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Carta descriptiva del Curso Bsico de Formacin Continua El enfoque por competencias en Educacin Bsica 2009 dirigido a Inspectores de Zonas Escolares de Educacin Secundaria.
(12 de agosto de 2009) (Duracin: 4 horas)
Tcnicas didcticas
*Para formar equipos Anexo 1 Equipo1 Carta descriptiva Anexo 2 Equipo2 Carta descriptiva Anexo 3 Equipo3 Carta descriptiva
1.2 El enfoque
por competencias: cambios en las orientaciones educativas internacionales 1.3 Concepto de competencia. Caractersticas del enfoque por competencias en el contexto educativo.
Plenaria
E-2. El enfoque por competencia: Cambios en las orientaciones educativas internacionales. (pg. 11 del Cuadernillo del Curso Bsico
de Formacin Contina.)
E-3. Concepto de competencias. Caractersticas del enfoque por competencias en el contexto educativo. (pg. 12-13 del Cuadernillo
del Curso Bsico de Formacin Contina.)
5 min.
Para concluir la actividad el facilitador mencionar las ideas esenciales de los temas. *Nota: Cada facilitador elegir una tcnica para formar equipos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria Subdireccin de Apoyo Tcnico Complementario Departamento de Actualizacin y Capacitacin
El facilitador comentar algunos aspectos esenciales. apoyndose en la presentacin power point. Contenidos Descripcin de la sesin Competencias a desarrollar en el docente Lecturas a realizar en casa Productos de la sesin. Mencionar a los asistentes que se van a integrar los subtemas 2.1. Qu tanto hemos aprendido de competencias? y 2.4. Competencias docentes, para revisar las actividades y desarrollarlas de manera general en plenaria. Para concluir la actividad el facilitador solicitar tres o cuatro conclusiones de los participantes sobre: La importancia de trabajar con un enfoque educativo por competencias. Lo fundamental de que el docente fortalezca sus competencias profesionales y atributos personales. Qu debemos hacer los docentes para asumir este reto? Indicar a los asistentes que se van a integrar para su revisin los subtemas 2.2. El enfoque basado en competencias en nuestro marco normativo y 2.3 Las competencias en el Plan y Programas de estudio de Educacin Bsica. El facilitador integrar tres equipos de trabajo, a cada uno le asignar un nivel educativo:
Anexo 4 y 5 Descripcin de actividades Carta descriptiva Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio: El enfoque por Competencias en la Educacin Bsica. Pg. 17-18 y 27-28
30 min Plenaria
30 min. Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio: El enfoque por Competencias en la Educacin Bsica. Pg. 19-25
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria Subdireccin de Apoyo Tcnico Complementario Departamento de Actualizacin y Capacitacin
Contenidos
Actividades
Lecturas y materiales Anexo 6 Descripcin de actividades Carta descriptiva Formato Pg. 26 del Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio: El enfoque por Competencias en la Educacin Bsica.
Tcnicas didcticas
Tiempo aprox.
Cada equipo realizar lo siguiente: Analizar y rescatar las ideas centrales sobre el
enfoque por competencias que se plantea en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 y la Alianza por la Calidad de la Educacin. Pg. 19-20. Reconocer el enfoque por competencias que se plantea en el nivel asignado. Pg. 21-25 Apoyarse en el Mapa Curricular de la Educacin Bsica, para identificar la estructura del nivel asignado. Pg. 25. Utilizar el formato de la pgina 26, para plasmar conclusiones Cada uno de los equipos presentar en plenaria sus resultados.
Plenaria 20 min.
10 min
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria Subdireccin de Apoyo Tcnico Complementario Departamento de Actualizacin y Capacitacin
Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio: El enfoque por Competencias en la Educacin Bsica. Pg. 31-32.
20 min
Plenaria
*Nota. A partir del tema 3.2, las actividades que se plantean son para desarrollarse directamente con los profesores y con materiales especficos (PETE, avance programtico, plan de clase, plan semanal o algn otro instrumento de planeacin utilizado en el ciclo escolar pasado).
Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio: El enfoque por Competencias en la Educacin Bsica. Pg. 33-37
Discusin dirigida
30 min.
El facilitador y los asistentes revisarn las actividades planteadas para desarrollar el tema 3.2. Transformacin
de sus mejores prcticas bajo el enfoque por competencias. Emitir algunos comentarios referentes al desarrollo de las actividades.
Anexo 2 Descripcin de actividades para cada equipo del tema 1 Equipo 1. La formacin que requieren las generaciones del siglo XXI: sociedad del conocimiento y desarrollo humano
Realizar la lectura de los siguientes textos, tomar notas de lo que les parezca ms relevante: De la sociedad de la informacin a las sociedades del conocimiento, en Informe Mundial Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO, 2005, pp. 29 y 30 Qu clase de sociedades del conocimiento?, en Informe Mundial Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO, 2005, pp. 17-20 Hacia la educacin para todos a lo largo de la vida?, en Informe Mundial Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO, 2005, pp. 75, 77, 80-84 Despus de revisar y analizar los textos anteriores, responder las siguientes preguntas: Con base en la lectura del texto De la sociedad de la informacin a las sociedades del conocimiento, Cul debe ser, de acuerdo con la UNESCO, el objetivo central de las sociedades del conocimiento? Con base en la lectura del texto Qu clase de sociedades del conocimiento?, Cmo se vincula el desarrollo social con el acceso y la difusin del conocimiento?, y qu papel pueden jugar las nuevas tecnologas en la mejora educativa y el desarrollo social? Escribir un concepto de desarrollo humano.
Presentar los resultados utilizando una tcnica: noticiero, role playing, entrevista o carta.
Realizar la lectura del texto Los cuatro pilares de la educacin, de Jacques Delors, quien presidi el Informe de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI de la UNESCO. Elaborar un cuadro general donde se describan las caractersticas principales de los cuatro pilares que menciona Jacques Delors en su texto: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Al trmino del ejercicio, exponer sus cuadros, utilizando alguna de las siguientes tcnicas: noticiero, role playing, entrevista o carta.
Anexo 4 Descripcin de actividades para cada equipo del tema 1 Equipo 3. Concepto de competencias. Caractersticas del enfoque por competencias en el contexto educativo
Definicin
Conocimientos
Habilidades y Destrezas
Actitudes y valores
Elaborar un ejemplo de aplicacin de una actividad cotidiana, en los siguientes mbitos: social, acadmico y de esparcimiento. Habilidades y destrezas
mbito
Conocimientos
Actitudes y valores
Social
Acadmico
De esparcimiento
Presentar los cuadros utilizando alguna de las siguientes tcnicas: noticiero, role playing, entrevista o carta.
Anexo 5
Qu tanto hemos aprendido de competencias?
En plenaria y rescatando las ideas centrales que seala cada autor, complementar el cuadro.
Autores
Definicin de competencias
Tobn Sergio
Coll, Cesar
Garagorri, Xavier
Concluir resaltando aquellos aspectos que mencionan los autores y se manifiestan en el Plan y Programas de Estudio 2006.
____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________
Anexo 6
Competencias docentes Revisar el siguiente cuadro y mediante lluvia de ideas complementen las competencias profesionales y atributos personales del docente. Argumenten sus propuestas. Competencias Docentes como Tareas Profesionales Gestiona ambientes de aprendizaje Utiliza tecnologas de la comunicacin Evala los conocimientos de sus alumnos Organiza su propia formacin continua Competencias Docentes como Atributos Personales Trabaja de manera colaborativa Acta bajo principios ticos Valora la diversidad cultural Se responsabiliza de sus actos
Anexo 7 El enfoque basado en competencias en nuestro marco normativo y las competencias en el Plan y Programas de estudio de Educacin Bsica
En equipo y de acuerdo al nivel asignado, describir las ideas centrales sobre el enfoque por competencias que se plantea en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 y la Alianza por la Calidad de la Educacin. Pg. 19-20 del Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ _____ Reconocer el enfoque por competencias que se plantea en el nivel asignado. Pg. 21-24 del Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio. (Apoyarse en el Mapa Curricular de la Educacin Bsica, para identificar la estructura del nivel asignado. Pg. 25. del Cuadernillo del Curso Bsico de Formacin Contina para Maestros en Servicio.) Utilizar el siguiente formato para plasmar conclusiones
Preescolar
COMPETENCIAS Primaria
Secundaria
10
11