http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Viernes, 14/02/03 1.- INTRODUCCIN. 1.- La morfologa segn diferentes autores MARTINET, Qu es morfologa, Gredos (1978) pp.

183-189 En estudios de sintaxis general. Repasa las historias de las definiciones relacionando la morfologa con la sintaxis. Repasa las definiciones de morfologa desde la manera ms fcil. La forma como se constituyen las palabras (= morfologa). Las separa de la definicin de sintaxis. SAUSSURE (1916) Se considera el padre del estructuralismo Es aqu donde surge la unin de la morfologa con la sintaxis = Morfosintaxis Ms tarde se vuelve a separar la morfologa y sintaxis, pero no en ese mismo sentido. La morfologa estudiaba las unidades desprovistas de sentido (morfemas). La sintaxis estudiaba las combinaciones de las unidades desprovistas de sentido es decir, de los morfemas. (Llega el crculo de Praga) Se reforz la unin de morfologa y sintaxis Morfologa se ocupara de las categoras gramaticales. No se ocupa de las variaciones formales de las palabras. Segn Martinet, propone crear el concepto morfolgico para designar nicamente la presentacin de las variantes de los significantes. Es partidario de distinguir una morfologa sintagmtica que se ocupara de la flexin y una morfologa sintemtica que se ocupara de la composicin y la derivacin (aplicar al lexema todos los afijos que sean tanto prefijos como sufijos). Segn Simona: observa que las modificaciones formales de las palabras pueden ser de dos tipos. Por ello entiende que hay dos morfologas. Hay modificaciones que se crean a partir de una base para crear una palabra nueva (diferente) morfologa derivativa. Hay modificaciones que permiten crear formas nuevas, a partir de una palabra y lo denomina morfologa lxica. Lunes, 17/02/03 BOSQUE I. y DEMONTE V.: Morfologa: estudio del conjunto de las relaciones entre los elementos desde el punto de vista formal pero siempre dentro de la palabra entre unidades menores que ella. Las relaciones formales que se dan en sintaxis son entre palabras, no dentro de ellas. ni o En la morfologa se distinguen varios campos 1.- El que ocurre dentro de la palabra y no tiene nada que ver con la sintaxis. Se estudian todas las variantes formales. Morfologa derivativa 2.- Estudia las categoras lxicas. Es el que ms se aproxima a la sintaxis aunque es conveniente el estudio separadamente. Se ocupa de caracterizar los tipos de palabra. Morfologa flexiva.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ En este mismo sentido, Moreno Cabrera dice que la morfologa flexiva tiene un carcter intracategorial (ej. ni@, ni@s) y la morfologa derivativa tiene carcter intercategorial (ej. terminar interminable). Tambin se le llama derivativa o lxica. Se ocupa del anlisis de los temas complejos y de la formacin de nuevas palabras. 2.- La delimitacin Morfologa/ sintaxis - Montes Giraldo J.J. Sobre la divisin de la gramtica en morfologa y sintaxis. BICC. XVIII. Pp. 678-685 - Diez Echarri. Los dominios de la morfologa y la sintaxis. 1952. Archivum II, 233-262 - Lzaro Mora. Morfologa y sintaxis. Philologca II, Homenaje a De Antonio Llorente. pp. 37-56 Hay pocas en que morfologa y sintaxis son una sola disciplina y otras en que se estudian por separado. Actualmente se prefiere estudiar separadamente. La razn esta en la unidad de anlisis que se tenga en cuenta. En un principio la palabra era la unidad de estudio (gramtica alejandrina). Esos estudios se subordinan al pensamiento lgico. Se estudiaban de acuerdo a las categoras lgicas que se le atribuan. Lebrija distingui 4 disciplinas: 1.- ortografa: estudio de las letras (sonido) 2.- prosodia: estudio de la slaba acentuacin y entonacin 3.- etimologa: las palabras y sus accidentes. Morfologa flexiva. 4.- sintaxis: se ocupa del orden de las palabras en el discurso, de los regmenes y de las concordancias A finales del XIX se establece que morfologa y sintaxis van unidas. Diez Echarri la morfologa estudiar la naturaleza de cada una de las partes del discurso por separado (nombre, adjetivo, verbo, preposicin), tambin estudiar su estructura y su formacin el aspecto formal (estructura del as unidades), sus definiciones y clasificaciones. La sintaxis se ocupar de la oracin simple y compuesta y del aspecto funcional de esas otras unidades que hemos citado. Martinet dice prcticamente lo mismo. A partir de los aos 70 es cuando se generaliza la opinin de que hay que separar morfologa y sintaxis. Una obra titulada gramtica debe incluir fonologa, morfologa y sintaxis. 3.- Las categoras gramaticales en espaol -Bosque y Demonte -Moreno Cabrera -Fernndez Prez -Gonzlez Calvo Categora: solo en lingstica tiene muchos significados: partes del discurso tiempo, nmero, aspecto tambin llamados accidentes categoras sintcticas nosotros nos referimos con categoras gramaticales al tiempo, nmero, aspecto

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Categora en general (desde el punto de vista lingstico) es toda clase de opciones gramaticales complementarias y homogneas. (ej. nmero singular y plural. Es complementario porque una de las opciones excluye a la otra y homogneas porque tienen su origen en una misma nocin gramatical. Las categoras que conocemos actualmente son heredadas de la antigedad (gnero, nmero, tiempo, modo, aspecto, voz, persona y caso) No existe acuerdo en lo q designa en s el sintagma nominal y la categora gramatical. Las categ. gramaticales (CG) para unos son las partes del discurso. Se da en los lingistas que conciben como unidad bsica del anlisis la palabra. Al clasificarlas se clasifican en CG. Los que opinan que es gnero, nmero etc. son los que piensan que la unidad bsica de estudio son los constituyentes de las palabras. Existe un uso ms general que incluye varias subclasificaciones. - Categoras gramaticales primarias: clases de palabras - Categoras gramaticales secundarias: accidentes - Categoras gramaticales funcionales: sujeto y predicado. En el mismo sentido en el que se emplea CG tambin podemos encontrar categora lxicas. Las CG se pueden delimitar, mantendrn relaciones sintagmticas, se opondrn paradigmticamente. Ej: mano, malo, mono Las vocales y consonantes se relacionan entre s (mano- mono // mano, malo) paradigmticos. Las vocales que se relacionan con las consonantes son relaciones sintagmticas. Ej: Juan come pan El come queso Mara come chocolate paradigm. paradigm.

La relacin que se establece entre dos trminos sintagmticamente es contraste (tiempo y modo en verbo) La relacin que se establece entre dos trminos paradigmticamente es oposicin (anterioridad y posterioridad). Las categoras gramaticales son: -Las del sustantivo: gnero, nmero -Las del verbo: voz, tiempo, modo, aspecto, nmero, persona y caso -Las del adjetivo: grado 2. LAS CLASES DE PALABRAS 1.-Introduccin Tambin llamadas partes de la oracin, categoras, partes del habla, partes de la lengua, partes del discurso, universales lingsticos. Partes de la oracin podemos referirnos tambin al sujeto y al predicado ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Si les llamamos categoras chocamos con gnero, nmero El llamarlas clases de palabras es cuando se tiene como estudio la palabra. La unidad bsica del anlisis lingstico es la palabra. La oracin se concibi como una suma de palabras, con lo que esas palabras eran partes de la oracin. Por entonces no se distingua entre las unidades, funciones ni significados. Tampoco exista unanimidad en cuanto al nmero. Los criterios tambin son diversos y adems se entremezclan los criterios semnticos, formales etc. Todo ello lleva a una incoherencia. En el S. XX la situacin es ya muy diferente. La palabra ya no tiene tanta importancia como unidad y aparecen 3 nuevas unidades: el morfema, el sintagma y el texto. El morfema y el sintagma sern una parte de la oracin, pero se siguen confundiendo muchas nociones, funciones etc. Todos esos autores que no consideran a la palabra como unidad siguen sirvindose de la terminologa tradicional. Con los trminos partes de la oracin / discurso se estn refiriendo a las clases de palabras, funciones y categoras sin ordenar criterios. El estructuralismo determina las clases de palabras atendiendo a criterios morfosintcticos. No considera el criterio sintctico. El estructuralismo distingue entre clases con una funcin en el texto. -Estas desempean una funcin en el texto: coordinantes, verbo, sustantivo, adverbio, adjetivo, subordinantes -Estas desempean una doble funcin simultnea en el texto: los relacionantes (relativos) y los verboides. La glosemtica (Hjemslev) transposicin del significado y significante. Distribucionalismo americano: se analiza las clases de palabras en diferentes niveles de forma que obtienen clases y elementos al clasificar los segmentos. 2 clases sintagmticas Sn, Sv. El Sn esta formado por determinante, sustantivo y adjetivo El Sv esta formado por verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios El criterio en esta clase de clasificaciones que se emplea es un criterio funcional, luego el morfolgico y por ltimo el semntico. Pero todo ello sin mezclarlos. Lo que ocurre con estas clasificaciones es que se obtienen clases funcionales ms que clases de palabras. Los generativistas (Greenberg): se hace ms sentido a las categoras lgicas. La palabra es una unidad del sistema lingstico, por lo tanto debe acometerse el estudio de las clases de palabras y deben ser caracterizadas por cada lengua. Pretende distinguir categoras, funciones y unidades. Las unidades lingsticas son: fonema, morfonema, morfema, palabra, sintagma, oracin y texto. Las categoras lingsticas sern morfosintcticas (gnero, nmero, tiempo, aspecto y voz) y tambin semnticas. Dentro de las funciones tenemos: morfosintcticas (sujeto y predicado) y semnticas 2.-El sustantivo 2.1. DEFINICIN Palabra que sirve para designar personas animales o cosas que tienen existencia independiente ya en al realidad ya con la abstraccin. Criterio semntico: un criterio semntico nunca es suficiente, suele ser un elemento complementario. Hay que recurrir a criterios formales. Gzlez. Calvo def. sustantivo de forma funcional. Tiene la funcin privativa de ser ncleo sintctico dentro de un GN. Criterio funcional.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 21/02/03 Gonzlez Calvo J.M. Morfologa nominal Alvar M. (ed.) Introduccin a la lingstica espaola. pp. 177-193 Hay definiciones de carcter funcional (la de la gramtica de Alarcos). La funcin de sujeto y OD son las nicas que puede desempear el sustantivo solo, sin preposicin ni adjetivos. Desde el pdv. morfosintctico, hay que tener en cuneta que el ncleo del grupo nominal es el nico que tiene gnero y nmero, atendiendo como rasgos gramaticales inherentes. El adjetivo tambin expresa gnero y numero pero no es inherente porque el sustantivo lo gobierna. Semntica y funcional el sustantivo es ncleo del grupo nominal y por esta razn solo el posee estos rasgos de gnero y nmero y por eso impone formalmente a las dems palabras del grupo esas caractersticas. 2.2.- CARACTERSTICAS COMBINATORIAS DEL SUSTANTIVO Puede aparecer solo Juan come pan Los que preceden: artculo incluido en el grupo de los determinativos. Tambin se puede combinar con otros determinativos que no son el artculo esta nia, su nia. Tanto el sustantivo como el adjetivo se pueden cuantificar: Ej: muchas nias (sust.), muy listo (adjetivo) Para el sustantivo se utiliza la forma plena y para el adjetivo la forma apocopada. A veces la palabra con la que se combina es la que nos indica si es sustantivo o adjetivo (ej. joven) 2.3.- CLASES DE SUSTANTIVOS 2.3.1. Abstractos y concretos Los abstractos no designan un objeto real, sino que designan una cualidad de los seres y solo seran aprehensibles por el intelecto. Andrs Vello los abstractos son los que designan cualidades y atributos de los objetos separados de ellos Los concretos designan seres reales o representables como tales aprehensibles por los sentidos 2.3.2. Individuales y Colectivos Individuales designan entidades individuales lamo, oveja, soldado Colectivos designan conjuntos de entidades alameda, rebao, ejrcito. Se considera sintcticamente colectivo el que se combina en singular con el adjetivo numeros@. 2.3.3. Comunes y propios Los comunes designan a todos los seres de una clase, no identifican uno en concreto. Algunos los llaman connotativos.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Los propios sealan a un ser entre los dems de su clase, no significan, individualizan seres. No aparece precedido del artculo, se considera vulgar. En personajes famosos s se admite (Ej.: la Caball) 2.3.4. Animados y no animados Los animados designan a seres vivos. Los inanimados designan a seres inertes. 24/02/03 2.3.5. Contables y no contables Los contables se atribuyen a realidades que se pueden contar. Los incontables tambin llamados continuos o de madera no se pueden contar, se pesan, se miden pero no se cuentan. Se combinan con diferentes clases de palabras. Los contables son combinables con los cardinales, pueden aparecer en plural y con cuantificadores plurales sin que por eso cambie su significado sintctico (muchas mesas, una mesa) Los no contables no aceptan ni cardinales, ni plural y con cuantificadores en singular (mucho vino, poca agua) 2.4.- El sustantivo desde el punto de vista funcional (sintcticamente) Desde el punto de vista sintctico el sustantivo es siempre el ncleo de un grupo nominal. Sobre l inciden los dems elementos del grupo. Ej: La casa de la madre de Juan que esta en la calle principal del pueblo. Los elementos que influyen son los determinativos, los adjetivos grupos preposicionales, oraciones Ese grupo nominal puede ser sujeto, OD, OI, CC con o sin preposicin, Agente, Suplemento, agente de un sustantivo, agente de un participio. Ejemplos: Juan come pan sujeto y OD Juan dio el libro a Mara sujeto, OD y OI Juan se acord de su novia sujeto y Complemento regido o suplemento Tiene clases los mircoles OD y CC de tiempo sin preposicin Lo hizo con ilusin CC con preposicin Admirado por sus discpulos Agente de participio El odio del hombre por el hombre agente de un sustantivo Juan es profesor Atributo La casa de la madre de Juan CN Vaco de su contenido complemento de un adjetivo Lejos de la playa complemento de un adverbio 2.5.- EL GNERO Gonzlez Calvo. El gnero, una categora morfolgica. 1988. Pg. 39-58 El gnero es un rasgo gramatical. En un principio se identifica con sexo, hoy en da es un rasgo gramatical,

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Al principio el gnero era una forma de significar el sexo biolgico. Decimos que es un gnero gramatical, un recurso sintctico para establecer concordancias. En un principio se empez por los asexuales que pas a ser los inertes. Pas a ser gnero gramatical lo q empez como gnero natural. El gnero gramtico nos sirve para clasificar formalmente los sustantivos adaptados al gnero natural (masculino o femenino) El gnero es una categora arbitraria, se manifiesta en las relaciones de concordancia entre palabras y es esta la que nos ayuda a conocer el gnero de los sustantivos. Desde el punto de vista lingstico nos interesa la concordancia independiente del contenido semntico. Por eso el gnero solo admite una definicin formal en espaol. El significado del gnero no solo es la oposicin sexual sino que es ms complicado: Ej: el barco, la barca oposicin de tamao, no de sexo. Cmo se expresa el gnero en espaol? Nuera / yerno oposicin lxica Sobrino / sobrina oposicin morfolgica Este edificio es bonito concordancia sintctica Solo nos podemos referir al morfolgico como morfolgico flexivo cuando sea as (solo en el ejemplo de sobrin@). En los dems casos no se puede decir que es masculino porque acaba en o porque edifici- o no es un morfema. DOS OPINIONES: Segn Gonzlez Calvo el gnero se expresa o / -a y no a / -a Hay autores que en realidad la nica marca posible es la de a que si se sabe que es femenino y no existe marca de masculino ORGANIZAR SISTEMTICAMENTE EL GNERO El gnero siempre es una categora sintctica. A la hora de sistematizar el gnero recurre al criterio sintctico, lxico, morfolgico y semntico. La caracterstica ms general del gnero es que es una categora sintctica indiscutible. Por eso no es lo mismo el gnero en el artculo, en el sustantivo, en el adjetivo 1. Siempre es una categora sintctica expresa sintcticamente siempre 2. Adems puede hacerlo simultneamente lxica y morfemticamente. Se distingue entre seres animados y no animados. Dentro de los animados tambin se hace distincin A.- Los que tienen nocin morfolgica (flexin) B.- Los que tienen expresin lxica (yerno nuera) C.- Exclusivamente sintctica (se conoce por adjuntos). Ej: Artista D.- Sintcticamente, no por adjuntos. Ej: Ruiseor nos referimos al macho y a la hembra de igual manera. 26/02/03 En las tres primeras hay contenido semntico (racionales y animales domsticos) y en la ltima (irracionales) no hay contenido semntico.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Ejercicios: Estudiante: sintcticamente por los adjuntos. Categora semntica Alumno: sintcticamente. Morfolgicamente. Categora semntica Poeta: sintcticamente, morfolgicamente. Categora semntica Atleta: sintcticamente por adjuntos. Categora semntica Codorniz: sintcticamente. Sin contenido semntico Profesor: sintcticamente, morfolgicamente. Contenido semntico Modista: sintcticamente. Contenido semntico. Dentro de los no animados tambin se pueden hacer distinciones. Los sustantivos marcados con el rasgo semntico de inanimados poseen un gnero gramatical que se manifiesta sintcticamente. 1.- Mesa femenino (sabemos por los adjuntos). Se manifiesta sintcticamente Borrador masculino El gnero no es una categora semntica porque no expresa ningn contenido semntico no se marca variacin genrica. Hay casos en los que parece que hay variacin pero es una ilusin. 2.- Hay oposicin genrica por adjuntos pero el contenido lxico es diferente. Ej: el margen, la margen homnimos 3.- Otros tambin se oponen genricamente por adjuntos aunque hay variacin formal no hay variacin semntica. Ej: el mar- la mar. Son ambiguos en cuanto al gnero. Se utiliza diferente adjunto por razones estilsticas. 28/02/03 4.- Otros se oponen por adjuntos pero oponen un animado con un inanimado. Ej: el polica (hombre) la polica (cuerpo de policas) 5.- Quasi- homnimos. Son completamente distintos. Es una oposicin lxica, no de gnero. Ej: libro libra // acero- acera. Hay oposicin de fonemas o a pero no son morfemas de gnero. Desde el punto de vista lxico son palabras diferentes. 6.- Oposicin de gnero dependiendo del tamao. Uno tiene valor aumentativo frente al otro. Ej: barco barca (+ pequea) 7.- Colectivo frente a individual. Ej: leo lea. Se usa lea para el colectivo en general y leo para el individual porque se derivan del latn linum (acus. sing. neutro) deriva en leo que pasa a ser masculino y lina (acus. plural neutro) deriva en lea por lo que designa lo plural. 8.- Hay aparentemente oposicin morfemtica entre los rboles y su fruto. Ej: manzano manzana. 9.- Hay ocasiones en que el trabajador se opone a las herramientas de trabajo por el gnero. Ej: segador segadora, costurera- costurero

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Son siempre palabras diferentes. Unas terminan en o (costurero) frente a las que acaban en el morfema a (costurera). G. Calvo concluye que el gnero siempre es categora sintctica en espaol. No existe como gnero el neutro, ambiguo o epiceno sino que existen palabras ambiguas frente al gnero. Lo meramente lingstico es el gnero semnticamente (como se manifiesta). Esto ocurre en los seres humanos y en los animales muy prximos. En los inanimados el gnero es solo categora sintctica, no semntica i morfolgica. 2.6- EL NMERO Esbozo de nueva gramtica de R.A.E. (Espasa)

El sistema del nmero es ms simple que el gnero. Su fundamentacin en la realidad es ms general que en el gnero. Siempre expresamos la unidad frente a ms de uno aunque esto no siempre es plural Arboleda es singular pero expresa plural Distinguimos entre el aspecto morfolgico y el aspecto semntico. Desde el punto de vista lingstico- morfolgico no son todos plurales (arboleda, mesas) lo mismo ocurre con palabras como gafas. Gafas es un objeto (singular) pero morfolgicamente es plural. La singularidad o pluralidad lingstica nos la indica la concordancia. Las gafas nuevas plural Las palabras que expresan nmero son los adjetivos, los determinativos, los pronombres y el verbo adems del sustantivo. Se organizan segn el nmero o bien como parejas opositivas (una forma para el singular y otra para el plural) que puede ser por flexin (nia nias) o por los adjuntos (la tesis las tesis) Algunas tienen nmero fijo (gafas) pero los que trabajan con ellas han creado un singular porque es necesario. Suele ser importante establecer una distincin en los sustantivos dependiendo de la semntica. Un no numerable se combina con mucho y el numerable con el plural muchos. Esa distincin semntica tiene su importancia. El sistema del nmero es bastante coherente. Existen 2 nmeros: singular y plural. El singular se considera el no marcada y el plural admite marcas. Unos consideran que 2 y otros que 3. Son varios morfos (alomorfos). Morfema plural: -s, -es, -0 03/03/03 Cmo se forma el plural? Aadiendo al singular uno de los alomorfos, dependiendo de la estructura fonolgica de la palabra, segn la acentuacin, la estructura silbica (monoslabo, bislabo) Ej: casas, abades, israeles, esqus, bisturs, lunes -Si termina la palabra en vocal se forma el plural aadiendo s. Ej: casa- casas. -Si la vocal es una i tnica el plural se forma aadiendo es. Excepciones: esqus, bisturs. -Si la vocal es una u tnica tambin se aade es aunque tambin aceptan solo la s. Excepciones: versus, y champs que no aceptan es.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -Si terminan en consonante (excepto s o por) el plural se forma aadiendo es. Ej: cartelcarteles. -Si termina en s o por, si la palabra es aguda el plural se forma con es (comps compases) Si no es aguda (tesis, trax) el plural se forma cambiando los adjuntos, el sustantivo no vara. -Si acaba en y el plural se forma aadiendo es y la y se pronuncia como consonante (bueyes). Excepcin: jerseis -Para las palabras extranjeras no hay norma fija. Se intenta que se parezcan a palabras de nuestro idioma y se forma el plural. Ej: Chale chales, carn carns) -Si termina en consonante se aade es: fax- faxes, eslogan eslganes. Invariables: complot, comic. -Sustantivos cultos: superhbit, memorndum son ejemplos que se conservan con la forma latina y no varan. Hay una adaptacin que es la tilde. El significado del plural Hay plurales que significan singular y viceversa. El nmero significa aumento de cantidad con respecto a lo que indica el lexema. Hay sin embargo, casos en que la oposicin de singular plural no significa uno frente a ms de uno. -Los nombres de materia, el plural es clasificador y si que se admite el plural pero es un plural de clase. Ej: vino vinos diferente tipos de vinos (Rioja, Navarra) -Hay sustantivos que no admiten plural de acuerdo con su significado porque son entes nicos. Admiten plural pero no significan plural, tambin es clasificador. Ej: esperanza, Renacimiento (italiano, francs, espaol) -Hay otros casos en los que el plural no aade informacin. Se puede usar pero es estilstico. Ocurre con los colectivos. Ej: gente gentes es lo mismo, el plural no aade informacin. -Hay sustantivos que se han creado en plural a partir de adjetivos o adverbios. Ej: largo (adjetivo) largas, bien (adverbio) bienes, afuera (adverbio) afueras. -Unos sustantivos tienen un singular y forman el plural con un significado diferente. Ej: celo celos son totalmente diferentes -Hay palabras que tienden a quedarse solo en plural por razones estticas. Ej: anales, vveres, grgaras -Hay otros sustantivos q. alternan con el significado en singular. Definen realidades formadas por 2 partes. Ej: alicates, tijeras, pantalones 05/03/03 SINGULAR COPN VALOR DE PLURAL Hay dos casos tpicos: -Por sincdoque: un nombre o sustantivo representa a todos los de su clase. Ej: el turco los turcos -El uso de un contable al que se le aade un Tanto o mucho. Ej: hay tanto nio aqu Los colectivos tienen forma singular pero el significado es plural, tiene sus repercusiones sintcticas. Se suele distinguir entre colectivos propios, impropios y el singular genrico (con significado plural) ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -Los propios son los que se pueden determinar genricamente. Pueden ser determinados (matrimonio, pareja) o indeterminados tenemos los colectivos especficos y los colectivos no especficos. Los especficos designan agrupaciones que llevan implcita la ndole de lo que designan (arboleda indeterminado especfico porque esta formado por rboles pero no sabemos cuantos). Los no especficos no llevan implcito lo que designan, ej. grupo. -Los impropios son numerables y no numerables. Etimolgicamente se usan en singular y en plural segn el sistema. Tienen uso como colectivo solo en singular y en situaciones muy concretas. Ej: La plata conjunto de piezas de plata (no numerable), La cuerda (instrumento de cuerda) -El singular genrico no designan un conjunto sino que se refieren a todo el total, no seleccionan. En estos casos la forma de singular y de plural semnticamente son equivalentes. 3.- El adjetivo El adjetivo, tradicionalmente, expresa las cualidades. Los adjetivos forman una clase abierta, pueden crearse adjetivos nuevos. Expresan gnero y nmero como el sustantivo, el que implica el gnero es el sustantivo porque el adjetivo expresa gnero pero no lo tiene. Concordancia entre sustantivo y adjetivo No suelen ir acompaados de determinativos aunque hay excepciones. Cuando cuantificamos los adjetivos se combinan sin las formas apocopadas: tan, muy y expresan el grado positivo. El criterio semntico nos permite definir la posicin del adjetivo: nosotros colocamos el adjetivo en un sitio u otro dependiendo del criterio semntico. Tambin es este criterio el que nos permite poner a un sustantivo unos adjetivos u otros. El considerar que un adjetivo expresa cualidades del sustantivo, no es determinante a la hora de clasificar el adjetivo. Hay sustantivos que expresan cualidad: blancura. El criterio morfolgico es el que nos permite decir que el adjetivo es indiferente al gnero. El gnero es exclusivo de los sustantivos. El nmero tambin lo expresa el adjetivo, pero expresa el nmero del sustantivo. Tambin ser morfolgico el decir que el sufijo mente solo es aceptable en los adjetivos, no se aplica a los sustantivos. En cuanto a la graduacin hay que tener en cuenta que raramente es un fenmeno morfolgico: Grandsimo: superlativo mayor: comparativo de superioridad pobre- pauprrimo bueno ms alto tan pequeo En algunos casos, el grado es un proceso morfolgico. Segn un criterio funcional el adjetivo es un trmino secundario y el sustantivo un trmino primario.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 07/03/03 Sincretismo: Para Garca Clavo los casos de sincretismo no son ms que neutralizaciones. Sustantivacin clsica: el blanco. Adjetivo precedido de un artculo. Alarcos: el blanco el es un transpositor que pasa el adjetivo a sustantivo G. Calvo: el blanco no hay sustantivacin porque el ncleo se sobreentiende. Lo bueno si se elige que aqu hay un determinante y un ncleo en la clase de determinante se incluye el lo. Si no se incluye el lo, en este sintagma lo es ncleo y bueno adyacente. -Salvador Fernndez Ramrez -Pottier (lingista francs) Hay sustantivos que se dice que son siempre de los seres marcados como humanos. Todo lo que se dice de ellos es sustantivo, en caso de que sea adjetivo, este es sustantivado. Ej: el profesor el hombre profesor Puede aparecer como un adjetivo porque puede llegar a interpretar una cualidad. Si solo se dice en seres humanos profesor depende tambin de la posicin en la que se encuentre. Ej: el coronel ha venido el teniente coronel ha venido Hay casos como los gentilicios que funcionan igual como adjetivo que como sustantivo. Ha venido un francs Tengo un libro francs Este es un caso de sincretismo porque acepta cualquiera de las dos. Si en el contexto hay una referencia previa es adjetivo (el francs es blanco se refiere al libro) si no hay referencia es sustantivacin (ha venido un francs). 3.2. GNERO Y NMERO DE LOS ADJETIVOS El procedimiento para formar el plural es igual que el sustantivo -Adjetivos de una sola terminacin: inteligente, sustancial, azul Son invariables en cuanto al gnero -Adjetivos de dos terminaciones: blanc@, bonit@... Diferencia entre masculino y femenino Respecto al nmero ocurre parecido. Formalmente expresan el nmero y ocurre igual que con el gnero. Cuando son adjetivos no agudos terminados en s (gratis) son invariables en el plural. 3.2. Bis. CLASIFICACIN DE LOS ADJETIVOS Es una clasificacin semntica y demuestra que un adjetivo no solo demuestra una cualidad. -Calificativos: expresan una cualidad. Ej: alto, bajo -De relacin o pertenencia: social, curricular, ocular -Gentilicios: bilbano, navarro -Cuasi- determinativos: siguiente, ltimo, anterior

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 3.3. EL GRADO DEL ADJETIVO Caracterstico del adjetivo. Hay tres grados: positivo, comparativo y superlativo Puede expresarse morfolgicamente o sintcticamente. La forma ms frecuente es la sintctica. A esta expresin sintctica del grado se le llama analtica o perifrstica. Ms bueno que sintctica Mejor que lxica o morfolgica Bonsima morfolgica A la forma morfolgica se le llama tambin sinttica. De entrada no todos los adjetivos expresan grado, ni los gentilicios ni los de relacin y pertenencia, ni los cuasi determinativos, solo expresan grado los calificativos 3.3.1. Grado positivo Expresa una cualidad sin especificar un grado. Esta falda es bonita en grado positivo 3.3.2. Grado comparativo Se expresa por medio de una perfrasis. Esta falda es ms bonita que aquella (superioridad) Esta falda es menos bonita que aquella (inferioridad) Esta falda es tan bonita como aquella (igualdad) En la expresin interviene el adjetivo por un lado, un intensificador (ms, tan, menos) y despus una conjuncin (que, como) 10/03/03 Existe otro caso que se le denomina comparativo de excelencia, se incluye dentro de los superlativos pero cada vez ms, se inserta dentro de los comparativos. Es el caso del , siempre se compara la cualidad con un asunto. Se establece una comparacin. Otra forma de comparacin, no es una comparacin sinttica, que son forman lexicalizadas que provienen del latn. Son lexemas que expresan grados, funcionan como otro colectivo, son comparativos en s mismo por ello no pueden relacionarse con los otros componentes porque no aceptan marcas de grados porque en s ya muestran una comparacin. Ej: mejor, peor, mayor, menor Estas formas provienen de las formas sintticas del latn. Existe una excepcin. MAYOR, que puede aplicarse a la edad o al tamao, luego nos referimos a la edad si puede actuar como comparativo. Ej: esta chica es la mayor de su clase. 3.3.3. El superlativo Se puede expresar sintticamente (se aade ISIMO o el cultismo ERRIMO) y analticamente: -se aade el adverbio MUY al adjetivo -Utilizando prefijos como RE, SUPER, MEGA -Aplicar adverbios como enormemente o altamente para completar al adjetivo -Al igual que ocurra con el comparativo, tenemos formas lexicalizadas. ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 3.4. EL ADJETIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL El adjetivo modifica al sustantivo sintcticamente puede realizarlo de dos formas distintas: 1.- De forma directa: Ej: la blanca casa, es modificador de casa 2.- Se refiere al sustantivo y lo modifica a travs de un verbo. Ej: la pared es blanca Atributo. Llega contento Predicativo Adjetivos atributivos porque atribuye al sustantivo (adjetivos calificativos) y los que se refieren al verbo (adjetivos predicativos) 12/03/03 3.5. ADJETIVO Y DETERMIANTIVOS Pueden ir acompaados por los determinantes. Se suele hablar de sustantivacin. Hay 3 explicaciones. 1.- El azul SN determinante y ncleo 2.- El azul SN determinante y un grupo nominal con el ncleo sobreentendido 3.- El azul SN ncleo (el) y modificador (azul) 3.6. LA POSICIN DEL ADJETIVO -Si va pospuesto es especificador porque delimita la extensin significativa. Ej: la casa alta. No por ir pospuesto es especificador porque tambin hay antepuestos que son especificadores. Los gentilicios y los de relacin siempre van pospuestos. Ej: el equipo bilbano, los servicios sociales. -Los que van antepuestos modifican el contenido semntico del sustantivo. No delimita sino que modifica. Se llaman explicativos. -Dentro de los explicativos estn los eptetos (blanca nieve) -Tambin hay adjetivos antepuestos con posicin fija (libre albedro) y pospuestos fijos (va frrea). Depende de la posicin tambin cambia el significado. Ej: hombre pobre = pobre hombre, secretaria simple = simple secretaria

4.- Los determinativos 4.1.- CARACTERSTICAS GENERALES Los determinativos son una clase aparte de los adjetivos. Si se consideran una subclase de los adjetivos se les llama adjetivos determinantes. Como clase de palabra se les puede llamar determinantes. - Es una clase cerrada, no podemos inventarnos palabras aunque si se pueden ir aadiendo ms. - Preceden a los sustantivos, en el caso de sustantivacin preceden al adjetivo. Si en un grupo nominal aparece el adjetivo precediendo al sustantivo el determinativo va precediendo al adjetivo. Ej: azules ojos sus azules ojos.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ En principio no admiten cuantificacin. Ej: Muy este lo hizo. Con muchos, poco, ms y menos que son indefinidos s admiten cuantificacin. Ej: muchos alumnos muchos ms alumnos No admiten sufijos. Mucho dinero muchsimo dinero. Solo admiten el sufijo ISIMO. Delimitan el significado de los sustantivos. Libro el libro, este libro Sintcticamente son los actualizadores de los sustantivos, los determinativos permiten que los sustantivos acten como sujeto. El sustantivo funciona como sujeto cuando estn actualizados (tienen actualizador). Un nombre propio no necesita estar actualizado porque ya esta, es un nombre en concreto. 4.2.- EL ARTCULO El artculo siempre precede al sustantivo o a la palabra que sea. Es un elemento tono y siempre funciona como actualizador. Slo puede estar precedido por todo y sus variantes. Le pueden seguir otros pero no precederle. Ej: Todo el pueblo, los dos hijos. El origen del artculo es el demostrativo ille illa illud. Hay quien considera que el artculo es un morfema del sustantivo. Hay tres posibilidades de considerarlo: 1.- Puede ser un tipo de pronombre (Andrs Bello) 2.- Puede considerarse que sintcticamente es determinante o actualizador (Apesa) 3.- Es un morfema del sustantivo (Alarcos) En un artculo de G. Calvo (Morfologa nominal.2000) que aparece en el libro Introduccin a la lingstica espaola se explica muy bien estas distinciones. En cuanto al lo hay diferentes puntos de vista. Es una forma que existe desde su origen. Es un neutro que tiene su razn de ser en el demostrativo latino. Es una forma que perdura a pesar de haberse perdido el demostrativo neutro, Ej: lo azul, lo mo. Aparece precediendo a un grupo con o sin preposicin (lo de ayer) o en construcciones oracionales (lo que quieras). Hay quien opina que traspone al elemento que precede a la clase del sustantivo. Es un elemento dependiente, por tanto no puede ser ncleo y para muchos de los que opinan que es un transpositor adems es un morfema del sustantivo. 14/03/03 LO -Pronombre -Variante del artculo (Alarcos) opina que transpone el adjetivo -Otros opinan que es una marca de sustantivo, por el hecho de haber un artculo, independientemente de que sea un adjetivo o sea un sustantivo. -No le preceden determinativos, excepto TODO 4.3.- LOS DEMOSTRATIVOS De todos los demostrativos solo son determinativos las formas de masculino y femenino. ESTO y ESO no son determinativos. Incluimos en los demostrativos la forma: *TAL / TALES siempre que precedan al sustantivo; estos son demostrativos porque son decticos sealan los seres en el espacio, tiempo o contexto. Esta referencia (tiempo,

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ espacio o contexto) se relaciona con las personas del discurso que son el EMISOR y el RECEPTOR. *La forma ESTE y sus variantes hace referencia al que esta prximo al hablante. *La forma ESE y sus variantes, que esta prxima al oyente. *La forma AQUEL y sus variantes que esta alejado del hablante y del oyente *Pueden desempear 2 funciones: 1.-Actualizadores Este libro es rojo 2.-Modificadores El libro este es rojo (el modificador va pospuesto al sustantivo) Puede ir precedido por TODO y sus variantes. Ej: TODOS LOS sera un actualizador compuesto En el caso de otros determinativos que pueden seguir seran MUCHOS, POCOS, OTROS. Ej: Estos pocos libros, esta poca copa En cuanto a TAL puede ir precedido por un artculo y un demostrativo y en esos casos tendr un valor despectivo. Ej: Tal libro esta en la biblioteca (actualizador), Este tal Pedro, el tal Pedro (Valor despectivo) 4.4. LOS POSESIVOS Presentan muchas formas, y las vamos a organizar en dos grupos: 1.- Formas apocopadas: son atonas y preceden al sustantivo 2.- Formas plenas: son tnicas y siguen al sustantivo Los posesivos marcan: gnero, nmero y persona. Las formas apocopadas solo marcan el nmero (MI, TU, SU) y las formas plenas (MIO, MIAS, MIA) MARCAN EL GNERO, EL NMERO Y LA PERSONA. El singular y el plural dependen del singular o el plural del sustantivo. No hay formas apocopadas de las primeras personas y las segundas personas del plural. Los posesivos pueden ser: Actualizadores y modificadores 1.- Si preceden al sustantivo actualizadores (forma apocopada) Ej: Mi libro 2.- Si sigue al sustantivo modificadores (forma plena). Ej: El libro mo CUYO posesivo (semnticamente), es actualizador pero tiene una diferencia que es que tiene un referente en el contexto. Por lo dems es un posesivo e incluye la funcin que desempea CUYO no la realiza ningn otro pronombre. El nio cuyo libro esta en la mesa es alto

CUYO concuerda en gnero y nmero al sustantivo al que actualiza. Siempre es tono. Ej: Cuyos libros // cuyas cartas Las formas apocopadas se combinan con los demostrativos, tambin con OTRO y con MUCHO y sus variantes, tambin con los numerales. Ej: Mis muchos alumnos // mis otros alumnos // Esas tus alumnas ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Cuando aparecen precedido por un actualizador, artculo, se sustantivizan. Ej: Tu casa es verde, la ma amarilla. La forma apocopada son todas las actualizadores y las plenas son modificador como MIO, TUYO, SUYO, El libro es mo, y las hay que a veces son modificador y otras actualizador como NUESTRO Y VUESTRO. Cuando preceden al sustantivo sern actualizadores y si lo siguen sern modificadores. Existe un caso que es el de atributo: Ej: el libro es tuyo CUYO es compatible con los numerales (cuyo tercer hijo) da lo mismo que sea cardinal que ordinal. Es por tanto una forma determinativa, relativo y que funciona siempre de una forma determinativa. 4.5. LOS INDEFINIDOS Se refieren a la cantidad de una forma imprecisa. No son decticos, no sealan en el tiempo ni el espacio FUNCIONES SINTCTICAS: -Pueden funcionar como actualizadores o bien como modificadores. UN, ALGUN, NINGN (tambin variantes), formas plenas y apocopadas pueden funcionar como actualizador o modificador. Actualizador: Ningn nio lo hizo Modificador: No haba nio alguno CUALQUIERA, CUALESQUIERA Funcionan como actualizador, su forma apocopada es cualquier. Tambin puede funcionar como modificador. Actualizador: Lo hizo cualquier nio. Cualquier otro nio Modificador: Lo hizo un nio cualquiera. DEMS Siempre precede al sustantivo, es siempre actualizador y tambin puede ser parte de un actualizador compuesto. Incluso puede decir todos los dems OTRO Y SUS VARIANTES Va siempre prendiendo al sustantivo y puede aparecer precediendo al sustantivo. Otros nios lo hicieron Lo hicieron otros nios VARIOS, BASTANTE, DEMASIADO, TANTO, CUANTO, MUCHO, POCO Y TODAS SUS VARIANTES. Hay varios libros en las estanteras Hay libros varios en las estanteras No hay bastantes habitaciones No hay habitaciones bastantes Solo VARIOS y BASTANTE son modificadores adems de actualizadores. Los dems son siempre actualizadores porque preceden al sustantivo. MS y MENOS son invariables, funcionan como modificadores y actualizadores. Hay ms libros en la estantera Hay dos libros ms en la estantera.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Cuando son modificadores, modifica al sustantivo y ese sustantivo debe estar precedido por numeral, otro y por un demostrativo. CIERTO Siempre precedido al sustantivo, puede convertirse con UN Ciertos nios llegaron tarde Unos ciertos nios llegaron tarde UN Precede al sustantivo, actualizador. Puede combinarse con TODO, pero tiene un matiz distinto. Es todo un hombre TODO Desempea funciones de actualizador y modificador. Todo nio aprende lo que ve. // Todos los nios aprenden lo que ven (actualizador compuesto) Los nios, todos, aprenden lo que ven (modificador) Lunes, 17/03/03 CIERTO Y SUS VARIANTES Siempre precede al sustantivo y funciona como actualizador. Puede combinarse con UN. Un cierto da 4.6. LOS NUMERALES Dentro de los numerales existen diversos tipos: -Numeral cardinal: Necesito dos libros (actualizador) // El aula cinco esta en la planta baja (modificador, porque se sobreentiende la palabra nmero) -Ordinales: El segundo libro, el libro segundo. -Partitivos: Se comi una doceava parte del pastel -Juan comi el triple (la triple cantidad. Modificador. Determinativo sustantivado) -Dual: El alavs marc dos goles. Ambos los marc Tllez. Para utilizar ambos tiene que tener una referencia. -Cada uno tiene que coger un bolgrafo -Cada ocho horas tiene que tomar un comprimido -Antonio y Juan marcaron sendos goles (no es un numeral) Existen muchos numerales: 1. Cardinales: expresan una cantidad exacta y precisa. Son actualizadores. Pueden combinarse con el artculo, demostrativo, con posesivos. Existen numerales cardinales simples y compuestos (treinta y cinco). 2. Ordinales: su funcin es de modificador. Implican un orden. 3. Partitivos: es partitivo porque significan las partes iguales de una cantidad 4. Mltiplos: son el mltiple de una cantidad 5. Dual: no es sinnimo de dos.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 4.6. Bis. DISTRIBUTIVOS Existen dos y son CADA y SENDOS CADA: Funciona como actualizador y tambin es modificador. Cada ocho horas toma un comprimido. (Cada = modificador, ocho = actualizador) En ese contexto se combinan con todos los cardinales menos con UNO. En cada uno y en cada cual son locuciones pronominales. El CADA no significa TODOS. Cada da me levanto esta mal dicho, debera ser todos los das me levanto. Si existe reparto si se utiliza cada. SENDOS /AS: Se utiliza en plural y significa Su funcin es la de actualizador (siempre). 4.7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS QUE Y CUANTO (y sus variantes): usamos estos para ambos casos. Se distinguen el exclamativo y el interrogativo por la entonacin y por los signos ortogrficos (!, ?). Ambos son actualizadores. No se que libro has cogido (interrogativa indirecta) Qu libro has cogido? (interrogativa directa) 4.8. LOCUCIONES DETERMINATIVAS Locucin es un grupo de palabras que equivalen a una sola. L. determinativas son un grupo de palabras que equivalen a un determinante. Hay algunas muy usuales que se utilizan en forma de exageracin. Suelen ser coloquiales. La de vino que hay! Hay una de libros en la estantera Que de libros hay en la estantera! Siempre van acompaadas de una preposicin: La mar de gente en la tienda Lo he dicho un sin fin de veces Hay muchsimas locuciones La multitud de Un montn de Un porrn de 5.-Los pronombres 5.1. CARACTERSTICAS GENERALES Sintcticamente funcionan como funcionan los sustantivos. Se comportan igual. Por tanto, un pronombre no puede ser un actualizador. Los pronombres no significan en s mismos; pueden ser de personas depende del contexto. Tambin pueden indicar cantidad.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ No se combinan con determinativos al contrario de los sustantivos, no se combinan con modificadores. No reciben ni prefijos ni sufijos. Forman una clase cerrada. Hay dos tipos de pronombres: 1.- Palabras que son siempre pronombres. YO, TU 2.- Palabras que solo son pronombres segn el contexto. Los pronombres que siempre lo son se denominan INTRINSECOS, que son los personales, los relativos, los exclamativos, los demostrativos, los indefinidos y los interrogativos. Los otros se denominan EXTRNSECOS, que son aquellos que sustituyen al sustantivo: los cardinales, interrogativos, exclamativos, indefinidos, demostrativos. Los posesivos no funcionan como los pronombres, se denominan demostrativos sustantivados. Ejercicio: La caja en cuyo interior apareci el libro estaba encima de un armario.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Mircoles 19/03/03 5.2. LOS PRONOMBRES PERSONALES 5.2.1. Caractersticas Generales -Nos informan de la persona. Hay formas tnicas y tonas. -Distinguimos pronombres segn la funcin sintctica que desempea. -Funciones que pueden desempear Sujeto Complemento con preopcin Complemento sin preposicin Circunstancial SUJETO Yo Tu, usted, (vos) l, ella, ello Nosotros, -as Vosotros, -as Ellos, ellas COMPL. SIN PREP. Me Te Se, la, le, lo Nos Os Les, las, los, se COMPL. CON PREP. M Ti S, el, ella, ello dem sujeto dem sujeto dem sujeto CIRCUNST. Conmigo Contigo Consigo

S I N G U P L U R A L

1 2 3 1 2 3

* Vos puede ir en singular y en plural Viernes 21/03/03 Sujeto: Yo traigo libros CD: Me vio por la calle La vio por la calle CI: (A mi) me dieron el baln CC: Vinieron por ti C. Rgimen: Cuenta contigo CC: Trajeron el baln consigo (tambin tiene valor reflexivo) FUNCIONES DE ME, TE, SE, NOS, OS CD: Me vio por la calle CI: Me dio el regalo Dativo: El se comi el pastel FUNCIONES DE LA, LAS Y LOS CD: La vio por la calle, las vio por la calle, los vio por la calle ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ FUNCIN DE LO: CD: Lo vio por la calle Atributo: Juan es guapo. Lo es. FUNCIN DE LE, LES Y LA VARIANTE SE DE LE CD: Le vio por la calle CI: Le dio un regalo CI: Se lo dio. Es variante de le. Sustituimos un regalo por lo y obligatoriamente hay que sustituir le por se porque no acepta le lo dio se lo dio Ellos llaman tonto a Luis Luis es CD porque se sustituye por lo Lo llaman tonto Tonto es atributo porque con los verbos llamar, decir nombrar se usa el atributo Lo llaman tonto, La llaman tonta. 5.2.2. Valores reflexivo y recproco: Yo lavo a la nia Yo la lavo CD Yo me lavo = el me vio CD La nica diferencia entre estos dos me es semntica porque en el primero coincide la persona referente del sujeto con el pronombre. El la lava // El se lava son personas diferentes en el primer caso y la misma en el segundo El uso reflexivo lo poseen los pronombres personales tonos excepto los de tercera persona (le, la lo) que se sustituye por se. En las dems personas coincide. Tiene que haber coincidencia entre el pronombre del sujeto y el del complemento. Las funciones que desempean son las mismas que otros pronombres. Yo me veo en el espejo CD Yo me veo las manos CI Tambin los pronombres tnicos pueden tener fenmeno reflexivo y hay verbos que tambin lo tienen. Reflexivo, C. Rgimen Mara piensa en s misma Reflexivo, CC Solo compro para m Agente Fuimos perdonados por nosotros mismo El sentido recproco es cuando dos personas hacen una accin y ambos se benefician. Aqu no hay formas de singular porque tiene que haber dos sujetos o ms, si no sera reflexivo. Juan y Antonio se encontraron recproco Juan encontr a Antonio Antonio encontr a Juan Nos miramos las manos Reflexivo si cada uno se mira sus manos Recproco si nos miramos unos a otros Tambin hay verbos con significado recproco ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Juan y Mara jugaron al tenis Mara y Pedro se casaron Mara y Pedro hablan el uno del otro. Pasividad y reflexividad son valores semnticos 5.2.3. Valores de SE 1.- Variante de LE o LES. Es complemento indirecto salvo con los verbos llamar, decir etc. que es atributo Juan se lo dio 2.- CD o CI con valores de reciprocidad o reflexivo CD: Juan se lava CI: se lava las manos Dativo: se comi todo el pastel Dativo simpattico, tiene valor posesivo: se olvido las gafas // olvid sus gafas. 3.- Parte del verbo en verbos pronominales. No se analizan por separado. Van juntamente con el verbo. Se acuerda de todo 4.- Marca de pasiva refleja o impersonal. Pasiva refleja: Se terminaron las obras en el tiempo previsto Impersonal: se eligi a un representante Lunes 24/03/03 5.3.- PRONOMBRES RELATIVOS 5.3.1. Caractersticas generales -Tienen antecedente que puede ser explcito (que se expresa en el contexto) o implcito (no se expresa) -Forman parte de una oracin subordinada. En cada oracin desempea la funcin nominal que le corresponda a parte de la funcin de la oracin. Sujeto: El nio {que ha llegado tarde} es alto CI: El nio {al que le di la pelota} es alto CD: El nio {que v} es alto Circunstancial: El nio {con quien te v} es alto -Pronombres relativos: que (con o sin artculo), el cual (y variantes), quien, quienes, cuanto (y variantes). En los casos en que el antecedente es un adjetivo o un adverbio no se debera llamar pronombre por eso se propone llamarle proadverbio o proadjetivo. Lo alto que es el un nio Proadjetivo De cerca que esta, casi ni la veo Proadverbio Hizo bien el examen, que ya es bastante Prooracin, porque el antecedente es la oracin completa. 5.3.2. Que

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Es invariable y es una forma tona Suele tener como antecedente un sustantivo pero tambin puede tener adjetivo o adverbio. El antecedente puede ser explcito o implcito. Implcito: el que llega tarde siempre es el mismo Explcito: el chico con el que trabaja es alto Si a que lo precede lo lo que haces es estupendo, si es equivalente a cuanto, en ese caso s se considera relativo complejo que sera un actualizador. Funciones del que: Todas las que puede hacer un sustantivo Sujeto: El nio que come pan OD: El nio que ves es mi hijo OI: el nio al que le dio una patada CC: el nio con el que estabas CN: el nio del que soy la madre Adyacente: Antonio, amigo que fue de mi padre, es empresario 5.3.3. Quien -Tambin es tono -Puede aparecer con antecedente explicito o implcito pero mas frecuentemente aparece implcito. Ej: Fue el profesor quien te lo dijo Atributo porque siempre es conmutable por lo Quien dijo aquello OD: el hombre a quien v OI: el alumno a quien el profesor dio una recompensa CC: el chico con el que trabaja C. Rgimen: la persona de quien habla es mi vecina Modificador: la persona de quien es admirador es futbolista Es una persona de quien yo fui la vctima La persona de quien era el perro es mi vecino 5.3.4. El cual -Tnico. Flexin de gnero y nmero. -Forma una unidad gramatical, no se analizan separadamente. -Se puede usar sin artculo pero el valor es distinto. Ej: sea cual sea (valor distributivo) -Si la oracin que introduce es especificativa siempre lleva preposicin. 5.4. PRONOMBRES INTERROGATIVOS: CUAL Y QUIEN

-Hay los propiamente dichos y los interrogativos de discurso. -Pueden ser pronombres o demostrativos

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5.4.1.-Interrogativos propiamente dichos -Son pronombres por lo que nunca se combinan con sustantivos y no funcionan como determinantes. -Pueden desempear diferentes funciones: Sujeto: Quin quiere pan? OD: A cual de los dos quieres? OI: A quin has dado el baln? C. Rgimen: De cul hablas? CC: Con quin fuiste? Atributo: Quin es Juan? Modificador: De quien eres vecino? Mircoles 26/03/03 5.4.2. Interrogativos del discurso -Son determinativos. Cuando falta un sustantivo son pronombres -Son Que y Cuanto -Funcin de sujeto, OD, OI -Hay quien los denomina interrogativos exclamativos 5.5. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

-Podemos tener de dos tipos: 1.-Los propiamente dichos son aquellos que solo son pronombres y son ESTO, ESO, AQUELLO. Esto te conviene. 2.- Los pronombres demostrativos del discurso son aquellos que pueden ir con el sustantivo. 5.6. INDEFINIDOS

1.- Propiamente dichos sern aquellos que solo son pronombres. NADIE, ALGUIEN, NADA, ALGO. Nadie quiso pan, Vio a alguien en la ventana, Vio algo en la ventana Funciones de sujeto, OD, OI, Si existen funciones propias del sustantivo y pueden ir complementadas por un partitivo. Otros indefinidos: QUIEN QUIERA, QUIENES QUIERAN. Quien quiera que haya sido lo confesar 2.- Indefinidos del discurso son determinativos cuando aparecen sin el sustantivo. MUCHO, POCO, MS, ALGUNO, OTRO, NINGUNO, CADA UNO, CADA CUAL. Quiero mucho.

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6.- El verbo 6.1. CARACTERISTICAS GENERALES -Presenta varias categoras gramaticales: persona, nmero, tiempo, modo, aspecto. Cada una de las dos interpretaciones son distintas, si la voz es considerada como una categora gramatical u interpretacin sera totalmente diferente de que si no es considerada. A cada uno de estos significados no le corresponde una palabra diferente, todos estos significados se expresan en las desinencias. Existen algunas que son HAMALGAMAS, que tienen diferentes significados. Ej: voy no hay morfos distintos Desde el punto de vista sintctico el verbo es ncleo del predicado. 6.2. FORMAS NO PERSONALES No hay que confundir forma no personal (no tiene flexin) con las impersonales No significan ni persona ni nada Se oponen entre s: infinitivo, participio y gerundio 6.2.1. Infinitivo Se forma con la raz mas vocal temtica (marca la conjugacin) y a continuacin R. Presenta una forma simple y otra compuesta. Saltar/ haber saltado. La compuesta es anterior a la simple (expresa) Todas las formas no personales son verbos, tienen sus caractersticas propias: Infinitivo: tiene caractersticas comunes con el sustantivo y rasgos comunes con el verbo. RASGOS COMUNES CON EL SUSTANTIVO: -Pueden ir acompaados de actualizadores y modificadores El dormir de los nios. - Adems pueden desempear las funciones que desempean los sustantivos Sujeto: dormir es bueno OD: quiero dormir CC: se quedo sin dormir Modificador: la ilusin por llegar 6.2.2. Gerundio Raz verbal + vocal temtica + -NDO. En al segunda y tercera conjugacin se convierte en un diptongo. COMIENDO, BEBIENDO Tiene rasgos comunes con los verbos y con los adverbios CON LOS ADVERBIOS: -La funcin sintctica que suelen desempear es la de CC aunque pueden desempear ms funciones Represent la adivinanza gesticulando V al nio saliendo de la casa Aznar, estrechando la mano de Bush (tpica de los pies de foto)

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CON LOS VERBOS: -Puede llevar los mismos complementos que lleva el verbo V al nio comiendo manzanas Leyendo la leccin en alto la entiendes mejor Andando todos los das -Los gerundios generalmente tienen significado de duracin, la accin presenta su desarrollo, no hablan ni del principio ni del final de la accin sino del desarrollo. Y siempre significa simultaneidad con la otra accin -El uso que se hace con preposicin EN tiene significado temporal En comiendo, salieron a pasear. 6.2.3. Participio Raz + vocal temtica + DO RASGOS COMUNES CON LOS ADJETIVOS: 1.- Llevan marcas de gnero y nmero 2.- Pueden ser cuantificados, con el sufijo simo 3.- Pueden llevar modificadores RASGOS CON LOS VERBOS 1.- Lleva complementos que llevan los verbos cuando forma parte de las formas compuestas de la oracin 2.- Participa tambin en las perfrasis verbales 3.- Cuando el participio aparece en situacin de verbo pasivo, va acompaado por el complemento agente. Dichas estas cosas Interpretacin 1: existe voz pasiva como categora gramatical (estas cosas ncleo) Interpretacin 2: no existe voz pasiva. Es un significado pasivo (dichas ncleo) Viernes 28/03/03 6.3. PERSONA, NMERO, MODO, TIEMPO Y ASPECTO 6.3.1. Persona y nmero Las personas verbales son 3: l primera representa al hablante, la segunda al oyente y la tercera el que no es hablante ni oyente. Siempre estn relacionadas en persona y nmero con el sujeto oracional. 6.3.2. Modo Modo: categora gramatical que refleja el grado de realidad, eventualidad, probabilidad etc. asociados al acontecimiento que expresa lingsticamente. Los valores modales no son universales. Cada lengua tiene los suyos propios y su forma e expresarlos. En espaol hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Hay quien aade un cuarto modo que es el potencial. Indicativo: expresa contenidos reales u objetivos

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Subjuntivo: se usa para deseos, posibilidades, irrealidades Imperativo: rdenes, peticiones. Funcin conativa y apelativa 6.3.3. Aspecto Es la categora verbal ms moderna. Siempre ha ido unida al modo. Es la ms difcil porque no est aclarada. Se manifiesta en las desinencias verbales pero tambin en las de tiempo y modo. Qu es el aspecto? Tiene que ver con el modo de desarrollarse un proceso internamente, sin tener en cuenta su situacin, en el marco temporal. Contenidos aspectuales hay muchos -Se pueden distinguir acciones durativas de las no durativas Duradera. Hace referencia al desarrollo de la accin. -Perfectivo no perfectivo terminado. Hace referencia al final de la accin -Iterativos hace referencia al inicio de la accin Estn ligados porque al hablar de una accin se habla tambin de su desarrollo en el tiempo. Se puede hablar de un tiempo pasado pero la accin aun no haya concluido. Tambin se puede hablar de un tiempo futuro con una accin actual Es una categora no dectica, no se relaciona con nada exterior a si misma. -G. Rojo. Relacin entre temporalidad y aspecto en el verbo espaol. Tiempo y aspecto en espaol. I. Bosque. Ctedra - G. Rojo. El tiempo verbal. Los tiempos simples pp. 2867-2934. I. Bosque, V. Demonte 6.3.4. Los tiempos Se ha definido la temporalidad como la nocin que refleja lingsticamente el fenmeno fsico tiempo. El tiempo verbal no es paralelamente al tiempo real. Para la mayora de los autores, el tiempo no es lo mismo que la temporalidad. Las nociones de pasado, presente y futuro no son nociones del verbo. El tiempo verbal es o una accin simultanea a un momento dado, una accin anterior a ese momento o una accin posterior. En esas coordenadas se desarrolla el proceso verbal. Es una categora que se asocia al verbo como tipo de palabra pero tambin hay otras clases de palabras que expresan temporal (adverbio). Estructura del sistema verbal: Llego ayer (anterior) Llega hoy (simultneo) Llegara maana (posterior) Nos dijo que haba llegado el da anterior (anterior al pasado) Nos dijo que llegaba aquel mismo da (simultneo al pasado) Nos dijo que llegara al da siguiente (es posterior al pasado) Nos dijo que ya habra terminado cuando llegramos ohsepoa@gmail.com pasado en los 3 casos

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El mes pasado nos dijo que llamara ayer El mes pasado nos dijo que llamara hoy El mes pasado nos dijo que llamara maana El tiempo del hablante es el tiempo real El tiempo respecto a la accin verbal anterioridad, simultaneidad, posterioridad 6.4. PERFRASIS VERBALES Diferente de las locuciones verbales + Verbo construidos en ncleo de predicado ncleo complejo Es una unidad sintctica construida por dos formas verbales En toda perfrasis verbal hay un auxiliar y un auxiliado. Ej: tengo que comer El auxiliado es el que aporta el significado lxico y el auxiliar es el que soporta los morfemas verbales. Se pueden presentar de 3 formas distintas 1.- sin enlace entre formas verbales: debes tomar la sopa 2. con enlace entre formas verbales - conjuncin: tengo que comer - preposicin: va a llamar Se clasifican: 1.- segn la forma no personal que intervenga en la perfrasis de infinitivo de gerundio de participio 2.- segn los valores semnticos No todas las formas que se combinan son ncleos complejos El nio va a llorar: Va significa ir no es perfrasis Va no significa ir si es perfrasis Caractersticas: Si es de infinitivo no puede ser conmutado por un sustantivo ni por un pronombre Confo en resolver mis problemas no es perfrasis porque se puede cambiar resolver confo en la resolucin de mis problemas Tengo que trabajar duro es perfrasis porque no se puede cambiar. Tengo que trabajo duro.

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Lunes 31/03/03 Cuando un gerundio forma parte de una perfrasis no admite ser preguntado, mientras que si no es una formacin perifrstica s la admite. Viene cantando desde la parada del autobs Cmo viene de la parada? CANTANDO. Luego no es perfrasis Viene siendo frecuente desde principios de curso Perfrasis verbal. En el participio, si no forma parte de una perfrasis puede conmutarse por un adjetivo, y si no se puede ser una perfrasis. Enrique anda agobiado Enrique anda nervioso no es perfrasis Te tengo dicho que no hagas eso perfrasis verbal. PERFRASIS EN CUANTO A SU SIGNIFICADO: INFINITIVO: -Incoativas: indican que la accin va a comenzar Empezar a echarse a estar al Ponerse a romper a estar para Meterse a soltarse a ir a -Reiterativas: repeticin de un momento de la accin Volver a Soler -Terminativas: momento en que termina la accin Acabar de pasar a Alcanzar a dejar de Acabar con -Obligativa: Haber de Haber que deber tener que

-Hipotticas/ posibilidad Deber de Querer (cuando no tenga significado de amar) -Aproximativas Venir a -Fortuita: Acertar a -Disposicin: Estar por -Que tenga el mismo significante o dignificado, ver si es una unidad lxica, comprobamos si el significado normal del verbo altera su significado. -Que tenga el mismo sujeto

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -La combinacin de auxiliar e infinitivo, debe tener el significado del que carezca la conjugacin. -El auxiliar puede perder su estructura. Ej: voy a comer pan (comer selecciona los sujetos y los complementos) -No funciona la connotacin pronominal del sustantivo (la sustantivacin del LO) Ej: Tengo que trabajar duro // Tengo dinero lo tengo -La transformacin a pasiva, cuando el verbo es transitivo. Ej: voy a comer pan el pan va a ser ledo por mi (se mantiene la misma forma de perfrasis). Me voy a leer un libro (al realizarla en pasiva su significado cambia) -La perfrasis no admite la interrogacin. Si una admite pregunta es que no es perfrasis. -Los pronombres clticos pueden ir tanto delante como detrs de una perfrasis. Ej: Voy a comer pan lo voy a comer, voy a comerlo -Lo que voy a hacer es comer pan perfrasis -Hay muchas perfrasis que son dudosas. Ej: a donde voy es a leer un libro lo que voy a hacer es leer un libro perfrasis GERUNDIO -Casi todos los verbos que intervienen son intransitivos y suelen tener contenido dinmico salvo ESTAR. Ej: 1.- Juan anda cojeando 2.- Los soldados vienen cantando por la carretera 3.- Ando preparando oposiciones desde hace un mes 4.- Viene haciendo ese trabajo desde hace un ao 1.- No es perfrasis I: Juan cojea al andar II: Juan cuando anda, cojea III: Juan anda y cojea IV: Juan anda a trompicones sustituido por un adverbio 2.- No es perfrasis I: Los soldados cantan mientras vienen por la carretera II: Los soldados vienen por la carretera y cantan III: Los soldados, cuando vienen por la carretera cantan IV: Los soldados vienen contentos por la carretera 3.- S es perfrasis Preparo oposiciones al andar Cuando ando preparo oposiciones Ando y preparo oposiciones 4.- Si es perfrasis Haces tu trabajo mientras vienes Viene y hace su trabajo -Los clticos pueden anteponerse y posponerse. Ej: me lo andas preguntando // andas preguntndomelo

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -Son compatibles con los auxiliares, con los verbos unipersonales: Esta habiendo pocos suspensos -No podemos preguntar con COMO, luego no seria perfrasis. ESTAR, LLEVAR, ANDAR, SEGUIR, IR, VENIR son verbos que van con perfrasis Esta amaneciendo, lleva lloviendo tres noches, siguen chillando -Tenemos otras denominadas semi perifrsticas, q son QUEDARSE, EMPEZAR, ACABAR, SALIR. Se quedo mirndonos PARTICIPIO -Los dos equipos van empatados los dos equipos van iguales - me quede asombrado me quede perplejo No son perfrasis -Si puedo sustituir el participio por un ADJETIVO, o por un adverbio y el valor sintctico y semntico del verbo no cambia, no existe perfrasis -El participio, que forma parte de una perfrasis, no responde a la pregunta COMO. -Ese participio como verbo principal, es el que selecciona los objetos y los sujetos, ej: Ya van jugados ochenta minutos Es jugar quien selecciona ochenta minutos y no van Ya van jugado un minuto no suena bien porque no hay concordancia Importante! Hay verbos que tienen otros participios, en este caso es ms fcil porque uno de ellos funciona como verbo y otro como adjetivo. Si aparece come verbo es perfrasis si aparece como adjetivo no es perfrasis. Limpiado (verbo), limpio (adjetivo) Fredo (participio, perfrasis), frito (adjetivo) fredo ya no se utiliza mucho Imprimido, impreso Si podemos coordinar lo que consideramos que es un PARTICIPIO, un adjetivo, entonces es ah es un adjetivo. Ya tengo limpiada la mesa ya tengo limpia y arreglada la mesa. Cuando puedo conmutarla con la conjuncin del verbo, entonces tambin sera perfrasis. Tengo entendido que maana llover. Verbos principales en las perfrasis (de participio) Ir Tener Llevar Dejar Quedar Qu diferencias hay entre una locucin y una perfrasis verbal? La locucin es tambin un grupo de palabras y tambin sintcticamente son el ncleo verbal. En la locucin puede que haya un solo verbo, mientras que en la perfrasis tiene que haber dos. En las locuciones hay que especificar a quien acompaa. Locucin: dar de lado, hacer aicos ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Perfrasis: dar a conocer, dar a perder Es la unidad no slo sintctica sino que forzosamente tiene que ser ese verbo con esa preposicin o con ese sustantivo (siempre), porque son frases y no se puede poner o crear la locucin o perfrasis que se quiera. Cuando sabemos que es una locucin y cuando no: -Cuando puedes sustituir por un nombre o por un sustantivo Tener en cuenta considerar Dar de lado ignorar Hacer aicos romper -Utilizamos las locuciones porque son ms expresivas. Ejercicios: Demostrar si son perfrasis o no 1. Debes tomar la sopa Perfrasis 2. Ya est amaneciendo Perfrasis 3. Esta estudiando medicina en Madrid No es perfrasis 4. Tengo recogido mi pelo No es perfrasis 5. Tengo mecanografiado el trabajo Perfrasis 6. Dejo dormido al nio No es perfrasis 7. Dejo dicho que llegaran puntuales Perfrasis 1.- INFINITIVO PERFRASIS Obligatoria Combinacin del auxiliar e infinitivo, tiene su significado del que carece la conjuncin. Debes tomarla = la debes tomar La sopa debe ser tomada por ti (pasiva) Lo que debes es tomar la sopa (no es gramatical) Tiene el mismo sujeto El infinitivo no admite interrogacin Debes tomar la sopa Qu debes? Si lo puedes conmutar por un LO no ser Lo debes (tomar) no tiene el mismo significado. 2.- PERFRASIS No admite lo cltico ya lo esta amaneciendo / Ya est amaneciendo No existe OD Est es un verbo que va con perfrasis Mientras esta amaneciendo Compatibilidad con los verbos impersonales No admite la pregunta COMO? Cmo esta? No tiene respuesta 3.- NO ES PERFRASIS Se ha ido a Madrid a estudiar medicina no es perfrasis Esta estudiando medicina en Madrid admite las dos formas No podemos intercalar el auxiliar con el auxiliado porque es una unidad intercalable. Si podemos intercalar algo es que no es una unidad (prueba del cltico pospuesto y antepuesto)

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Viernes, 04/04/03 4.- NO ES PERFRASIS Es sustituible por un adjetivo. Ej: Tengo limpio mi pelo no es perfrasis Responde a la pregunta Cmo? Como tengo el pelo? Recogido 5.- PERFRASIS Que el trabajo que he terminado ya esta mecanografiado Cmo tengo? PINTADAS, suena mal y no se responde a la pregunta Ej: Tengo pintadas tres paredes perfrasis en el trabajo de pintar he pintado tres y me quedan todava ms Tengo tres paredes pintadas no es perfrasis. Tengo tres paredes y la forma que las tengo es pintadas 6.- NO ES PERFRASIS Cmo dejo al nio? DORMIDO Dejo al nio tranquilo sustitucin Dejo al nio tranquilo y dormido coordinacin se coordinan palabras que desempean la misma funcin 7.- PERFRASIS Cmo dejo? La respuesta no queda bien No se puede intercambiar por nada Seala en las siguientes oraciones que las construcciones de infinitivo, gerundio y participio son perfrasis verbales 1.- Estos das ando preocupada por nuestros padres No es perfrasis 2.- Andan diciendo que voy a tocar maana en el auditorio Perfrasis 3.- Juan iba a trabajar todos los das a su oficina No es perfrasis 4.- Llevo roto el pantaln No es perfrasis 5.- Tengo escritas 20 pginas Perfrasis 6.- Debe ir a tu casa porque desea verte Perfrasis / No es perfrasis 7.- Me gustara saber porque no dejas de fumar Perfrasis 8.- A Juan pronto le dejar coger el coche No es perfrasis 9.- Temo no poder ir a trabajar a tu oficina Perfrasis 1.- Coordinacin con un adjetivo ando triste y preocupado por nuestros padres. La coordinacin funciona, luego no es perfrasis 2.- Al andar, voy a tocar maana en el auditorio no es aceptable Cmo andan? diciendo 3.- Iba a su oficina CC. de lugar. Significado de desplazarse 4.- Sustitucin por un adjetivo Llevo sucio el pantaln 5.- Has terminado de escribir 20 de todas las que tenias que hacer 6.- Debe ir Obligacin

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Deseo verte no es perfrasis 7.- Cmo me gustara? no queda bien la respuesta 8.9.7.- El adverbio 7.1. CARACTERSTICAS GENERALES Es una clase de palabra invariable porque carece de morfemas de gnero y nmero. No concuerdan con ningn elemento de la oracin. No se va a combinar con el artculo Hay veces que lo encontramos con un artculo, entonces su funcin aqu es nominal y funciona como sustantivo. Ej: Tengo ms miedo al hoy que al maana Jams, antes, despus, aqu, alrededor, como, cuando, donde, bien, mal sustantivados Su posibilidad de expresar grados nos sirven para construir las formas analticas de los comparativos y superlativos. Y los que sean de tiempo y de lugar, bien y mal. Lo comparten los adverbios, los sustantivos y los adjetivos que admiten los diminutivos. Ej: lejitos, cerquita, ahorita Los adverbios son tnicos, salvo alguna excepcin como DONDE, TAN, COMO, CAUNDO, CUANTO, CUAL que son tonos cuando son adverbios relativos Tienen significado en s mismos 7.2. FUNCIONES Pueden funcionar: 1.- dentro de una oracin (valor sintctico) 2.- dentro de un grupo nominal (modificando al GN) 3.-mrginos a la oracin 4.- la de CC De tiempo De lugar De cantidad De modo De afirmacin, negacin, duda (nocionales) Como complemento circunstancial no son imprescindibles porque si con ese valor seria imprescindible sera un complemento ARGUMENTAL Atributo: No desempean todos los adverbios. Ej: Es pronto, es tarde no seran atributos Es mucho, es poco seran atributos Pueden funcionar como modificadores Muy guapa, demasiado atractiva. En esos ejemplos si van antepuestos al adverbio seran de cantidad aunque tambin pueden funcionar como modificadores mas cerca, ms lejos. Complemento oracional: puede desempear una funcin al margen de la oracin. El adverbio complementa a toda la oracin entera. Hay tres versiones de complemento oracional (veremos en sintaxis)

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 1.- Atributo oracional: afortunadamente, ha salido todo bien, Es una suerte que todo haya salido bien. 2.- Adverbio de modalidad: adverbios de afirmacin, negacin, duda que lo que hacen es modificar toda la oracin. Ej: quiz venga maana 3.- Es parecido al atributo pero que con el tpico. Ej: lingsticamente, la oracin es gramatical modifica a toda la oracin, oracin informativa. 7.3. MODIFICADORES DEL ADVERBIO Los adverbios puede ser ncleo de un grupo. Un grupo puede estar formado por un ncleo + otras cosas. Luego, ya decimos que lleva modificador. A.- Puede ir con un modificador precedido por una preposicin Despus de la cena se fue a la cama Despus de cenar se fue a la cama Despus de que cenaran se fue a la cama Tambin los colectivos pueden llevar modificadores Lunes, 07/04/03 B.-Modificador de adverbio con preposicin Aqu cerca de la estacin Entonces cuando ocurri todo lleg el Aqu, en Vitoria, hoy hace sol 7.4. CLASIFICACIN FORMAL

Los adverbios relativos son los que llevan antecedente, que puede ser EXPLCITO O IMPLCITO y son: DONDE, COMO, CUANDO. Estos adverbios que introducen una nueva oracin y tienen unas funciones que son las de subordinante. En funcin sintctica sera CC. Lo hizo tal como supo Tenemos tambin adverbios interrogativos y se distinguen porque unos son tnicos y otros son tonos. Aparecen igual en interrogativas directas como indirectas. Cmo lo has hecho? Dime cmo lo has hecho 7.5. CLASIFICACION SEMNTICA

(FOTOCOPIAS) Nos sirve para clasificar oraciones subordinadas adverbiales Los adverbios pueden ser polismicos. Hay adverbios que pueden pertenecer tambin a otra clase de palabras (ej: unos son tnicos y otros tonos) Los adverbios indefinidos, que pueden ser determinativos y pronombres al igual que adverbios. Ej: quiero mucho pastel pronombre. Te quiero mucho adverbio indefinido 7.6. LOCUCIONES ADVERBIALES

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Son dos o ms palabras que forman una unidad sintctica indivisible, en este caso equivalente al adverbio Por supuesto A hurtadillas A lo mejor (si se puede sustituir por quizs) A oscuras De puntillas Hace un fro de miedo Pas un fro de miedo Hay locuciones que se pueden escribir tanto juntas como separadas Enseguida en seguida Enfrente en frente Adonde a donde no son intercambiables Hay otros como QUE, que puede ser de todo, adverbio, pronombre Que lejos estoy relativo Que bien vives adjetivo Que quieres pronombre 8.- Las preposiciones 8.1.- CARACTERSTICAS -Forman una clase cerrada -Son elementos tonos, exceptuando una: segn -Son invariables -No tienen autonoma sintctica, luego son dependientes - A, ANTE, BAJO, CABE, CON, CONTRA, DE, DESDE, DURANTE, EN, ENTRE, HACIA, HASTA, MEDIANTE, PARA, POR, SEGN, SIN, SO, SOBRE, TRAS. 8.2.- FUNCIONES -Su funcin es la de enlace de palabras, sintcticamente autnomas y nunca desempea funcin nominal. -Se une a una palabra para crear el conjunto preposicional y complementa a una palabra anterior como un sustantivo Ej: Discrepo de tus ideas El hijo de Mara -La preposicin no subordina a ninguna oracin. A ningn verbo en forma personal. Relacionan pero no subordinan una oracin a otra. -Elementos que puede relacionar: sustantivos, pronombres tambin a grupos nominales, grupos adverbiales, a una oracin con verbo no personal Ej: La casa de la vecina de Antonio -Hay preposiciones que tienen significado y otras que no tienen significado ninguno. Ej: A no tiene significado simplemente es marcador de funcin pero solo en casos muy concretos e incluso a veces no como marca de funcin. ENTRE existen autores que consideran entre siempre como preposicin y otros que solo consideran entre en algunos contextos. Est entre las sbanas (Preposicin). Entre Juan y Pedro lo han hecho (CC, Atributo, adverbio). No es igual el primer entre que el segundo porque el segundo expresa colaboracin. ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ HASTA hay veces que se considera adverbio, cuando equivale a incluso. Ej: Hasta un nio lo puede hacer SEGN hay veces que es adverbio. Ej: segn tu

8.3.- LOCUCIONES PREPOSITIVAS -Construcciones de palabras que forman una unidad sintctica. Siempre terminan preposicin. Ej: A causa de (por) junto a en relacin con con el fin de con relacin a -Y la combinacin con adverbios CERCA DE (las consideran locuciones prepositivas, pero nosotros no las vamos a considerar) 9.- Las conjunciones 9.1. CARACTERSTICAS -Son idnticas a las preposiciones menos en su funcin -Palabras tonas -Sintcticamente subordinan, no desempean funciones nominales -Clase cerrada -Se diferencian: -La preposicin siendo subordinante no subordina a oraciones en forma personal cosa que la conjuncin si. (verbo en forma personal) -No todas las conjunciones son subordinantes, ya .q algunas pueden ser coordinantes. 9.2. CLASIFICACIN 1.- Coordinantes (por significado) 2.- Subordinantes (por significado) 1.- COORDINANTES Quiero pan y leche Quiero que comas y juegues Juan quiere agua y Mara vino -Enlazan palabras, grupos sintcticos u oraciones independientes. Son adems equifuncionales. Ambas desempean la misma funcin, si el primero es OD el segundo grupo tambin. -Tenemos varios tipos de conjunciones que las distinguimos por lo que significa la coordinacin: de suma, alternancia, conjuntivas

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ A. Copulativas: Y, E, NI, QUE (dale que dale, erre que erre). Expresan suma y adems de suma negacin B. Disyuntivas: O,U. Expresan alternancia. Distributivas: expresan alternancia. Bien bien, yaya, C. Consecutivas: CONQUE, LUEGO, ASI PUES, PUES BIEN, DE FORMA QUE, AS QUE. Expresan la consecuencia. Algunas tienen valor consecutivo. Ej: Llueve mucho conque no salimos, luego no salimos, as que no salimos D. Adversativas: contraponen los dos trminos. PERO, SINO, MAS. Se pueden combinar con locuciones adverbiales. Ej: Hace sol, sin embargo, hace fro. E. Explicativas: son conjuntivas (locuciones), van con verbos. Ej: OSEA, ES DECIR, ESTO ES Mircoles, 09/04/03 2.- SUBORDINANTES -Unen una oracin subordinada a una palabra u oracin, la conjuncin se coloca delante de la oracin. Me gusta que estudies mucho a una oracin Tiene ilusin por que venga a verme a una palabra -Hay diferentes tipos de conjunciones subordinantes A. Completivas: QUE. Introduce oraciones en funcin de sujeto y OD sin preposicin y otras funciones con preposicin. Ej: se que vendrs temprano, me gusta que vengas temprano, le informaron de que vendras temprano SI: interrogativa indirecta, no la condicional: no se si llegara temprano, me importa si llegas temprano, doy importancia si llegas temprano B. Consecutivas: hay una serie de conjunciones consecutivas consideradas subordinantes pero en realidad son coordinantes (con que as pues) Funcionan como conectores entre enunciados o prrafos (he llegado tarde, no obstante). Se consideran locuciones adverbiales. No hay locuciones consecutivas porque parte de ellas son adverbiales y otras son conjunciones coordinantes C. Causales: PORQUE, COMO, PUES. Locuciones: DADO QUE, PUESTO QUE, YA QUE D. Finales: QUE. Locucin: A FIN DE QUE. Ej: Ven que te voy a dar un regalo (sin preposicin), ven para que te de un regalo (con preposicin), ven a fin de que te de un regalo (locucin) E. Concesiva: AUNQUE, POR MS QUE, SI BIEN, AUN CUANDO F. Temporales: hay locuciones y adverbios conjuntivos que funcionan como conjunciones aunque pertenezcan a los adverbios. Locuciones: EN CAUNTO, TAN PRONTO COMO, CADA VEZ QUE, UNA VEZ QUE Adverbios: APENAS, MIENTRAS, CUANDO G. Modales: no hay conjunciones modales sino que son adverbios con valor conjuntivo: COMO, SEGN Lo hizo como quiso H. Condicionales: conjunciones: SI, COMO, CUANDO. Locuciones: CON TAL QUE, SIEMPRE Y CUANDO, A NO SER QUE Como no apruebes no vas de viaje, si el ro suena, agua lleva I. Comparativas: QUE (igual que en consecutivas), COMO, CUANDO, TANTO COMO. No son adverbiales.

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9.3. LOCUCIONES CONJUNTIVAS -Es una secuencia totalmente indivisible, formada por ms de dos palabras. -Las hay coordinantes y subordinantes. La mayora son subordinantes (sacar de la lista de las conjunciones) -ADVERBIO + QUE. Para algunos es una locucin, para otros no. Despus que Mientras que segn que Luego que Ya que Siempre que Antes que (de que) CONCLUSIN: el adverbio que puede funcionar independientemente con el mismo valor se considera adverbial. Adverbio: no vino ya Locucin adverbial: no vino ya que Locucin temporal: as que llego se lo dio Adverbio de modo: se lo dio as Valor condicional: siempre que apruebes podrs hacer el viaje Adverbio: despus (de que llegues) saldremos excluyendo lo que esta entre parntesis es adverbio. Si no lo excluimos es una locucin adverbial. 10. Interjecciones 10.1. CARACTERSTICAS -Son palabras tnicas -Una interjeccin constituye un enunciado por si misma, que sola sin un verbo es un enunciado. Son exclamaciones; y hay locuciones interjectivas. La interjeccin no desempea ninguna funcin. -Su significado depende del contexto, de la situacin en la que se producen. -Expresan sentimientos -Expresan ruido -Con ellas podemos llamar la atencin del receptor -Son valor de cortesa, de saludo. Tiene su entonacin 10.2. CLASIFICACIN 1. 2. 3. 4. -Segn sus posibilidades significativas las clasificamos: imitativas: Reproducen ruidos. ZAS! PUMBA! expresivas: expresan sentimientos (dolor, tristeza, alegra, rechazo) AY! apelativas: las utilizamos para actuar sobre los receptores y a la vez es imitativa. EH!, OYE! formularias: de cortesa, de saludo HOLA, ADIOS, GRACIAS

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Viernes 11/04/03 3.- SINTAXIS 1.- Consideraciones generales -Funcin que desempean los grupos de palabras en las oraciones y sus clasificaciones. -Combinacin de palabras en grupos de oraciones -Determinar la estructura de la frase, la jerarqua de sus conexiones internas y lo conseguimos mediante la segmentacin de un todo en grupos, que a su vez tambin pueden ser segmentados sucesivamente hasta llegar hasta la menor segmentacin, la palabra (unidad mnima). -Todo que resulte de la segmentacin, es una categora, que desempea una funcin. -El mtodo deber dar cuenta de los estratos jerarquizados que queremos determinar. Ej: El nio va al colegio todos los das ______ ______________________ _____________________________ -Mtodo: controlar la segmentacin mediante la conmutacin. Ej: El caballo corre por el campo perro abuelo viento coche Mantienen una relacin (asociativa) paradigmtica que les permite compartir el mismo lugar. Para que la conmutacin sea vlida, al conmutar no debe cambiar la funcin del elemento y tiene que ser posible el significado controla que la conmutacin sea efectiva. 2.- Enunciado y oraciones -Delimitar cuales son las unidades de anlisis sintctico -Establecer que es la oracin: unidad de atencin por parte del hablante y elementos que lo acompaan. -Hay que distinguir entre enunciado y oracin 2.1. EL ENUNCIADO Y SUS CLASES 2.1.1. Definicin

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -Gmez Torrego no es unidad sintctica, en una unidad pragmtica porque si es una unidad lingstica pero de comunicacin. Debe tener sentido completo dentro de la situacin en al que se produce (igual que la oracin). Debe tener sentido en el contexto en el que se emite -Alarcos piensa lo mismo Caractersticas -Delimitado por pausas mayores duracin de tiempos largos (fonolgico). -Tiene capacidad comunicativa por si mismo tiene sentido completo, en texto o situacin -Esta envuelto por una curva de entonacin (fonolgico) y es sintcticamente autosuficiente sintcticamente no necesita vincularse a ningn elemento. Hace sol entre pausas mayores, curva entonativa, sintcticamente autosuficiente. ENUNCIADO Que da tan esplndido! Mismas razones que el anterior. ENUNCIADO Necesitare gafas de sol? Mismas razones. ENUNCIADO Alcnzame las gafas de sol ENUNCIADO Que bien! ENUNCIADO Por fin podr pasear ENUNCIADO Los seis son enunciados pero no son oraciones todos, pero sintcticamente son distintos. Diferencias: 2 y 4 uno tiene verbo y el otro no 2.1.2. Clases de enunciados A.- Estructura Enunciados oracionales estructura oracional formada por una o varias oraciones Enunciados no oracionales constituido por un conjunto de palabras, sin estructura oracional. Ej: A dnde vas? Al cine enunciado oracional elipsis voy al cine Todas las locuciones interjectivas o interjecciones locutivas son enunciados. Ej: Madre ma! Venga ya! verbo pero no funciona como tal B. Actitud (segn la actitud del hablante) B1: enunciativos. Ej: Han bajado las temperaturas Se enuncian hechos afirmndolos o negndolos. B2: interrogativas: pueden ser totales o parciales. Han bajado las temperaturas? SI/NO pregunta por el significado total del enunciado Qu quieres cenar? Respuesta pregunta por una parte del enunciado B3: imperativo dar rdenes. Entonacin exclamativa. Algunos oracionales y otros no oracionales Imperativo: ven rpido! Subjuntivo: No vengas! Con un sustantivo: Silencio! Gerundio: andando! Indicativo: Ya os estis callando! B4: Desiderativo. Ej: Ojal salga el domingo! ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ B5: Dubitativas. Ej: Quiz maana salga el sol Cualquier enunciado puede ser exclamativo si su entonacin es exclamativa. 2.2. Oracin 2.2.1. Definicin Unidad sintctica, su estructura esta formada por un sujeto y un predicado tenga o no sentido completo. Ej: Que vengas! sentido incompleto// Juan quiere que vengas sentido completo

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Mircoles 16/04/03 SUJETO -Sujeto cero no es recuperable lxicamente porque no deja huellas que permiten recuperarlo, ni mantiene relaciones referenciales. Conviene repasar los apuntes todos los das Es bueno beber mucha agua Sujeto = sujeto elptico CONCORDANCIA DEL SUJETO CON EL VERBO -Sujeto elemento que concuerda con el verbo en nmero y persona I. Pedro juega // Isabel canta // Usted duerme II. Compran coches // alquilan casas Pruebas para buscar el sujeto en la oracin: I.- Los sujetos son intercambiables porque son equifuncionales (desempean la misma funcin), la estructura oracional no vara. Conmutando los verbos por un plural no es posible, el sujeto tiene que cambiar. Hay concordancia entre sujeto y el verbo II.- intercambiando el segundo elemento equifuncionales concuerdan verbo en otra persona es posible al relacin entre coches y casas con compran y alquilan es diferente a la del primer caso no hay concordancia porque modificando un elemento no se modifica el otro. No son sujetos Ej: La lluvia moja el campo Me gusta que estudies todos los das Cmo se puede distinguir cual es el sujeto en una oracin que tenga el verbo en forma no personal? Por el contesto. Ej: El chico pens en dejar de estudiar No te dejaron llegar tarde a casa Paseando Juan por el parque encontr a un amigo Os apetece hacer vosotros el pastel? DISCORDANCIAS APARENTES: -Hay varios casos: a.-Los alumnos os habis reunido a las dos Los ladrones somos gente honrada b.- El resto de los profesores lo neg El resto de profesores lo negaron Construcciones partitivas

Lunes 19/05/03

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ 3.2.4. Modificadores Adjetivo: La casa amarilla es bonita Grupo nominal: Su ta la madrilea le regal una mueca Determinativo: La finca suya es la ms grande del municipio Oracin: El libro que esta encima de la mesa es tuyo Grupo nominal con preposicin: la firma del director faltaba en el documento Adverbio: un amigo as parece un enemigo Tipos de modificadores Especificativos: restringen la extensin significativa de la realidad que designa el adjetivo. Explicativos: aaden algo a lo que designa. Ej: su madre, enfadada, decidi castigarle explica que su madre estaba enfadada, no restringe. Un grupo complejo es un sustantivo modificado por un sustantivo sin actualizador. Ej: el monedero de piel de la madre de Juan es un ncleo complejo porque es inseparable. Modificador sin preposicin: un sustantivo modifica a otro sustantivo y no lleva preposicin. Se le denomina aposicin. Ej: su ta la madrilea le regal una mueca. Tambin son llamados unimembres o restrictiva. Si es explicativa se le llama bimembre o no restrictiva. Complemento del nombre: un sustantivo con preposicin complementa a otro. Ej: la llegada del avin se produjo a la hora prevista. En este ejemplo el sustantivo llegada necesita estar modificado por eso es un complemento del nombre argumental. El juguete de este nio esta roto 3.3. EL GRUPO ADJETIVAL 3.3.1. Caractersticas Grupo cuyo ncleo es un adjetivo. Los dems elementos son modificadores. Ncleo + modificador. Ej: Era una acera bastante llena de basura Mod. N modif. 3.3.2. Modificadores del adjetivo -Cuantificadores: son los ms frecuentes. Son algunos adverbios de cantidad y locuciones adverbiales de cantidad. Ej: vivo en un edificio muy alto, sale con un chico la mar de alto, lo alto que es, Que alto es! Pueden ser compuestos. Ej: bastante ms, un poco ms. Un modificador puede estar a la vez modificado. Ej: un libro es dos veces ms caro que el otro. -Modificado por un grupo nominal -Modificado por oraciones. Ej: Esgrimi un argumento carente de todo sentido. Se mostr deseoso de que llamaras. Ese es un chico guapo de cara Juan es habilidoso con los bolos.

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Los modificadores pueden ser argumentos (cuando los exige el ncleo) y adjuntos (no los exige el ncleo) Mircoles 21/05/03 3.4. GRUPO ADVERBIAL 3.4.1. Estructura Adverbio + modificador. La estructura es muy similar a la del grupo adjetival. Ej: Juan vive ms lejos de aqu 3.4.2. Modificadores -Pueden ser cuantificadores, locuciones adverbiales y adverbios. Los cuantificadores preceden al adverbio. -Los modificadores tambin pueden ser compuestos. Ej: Juan vive algo ms lejos. -Otros modificadores: *palabras o grupos sintcticos precedidos de preposicin. Suelen ir pospuestos. Preposicin + pronombre: Lo hizo delante de m. Preposicin + GN: lo coloc detrs de la puerta. Oracin: Dilo antes de que te arrepientas Oracin: lo encontrars all donde lo dejaste Aposicin: lo encontraras all detrs. Hay ncleos compuestos como por ejemplo antes de ayer porque eso es un da igual que hoy. Eso es un ncleo complejo 3.5. EL GRUPO VERBAL 3.5.1. Estructura Es la misma de todos los grupos. Ncleo + complementos = verbo + complementos Los complementos son CD, CI, Dativo, CC, Rgimen y C. Agente. La funcin que desempea es la de predicado. 3.5.2. Ncleo verbal Ncleo: Juan come pan todos los das Ncleo compuesto: Juan ha comido pan a las 3 Locucin verbal: Juan ech a perder su amistad con Pedro Locucin verbal: Juan cay en la cuenta de sus errores Perfrasis: Juan debe de haber comido a las 3 Ncleo interrumpido: Lleg muy tarde Mara a comer 3.5.3. Los complementos del verbo

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ -Complementos argumentales del verbo: directo, indirecto, suplemento y agente. 2 tipos: 1.-Argumentos: son los complementos necesarios. Son regidos por el verbo. Pueden ser CD, CI, Rgimen, atributo y algunos C. adverbiales porque equivalen a un adverbio que puede ser argumento. Ej: Juan regal un libro a Mara Juan se acuerda de todo lo ocurrido Muchos alumnos residen en Vizcaya Juan se qued contento 2.-Adjuntos: no viene exigido por el verbo. Hice una tortilla a Mara Juan lleg alegre Despus llego Juan 3.5.3.1. El CD Definicin: El complemento delimita la extensin significativa del verbo Caractersticas: Puede ser una palabra, un sustantivo o una oracin. Puede ser sustituido por los pronombres tonos correspondientes lo, la, los, las. Tengo un libro = lo tengo. Cuando en una oracin activa es CD en la pasiva correspondiente es sujeto. Complemento directo con a Juan busca a la secretaria = Juan busca secretaria La preposicin precede a sustantivos comunes animados consabidos. El uso de la preposicin es por razones gramaticales. Ej: Juan busca a Mara no tiene artculo porque ya se sabe quien es Mara. Juan busca a la muerte porque esta personificado. Tambin se usa para resolver ambigedades. Ej: Honra el trabajo la persona Honra el trabajo a la persona La persona honra al trabajo Verbos de medida, duracin, peso y precio La dificultad es la transformacin a pasiva Este nio pesa 14 kilos Este nio mide 89 cm Este programa dura 40 minutos Este libro cuesta 20 No admiten el cambio de pasiva y como responden a la pregunta cunto? lleva a confundirlos con un CC. Categoras Sustantivo: Juan busca secretaria GN: Juan busca a la secretaria Pronombres: Juan la busca Oracin: Juan opina que es conveniente hacerlo Aposicin Normalmente su lugar es pospuesto al verbo pero no tiene porque ser inmediatamente despus. Si le colocamos delante se incrementa con un pronombre He visto a Juan en el aula A Juan, lo he visto en el aula

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Viernes 23/05/03 3.5.3.2. El CI Persona o cosa que recibe indirectamente la accin del verbo a travs de un CD A Juan le conviene ese trabajo recibe la accin directa porque no hay un CD Abraz a Juan recibe un provecho directamente por lo que la definicin no vale Dio un abrazo a Juan Esa definicin es semntica del beneficiario y no hay que confundirlo con el destinatario. Ej: Juan dio un pastel a Mara para su madre CI CC Al indirecto solo precede la preposicin a, nunca para Se puede cambiar por le o les. Tambin puede ser se si el CD est pronominalizado. Ej: Dio un abrazo a Juan le dio un abrazo Lo dio a Juan Se lo dio Si ponemos el CI antes del verbo necesitamos un pronombre. A Juan le dio un abrazo Si aparecen en una oracin dos posibles CI solo uno es CI el otro ser CC. Solo puede haber dos en caso de que estn coordinados. Ej: Dio un pastel a Mara y a Pedro. Entreg 2 libros a la profesora conmutable por le o sea, CI Entreg 2 libros a la salida no es conmutable por le, CC COLOCACION: Sujeto + verbo + CD + CI Es la colocacin ms lgica aunque puede aparecer en otras posiciones. Dedic un concierto a sus amigos Dedic a sus amigos un concierto A sus amigos les dedic un concierto Les dedic a sus amigos un concierto Les dedic un concierto Si no hay CD es ms probable que aparezca con pronombre precediendo al verbo. Una viga se le vino encima al trabajador Al trabajador se le vino encima una viga CATEGORAS QUE PUEDEN FUNCIONAR COMO CD Sustantivo: Le dio una tarta a Mara GN: le di un abrazo a mi ta de Valencia Pronombre: le di una tarta Pronombre tnico: Te di a ti una tarta Pronombre interrogativo: A quien le di una tarta? Oracin: le di la tarta a quien llego primero EJERCICIOS PGINA 1 (Ejercicios 1-22)

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Ejercicio 4: Cul es la diferencia sintctica entre una oracin compleja y un conjunto oracional por subordinacin? - El conjunto oracional es una oracin subordinada a otra oracin - En una oracin compleja hay una oracin subordinada a un elemento de la primera oracin Ejercicio 5: Cul es la diferencia sintctica entre los conjuntos oracionales por coordinacin y los conjuntos oracionales por subordinacin? - Las oraciones del conjunto oracional por coordinacin son coordinadas o yuxtapuestas. El conjunto oracional por subordinacin tiene una oracin subordinada al resto de la oracin. Ejercicio 6: Construye dos oraciones complejas dentro de las cuales haya, al menos, otra oracin compleja. - Mara me ha dicho que Juan no va a venir a vernos - Fuimos al circo que pusieron al lado del piso de mi hermana que est en la urbanizacin Ejercicio 7: escribe un conjunto oracional por coordinacin cuyos componentes coordinados sean oraciones complejas. - A veces veo que Mara est contenta pero luego me doy cuenta de que ella no es feliz. Ejercicio 8: Construye un conjunto oracional por subordinacin, cuyas oraciones sean complejas. - Si vienes cuando te llame te cantar para que te alegres Ejercicio 10: Transforma en oraciones simples las siguientes oraciones complejas: - Atacaron a una persona que no tena armas atacaron a una persona desarmada - Te agradecera muchsimo que participaras con nosotros agradecera muchsimo tu participacin Ejercicio 11: Seala cual es el sujeto de la siguientes oraciones: - Me da miedo la guerra - No me extraa su actitud - Se vive bien en este pas sujeto cero - Se premi a los mejores sujeto cero - Se pronunciaron discursos interesantes - Cantidad de alumnos se quedaron sin profesor Ejercicio 15: Cul es la diferencia sintctica entre las siguientes oraciones con el verbo ser? Juan es mdico Mdico es lo que es Juan La primera es atributiva y la segunda es la ecuacional (la .q construimos para dar nfasis a un elemento) Ejercicio 16: Escribe oraciones ecuacionales correspondientes a estas otras oraciones Ayer v a tu hijo en el colegio ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ - En el colegio es donde v ayer a tu hijo - A tu hijo es a quien v ayer en el colegio - Ayer es cuando v a tu hijo en el colegio Yo siempre trabajo los lunes en mi oficina - Yo soy quien trabaja siempre los lunes en mi oficina - En mi oficina es donde trabajo siempre los lunes - Los lunes es cuando trabajo siempre en la oficina - Trabajar es lo que hago siempre los lunes en mi oficina. Lunes 26/05/03 3.5.3.3. Dativo Se tom una tostada Me fum un cigarro No te me manches No me deis chucheras a los nios Nos compramos un ordenador Si me tardas ms me voy Caractersticas: -Todos los subrayados son dativos -Siempre la desarrolla un pronombre tono (excepto le y les) -No puede duplicar a un sustantivo (A Juan le di) Clases de dativo: Concordado que concuerda con el sujeto (me fume un cigarro). Tambin llamado incremento tono de inters (Alarcos) o dativo superfluo (Vello). Ej: 1, 2, 5. No concordado concuerda con el hablante pero no con el sujeto. Pronombre tono no tiene que ser argumental y no puede ser sustituto de CI. Ej: 3, 4, 6 Dativo simpattico dativo posesivo. Se me ha roto el libro = se me ha roto mi libro. Es muy prximo al dativo concordado. 3.5.3.4. CC 1. Cort la madera con mi sierra 2. Mi sierra no corta el metal Es un complemento que expresa una circunstancia en la que se desarrolla la accin del verbo. Sintcticamente no vale esta definicin. Caracterizacin: -No es circunstancial por lo que signifique sino por el lugar que ocupa en la estructura y como se relaciona con los dems complementos. -Formalmente son idnticos pero sintcticamente no son iguales. No los confundimos con el sujeto porque este tiene que concordar con el verbo. No trabajan los lunes CC No trabajan los pilotos sujeto -El CI se puede sustituir por les y el CC no Escribieron una carta a las 5 CC ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Escribieron una carta a las primas CI -El CD es conmutable por la o las Escribieron 3 cartas CD Escribieron 3 veces CC -El CC pueden aparecer varios en una misma oracin. El resto de complementos solo puede haber uno en cada oracin o ms pero han de estar coordinados. -El CC puede llevar cualquier preposicin o no llevar ninguna. Los nios se encontraron en el patio. Esta oracin es ambigua. Puede ser CC o rgimen. Es CC porque no es argumento se encuentran = se ven Es Rgimen porque es un argumento se encuentran = estn -No todos los CC son sustituidos por adverbios. -Pueden aparecer varios seguidos -Es prescindible -Los circunstantes tambin son circunstancias pero son perifricos a la oracin. Clasificacin: se clasifican segn su significado Destinatario: Hizo un pastel a Mara para su madre Tiempo Lugar Modo -Un sustantivo puede ser CC con o sin preposicin -Un GN con o sin preposicin -Un adverbio o locucin adverbial o grupos adverbiales -Pronombres tnicos con preposicin: Hizo una tarta por m -Oraciones: Cuando dijo que vendra pronto, todos se sorprendieron 3.5.3.5. Rgimen Caractersticas: -Adyacentes exigidos por el verbo. Son argumentos. -Semnticamente es muy parecido al CD -Precedidos por preposicin -No se sustituyen por pronombres tonos, siempre por tnicos o adverbios. -Solo puede llevar un complemento o varios coordinados Compatibilidad entre CR y CD -Hay valores semnticos que podemos expresarlos con CR o con CD. Me acuerdo de ti CR Recuerdo a Juan CD -Un mismo verbo puede construirse con CD o con CR e incluso pueden aparecer juntos Separo algo de algo Lleno un vaso de agua Lleno un vaso de agua se refiere al tipo de vaso Aseguro algo CD Me aseguro de algo CR 3.5.3.6. Agente

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http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Caractersticas: -Es un complemento que depende del un participio pasado. La ciudad fue destruida por un terremoto -Generalmente aparece precedido por la preposicin por pero a veces esta con de. Sabido de todos -El agente es el sujeto de una oracin activa El terremoto destruyo la ciudad la ciudad fue destruida por el terremoto EJERCICIOS PGINA 2 (Ejercicios 1-17) Ejercicio 1: Segmenta las oraciones siguientes y seala todos los grupos sintcticos que hay en ellas. Todos aquellos nios que cantaban en el coro sern premiados por la asociac. de padres.

Mircoles 28/05/03 Me preocupa enormemente la situacin tan complicada en que se encuentran mis padres

Nos dijeron que haba ocurrido un accidente muy grave cerca de nuestra casa

Ejercicio 2: construye un grupo nominal en el que haya un actualizador compuesto de tres determinativos y dos modificadores que pertenezcan a categoras distintas. En todas las otras casas blancas del pueblo hay perros grandes 4.- Oracin y conjuntos 4.1. ORACIONES SUSTANTIVAS 4.1.1. Caractersticas generales -Se llaman sustantivas porque desempean las mismas funciones que un sustantivo, un pronombre o un grupo nominal. Quiero que digas la verdad CD No se si llegara a tiempo CD Cont quien lo hizo CD Hacer deporte es muy saludable Sujeto ohsepoa@gmail.com

http://estudandoalinguaespanhola.blogspot.com.br/ Ruego me enva la documentacin CD -Pueden aparecer introducidas por que o si la mayora de las veces, por u pronombre interrogativo o no tener nexo. 4.1.2. Funciones 4.1.2.1. Sujeto Hacer deporte es muy saludable Me gusta que estudiis todos los das No esta claro si ha sido Juan o Mara No est claro quien ha sido No esta claro como lo dijo Nunca pueden aparecer con preposicin porque el sujeto nunca tiene preposicin. 4.1.2.2. CD Dice que va a hacer fro Pregunto si maana iba a hacer fro Dijeron que si maana hara fro nexo compuesto Prefiero ir andando sin nexo Tampoco puede llevar preposicin 4.1.2.3. CI Di importancia a que llegaras a tiempo Juan dedica poco tiempo a charlar con sus amigos Doy importancia a si llegas a tiempo Todas llevan la preposicin a 4.1.2.4. CR Confo en que llegues a tiempo Me arrepiento de haber sido tan brusca No me acuerdo de si lo hizo Todas llevan preposicin 4.1.2.5. CC -Se puede sustituir por un sustantivo que desempea la funcin de CC. -El nexo ms frecuente es que con preposicin -Tambin puede aparecer el infinitivo sin nexo. Lo hizo para que todos estuvieran contentos A pesar de que estaban contentos lo hizo Lo hizo porque quera impresionarle Lo hizo sin que hubieran llegado todos Lo hizo para contentar a todos

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