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Consejería de Educación
CEIP “ C A S I M I R O S A I N Z ”
MATAMOROSA (Cantabria)
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Parece que está claro, pues así lo establece la normativa legal, que la
competencia digital se adquiere desarrollando:
En EDUCACIÓN INFANTIL: Habilidades para utilizar el ordenador para
localizar información y manejar sencillos programas de comunicación.
En EDUCACIÓN PRIMARIA: Habilidades para buscar, localizar, organizar y
comunicar información integrando distintos lenguajes a través de las TIC,
valorar sus posibilidades y evitar riesgos derivados de su uso inadecuado.
OBJETIVOS Y CAPACIDADES
Con este documento nos marcamos como objetivos:
- En relación con el Centro:
Convertir en señal distintiva la utilización de las TIC en toda la
actividad del Centro.
Reconocer a las TIC como una herramienta moderna y
motivadora a emplear en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Ser conscientes de la conveniencia de “aprender” el manejo de
las TIC, en el profesorado y en el alumnado, necesario para todos
y compensador para algunos.
Las TIC serán una herramienta habitual para la administración y gestión del
Centro, la biblioteca, las relaciones con las familias, las instituciones y el entorno.
Pero también lo serán en los actos de Colegio, reuniones de padres, de órganos
colegiados y equipos docentes, actividad complementaria, etc. como
corresponde a un centro moderno, reflejo de la sociedad actual. Este uso se
hará de forma responsable, pues servirá también como modelo al alumnado.
A nivel curricular también debe ser habitual su utilización por ser una
herramienta con futuro y motivadora para el alumnado. En el proceso de
aprendizaje debemos considerar los diversos escenarios en los que el
alumnado utiliza las TIC e integrar sus aprendizajes informales y no formales. Es
obvio, en este sentido, que nuestra labor de clase debe servir también para
compensar desigualdades.
1º Ciclo
Educación Infantil .
.
.
. Los niños y niñas se iniciarán en el manejo del ratón, Teclado básico
apropiado a su edad y Encendido y apagado de equipos.
. Se familiarizarán con el ordenador en el uso de juegos y programas
informáticos apropiados a su edad (Trampolín, Adibú, Kidsmart,...)
2º Ciclo
el profesorado.
. Manejar con soltura el procesador Word. Elaboración de trabajos
de clase
. Presentaciones en power point, movie maker,… Elaboración de
trabajos de clase
. Elaborar albums de fotos y subirlos a la comunidad
. Manejo de sonidos y vídeos. Elaboración de trabajos de clase.
. Uso vigilado de chats, msn, foros,…
. Trabajos de área en los que tengan que hacer diversas tareas
(evaluación)
. Uso responsable y vigilado de juegos y webs apropiados a su edad
. Otro material de elaboración propia (alumnado y profesorado)
EVALUACIÓN:
Aún más que en otras áreas, la evaluación continua –basada en la observación
directa y en la anotación diaria de indicadores- debe ser el principal
procedimiento de evaluación.
También nos puede servir:
- Unidad de evaluación para la búsqueda y tratamiento de información,
individual o en equipo, asociada a un contenido contextual, que exija la
aplicación de las distintas tareas indicadas.
- Unidad de evaluación que exija el análisis de un caso o la resolución de un
problema, asociada a un contenido contextual, que exija la aplicación de
las distintas tareas.
- Unidad de evaluación para valorar el uso de las herramientas
colaborativas, de forma individual o en equipo, asociado a un contenido
contextual que exija la aplicación de los distintos indicadores.
- Cuestionario del contexto para identificar competencia propia,
expectativas y uso del profesorado y nivel de desarrollo en la programación
y en la práctica.