UNIVERSIDAD JUEREZ AUTNOMA DE TABASCO

INTRODUCCIN A LAS MATEMTICAS RECREATIVAS Objetivo. Ampliar en el alumno las competencias matemticas en el uso del lenguaje, la comprensin y anlisis de problemas matemticos, mismos que deber resolver empleando estrategias pertinentes en la bsqueda de su resultado.

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS Profr. ING. RUBN PREZ SALVADOR

Temtica de trabajo
1.- Introduccin los nmeros 1.1 Jugando con los nmeros 2. Lenguaje matemtico. 2.1. Lectura o descripcin de expresiones matemticas. 2.2. Formulacin de enunciados matemticos. 3. Estrategias para la resolucin de problemas 3.1. Descubrir un patrn. 3.2. Prueba y error 3.3. Elaboracin de una tabla y graficar resultados

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Los siguientes ejercicios son de razonamientos. Resulvelos sin solicitar ayuda

1.- Un campesino tiene 3 montones grandes de heno, otro campesino tiene 6 montones chicos, y un tercer campesino tiene 4 montones medianos. Si deciden juntarlos todos, cuntos montones habr? 2.- Usted tiene una canasta con 3 manzanas. Cmo har para darles a tres nios una manzana a cada quien, y que quede una manzana en la canasta?

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3.- Durante la noche un industrial de la ciudad de Mxico decide volar a Monterrey al da siguiente temprano para un negocio muy importante. Teniendo que recoger previamente unos documentos, se presenta en su fbrica a las 6 de la maana y le explica al asombrado velador el motivo de su tempranera visita. Al saber que el patrn se dispone a ir a Monterrey en el avin de las 8, el velador le suplica que no lo haga, porque aquella noche so que el avin se caa, pereciendo todos sus ocupantes. El patrn no quiere hacerle caso, pero tanto insiste el hombre y tan desesperadamente le ruega que no tome aquel avin, que al fin el industrial decida aplazar el viaje. Los peridicos del medio da traen la noticia de que el avin de las 8 a Monterrey se ha desplomado, sin quedar un solo sobreviviente. Entonces el patrn manda llamar al velador y le dice: -Aqu tienes una buena gratificacin en efectivo por haberme salvado la vida, pero al mismo tiempo aqu tienes tu carta de despido, porque no quiero volver a verte nunca ms en mi fbrica.

El siguiente ejercicio es de razonamientos. Resulvelos sin solicitar ayuda

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El siguiente ejercicio es de razonamientos. Resulvelos sin solicitar ayuda

4. Un cazador sale de su campamento, y brjula en mano camina exactamente 10 kilmetros hacia el Sur. Aqu se detiene, y en seguida camina 10 kilmetros hacia el Oeste. En este momento ve un oso y le dispara, despus de lo cual, siempre guindose por la brjula de precisin y midiendo con toda exactitud las distancias, camina finalmente 10 kilmetros hacia el Norte, volviendo al punto de partida, o sea, a su campamento. Con estos datos, diga usted: De qu color era el oso? No se apresure a afirmar que la pregunta es tonta. Una vez que haya razonado, ver que es bien lgica y muy fcil de contestar.

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Los siguientes ejercicios son de razonamientos. Resulvelos sin solicitar ayuda

1.- Cmo expresar el nmero 100 utilizando 4 nueves?. Observe la colocacin de estas 9 cifras, dispuestas en 3 renglones cada uno de los cuales tiene funcin de su mando: 111 777 999 y ahora de esas 9 cifras tache 6 de ellas, de modo que las 3 restantes sumen 20.

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Relaciona el enunciado que describe la expresin matemtica de la derecha.

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Relaciona el enunciado que describe la expresin matemtica de la derecha.

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Relaciona el enunciado que describe la expresin matemtica de la derecha.

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Relaciona el enunciado que describe la expresin matemtica de la derecha.

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Metodologa para resolver problemas de mAtemticas

Descubrir un patrn Esta estrategia te ayuda a descubrir algo que ocurre en repetidas ocasiones. A veces, un patrn en un problema presenta un comportamiento en el cual la misma cantidad se ha sumado, restado, multiplicado o dividido. En otras ocasiones el patrn no tiene que ver con nmeros, sino con figuras geomtricas, letras o comportamientos. En los problemas sean numricos o no es posible descubrir un comportamiento que permite inducir lo que viene despus. Eso significa que se ha encontrado el patrn y con esto se puede llegar a la solucin del problema. Los ejemplos que sigue te ayudaran a comprender esta estrategia para comprender problemas.

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Para cada uno de los patrones siguientes, determina los 2 trminos que siguen: a). 1, 3, 5,7, b). 1,-2, 3,-4, c). 1, 1, 2, 3, 5, 8,13, d). 3, 12, 48,192, e). f)

UNIVERSIDAD JUEREZ AUTNOMA DE TABASCO Prueba y error Para practicar las habilidades de sumar y restar nmeros cardinales, Cecilia, maestra de cuarto grado presenta el siguiente problema de asignacin a sus grupos de estudiantes: Escribe smbolos de suma y resta entre nmeros compuestos de los dgitos 3591053 De modo que obtengas 257 como resultado. Los dgitos no se pueden repetir y se tienen que presentar en el mismo orden que aparecen. Solucin Comprender el problema Se establece que los nmeros son compuestos, solo hay que usar los smbolos de suma y resta, utilizar los dgitos una vez y seguir el orden en que aparecen: 3, 5, 9, 1, 0, 5 y 3. Adems el resultado tiene que ser 257. Desarrollar un plan El plan que te conviene utilizar es tantear colocando los smbolos de suma y resta en posiciones diferentes. Se puede usar calculador o lpiz y papel. Como el resultado tiene 3 dgitos, 257, cabe suponer que al menos una cifra tiene 3 dgitos y esta entre 100 y 300. Llevar a cabo el plan A partir de 359 se pueden agrupar los nmeros en esta forma: 359+10-53= 316; entonces, esta combinacin no funciona. Luego se intenta con 105, ya que 910 esta muy lejos, y resulta: 35+9+105-3= 146; este ejercicio tampoco da 257. Por ultimo se prueba una combinacin con 359 y 105: 359-105+3= 257; es el arreglo correcto!
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Para este ejercicios desarrolla un plan de solucin, usando el mtodo de Prueba y error 1.- Puede usted encontrar, tres nmeros cuya suma sea igual a su producto? Es decir, tres nmeros que renan la siguiente condicin: ...+...+...=...x...x... Ninguno de los tres nmeros puede ser cero.

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Para este ejercicios desarrolla un plan de solucin, usando el mtodo de Prueba y error 4.- Ejercicios de este tipo resultan muy entretenidos para los que, aun sin agradarles la aritmtica, gustan de utilizar la mente para fines deductivos. No se trata de calcular, sino simplemente de razonar. Podra usted reconstruir la siguiente suma?

4_8 _7_ 2_6 _89

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Para este ejercicios desarrolla un plan de solucin, usando el mtodo de Prueba y error
5. Ejercicios de este tipo resultan muy entretenidos para los que, aun sin agradarles la aritmtica, gustan de utilizar la mente para fines deductivos. No se trata de calcular, sino simplemente de razonar. Podra usted reconstruir la siguiente multiplicacin?

1_7 x _23 _11 + 2 74 1_7 16851

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I . Comprender el problema II. Concebir un plan Determinar la relacin entre los datos y la incgnita. De no encontrarse una relacin inmediata, puede considerar problemas auxiliares. Obtener finalmente un plan de solucin. III. Ejecucin del plan IV Examinar la solucin obtenida

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Para este ejercicios desarrolla un plan de solucin, usando el mtodo analtico-algebraico

Dos hermanos deciden ahorrar juntos las propinas que reciben de su padre durante un ao. Al final de este perodo lograron reunir $192. Si el hermano mayor ahorr el triple de lo que ahorr el menor, cunto ahorr cada uno?

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Para este ejercicios desarrolla un plan de solucin, usando el mtodo analtico-algebraico

Estas balanzas estn en equilibrio. En cada una de ellas hay tigres y conejos. Tambin hay pesas, cuyos nmeros expresan kilogramos. Sabras averiguar cuanto pesan cada tigre y cada conejo, manipulando con las balanzas, sin utilizar otras pesas que las que se dan? Los tigres pesan todos lo mismo y los conejos tambin tienen todos el mismo peso