ZAGADNIENIA GLOTTO

1) Metoda audiolingwalna: (lecture 13_14, slajdy 11,12,13) powstaa w czasie II wojny wiatowej jako najszybsza metoda uczenia onierzy amerykaskich (jeopy!;))) cel: opanowanie czterech sprawnoci jzykowych (suchanie, mwienie, czytanie, pisanie) opanowanie jzyka = wyksztacenie odpowiednich nawykw (trway zwizek bodziec-reakcja) nawyk jzykowy wyrabia si poprzez bezrefleksyjne, mechaniczne powtarzanie, zapamitywanie i utrwalanie materiau (innymi sowy kucie:D) nauczyciel powtarza wzr, nastpnie powtarzaj go uczniowie bodziec ze strony nauczyciela majcy na celu wywoanie reakcji jzykowej (wizualny obrazek; werbalny np. pocztek zdania, pytanie sugerujce odpowied) waciwa reakcja ucznia - > pochwaa (wzmocnienie zapewniajce sprzenie zwrotne) bd = negatywny wpyw jz. ojczystego [interferencja] eliminacja odwoa do jzyka i kultury ojczystej (jako do rda bdw) odrzucenie objanie, komentarzy gramatycznych oraz analizy materiau uczenie si na pami, odgrywanie scenek, magnetofon i laboratorium jzykowe metoda pocigna za sob konieczno tworzenia programw nauczania stworzony zasb technik wiczeniowych 2) Elementy procesu pisania:

nie mog znale po polsku :( w sensie no mog przetumaczy na pa, ale wolaabym, eby to byo jako tak formalnie, dlatego wstawiam ten graf:) 3) Hipoteza Krashena na temat akwizycji i uczenia (opis) Hipoteza Krashena podkrela rnic midzy akwizycj a nauk jzyka. Akwizycja jest bardziej podwiadoma, automatyczna, a nauka wiadoma i oparta na systemach, reguach. Przyswajanie sobie jzyka nie wymaga trudu woonego w nauk, ktra stawia przed uczniem wyzwania. Wyjtkami od tej hipotezy mog by filmy ogldane w jzyku obcym; zachodzi wtedy akwizycja jzyka drugiego, za to nauka jzyka ojczystego zachodzi podczas lekcji w szkole. 4) Scharakteryzuj 3 strategie komunikacyjne: (znowu do wyboru jak sdz, wic zamieszczam wszystkie:)))

2 typy: avoidance/compensatory strategies a) avoidance (uniki) porzuci informacj (e.g., A student called Aya is a very motivated student, and one day she and the ALT were talking about politics in Britain. As the conversation went on, it became more complicated for Aya and she started getting lost. So she switched the topic to traveling around Britain and they enjoyed talking for the rest of the time.) unika struktur gramatycznych, fonologicznych unik tematu b) strategie kompensacyjne omwienie, parafraza przyblienie uywanie synonimw uywanie sw, ktre sua do wszystkiego (np. rzecz) neologizmy nielingwistyczne sygnay - mimika, gesty, imitacja dwikw tumaczenie sowo po sowie transfer sowa/wyraenia z wasnego jzyka Foreignizing uywanie sowa w jednym jzyku wymawiajc je z obcym akcentem zmienianie kodu jzykowego proba o pomoc strategie, eby zdoby czas wypeniacze ciszy (tu chodzi chyba np. o yyyy i tego typu:))) 5) Wymie 3 umiejtnoci suchania

6) Opisz 1 styl poznawczy zaleno/niezaleno od pola - okrela zdeterminowanie spostrzegania przez pole percepcyjne. Osoby zalene od pola maj trudno z wyodrbnianiem z ta obiektw. Narzdziem do badania tego wymiaru jest Test Ukrytych Figur. otwarty styl inkoroporowania zjawisk/styl dogmatyczny tolerancja dwuznacznoci refleksyjno/impulsywno - okrela si stopie, w jakim jednostka skonna jest do rozwaania rnych moliwoci rozwizania jakiego problemu poznawczego, do rozumowego weryfikowania rnych hipotez analityczny/globalny(musimy widzie cao, a pniej wchodzimy w szczegy) wizualny (uczymy si widzc)/suchowy (uczymy si syszc)/ kinastetyczny (uczymy si robic co) http://www.edukacja.edux.pl/p-5898-styl-poznawczy-a-proces-nauczaniauczenia.php (myl, e po lekturze bdzie atwiej zrozumie;)) 7) Opisz jedn metod niekonwencjonaln (wstawiam wszystkie, eby nie byo, e caa nasza grupa opisze t sam ;p) metoda reagowania caym ciaem (TPR) Total Pchysical Response lata 70' USA, Milczce przysuchiwanie si i ruch fizyczny zwizany z treci

przekazu kluczem do nauki i trwaego zapamitania. Proste polecenia skonstruowane tak, aby wykonywa je milczc, a pracujc ciaem. Pracuj obie pkule maksymalizacja pracy, efektywnoci. Brak podrcznikw, rekwizyty do sytuacji. wietna dla pocztkowych etapw nauczania, mona doj do skomplikowanych struktur gramatycznych. Dobry w nauczaniu dzieci, w ramach przerwy w kuciu na lekcji. metoda The silent way pocztkowo do matmy i czytania w jzyku ojczystym. Metoda ciszy i medytacyjnego skupienia si. Sownictwo do 800 sw, operowanie paeczkami i wydawanie polece. Najlepiej z dorosymi w I roku nauki, samodzielna nauka. metoda Counselling Language Learning (CLL) Community Language Learning USA. Uczenie si to proces midzyludzki grupowy. Posugiwanie jzykiem tylko na tematy, na ktre ludzie naprawd chc rozmawia, tak jak w grupie terapeutycznej: mwi ten, kto chce si podzieli. Pocztkowo w jz. ojczystym. Wsplny podrcznik, tworzony na bieco przez grup. Ucze jest odpowiedzialny za swoj nauk, nauczyciel jest tylko po to, aby przekaza informacje i da wsparcie. Dla kogo? Dla zdeterminowanych i o okrelonych zainteresowaniach. metoda naturalna The Natural Approach 70' USA, nauka oparta na nauce jzyka ojczystego przez dziecko. Obserwacja, suchanie ze zrozumieniem podczas sytuacji, ktre s zrozumiae, prba mwienia tylko wtedy, gdy ucze jest na to gotowy. Nauczyciel uywa takiego jzyka i gestw tak, jakby komunikowa si z niemowlakiem. Eliminacja stresu klucz do sukcesu w nauczaniu. Negatywne emocje stopuj rozwj, pozytywne emocje wzmacniaj podwiadome uczenie si. Informacje i poczucie bezpieczestwa zapewni nauczyciel. Najlepsza dla dzieci i niemiaych ludzi. Sugestopedia Bugaria, umys ludzki posiada znaczne rezerwy, ktre mona uruchomi zapewniajc bezpieczestwo. Osoba w czasie trwania kursu wciela si w person (odgrywa rol), aktywizuje praw pkul (emocje, ruch, muzyka. Zaufanie, poczucie bezpieczestwa, spontaniczno, otwarto, komfort, intymno s potrzebne. Typowy kurs 30-dniowy w 10 jednostkach. Poprzez muzyk, zblienie do medytacji osiga si najwiksz wydolno mzgu. Puszczane dialogi do 1200 sw po 4h 6 dni w tygodniu. Popularne w USA, Kanadzie, niemjz.kraj.

8) Cechy formy dobrego podrcznika Czytelny spis treci Czytelna czcionka i nieprzeadowana strona Czytelnie oznaczone sekcje uatwiajce nawigacj atwe i klarowne polecenia, poparte, w miar moliwoci, przykadami Odpowiednie i atrakcyjne wizualnie ilustracje Transktypty i klucz (?) Oglnie przyjazna dla ucznia i nauczyciela 9) Wymie 3 typy pomocy dydaktycznych podrczniki zasoby (np. sowniki) nagrania audio/video 10)Co to jest podstawa programowa?

Dokument bardzo oglny, zawierajcy jedynie opis celw edukacyjnych Tworzony przez instytucje pastwowe (edukacja publiczna), ale take organizacje (szkoy jzykowe) i jednostki (lekcje indywidualne) [generalnie] Oglny opis celw oraz opis szeroko rozumianej filozofii owiatowokulturalnej. Odzwierciedla trendy oglnopastwowe i polityczne. [w szkole]

11)Lapsus a bd a) lapsus nie z powodu braku wiedzy, ale innych czynnikw zew. zdarzaj si take natywnym np. bdy spowodowane zmczeniem b) bd bd rozumienia bd produkcji 12)Podstawy teoretyczne i filozoficzne metody audiolingwalnej [patrzcie: pkt. 1, wydaje mi si, e mona to stamtd wycign;))] behawioryzm strukturalizm 13)Skadowe kompetencji komunikacyjnej gramatyczna: umiejtno posugiwania si elementami leksykalnymi i reguami gramatycznymi socjolingwistyczna: umiejtno tworzenia wypowiedzi odpowiednio do rnych kontekstw spoecznych strategiczna: waciwe stosowanie strategii komunikacyjnych dyskursywna: umiejtno czenia zda zgodnie z reguami dyskursu 14)Okaz a typ wyrazu okaz typ (oddzielny wyraz) (jedna forma wyrazowa)

15)Podstawy teoretyczne analizy kontrastywnej a) Lingwistyka -- strukturalizm jzyk jest skoczony skada si ze staej liczby zda i wzorw zdaniowych. b) Psychologia -- bahawioryzm uczenie sie to programowanie zachowania jest oparte na cyklu bodziec reakcja wzmocnienie 16)Elementy znajomoci wyrazu forma (wymowa, pisownia, morfologia fleksja i sowotwrstwo)

informacja leksykalno-gramatyczna (cz mowy, policzalny/niepoliczalny, przechodni/nieprzechodni etc.; struktury gramatyczne, koligacje) znaczenie (znaczenie referencyjne, konotacje, znaczenia w kontekcie, synonimy/antonimy) uycie (czstotliwo, styl i rejestr, kolokacje, jednostki wielowyrazowe, idiomy) 17)Elementy znajomoci jzyka Kompetencja komunikacyjna i lingwistyczna Komunikacja werbalna, komunikacja niewerbalna system i podsystemy jzykowe: foniczny, graficzny, leksykalny, skadniowy odbir i produkcja rozumienie zalenoci midzy form jzykow, a jej funkcj kompetentny uytkownik (pynnie i poprawnie)przekazuje treci i intencje i odbiera treci i intencje 18)Jakie powinny by teksty do intensywnego czytania? 19)Na czym polega regua idiomu? A language user has available to him or her a large number of semi-preconstructed phrases that constitute single choices even though they may appear to be analysable into segments. (p.110) Kady ma w gowie zestaw wczeniej skonstruowanych form, ktre traktowane s jak pojedynczy element cho mog by podzielone na segmenty, np. How are you? 20) gramatyka pedagogiczna Poczenie gramatyki preskryptywnej (co jest poprawne/niepoprawne oraz standardowe/niestandardowe) oraz gramatyki opisowej (co jest gramatyczne a co nie) przeznaczone do nauczania. Gramatyka ped. kieruje si nastpujcymi zasadami: atwo, przejrzysto, prawdziwo oraz odniesienie do wiedzy ucznia. 21)funkcjonalny program nauczania oparty na funkcjach jzykowych (typu zapraszanie, proszenie etc.) poszerzony o sytuacje czsto stosowany na kursach wyrwnawczych funkcje jzykowe + sytuacje, struktury, sownictwo 22)zew. motywacja integracyjna Rodzice wysyaj dziecko do szkoy, gdzie mwi si w jzyku obcym.