PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Carrera Profesional 1.2. Semestre 1.3. Mdulo y/o Asignatura 1.4.

Docente 1.5. Temporalizacin 2. DESARROLLO DE LA SESIN: 2.1. Nombre de la Sesin de Aprendizaje: :CONTABILIDAD : 2013-1 Seccin: B Turno MAANA : INFORMATICA E INTERNET : JAVIER JOSE VIDURRIZAGA PAREDES : 2 HORAS SEMANALES

INTERFAZ GRAFICA DE WINDOWS 7 2.2. Seleccin de elementos de la Capacidad, Indicadores e instrumentos de evaluacin:
Elemento de la Capacidad Indicadores Instrumentos

2.3. Desarrollo de la Sesin de Aprendizaje:

FASES ESTRATEGIAS 1) Propsito: El docente debe decir el nombre de la sesin y precisar para qu se va a realizar, qu aporte le va a brindar al estudiante. 2) Saberes Previos: El docente debe precisar estrategias para explorar de manera profunda los saberes y sentires que tienen los estudiantes respecto al desarrollo de la sesin y al contexto sobre el cual aportar desarrollo la sesin de aprendizaje. 3) Problematizacin: El docente debe precisar la estrategia con la que lograr cuestionar los puntos de vista de los estudiantes, provocar el conflicto cognitivo o el deseo de participar los nuevos aprendizajes. Es el momento de tener en cuenta una mirada desde la diversidad cultural, de la diversidad de enfoques de la disciplina y desde las diferentes experiencias de la vida. 4) Incorporacin del Nuevo Saber: El docente debe plantear acciones para que los estudiantes conozcan, comprendan, analicen y critiquen los nuevos contenidos de aprendizaje, los comparen con los saberes previos de los estudiantes y realicen sntesis de lo aprendido. En esta etapa se desarrollan acciones y estrategias para recoger informacin, crear, investigar, analizar, inferir, deducir, descubrir, etc. Que posibiliten a los estudiantes manejar nuevos conocimiento. 5) Prctica: El formador plantea acciones para la aplicacin del conocimiento en el contexto del aula, lo que servir de base para la evaluacin. El estudiante utiliza la informacin y el nuevo conocimiento, aplicndolo en proyectos, tareas, casos, modelos, muestras, etc. No puede haber formacin de profesionales tcnicos sin ejercicio prctico y real. 6) Evaluacin: El docente disea instrumentos y procedimientos para hacer un balance de lo aprendido con los estudiantes y para dar retroinformacin para complementar o aclarar los aprendizajes de los estudiantes. 7) Transferencia: El docente plantea acciones que permitan transferir y afirmar los nuevos aprendizajes en otros contextos, es el momento de la socializacin de lo aprendido, la similitud, analogas y la contrastacin son empleados en esta etapa Tiempo

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DESARROLLO

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