CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA (SEC), SEGN ACUERDO

No. 04732ME050926 DE FECHA 2 DE ABRIL DE 2009

MAESTRA EN EDUCACIN CON NFASIS EN NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN Segundo cuatrimestre

Diseos y estrategias instruccionales

Diferencias Tpico 4

PRESENTA: Germn Fernndez Fabela german_17_1@live.com.ar

Zacatecas, Zac. Febrero del 2013

Qu es una Teora del aprendizaje?

Una teora del aprendizaje es un constructo que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es as como todas las teoras, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos. Sin embargo es necesario hacer la distincin entre teoras del aprendizaje y teoras de la didctica, de la educacin. Hay autores que han incursionado en ambos terrenos, desarrollando conceptos que podran confundir. Se podra considerar que no existe una teora que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenmenos. Con ello es posible entender que en la realidad se puede actuar aplicando conceptos de una y de otra teora dependiendo de las situaciones y los propsitos perseguidos. Existen 4 teoras del aprendizaje en las cuales se diferencias los tipos de aprendizaje

Qu es una Teora Instruccional?

El diseo instruccional como disciplina es: la rama del conocimiento relacionada con la investigacin y la teora sobre estrategias instruccionales y el proceso de desarrollar e implementar esas estrategias (Berger y Kam, 1996). Es la disciplina del diseo instruccional interesada en prescribir mtodos ptimos de instruccin, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante (Reigeluth, 1983). El diseo instruccional como proceso es: es el desarrollo sistemtico de los elementos instruccionales, usando las teoras del aprendizaje y las teoras instruccionales para asegurar la calidad de la instruccin. Incluye el anlisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluacin del aprendizaje y seguimiento (Berger y Kam, 1996). Para el desarrollo de un diseo de la instruccional es necesaria la utilizacin de modelos que faciliten la elaboracin y desarrollo de la instruccin. A continuacin se presentan tres de los modelos instruccionales que utilizan sistemas para disear la instruccin.

Qu es una Teora de Diseo Instruccional? Las teoras de diseo instruccional. estn basadas y fundamentadas en base a las teoras del aprendizaje que son. Teora conductista, Teora Cognitivista, Teora constructivista, y la teora conectivista. Con el fin de construir un sistema educativo en el cual exista retroalimentacin de parte de los alumnos y docentes en su desempeo. Asi pues pre establecer una metodologa moldeable a cualquier entorno socio cultural en donde se desempee la educacin. Contemplando todas las posibles variables que pueden influir en la practica docente, en base a ello se puede disear un sistema autnomo que se modifica en base a los resultados obtenidos. Cabe sealar que este proceso conlleva tiempo,

Qu es un Modelo Instruccional? Es la formulacin de todo un sistema basado en teoras del aprendizaje, con el fin de resolver la problemtica en una institucin educativa, Dicho sistema proveer a los docentes una retro alimentacin acerca de los resultados de la aplicacin de dicho sistema, as pues se pueden modificar los estatutos del sistema en base a las variables de la educacin y tambin en base al contexto socio cultural de la institucin. DI no es una nueva forma de planear las clases. En base a propuestas que complementaran o sustituirn las secuencias didcticas

Referencias electrnicas http://werina2000.wordpress.com/2008/11/24/%C2%BFque-son-y-cuales-son-lasteorias-del-aprendizaje/ http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldelos_diseno_instruccional/z2.htm http://es.scribd.com/doc/33372131/DISENO-INSTRUCCIONAL-TEORIAS-YMODELOS#outer_page_7