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Ventajas de las TIC en Primaria

Maria Dupuy Terrasa Noelia Iglesias Garca Francisca M Llus Perell

NDICE

Portada..............................pg.1 ndice..............................pg.2 Ventajas que tiene Internet para la educacin...........pg.3 Competencias alumnos y profesores...............pg.4 Mitos de las TIC (Cabero)...................pg.11 Posibilidades para los alumnos y los profesores..............pg.11 Prctica: videoconferencia....................pg.12 Bibliografia............................pg.14

1. Ventajas que tiene Internet para la educacin.


DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE Inters y motivacin; crea escenarios interesantes y flexibles para el aprendizaje. mas atractivos,

Interaccin y actividad intelectual; facilita una formacin permanente tanto por parte del alumnado como del docente. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores. Mayor comunicacin entre profesores y alumnos; elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y los alumnos y viceversa. Aprendizaje cooperativo, independiente y colaborativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetizacin digital y audiovisual. Desarrollo de informacin. habilidades de bsqueda y seleccin de

Mejora de las competencias de expresin y creatividad. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo; es decir, no es lo mismo que la informacin provenga exclusivamente de un libro de texto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de informacin. Deja atrs la idea de las instituciones escolares como nico escenario formativo. Aporta nuevas formas para la tutorizacin de los estudiantes. Des de nuestro punto de vista, por una parte, todas estas ventajas nos aportan unas posibilidades para los alumnos: aprenden de una manera ms dinmica y divertida, por lo tanto no se trata de algo tan montono.

Por otra parte, los docentes tienen que realizar un trabajo mayor respecto a los libros de texto, ya que bastaba con saber la teora y ahora deben formarse continuamente.

2. Competencias alumnos y profesores.

Hay tres tipos de competencias: 1. Competencia: Saberes, habilidades y actividades bsicas que todos los profesores y estudiantes tendrn que alcanzar para comprender y actuar en la sociedad actual. 2. Competencia bsica: Capacidad de poner en marcha de manera integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permite resolver situaciones diversas. 3. Competencia TIC: Uso seguro y crtico de las tecnologas de la sociedad de la informacin para el trabajo, el ocio y la comunicacin.

Competencias de los alumnos: Los alumnos pueden colaborar de un modo funcional para llevar a cabo una tarea de bsqueda por medio de las TIC.

Los alumnos pueden presentar una informacin en formato multimedia con la ayuda de las TIC. Los alumnos pueden aprender independientemente en un entorno de aprendizaje basado en las TIC. Los alumnos pueden recopilar, procesar y guardar informacin por medio de las TIC. Los alumnos pueden enviar sus propios mensajes y recibir otros a su atencin mediante medios de comunicacin electrnicos. Los alumnos pueden practicar independientemente con la ayuda de las TIC. Los alumnos pueden crear independientemente, mediante el uso de las TIC, un proyecto asignado.

Habilidades operativas Los alumnos disponen de las habilidades y conocimientos operativos necesarios para utilizar el equipo electrnico en contextos significativos.

Competencias sociales y ticas Los alumnos utilizan las TIC de modo adecuado y responsable.

Competencias de los docentes: Podemos resumir as las competencias en TIC que deben tener los docentes:

- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domsticas y laborales. - Conocer los usos de las TIC en el mbito educativo. - Conocer el uso de las TIC en el campo de su rea de conocimiento. - Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrnico, navegacin por Internet.... - Adquirir el hbito de planificar el currculum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su rea de conocimiento, como medio didctico, como mediador para el desarrollo cognitivo) - Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC - Evaluar el uso de las TIC - Estan agrupadas en cuatro dimensiones: 1. COMPETENCIAS TCNICAS (INSTRUMENTALES) Conocimientos bsicos de los sistemas informticos y de las redes: caractersticas bsicas de los equipos, terminologa... Gestin del equipo informtico. El formador debe ser autnomo en el uso de su equipo: manejo del sistema operativo Windows y de los programas que utiliza habitualmente, gestin de archivos y carpetas en las unidades de almacenamiento, conexin de perifricos, gestin de copias de seguridad y antivirus, instalacin y desinstalacin de programas, utilizacin de recursos compartidos en red, mantenimiento bsico del equipo... Utilizar las ayudas que proporcionan los manuales y los mismos programas

Procesador de textos: uso de las funciones bsicas, correctores ortogrficos, OCR (escaneado de documentos)... Imagen digital: creacin, captura y tratamiento. Uso del escner y de la cmara y el vdeo digital. Navegacin en Internet: utilizacin de los buscadores y captura de todo tipo de datos, bsqueda y seleccin crtica de informacin, realizacin de telegestiones... Uso del correo electrnico y de los foros telemticos (chats, listas, videoconferencias...) utilizando las normas de cortesa habituales. Conocimientos bsicos de los lenguajes hipermedial (estructuracin hipermedial de la informacin) y audiovisual. Elaboracin de pginas web y presentaciones multimedia. Hojas de clculo: uso de las funciones elementales y de los grficos estadsticos sencillos. Bases de datos: Consulta de bases de datos y uso bsico de un gestor de bases de datos (creacin de bases de datos, mantenimiento, consultas, informes). Gestin de los sistemas tecnolgicos aplicados a la educacin: audiovisuales convencionales (retroproyector, vdeo, televisin...), pizarra digital, sistemas de videoconferencia... Conocimientos bsicos sobre los sistemas de teleformacin: estructura, funcionalidades... Uso de lenguajes de autor y entornos especficos especficos para la elaboracin de materiales didcticos.

2. ACTUALIZACIN PROFESIONAL Conocimiento de las posibilidades de utilizacin de los recursos en soporte TIC en la docencia y para la organizacin y gestin de las instituciones formativas. Conocimiento de las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas de aprendizaje presencial con apoyo TIC...

Acceso a las fuentes de informacin y recursos en soporte TIC (revistas, portales especializados, webs temticas, foros telemticos...) dedicadas a las labores de los formadores. Conocimiento de las repercusiones de las TIC en el campo de conocimiento que se imparte. Acceso a las fuentes de informacin y recursos en soporte TIC sobre las materias que imparte. Utilizacin de los programas informticos especficos de las materias que imparte. relevantes y

Acceso a algunas de las mltiples fuentes de formacin e informacin general que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa).

3. METODOLOGA DOCENTE Integracin de recursos TIC (como instrumento, como recurso didctico y como contenido de aprendizaje) en los planes docentes y programas formativos. Evaluacin objetiva de recursos educativos en soporte TIC. Seleccin de recursos TIC y diseo de intervenciones formativas contextualizadas; organizacin de las clases. Aplicacin en el aula de nuevas estrategias didcticas que aprovechen los recursos TIC: Presentar organizadores previos con buenos conceptos inclusores antes de que hagan las actividades con apoyo TIC. Uso de las funcionalidades de la pizarra digital en el aula. Aprovechar los (contenidos, interaccin, multimedia, ubicuidad en Internet... motivacin) como apoyo a la orientacin del aprendizaje, para individualizar los aprendizajes y tratar mejor la diversidad: necesidades formativas, ritmos, preferencias, tiempos y espacios disponibles para el estudio... Aprovechar la interactividad de los materiales didcticos multimedia para que los estudiantes realicen prcticas para mejorar los aprendizajes.

Realizacin de trabajos de autoaprendizaje a partir de bsquedas en Internet y presentacin de los mismos en el aula con apoyos audiovisuales o digitales. Realizar investigaciones guiadas tipo Webquest. Facilitar a los estudiantes el acceso a diversas fuentes y distintas formas de representar la informacin. Proporcionar recursos de apoyo y actualizacin de conocimientos. Buscar otras webs de inters para la asignatura. Que los estudiantes hagan sntesis de un tema y luego lo pongan en un blog o lo presneten. Realizacin de trabajos grupales en las aulas multiuso e informticas. Actividades de aprendizaje basado en proyectos. Realizacin de proyectos colaborativos en soporte TIC a partir de las fuentes informativas de Internet y con la ayuda de los canales comunicativos telemticos. Organizar actividades de trabajo colaborativo. Buscar otros expertos videoconferencia...) en Internet (actividades con

Aprovechamiento didctico de los recursos que proporcionan los "mass media". Uso de las fuentes de informacin para conocer problemas reales del mundo. Ensear a los alumnos el autoaprendizaje con la ayuda de las TIC. Elaboracin de apuntes, presentaciones y materiales didcticos multimedia de apoyo para los estudiantes (Clic, Hot Potatoes...) y contemplar aspectos de accesibilidad. Uso eficiente de las tutoras virtuales y de otras ayudas tecnolgicas para la tutora y la orientacin: identificacin de las caractersticas de los alumnos, seguimiento de sus actividades, informes... Uso de ayudas TIC para la autoevaluacin y la evaluacin de los estudiantes y

de la propia accin formativa.

Uso de las funcionalidades que proporcionan las intranet y las web de centro. Confeccin de la web docente con una seleccin de recursos de utilidad para los estudiantes.

4. ACTITUDES Actitud abierta y crtica ante la sociedad actual (era Internet, Sociedad de la Informacin) y las TIC (contenidos, entretenimiento) Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualizacin permanente. Actitud abierta a la investigacin en el aula para aprovechar al mximo las posibilidades didcticas de los apoyos que proporcionan las TIC. Actuar con prudencia en el uso de las TIC (indagar la procedencia de mensajes, evitar el acceso a informacin conflictiva y/o ilegal, preservar los archivos crticos)

3.Mitos de las TIC (Cabero)

El profesor Julio Cabero identifica y aborda 15 mitos construdos en torno a la bondad o maldad intrnseca de las TIC como medio educativo. stos son:

M1: Favorecer un modelo democrtico de educacin, que facilita el acceso a todas las personas. Educacin/formacin para todos. M2: Mito de la libertad de expresin y la participacin igualitaria de todos. M3: Mito de la amplitud de la informacin y el acceso ilimitado a todos los contenidos. M4: El mito del valor por se de las tecnologas. M5: Mito de la neutralidad de las TIC's. M6: Mito de la interactividad. M7: Los mitos de los ms : ms impacto , ms efectivo , y ms fcil del retener . M8: Los mitos de las reducciones : reduccin del tiempo de aprendizaje y reduccin del costo . M9: Los mitos de las ampliaciones : a ms personas y ms acceso . M10: Las tecnologas como manipuladoras de la actividad mental. M11: El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.

M12: La existencia de una nica tecnologa. La supertecnologa. M13: Mito de la sustitucin del profesor. M14: Mito de la construccin compartida del conocimiento. M15: Las tecnologas como la panacea que resolver todos los problemas educativos.

Mito de la sustitucin del profesor Cada vez que aparece una nueva tecnologa alguien se ha visto tentado a proclamar que la escuela morir y que los profesores sern sustituidos. Desde nuestro punto de vista los profesores y formadores no van a ser reemplazados por las tecnologas por muy potentes y sofisticadas que sean, aunque tendrn que cambiar los roles y actividades que actualmente desempean. Por ejemplo las transformaciones en las estrategias de formacin cuando el usuario pasa de ser un receptor de informacin en la Web a constructor de conocimientos compartidos como pasa por ejemplo en la wikipedia.

En nuestra opinin, ya que como dice el libro Va de mestres una mquina nunca podr reemplazar una falda (porque no est formada por carne ni hueso); un maestro con una solo mirada pueda llegar a saber como se sienten sus alumnos y siempre tendr la sensibilidad que ellos necesitan.

4. Posibilidades profesores.

para

los

alumnos

los

PARA LOS ESTUDIANTES A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo.

Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Autoevaluacin. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Ampliacin del entorno vital. Ms contactos. Ms compaerismo y colaboracin.

PARA LOS PROFESORES Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Individualizacin. Tratamiento de la diversidad Facilidades para la realizacin de agrupamiento. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros.

5. Prctica: Videoconferencia
Videoconferencia o videollamada es la comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s. Adems se puede intercambiar de grficos, imgenes fijas, ficheros desde el ordenador, etc.

Mitos: MITO N. 2:La comunicacin por video de alta definicin es imposible a travs de la Internet pblica. REALIDAD: Como los clientes de LifeSize lo han demostrado una y otra vez, esto no es verdad. Incluso entre continentes, la conexin pblica de alta definicin de 1Mbps es un ancho de banda ms que suficiente. Los momentos del da de mayor actividad pueden ocasionar la prdida de paquetes y de la calidad de la imagen, pero la calidad general sigue siendo bastante alta. Para las aplicaciones de uso crtico que no pueden arriesgarse a sufrir ningn tipo de prdida de calidad, se encuentran disponibles las redes QoS que son sumamente efectivas

Caractersticas: Aplicaciones en Tiempo Real Colaboracin en tiempo real sobre proyectos que requieren de la presencia de personas que se encuentran en otras ciudades. Elimina las comunicaciones de fax y de correo electrnico que exigen el envo de muchos documentos de las partes. Disfruta de la colaboracin en tiempo real con participantes que se encuentran dispersos geogrficamente. Chat de Texto, Audio y Webcam Los participantes pueden hacer preguntas o dialogar durante una presentacin. El Chat de Texto permite enviar mensajes privados a cualquier participante en la reunin sin que los otros se enteren.

Guarda las preguntas o dialogos en archivos de texto en tu PC. Calidad de voz cristalina y todas las funcionalidades de una webcam. Transmisin de archivos Enva un archivo o una imagen a cualquier participante o a todos los asistentes cuando necesites hacerlo. Mltiples Modos de Presentacin Muestra diapositivasde presentaciones de Power Point con el audioy la imagende la webcam de quien est haciendo la presentacin. Toma el control de tu presentacin! Funciones de Moderador El presentador o administrador, es quien controla a los asistentes y en que grado puede hacerlo durante las presentaciones. Tiene las posibilidades siguientes: Rechazar o prohibir la entrada de ciertas personas. Invitar a cualquier persona. Ver la informacin de las personas presentes en la Sala. Permitir el chat de texto en forma pblica o privada. Proteccin por password Puedes crear fcilmente un control de acceso por medio de password para restringir la asistencia a ciertos miembros de un grupo especial.

Interacta con personas cualquier momento con:

geogrficamente

dispersas;

en

Audio, chat de texto, webcam, navegador Desarrolla

Tu Negocio en Internet E-Learning Capacitacion Clases Seminarios Presentacin de Productos Network Marketing Educacin a Distancia Showrooms Todo en un amigable entorno MULTIMEDIA.

ENLACES:

http://videoconferenciaenargentina.blogspot.com.es/ Videoconferencia en Argentina (Professional Partner de LifeSize en Argentina) https://www.youtube.com/watch?v=MQ8BIV4YTrk 5B

6. Bibliografa

http://las-tic-en-educacionprimaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Ed ucaci%C3%B3n http://edithlupaca.wordpress.com/ http://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-enTIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primaria http://peremarques.pangea.org/docentes.htm#competencias http://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologiaeducativa-julio.html

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