SMR1 Montaje y Mantenimiento de Equipos 2011-12

Programacin del Mdulo Profesional Montaje y Mantenimiento de Equipos Del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformticos y Redes
Programacin del Mdulo Profesional de Montaje y mantenimiento de equipos Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformtico y redes
Contenido
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OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO PROFESIONAL. ............................................................ 3 UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MDULO PROFESIONAL. .................................. 4 CONTENIDOS Y SECUENCIACIN............................................................................................ 4 CONTENIDOS MNIMOS ........................................................................................................ 9 METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS........................................................................ 10 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN............................................... 11 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ........................................................ 16 LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN ......................................................................................... 17 RECURSOS DIDCTICOS ....................................................................................................... 19 ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES ........................................ 20 UTILIZACIN DE LAS TIC................................................................................................... 20 ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE MDULOS PROFESIONALES PENDIENTES ................. 20 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................................................... 21 REFERENCIAS .................................................................................................................. 22
I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2011-2012
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Objetivos generales del mdulo profesional.

Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico, interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados a su instalacin, montaje y mantenimiento. Identificar, ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y perifricos. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalacin de sistemas operativos y programas de aplicacin, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformticos. Ubicar y fijar equipos, lneas, canalizaciones y dems elementos de una red local cableada, inalmbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes de rea extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y administrativa. Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para asesorar y asistir a clientes. Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. Analizar y describir procedimientos de calidad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
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Unidades de competencia asociadas al mdulo profesional.
El Anexo V B del Real Decreto 1691/2007 asocia, para su acreditacin, al mdulo profesional las unidades de competencia siguientes: UC0957_2: Mantener y regular el subsistema fsico en sistemas informticos. UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformtico. UC0953_2: Montar equipos microinformticos.
Contenidos y secuenciacin
La duracin del mdulo a lo largo del ao es de 200 horas, repartidas en 6 horas semanales. En el presente curso, teniendo en cuenta el calendario escolar y el horario semanal asignado a este mdulo, las horas reales disponibles para docencia son distribucin de tiempos: PRIMER TRIMESTRE Unidad 1. Representacin de la informacin. Unidad 2.identificacin de los bloques funcionales de un sistema informtico. Unidad 3. Componentes internos del ordenador. Unidad 4. Dispositivos de almacenamiento. EVALUACIN SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 5. Adaptadores: grficos, red, multimedia. Unidad 6. Ensamblado de equipos informticos. Unidad 7. Reparacin de equipos. 66 horas 20h 11h 15h 18h 2h 67 horas 20h 25h 20h 2h 65 horas 30h 23h 10h 2h 2 horas 192 horas. Se prev la siguiente
EVALUACIN TERCER TRIMESTRE Unidad 8. Opciones de arranque e imgenes. Unidad 9.Perifricos. Unidad 10. Tendencias en el mercado informtico. EVALUACIN EVALUACIN FINAL
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Antes de especificar los contenidos de cada Unidad, es necesario hacer constar la dificultad que supone realizar una temporalizacin previa al conocimiento del grupo de alumnos ya que ser su ritmo de aprendizaje el que determine significativamente el desarrollo del curso por lo que la duracin de unidades, planificacin de actividades e incluso ordenacin de los contenidos variarn razonablemente en funcin de las necesidades y motivacin del grupo. U.T. 1. Representacin de la informacin. Contenidos Informtica e informacin. Sistemas de numeracin. Sistema Binario, operaciones aritmticas en binario, Sistemas Octal y Hexadecimal. Conversiones entre sistemas. Representacin interna de la informacin. Unidades de medidas de la informacin. Representacin de datos alfabticos: cdigos BCD, ASCII, EBCDIC y UNICODE. 20 horas
U.T. 2. IDENTIFICACIN DE LOS BLOQUES FUNCIONALES DE UN SISTEMA INFORMTICO . Contenidos Evolucin histrica de los ordenadores. La era mecnica y la era electrnica. Generaciones de ordenadores. Arquitectura Von Neumann. Bloques funcionales. Unidad central de proceso. Los registros del microprocesador. La unidad de control. La unidad Aritmtico lgica. La memoria principal. Los buses de comunicacin. Unidades de entrada-salida. Ejecucin de una instruccin. Fase de bsqueda y fase de ejecucin. El software del ordenador. El sistema operativo.
11 horas
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U.T 3 COMPONENTES INTERNOS DEL ORDENADOR Contenidos Placa Base. Formatos de placa base. Configuracin de la placa. La BIOS. El programa Setup de la BIOS. El Chipset. Conectores internos, externos y de energa. Puertos. Dispositivos integrados en placa. El microprocesador. Zcalo. Socket y slot. Mdulo de memoria. La memoria RAM.
15 H
U.T 4 DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO Contenidos Unidades de almacenamiento. Discos duros IDE y SATA. Cabezas, cilindros, sectores, pistas. Velocidad de transferencia, capacidad de almacenamiento. Mtodo de direccionamiento. Maestro y esclavo. Unidades de CD, DVD y disquete. Unidades externas. Discos BLU-RAY Memorias Flash.
18 h
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U.T 5 ADAPTADORES: GRFICOS, RED Y MULTIMEDIA Contenidos Tarjeta Grfica. Tarjetas de RED. Tarjetas Multimedia. Tarjetas de Sonido. Tarjetas Capturadoras de Video. Tarjetas Sintonizadoras de Televisin Tarjetas Modem. Tarjetas de ampliacin de puertos y adaptadoras. Tarjetas controladoras de disco. Tarjetas de expansin en Ordenadores Porttiles.
20 h
U. T. 6 ENSAMBLADO DE EQUIPOS INFORMTICOS
25h
Contenidos Componentes de un ordenador para su montaje. Caja, chasis, cubierta, LED/SW, bahas, fuente de alimentacin, etc. Herramientas y tiles necesarios para el ensamblado de un equipo informtico. Precauciones y advertencias de seguridad. Secuencia de montaje de un ordenador. o o o o o o o o Instalacin de la placa base. Ensamblado del procesador. Refrigerado del procesador. Fijacin de los mdulos de memoria RAM. Fijacin y conexin de las unidades de disco Fijo. Fijacin y conexin de las unidades de lectura/ grabacin en soportes de memoria auxiliar. Fijacin y conexin del resto de adaptadores y componentes. Utilidades de chequeo y diagnstico.
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U. T 7 REPARACIN DE EQUIPOS Contenidos Seales acsticas y visuales. Problemas de conexin al ordenador. Problemas con los componentes. Calentamiento Chequeo. Ampliacin e incompatibilidades. Informes de avera. Herramientas de diagnstico.
20 H
U. T 8 OPCIONES DE ARRANQUE E IMGENES Contenidos Secuencia de arranque. Opciones de arranque en un equipo. Discos de arranque. Clonacin. Imagen. Imagen ISO. Creacin y restauracin de imgenes. Imgenes de particiones. Exploracin de imgenes.
30 H
U.T 9 PERIFRICOS Contenidos Perifricos de entrada. Mantenimiento. Perifricos de salida. Mantenimiento. Perifricos multimedia. Perifricos para la adquisicin de imgenes.
23 H
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U. T 9 TENDENCIAS EN EL MERCADO INFORMTICO Contenidos Los nuevos ordenadores. Los HTPC o Media Centers. Los Barebones. Las PDAS. Consolas. El hogar Digital. Los smartphones. El modding.
10 H
Contenidos mnimos
Instalacin de los componentes internos de un ordenador: Arquitectura de un ordenador Perifricos Normativa de seguridad sobre instalacin de componentes. Componentes de un sistema informtico y ensamblado: Funciones. Sistemas. Unidades de almacenamiento. Memoria. Software base de un sistema : Software del sistema operativo. Controladores. BIOS. Instalacin de programas de utilidad. Software de utilidades del sistema. Agendas. Procedimientos de diagnstico de incidencias: Herramientas de diagnstico. Seguridad e higiene.
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Metodologa y estrategias didcticas
Los contenidos del mdulo son tericos y procedimentales y, por lo tanto, las actividades que se desarrollen a lo largo del curso deben estar orientadas a que el alumno desarrolle los resultados de aprendizaje. El profesor asumir un papel de animador, organizador y orientador de las diferentes tareas a realizar. Con esto se pretende que el alumno no sea un mero contenedor sino un productor directo de estos conocimientos y habilidades en s mismo. Los medios que se implantarn para conseguir estos fines son: - Actividades en grupo que permitan, de una forma prxima y fcil, el aporte de distintos puntos de vista sobre un tema concreto. - Debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar gradualmente hacia el punto deseado. - Desarrollo de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los temas comentados. Al principio del curso se har una presentacin general de objetivos, contenidos y actividades y procedimientos de evaluacin y calificacin. Cada unidad didctica se centrar en el contexto del mdulo y se relacionar con otros mdulos. Se empezar con una explicacin sobre los conceptos necesarios para dirigir las actividades especficas que conformarn este aprendizaje terico y procedimental. Las actividades se dirigirn a desarrollar la autonoma en el aprendizaje de los alumnos para que estos sepan enfrentarse a problemas como los que se van a encontrar en el futuro trabajo. As, las actividades se pueden clasificar en: - Resolucin de supuestos prcticos sencillos - Desarrollo de procedimientos algo ms complejos - Documentacin clara y exhaustiva de las diferentes actuaciones, con: Anlisis general del problema Anlisis de los recursos utilizados y de las rutinas desarrolladas Generacin de documentacin
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- Acceso a fuentes de documentacin Uso de ayuda en lnea Consulta de manuales - Exposicin de trabajos Incluyendo debates Formacin a usuarios sin experiencia en las aplicaciones por medio de simulaciones Por otra parte, para motivar e incentivar el inters del alumno en clase, se plantean los puntos: - Acercar los temas didcticos al mundo real, sobre productos conocidos y asequibles. - Desmitificando la teora ms abstracta y convirtindola en cosas tangibles. - Planteando ejemplos de aplicacin en el mundo laboral real, de forma que se vaya formando la imagen, en cada alumno, de su perfil profesional. Posiblemente, el mejor mtodo a seguir una vez encauzado el mdulo, sea el de trabajo en grupos cooperativos, integrados con iguales que no tienen dificultades como ellos. Esto les puede permitir, a travs de una interaccin, desarrollar mejor todas sus habilidades y destrezas, para posteriormente, en otros momentos, desarrollar trabajo individual que les permita trabajar en prcticas especficas. En esta situacin las actividades ms adecuadas pueden resumirse en: Breves clases magistrales (para situar el tema, motivar). Resmenes de textos, mapas conceptuales (para facilitar la comprensin). Interpretacin de grficos, textos, etc. Clases prcticas demostrativas. Correccin de ejercicio tipo. Propuesta y correccin de prcticas. Realizar anlisis de objetos (para descubrir, investigar,). Puesta en comn (para discutir, reflexionar, contrastar,).
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin

1) Selecciona los componentes de integracin de un equipo microinformtico estndar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformtico y sus funciones. b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. c) Se han descrito las caractersticas de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, zcalos, entre otros). d) Se ha descrito la funcin de los disipadores y ventiladores. e) Se han descrito las caractersticas y utilidades ms importantes de la configuracin de la placa base. f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes. g) Se han identificado y manipulado los componentes bsicos (mdulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros). h) Se ha analizado la funcin del adaptador grfico y el monitor. i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (grficos, LAN, modems, entre otros). j) Se han identificado los elementos que acompaan a un componente de integracin (documentacin, controladores, cables y utilidades, entre otros).
2) Ensambla un equipo microinformtico, interpretando planos e instrucciones del fabricante
aplicando tcnicas de montaje.
Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado las herramientas y tiles necesarios para el ensamblado de equipos microinformticos. b) Se ha interpretado la documentacin tcnica de todos los componentes a ensamblar. c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis y los distintos sistemas de fijacin para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo. d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de refrigeracin en diferentes modelos de chasis, segn las especificaciones dadas. e) Se han ensamblado los mdulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de lectura / grabacin en soportes de memoria auxiliar y otros componentes.
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f) Se han configurado parmetros bsicos del conjunto accediendo a la configuracin de la placa base. g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnstico para verificar las prestaciones del conjunto ensamblado. h) Se ha realizado un informe de montaje.
3) Mide parmetros elctricos, identificando el tipo de seal y relacionndola con sus unidades caractersticas.
Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el tipo de seal a medir con el aparato correspondiente. b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato segn la magnitud a medir. c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores tpicos. d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentacin (F.A.) para un ordenador personal. e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. tpica. f) Se han medido las tensiones en F.A. tpicas de ordenadores personales. g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentacin ininterrumpida. h) Se han medido las seales en los puntos significativos de un SAI. 4) Mantiene equipos informticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas.
Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las seales acsticas y/o visuales que avisan de problemas en el hardware de un equipo. b) Se han identificado y solventado las averas producidas por sobrecalentamiento del microprocesador.
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c) Se han identificado y solventado averas tpicas de un equipo microinformtico (mala conexin de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras). d) Se han sustituido componentes deteriorados. e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos. f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes. g) Se han elaborado informes de avera (reparacin o ampliacin). 5) Instala software en un equipo informtico utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir.
Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalacin estndar y una preinstalacin de software. b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa base. c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar. d) Se han realizado imgenes de una preinstalacin de software. e) Se han restaurado imgenes sobre el disco fijo desde distintos soportes. f) Se han descrito las utilidades para la creacin de imgenes de particin/disco. 6) Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformticos describiendo sus ventajas y adaptndolas a las caractersticas de uso de los equipos.
Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base. b) Se han descrito las prestaciones y caractersticas de algunas de las plataformas semiensambladas (barebones ) ms representativas del momento. c) Se han descrito las caractersticas de los ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentes especficos empleados en su ensamblado.
d) Se han descrito las caractersticas diferenciales que demandan los equipos informticos empleados en otros campos de aplicacin especficos. e) Se ha evaluado la presencia de la informtica mvil como mercado emergente, con una alta demanda en equipos y dispositivos con caractersticas especficas: mviles, PDA, navegadores, entre otros. f) Se ha evaluado la presencia del modding como corriente alternativa al ensamblado de equipos microinformticos. 7) Mantiene perifricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas.
Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y solucionado problemas mecnicos en perifricos de impresin estndar. b) Se han sustituido consumibles en perifricos de impresin estndar. c) Se han identificado y solucionado problemas mecnicos en perifricos de entrada. d) Se han asociado las caractersticas y prestaciones de los perifricos de captura de imgenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones. e) Se han asociado las caractersticas y prestaciones de otros perifricos multimedia con sus posibles aplicaciones. f) Se han reconocido los usos y mbitos de aplicacin de equipos de fotocopiado, impresin digital profesional y filmado. g) Se han aplicado tcnicas de mantenimiento preventivo a los perifricos. 8) Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento. e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevencin de riesgos.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin
En consonancia con el art. 24.2 de la Orden 2694/2009, se celebrar una sesin de evaluacin por cada trimestre de formacin en el centro educativo; la ltima, tendr la consideracin de evaluacin final ordinaria. Las fechas de las mismas son las fijadas por el Claustro de profesores al inicio de curso (con las modificaciones que a este respecto pudieran ser aprobadas posteriormente, por este mismo rgano). La evaluacin se realizar agrupando las unidades temticas por evaluaciones. En el primer curso se considerarn tres evaluaciones parciales ms la final ordinaria. Para cada mdulo, la calificacin de la tercera evaluacin parcial de primer curso, (o de la segunda evaluacin parcial de segundo curso, segn sea el caso), no aparecer en ningn acta de evaluacin parcial, puesto que el acta que se publique ser la de la evaluacin final ordinaria; no obstante, dicha evaluacin constar como otra ms a efectos de la calificacin del mdulo formativo. Los instrumentos de evaluacin que utilizaremos sern los siguientes: Controles orales: exposicin de trabajos prcticos realizados individualmente o en grupo a finalizar cada evaluacin. Controles escritos: desarrollo de una serie de ejercicios prcticos con posibilidad de disearlos tanto en el papel como en los equipos informticos.
Preguntas objetivas: De respuesta nica, de completar, de verdadero-falso. De mltiple eleccin, de ordenacin, de agrupacin por parejas.
Resolucin de problemas o supuestos prcticos casi diariamente tanto en papel/pizarra como en el ordenador.
Observacin sistemtica o directa: registro de incidentes, lista de control, escala de observacin.
Trabajo de clase: observacin indirecta, cuadernos de clase, etc. Podrn ser trabajos prcticos y/o tericos que sern expuestos en grupo de modo individual o en grupo.
Los criterios de calificacin

Peso Actividades de enseanza/aprendizaje Peso prueba especfica de evaluacin 60% 60% 60% Peso Actitud Recuperacin Nota Final del mdulo
La evaluacin del mdulo se har conforme a la siguiente tabla. Convocatoria
Evaluacin 1 Evaluacin 2 Evaluacin 3
30% 30% 30%
10% 10% 10%
Si Si No
1Eval + 2 Eval + 3 Eval /3
Adems se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones: Se evaluar con una nota 0 cualquier trabajo que se haya copiado totalmente o parcialmente de internet o de un compaero. Para que se pueda hacer nota media entre los controles se tendr que obtener al menos un 5 en cada uno de ellos. Cada bloque trimestral debe de aprobarse de forma independiente. En el caso de que un alumno acumule un nmero de faltas de asistencia injustificadas igual o superior al quince por ciento de las horas de formacin en el centro educativo correspondiente al mdulo o la inasistencia no justificada del alumno a las actividades formativas durante un periodo de quince das lectivos consecutivos, ser causa de anulacin de matrcula segn se establece en el Artculo 18 de la Orden 2697/2009. El alumno que no realice un control programado ser calificado negativamente (en dicha prueba), siempre y cuando su falta no sea justificada debidamente y en este caso, bajo ningn
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concepto se repetir el control. En el caso de que la falta est justificada documentalmente, el profesor decidir en cada caso de que forma y con qu instrumentos evala esos contenidos.
La calificacin de cada evaluacin parcial se obtendr del siguiente modo: Actividades de enseanza/aprendizaje: Sern evaluadas con un valor numrico comprendido entre 1 y 10. Este valor ser obtenido aplicando la media aritmtica de todas las prcticas realizadas en cada evaluacin. Prueba especfica de evaluacin: Tendr una nota numrica entre 1 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5. Actitud: Todo alumno parte con un 10 en este apartado e ir perdiendo un (1) punto cada vez que el comportamiento y la participacin no sea correcta. El alumno perdera todos los puntos en este apartado en caso de que cometiera una infraccin muy grave contra las normas de convivencia del Centro que tuviera alguna relacin con este mdulo profesional
Como resultado de la aplicacin de los porcentajes presentados en la tabla anterior se obtendr una nota con una precisin de un decimal, que se redondear al entero ms cercano; no obstante, en los futuros clculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se emplear la nota previa al redondeo. A efectos de redondeo, los decimales inferiores o iguales a 0,5 se redondearn al entero ms bajo. Los superiores a 0,5 al entero ms alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondear siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearn a 1. Las faltas de ortografa cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prcticas, exmenes, etc.) se penalizarn, hasta un mximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: Cada error en el empleo de las grafas: 0,2 puntos. Cada error de acentuacin o puntuacin: 0,1 puntos
Ser necesario, para que el alumno pueda aprobar la evaluacin, que supere la prueba especfica al menos con un 5,0, y que haya aprobado todas las prcticas asociadas a cada evaluacin. En caso contrario su nota mxima ser un 4,0 independientemente del resultado de la ponderacin anterior. El examen de convocatoria ordinaria constar de 10 preguntas que engloben los contenidos
estudiados a lo largo de las 3 evaluaciones y se calificar con una nota entre 1 y 10.
Realizarn un examen en septiembre. Es de aplicacin el art. 24.3 de la Orden 2694/2009, que, sobre este examen dice que tendr como referentes los criterios de evaluacin mnimos incluidos en las programaciones didcticas y el informe que se entrega a cada alumno que tiene mdulos pendientes tras la evaluacin final ordinaria. El examen ser calificado con un valor numrico comprendido entre 0 y 10, y se considerar aprobado si este valor es mayor o igual a 5. Se aplicarn los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtencin de la nota final del mdulo profesional.
Recursos didcticos
Los libros de texto de Montaje y Mantenimiento de Equipos de las editoriales Mc Graw Hill y Paraninfo ser el punto de referencia, aunque en la mayora de unidades didcticas se ampliaran los contenidos del mdulo con manuales o apuntes dados por el profesor. Se necesitar el software correspondiente para cada bloque temtico y adems, se utilizar material fungible como Pendrive, Cd y Dvd donde guardarn sus trabajos, realizarn copias de seguridad y entregarn prcticas que formarn parte de su evaluacin. Los recursos a utilizar vendrn clasificados segn el siguiente esquema: Espacios El aula de ordenadores del ciclo formativo que Aula Taller corresponda. Aula terica
Los recursos materiales que sern necesarios para impartir este mdulo son: Contenidos tericos Pizarra Retroproyector, proyector y pantalla Plataforma Moodle Aula Virtual Red Social Ning y Blogger Ejercicios prcticos Pizarra ,Proyector Equipos informticos. Conexin a internet. Revistas profesionales de Informtica
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Software Windows XP, VISTA, 98 Y 2000, 2003, 2008, Windows 7. Chrome Office 2007 ,Office 2010 Linux Ubuntu Vmware. VirtualBox
Material fungible CD , Dvd Papel y Transparencias
10 Atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares

En el caso en que este mdulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizar la adaptacin de las actividades de formacin, los criterios y los procedimientos de evaluacin necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluacin; esta adaptacin en ningn caso supondr la supresin de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del ttulo. La adaptacin curricular se archivar en el expediente del alumno.
11 Utilizacin de las TIC

La utilizacin de los recursos tecnolgicos en el mdulo es un aspecto totalmente obligatorio, a lo largo de todo el curso las clases se imparten utilizando equipos informticos, proyector para impartir las clases tericas e ilustrar los ejemplos que las acompaan y todos aquellos recursos que son posibles, por tanto la utilizacin de las tecnologas de la comunicacin es constante y se intenta que estos estn lo ms actualizados posible.
12 Actividades de recuperacin de mdulos profesionales pendientes

Los alumnos que promocionen al segundo curso con este mdulo profesional pendiente realizarn un examen en marzo, correspondiente a la convocatoria ordinaria. Si no aprueban en marzo realizaran un examen en junio, correspondiente a la convocatoria extraordinaria. En este caso, los alumnos podrn recibir clases de recuperacin siempre y cuando la organizacin del centro lo permita.
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En caso de haber clases de recuperacin para los alumnos, stos disfrutarn de una evaluacin continua, por lo que se les aplicarn unos instrumentos de evaluacin (controles, trabajos, ) y unos criterios de calificacin (ponderaciones de asistencia/actitud, actividades de E/A y prueba especfica de evaluacin) que sern los utilizados durante el curso con carcter general. En ambas convocatorias, el examen abarcar todos los contenidos del mdulo profesional, salvo que el alumno no haya recibido clases de recuperacin, en cuyo caso es de aplicacin el art. 24.3 de la Orden 2694/2009. En ambas convocatorias, el examen ser calificado con un valor numrico comprendido entre 0 y 10, y se considerar aprobado si este valor es mayor o igual a 5. Se aplicarn los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtencin de la nota final del mdulo profesional.
13 Actividades complementarias y extraescolares

Se considera fundamental que los alumnos que cursan este mdulo profesional puedan realizar una serie de actividades complementarias -presenciales no- que sirvan para acercar a stos a la realidad laboral que determina su currculum: Exposicin de proyectos por parte de personal cualificado en el cual, el soporte de la
informacin transmitida, se encuentre en documentos desarrollados e integrados por las diferentes aplicaciones que componen las suites ofimticas. Charlas sobre el funcionamiento y estrategias comerciales de las empresas Informticas. Visitas a empresas que por su carcter complejo y organizativo, aporten una visin real del
contexto y perfil laboral. Asistencia a sesiones tcnicas desarrolladas por empresas del sector. Visitas a ferias y exposiciones.
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14 Referencias
DECRETO 34/2009, de , del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del ciclo formativo de grado (BOCM 20/04/2009 ) Real Decreto 1691/2007, de , por el que se establece el ttulo de
y se fijan sus enseanzas mnimas. (BOE 17/01/2008 )
Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculacin, el proceso de evaluacin y la acreditacin acadmica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la formacin profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. (BOCM lunes 22 de Junio de 2009).
Proyecto Educativo de Centro. IES Gaspar Melchor de Jovellanos, Fuenlabrada.
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Objetivos generales del mdulo profesional.

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Unidades de competencia asociadas al mdulo profesional.

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U. T. 6 ENSAMBLADO DE EQUIPOS INFORMTICOS

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Metodologa y estrategias didcticas

Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin

aplicando tcnicas de montaje.

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Procedimientos e instrumentos de evaluacin

Observacin sistemtica o directa: registro de incidentes, lista de control, escala de observacin.

Los criterios de calificacin

La evaluacin del mdulo se har conforme a la siguiente tabla. Convocatoria

Evaluacin 1 Evaluacin 2 Evaluacin 3

30% 30% 30%

10% 10% 10%

1Eval + 2 Eval + 3 Eval /3

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2011-2012

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2011-2012

Material fungible CD , Dvd Papel y Transparencias

10 Atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares

11 Utilizacin de las TIC

12 Actividades de recuperacin de mdulos profesionales pendientes

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13 Actividades complementarias y extraescolares

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y se fijan sus enseanzas mnimas. (BOE 17/01/2008 )

Proyecto Educativo de Centro. IES Gaspar Melchor de Jovellanos, Fuenlabrada.

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