UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN APRENDIZAJE ESTRATGICO PRIMER SEMESTRE MENCION: CIENCIAS

SOCIALES

REFLEXIN I

Profesor: Dr. Marcos Requena Autor: Daniela Moreno C.I 22.388.379

Caracas, Montalbn, Enero de 2013

REFLEXIN I

A) Toma de conciencia Al principio, cuando me inscrib en la carrera de educacin, observ el pensum de las asignaturas que me esperaba este ao. Entre esas materias estaba aprendizaje estratgico. En un primer momento, pens que serian tcnicas para dictar clases de manera didctica y creativa, pero luego pens en mtodos de enseanza, pero de igual forma al detallar el nombre, palabra por palabra hilando los significados, pens en un mtodo para alumnos y para docentes, pero luego decid reprimir esa idea, y no idealizar la materia la cual quiz fuera interesante e incluso importante para el autodesarrollo, no solo como estudiante sino como docente, y esperar a que se cumplieran las expectativas previstas. Luego de esa primera clase, me di cuenta que estaba equivocada en ciertos aspectos acerca de la materia. Era todo lo contrario a lo que esperaba. Era muy interesante. Claro est, la primera asignacin de lectura me cost un poco, debido al ritmo universitario y fue como la primera evaluacin en la cual no me fue del todo bien (he de resaltar que obtuve una mala nota, un 09. Pero me dije a mi misma: es solo el comienzo, es la primera evaluacin, vienes de un bachillerato y aun no ests lista. T puedes, no te dejes vencer. Sacars mejores notas). Luego de la aceptacin de la nota solo segu prestando atencin a las clases. Pero luego, al saber que trabajara con estrategias de ensayo me pareci un poco ms atractiva. Quiz, debido a los largos y analticos ensayos que realizaba en el bachillerato, los cuales

que eran una de las formas que preferan para desarrollar un tema. Por ello, no me fue tan complicado trabajar con ellas en las actividades grupales e individuales. Supuse que aprenderamos como se debe estructurar, y datos bastante especficos de cmo se deberan realizar. Esta definicin personal de estrategia de aprendizaje previa, era errnea. Por ende, al aprender el concepto correcto me autocorreg, y ahora esa estrategias me sirven de apoyo y de gran ayudar para de vida diaria como estudiante, y son muy buenos mtodos de memorizacin, la cual era una caracterstica que ignoraba. Gracias a estas lecturas previas y las actividades estas estrategias no solo me apoyaran, sino que su vez me ayudaran estudiar y para la aplicacin de nuevos conocimientos, teniendo en cuenta que son solo de memorizacin. El desempeo y la proyeccin que utiliz el profesor fue muy buena, clara y especifica, por ende no poseo dudas (espero no le moleste que use como referencia sus proyecciones). Claro est, el uso de mi metacognicin (palabra cuyo significado aplicamos en una de la evaluaciones, que aun recuerdo y es de gran ayuda no solo saber la palabra, sino su significado) para poder plasmar esa materia del profesor a mi manera de estudio y a mis habilidades. Se puede decir que con respecto a mi actuacin durante este periodo de aprendizaje, creo que fue muy bueno, ya que mantuve la mente abierta dispuesta a aprender todo acerca de estrategias de aprendizaje y de entender, y quiz preguntar, aunque en algunos casos sent que incomodaba o interrumpa al profesor con tantas preguntas, pero las cuales responda amablemente y de forma corts. Por supuesto, debido al largo tiempo de duracin

de la clase, poda comportarme indebidamente o un poco distrada, por ello no puedo decir que mi desempeo fue el mejor y de calidad. B) Valoracin De todo el contenido visto en las estrategias de ensayo, me parece que las estrategias son primordiales para un docente, debido a que la falta de creatividad y dinmica puede acarrear cierto desinters por la materia en as. Creo actualmente, antes de pensar que ya soy una docente, solo pienso que estas estrategias abren mentes y hacen cambios en nosotros. Como vimos en clase, abren y desarrollan muestra Metacognicin con respecto a al mezcla y la nutricin que puede tener una estrategia de ensayo, que este el caso. Pero de divisin o jerarquizacin del contenido entre altamente, medianamente, y poco importante no es algo que pueda hacer con contenidos tan primordiales, a mi gusto y parecer. Pero ya que es necesario, a mi parecer, y conocindome, s que en la estrategias de ensayo, la mejor gua es estrategias de ensayo es por codificacin. La imaginacin es algo increble, y con ella el proceso de memorizacin es mas rpido con imgenes y relaciones entre si, de esta manera recordando. Dado que el contenido es vital para el estudio, la memorizacin y a organizacin. En mi caso, lo es, ya que me ha ayudado a no solo aprender elementos de estudio nuevos, sino que se pueden aplicar en la vida diaria, en los estudios, para estudiar esta misma asignatura y son mtodos infalibles que se pueden combinar como sea, para un resultado excelente, una rica estrategia es mucho mejor que una, como resalta el profesor, por ello, apoyo su idea. Mi actitud ante las clases y actividades puedo decir, dentro de la opciones generales de la guas de reflexin, que fue bastante madura debido a que a pesar de bromear y chistar en

ciertas oportunidades, el inters de aplicacin de estas en circunstancias diversas, ya sean en la ejemplos dados por el docente o por las actividades, siempre fue muy enfocado. Por ende me considero una persona madura pero no completamente, dado a que por mi edad y por estar entrando a la adultez y porque aun soy joven. C) Puesta en Prctica

Estas estrategias de aprendizaje y las diferencias claras entre tcnicas y el no ser estratgicos son fundamentales para su distincin, pero tambin las estrategias de un estudiante y como legar a ser un estudiante estratgico y reconocer una parte de nosotros que no fue estratgico en algn momento. Estos conocimiento de estrategias de aprendizaje, personalmente las puedo utilizar en cualquier momento, ya sean cumpleaos, fechas memorables, como msico las fechas de conciertos y el horario, de igual forma el horario, organizacin y memorizacin de un esquema u horario de estudio, fechas de parciales, entregas de trabajos, e incluso en los estudios mismos, recetas, en fin estas se pueden utilizar en cotidianidad. Por ejemplo en las estrategias de ensayo, cumpliendo su funcin de memorizar puedo usarlas de dos maneras ya sea por codificacin, para fechas de cumpleaos, fechas de exmenes, nmeros de telfono, de identificacin e incluso, en mi caso, el nombre de las personas con algn apodo; con respecto a las estrategias de ensayo por organizacin, por otro lado, serian ya cosas especificas que requieren un orden, por ejemplo una lista de compra para hacer un mercado, en este ejemplo pueden se la ubicacin metal de los vegetales por colores y nombre ms la ubicacin de ellos en el mercado al cual se vaya, los lcteos, harinas y

pastas, haciendo una especie de ruta mental. Y as mismo haciendo una mezcla de codificacin ms organizacin. Pero si lo proyectamos hacia un estudiante, este mtodo puede funcionar con respecto a la memorizacin de formulas o un nmero muy largo, por ejemplo todos los decimales de Pi, o un larga lista de estados y capitales de Estados Unidos de Amrica. Su uso puede cambiar pero a su vez combinar con la otra categora de estrategia de ensayo.