ACTIVITATE INTEGRAT

,,AJUT-L PE IEPURIL

GRUPA: mic PROFESOR: SCOALA GENERAL

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

GRUPA: mic(I)
Tema anual : ,,Cum a fost, este i va fi aici, pe pmnt? Subtema: ,,Ne pregtim s primim Iepuraul de Pate Tema activitii: ,, Ajut-l pe Iepuril Forma de realizare: activitate integrat(D + DEC) ADE: D(Activitate matematic) ,,Iepuril nva s numere-joc didactic DEC(Dactilopictura) ,,Ajut pe iepura s picteze ou de Pate(dactilopictur) Tipul activitii: Verificare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi Scopul activitii: D(Activitate matematic) Consolidarea cunotinelor prematematice prin formarea de grupe dup criteriul culoare, asocierea cantitii la numr i invers, consolidarea numratului n limitele 1-3, Antrenarea operaiilor gndirii i educarea unor caliti ale acesteia; Cultivarea interesului i plcerii pentru nvarea prin cooperare; DEC(Dactilopictura) formarea deprinderii de a realiza o compoziie plastic dup o tem dat;. Obiective operaionale: Cognitive D(Activitate matematic) - s numere contient(cu gest de ncercuire) obiectele grupei cu 1,2,3 elemente, utiliznd cardinalul grupei formate; - s raporteze corect cantitatea la numr i invers; - s compare grupele din punct de vedere cantitativ, utiliznd limbajul matematic corespunztor(,,mai multe, mai puine); - s verbalizeze aciunile efectuate, utiliznd un limbaj matematic adecvat; DEC(Dactilopictura) - s recunoasc i s utilizeze materialele de lucru; Psihomotorii: - s realizeze sarcina primit , n timp util i respectnd condiiile de acuratee i corectitudine; - s adopte o poziie corect la masa de lucru , conform indicaiilor primite;

- s rspund prin aciuni la cerinele formulate; Socio-afective:- s coopereze cu colegii; - s-i dezvolte gustul estetic. Sarcina didactic: Gruparea obiectelor, respectiv ou, dup culoare ,utilizarea cardinalului grupei realiznd corespondena cantitate numr n limitele 1-3 i asocierea cifrei la numrul de ou i iepurai (piramida). Regulile jocului: Copiii trebuie s decoreze oul din polistiren care este colorat n culorile: rou, verde,galben i albastru. Pe aceste culori, copiii atini de baghet trebuie s aeze jetoane cu ou i iepurai care au aceleai culoare cu a oului din polistiren, astfel nct s formeze iruri de obiecte de aceeai culoare. Copiii vor primi de la iepuraul aflat la noi n vizit, cte un jeton cu un ou sau iepura de o anumit culoare. Copiii atini de baghet trebuie s aeze jetoane cu ou i iepurai pe aceeai culoare de pe ou ca a jetonului. Jocul continu n acest fel pn ce to i copiii vor aeza pe ou toate jetoanele cu ou i iepurai. Copiii trebuie s spun unde sunt mai puine, mai multe elemente,iar apoi trebuie s numere elementele mulimilor indicate de educatoare. n complicarea jocului voi cere copiilor s nchid ochii, iar iepuraul va schimba locul elementelor de la o grup la alta, copiii trebuind s sesizeze schimbrile fcute. Copiii verbalizeaz aciunea ndeplinit. Fiecare sarcin rezolvat corect va fi recompensat. Elemente de joc: micare, aplauze, mnuirea materialelor de joc, recompense Strategii didactice: Metode i procedee: explicaia, conversaia, exerciiul, demonstraia, jocul, piramida, turul galeriei Material didactic: Iepuraul up-up, bagheta magic, jetoane cu cifrele 1,2,3 , coulee, ou din carton colorat, iepurai carton, CD cu muzic, ecusoane cu iepurai, panou n form de ou, fie , acuarele , buretiere erveele. Forma de organizare: frontal i individual Evaluare: continu i final Bibliografie: 1. ,,Curriculum pentru nvmntul precolar, 3-6/7ani, Editura Didactica Publishg House, Bucureti, 2009; 2. ,,Activiti matematice n grdini, M. Neagu, G. Beraru, Ed. Polirom, Iai, 1997; 3. Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 2005 Durata: 40-45 minute

DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Moment organizatoric CONINUTUL TIINIFIC -aerisirea slii de grup; -amenajarea spaiului de desfurare a activitii; -pregtirea materialului didactic; -introducerea copiilor n sala de grup. Se va realiza prin prezena n sala de grup a lui Iepuril care a venit i astzi la noi i ne-a adus un cadou. Oare ce o fi?!! Voi chema un copil s vad ce e n coule. - Ce sunt n co? (sunt nite jetoane) Ce sunt desenate pe aceste jetoane?(nite ou i iepurai) i a scrisorii prin care i roag pe copii s-l ajute s nvee s numere pentru c n pdure de unde vine nu este grdini dar sunt lucruri inedite, cum ar fi o baghet magic cu care va numi copilul care va rspunde iar dac acesta va rspunde bine iepuraul l va rsplti. Se anun copiii c vor desfura un joc up-up nva s numere n care copiii l vor nva pe iepura s numere pn la trei i s picteze ou de Pate pentru iepura . STRATEGIA DIDACTIC EVALUARE Observarea comportamentului copiilor(evaluarea global) Conversaia

2. Captarea ateniei

3.Anunarea temei i a obiectivelor

Explicaia

4.Reactualizarea cunotinelor

Secvena 1- D
Solicit copiilor s spun pn la ce numr au nvat s numere i verific numratul n limitele 1-3.

Explicaa Exerciiul

Aprecieri verbale ale rspunsurilor oferite

5.Dirijarea nvrii Demonstrarea i explicarea regulilor jocului Acum c am vzut ca voi tii s numrai i pentru c iepuraul nostru este foarte nerbdtor s nvee s numere haideti sa il invm s numere.

Explicaia

Voi vrei s v jucai cu mine i cu iepura acest joc?!! Dar cum s ne jucm?!! Iepuril ne spui tu, ce trebuie s facem? V rog linite s-l ascult pe Iepuril Voi mina c ascult ce-mi spune. M-am lmurit. S v spun cum ne vom juca. - Vom decora acest ou pentru iepuril. Ce culori sunt pe ou? (rou ,verde, galben, albastru) n co mi-au mai rmas oule i iepuraii pe care Iepuril, spune s vi-i dau vou. l ascult. - Acum c voi ai primit puiorii s ncepem s ne i jucm. Fiecare dintre voi are n mn, cte un jeton de o anumit culoare. Cnd Iepuril va atinge cu bagheta un copil, acesta trebuie s i aeze jetonul pe oul de decorat, pe aceeai culoare a oului ca a jetonului. Jocul de prob - S vedem cum facem? Cine vrea s ne arate? Un copil atins de Iepuril se va ridica va spune ce culoare are oul su i l va aeza unde consider el c i este locul. De exemplu: un copil care are n mn un jeton cu un ou galben, va spune Eu am un ou galben. i-l va aeza pe culoarea galben . Jocul propriu-zis n acest fel se va desfura jocul didactic, pn ce toi copiii i vor aeza oule i iepuraii pe oul ce trebuie decorat i se vor forma patru iruri de elemente grupate dup culoare. Dac pe parcursul desfurrii jocului, copiii vor ntmpina dificulti, vor fi ajutai de colegi sau de Iepuril. Rspunsurile corecte vor fi recompensate cu aplauze. Dup ce obiectele au fost selectate au fost formate cele patru iruri de elemente mpreun cu copiii vom numra elementele

Exerciiul

Explicaia

Exerciiul Jocul

mulimilor indicate de ctre educatoare. n acest sens voi accentua gestica referitoare la numrat numrm obiectele prin ncercuire i adugare cantitativ. Exemplu: S vedem cte ou verzi sunt ? Ce vom face ca s aflm? (numrm oule verzi). S le numrm! Ce sunt?(3 ou) care este cifra trei? (alege, denumete i arat cifra trei) Complicarea jocului n complicarea jocului voi cere copiilor s nchid ochii, iar iepuraul va schimba locul elementelor de la o grup la alta, copiii trebuind s sesizeze schimbrile fcute. Copiii verbalizeaz aciunea ndeplinit. Fiecare sarcin rezolvat corect va fi recompensat.

5.Tranziie

Invit copiii s mearg la msue prin intermediul versurilor: Pe iepura l-am invat S numere pana la trei. Acum, iute ne-ndreptm Catre msue, Pe scaune noi ne-aezm, S vedem ce mai lucrm, Pe Iepura s-l ajutm.

Observare curent

6.Obinerea performanei

Secvena 2- DEC
Captarea atentiei Se realizeaz intuirea materialului: - Ce avei pe msue? (planse cu oua model, acuarele, servetele) - Cu ajutorul lor vom decora ou. - Se realizeaz observarea plansei model. Se explic modul de realizare al lucrrii: Noi o sa pictam cu ajutorul degetului aratator,pe ca re il inmuiem in apa,apoi in culoare pana se ia culoarea pe el,dupa care facem cu varful degetului puncte mici,in interiorul conturului oului. Explicaia Demonstraia Comportament ul copiilor Exerciiul Aprecierea verbal Evaluare individual prin produsele copiilor

Copiii vor fi atenti sa nu puna prea multa apa,sa lucreze curat,sa duca tema la bun sfarsit. .Le voi atrage atentia sa nu se grabeasca,sa lucreze curat. Este solicitat un copil s repete etapele de lucru. Se realizeaz exerciii de nclzire a muchilor mici ai minilor. Se trece apoi la realizarea propriu-zis a modelului n timp ce copiii lucreaz voi trece pe la fiecare pentru a-i ndruma i corecta. Copiii i ndeplinesc sarcinile de lucru. Atmosfera n care lucreaz copiii este plcut, relaxant. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la rezultatele obinute de colegii lui, poate face aprecieri despre activitile celorlali i poate exprima predicii despre posibile activiti viitoare. 7. Evaluarea performanei Lucrrile vor fi expuse n coul Turul galeriei iepuraului pentru a fi evaluate. Aprecierea lucrrilor se va face prin metoda Turul galeriei , rezervnd 5 minute pentru eventuale retuuri. Apercierile generale i individuale se Conversaia vor realiza prin intermediul iepuraului care apreciaz activitatea copiilor, le mulumete pentru ajutor oferindu-le stimulente(ou de ciocolat), manifestndu-i dorina de a mai rmne i zilele urmtoare la grdini s mai nvee i alte lucruri. Evaluare global

8. ncheierea activitii

Verbal Stimulente