LA CLASE

1. FICHA TCNICA
1.1. DATOS DE LA PELCULA TTULO: La Clase AO DE PRODUCCIN: 2008 DIRECTOR: Laurent Cantet NACIONALIDAD: Francesa DURACIN: 128 minutos REPARTO: Franois Bgaudeau (Franois), Vincent Caire (Vincent), Olivier Dupeyron (Olivier), Patrick Dureuil (Patrick), Frdric Faujas (Fred), Laura Baquela (Laura), Juliette Demaille (Juliette).

1.2.

ETAPAS EDUCATIVAS DE ACTUACIN

Principalmente esta pelcula va destinada a alumnos de educacin secundaria entre 12 y 16 aos e incluso bachillerato, ya que muestra la realidad en las aulas, la conflictividad que los alumnos hacen existente en las mismas y hace posible la reflexin de muchos comportamientos que en ellos mismos no son observados. 1.3. CALIFICACIN

Para todos los pblicos. 1.4. SINOPSIS

Franois (Franois Bgaudeau) y los dems profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso en un instituto situado en un barrio conflictivo. Llenos de buenas intenciones, deseosos de aportar la mejor educacin a sus alumnos, se arman contra el desaliento. Pero las

culturas y las actitudes se enfrentan en el aula, microcosmos de la Francia contempornea. Por muy divertidos y estimulantes que sean los adolescentes, sus comportamientos pueden cortar de raz el entusiasmo de un profesor que no cobra bastante. La tremenda franqueza de Franois sorprende a sus alumnos, pero su estricto sentido de la tica se tambalea cuando los jvenes empiezan a no aceptar sus mtodos. 1.5. CURIOSIDADES

La clase est basada en la novela homnima de Franois Bgaudeau, que narra las experiencias de un profesor de literatura en una ciudad de Pars. El propio Bgaudeau interpreta al profesor protagonista. La pelcula recibi la Palma de Oro en el ltimo Festival de Cannes. Haca 21 aos que no lograba el galardn una pelcula francesa. Para seleccionar a los intrpretes jvenes, el director puso en marcha un taller en un colegio de Pars al que acudieron alumnos de 13 a 16 aos una vez por semana durante varios meses. En ese taller se improvis sobre situaciones que propona Cantet y que sirvieron tanto para seleccionar a los actores como para definir las situaciones que narrara la pelcula. Todos los actores de la pelcula acompaaron al director a recoger el mximo galardn del Festival.

2. FICHA PEDEGGICA O DIDCTICA

2.1. FICHA DE AYUDA / CRTICA A LA MEJORA DE LA FUNCIN DOCENTE. Esta pelcula se aproxima en cierta medida a la realidad de las aulas y de los mltiples problemas que se pueden llevar a cabo. El profesorado se expone da a da a un conflicto oral con el alumnado, a la ignorancia, al orgullo propio, a la oposicin de un aprendizaje prctico y creativo favoreciendo el debate, etc. Desde nuestra experiencia estas situaciones muestran el lmite y la impotencia ante una clase difcil de controlar. Para afrontar estas situaciones el profesorado debe presentar una actitud favorable ante la adversidad requiriendo un buen estado personal, energa positiva, buena autoestima y sobre todo tener vocacin. Mediante estos requisitos podemos luchar y enfrentarnos al da a da, ya que nos encontramos con alumnos provinentes de suburbios marginales, familias desestructuradas sin formacin acadmica o profesional, inmigrantes y podemos desde este punto de partida, crear un camino que ofrezca a los alumnos ilusiones, aventuras por descubrir o conocer y de este modo TODOS crecemos como personas y educadores favoreciendo la motivacin por lo que uno quiere conseguir. 2.2. FICHA Claves para el profesorado

Objetivos pedaggicos Entender cmo las diferencias sociales condicionan las relaciones Identificar y comprender las causas y las consecuencias del Entender el fenmeno del choque cultural y la inmigracin en la

entre las personas. problema de la inmigracin en el mundo occidental contemporneo.

Espaa actual. Definir la nueva situacin migratoria (relacin inmigracin / Definir crticamente (hallando excepciones, causas, consecuencias) Establecer cules son las relaciones que se establecen entre el emigracin) del pas y establecer las causas y las consecuencias. la situacin de los as jvenes inmigrantes en el mundo educativo. profesor y el alumnado en las circunstancias en qu se inscribe la pelcula. Extraer conclusiones. Comprender la naturaleza de la inmigracin. Definir las ventajas y los inconvenientes. Aproximarse al problema y contextualizarlo en nuestro medio.

Procedimientos Comentario previo al visionado en qu se site la pelcula: director, Preguntas sobre la comprensin de la pelcula dirigidas a los Explicacin de los fenmenos de emigracin, inmigracin . Contrastar los conflictos generales (no los particulares) que se

tema, ideas centrales, ao de produccin... alumnos y alumnas.

proponen en el film con los que podemos encontrar en los medios de comunicacin. Buscar noticias concretas entorno a estos problemas. Caracterizacin de los personajes: definir los caracteres, actitudes y

valores de los diferentes personajes de la pelcula y relacionarlos entre ellos. Comparar el principio con el final de la pelcula. Buscar en este contraste una voluntad de discurso: qu nos quiere decir el director explicndonos as esta historia? Actitudes

Valorar el film como el resultado de un acercamiento crtico, intimista y atpico a nuestra realidad; ni el tema escogido, ni la tipologa de personajes, ni el uso de los elementos expresivos que lleva a cabo el director son tpicos en el cine actual. En este sentido, es necesario dar a la pelcula el valor de documento de denuncia social que al mismo tiempo se esfuerza (ofreciendo a cada personaje la posibilidad de defenderse) en comprender la complejidad de la naturaleza humana. Seleccin de escenas LA CLASE se acerca a la vida de varios personajes, alumnos y alumnas de un instituto de barriada a las afueras de Pars, que luchan de maneras diferentes por hacerse un sitio en un pas nuevo, sin olvidar sus races. La historia se abre con el inicio del curso, a la vuelta de las vacaciones de verano. Rpidamente, la trama se concentra en las relaciones entre el profesor de lengua y un grupo de clase. Minuto 4 7: el profesor de lengua Franois, uno de los protagonistas comienza a poner normas en clase y a instaurar valores como el RESPETO, la EMPATIA Minuto 17: ciertos alumnos no valoran los aprendizajes que les ofrece el profesor, la ignorancia prevalece hacen comentarios como ese lenguaje no lo usa ni mi abuela, eso es un lenguaje viejo y no lo voy a usar Minuto 31 - 34: los alumnos se entrometen en la vida privada del profesor preguntndole si es homosexual. Durante las sucesivas sesiones de clase podemos destacar diferentes conceptos como: Minuto 32: se trata sobre la INTIMIDAD, que entienden de ella y como la pueden expresar. Minuto 34: se habla del RACISMO, como la mayora de alumnos son inmigrantes entre ellos hay ciertas discrepancias. Uno de ellos habla despectivamente sobre los franceses llamndolos Gabachitos que huelen a queso. Minuto 39: podemos observar como Kuba una alumna realiza un comentario insolente hacia Franois y este le pide que se disculpe, tras mltiples rdenes,

esta se disculpa pero posteriormente dice que no se arrepiente. Minuto 53: comienzan los conflictos con Suliman respecto a su tatuaje y dice lo siguiente si lo que tienes que decir no es ms importante que el silencio, entonces cllate. En este momento Franois da sentido a sus explicaciones valorando el lenguaje formal. Minuto 57 107: reuniones con padres y alumnos. Podemos observar la diversidad social y la cultura familiar. Minuto 115: Suliman desafa al profesor e insulta groseramente a un compaero nuevo. Minuto 120: Sesin de evaluacin, durante la misma las delegadas del curso de Franois manifiestan un comportamiento irrespetuoso frente a los profesores, ya que hablan entre ellas cuchicheando y rindose de los comentarios que los profesores realizan. Minuto 130 132: Franois comenta a las alumnas que su comportamiento durante la evaluacin es de golfas y esto desencadena un enfrentamiento verbal entre Suliman, las delegadas y Franois. Esta situacin finaliza con una alumna herida y un ambiente violento y de incertidumbre en el aula. Minuto 135: Franois se dirige a los alumnos en el patio para aclarar lo sucedido y uno de ellos le dice a Franois que los profesores que expulsan a los alumnos son unos hijos de puta Minuto 138 140: los alumnos comentan a Franois las consecuencias que pueden provocarle a Suliman si le expulsan, este comenta entre los compaeros de trabajo la situacin de Suliman y los mismos compaeros dicen que suliman hace tiempo que no est con nosotros, dado su comportamiento. Minuto 146: Se realiza un consejo disciplinario un buen comportamiento en casa. Minuto 152: expulsin definitiva de Suliman del centro. Minuto 154: Franois hace reflexionar a sus alumnos y les pregunta que han aprendido a lo largo del ao, algunos dice NADA. 2.3. JUSTIFICACIN a Suliman, por realizar conductas INADMISIBLES. Su madre justifica que es un buen hijo y que tiene

Se pretende concienciar a los alumnos sobre los problemas de integracin de

los inmigrantes y ayudarlos a reflexionar sobre las relaciones en clase, profesor-alumno, alumno-profesor y alumnos entre s. Valor didctico de la pelcula: Aprender el RESPETO entre las personas indispensable en cualquier relacin social, y reflexionar sobre el comportamiento en clase. Grupos de alumnos de la E S O y Bachillerato.

2.4.

METODOLOGA

Antes del visionado de la pelcula se les pasa un pequeo cuestionario para introducirles en la temtica de la pelcula e ir dirigindoles a los temas sobre los que queremos hacerles reflexionar. En primer lugar presentaremos el tema y charlaremos de la inmigracin, la integracin social de los inmigrantes, el reflejo de esta problemtica en el aula de la clase. En segundo, lugar realizaremos la presentacin tcnica de la pelcula y visionado de una parte de la misma. En tercer lugar, completaremos el visionado y la explotacin didctica. Y para finalizar, realizaremos una puesta en comn y la evaluacin. Se ha escogido una metodologa muy guiada porque los alumnos a los que va dirigida es el primer ciclo de la eso, y todava no tienen la suficiente autonoma para realizar tareas ms abiertas. 2.5. TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN

Pelcula distribuida y visionada en cuatro periodos de clase. 1. La presentacin del tema, la inmigracin, la integracin social de los inmigrantes, el reflejo de esta problemtica en el aula de la clase. 2. Presentacin tcnica de la pelcula y visionado de una parte de la misma. 3. Completar el visionado y explotacin didctica. 4. Puesta en comn y evaluacin. 2.6. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Debatir en clase sobre la naturaleza del racismo en nuestra

sociedad: razones de su existencia, mtodos de erradicacin, etc... Intentar relacionar el debate con el film. El problema de la inmigracin ha sido tratado recientemente, de alguna u otra forma, en algunos films: Cosas que dej en La Habana (Manuel Gutirrez Aragn, 1997), La cancin de Carla (Ken Loach, 1996) o La otra Amrica (Goran Paskaljevic, 1996). Intentar ver alguna de estas pelculas y relacionarla con La Clase, buscando problemticas similares y aspectos particulares de cada una. "Una vez consolidada la transicin democrtica, la expansin econmica de los aos setenta y ochenta, y la integracin en la UE, Espaa se reafirma como parte del mundo industrializado, relativamente rica y polticamente estable en comparacin con los pases vecinos de la orilla sur del Mediterrneo, del frica subsahariana, el este de Europa y de Amrica latina. El crecimiento econmico de Espaa de los ltimos 25 aos [...], y su extendida economa sumergida, ha creado un mercado laboral que ahora da cabida a la inmigracin extranjera. Este mercado laboral y la situacin geogrfica de puente y de 'zona tapn' entre Europa y frica ha desembocado en una creciente presencia de inmigrantes". John Casey. Las polticas de inmigracin: la regulacin de admisin y la accin integradora. Polticas pblicas en Espaa. Ariel Ciencia Poltica, Barcelona, 1998. Este texto de un experto, nos presenta la nueva situacin de la

inmigracin en Espaa. Infrmate en publicaciones especializadas o medios de informacin general y extrae conclusiones a partir de los datos que encuentres.

2.7.

EVALUACIN

1. La pelcula trata, entre otros temas, el problema de la inmigracin. Sabes qu es la inmigracin y qu caractersticas tiene actualmente todo este proceso en Espaa? Conoces algn conflicto reciente relacionado con la inmigracin? Explcalo. 2. La accin sucede en Pars, capital de Francia. Crees que este tipo de conflicto se da tan slo en las grandes ciudades extranjeras o crees que esto puede pasar tambin en ciudades ms pequeas o en otros pases? 3. Aunque forman parte de la misma historia, las chicas y chicos de la clase tienen situaciones familiares diferentes. Cules son los condicionantes que los agrupan y cules son los que los hace diferentes? 4. Uno de los mritos de la pelcula consiste en conceder a cada personaje la posibilidad de defenderse y expresar sus sentimientos. Recuerda y enumera las escenas en qu los personajes confiesan sus sentimientos y deseos. 5. La pelcula se aproxima tan transparentemente a los personajes que parece no tener estilo formal. Ests de acuerdo con esta opinin o aprecias un trabajo de fotografa, musicalizacin o de dilogo particular? En este caso, qu destacaras? 6. Comenta el final del film. Podemos hablar de un discurso concreto o de un mensaje determinado a partir de la ltima secuencia? En este caso, qu discurso ves? 2.7 EVALUACIN DE RESULTADOS

La participacin ha sido excepcional, han surgido muchas criticas de los alumnos por los comportamientos que manifiestan otros alumnos de la pelcula, ya que en algunos momentos se sienten identificados creando en ellos un

feedback positivo. Las sesiones se han realizado en grupos reducidos y los debates se han llevado a cabo con respeto, observando las opiniones de todos los alumnos. No a todos les ha gustado la pelcula, todava buscaban ms violencia o conflictos mayores, segn algunos alumnos la realidad en las aulas es peor. Para no olvidar lo que estaban viendo en cada sesin, los alumnos hicieron un resumen de lo que haban visto hasta el momento. Generalmente el visionado de la pelcula me ha servido para conocer mejor las distintas opiniones de los alumnos y profundizar ms en los problemas que pueden surgir en las aulas en el da a da.