describe adecuadamente y con interslas fases para elaborar una pgina Web. Describe adecuadamente y con inters almenos dos Software de aplicacin para el diseode pginas Web en forma oral o escrita. Disea con inters una pgina Web sencillausando cdigo HTML y siguiendo instruccionesdel profesor. Elabora grupalmente un plan de trabajo parala creacin y publicacin de un sitio Webutilizando FrontPage u otro Software de aplicacin,con responsabilidad. Disea eficazmente y con creatividad unapgina Web en equipo tomando en cuentaespecificaciones tcnicas y de contenido

utilizandoun Software de aplicacin. Procesa adecuadamente y con responsabilidad,texto, encabezamiento, imgenes yfotografas para ser utilizadas en una pginaWeb. Codifica o ensambla e integra adecuadamentey con creatividad los elementospreparados en una pgina Web utilizandoFrontPage u otro Software de aplicacin. Gestiona exitosamente y con responsabilidad un espacio para albergar la pgina Web creadas grupalmente en www.miportal.edu.sv u otro.

Interpreta y aplica la lgica computacional.

Elabora con autonoma una presentacinexplicando al menos dos tipos de lenguaje deprogramacin. Despliega e identifica con seguridad el entornode trabajo con Visual Basic u otroprograma. Muestra con certeza procedimientos de aplicacinde reglas comunes de lenguaje VisualBasic. Crea adecuadamente un botn que ejecutarun Script. Declara y explica con seguridad variables enVB. Elabora con autonoma rutinas que aceptadatos tipo Variant y SubTipos. Elabora con precisin rutinas en lenguaje VButilizando las funciones de los operadoresaritmticos, de comparacin, logsticos y cadenas. Utiliza correctamente la sintaxis con estructurasde control: IF, ELSE, ELSEIF. Crea con seguridad sentencias con la funcinCASE. Elabora correctamente las rutinas de ejecucinde bucles. Describe adecuadamente el uso y elabora sintaxisde los Arrays o matrices en un programade VB. Utiliza con seguridad estructuras sub, functiony Sub Complementarios, Call y

Salidas en unprograma de VB. Disea correctamente procedimientos y funcionesque realizan clculo matemtico simulandouna calculadora.

6. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE. Aplicar y describir correctamente los elementos bsicos de un sistema operativo y susfunciones de instalacin y configuracin de Software, diagnosticando con responsabilidadproblemas bsicos de funcionamiento de un sistema computacional. Analizar y explicar adecuadamente los diferentes tipos de proyectos que pueden ser desarrolladosen la asignatura, identificando cooperativamente y con inters criterios paravalorar el aprendizaje por proyectos y sus resultados. Conocer y aplicar adecuadamente los principios bsicos de estructura y funcionamiento delos sistemas de redes informticas ms comunes para identificar el Hardware y Softwarenecesario en su configuracin y financiamiento, tomando en cuenta para ello la red tecnolgicadel aula informtica, con responsabilidad e iniciativa. Describir y aplicar correctamente los procedimientos para crear una pgina Web basada enespecificaciones tcnicas y principios de diseo grfico, con responsabilidad y creatividad. Gestionar exitosamente un sitio para albergar una pgina Web creada en equipos, lograndoestablecer y aplicar procedimientos para su mantenimiento, con responsabilidad e iniciativa.

Analizar y escribir correctamente rutinas de funciones bucle, sub function y function considerandolas variables y tipos de operadores de lenguaje de programacin Visual Basic u otro, con responsabilidad e inters. Interpretar y aplicar adecuadamente los fundamentos bsicos de la estructura y funcionamientode un lenguaje de programacin para el diseo de aplicaciones en el rea acadmica, en forma participativa y con iniciativa.

7. MTODOS Y TCNICAS METODOS Inductivo. Deductivo. Heurstico. Ecolgico contextual. inductivo deductivo. Aprendizaje basado en Problemas. TCNICA Solucin de problemas Prueba oral Prueba escrita Cuestionarios Observacin

8. TIPO DE PERSONA QUE QUEREMOS FORMAR CMO SE RELACIONARN ESTOS CONTENIDOS CON EL PERFIL? CMO SE RELACIONA CON OTRAS AREAS? CON OTROS AOS?
Formar educandos con criterio propio. Formar educandos con criterios ticos. Que el estudiante sea capaz de resolver problemas de su vida cotidiana utilizando un razonamiento lgico. Aplicar los conocimientos matemticos con las otras reas de estudio.

9. RECURSOS. BIBLIOGRAFA. OBSERVACIONES.


Textos del MEC.

Barchini Graciela y otras. Modelo Curricular de la Informtica. Revista Iberoamericana de Educacin No 42/3-25 de marzo de 2007. Organizacinde Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI). http://www.rieoei.org/1586.htm. Barchini, Graciela y otras. La Informtica como disciplina cientfica. Ensayo de mapeo disciplinar. Revista de Informtica Educativa y MediosAudiovisuales. Ao 1. Volumen 1, Nmero 2. http://www.fi.uba.ar/laboratorios/lie/Revista/articulos.htm. Eduteka. Proyectos de clase listos para utilizar en el aula http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php.
www.educacin.gob.ec

______________________ PROFESOR

______________________ VICERRECTOR

____________________ JEFE DE REA

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