FICHE PDAGOGIQUE

GRUFFALO
LHISTOIRE
Une petite souris se promne dans la fort. Sur son chemin, elle croise le renard, le hibou et le serpent qui, la trouvant fort apptissante, linvitent dner chez eux. Elle dcline chacune de leurs dangereuses invitations par une ruse toute simple : elle a rendez-vous avec un Gruffalo, froce monstre amateur de renards, hiboux et serpents Mais force dinvoquer le Gruffalo, il nit par exister et quand la petite souris le rencontre, elle doit changer de ruse .

Folio Benjamin

Dans cet album au succs international, Julia Donaldson et Axel Schefer jouent avec malice sur les codes de la peur et du monstrueux. La leon dune petite souris aux jeunes lecteurs
LAUTEUR
Julia Donaldson a grandi dans le nord de Londres au sein dune famille o tout le monde aimait la lecture et frquentait assidment la bibliothque et la librairie du quartier. Julia commena crire trs jeune. Aprs ses tudes luniversit de Bristol, elle t une carrire dauteur de chansons. Son association avec lillustrateur Axel Schefer a donn naissance de nombreux succs de la littrature de jeunesse tels que Gruffalo, devenu un grand classique. Julia Donaldson vit Glasgow o elle enseigne langlais. Elle crit aussi pour la BBC, le thtre et lindustrie du disque. Elle organise des ateliers de thtre et de musique pour les enfants.

BIBLIOGRAPHIE COMMUNE
Parmi les nombreuses collaborations de Julia Donaldson et Axel Schefer qui ont suivi la publication en France de Gruffalo, signalons les histoires suivantes : Le Puzzle de Kikou, Autrement Jeunesse, 2000. Et hop, dans les nuages !, Autrement Jeunesse, 2001. Un gant vraiment trs chic, Autrement Jeunesse, 2002. Petit Gruffalo, Autrement Jeunesse, 2004 ; Gallimard Jeunesse, Folio Benjamin, 2006. Le Livre de Charlie, Autrement Jeunesse, 2006. Trois enfants chez les gants, Gallimard Jeunesse, Folio Cadet, 2006. Timioche, Gallimard Jeunesse, 2007.
Fiche conue et rdige par Stphanie Colas des Francs. Illustrations Axel Scheffler.

LILLUSTRATEUR
Axel Schefer est n en 1957 Hambourg (Allemagne) o il a tudi lhistoire de lart avant dmigrer Bath en Angleterre. Ses travaux ont retenu lattention de bon nombre de publicitaires et dditeurs, et sont devenus clbres dans le monde entier. Il a illustr beaucoup douvrages pour la jeunesse ainsi que quelques livres pour adultes ; il a particip plusieurs expositions dans son pays natal. Il vit aujourdhui Londres.

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Julia Donaldson / Gruffalo / Folio Benjamin

FICHE PDAGOGIQUE ENSEIGNANT

F O L I O B E N J A M I N : G R U F FA L O

INTRT PDAGOGIQUE
Gruffalo est un conte en randonne structure rptitive ayant une n heureuse et close. Tout au long de lhistoire, un mme vnement se rpte : une souris rencontre successivement un renard, un hibou, un serpent, le Gruffalo, puis nouveau, le serpent, un hibou et le renard, selon la mme structure narrative et le mme dialogue. Le renversement de la situation au milieu du livre survient lorsque la souris se retrouve en tte tte avec son personnage imaginaire (Gruffalo). Elle redouble alors dingniosit pour chapper son ennemi. Tous les animaux sont dups par plus faible queux : une souris. Lenfant sidentie donc spontanment lhrone face ses peurs et angoisses reprsentes par les autres personnages. Le champ lexical de la peur est omniprsent (terreur, impressionnant, affreux, trembler) et le lexique culinaire abondant (succulente, apptissante, savourer, dlicieux). Tout cela offre au rcit un vocabulaire soutenu mais comprhensible par les enfants car les synonymes se ctoient naturellement.

Fiche 2 Typologie dun texte descriptif

Comptences et connaissances Dgager le thme dun texte littraire. Comprendre les informations explicites dun rcit. Produire une image en visant la matrise des effets et du sens. Connatre et respecter les caractristiques essentielles dun texte descriptif. Activits Illustrer les donnes dun texte descriptif avec rigueur et prcision. Restituer un nom son adjectif le qualiant. Lapproche dun rcit descriptif vise comprendre les informations explicites : llve aprs lecture doit avoir une reprsentation image trs dtaille. On peut par la suite proposer aux enfants la description (crite ou dessine selon leur niveau) de leur pire cauchemar.

PRSENTATION DES FICHES PDAGOGIQUES

Fiche 3 Le registre de la peur

Comptences et connaissances Nommer, analyser et exprimer un sentiment. Discerner les champs lexicaux smantiques dun texte. Prendre part un dbat en prenant la parole bon escient et en coutant les propos des autres. Activits Relever, selon les situations illustres, le personnage effray et le personnage effrayant. Regrouper les adjectifs ayant en commun le lexique de la peur. Langoisse de lenfant, incarne par les personnages, est un catalyseur : elle permet de ddramatiser une situation quotidienne ou exceptionnelle. Lenfant constate quil peut mettre en uvre des moyens simples pour braver cette peur. En collectif, on pourra partager des exemples de peur matrise, vcus par les enfants.

Fiche 1 La chronologie des vnements

Comptences et connaissances Comprendre un rcit et reformuler la trame narrative. Reprer les personnages principaux et le lieu de droulement de lhistoire. Raconter une histoire en respectant la cohrence du temps, des personnages et de laction. Copier sans erreur un court texte en criture cursive lisible. Activits Mettre en ordre des images squentielles. Rpondre des questions simples relatives aux personnages, la succession des vnements et aux actions entreprises. Ces activits entreprennent la fois de dgager la signication des illustrations par les lves, de vrier son interprtation, et dinfrer ce qui nest pas explicitement dit dans le texte (la souris est en ralit effraye par ses ennemis mais elle feint lindiffrence pour les duper). On insistera sur la courbe de lhistoire : rencontres ascendantes successives du renard, hibou, serpent ; sommet de la courbe avec Gruffalo ; puis redescente par rencontres inverses du serpent, hibou, renard.

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Fiche 4 Analyse des personnages

Comptences et connaissances Identier les personnages dune histoire : caractristiques physiques et psychologiques. Mmoriser un corpus de mots courants. crire la plupart des mots en respectant les caractres phontiques de dcodage. Activits Associer ltiquette-mot des hros son image illustre. Associer plusieurs syllabes pour former le nom des personnages de lhistoire. Identier un mot connu parmi une liste. Relier un personnage un vnement. Cette activit encourage lenfant la reconnaissance logographique des personnages du rcit dj rencontrs maintes fois. On peut ensuite dcouvrir avec eux les familles de mots ayant par dnition la mme racine : souris, souricire, souriceaux Pour le deuxime exercice, il est utile de travailler sur le vocabulaire de la fuite car ce livre regorge de verbes, adjectifs et noms autour de ce registre.

LA LECTURE EN RSEAU

Sur le thme de la peur

Grand-mre loup, y es-tu ?, Ken Brown, Gallimard Jeunesse, 2001, Folio Benjamin, 2005. Dans les bois vit une mchante Grand-Mre loup. Mais les animaux sont curieux. Sur lair de Loup y es-tu ?, ? ils avancent jusqu la maison de Grand-Mre loup. Les Bizardos, Janet et Allan Ahlberg, Gallimard Jeunesse, 1989, Folio Benjamin, 2001. Par une sombre, sombre nuit, trois squelettes sortent de leur sombre, sombre cave pour faire peur aux gens. Mais comme aucun passant ne saventure dans les sombres, sombres rues, les affreux jouent se faire peur Il y a un alligator sous mon lit, Mercer Mayer, Pastel, 1988, rd. Gallimard Jeunesse, Folio Benjamin, 1990 et 2002. Personne ne voit lalligator cach sous le lit. Comment rsoudre ce problme tout seul ?

Sur le thme du monstre

Le Monstre poilu, Henriette Bichonnier et Pef, Gallimard Jeunesse, 1991, Folio Benjamin, 2001. Autour et propos du personnage du monstre, se reporter la che pdagogique associe cet ouvrage pour une tude groupe avec Gruffalo.

Fiche 5 Lart culinaire

Comptences et connaissances Distinguer un texte par sa forme extrieure usuelle et identier les indices visuels permettant de le reconnatre. Produire un texte correspondant la situation dcriture en respectant les conventions. Complter des fragments dimages. Lgender des images. Activits Associer une recette son illustration. Inventer et rdiger une recette partir de son titre (prvoir les ingrdients). Il sagit ici de dcouvrir avec les lves un nouveau type dcrit (la recette) qui, comme le texte descriptif, est rgi par des rgles et des contraintes typographiques et spatiales. On peut envisager avec la classe un projet dcriture (en dicte ladulte pour les plus jeunes) dune recette pour un nouveau personnage de lhistoire : les enfants devront produire leur texte partir de leurs propres contraintes aprs tude de diffrents supports de recettes.

Contes au schma narratif cumulatif ou rptitif

Le Chapeau de lpouvantail, Ken Brown, Gallimard Jeunesse, 2000, Folio Benjamin, 2008. Rptition par juxtaposition. Une poule remonte la chane des animaux qui, dchange en change, lui permettra de faire son nid dans un chapeau de paille. Une histoire sombre, trs sombre, Ruth Brown, Gallimard Jeunesse, 1981, Folio Benjamin, 1998 et 2001. Rptition par inclusion, structure gigogne. Un classique de la littrature de jeunesse, partir dune comptine traditionnelle anglaise. Un chat part la recherche dune souris et traverse des lieux sombres (fort, chteau) habituellement associs la peur. Le Grand ternuement, Ruth Brown, Gallimard Jeunesse, 1985. Rptition par substitution. Le premier personnage chasse le deuxime qui chasse le troisime, etc.

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FICHE LVE 1 GS-CP

GRUFFALO
LA CHRONOLOGIE DES VNEMENTS

NOM
DATE

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Dcoupe puis colle les images en respectant lordre de lhistoire.

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FICHE LVE 2 GS-CP

GRUFFALO
TYPOLOGIE DUN TEXTE DESCRIPTIF

NOM
DATE

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Entoure ce qui appartient Gruffalo.

Complte les phrases par les bonnes couleurs et rsous la devinette ! ORANGE Ma VIOLETS VERTE NOIRE

est

Mes

sont

Mes

sont

Ma

est .

Je suis !

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FICHE LVE 3 GS-CP

GRUFFALO
LE REGISTRE DE LA PEUR

NOM
DATE

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Dans chaque image, entoure en bleu les personnages qui ont peur et en rouge ceux qui font peur.

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FICHE LVE 4 GS-CP

GRUFFALO

NOM
DATE

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ANALYSE DES PERSONNAGES

Place les tiquettes-mots au bon endroit.

LA SOURIS

GRUFFALO

LE HIBOU

la souris la souris
LE SERPENT

Gruffalo Gruffalo
LE RENARD

le hibou le hibou
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le serpent le serpent

le renard le renard

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FICHE LVE 4 GS-CP

GRUFFALO

NOM
DATE

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Dessine le chemin pour que chaque animal retrouve son logis. Dessine la maison de lanimal qui reste.

Le renard

Le hibou

Le serpent

La souris

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FICHE LVE 5 GS-CP

GRUFFALO
LART CULINAIRE

NOM
DATE

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Coupe et colle au bon endroit ces ingrdients pour composer les recettes suivantes :

Renard la cocotte

Hibou au sirop

Serpent aux olives

Souris sur lit d artichauts

Gruffalo en pure

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FICHE LVE 1 CP-CE1

GRUFFALO
LA CHRONOLOGIE DES VNEMENTS

NOM
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Numrote les phrases dans le bon ordre :

Gruffalo se sauve en courant. La souris se retrouve nez nez avec Gruffalo ! La souris se promne seule dans la fort. Gruffalo suit la souris dans les bois la rencontre du serpent, du hibou et du renard, tous effrays. Elle rencontre un renard, un hibou et un serpent qui lui proposent de djeuner chez eux mais elle refuse les invitations et feint davoir rendez-vous avec un Gruffalo. Gruffalo veut dvorer la souris mais celle-ci invente quelle est la terreur de ces bois.
Rponds aux questions suivantes en faisant une phrase.

Pourquoi le renard, le hibou et le serpent veulent-ils que la souris vienne chez eux ? Quel stratagme utilise la souris pour ne pas accepter ces invitations ? Comment ragit la souris la premire fois quelle voit Gruffalo ? Pourquoi Gruffalo rigole-t-il en suivant la souris ? Quel est le plat prfr de la souris quelle dvoile Gruffalo pour le faire fuir ? Que mange la souris la n de lhistoire ?
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FICHE LVE 2 CP-CE1

GRUFFALO
TYPOLOGIE DUN TEXTE DESCRIPTIF

NOM
DATE

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Relie ladjectif au nom qui dcrit Gruffalo :

Dents Genoux Griffes Yeux Langue Piquants

bossus acres orange violets coupantes noire

Colorie Gruffalo en taidant du texte descriptif suivant :

Quel est ce monstre avec ses crocs impressionnants, ses griffes acres, ses dents plus coupantes que celles dun requin ? Ses genoux ont des bosses, ses orteils sont tout crochus, son nez porte une affreuse verrue, ses yeux sont orange et sa langue est toute noire, son dos est couvert daffreux piquants violets.

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FICHE LVE 3 CP-CE1

GRUFFALO
LE REGISTRE DE LA PEUR

NOM
DATE

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Complte le tableau avec les mots suivants selon quils appartiennent au champ lexical de la peur ou non :

affolant, affreux, angoissant, allchant, attirant, effroyable, pouvantable, dsirable, horrible, impressionnant, charmant, inquitant, gracieux, monstrueux, ptriant, redoutable, captivant, repoussant, terrorisant, agrable, apptissant, menaant, attractif, terriant, sduisant.

peur

pas peur

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FICHE LVE 4 CP-CE1

GRUFFALO
ANALYSE DES PERSONNAGES

NOM
DATE

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Regarde lexemple et continue.

LE HIBOU le hibou le hibou

.. .. ..

.. .. ..

.. .. .. Relie lanimal son action :

.. .. ..

Le hibou Le serpent Le renard Gruffalo

se sauve en courant. senvole dans les arbres. sengouffre dans son terrier. senfuit en rampant.
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FICHE LVE 5 CP-CE1

GRUFFALO
LART CULINAIRE

NOM
DATE

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Choisis une des recettes et imagine sa confection : Renard la cocotte - Hibou au sirop - Serpent aux olives Souris sur lit dartichauts - Gruffalo en pure

Ma recette :
. Temps de prparation : .. Temps de cuisson : .. Ingrdients : .... Prparation : .... .... .... ....
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Bon apptit !
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