POLITCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID FACULTAD DE EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE PRESENTACIN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA Agosto

de 2005 1. IDENTIFICACIN PROGRAMA ACADMICO ASIGNATURA: CODIGO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PRERREQUISITOS CORREQUISITOS: ULTIMA ACTUALIZACIN: LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA INICIACIN AL VOLEIBOL Y SOFTBOL EDG 206 CREDITOS: Distribucin HTP 4 HTI horaria: DEPORTES DE CONJUNTO AGOSTO 22 /2005

2. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA El curso de softbol en su desarrollo aborda los conocimientos histricos del deporte, sus fundamentos tcnicos tcticos y especialmente las propuestas didcticas para su enseanza. 3 JUSTIFICACIN Las actividades con pelotas son fundamentales como experiencias de movimiento que pueden enriquecer la motricidad de la persona en los diferentes espacios del aprendizaje. El softbol es uno de los deportes con pelota que se puede considerar como ms completo, por sus habilidades tan variadas (lanzar, atrapar, correr, saltar, deslizar y batear). 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 4.1. OBJETIVO GENERAL Familiarizar al estudiante con el juego del softbol, su idea, sus reglas, sus habilidades, y algunas estrategias para brindar experiencias apropiadas a los dems para la enseanza de este juego. 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS Resolver problemas de movimiento a travs de los fundamentos del softbol Aprender y desarrollar las habilidades bsicas del softbol Desarrollar estrategias para brindar el aprendizaje del deporte en los diferentes espacios de nuestro desarrollo profesional. Conocer el reglamento del softbol. Elaborar materiales para ayudar al aprendizaje del deporte. 5. COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR Reconocer la historia del softbol para la enseanza de este en diferentes escenarios del desempeo profesional. Conocer los fundamentos tcnicos para la enseanza del softbol como herramienta para el mejoramiento de la motricidad en los educandos. Propondr estrategias para la enseanza del softbol en diferentes espacios profesionales. Elaborar material para el aprendizaje del softbol
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6. CONTENIDOS POR UNIDADES La primera clase estar dedicada al pacto pedaggico y lectura del programa La primera clase estar dedicada al pacto pedaggico y lectura del programa UNIDAD DIDCTICA 1: Historia, Generalidades del softbol y elaboracin de material para la enseanza. Duracin: 4 Horas Objetivo general: Identificar y conocer la historia y las generalidades del softbol Contenidos-Conceptuales Historia Generalidades Elaboracin de Pelotas Elabora diferentes pelotas para el aprendizaje de los fundamentos tcnicos. UNIDAD DIDCTICA 2: PREDEPORTIVOS PARA EL SOFTBOL Duracin: 6 HORAS Objetivo general: Conocer y aplicar los diferentes juegos predeportivos para el aprendizaje del softbol Contenidos-Conceptuales Juegos Predeportivos: Kickbol Madbol Ponchado Bate Procedimentales Conocimientos de cada uno de los juegos y su realizacin Actitudinales Aplicar para la enseanza del deporte y de las habilidades motrices Procedimentales Reconoce la historia y las generalidades del softbol Actitudinales Reconocer la historia y las generalidades para poder ensearlas en la vida profesional. Valorar la creatividad para el desarrollo de los aprendizajes

UNIDAD DIDCTICA: 3 ENSEANZA DE LAS HABILIDADE BSICAS DEL JUEGO Duracin: 14 HORAS Objetivo general: Los estudiantes estarn en capacidad de conocer y aplicar los diferentes fundamentos tcnicos para la enseanza en los diferentes espacios profesionales. Contenidos Conceptuales Fundamentos Tcnicos: Defensivos; atrapar, lanzar Ofensivos: batear, correr, deslizar
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Procedimentales Aprender cada uno de los fundamentos tcnicos para su posterior aplicacin.

Actitudinales Aplicar los fundamentos tcnicos en la enseanza de las diferentes habilidades motrices.

UNIDAD DIDCTICA: 4 ESTRATEGIAS PARA ENSEAR A JUGAR Duracin: 6 HORAS Objetivo general: Los estudiantes estarn en capacidad de conocer las estrategias para ensear a jugar el softbol Contenidos Conceptuales Estrategia para ensear a jugar Procedimentales Aprender los diferentes mtodos para la enseanza de los fundamentos y el juego Actitudinales Aplicar los fundamentos tcnicos en la enseanza de las diferentes habilidades motrices del softbol

UNIDAD DIDCTICA: 5 REGLAMENTO, ANOTACIN Y TCTICA Duracin: 4 HORAS Objetivo general: Los estudiantes estarn en capacidad de conocer el reglamento, la anotacin del juego y reconocer la tctica de juego Contenidos Conceptuales Generalidades del reglamento. Conocimientos generales de la anotacin del juego. Tcticas de juego Entender el desarrollo del juego. Procedimentales Aprender las reglas, la anotacin. Actitudinales Observar juego de diferentes niveles para analizar el desarrollo de los mismos.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS Partiendo de la propuesta metodolgica de la Escuela, se pretende trabajar sobre la resolucin de problemas, la cual posibilita una dinmica de apropiacin de los contenidos y de la adquisicin de destrezas para la construccin conjunta del conocimiento por medio de un dilogo de saberes alrededor del eje problmico del semestre. 8. RECURSOS Material didctico como VHS, Televisor, Proyector de opacas, fotocopias, guas Marcadores y papel peridico Recursos humanos: invitados, docentes y estudiantes Recursos fsicos, biblioteca, canchas.
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9. EVALUACIN La evaluacin escrita desde donde el estudiante confronte los aprendizajes adquiridos. Talleres prcticos que permitan confrontar los conceptos trabajados en el mbito terico. Trabajos escritos que posibiliten profundizar y retroalimentar el proceso que se lleva a cabo. Propuestas didcticas para el aprendizaje de las habilidades bsicas para el softbol. 10. BIBLIOGRAFA BSICA

Foreword by Mike Candrea. Coaching. Faspitch Softball. 1998 Barry Sammons. Fastpitch Softball. The windmill Pitcher.1997 Primer seminario de tcnica de softbol. Victor Turpin. 1987. De la Herran Juan Ealo. Bisbol.1990 Aguiar Armando. Curso Internacional de Softbol. Medelln. 1997 Vera Alberto. Softbol. Argentina. 1990. http://www.internatinalsoftball.com 2. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

El voleibol es un deporte de equipo: que se juega con dos bandos conformados por seis jugadores que juegan separados por una malla que divide el campo en dos tratando de anotar puntos. Cada campo mide 81mts cuadrados y cada jugador le toca defender una zona media de accin de 13,5 metros cuadrados. El voleibol depende en gran medida de cada uno de los jugadores, un error tcnico en la cadena de acciones de saque, recepcin, pase, ataque, apoyo al propio ataque, bloqueo y defensa del campo, no puede arreglarlo ni el propio causante ni otro jugador. Todas estas acciones tcnicas requieren de exigencias fsicas, tcticas y psicolgicas que son reunidas durante los entrenamientos de un equipo de voleibol. 3 JUSTIFICACIN El Voleibol es un deporte de conjunto tradicional en nuestro medio, que goza de buena aceptacin por parte de una amplia parte de la poblacin, el licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte debe conocer los componentes tcnicos, tcticos de este deporte para luego conducir una clase de educacin fsica, asi como tambin dirigir un equipo de voleibol en niveles recreativos, intercolegiados, y de alto rendimiento, partiendo del conocimiento de las capacidades del sujeto y sus intereses , desde su desarrollo cronolgico, biolgico y cognitivo y los objetivos que tiene determinada poblacin para el conocimiento de este deporte y de esta forma aprovechar el potencial de aprendizaje de las personas a su disposicin. En este sentido el programa a seguir durante el semestre, busca ayudar a desarrollar los metodologas de enseanza de las tcnicas y lgica de juego propias de este deporte, para facilitar la labor del licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte cuando se encuentre en su desempeo laboral. El voleibol es una de las diversas actividades deportivas de las que disponen los profesionales de la actividad fsica como medio para la formacin integral del individuo. Cualquier planteamiento de enseanza-entrenamiento que se haga con los nios debe orientarse sobre la base de este objetivo. El deporte en general, o el voleibol en particular no pueden se entendidos como un fin en si mismos, sino como un medio al alcance de los educadores o entrenadores, debidamente cualificados, para contribuir a la formacin del individuo en una de las mltiples facetas que constituyen la personalidad y, por tanto, entendida como un complemento a otras disciplinas que pudieran ayudar
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a la formacin integral del sujeto. Pag 110-111 la iniciacin deportiva basada en los deportes colectivos, editorial Gymnos. 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Identificar procesos y medios para la aplicacin en los deportes de pelota (Voleibol), vinculando teora y prctica en el mbito de la iniciacin deportiva y el alto rendimiento con propsitos educativos que permitan un desempeo laboral con principios de calidad y eficiencia. Conocer las exigencias que se plantean a los participantes durante el juego del voleibol y adaptarlas a la situacin correspondiente teniendo en cuenta las reglas bsicas existentes. Adaptar el voleibol el Voleibol a ensear dependiendo del contexto de trabajo y el grupo a dirigir con las herramientas metodolgicas adquiridas durante el curso. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Adquirir los fundamentos bsicos terico prcticos de la iniciacin deportiva para la enseanza del voleibol. Identificar las diferentes fases del proceso metodolgico para la enseanza-aprendizaje del voleibol. Conocer los componentes del entrenamiento del Voleibol para su aplicabilidad en la enseanza.

5. COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR El Licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte estar en capacidad de construir un proceso metodolgico de enseanza del Voleibol en diferentes contextos. Ser capaz de gestar o administrar un equipo, una escuela o un club de Voleibol. Estar en capacidad de distinguir procesos de iniciacin deportiva donde contribuya a la formacin integral del sujeto donde el practicante de Voleibol pueda desarrollarse como una persona normal o un deportista de alto rendimiento. El Licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte podr guiar procesos formativos integrales que ayuden a desarrollar competencias orientadas para que sus educandos desarrollen capacidades y habilidades en ser, el saber, el conocer y el convivir. El Licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte estar en capacidad de reconocer cada uno de los fundamentos tcnicos del voleibol para su enseanza y aplicarlos segn la motricidad de sus estudiantes. El Licenciado en educacin fsica, recreacin y deporte desarrollar capacidades y habilidades para aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir con los dems haciendo uso del voleibol como medio para lograr una formacin integral propia y en la de sus educandos. Aprender a hacer dentro del contexto de la educacin, orientado hacia el mejoramiento de la calidad de vida de todos los seres humanos.
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6. CONTENIDOS POR UNIDADES 1.Conocer las caractersticas del Voleibol me ayudara a comprender mejor el Voleibol? Historia del Voleibol Conceptos del Voleibol Simbologa Generalidades el voleibol. 2 Es el voleibol un deporte de gestos naturales o antinaturales? el golpe de antebrazos y su utilizacin el servicio y su utilidad el voleo y sus variantes el remate: un arma o una alternativa el bloqueo: defensivo u ofensivo 3 los mtodos activos o mtodos tradicionales? Enseanza de los deportes colectivos 4. Habilidades motrices bsicas y Voleibol

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS Exposicin magistral (docente) - Exposicin prctica (docente) - Exposicin magistral- prctica (estudiante) - Disertacin sobre mtodos de enseanza de la tcnica. - Vdeo de Voleibol y anlisis. - Observacin de partidos en la liga y anlisis. - Seminarios sobre iniciacin deportiva y mtodos de enseanza de los deportes colectivos. 8. RECURSOS Se har un seguimiento de las consultas, trabajo prctico en clase, respuesta a las preguntas planteadas en clase. Entrega de un proceso metodolgico de voleibol con sus parmetros. Se evaluar lo procedimental, (como el estudiante va mejorando de manera cualitativa y cuantitativa los gestos tcnicos del Voleibol), lo conceptual (interiorizacin de la prctica a su estructura mental que le permitan formularse teoras), y actitudinal (compaerismo, respeto, motivacin). 9. EVALUACIN Se har un seguimiento de las consultas, trabajo prctico en clase, respuesta a las preguntas planteadas en clase. Entrega de un proceso metodolgico de voleibol con sus parmetros. Se evaluar lo procedimental, (como el estudiante va mejorando de manera cualitativa y cuantitativa los gestos tcnicos del Voleibol), lo conceptual (interiorizacin de la prctica a su estructura mental que le permitan formularse teoras), y actitudinal (compaerismo, respeto, motivacin). 10. BIBLIOGRAFA BSICA Klaus Druchke. Christian Kroger y otros. El entrenador de voleibol. Barcelona. Paidotribo. paginacin15-180. ISBN 84-8019-101-5
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Evelina Borroto. Jorge Ramos y otros. Voleibol 1. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin. 1992. paginacin 1- 149. Gerard Moras. La Preparacin Integral en el Voleibol. 1000 ejercicios y juegos. Volumen I. Barcelona. Editorial Paidotribo. Pgina paginacin 15- 133.ISBN 84-8019-165-1. Gerard Moras. La Preparacin Integral en el Voleibol. 1000 ejercicios y juegos. Volumen II. Barcelona. Editorial Paidotribo. Paginacin 19-487.ISBN 84-8019-166Gerard Moras. La Preparacin Integral en el Voleibol. 1000 ejercicios y juegos. Volumen III. Barcelona. Editorial Paidotribo. Paginacin 11- 481.ISBN 84-8019-167-8. Friedrich Mahlo. La accin tctica en el juego. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin. 1985. paginacin 21-227. www. Feb. ch/ Fivb. TextBook. Coaches Course level II.

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