INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA S.M.

N 10168

SAN PEDRO
EL ROMERO-MRROPE

TEMA:

VIOLENCIA Y ABANDONO FAMILIAR

COMUNICACIN
DOCENTE:

LIC.ELSA CASTILLO ARVALO

ALUMNO:

Jos Edilberto Suclupe Sandoval

LAMBAYEQUE 2011 PER

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AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios nuestro creador del universo, que nos dio y nos seguir dando fortaleza para seguir adelante y lograr ser buen profesional. Asimismo, a nuestra Profesora Lic. Elsa M. Castillo A. por su dedicacin y sabias enseanzas.

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DEDICATORIA Dedico la presente monografa a mi familia que siempre est presente en mis actividades escolares estimulndome a ser mejor y a mis profesores por su apoyo incondicional permanente en mi superacin cotidiana, lo que me llena de felicidad y alegra.

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INDICE

Agradecimiento.. .02 Dedicatoria... ....03. Presentacin..05 Violencia y abandono Intrafamiliar...................................... ...05 Excusas para abandonar y violentar la familia.................... 06 Tipos de maltratos y abandonos......... .07 Medidas preventivas para evitar el maltrato, el abandono Y la violencia........09 Qu necesitamos para defendernos?.. 10 Cmo obtener y usar el poder personal?........................10 El rol de la autoestima en el ncleo familiar.. .11 Qu significa defenderse solo? ..11 Cmo alabar y criticar al nio?.... .12 La autoestima en los nios.......12 Todos los nios son iguales..... ...13 Cmo ser mejores padres?... 14 Nios golpeados: potenciales agresores. ... .15 Nios amenazados por sus padres. . ...16 La familia como sujeto social de derecho.. .17 Los derechos de la familia y su aplicacin....... ..17 Los derechos del nio y su aplicacin...... ..18 Conclusiones....20 Bibliografa.......21

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VIOLENCIA Y ABANDONO INTRAFAMILIAR

Presentacin

La violencia y el abandono, son unos de los factores ms evidentes en esta sociedad que estn afectando duramente a la familia, tanto a los nios, jvenes y adultos. Algunos de estos acontecimientos como son la violencia y el abandono hemos pretendido darles una respuesta o una solucin, sin tomar en cuenta los verdaderos orgenes, pero el problema es que muchas veces las personas desconocen el verdadero origen de su situacin actual.

Captulos del curso 1. Violencia y abandono Intrafamiliar 2. Excusas para abandonar o violentar a la familia 3. Tipos de maltratos y abandonos 4. Caractersticas de los involucrados en el maltrato y abandono 5. Abandono y maltrato. Causas justificadas por la sociedad 6. Reflexiones de la sociedad en general

Captulo 1: Violencia y abandono Intrafamiliar

Musito y Garca (1996) menciona que el maltrato y el consecuente abandono es cualquier dao fsico o psicolgico no accidental al ncleo de la familia ocasionado por los padres s que ocurre como resultado de acciones fsicas, sexuales o emocionales o de negligencia, omisin o comisin, que amenazan al desarrollo normal tanto fsico como psicolgico de la familia. La intensidad de la violencia puede ir desde el exhibicionismo hasta la violacin. El abuso emocional tambin entra en esta categora de abuso activo y se presenta bajo la forma de

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hostilidad verbal, crnica (insultos, burlas, desprecios, crticas, amenazas de abandono, etc.) y el bloqueo constante de las iniciativas infantiles (puede llegar hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.
La Violencia y el Abandono, son unos de los factores ms evidentes en esta sociedad, que estn afectando duramente a la familia, tanto a los nios, jvenes y adultos. Algunos de estos acontecimientos, hemos pretendido darles una respuesta o una solucin, sin tomar en cuenta los verdaderos orgenes, pero el problema es que muchas veces las personas desconocen el verdadero origen de su situacin actual. Pretendemos exponer una idea que podra ser motivo de polmicas discusiones, y aunque muchos pretenden imponer su enfoque personal, la realidad es otra, pero se debe estar consciente, de que las personas que han pasado por este tipo de situaciones dolorosas podrn comprender a cabalidad este curso, a diferencia de las personas que no lo han experimentado, y que ms bien han sido culpables de que algunos de sus familiares lo estn viviendo. Este tema no pretende buscar culpables o inocentes, sino mas bien, permitir que colectivamente aprendamos todos a atacar de frente esta situacin tan triste y lamentable que viven cada da, muchos hogares que nos rodean, colocando nosotros un granito de arena, podemos hacer de el mundo un mejor lugar para vivir.

Captulo 2: Excusas para abandonar o violentar a la familia Hay muchas excusas que los individuos asumen para justificar sus abandonos, y sus maltratos fsicos, psicolgicos, y verbales, pero los ms comunes son: a) Los esposos y esposas

- Es que esta es una mujer fastidiosa y celosa, - Es que esta es una mujer que no hace sus labores en casa, - Es que quiero llegar a casa a descansar y ms bien esta mujer comienza a fastidiarme contndome cosas que hicieron los nios, - Es que yo necesito rehacer mi vida, - Es que yo soy joven y necesito disfrutar mi vida, y no amarrarme con hijos, - Es que mu mujer no quiere que yo salga con mis amigos a disfrutar, - Es que mi mujer no me atiende, - Es que ya no aguanto a mi marido, - Es que yo soy el macho de la casa, y no permito que mi mujer me domine

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- Es que yo soy el hombre, y el hombre es de la calle, etc. b) Los padres y madres - Es que yo necesito rehacer mi vida, - Es que yo s que mi esposa est pendiente de ellos, que ella se encargue, - Es que yo no tengo paciencia para estar criando por eso se lo delego a otro, - Es que mis padres estn pendiente de mis hijos, yo permit que ellos se encarguen de esa responsabilidad, - Es que no estaban en mis planes tener hijos, - Es que yo no quera tener tantos hijos, - Es que yo fui quien la par, y la estoy criando a mi manera, - Es que para eso yo pago a una cachifa, para que los atienda y vea por ellos, - Es que yo tengo pocos recursos para cuidar a todos mis hijos, por eso tuve que cederle la custodia de mis hijos a otros familiares, amigos, padrinos, etc. Hay muchas de estas razones, que por siglos y generaciones, han sido alimentadas por las masas, ya que son muchas las personas que piensan de esas determinadas maneras, y que aunque los profesionales expertos en diferentes reas sociales, reconocen que esas no son razones valederas para hacer sufrir a la familia; por el contrario, es ms bien la sociedad, quien muchas veces compuesta por un gran porcentaje de personas, sin estudios acadmicos culminados, sin profesin, viviendo en pobreza extrema, personas que se criaron en hogares con conductas abandonantes, son ellos quienes evalan y dan aprobacin a todas estas interminables excusas que lejos de traer solucin, aumentan el ndice de divorcios, maltratos, y abandonos.

Captulo 3: Tipos de maltratos y abandonos Tanto el maltrato como el abandono, puede darse en un hogar, de distintas maneras, algunas personas maltratan de una manera que deja huellas externas, que otros pueden ver y palpar, pero hay muchas personas que maltratan y abandonan de una manera interna y

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las huellas, no son visibles, ni palpables a la vista del que rodea a la persona, sino que yacen dentro del corazn, los sentimientos, pensamientos y emociones de una persona. Tipos de Abandono y Maltrato Visibles: - Te insultan, - Te amenazan, - Destruyen tu propiedad, - Te sacan de la casa, - Te golpean, - Te niegan la comida o las cosas que necesitas, - Te quitan lo tuyo, - Se van de tu casa, y vuelven y se van a cada rato - Te dejan solo, etc.

Tipos de Abandono y Maltrato Invisible - No te visitan, - No te llaman - No se preocupan por tus necesidades, - Te ignoran de vez en cuando, - Muestras amor, y no te lo devuelven, - No agradecen tus atenciones, - No te dan los recursos para estudiar, y realizarte, as los haya - Te dejan hablando solo, - No te prestan atencin cuando estas contando lo que te preocupa o duele, En general hay violencia en varios modos

- Fsica, (que maltratan tu cuerpo) - Psicolgica, (que maltratan tus emociones, sentimientos y autoestima) - Sexuales, (que usan tu cuerpo para satisfacciones sexuales de cualquier tipo), - Patrimoniales (que maltratan tus propiedades, o bienes en comn) En general hay abandono en distintos sentidos

Fsico, (Es cuando la persona se va definitivamente de tu vida)

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Psicolgico, (Es cuando te manipulan o intentan controlarte, amenazndote con dejarte o abandonarte si no haces algo, o si haces ciertas cosas) Emocional, (Es cuando constantemente juegan con tu mente, Ej.: te quiero, no te quiero, quiero vivir contigo, no quiero vivir contigo, eres el amor de mi vida, no eres el amor de mi vida etc.) - Material, (Te privan de beneficios materiales, econmicos, etc. Ej. Vivienda, dinero, ropa, calzados, etc.) Posiblemente, podran considerarse otros tipos de abandonos y de maltratos, pero para mayor comprensin, en este tema abordaremos los ms significativos. Tambin puede clasificarse de la siguiente

MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR EL MALTRATO , LA VIOLENCIA Y EL ABANDONO

1. 2. 3. 4.

Formemos a nuestro ncleo familiar bajo los principios de la seguridad y autoestima Evitar jalones de cabello, cocachos, etc. Y a adquirir tipos de agresiones fsicas. Fomentar que cotidianamente se maneje el concepto de derecho y lo que esto significa Nosotros tenemos derecho al bienestar familiar y no tenemos existe el derecho al maltrato.

5.

Hablar en familia con precisin sobre lo que es el abuso y el maltrato en todas sus formas como principio basado en la Constitucin del Estado.

6. 7. 8.

Ensear al nio a decir no cuando sea necesario Que el nio sepa identificar las partes intimas de su cuerpo Que el nio sepa reconocer diferentes tipos de caricias ,las que lo hacen sentir, bien como la de sus padres, tos, abuelos, amigos, de los abrazos que lo presionan o quitan la respiracin de una mirada o caricia que lo hace sentir incomodo.

9. 10.

Que el nio sepa que no debe aceptar ver figuras obscenas que lesionen su pudor. Que nuestros hijos deben saber que hay secretos que no pueden quedar como secretos, porque existen personas mayores que tienen comportamientos abusivos y tratan de tocar las partes intimas del cuerpo del nio o hablarle y mostrarle cosas que aun no comprenden y luego les piden que callen por lo que es un secreto o tambin porque los amenazan

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11. Ensear a Los nios de manera de identificar acciones de abuso sexual.

QU NECESITAMOS PARA DEFENDERNOS?

Este aspecto es importante porque necesitamos conocer plenamente nuestros derechos como personas y como ciudadanos, para ello hay que desarollar nuestro Poder personal y autoestima positiva. Una parte importante del poder personal es llegar a conocerte a ti mismo. Tu no puedes defenderte si no sabes quien eres, no puedes defenderte solo, si ni siquiera te gustas a ti mismo.

CMO OBTENER Y USAR EL PODER PERSONAL? El poder personal significa tener seguridad y confianza en uno mismo. Consta de cuatro partes: 1. SER RESPONSABLE: Tu eres responsable de tu conducta y tus sentimientos para decidir por ti mismo. 2. SABER ELEGIR: Debido a que eres responsable de tus conductas y tus sentimientos, tu puedes elegir. T puedes tambin elegir cambiar tus sentimientos y modelos de vida. 3. LLEGA A CONOCERTE A TI MISMO: Si te esfuerzas demasiado en complacer a otras personas, es difcil que llegues a conocerte a ti mismo. 4. ADQUIRIR Y UTILIZAR ELPODER DE TUS RELACIONES Y EN TU VIDA: Existen dos partes que necesitas conocer: El papel del poder que juegas y el poder personal, estas son las diferencias: El poder del papel que desempeas es algo que tu lo obtienes en cambio el poder personal es algo que lo obtienes da tras da y trabajas para lograrlo.

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EL ROL DE LA AUTOESTIMA EN EL NUCLEO FAMILIAR

Para la supervivencia psicolgica es el concepto que tenemos de nuestra vala y se basa a todos los pensamientos, sentimientos y sensaciones y experiencias que nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida creemos que somos listos o tontos, nos sentimos antipticos o graciosos, nos gustamos o no. Las millares de impresiones, evaluaciones y experiencias as reunidas se conjuntan en un sentimiento positivo hacia nosotros mismos o por el contrario o en un incomodo sentimiento de no ser lo que esperbamos. Uno de los principales factores que diferencian al ser humano de los dems animales es la conciencia de si mismo: a la capacidad de establecer una actividad y darle un valor. En otras palabras, tu tienes la capacidad de definir quien eres y luego decir si te gusta o no tu identidad. El problema es la autoestima est en la capacidad humana del juicio. El juzgarse y rechazarse a s mismo produce un enorme dolor, daado considerablemente las estructuras psicolgicas que literalmente mantiene vivo.

QU SIGNIFICA DEFENDERSE SOLO? Significa ser sincero contigo mismo, hablar contigo mismo. Cuando esta sea la medida adecuada, siempre tienes a alguien a tu lado. Esta es la mejor herramienta para eliminar la violencia y el abandono familiar.

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COMO ALABAR Y CRITICAR AL NIO Las alabanzas y las criticas son juicios que una persona emite sobre otro. Saber comunicar dichos juicios mejorarn la labor de los padres y su relacin con sus hijos. Elogiar al nio cuando el se lo espera solo demuestra que el padre esta haciendo lo que debe hacer un buen padre. Cuando el nio muestra un trabajo que ha hecho en el colegio y qu el cree que es maravilloso y busca los elogios para reforzar sus propios sentimientos . Esta bien concedrselos, pero es su propia opinin lo que debe guiarle, no el juicio de los padres. Cuando el nio sabe que ha hecho algo mal y no puede evitar que los padres lo descubran, la crtica y el castigo posterior ya se han formado en su mente, aunque todava los padres no hayan intervenido. El nio sabr cuando ha hecho algo si ha aprendido a juzgar sus propias actuaciones. Uno de los principales factores que diferencian al ser humanos de los dems animales es la conciencia de si mismo: a la capacidad de establecer una actividad y darle un valor. En otras palabras, tu tienes la capacidad de definir quien eres y luego decir si te gusta o no tu identidad. El problema es la autoestima esta en la capacidad humana del juicio. El juzgarse y rechazarse a s mismo produce un enorme dolor, daado considerablemente las estructuras psicolgicas que literalmente mantiene vivo.

LA AUTOESTIMA EN LOS NIOS La gua que exponemos a continuacin va dirigida a los nios de 6 a 12 aos y su objetivo principal est en lograr poder personal y la autoestima positiva que son habilidades que pueden ser aprendidas. A pesar de que nuestro escrito es un dialogo directo con los nios, los

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padres podrn usarlo como herramienta para transmitirle el tema de la autoestima.

QUINES SON LOS NIOS Y JOVENES QUE USAN DROGAS? La simple respuesta puede ser cualquiera. Todos los nios estn ante la tentacin de usar drogas, no importa la condicin social, la escuela que frecuentan ni el nivel de inteligencia que puedan tener. No existe una explicacin suficiente para ello. Lo que importa, es que usted pueda ayudar a que sus hijos no se inicien en las drogas.

COMO PUEDE AYUDAR A SUS HIJOS? Usted puede ser la diferencia en las condiciones de su conducta en relacin a la de sus hijos, aunque sea a veces difcil de creer. Existen muchos medios por lo que usted puede influir en sus hijos para que no intenten el camino de las drogas. Nadie es un padre perfecto, y no todas las ideas que queremos compartir son fciles de compartir y menos de poner en practica, pero todas juntas podrn ser de mucha utilidad. No pierda el dialogo. Cada uno necesita que se le escuche y escuchar las ideas que queremos de las personas. Es una necesidad humana, bsica , especialmente entre padres e hijos.

TODOS LOS NIOS SON IGUALES Y CON LA MISMA DISCAPACIDAD Son posibles la inclusin y la igualdad en la escuela cuando se trata de educar a nios normales al lado de discapacitados? La igualdad no es de capacidades ni siquiera, como lo dice, de oportunidades, porque aprovecha la oportunidad de alcanzar y disfrutar a la que la persona ofrece. La igualdad esta en la motivacin. Lo que todos los alumnos requieren es estimular suficiente que aliente entre unos la bsqueda permanente de la mejora personal. La igualdad no esta ni siquiera en el trato. Por que si aceptamos y observamos la diversidad esencial de las personas veremos que nos piden a menudo tratos distintos para idnticas situaciones. La diversidad no esta tampoco incorporar a las diferentes llamadas hoy discapacidades. Porque tampoco existen las normas que permite igualarlos. Es simplificador o injusto agrupar a un nio sordo con uno sndrome de Down o a un autista con uno con problemas motores.. Lo que existen son los seres humanos, nios o jvenes con necesidades diversas tecnicismos

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de los llamados normales presentan en momentos dramticos de sus vidas mayores necesidades especiales que muchas personas con habilidades diferentes.

COMO SER MEJORES PADRES Hoy en da todos sabemos que es muy difcil ser un buen padre, tansol9ol un padre. Con el aumento de los divorcios, separaciones, madres solteras las familias en las que el padre y la madre trabajan fuera de casa, el tempo que queda para los hijos es muy escaso. An as, tengo el convencimiento de que, independientemente del ritmo de trabajo o de la situacin vital de cada miembro de la familia, es posible ser mejor padre de lo que se es. Siempre tememos tiempo para cambiar y mejorar. Ser mejor padre aunque no sea sencillo, puede conseguirse siguiendo unos pocos principios que hay que poner en practica a diario, os cuales continuacin: No se involucre en luchas de poder de los que es probable nadie salga victorioso. Diga cosas agradables a sus hijos de vez en cuando, sobre todo si no se lo esperan. Es importante se raro. No deje que los hijos piensen que son mas raros que sus padres. No haga cosas por sus hijos que ellos sean capaces de hacer por si mismos, a menos que este seguro de que le devolvern el favor. Hay que tener la autoestima alta. Si el padre no la tiene, sus hijos tampoco. Aprenda a pedir disculpas cuando no cumple sus propias cuotas de exigencia al tratar a sus hijos. enunciar a

LUCHAS DE PODER :PADRES E HIJOS Luchas de poder se producen cuando alguien cree que ha perdido autoridad y quiere recuperar la sensacin de control. Traen como resultado sentimientos negativos y es bastante difcil

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llegar a una solucin satisfactoria, si no imposible. Los padres pretenden controlar a sus hijos y luego se sienten culpables por haber perdido la paciencia. Los nios se enfadan, se deprimen y fantasean sobre la manera de retomar el control sobre sus padres. La sensacin de perdida de poder comienza a menudo a una edad temprana y los padres que han experimentado esa sensacin suelen trasmitrselo al menor a uno de sus hijos, probablemente a aquel que tiene rasgos de carcter parecidos y que al padre no le gustan. Por tanto, los padres pueden evitar las luchas de poder siendo sinceros sobre lo que nos gusta de si mismo. Comprenderse a si mismo a travs de la conciencia de uno mismo mejora nuestra labor como padres.

NIOS GOLPEADOS: POTENCIALES AGRESORES Un nio golpeado es censurable y as lo constatan escritos e investigaciones de renombrados expertos de las ciencias del comportamiento, pero esto no significa que no existan partidarios de agredir a los nios, de la misma manera que sera una falsedad pretender que no existen defensores del maltrato a las esposas. Muchas practicas son comunes y sus defensores en general creen tener razones validas para actuar as. Golpear a los nios es peligroso tanto fsico como psicolgicamente. los daos que a lo largo plazo se causan a la victima exceden en mucho la utilidad a corto plazo que perciba en ello la persona que ejerce este tipo de acciones. La violencia de un adulto hacia un nio por muy breve que sea deja una cicatriz emocional permanente, Los personas de nios maltratados por sus padres admite que los recuerdos mas imborrables y desagradables son las del dao infligido. Al intentar negar o disminuir los peligros relacionados con el castigo aquellos que golpean, afirman cosas como el castigo corporal es muy distinto al abuso de os nios o "una palma-

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dita nunca hizo dao a nadie.

NIOS AMENAZADOS POR SUS PADRES

Los padres que rara vez golpean a sus hijos, constantemente los amenazan con actos de agresin expuestos en frases como si no te callas mientras estoy en el telfono, te voy a coser la boca con una aguja bien grande o alguien te va a cortar los dedos con las tijeras por tocar las cosas de otras personas consideran fcil controlar a sus nios por estos medios al menos en forma temporal. Al principio el nio obedece mientras cree en las amenazas del adulto. En esta etapa ya aprende a hacer cosas a escondidas y a decir mentiras para evitar los terribles castigos que el cree que le esperan. Mas tarde, cuando se da cuenta de que las amenazas no tienen fundamento, llega a la conclusin (correcta por cierto) de que los adultos mienten. Cuando la confianza entre adultos y nios comience a deteriorarse, la habilidad infantil de hacer relaciones de confianza con otros, tambin se deteriorara. Los lesionados de esta forma, se inclinan a ver las relaciones con otros personas como negocios u operaciones en los que se gaa o se pierde. Consideren la honradez y la confianza con los demas, debilidades que han de ser explotados, de igual manera que se hizo con ellos. El hecho de golpear a los nios debe contextualizarse. Nadie est dispuesto a apoyar la violencia, el maltrato y el abuso como formas continuadas de interaccin, ni hacia los nios, ni a la mujeres, ni a nadie. Hay que distinguir el sentido de una accin fsica puntual y circunscrita a determinadas circunstancias del abuso fsico hacia menores.

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LA FAMILIA COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO

I.- LA NECESIDAD DE OTRA VISION DE FAMILIA

La visin de familia que predomina en nuestra sociedad, considera a esta como un objeto social, es decir, como objeto pasivo de atencin y cuidado, beneficiario de polticas y programas dirigidos hacia el en espera de futuro que lo convierta formalmente en cuidados. Definiciones como sujeto de derechos, que pretenden reconocer los derechos a la familia, resultan insuficientes en su practica actual, eficazmente, la conciencia social predominante asume los derechos de la familia, como la satisfaccin de algunas necesidades bsicas, la salud, la alimentacin, educacin y arriba hacia el estado la responsabilidad de su aplicacin al esposo o jefe de familia como el responsable. Esta manera de ver la situacin , esconde el paternalismo y verticalismo de los adultos, inhibe las potencialidades del ncleo familiar y desconoce la responsabilidad del conjunto de la sociedad, y no solo del estado en promocin y defensa de los derechos..

II. EL NIO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO La visin de La familia como sujeto de derecho busca el reconocimiento del papel activo de esta, de su participacin para contribuir en su propio desarrollo y en el de su comunidad. Va mas all de la idea de sujeto de derecho porque considera que solo en la medida que la familia se desarrolla como sujeto social para afirmarse como sujeto de derechos, en un proceso continuo enriquecido por la relacin con su medio.

LOS DERECHOS DE LA FAMILIA Y SU APLICACIN

Han pasado mas de diez aos de la aprobacin de la Convencin sobre los Derechos del Nio, instrumento internacional aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1989. Todos los estados del mundo, iniciaron el proceso de aprobacin de la convencin de acuerdo a los procedimientos constitucionales de sus respectivas naciones.

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El Per aprob la convencin en el mes de Agosto de 1990 mediante Ley N 25278 por lo tanto asumi un compromiso frente a los dems estados del mundo. Aqu el problema central radica en el hecho de que los gobernantes no tienen una visin clara sobre la importancia de la vigencia de los derechos de los nios en nuestra sociedad que tradicionalmente entiende a la infancia, como el futuro del pas. En esta experiencia de accin por los nios, el Ministerio de Educacin nacional ha implementado anualmente para 2 millones de escolares la eleccin de sus autoridades municipales quienes concurren a las urnas para elegir a sus alcaldes y regidores escolares. Un periodista pregunto si en los meses que haban transcurrido haba disminuido el nivel de casos de violencia sexual contra los nios y adolescentes en el Per y la respuesta fue que no, lo que suceda era que este serio problema que afecta a la infancia se visualizaba ante nuestra sociedad como la necesidad de demandar pblicamente mayor atencin han contribuido a intervenir en el tema de la violencia sexual que afecta a la niez. El estado y la sociedad civil deben contribuir sobre la masificacin y la socializacin de los derechos del nio para que no agranden mas el abuso sexual sobre los derechos del nio.

LOS DERECHOS DEL NIO Y SU APLICACIN

Han pasado mas de diez aos de la aprobacin de la Convencin sobre los Derechos del Nio, instrumento internacional aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1989. Todos los estados del mundo, iniciaron el proceso de aprobacin de la convencin de acuerdo a los procedimientos constitucionales de sus respectivas naciones. El Per aprob la convencin en el mes de Agosto de 1990 mediante Ley N 25278 por lo

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tanto asumi un compromiso frente a los dems estados del mundo. Aqu el problema central radica en el hecho de que los gobernantes no tienen una visin clara sobre la importancia de la vigencia de los derechos de los nios en nuestra sociedad que tradicionalmente entiende a la infancia, como el futuro del pas. En esta experiencia de accin por los nios, el Ministerio de Educacin nacional ha implementado anualmente para 2 millones de escolares la eleccin de sus autoridades municipales quienes concurren a las urnas para elegir a sus alcaldes y regidores escolares. Un periodista pregunto si en los meses que haban transcurrido haba disminuido el nivel de casos de violencia sexual contra los nios y adolescentes en el Per y la respuesta fue que no, lo que suceda era que este serio problema que afecta a la infancia se visualizaba ante nuestra sociedad como la necesidad de demandar pblicamente mayor atencin han contri

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CONCLUSIONES

1.

Etimolgicamente y en el hebreo antiguo las palabras del trabajo infantil deriva de trab inf que significa descubrimiento o explotacin. Asimismo de acuerdo al latn vulgar trab inf tuvo la acepcin de girar y su connotacin resultara sinnimo de viaje circular.

2.

El trabajo infantil en los ltimos tiempos sea conceptualizado como un tipo de desplazamiento temporal del ser humano fuera de su lugar de residencia habitual.

3.

El trabajo infantil puede ser clasificado segn el tipo de desplazamiento, modalidad, forma y el tipo de viaje.

4.

El trabajo infantil constituye un factor del cambio social en la comunidad donde se desarrolla , una de ellas es el mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores.

5.

Esta actividad como muchos otros en el futuro debe contribuir con la revaloracin del entorno natural de las zonas y sobre todo su preservacin.

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