La escritura como proceso: modelos cognitivos

Modelo de etapas

Considera un proceso complejo formado por distintas fases en las cuales ocurren cosas diferentes Rohman

Tres etapas

Pre-escritura

Idea general o plan a desarrollar Descubrimiento del tema del escrito Redaccin del escrito

Escritura

Re-escritura

Modelo de etapas

Es un modelo bsicamente lineal y unidireccional Modelo de gran influencia en la enseanza

Por prestar atencin a la calidad de los escritos Por su caracter prescriptivo

Explicita los pasos a seguir

Modelo de etapas

Camps (1990) argumenta que los modelos de etapas seriales no son modelos cognitivos

Consideran el texto como producto No consideran los procesos internos del escritor Describe los pasos metodolgicos para desarrollar un producto Los escritores constantemente planifican y revisan su composicin. Es un modelo recursivo no segmentado en cortes jerrquicos El modelo debe respetar el principio de recursividad y de la flexibilidad

Flower & Hayes (1981) critican los modelos

Propuestas de Linda Flower (1979).

Distingue

Prosa del escritor

Es natural y adecuada para un escritor que escribe para s mismo. Es una expresin verbal escrita en privado. Registro del trabajo sobre su propio pensamiento verbal. Se usa palabras que tienen significado especial para el escritor.

Ideas slo para uno (escritor)

Prosa del lector

Se comunica el contenido de lo que se desea decir Acto de escribir para otros. Crea un lenguaje comn y una situacin de interaccin para construir significados compartidos

Propuestas de Linda Flower (1979).

Plantea

Los buenos escritores saben convertir la prosa del escritor en prosa del lector.

Modelo de proceso: propuesta de 1981

Propuesto por Flower y Hayes en 1981 Describe los diferentes componentes de los procesos distintivos de pensamiento de la escritura Los procesos no estn jeraquizados ni se suceden linealmente. Presentan su modelo como una hiptesis sobre un sistema dinmico que se niega a permanecer inmvil

Modelo de proceso: propuesta de 1981

Adopta la perspectiva del enfoque de resolucin de problemas Componentes

Condiciones externas a la tarea.

Problema retrico

Punto de partida Incluye el tpico, la audiencia, las exigencias del tema y los objetivos del escritor Es la interpretacin que el escritor hace de la tarea que enfrenta. Elaboracin de la solucin del problema.

Texto

Modelo de proceso: propuesta de 1981

La memoria de largo plazo del escritor Procesos de escritura

El texto escrito

En la medida que se produce presenta grandes demandas en tiempo y atencin Existen diversas fuerzas compitiendo durante la elaboracin textual

Trae exigencias en paralelo Conjuga

Con demandas de activacin del conocimiento previo del lector.

El texto escrito

Sus objetivos de escritura.

A medida que el texto se va creando, cada palabra, cada prrofo, cada idea parece condicionar la que sigue. La influencia que tiene el texto que un escritor est elaborando es diversa y puede variar de un sujeto a otro y de una situacin a otra. Se supone que un texto incoherente inlfuye menos.

El texto escrito

Flower & Hayes (1981) plantean que las condiciones externas a la tarea igual deben tener una representacin en el sujeto. De otro modo, no se llega a explicar el constructo general ni se llega a entender, por ejemplo, la determinacin de objetivos para la tarea de escritura y de especificacin de la audiencia implicada sin que ellos juegen un doble papel, siendo uno el cognitivo (se debe entender como directamente relacionado con el siguiente componente que es la memoria de largo plazo) y otro el textual.

El texto escrito

Procesos

En la memoria de largo plazo del escritor

Almacena el conocimiento sobre

El tema La audiencia seleccionada Sobre las distintas estructuras lingsticas que puede manejar. Mecanismos tales como libros, computadores, etc.

Procesos mentales de escritura

Planificacin

El texto escrito

Representacin interna del conocimiento especfico que ser utilizado. Acto de elaboracin Representacin imaginativa. Subprocesos

Generacin de ideas Requiere bsqueda de informacin en la memoria de largo plazo. La organizacin Presta utilidad en la identificacin de los tipos y niveles de informacin Permite tomar decisiones textuales en cuanto a la presentacin y ordenacin de la informacin del texto.

El texto escrito

Establecimiento de metas o formulacin de objetivos que dirigirn la tarea Por ejemplo: Primero har esto y luego aquello. Comenzar con una anecdota. Es el menos estudiado. Pueden ser de procedimientos, de contenidos o una mezcla.

Redactar

Es el acto de poner las ideas en lenguaje visible (Flower & Hayes, 1981).

El texto escrito

Generacin del texto mismo. Subprocesos

Revisar (repaso)

La evaluacin La revisin

Proceso consciente en que los lectores deciden leer lo que han escrito con el propsito de analizar lo adelantado