El papel que desempea la atencin en la vida cotidiana del hombre resulta fundamental para su supervivencia, y an ms, actualmente este

proceso cognitivo, ha pasado de ser una teora bsica de investigacin a una fuente inagotable de conocimiento que ayuda de una manera prctica a diversas disciplinas profesionales siendo unas de ellas el deporte de alto rendimiento. La atencin resulta un factor clave para estos profesionales a la hora de ejecutar con xito sus actividades, por esta razn resulta interesante plantearnos la siguiente interrogante: EL ENTRENAMIENTO EN EL MANTENIMIENTO DE LA ATENCIN CON DISTRACTORES DE TIPO VISUAL Y AUDITIVO MEJORA LA EFECTIVIDAD EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO? La respuesta a esta inquietud es la que tratan de responder nuestros investigadores; Mara Clara Rodrguez S. y Juan Carlos Montoya (pertenecientes a la Universidad El Bosque de Colombia) en el trabajo que abordaremos a continuacin titulado Entrenamiento en el Mantenimiento de la Atencin en Deportistas y su Efectividad en el Rendimiento. Demostrar, si el entrenamiento en el mantenimiento de la atencin con dichos distractores (visual y auditivo) mejora la efectividad en el rendimiento deportivo, es el objetivo de esta investigacin en la cual participaron deportistas universitarios y de ligas de diferentes disciplinas deportivas del Departamento de Boyac (Colombia). Una definicin de atencin es: la toma de posicin por la mente, en forma clara y vvida, de un estmulo fuera de los posibles objetos que puedan aparecer simultneamente como formas de pensamiento; la focalizacin y la concentracin con su esencia, implica el retiro de algunas cosas para tratar eficazmente con otras (Abernethy 2001). Por su parte, este artculo cientfico seala que en la atencin existen dos factores contrapuestos e inversamente proporcionales que seran: la concentracin definida como intensidad prolongada de la energa psquica con la que se atiende, y la distribucin que es la extensin del campo de atencin. Lo esencial de la concentracin en el deporte es que trata de enfocar toda la atencin y no solo parte de ella

a una tarea especfica, permitiendo un buen rendimiento deportivo, pues activa solo los mecanismos psicofisiolgicos necesarios para la accin. Se sugieren cuatro caractersticas fundamentales en el proceso atencional de los deportistas (Garca 2004). Amplitud: Cantidad de informacin y nmero de tareas que se pueden realizar simultneamente. Intensidad: Es la cantidad de atencin que el sujeto presta a un objeto o tarea, relacionado con el nivel de vigilia y alerta. Oscilamiento: La atencin cambia continuamente ya sea por que se tiene que procesar dos o ms fuentes de informacin, o por que se tiene que llevar a cabo dos tareas y se dirige alternamente de una a otra . Control: Aqu la atencin se pone en marcha y se despliega sus mecanismos de funcionamiento en funcin de las demandas del Ambiente. Han nacido tambin perspectivas tericas para referirse a la atencin en el deporte las cuales, los investigadores Dosil y Caracuel, las resumieron e identificaron en tres: Perspectiva Social: Alude al ingrediente de la distraccin surgida a causa de la inseguridad del sujeto mientras ejecuta el ejercicio, y tambin a las diferencias en el conocimiento o estilo de atencin que el individuo emplea. Perspectiva Psicofisiolgica: Argumenta que existen variaciones en los registro psicofisiolgicos que permiten reconocer el grado atencional de los deportistas antes y despus de la competencia. Se destaca que la relacin existente entre la atencin y la activacin, cuando la activacin aumenta ms all del nivel ptimo que requiere el atleta se inicia un descenso proporcional en el manejo de la atencin con incapacidad para cambiar a otra estrategia atencional ms adecuada. Choking, as es bautizado este

fenmeno, y sus resultados visibles son los errores inexplicables en que cae el deportista. Perspectiva cognoscitiva: Es la teora ms empleada en el rea del deporte para calificar el factor atencional cuya inclinacin es pensar que el atleta es afectado por estmulos del entorno que procesan y explican la manera en que el sujeto responde. Las deducciones mas usadas son: Capacidad atencional: Segn Dosil (2003) la atencin tiene una carcter limitado, explicando la dificultad de prestar atencin a ms de dos cosas a la vez (Abernethy 2001 y Gonzlez 2003) Selectividad atencional: Es seleccionar y centrarse en informacin importante de cada situacin y descartar aquella que no lo es. Alerta atencional o activacin: Autores como Easterbrook (1959) y Landers (1981) concuerdan en que a medida que va aumentando el nivel de activacin, en el individuo, se va al mismo tiempo estrechando su campo atencional. Despus de haber ahondado en los conceptos generales que se utilizan en el proceso de la atencin en el deporte los investigadores Rodrguez y Montoya nos presentan su Mtodo de investigacin. De acuerdo a los diseos investigativos de Cambell y Stanley (1968) este modelo de investigacin es cuasi-experimental, pretest-posttest, con dos grupos esperimentales y uno de control. Se eligieron 36 deportistas con edades entre 16 y 35 aos y una media de 21.9, con formacin universitaria, pertenecientes a diferentes clubes y organizaciones deportivas del departamento de Boyac. Su distribucin fue aleatoria en tres grupos, cada uno de 12 sujetos, esta fue una convocatoria de tipo informal entre equipos de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Liga de Ftbol de saln de Boyoc. Los sujetos seleccionados estaban en periodo de entrenamiento y competiendo en su modalidad deportiva, eran deportistas de rendimiento y que haban comentado ser afectados por distractores en situaciones de competencia. Para este estudio se utilizaron tres modelos de

Test ; modelo de Toulouse- Pieron, Caras y el modelo Stroop.

modelo percepcin de diferencias

1Modelo Toulouse-Pieron : Mide la capacidad de concentracin y la resistencia de fatiga atencional el cual fue aplicado a los tres grupos de estudios para determinar su nivel de atencin. El ejemplar del test es una pgina que contiene 460 cuadritos (23 filas de 20 elementos) de los cuales solo una cuarta parte, tres o dos de cada fila, son iguales a uno de los cuatro modelos presentados al principio de la pgina, a mayor escala, con un guin adosado perpendicularmente a uno de sus lados o en uno de sus vrtices. 2 Modelo de Percepcin de diferencias Caras: Es de administracin individual y colectiva de una duracin de tres minutos y puede ser aplicada a sujetos desde los seis aos, su importancia es la capacidad de percibir rpida y correctamente las semejanzas y diferencias de estimulos parcialmente ordenados utilizando una gran capacidad de atencin. Este test consiste en una pgina que contiene 180 caras divididas en 60 grupos de tres de las cuales en cada grupo dos son idnticas. Los estudios de fiabilidad de la prueba recoge una primera muestra con un procedimiento de test-retes con una poblacin de N=200