Mat 9u1

MATEMTICA
Unidad 1
UTILICEMOS ECUACIONES CON RADICALES
Objetivos de la Unidad:
Utilizars con seguridad los determinantes y las ecuaciones con radicales, aplicando sus propiedades en la propuesta de soluciones a situaciones problemticas del aula y del entorno. Graficars la lnea recta e interpretars sus elementos y caractersticas con el fin de proponer soluciones a problemas relacionados con el mbito escolar y del entorno. Resolvers situaciones problemticas de tu entorno escolar y social, utilizando sistemas de ecuaciones.
55
Las determinantes y sus propiedades
Determinantes: - Elementos - Filas y columnas - Diagonales
Ecuaciones con radicales
- Radicales - Reduccin a: - Ecuaciones de primer grado Eliminacin: - De la raz por el producto
Lnea recta
Sistemas de: - Coordenadas cartesianas - Coordenadas de punto - P (abscisa, ordenada) - Pendiente (m) Tipos de pendiente: - Positiva - Negativa - Cero e indefinida Grfico intercepto con el eje de las ordenadas
Sistemas de ecuaciones
Sistemas de: - Dos ecuaciones - Ecuaciones con dos incgnitas Sistema de: - Ecuaciones lineales
Mtodos de resolucin de ecuaciones
Mtodo grfico: - Para resolver ecuaciones con dos incgnitas Otros mtodos
Al final de esta unidad podrs construir un sistema de ecuaciones simultneas con dos incgnitas y encontrars las respuestas a situaciones en donde se usan las ecuaciones lineales utilizando el mtodo por determinantes. Tambin graficars coordenadas cartesianas ubicando puntos en ellas para luego determinar la pendiente que existe entre dichos puntos. Teniendo conocimiento de pendiente de una lnea recta definirs la ecuacin de una lnea recta.
Descripcin del proyecto

Al final aprenders los distintos mtodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, mtodos de eliminacin por igualacin, sustitucin y reduccin.
56 Matemtica - Noveno Grado
Primera Unidad
Leccin 1
LOS DETERMINANTES Y SUS PROPIEDADES

Motivacin
mo resuelves la siguiente situacin? Juan, compr 2 lpices y tres borradores por $ 1.90; y otra persona, compr tres lpices y cuatro borradores por $2.70. Cules son los precios de un lpiz y de un borrador? Trata de resolverlo. Para ello, representa por x el precio de un lpiz y pon y el precio de un borrador. Tendras: 2 x + 3 y = 1.90 3 x + 4 y = 2.70 Busca valores para x e y que satisfagan ambas ecuaciones. Ms adelante resolvers este tipo de situaciones utilizando el mtodo por determinantes. Indicadores de logro:
Explicars con confianza el proceso de formacin de un determinante. Identificars con seguridad los elementos, filas, columnas, diagonales y orden de un Determinante. Resolvers de manera ordenada ejercicios y problemas aplicando determinantes de Segundo orden.
En temas anteriores, has visto que toda ecuacin de primer grado con dos incgnitas, es indeterminada; en otras palabras tiene infinitas soluciones. Observa este ejemplo: Igualdad 1 Igualdad 2 2(3) + 5(2) 3(3) + 4(2) = = 6 + 10 = 16 9+8=1
En el desarrollo de esta leccin, aprenders como los determinantes te ayudan a resolver este tipo de problemas. Espero que te prepares y pongas inters para aprender el mundo de los determinantes.
Ahora las escribes con incgnitas: (1) (2) 2x + 5y 3x + 4y = 16 =1
Observa que las soluciones de estas ecuaciones son para x = 3 y para y = 2 ya que satisfacen a las dos ecuaciones. Dos ecuaciones con dos incgnitas son simultneas, cuando se satisfacen, con iguales valores para las incgnitas.
Noveno Grado - Matemtica 57
UNIDAD 1
Determinantes
Un determinante, es un nmero asociado a un arreglo cuadrado de nmeros, encerrados entre dos barras verticales. Ejemplo: 4 3 0 5
Los nmeros que forman el arreglo se llaman elementos del determinante. En este ejemplo los elementos son 4, 3, 0 y 5. Este determinante por tener dos filas y dos columnas de elementos es de segundo orden. 3 0 5 4 2 3 por tener En este otro ejemplo el determinante es de tercer orden: 1 tres filas y tres columnas. 2 1 2 Ahora vers cmo se analizan los determinantes con lneas diagonales en un determinante de segundo orden: As:
a c a c
d b d b
La lnea que une: a con b se llama diagonal principal.
La lnea que une: c con d, es la diagonal secundaria.
La diagonal principal de un determinante, es la lnea de elementos que corre de la esquina superior izquierda, a la esquina inferior derecha. La diagonal secundaria de un determinante, es la que va de la esquina inferior izquierda, a la esquina superior derecha.
Ejemplo 1
Interpreta este ejemplo, donde se calcula el valor del determinante: 4 6 = 4(2) (3) (6) = 8 + 18 = 26 3 2 En qu consisten los determinantes entonces? Observa las flechitas de las diagonales: Si del producto ab restamos el producto cd, tendremos una expresin ab cd. Esta expresin puede escribirse con la siguiente notacin matemtica:
ab cd =
a d c b
Esta expresin:
a d es un determinante. c b
UNIDAD 1
Fjate que las columnas de un determinante, estn constituidas por las cantidades que a constituye la primera estn en una misma lnea vertical; en este ejemplo c columna d y es la segunda columna.
b
Por otra parte, las filas, estn constituidas por las cantidades que se encuentran en una misma lnea horizontal. En el ejemplo que ests viendo, ad es la primera fila y cb la segunda fila.
Orden de un determinante
El orden de un determinante cuadrado est dado por el nmero de filas y de columnas. Mira estos ejemplos: a d y 1 2 3 4 c b
son determinantes de segundo orden.
Elementos de un determinante
Para:
a1 a2
b1 b2
Columna 2
Columna 1
Como puedes ver, un determinante de 2 orden tiene dos filas (elementos de lnea horizontal) y dos columnas (elementos de lnea vertical).
Clculo de un determinante de segundo orden

a1 a2 b1 b2
= a1b2 a2b1
El determinante de segundo orden, equivale al producto de los trminos que pertenecen a la diagonal principal, menos el producto de los trminos que pertenecen a la diagonal secundaria.
Ejemplo 2
Si: H= 3 2 4 1 3 2 4 1 el determinante de H lo encuentras de la siguiente manera:
H=
determinante de H es: 3(1) 4(2) =5
No debes olvidar que el determinante de un arreglo como ste, siempre ser un nmero. Y se puede interpretar como la diferencia de los productos de los elementos que ocupan las diagonales.
UNIDAD 1
Observa cmo se calcula el valor de cada determinante siguiendo la regla anterior:
Ejemplo 3
4 8 = 4(10) (3) (8) = 16 3 10
Ejemplo 4
3 5 1 2 = 3(2) 1(5) = 1
Punto de apoyo
Al arreglo A =
a c
b d
Ejemplo 5
2 5 = (2) (9) (5) (3) =3 3 9
Se llama matriz y su determinante se denota por: |A|=

a b c d
Ejemplo 6
2 3 = 2(5) (3) (3) = 1 3 5
Actividad
2 5 4 3 9 11 3 7 10 3 17 13
1. Encuentra el valor de los siguientes determinantes: 2 7 4 5 a) d) 3 5 2 3

b)
g)
7 9 5 2 15 1 13 2
e)
5 3 2 8 12 1 13 9
h)
c)
f)
i)
Propiedades de los determinantes

Las propiedades bsicas de los determinantes las comprenders con los siguientes ejemplos: Observa lo siguiente:
Ejemplo 7
2 4 1 2
= 2(2) (1)4 = 4 + 4 = 0
Fjate, la segunda columna, es dos veces la primera columna.
UNIDAD 1 Ejemplo 8
7 2 21 6
= 7(6) (21) (2)= 42 + 42 = 0
Cmo es la segunda fila con respecto a la primera fila? Muy bien, te diste cuenta que la segunda fila es igual a tres veces la primera, es decir: 3 | 7 2 | = | 21 6 |
Propiedad 1
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A tiene una fila que es mltiplo de otra fila o una columna que es mltiplo de otra columna, entonces | A | = 0.
Ejemplo 9
5 2 Su determinante es: 5(2) 5(2) = 10 10 = 0. 5 2 Observa que la segunda fila es igual a la primera.
Ejemplo 10
6 6 3 3
= 6(3) (3) (6)= 18 + 18 = 0.
Cmo es la segunda columna con respecto a la primera?
Propiedad 2
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A, posee dos filas iguales o dos columnas iguales necesariamente |A| = 0. Observa el siguiente ejemplo te servir para comprender la propiedad 3.
Ejemplo 11
4 8 = 4(10) (3) (8) = 40 24 = 16 3 10 3 10 Intercambia las filas de A: |B|= = (3) (8) (4) (10) = 24 40= 16. 4 8 Compara los resultados de |A| y |B| , Cmo son? |A| =
Propiedad 3
Al intercambiar dos filas de A o dos columnas de A, el determinante cambia de signo. En smbolos |B| = |A| Para que termines de verificar con ejemplos las propiedades observa lo siguiente: 4 5 |A| = 4(1) 3(5)= (4) (15) = 19 |A| = 3 1 Ahora, multiplica la segunda fila por 2:
5 |B|= 4 6 2
|B|= 4(2) 6(5) = (8) (30) = 38
UNIDAD 1 Propiedad 4
Si cada uno de los componentes de una fila o de una columna de un arreglo, se multiplica por un mismo nmero, su determinante tambin se multiplica por l.
Actividad de aplicacin
Encuentra el determinante asociado a cada uno de los siguientes arreglos tomando en cuenta las propiedades que vimos anteriormente. x 3 a) El valor de x para = 36 es: 4 2
b) El determinante de
3 3 4 4
es:
c) Intercambia las columnas en |A| =
1 3 2 5 Calcula el nuevo valor del determinante y comprueba que el resultado es |A|. 3 2 4 5 3 2 4 5 y encuentra su determinante.
d) Multiplica la segunda columna por 3 en
Luego compara la respuesta con el valor de
Sabes cundo un determinante es de tercer orden?

Hasta aqu has estudiado determinantes de segundo orden ms adelante estudiars determinantes de tercer orden y encontrars el nmero asociado a este tipo de arreglos. Entonces observa con atencin lo siguiente. El modo de encontrar el determinante es sencillo, para ello aplicas la regla de Sarrus.
Ejemplo 13
Resuelve: 4
1 2 3 2 1 5 1 3
debajo de la tercera fila horizontal se repiten las dos primeras
Filas horizontales y nos queda:
1 2 3 2 1 4 5 1 3 1 2 3 4 2 1

Ahora trazas 3 diagonales de derecha a izquierda y 3 de izquierda a derecha, como se te muestra en el arreglo de nmeros:
1 4 5 1 4
2 2 1 2 2
3 1 3 3 1
UNIDAD 1
Multiplica entre si los tres nmeros por los que pasa cada diagonal. Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de izquierda a derecha se escriben con su propio signo: (1)(2)(3)=6 (4) (1) (3)= 12 5(2) (1)= 10 Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de derecha a izquierda se escriben con el signo cambiado: (3)(2)(5) (1)(1)(1) = 30 cambindole el signo tenemos: 30 = 1 cambindole el signo: 1 cambindole el signo: 24
(3)(2)(4) = 24
Para que al final resuelvas efectuando las operaciones: 6 12 10 + 30 + 1 24 = 9 este valor es el determinante del arreglo de tercer orden. Tambin puedes aumentar las dos primeras columnas y hacer el mismo procedimiento anterior. As: 1 -4 5 -2 2 -1 -3 1 3 1 -4 5 2 2 -1
Luego: |A|= (1)(2)(3)+(2)(1)(5)+(3)(4)(1)(5)(2)(3)(1)(1)(1)(3)(4)(2) = 6 10 12 + 30 + 1 24 = 9 Observa el resultado obtenido es el mismo.
Los sistemas de ecuaciones lineales, como ya se dijo, tambin pueden resolverse utilizando determinantes. Los determinantes sirven en particular para resolver sistemas de ecuaciones de segundo orden, tercer orden y de orden superior.
Resumen
En esta leccin aprendiste como se forman las determinantes, los elementos como las diagonales principales y las secundarias. Tambin el orden de los arreglos en filas y columnas y especficamente los de 2 por 2 o determinantes de segundo orden y de 3 por 3 o de tercer orden. Ejercitaste como se resuelven este tipo de determinantes y encontraste su valor.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Desarrolla los siguientes determinantes y encuentra su respuesta.

4 5 2 3
a) b)
2 5 4 3
a) b)
2 24
c) 3 d) 2
26 24
c) d)
26 20
2 5 2 3
a) b)
4

c) d)
7 9 5 2
a) b)
16 4
4 9
59 59
c) d)
30 56
HISTORIA DE LOS DETERMINANTES

Los determinantes fueron introducidos en occidente a partir del siglo XVI, esto es, antes que las matrices, que no aparecieron hasta el siglo XIX. Conviene recordar que los chinos (Hui, Liu, iuzhang Suanshu o Los nueve captulos del arte matemtico.) fueron los primeros en utilizar la tabla de ceros y en aplicar un algoritmo que, desde el Siglo XIX, se conoce con el nombre de Eliminacin Gaussiana. Primeros clculos de determinantes. El determinante determina la unicidad de la solucin de un sistema de ecuaciones lineales. Fue introducido para el caso de orden 2 por Cardan en 1545 en su obra Ars Magna.
Gauss Karl Friedrich
Soluciones
1. a.
2. b.
3. c.
4. b.
Primera Unidad
Leccin 2
ECUACIONES CON RADICALES
Motivacin
El patio de la casa de Juan es un cuadrado con un rea de
30.25 m2 . Tres de los lados estn cercados. El quiere cercar el cuarto lado. Cuntos metros de cerca tiene que poner? Trata de resolverlo. Para ello representa por x un lado del patio. Obtienes que A= x2 , es decir x2 = 30.25 Cmo despejas x?
Indicadores de logro:
Identificars y explicars con seguridad una serie de ecuaciones con radicales transformables en ecuaciones de primer grado. Aplicars con inters las reglas de los exponentes al resolver ecuaciones con radicales. Resolvers ejercicios utilizando las ecuaciones con radicales transformables en ecuaciones de primer grado.
Recuerda un poco Cuando t haces clculos matemticos te has dado cuenta que ciertas operaciones tienen su forma inversa de operarse, recuerdas la operacin inversa de la suma? recuerdas la de la multiplicacin y la de la potenciacin? En esta leccin estudiars estas ltimas para lograr resolver ecuaciones con radicales.
Radicacin, es encontrar la raz de un nmero, la cual elevada a la correspondiente potencia, da como resultado el nmero inicial. As, por ejemplo, cuando multiplicamos 2 2 y obtenemos el producto 4, decimos que 2 es la raz de 4, donde en este caso se ha multiplicado al nmero 2 una vez por s mismo, es decir, lo hemos elevado al cuadrado ().
Radicacin
Observa lo siguiente: 3 8 =2, por que 23=8 puesto que toda potencia se puede expresar como un radical. La expresin n b es un radical. As: : Es el signo radical n: es el ndice radical (si n = 2 se omite su escritura)
b: cantidad subradical o radicando.
UNIDAD 1
Observa
Radical: Es toda expresin de la forma n b que indica la n-sima raz principal de la cantidad b.
Radical racional
Observa este ejemplo: resultado es: 2 a 4 a 2 es una cantidad racional porque si se extrae las races el
Ejemplo 1 16a 4 = 4a 2 Ejemplo 2 3 8x 3 = 2x Radical irracional

Una expresin radical es irracional si la raz no puede extraerse con exactitud.
Ejemplo 3
3
2 x 2 = 1.25992....x 3
El grado de un radical
Es el ndice de la raz. As, x es un radical de segundo grado, ya que
x =2x
Ejemplo 4
3
3a es un radical de tercer grado.
Radicales semejantes
Observa estos radicales: 2 3 , 5 3 y 4 3 Qu tienen en comn? Puedes ver que todos tienen el ndice igual a 2 y tienen la misma cantidad subradical. Por eso se llaman radicales semejantes. Podras decir que son radicales semejantes? Son los que tienen el mismo grado (igual ndice) y que tienen la misma cantidad subradical.
Ejemplo 5
As, 2 3 , 5 3 y 1/2 3 son radicales semejantes.
Ejemplo 6
2 3 y 5 5 2 no son radicales semejantes.
UNIDAD 1
Simplificacin de radicales
Simplificar un radical es cambiar su forma sin cambiar su valor. Lo simplificas o lo reduces a su ms simple expresin permitiendo que la cantidad se mantenga entera y que est en su menor grado posible.
Observa
n
Ejemplo 7
Simplifica 9a 3 Descompones 9 y a3 9a 3 = 32 .a 2 .a = 32 . a 2 . a = 3a a As, por ejemplo:
3 6
a = a n
am =a n
a6 = a 3 = a2 a =a =a4
8 8 2
En la prctica no se indican las races, sino que una vez arreglados los factores de las cantidad subradical, aquellos cuyo exponente sea divisible por el ndice, se sacan del radical dividiendo su exponente por el ndice.
Expresin de un radical en forma de potencia Ejemplo 8 Ejemplo 9

3 1 2
Ejemplo 11
2x 3 . 3 4 y = 3 ( 2x 3 ) ( 4 y )
3
2 3
9 =9
3 =3
2
= 3 23 x 9 2 2 y = 3 25 x 9 y = 3 32 x 9 y De igual forma lo puedes extraer del signo radical: lo que tienes que hacer es lo siguiente: Se descompone el radicando en factores primos y se expresa en forma de potencias. Si un exponente es menor que el ndice, la cantidad se deja en el radical, y si es igual al ndice, se extrae la cantidad subradical. As, 12 = 22 .3 = 2 3 dejamos el factor 3 dentro del radicando, pero si el exponente de algn factor subradical es igual al ndice, el factor correspondiente sale fuera del radicando.
Te das cuenta, que la base de la potencia es la misma cantidad dentro del radical y el exponente es una fraccin cuyo numerador es el exponente de la cantidad subradical y el denominador es el ndice del radical. Con base a lo anterior, puedes introducir un factor bajo el signo radical al elevarlo al ndice del radical.
Ejemplo 10
2 3 4 y = 3 23 ( 4 y ) = 3 32 y
UNIDAD 1
Este es otro ejemplo para que verifiques lo anterior.
Ejemplo 12 98 = 7 2 .2 = 7 2
Pero qu sucede cuando un exponente es mayor que el ndice, entonces divides dicho exponente por el ndice. El cociente obtenido es el exponente del factor fuera del radicando y el resto es el exponente del factor dentro del radicando. Comprueba lo anterior con los siguientes ejemplos:
Ejemplo 13 48 = 24 .3 = 22 3 = 4 3
El factor 2 sali con exponente 2.
Ejemplo 14
3
243 = 3 35 = 3 33 .32 = 3 3 32
Otro punto importante de los radicales es cuando se eleva un radical a una potencia:
Ejemplo 15
Desarrolla
5x 2
)=
2
5x 2
( 5x )
m
) Observa como lo debes hacer:

2
2 2
= 52 x 4 = 5 x 2
Para elevar un radical a una potencia se eleva a dicha potencia el radicando y se deja el mismo ndice.
( a)
n
3
= n a m Esto es de forma generalizada.
Ejemplo 16
( 18 ) =
3 2
(18 )2 = 3 ( 2.32 ) = 3 22 .3 4 = 3 22 .33 .3 = 3 3 12

2
Si observas detenidamente este ejemplo te dars cuenta que el 18 lo descompones en factores y luego elevas esos factores a la potencia 2, y finalmente sacas los factores que cumplen con lo dicho anteriormente.
Punto de apoyo
1. 2.
( a ) =a
n n n
an =a
Siempre que los radicales, estn definidos.
UNIDAD 1 Sabes cmo se resuelven ecuaciones con radicales?

Despus de haber trabajado con algunas propiedades de los radicales vamos a estudiar la resolucin de ecuaciones en las cuales la incgnita aparece bajo el signo radical. Observa qu forma tienen estas ecuaciones con radicales: x + 2 4 3 + y =3 a) 2 x + 1 = 3 d) 5 x +1
b)
4
y 3 2 x = x + 5 x = x 2 7x x +6
e)
x + 6 2x = x
c)
Observa
Se llama ecuacin radical aquella ecuacin que involucra al menos un radical cuya cantidad subradical es una expresin algebraica.
Qu diferencias observas entre estas ecuaciones y las ecuaciones lineales? Seguramente vistes que stas llevan el signo radical. Entonces manos a la obra y resuelve las siguientes ecuaciones con radicales.
Ejemplo 17
2 Comienza resolviendo la siguiente ecuacin: 4 x 15 2x = 1
Primero debes aislar el radical:
(4x
15 ) = ( 2 x 1)2
2
Elevas al cuadrado ambos miembros para eliminar el radical:
(4x
15 ) = ( 2 x 1)2 Esto te queda: 4 x 2 15 = 4 x 2 4 x + 1

2
Suprimes 4x2 en ambos miembros: 15 = 4x + 1; 4x = 16 ; x = 4
Para estar seguro de lo que has encontrado la respuesta correcta, sustituye en la 4 x 2 15 2 x = 1 ecuacin original: Comprueba:
4 x 2 15 2 x = 1
para cuando x = 4
4 ( 4 )2 15 2( 4 ) = 1
4 (16 ) 15 8 = 1
64 15 = 1+ 8
49 =7
raz cuadrada de 49 es 7
Por lo tanto nos resulta: 7 = 7
UNIDAD 1
Despus de resolver este ejemplo puedes enumerar los pasos para resolver ecuaciones con radicales:
a) Aslas un radical en uno de los dos miembros, pasas al otro miembro el resto de
los trminos, aunque tengan tambin radicales.
b) Elevas al cuadrado los dos miembros. c) Resuelves la ecuacin obtenida. d) Compruebas si las soluciones obtenidas verifican la ecuacin inicial. Hay que
tener en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuacin se obtiene otra que tiene las mismas soluciones que la dada y, adems las de la ecuacin que se obtiene cambiando el signo de uno de los miembros de la ecuacin. hasta eliminarlos todos.
e) Si la ecuacin tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso
Ejemplo 18
Resuelve la siguiente ecuacin con radicales:
Otra vez aslas el radical:
x + 4 25 x + 1 = 10 x 1
Reduciendo: 20 = 10 x 1 20 = 10 x 1
x + 4 + x 1 = 5
Asla un radical:
x + 4 = 5 x 1
Elevas ambos lados al cuadrado:
Divides por 10: 2 =
x 1
x + 4 = 5 x 1
) (
2
Elevas al cuadrado: 22 = Despejas x y tienes x = 5
x 1 , entonces 4= x 1
2 Te queda: x + 4 = 52 2 5 x 1 + ( x 1)
Efectas: x + 4 = 25 10 x 1 + x 1
La comprobacin te la dejo en tus manos.
UNIDAD 1
1
a)
Actividad
Resuelve las siguientes ecuaciones con radicales tomando en cuenta los pasos para convertirlas a ecuaciones de primer grado.
x 8 = 2
c) d)
7 + 3 5x 2 = 9 9 x 2 5 3 x = 1
e)
x 2 2x + 1 = 9 x
b) 5 3 x + 1 = 0
Ahora resolvers ecuaciones con radicales en los denominadores.
Ejemplo 19
Resuelve:
x + 4 x 1 =
2 =2, x 1 x 1
Antes de comenzar multiplicas por el comn denominador denominador de la ecuacin. Multiplicas:
x 1 para eliminar el
x 1
x + 4 x 1 = x 1
) (
2 siempre que x 1 x 1 x 1
Eliminas el denominador:
x + 4 x 1 = 2
2 Efectas las operaciones indicadas: ( x + 4 )( x 1) ( x 1) = 2
Efectas:
x 2 + 3 x 4 ( x 1) = 2 x 2 + 3x 4 x + 1= 2 x 2 + 3x 4 = x + 1
2 2 Elevas al cuadrado: x + 3 x 4 = x + 2 x + 1
Eliminas trminos x2 y transpones 3 x 2 x = 4 + 1 x=5
Resumen
En esta leccin trabajaste con un mtodo para resolver ecuaciones con radicales abordaste los temas que te ayudarn a entender la forma de tratar a las expresiones con radicales. Entre otros temas que vistes estn: Operaciones con radicales, Expresin de un radical en forma de potencia, Extraccin de factores fuera del signo radical, Potencia de radicales, Potencias de exponente racional y resolucin de ecuaciones con radicales que se reducen a primer grado.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve las ecuaciones con radicales y selecciona la respuesta.

15 3 7 x 1 = 12 4 b) 4 c) 5 d) 3
a)

a)
x + x +7 =7
9 b) 10 c) 9 d) 8
3 x 5 + 3 x 14 = 9 10 b) 10 c) 9 d) 9
a)

a)
x + 10 x + 19 = 1
6 b) 6 c) 9 d) 9
NMEROS RADICALES EN EL RENACIMIENTO

Durante el renacimiento se dan grandes progresos cientficos para las matemticas cabe destacar que uno de los grandes aportes de esta poca fue la introduccin de los exponentes fraccionarios y el concepto de nmeros radicales, adems se estableci un sistema nico de nmeros algebraicos, con lo que se hizo posible expresar ecuaciones en forma general. As tambin se puede mencionar, la resolucin de ecuaciones algebraicas radicales, como las que resultan cuando tratamos con lados de polgono y queremos calcular el valor numrico de uno o varios lados.
Soluciones
1. a.
2. a.
3. c.
4. b.
Primera Unidad
Leccin 3
Lnea Recta
Motivacin
a carretera que se observa en el dibujo al pie de la montaa asusta es muy inclinada! Sin embargo, no todas las carreteras son de esa forma, algunas son ms inclinadas que otras, y las hay sin inclinacin pero en la vida cotidiana no slo las carreteras tienen inclinacin. Puedes decir en que otras situaciones has observado distintas inclinaciones? Resulta que estas inclinaciones estn relacionadas con la pendiente de la lnea recta, y es de lo que trataremos en esta leccin. Indicadores de logro:
Identificars con seguridad los elementos de un sistema de coordenadas cartesianas. Identificars y colocars con seguridad las coordenadas de un punto en el plano cartesiano. Utilizars y valorars el uso de la frmula de la pendiente de la recta conocido dos puntos por donde pasa. Calculars con exactitud el valor de la pendiente positiva, negativa, cero e indefinida de una recta al conocer los valores de las coordenadas de dos puntos por donde sta pasa.
Te acuerdas lo que es un par ordenado?

Comienza escribiendo los pares ordenados que estn en la grfica. Punto A: (5, 4) Punto B: (2, 3) Punto C: (0, 1) Punto D:(5, 4) Punto E: (5, 4) Punto F: (6, 0)
D (-5,4) F (-6,0)
7 6 5 4 3 2 C 1 (0,1)
Lo que escribiste anteriormente son pares ordenados, dicho de otra forma es un par de nmeros que representa un punto en una grfica. Cuando escribes un par ordenado, escribes el valor de entrada y luego el valor de salida, en matemtica tiene un nombre especial, y se llaman primera componente y segunda componente respectivamente.
A (5,4)
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 B -2 -3 (-2,-3)-4 -5 -6 -7
1 2 3 4 5 6 7
E (5,-4)
UNIDAD 1 Qu es un plano cartesiano?

Considera dos rectas numricas que se cruzan perpendicularmente, una en direccin horizontal y la otra en direccin vertical; la primera se denomina eje horizontal X y la otra eje vertical Y, formando un plano llamado plano cartesiano que posee un nmero infinito de puntos, cada uno de los cuales representa un par ordenado de nmeros. El par ordenado se representa con las letras x, y dentro de un parntesis as, ( x, y ) a ste le denomina coordenadas cartesianas en honor a su descubridor el Matemtico y Filsofo Ren Descartes. Observa el siguiente grfico:
9 8 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5
Las coordenadas cartesianas son grupos de nmeros que describen una posicin; posicin a lo largo de una lnea, en una superficie o en el espacio. La latitud y longitud o la declinacin y ascensin de una recta, son sistemas de coordenadas en la superficie de una esfera como la tierra. Las coordenadas cartesianas se pueden usar para decir dnde ests exactamente en un mapa o dar significado a un problema a travs de un grfico, como se muestra en el siguiente ejemplo de cmo se extiende el suelo ocenico dependiendo del factor tiempo.
Y Ordenadas
Observa
Un sistema de coordenadas te ayudar a localizar los puntos en el plano. Las coordenadas se escriben dentro de un parntesis y separados por una coma, (x, y)
Cuadrante II (-,+)
Cuadrante I (+,+) X Abscisas

6 7
Actividad
Cuadrante III (-,-)
Cuadrante IV (+,-)
a) Grafica en el plano cartesiano los puntos (3, 2), (2, 3) y (4, 5).
En que cuadrante estn?
b) Grafica los puntos (3, 2), (2, 5) y (5, 2). c) Ubica puntos en el segundo cuadrante. d) Ubica puntos en el cuarto cuadrante.
Los ejes x, y separan este plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes. Empezando por el de la parte superior derecha y siguiendo en sentido contrario a las manecillas del reloj, estos cuadrantes se enumeran I, II, III y IV. Al eje horizontal le denominas eje x o eje de las abscisas y al eje vertical eje y o eje de las ordenadas. Cada par ordenado se conoce como coordenadas cartesianas de un punto.
UNIDAD 1 Ejemplo 1
El suelo del ocano Atlntico se extiende 4 cm cada ao. Los cientficos empezaron a estudiar dos partes del suelo ocenico cuando estaban separadas por 10 cm. La siguiente tabla nos muestra la extensin ocenica en el tiempo, esto es en los prximos 10 aos. Utilizas la lnea de tiempo: y = 4x + 10 Valor de entrada x 0 5 10
y
50
Qu es la pendiente de una recta?

La inclinacin de la recta que resulta del ejemplo anterior se le conoce como pendiente; y para que te resulte ms prctico, calculars una; utiliza los puntos siguientes: (6, 8) y (2, 3). Si nombras al punto (2, 3) como P1 y al punto (6, 8) como P2 tienes que la pendiente es igual y y 83 5 = que es una pendiente o a: m = 2 1 = x 2 x1 6 2 4 inclinacin positiva. Si te fijaste utilizaste una ecuacin para calcular la y y m = 2 1 estos datos los obtuviste pendiente: x 2 x1 de los pares ordenados o puntos a los que nombraste P1 y P2, estos puntos se denotan as: P1: (x1, y1); P2: (x2, y2)
Lnea de tiempo 4x + 10 4(0)+10 4(5)+10 4(10)+10
Valor de salida y 10 30 50
40
30
que tiene una lnea recta respecto al eje horizontal x.
m: es la pendiente, que significa el grado de inclinacin
20
Observa este otro ejemplo para que comprendas mejor como se calcula una pendiente.
Ejemplo 2
10
x -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Calcula la pendiente de la lnea recta que pasa por los puntos: P1 (2, 7) x1= 2, y2= 3 Y luego sustituyes en la ecuacin para calcular la pendiente: y P2 (3, 3) y x2= 3
El grfico anterior te servir para hacer un pequeo Y anlisis o interpretacin de los datos. Para la construccin del grfico de valores utilizas una 40 ecuacin, y = 4x + 10 y valores para la variable x, y as 30 generar los de y formndose los pares ordenados (0, 10), (5, 20) 20 y (10, 30).
10 Estos los colocas en el plano cartesiano y al unir los X puntos te resulta una lnea recta inclinada hacia la -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 derecha. 50
Define primero las coordenadas: y1= 7
m=
y 2 y1 3 7 10 = = = 2 x 2 x1 3 ( 2 ) 5
Obtienes una pendiente negativa.
UNIDAD 1
Observa el siguiente ejemplo, pero con su respectiva grfica:
Ejemplo 3
Caso 1
Determina la pendiente de la siguiente recta que pasa por los puntos (2, 1) y (0, 0)
m=
y 2 y1 0 1 1 1 = = = x 2 x1 0 2 2 2
1 con inclinacin hacia la derecha 2 del plano. Por eso es positiva. m=
5 4 3 2 1 (0,0)
m = 1/2 (2,1) 1 2 3 4 5
Caso 2
Ahora localizas en el plano el par de puntos (2, 3), (4, 0) y determinars la pendiente de la recta que las contiene: Aplicas la definicin de la pendiente y obtienes:
Y
5 4 3 2 1
(2,3) m = 3/2
X
m=
3 03 = 42 2
4 5 (4,0)
Observa
La pendiente es negativa y est inclinada a la izquierda del plano.
UNIDAD 1
Caso 3
Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos P1:(3, 3) y P2: (3, 7). 7 ( 3 ) 10 = . Como no puedes Observas que: m = 33 0 dividir por cero, concluyes que la pendiente no existe.
Caso 4
Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos: P1 (2, 4) y P2 (3, 4). Utiliza la frmula y obtienes que 44 0 m= = = 0 en este ejemplo la pendiente 3 ( 2 ) 5 tiene un valor de cero y de igual manera lo verificas en la siguiente grfica: Cmo es la lnea recta que se forma cuando la pendiente de ella es cero? Muy bien, es una lnea horizontal.
Observa
Ahora observa la grfica y aprecia. Cmo es la lnea recta que no tiene pendiente?
10 Y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3
(3,7)
(-2,4)
5 4 3 (3,4) m=0
m = no existe X (3,-3)
-2 -1
2 1 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
La lnea recta que se forma cuando no existe pendiente es una lnea vertical que forma un ngulo de 90 grados con el eje horizontal X . De igual forma vas a verificar otro caso particular de la pendiente en una lnea recta.
Actividad
Encuentra la pendiente de la recta que pasa por los puntos que se dan. Grafica dichos puntos, nelos con una lnea recta. Compara la forma de la lnea con el tipo de pendiente positiva, negativa o cero.
a) P1 (2, 4) y P2 b) A
(3, 2)
(5, 8) y B (3, 8)
c) M (0, 4) y N (5, 0)
UNIDAD 1 Construye la ecuacin de una lnea recta Ejemplo 4

Jos, tiene que viajar a varios departamentos de oriente, y para ello, su empresa le da $ 10 de viticos ms la gasolina que consuma en un da. Esta semana la gasolina regular est a $ 2.50 el galn. A Jos le pide su jefe que haga una grfica que ilustre cunto dinero debe entregarle en funcin del nmero de galones que consume en un da, si stos no deben exceder a los 8 galones diarios.
Solucin:
Sea x = nmero de galones de gasolina consumidos. y = el costo total del viaje. (10 es costo fijo y 2.50x el costo que vara segn el nmero de galones consumidos) y = 2.50x + 10
Encuentra puntos que satisfagan la ecuacin anterior. x 0 1 8 y = 2.50x + 10 y = 2.5(0) + 10 = 10 = 2.5(1) + 10 = 12.50 2.50(8)+10=30 (x, y) (0, 10) (1, 12.50) (8, 30)
Los pares que se formaron puedes verlos en un grfico:

25 20 15 10 5 (-4,0) - 15 - 10 -4 5 10 15 (0,10)
Esta grfica le pertenece a la ecuacin: y = 2.5 x + 10 puesto que con ella generamos los pares ordenados para su construccin. Comprueba que (4, 0) le pertenece a la recta, sustituyendo x por 4.
UNIDAD 1
Con los puntos P1 (0, 10) y P2 (8, 30) puedes encontrar la pendiente m:
Solucin:
y 2 y1 4 3 1 1 = = = x 2 x1 2 1 3 3
1 Ahora utilizas m= y cualquiera de los puntos. 3 Por ejemplo el punto (1, 3). Ahora sustituyes el valor de m y el punto (1, 3) en 1 y y1 =(x x1); y 3 = (x1); 3 1 10 1 1 1 1 y 3 = x + ; y= x + +3; y= x + 3 3 3 3 3 3
m=
y 2 y1 30 10 20 = = = 2.5 8 x 2 x1 8 0
Observa que m es el valor del coeficiente de x en la ecuacin y = 2.50 x + 10 y que 10 es el corte con el eje de las y, en general tienes que:
y = mx + b es una ecuacin de la lnea recta en donde m es la pendiente y b es el valor donde se cruza dicha lnea con el eje vertical y. Se denomina ecuacin de la lnea recta pendiente-intersecto.
Fjate que la pendiente de una lnea recta es nica, es decir cualesquiera dos puntos que tomes el resultado es el mismo. Considera un punto cualesquiera (x, y) y el punto (8, 30) Luego:
y 30 x 8 Por lo tanto:
y 30 = m(x 8) y como m = 2.5 entonces:
Actividad
Determina en cada caso la ecuacin de la recta.
a) Pasa por el origen y tiene pendiente 3; b) Pasa por los puntos (2, 1) y (3, 1) c) Pasa por (1, 8) y tiene pendiente m = 2; d) Pasa por (2, 6) y tiene pendiente m =
y 30 = 2.5(x 8) Despeja y y obtienes la ecuacin: y = 2.5x 20 + 30 = 2.5 + 10 y = 2.5x + 10 es la ecuacin pendiente intersecto que ya conocas. Donde la pendiente es m = 2.5 y el intersecto con el eje vertical y es 10. En general: Para P (x, y) y P1 (x1, y1) puntos de una recta se tiene: y y1 = m la cual equivale a y y1 = m ( x x1 ) que x x1 se denomina ecuacin de la recta puntopendiente.
1 2
Resumen
En esta unidad abordaste los contenidos sobre coordenadas cartesianas, puntos en los distintos cuadrantes del plano cartesiano, algunas grficas para hacer ms comprensible las referencias de un punto, definiciones de los ejes cartesianos, los cuadrantes del plano cartesiano y por ltimo se retoma la construccin de la ecuacin de la pendiente tomando como base las grficas de puntos para finalmente llegar a la definicin y construccin de la ecuacin de la lnea recta.
Ejemplo 5
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por P1 (1, 3) y P2 (2, 4).
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Calcula la ecuacin de la recta, que pasa por los puntos A (3, 2) y B (2, 2).
2 4 x 5 5 2 b) y = 4x 5
a)
Halla la ecuacin de la recta que pasa por los puntos P1(1, 3) y P2(0, , 2)
y=x+2 b) y = x + 2 c) y = x 2 d) y = x + 4
a)
y=
c) d)
y=
4 2 x+ 5 5
y = 5x 2
Determina la ecuacin de la recta que pasa por el 2 punto P (3, 5) y m =

3 2 y = x + 3 3 2 b) y = x + 3 3
a) c) d)
La ecuacin de la recta que pasa por el origen y tiene pendiente 3 es:

y 3x = 0 b) y = x 3 c) y = 3x d) y = 3x 3
a)
2 y= x3 3 y = 2x + 3
PENDIENTE INCLINACION
Pendiente entre dos puntos: un automvil que baja por una cuesta, como en la figura, comnmente decimos que se mueve pendiente abajo. La idea de pendiente tiene que ver con el grado de inclinacin que tiene el camino respecto del suelo horizontal. Mira la grfica de la par. La pendiente ser positiva si forma un ngulo agudo con el eje X positivo, ser negativa si forma ngulo obtuso con este mismo eje. Ser cero si es paralela al eje X y no est definida si es perpendicular al eje X.
Soluciones
1. a.
2. b.
3. a.
4. c.
Primera Unidad
Leccin 4
Sistemas de ecuaciones lineales
Motivacin
El centro escolar Sal Flores, realiz una actividad
artstica para recaudar fondos. Se vendieron entradas a $0.25 y $ 0.10. Si lo recolectado fue de $22.50, y entraron 150 estudiantes. Los maestros quieren saber, cuntas entradas de $0.25 y cuantas de $0.10 se vendieron?
Determinars y explicars con inters un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Resolvers con curiosidad sistemas de ecuaciones lineales de dos incgnitas. Utilizars con inters el mtodo grfico para solucionar problemas de sistemas de ecuaciones. Determinars y explicars el mtodo grfico y valorars su importancia al resolver sistemas lineales con dos incgnitas. Resolvers con seguridad y precisin el trazo de un sistema de ecuaciones usando el mtodo grfico.
Considera la siguiente situacin

Una seora pag 26.40 dlares por 20 libras de tomates y ayotes. Si los tomates costaron $1.20 la libra y los ayotes $1.50 la libra. Qu cantidad compr de cada verdura? Iniciamos definiendo lo siguiente: Sea x: el nmero de libras de tomates. y : el nmero de libras de ayotes. Si consideras la ecuacin x + y = 20, puedes ver que tiene dos variables o tambin se les llama incgnitas. Si despejas y, tendrs lo siguiente: y = 20 x entonces para cada valor que le des a x obtienes un valor para y. El par (7, 13) es solucin de x + y=20, ya que 7 + 13 = 20 As: Para x = 0, y = 20; x = 12, y = 8; x = 5, y = 15; x = 15, y = 5 Observa que sucede si sustituimos estos pares de valores en la ecuacin: x + y = 20
a) 0 + 20 = 20 b) 5 + 15 = 20 c) 12 + 8 = 20 d) 15 + 5 = 20
Formamos la primera ecuacin: (1) x + y = 20
La segunda ecuacin quedara as: (2) 1.20x + 1.50y = 26.40
UNIDAD 1
Puedes decir entonces que estos valores satisfacen a la ecuacin. Dndole valores a x puedes obtener infinitos pares de valores que satisfacen la ecuacin. sta es una ecuacin indeterminada. Entonces, toda ecuacin de primer grado con dos variables es una ecuacin indeterminada. Considera ahora la ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40 26.40 = 17.60 . Si no compras tomates x = 0 y as y = 1.50 Compras 17.60 libras de ayotes. 26.40 = 22 . Si no compras ayotes y = 0 y as x = 1.20 Compras 22 libras de tomates. Por ejemplo:
Punto de apoyo
(a, b) es solucin de una ecuacin y = mx + k si al sustituir la x por a y la y por b la igualdad se cumple.
Sabes cmo se grafica una ecuacin lineal con dos variables?

Considera la misma ecuacin x + y = 20 y los pares ordenados: P (5, 15) Q (12, 8) R (15, 5) y S (7, 13) Toda ecuacin de primer grado con dos variables se llama ecuacin lineal porque representa una lnea recta. Adems si despejas la ecuacin x + y = 20, en trminos de y obtienes que: y = x + 20 este valor numrico (20) tiene por nombre: trmino independiente y es por ello que la lnea recta no pasa por el origen o el punto (0, 0).
18 16 14 12 10 8 6 4 2
Los valores x = 0 , y = 17.60 ; x = 22 , y = 0 cumplen la ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40 Verifica si x = 12 , y = 8 satisface la ecuacin anterior. Observa que (12, 8) satisface ambas ecuaciones x + y = 20 y 1.20 x + 1.50 y = 26.40 por lo tanto la seora compr 12 libras de tomates y 8 libras de ayotes. En esta leccin aprenders a encontrar esta solucin de manera directa.
P(5, 15) S(7, 13) Q(12, 8) R(15, 5)

X
2 4 6 8 10 12 14 16 18
Por lo tanto: Toda ecuacin de primer grado con dos variables representa una lnea recta. Si la ecuacin carece de trmino independiente, la lnea recta que ella representa pasa por el origen. Si la ecuacin tiene trmino independiente, la lnea recta que ella representa no pasa por el origen.
UNIDAD 1
Observa otra situacin de ecuaciones indeterminadas.
Ejemplo 1
Un comerciante destina 64 dlares para comprar lapiceros a 3 dlares cada uno y portaminas a 5 dlares cada uno. Cuntos lapiceros y cuntos portaminas puede comprar? Se plantea el problema con las variables: Para: x = nmero de lapiceros y = nmero de portaminas
Fjate que la solucin debe ser entera y positiva para que tenga sentido. No puedes comprar un pedazo de lapicero. Como cada lapicero cuesta 3 dlares, los x lapiceros costarn 3x dlares y cada portaminas cuesta 5 dlares, estos costarn 5y dlares. El total a pagar es de 64 dlares. Ahora, tienes la ecuacin: 3x + 5y = 64 Para resolver tienes que despejar y, darle valores a x y obtener los valores enteros positivos. 3 x + 64 Puedes hacer una tabla as: As: y = 5 x 1 3 4 8 64 3 y = x + 5 5 61 5 11 3 64 52 (4)+ = 5 5 5 3 64 40 (8)+ = = 8 5 5 5 Se descarta, no es entero Es solucin Se descarta, no es entero Es solucin
Comprueba en tu cuaderno otros valores y te dars cuenta que: Para x = 18, y = 2; x = 8, y = 8; x = 13, y = 5; x = 3, y = 11; son los pares de valores que dan solucin a la ecuacin planteada y que adems tiene sentido para el comerciante. Entonces el comerciante debe escoger como comprar los lapiceros y los portaminas y para ayudarle un poco le propondremos las siguientes opciones. Con los 64 dlares puede comprar 18 lapiceros y 2 portaminas, 13 lapiceros y 5 portaminas, 8 lapiceros y 8 portaminas o 3 lapiceros y 11 portaminas.
UNIDAD 1
Ecuaciones lineales y simultneas

Dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas son simultneas cuando se satisfacen para iguales valores de las incgnitas. De acuerdo a lo anterior observa las ecuaciones: x + y =5 x y =1 Son simultneas porque x = 3, y = 2 satisfacen ambas ecuaciones. Lo probaremos de la siguiente forma: Ecuacin (1) Ecuacin (2) x + y = 5 x y =1 (3) + (2) = 5 (3) (2) = 1
Tienes idea de lo que es un sistema de ecuaciones lineales?

Un sistema de ecuaciones es la reunin de dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas. As: 2 x + 3 y = 13 4x y = 5 Este es un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
La solucin de estos sistemas de ecuaciones es un grupo de valores de las incgnitas que satisface todas las ecuaciones del sistema. En el caso anterior tienes que el conjunto solucin es para x = 2, y = 3. Comprueba estos valores en las dos ecuaciones: Ecuacin 1: Ecuacin 2: 2x + 3y = 13 4x y = 5 esto es 2(2) + 3(3) 4(2) (3) =13 que nos da 13 = 13 = 5 5=5
Un sistema de ecuaciones es posible o compatible cuando tiene solucin y es imposible o incompatible cuando no tiene solucin. Primero aprenders a resolver un sistema de ecuaciones lineales en forma grfica.
UNIDAD 1
Resolucin grfica de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Existen varios mtodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, pero el mtodo grfico que te ayudar a comprender mejor los pares comunes o puntos que satisfacen el sistema.
x + y =6 lo primero que debes hacer 5 x 4 y = 12 es encontrar las coordenadas donde se cruzan las dos rectas y para ello procedes de la siguiente manera:
Resuelve grficamente el siguiente sistema: En x + y = 6 tienes para x = 0, y = 6, para y = 0, x = 6. Graficas (0, 6) y (6, 0) y los unes con una lnea. 12 En 5x 4y = 12 tienes para x =0 y = 3, para y = 0, x = . 5 12 Graficas (0, 3) y ( , 0) los unes con una lnea. 5 Despus de graficar las dos lneas observa que: La interseccin es el punto (4, 2) es decir x = 4 y y = 2 la cual es la solucin del sistema: Te queda hacer la comprobacin de ese punto en las dos ecuaciones, para ver si satisfacen ambas ecuaciones.
Y
7 6 5 4 3 2 1
X
x+y = 6 (4,2)
5x-4y = 12
Punto de interseccin
El punto (4, 2) es la solucin para x + y = 6 y para 5x 4y = 12 Sustituye los valores x = 4 y y = 2 en cada una de las ecuaciones anteriores. Para x + y = 6, Para 5x 4y = 12, 4 + 2 = 6; cumple. 5(4)4(2) = 12; cumple
El punto (4, 2) satisface ambas ecuaciones puesto que es la interseccin de las dos rectas.
UNIDAD 1 Ejemplo 2
4 x + 5 y = 32 Resuelve grficamente el sistema: 3 x 5 y = 11
Solucin:
En la ecuacin 4 x + 5 y = 32 , tienes que: Para x = 0, y = 6 2 Grafica (0, 6 ) y (8, 0) y nelos con una lnea. 5 2 y para y = 0, x = 8. 5
1 En la ecuacin 3 x 5 y = 11 , se tiene: Para x = 0, y = 2 y para y = 0, x = 3 2 . 5 3 1 2 Grafica (0, 2 ) y ( 3 , 0) y nelos con una lnea. 5 3
P(-8, 0)
3 2 1
P(3 , 0)
-8 -7 -6 -5 - 4 -3 - 2 -1 -1 1 2 3 4 5
-2 -3 P(0, -2 ) -4 -5 -6 P(0, -6 ) -7
P(-3,-4)
Entonces, encuentras la interseccin de las rectas. Si te fijas, la grfica es de mucha utilidad para conocer en que punto se intersectan las lneas rectas de cada ecuacin. Y como ves el punto es ( 3, 4) Que es la solucin del sistema x = 3, y = 4, las sustituyes en las dos ecuaciones para comprobar. Para 4 x + 5 y = 32 tienes 4( 3) + 5( 4) = 32 12 20 = 32 32 = 32 Para 3 x 5 y = 11 tienes 3(3) 5( 4) = 11 9 + 20 = 11 11 = 11
UNIDAD 1
Por lo tanto, para resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, se trazan las grficas de las dos rectas y luego se estiman las coordenadas del punto de interseccin. Si las dos rectas se cortan, y lo hacen en un nico punto el sistema es consistente. Si las dos rectas son paralelas y distintas, entonces no hay punto de interseccin y en consecuencia, no hay solucin; el sistema es inconsistente. Al final el mtodo grfico utiliza la estimacin para saber las coordenadas del punto de interseccin, esto hace que se pierda precisin; entonces este mtodo solo da una solucin aproximada.
Actividad
Resuelve grficamente en tu cuaderno los siguientes sistemas de ecuaciones con dos incgnitas: 3 x = 4 y x y = 1 a) d) 5 x 6 y = 38 x + y = 7
b)
x 2 y = 10 2 x + 3 y = 8 5 x 3 y = 0 7 x y = 16
e)
3 x + 4 y = 15 2 x + y = 5
c)
Resumen
El proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones mediante el mtodo grfico se resume en las siguientes fases: Se despeja la incgnita y en ambas ecuaciones. Se encuentran, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, dos puntos. Se representan grficamente ambas rectas en los ejes coordenados. Sistema compatible o consistente (las rectas se intersecan). Sistema incompatible o inconsistentes (las rectas son paralelas y distintas)
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Encuentra los puntos de interseccin de cada par de ecuaciones:
x y = 1 x + y = 7
a)
x + y =1 2 x + 2 y = 2
a)
(3, 4) b) (4, 3) c) (3, 4) d) No existe solucin.
(1, 0) b) Equivalentes c) (0, 1) d) No existe solucin.
x 2 y = 1 x 2 y = 4
a)
2 x + 3 y = 18 3 x + 4 y = 25
a)
(1, 0) b) (4, 0) c) (0, 2) d) No existe solucin.
(3, 4) b) ( 4, 3) c) (4, 3) d) No existe solucin.
OPTIMIZACIN Y ECUACIONES LINEALES

Un buen da, una fbrica de coches decide aumentar la fabricacin del modelo A y bajar la del modelo B aunque se pare una parte la cadena de produccin. Por qu se toma esta desicin? Esta pregunta tiene mucho que ver con el problema de optimizacin, que consiste en encontrar puntos de mximo beneficio, costo mnimo, prdidas menores posibles. Y para este tipo de problema cobra mucha importancia las tcnicas de programacin lineal, que se dan en abundancia en los sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones.
Soluciones
1. b.
2. d.
3. a.
4. a.
Primera Unidad
Leccin 5
Motivacin
Aprendamos Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones Lineales
entradas de adultos y 9 de nios cuestan 77 dlares, y en otra funcin de cine las 17 entradas de nio y 15 de adulto, cuestan 126 dlares. Encuentra el precio de una entrada de nio y una de adulto.
En Cincali la capital del cine en una funcin, las 10
Resolvers con seguridad un sistema de dos ecuaciones utilizando el mtodo de sustitucin. Utilizars con orden el mtodo de sustitucin para solucionar problemas de sistemas de ecuaciones. Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales aplicando el mtodo de igualacin. Utilizars con inters el mtodo de igualacin para solucionar problemas de sistemas de ecuaciones. Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales aplicando el mtodo de reduccin. Utilizars con inters el mtodo de reduccin para solucionar problemas de sistemas de ecuaciones. Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales, aplicando el mtodo de determinantes.
Conoces t la forma de construir las ecuaciones al problema anterior?

Si le asignas a: x = el precio de una entrada de nio. y = el precio de una entrada de adulto. Como puedes ver ya formastes un sistema de ecuaciones con dos incgnitas. Al resolver este sistema te resulta que x = 3 y y=5 por lo tanto el precio de una entrada de nio es de 3 dlares y una de adulto es de 5 dlares. Situaciones como sta, donde existe un sistema de ecuaciones con dos incgnitas resolvers con la ayuda de los mtodos de resolucin de ecuaciones que vers a continuacin.
Entonces formas las ecuaciones para encontrar la solucin a este problema. Primera ecuacin 9x + 10y = 77 Segunda ecuacin 17x + 15y = 126
UNIDAD 1
Mtodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, es necesario que obtengas de las dos ecuaciones que te dan, una sola ecuacin con una incgnita. A esta operacin se le conoce como eliminacin. Existen tres mtodos de eliminacin muy utilizados, los cuales son: Mtodo de eliminacin por igualacin. Mtodo de eliminacin por sustitucin. Mtodo de eliminacin por reduccin. Con estos mtodos encontrars el conjunto solucin, que en el mtodo grfico encontrabas con el punto de interseccin de las lneas rectas de cada ecuacin.
7 x + 4 y = 13 (1) Observa el sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas: 5 x 2 y = 19 (2) Y haz los siguientes pasos para resolverlo:
Primero despeja una de las incgnitas, la que te parezca ms fcil; como por ejemplo x en ambas ecuaciones. 4 y + 13 Si despejas x en la ecuacin 1: 7 x = 4 y + 13 x = 7 Ahora despejas x en la ecuacin 2: Segundo igualas estos despejes de x As,
5 x = 2 y + 19 x= 2 y + 19 5
Mtodo de eliminacin por igualacin
4 y + 13 2 y + 19 con esto logras tener una sola ecuacin con una sola = 7 5 incgnita, puesto que eliminas a la variable x. Lo que sigue es quitar los denominadores y seguir con algunas operaciones algebraicas 4 y + 13 2 y + 19 = 7 5 Los denominadores pasan a multiplicar ( 5 )( 4 y + 13 ) = ( 7 )( 2 y + 19 ) 20 y + 65 = 14 y + 133 20 y 14 y = 133 65 34 y = 68 ;
y=
68 34
y = 2
UNIDAD 1
El valor de y que haz encontrado lo sustituyes en cualquiera de las ecuaciones que estas usando, por ejemplo lo haces en la ecuacin 1, as: 21 7 x + 4 y = 13 , 7 x + 4( 2 ) = 13 ; 7 x 8 = 13 ; 7 x = 13 + 8 ; 7 x = 21 ; x = = 3 7 x = 3 Entonces el conjunto solucin es: y = 2 Cuando sustituyes los valores encontrados en las ecuaciones originales; te dars cuenta que satisfacen ambas ecuaciones. Comprubalo: Ecuacin (1) 7 x + 4 y = 13 7( 3 ) + 4( 2 ) = 13 21 8 = 13 13 = 13 Ecuacin (2) 5 x 2 y = 19 5( 3 ) 2( 2 ) = 19 15+4=19 19=19
Cmo pudiste comprobar los valores encontrados satisfacen las dos ecuaciones; por lo tanto se convierten en solucin del sistema.
Mtodo de eliminacin por sustitucin

Este otro mtodo sin duda alguna es de mucha ayuda para resolver sistemas de ecuaciones lineales, sin embargo debo decirte que pongas mucho empeo a la hora de aplicarlo.
Ejemplo 1
Resuelve el sistema de ecuaciones lineales a continuacin. 2 x + 5 y = 24 (1) 8 x 3 y = 19 ( 2 ) Tomas una de las ecuaciones, por ejemplo 8 x 3 y = 19 (2) y despejas la variable x Lo que tendras: 8 x 3 y = 19 ( 2 ) 8 x = 3 y + 19 3 y + 19 8 Y este valor de x lo sustituyes en la ecuacin (1). 2 x + 5 y = 24 (1) 3 y + 19 2 + 5 y = 24 8 Qu haz logrado con esto? Bueno si te fijaste el truco es tener una ecuacin con una sola incgnita y ya la tienes; pues haz eliminado x.
x=
UNIDAD 1
Te queda resolver paso a paso las operaciones que intervengan en esta otra ecuacin. 3 y + 19 2 + 5 y = 24 Tienes que simplificar el 2 y el 8. 8 3 y + 19 + 5 y = 24 Multiplicas toda la expresin por 4 para eliminar el denominador. 4 3 y + 19 + 20 y = 96 3 y + 20 y = 96 19 23 y = 115 115 y= 23 y= 5 Este valor de y = 5 lo sustituyes en la ecuacin (1) para encontrar cunto vale la variable x 2 x + 5 y = 24 (1) 1 2 x + 5( 5 ) = 24 x= El conjunto solucin es: 2 2 x 25 = 24 5 y = 2 x = 24 + 25 2x = 1 1 x= 2 Verifica si este conjunto solucin funciona en ambas ecuaciones: Trasladas valores o trminos semejantes al mismo lado. Simplificas en cada lado.
2 x + 5 y = 24 (1) 1 2( ) + 5( 5 ) = 24 2 1 25 = 24 24 = 24
8 x 3 y = 19
( 2)
1 8( ) 3( 5 ) = 19 2 4 + 15 = 19 19 = 19
En efecto, estos valores satisfacen a las dos ecuaciones y por lo tanto ambas se convierten en identidad.
UNIDAD 1
Mtodo de eliminacin por reduccin

Resuelve el siguiente sistema: 3 x 2 y = 14 (1) (2) 2 x + 3 y = 8 Si observas los valores que acompaan a la variable y tienen signos distintos y eso te ayudar para resolver este sistema. Multiplicas la ecuacin (1) por 3: As, ( 3 )3 x ( 3 )2 y = ( 3 )( 14 ) El resultado es: 9 x 6 y = 42 Ahora multiplicamos la ecuacin (2) por 2: ( 2 )2 x + ( 2 )3 y = ( 2 )8 Nos resulta: 4 x + 6 y = 16 Lo que lograste con este mtodo es hacer iguales los coeficientes de una de las incgnitas. Como resultado obtienes: 9 x 6 y = 42 4 x + 6 y = 16
Observa que los coeficientes de la variable y son iguales pero tienen distinto signo, lo que te permite sumar estas ecuaciones para que se elimine la incgnita y: 9 x 6 y = 42 4 x + 6 y = 16 26 x= x = 2 13 x = 26 13 Encontrar el valor de y es sencillo, lo que tienes que hacer es sustituir x = 2 en cualquiera de las ecuaciones originales, por ejemplo en la ecuacin (1). Obtienes: 3 x 2 y = 14 3( 2 ) 2 y = 14 6 2 y = 14 2 y = 14 + 6 2 y = 8
y=
8 2
y=4
Si haces que x = 2, y = 4 en las dos ecuaciones originales, te dars cuenta que ambas se convierten en identidad. (Dejo el paso de la comprobacin para ti).
UNIDAD 1
Resolucin por determinantes de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Observa detenidamente,la siguiente resolucin por determinantes del sistema de ecuaciones lineales dado. 5 27 x = 5 4 3 7 3 7 5 x + 3 y = 5 4 x + 7 y = 27
5( 7 ) 27( 3 ) 35 81 46 = = = 2 5( 7 ) 4( 3 ) 35 12 23
Visto lo anterior, t puedes reflexionar lo siguiente: Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas por determinantes.
a) El valor de x es una fraccin cuyo denominador es
el determinante formado con los coeficientes de x e y (determinante del sistema). Cuyo numerador es el determinante que se obtiene sustituyendo en el determinante del sistema la columna de los coeficientes de x por la columna de los trminos independientes de las ecuaciones dadas. es el determinante del sistema y cuyo numerador es el determinante que se obtiene sustituyendo en el determinante del sistema la columna de los coeficientes de y por la columna de los trminos independientes de las ecuaciones.
y=
5 5 4 27 5 3 4 7
b) El valor de y es una fraccin cuyo denominador
5( 27 ) 4( 5 ) 135 20 115 = =5 = = 5( 7 ) 4( 3 ) 23 23
x = 2 Solucin:
y =5 Ahora te mostrar la prueba de estas respuestas encontradas para las incgnitas x e y Para la primera ecuacin tienes: 5x + 3 y = 5 5( 2 ) + 3( 5 ) = 5 10 + 15 = 5 5=5
Para la segunda ecuacin: 4 x + 7 y = 27 4( 2 ) + 7( 5 ) = 27 8 + 35 = 27 27 = 27
UNIDAD 1
Observa otro ejemplo pero de forma ms simplificada. 7 x 5 y = 17 Resuelve por determinantes el siguiente sistema: 2 x y = 1 17 5 1 1 7 5 2 1 7 17 2 1 7 5 2 1 17 5 12 = =4 7 + 10 3
x=
y=
7 + 34 27 = =9 7 + 10 3
x = 4 El conjunto solucin es: y =9
Actividad
Resuelve por el mtodo de igualacin: x + 6 y = 27 a) 7x 3 y = 9 Resuelve por el mtodo de sustitucin: x +3 y =6
c)
1
3 x 2 y = 2 5 x + 8 y = 60 5 x + 7 y = 1 3 x + 4 y = 24 7 x 15 y = 1 x 6 y = 8
b)
5 x 2 y = 13
d)
Resuelve por el mtodo de reduccin: 6 x 5 y = 9 e) 4 x + 3 y = 13
f)
Resumen
El estudio de sistemas de ecuaciones lineales es un contenido clsico de las matemticas. Cuando se trata de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, se aplican diversos mtodos de resolucin sencillos de tipo grfico y algebraico. Los mtodos seleccionados en esta leccin fueron para sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, a continuacin los enumeramos: sustitucin, igualacin, reduccin y el mtodo resolucin por determinantes de dos ecuaciones con dos incgnitas.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo que se te indica: Igualacin:
a) b)
7x 4 y = 5 9 x + 8 y = 13 1 2
x = 1, y = x= 1, y =
c) x = 2, y = 1
4x + 5 y = 5 10 y 4 x = 7 3 2 a) x = , y = c) x = 4, y = 3 5 5
Sustitucin:
1 1 d) x = , y =1 2 2
b)
x =
3 2 , y = 4 5
d) x = 3, y = 4
7 x + 9 y = 42 12 x + 10 y = 4
a) b)
4
c) x = 12, y = 14 d) x = 14, y = 12
10 x + 18 y = 11 16 x 9 y = 5
a)
x = 12, y = 14 x = 12, y = 14
x =
1 1 1 1 , y = c) x = , y = 2 3 2 3
d) x = 2, y = 1
b) x = 1, y = 2
DETERMINANTES EN EL SIGLO III a. DE C.

Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya resueltos por los babilonios, los cuales llamaban a las incgnitas con palabras tales como longitud, anchura, rea, o volumen , sin que tuvieran relacin con problemas de medida. El libro El arte matemtico, de autor chino desconocido (siglo III a. de C.), contiene algunos problemas donde se resuelven ecuaciones. En ellos encontramos un esbozo del mtodo de los determinantes, para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Uno de dichos problemas equivale a resolver un sistema de tres ecuaciones lineales por dicho mtodo matricial.
Soluciones 1.
a.
2. a.
3. b.
4. a.
Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) 2 f) 95 b) 59 g) 26 c) 17 h) 30 d) 11 i) 79 e) 46
Leccin 2
Actividad 1
a)
12
b) 8
c) 2
d) 1
e) 5
Leccin 3
Actividad 1
y a) 5 4 3 2 1 1 2 3 4 x -5 -4 -3 -2 -1 -1 -2 -3 -4 -5 x
b)
En el primer cuadrante
c) y
En el tercer cuadrante
d)
y 1 2 3 4 5 x
3 2 1 -5 -4 -3 -2 -1 x -1 -2 -3 -4 -5
Solucionario
Actividad 2
y a)
b)
m = 2/5
4 3 2 1 1 2 x
m=0
y 1 2 3 4 5 6 x
-4 -3 -2 -1
-4 -3 -2 -1
c)
y 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x
m = 4/5
Actividad 3
a) y = 3x b) y = 0 c) y = 2x + 10 d)
Leccin 4
Actividad 1
a) x = 4, y = 3 d) x = 4, y = 3 b) x = 2, y = 4 e) x = 1, y = 3
1 y = x 7 2
c) x = 3, y = 5
Leccin 5
Actividad 1
a) x = 3, y = 4 d) b) x=4; y=5 e)
x=
117 172 , y = 41 41
x=
21 46 ,y= 19 19
17 27 ,y= 13 13 f) x = 2,y = 1
c)
x=
Proyecto
Aydales a dos jvenes que desean resolver las siguientes situaciones. 1. En la finca del to de Roberto, se han acomodado 510 huevos en cartones pequeos de 15 huevos y grandes de 30 huevos, en total utilizaron 25 cartones. Los jovenes necesitan saber cuntos eran cartones pequeos y cuntos cartones grandes. (Sugireles a los jovenes que le llamen "x" al nmero de cartones pequeos y "y" al nmero de cartones grandes, y que planteen dos ecuaciones lineales para luego resolverlas).
2. Juan le pregunta a Roberto: Qu edad tiene su to ya que este es una persona muy trabajadora y entusiasta? Roberto le contesta lo siguiente: este ao la suma de mi edad con la de m to es de 74 aos y el ao pasado l tena el triple de aos que tengo yo. Encuentra t la edad de mi to. (Sugirele a Juan lo siguiente: que le llame "m" a la edad de Roberto y n a la edad de su to y luego que plantee dos ecuaciones lineales para resolverlas)
Recursos
Aurelio Baldor, lgebra de Baldor, Grupo Editorial Patria, Mxico 2000, 575 p. Earl W. Swokowski, Matrices y Determinantes, primera edicin, Editorial Iberoamrica, Mxico 1986. Mauro Hernn Henrquez, Matemtica para noveno grado, sexta reimpresin UCA-Editores, El Salvador 2007, 363 p.
www. didactika.com www.descartes.com www.sectormatematico.com http://es.wikipedia.com

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MATEMTICA

Las determinantes y sus propiedades

Determinantes: - Elementos - Filas y columnas - Diagonales

Ecuaciones con radicales

- Radicales - Reduccin a: - Ecuaciones de primer grado Eliminacin: - De la raz por el producto

Mtodos de resolucin de ecuaciones

Descripcin del proyecto

56 Matemtica - Noveno Grado

LOS DETERMINANTES Y SUS PROPIEDADES

Ahora las escribes con incgnitas: (1) (2) 2x + 5y 3x + 4y = 16 =1

Noveno Grado - Matemtica 57

La lnea que une: a con b se llama diagonal principal.

La lnea que une: c con d, es la diagonal secundaria.

58 Matemtica - Noveno Grado

son determinantes de segundo orden.

Clculo de un determinante de segundo orden

determinante de H es: 3(1) 4(2) =5

Noveno Grado - Matemtica 59

Se llama matriz y su determinante se denota por: |A|=

1. Encuentra el valor de los siguientes determinantes: 2 7 4 5 a) d) 3 5 2 3

Propiedades de los determinantes

Fjate, la segunda columna, es dos veces la primera columna.

60 Matemtica - Noveno Grado

= 7(6) (21) (2)= 42 + 42 = 0

= 6(3) (3) (6)= 18 + 18 = 0.

Cmo es la segunda columna con respecto a la primera?

|B|= 4(2) 6(5) = (8) (30) = 38

Noveno Grado - Matemtica 61

c) Intercambia las columnas en |A| =

d) Multiplica la segunda columna por 3 en

Luego compara la respuesta con el valor de

Sabes cundo un determinante es de tercer orden?

debajo de la tercera fila horizontal se repiten las dos primeras

Filas horizontales y nos queda:

62 Matemtica - Noveno Grado

Luego: |A|= (1)(2)(3)+(2)(1)(5)+(3)(4)(1)(5)(2)(3)(1)(1)(1)(3)(4)(2) = 6 10 12 + 30 + 1 24 = 9 Observa el resultado obtenido es el mismo.

Noveno Grado - Matemtica 63

Desarrolla los siguientes determinantes y encuentra su respuesta.

HISTORIA DE LOS DETERMINANTES

Gauss Karl Friedrich

64 Matemtica - Noveno Grado

El patio de la casa de Juan es un cuadrado con un rea de

b: cantidad subradical o radicando.

Noveno Grado - Matemtica 65

Ejemplo 1 16a 4 = 4a 2 Ejemplo 2 3 8x 3 = 2x Radical irracional

3a es un radical de tercer grado.

66 Matemtica - Noveno Grado

Expresin de un radical en forma de potencia Ejemplo 8 Ejemplo 9

Noveno Grado - Matemtica 67

) Observa como lo debes hacer:

= n a m Esto es de forma generalizada.

(18 )2 = 3 ( 2.32 ) = 3 22 .3 4 = 3 22 .33 .3 = 3 3 12

Siempre que los radicales, estn definidos.

68 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 1 Sabes cmo se resuelven ecuaciones con radicales?

Primero debes aislar el radical:

Elevas al cuadrado ambos miembros para eliminar el radical:

15 ) = ( 2 x 1)2 Esto te queda: 4 x 2 15 = 4 x 2 4 x + 1

Suprimes 4x2 en ambos miembros: 15 = 4x + 1; 4x = 16 ; x = 4

Por lo tanto nos resulta: 7 = 7

Noveno Grado - Matemtica 69

los trminos, aunque tengan tambin radicales.

Otra vez aslas el radical: