Actividad Plagio en Internet

En espera de los integrantes del grupo

Bienvenida al resto de los integrantes

La Profesora Maritza present problemas en su conexin a internet

Inicio de la conversacin

Continuacin

Finalmente la profesora Maritza recuper la conexin y se resea su aporte para el equipo y las conclusiones.

[11:14:52 p.m.] concetta anfuso: hola maritza [11:16:05 p.m.] maritza flores: hol amiga queeeee mejoir no digo :( [11:16:27 p.m.] concetta anfuso: ja ja ja... iniciemos... q es para ti un plagio? [11:16:36 p.m.] maritza flores: e [11:17:18 p.m.] maritza flores: es copiar palabras o ideas de otros y no reconocerlos [11:18:14 p.m.] maritza flores: es decir no reconocer a las personas de quiene tomamos esas palabras e ideas [11:19:20 p.m.] maritza flores: a veces intentamos parafrasear textos leidos y no lo logramos [11:20:16 p.m.] maritza flores: por ello debemos citar las fuentes [11:20:39 p.m.] concetta anfuso: si... en realidad el plagio es no emplear las palabras o interpretacion personal sobre lo leido [11:21:34 p.m.] maritza flores: es una ofensa seria y penalizada es decir trae consecuencias serias

[11:22:23 p.m.] concetta anfuso: pero n nuestro pais se desconocen las penalizaciones.. por lo tanto se abusa del plagio [11:23:28 p.m.] maritza flores: si los chicos en sus investigaciones es puro corte y pega [11:24:12 p.m.] concetta anfuso: eso es cierto... incluso se molestan cuandp los acusas de realizar plagio [11:25:07 p.m.] concetta anfuso: pero es q la prisa por cumplir con la evaluacion... los lleva a copiar sin siquiera selecionar lo q realment necesitan [11:26:52 p.m.] maritza flores: ni leen ni analizan ni interpretan la informacion....y por eso mismo no saben como justificar la copia de lo investigado [11:27:57 p.m.] maritza flores: y es tan simple solo citando directamente entre comillas la fuente y cita la fuente [11:28:28 p.m.] maritza flores: perdon quiero decir referencia [11:29:00 p.m.] concetta anfuso: es q para ellos eso no es investigar... es decir.. se acreditan la inforacion q entregan... pero no reconocen q es tonado d alquien mas [11:29:59 p.m.] concetta anfuso: citar para ellos.. si alguna vez lo hacen... y lo supieran hacer bien... es demostrar mas descaradamente q estan copiando [11:31:02 p.m.] concetta anfuso: como crees q se lograria evitar el plagio en nuestros alumnos??? [11:31:58 p.m.] maritza flores: jajajaja si verdad les cuesta mucho hay que tener verborrea esd decir un vocabulario amplio y eso lo da la lectura algo a lo que no estan dispuestos [11:33:19 p.m.] concetta anfuso: asi es... ese el principal problema... carencia de vocablos y terminos q puedan emplear para expresar su idea [11:34:55 p.m.] maritza flores: deben darle elcredito a las personas cada vez que tomen plabras o ideas de los demas, graficos imagenes oel parafraseo [11:36:02 p.m.] concetta anfuso: donde menos dan credito es n las imagenes [11:38:23 p.m.] maritza flores: si y en definitiva debemos usar tecnicas para evitarlo...encerrando entre comilas todo lo que provenga directamente del texto,parafrasear pero bien no solo cambiando palabras [11:39:58 p.m.] concetta anfuso: bueno... nos corresponde crear conciencia n nuerstros alumnos [11:40:35 p.m.] maritza flores: asi es colega es nuestro deber....... (nod) [11:41:21 p.m.] maritza flores: concluido el temas gracias y buenas noches amiga

[11:41:53 p.m.] concetta anfuso: no perdamos la confianza n poder lograrlo... es cuestion de perceverancia [11:42:06 p.m.] concetta anfuso: q descanses [11:42:12 p.m.] maritza flores: igual

CONCLUSIONES

1. El plagio en internet es una prctica altamente difundida a nivel de todos los estratos educativos a causa de una serie de factores sociales que se encuentran claramente definidos en las opiniones expresadas durante la participacin, entre ellos se encuentra inicialmente el desconocimiento de la persona que incurre en el acto ilcito por desconocimiento de que su accionar es ilegal, la misma se atribuye al vaco legal de hecho y de derecho que existe en la nacin respecto a la proteccin de la autora y propiedad intelectual as como a la falta de xito al intentar regular tales medidas. 2. Un ejemplo notable fue el intento de la ley SOPA desde un mbito internacional, su discusin caus gran descontento a nivel de muchos usuarios que de forma gratuita y sin regulacin alguna poda acceder a diversas informaciones que en el sentido jurdico eran propiedad de un tercero quien de forma voluntaria o sin su consentimiento resultaban compartidas empleando la web para ello, mltiples ataques de piratas digitales a organismos del gobierno y protestas en los medios y redes sociales mostraron el descontento a el intento de regulacin. 3. La cultura e idiosincrasia del comn venezolano en desde la edad escolar acostumbra al estudiante a obtener resultados rpidos y que no representen mayor esfuerzo intelectual para l, valindose de las herramientas de edicin y modificacin de textos de programas computarizados. 4. La no aplicacin de mtodos educativos de modelo inductivo, deductivo y de resolucin de problemas que requieran que el estudiante analice, interprete y sintetice informacin suministrada para generar una conducta determinada o una toma de decisiones que lo obliguen a pensar. 5. El poco hbito de lectura de los estudiantes por lo que su vocabulario no se encuentra fortalecido, no es variado, carece de sinnimos, antnimos, se encuentra abordado por modismos y barbarismos que son empleados tanto en el dialecto como en la redaccin, lo que obliga al estudiante a utilizar medios ya prediseados por un tercero sin darle la calificacin de referencia sino como una produccin propia. 6. Deficiencia en la capacidad analtica y de lecto-escritura que no es abordada a tiempo y se lleva como peso muerto hasta la defensa de una tesis de grado en mltiples ocasiones, causando el fracaso del estudiante en la misma, dificultad para comprender la tutora y elaborar las correcciones.

7. Las posibles soluciones varan de caso a caso, pero un elemento se mantiene constante y es sobre el cual se debe trabajar como principio, se debe ensear a pensar al estudiante en cmo utilizar las herramientas facilitadas en sus asignaturas para la resolucin de los casos que puedan presentarse y evitar que el mismo tome los caminos ms cortos sencillos y vacos.