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(Revista de Pensamiento Musical)Navarra, España
Nº4
Diciembre 2011Por Roberto Sanz Oliveira
 Al reflexionar sobre la pedagogía musical, surge de manera instantánea el trabajo y latrayectoria de Violeta Hemsy de Gainza (Tucumán, Argentina, 1930). Glosar sus méritossería arduo e interminable, puesto que esta profesora de química y licenciada en piano esuna infatigable trabajadora. Considerada la pionera hispanoamericana en el mundo de la pedagogía musical, lleva manteniéndose activa dictando cursos, seminarios y conferenciasdesde que comenzó su andadura en 1970 hasta la actualidad. En sus propias palabras, si algo le caracteriza es la amplitud de miras, tocando temas tan diversos como la pedagogíade la música, la didáctica del piano y la guitarra, el canto, la improvisación, la eutonía o lamusicoterapia.Entre viajes y conferencias, conseguimos charlar con ella y comprobamos que su grandezaexcede lo meramente profesional, mostrándose abierta, generosa y amable en lo personal,recibiéndonos con cariño e interés y facilitándonos al máximo nuestra labor.
 
Publicado por Violeta
|
Fecha:
15-05-12|
Categorías: 
DIARIO:
LA GACETA
(TUCUMÁN)FECHA: 02-06-2011
Un comentario editorial del periodista tucumano Roberto Espinosa (La Gaceta) sobre la entrevista anterior.
 El canto fue una de las primeras manifestaciones humanas. Surgió tal vez como unanecesidad del hombre por expresarse, por comunicar sentimientos, sensaciones. El canto esun vehículo para generar armonía, alegría, bienestar, para calmar la ansiedad, parasosegar la angustia, para mitigar el dolor o las penas. Y si se lo practica en forma colectivatiene el poder de unir los espíritus tras una melodía.El 27 de mayo, en la ciudad mexicana de Monterrey, una maestra jardinera evitó que susalumnos entraran en pánico y resultaran heridos, mientras dos bandas de narcotraficantesse enfrentaban a los tiros fuera de la escuela. Les pidió que hiciesen cuerpo a tierra acostar
 
en el piso, y los hizo cantar al unísono: ―Si las gotas fueran de chocolate, me gustaría estarahí‖. El video, que fue difundido en el portal de videos YouTube, fue filmado por la misma
educadora con su teléfono móvil. Uno de los padres de los alumnos subió la filmación ainternet para mostrar el acto heroico de la docente que fue condecorada. Con el canto logróque los niños vivieran la situación como un juego.La semana pasada, Violeta Hemsy de Gainza, destacada pedagoga musical tucumana,presentó su Cancionero que se distribuyó entre 600 maestros, y reflexionó ente nuestrodiario sobre aspectos de la enseñanza del canto. La especialista, que también fuehomenajeada por la Universidad Nacional de Tucumán por ser la primera egresada delInstituto Superior de Música, dijo que en la actualidad, la gente no canta, habla. En suopinión, la globalización nos ha llevado a perder el entrenamiento del canto. Muchasmadres, en lugar de cantarles a sus bebés, les ponen un CD o el MP4, que no es lo mismo.En su libro La iniciación musical del niño, Hemsy de Gainza afirma que la canción infantil esel alimento musical más importante que recibe el niño porque a través de ella establece uncontacto directo con los elementos básicos: melodía y ritmo.
 ―El canto sostiene a la
persona, lo mismo que el entorno, porque tiene estructuras, tiene lugares donde es fácilreclinarse y lugares que son como hacer un viaje. El canto es una función para la queestamos preparados. Tenemos cerebro para el canto y para
el habla… La música que el
niño ha escuchado en la etapa prenatal la tiene adentro, es un archivo, pero si no lo
entrenás se pierde‖, dijo la pedagoga.
 Hemsy de Gainza cuestionó que se siguiera enseñando la música a partir de la teoría.
 ―Primero es el jue
go con el elemento y después podés ponerte en doctor, pero no a lainversa. La teoría antes de la práctica no funciona ni para el arte ni para la ciencia. Lamúsica es un discurso que tiene sentido, coherencia. El folclorista que toca sabe lo quetoca, puede enseñar. En cambio si primero te enseñan a solfear, después te enseñan a
mover los dedos, a ligar, a picar… Después tocás una pieza y ni te diste cuenta de lo que
tocaste porque estás preocupado por bajar el dedo, por leer la nota y no por entender loq
ue estás diciendo‖, le dijo a nuestro diario.
 Lo interesante es que en las orquestas barriales de reciente formación en nuestra ciudad,se trabaja con teoría y práctica en forma simultánea, es decir que los chicos vanaprendiendo a leer música a medida que tocan melodías conocidas. Ese mismo criterio seaplicó ya a fines de la década de 1980 cuando la asociación Música Esperanza abrió sustalleres musicales en Tafí del Valle y en el Barrio Juan XXIII.Sería más que positivo si en los programas materno infantiles se estimulara a las madrespara que les cantaran a sus bebés y que en cada escuela hubiese un coro. Para ello habría
 
que reformular la enseñanza de la música, de modo de que su aprendizaje se convierta enun hecho vital.
Publicado por Violeta
|
Fecha:
29-08-11 |
Categorías: 
ENTREVISTA A VIOLETA HEMSY DE GAINZA POR: MARIO CANDIOTIDIARIO: LA CAPITAL (ROSARIO)FECHA: 23-07-2011
 ―Si no nos actualizamos en la educación general, que aparentemente no lo hemos
hecho,
en la educación musical mucho menos…‖ Todos la escuchan con atención. Su trayectoria,
su experiencia, sus charlas, conferencias y libros la convierten a Violeta Hemsy de Gainzaen una referente de los docentes de música no sólo de la Argentina sino del resto deAmérica y gran parte del mundo.Esta licenciada en música y psicóloga social de la Escuela de Enrique Pichón Riviere piensaque al Estado le falta ocuparse más de la educación y pretende que el lugar más poderosode inclusión sea, precisamente, la escuela. Allí donde, según su criterio, la música juega unpapel fundamental.Durante el Congreso Argentino de Educadores Musicales que se realizó la semana pasadaen el Centro Cultural Bernardino Rivadavia y contó con la organización de la secciónArgentina del Foro Latinoamericano de Educación Musical (Fladem)
la cual dirigió entre1995 y 2005
la profesora tucumana dialogó con La Capital, sobre sus inquietudesrespecto a la enseñanza de la música en la educación argentina.
¿Cuál es la importancia que se le da a la educación musical en las escuelasargentinas?
 

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