Fisiologa Humana

Juliana Carolina Gonzlez Castilla # 8 Liceth Gonzlez Ospina # 9 Jos Roberto Henao Garcs # 12 Sneider Alexander Herrera Morante # 13 Jess David Martnez Martnez # 20 Natalia de Jess Vlez Pernett # 43

Curso: 10.02

Presentado al Docente: Sigilfredo Hernndez

Institucin educativa hno. Antonio ramos de la Salle Cartagena de indias Distrito, turstico y cultural 2013

Introduccin En el siguiente escrito vamos a reflejar cosas a cerca de la fisiologa que es la ciencia biolgica que estudia las funciones de los seres vivos. Esta forma de estudio rene los principios de las ciencias exactas, dando sentido a aquellas interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos. Igualmente, se basa en conceptos no tan relacionados con los seres vivos como pueden ser leyes termodinmicas, de electricidad, gravitatorias, meteorolgicas, etc.

Justificacin Este trabajo lo realizamos con el fin de conocer todo lo relacionado con la fisiologa, sus Caracterizacin de la fisiologa humana, el desarrollo fsico-motor, los cambios fisiolgicos producto del ejercicio fsico y el campo fisiolgico producto del desarrollo evolutivo del ser humano

Propsitos

Valora la importancia de la fisiologa en el desarrollo de su diario vivir Muestra que conoce cada una de las caractersticas de la fisiologa humana Explica de manera adecuada los cambios fisiolgicos producto del ejercicio fsico Conoce el campo fisiolgico producto del desarrollo evolutivo del ser humano

ndice de temas

Titulo: cambios fisiolgicos en el hombre y la mujer 1. Definir fisiologa 2. Caracterizacin de la fisiologa humana 3. desarrollo fsico-motor 4. cambios fisiolgicos producto del ejercicio fsico 5. campo fisiolgico producto del desarrollo evolutivo del ser humano

1. Definir fisiologa La fisiologa es la ciencia biolgica que estudia las funciones de los seres vivos. Esta forma de estudio rene los principios de las ciencias exactas, dando sentido a aquellas interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos. Igualmente, se basa en conceptos no tan relacionados con los seres vivos como pueden ser leyes termodinmicas, de electricidad, gravitatorias, meteorolgicas, etc. Para que la fisiologa pueda desarrollarse hacen falta conocimientos tanto a nivel de partculas como del organismo en su conjunto interrelacionando con el medio. Todas las teoras en fisiologa cumplen un mismo objetivo, hacer comprensibles aquellos procesos y funciones del ser vivo y todos sus elementos en todos sus niveles. 2. Caracterizacin de la fisiologa Se caracteriza por que la fisiologa permite: Conocer los distintos sistemas corporales que se hallan implicados en la realizacin de determinados esfuerzos fsicos. Establecer el gasto metablico variable en cantidad y calidad en la funcin de la modalidad, intensidad, duracin, ambientacin, etc. del ejercicio realizado. Mirar como el grado de entrenamiento, estado nutricional, nivel de motivacin, del individuo que realiza el ejercicio fsico. Establecer los principios bsicos de todo esfuerzo fsico, asi como las reacciones y adaptaciones de los distintos sistemas de control y de apoyo al sistema motor (sistema nervioso, cardiovascular, respiratorio, digestivo, neuroendocrino, humoral, etc.) los cuales deben dar una respuesta adecuado al tipo de esfuerzo a realizar perfectamente coordinada con las actividades del resto del cuerpo. 3. Desarrollo fsico motor El desarrollo fsico El desarrollo fsico constituye la base sobre la que se establece el desarrollo psicolgico, aunque este sea bastante independiente de las caractersticas fsicas. El crecimiento del cuerpo es un fenmeno muy complejo, que presenta una problemtica propia. Aqu vamos a recordar algunos ratos referentes al crecimiento del cuerpo y el desarrollo de las capacidades motoras, que ocupan un lugar intermedio entre el desarrollo

fsico y el psicolgico. Cuando los nios y las nias nacen muestran diferencias considerables de tamao, peso, forma y madurez fsica. El varn pesa por trmino medio poco ms que las nias y tiene una talla de aproximadamente 50 cm. Mientras que las nias tienen una estatura un poco inferior. Las diferencias individuales son notables, sin que se den a considerar como a normalidad. La velocidad del crecimiento que se expresa en cm o kilos aumentados en aos, es extremadamente rpido durante los primeros aos de vida y sobre pasa el equivalente a 20 cm por ao. Las proporciones del cuerpo tambin van cambiando considerablemente. La cabeza de un recin nacido representa aproximadamente la cuarta parte total del tamao de su cuerpo, mientras que en la edad adulta habr pasado a convertirse a una octava parte.

El desarrollo motor El recin nacido apenas dispone de msculos con una capacidad suficiente para mantenerse en una posicin determinada por lo que permanece la mayor parte del tiempo acostado boca arriba o boca abajo. El desarrollo motor sigue la misma direccin del desarrollo fsico, por ello se establece un control de los movimientos de la cabeza, que luego se va extendiendo a los brazos, las manos, el abdomen, las piernas y los pies. Desde el nacimiento puede mover la cabeza e hacia un lado u otro, tanto estando boca arriba como boca abajo. Hacia los dos meses comienza a levantar la cabeza los hombros y el pecho, pero no consiguen mantenerse sentado. A partir de los 3 o 4 meses, los bebes son capaces de permanecer sentados con la ayuda de otra persona y empiezan a ser capaces de mantener la cabeza erguida en esa posicin. Hacia los 7 u 8 meses puede mantenerse sentado sin ayuda. Otro de los aspectos importantes del desarrollo motor temprano es el relacionado con la locomocin. Aunque el nio dispone al nacer de un reflejo de reptacin, sin embargo, esa capacidad desaparece y los nios tienen que aprender a arrastrarse. Es aproximadamente hacia las 34 semanas cuando empiezan a desplazarse voluntariamente y hacia las 40 semanas gatea sobre las manos y las rodillas; gatear sobre las manos y los pies se produce por trmino medio hacia las 49 semanas. 4. cambios fisiolgicos producto del ejercicio fsico Muchos y muy conocidos son ya los beneficios y los efectos de los distintos tipos de entrenamientos, como as tambin sus adaptaciones (cambios a largo plazo) y las respuestas (modificaciones agudas e inmediatas de los sistemas) que provoca el ejercicio fsico.

Entre las caractersticas de las adaptaciones generadas podemos destacar la de Individualidad, que supone el hecho que cada persona responde de manera distinta ante el estimulo del entrenamiento, otro sera el de la Capacidad Potencial, dada por la carga gentica sumada esto a la condicin fsica del sujeto, lo que determina la magnitud de la mejora fisiolgica y sus adaptaciones. La efectividad de los programas dado por la especificidad y eficiencia de las propuestas y el resultado buscado u Objetivos (salud o rendimiento deportivo) son otras de las cuestiones a tener en cuenta. Efectos del Entrenamiento Aerbico. El metabolismo aerbico es fundamental en la vida diaria y deportiva. Uno de los principales cambios es la mejora de entre el 5 y el 30 % del oxigeno en funcin de los niveles anteriores.

Adaptaciones del msculo: a) Aumento del contenido de miglobina. b) Mayor tasa de oxidacin de Carbohidratos. c) Mayor capacidad de oxidar grasas. a) Especifico de los msculos involucrados en el ejercicio, cuantitativamente relacionado con la frecuencia del ejercicio. Aspecto importante teniendo en cuenta que la mioglobina facilita la difusin de O2 hasta la mitocondria. b) El entrenamiento de la Resistencia aumenta la capacidad del msculo de romper glucgeno con produccin de ATP + CO2 + agua, generando ms energa. Las adaptaciones que contribuyen a esto son: el aumento del tamao y nmero de mitocondrias de la musculatura esqueltica. c) La utilizacin de grasas en trabajos de resistencia son relevantes, y en una determinada intensidad mxima una persona entrenada oxida ms grasas y menos hidratos de carbono que una desentrenada. Esto supone una menor deplecin de glucgeno y menor cmulo de ac. Lctico por tanto menos fatiga muscular. Los cidos grasos libres (AGL) son transportados desde el citoplasma a la mitocondria por la carnitin-transferasa. Efectos del entrenamiento de la Fuerza. Cambios de las fibras musculares. La hipertrofia es la primera respuesta en relacin al perfil muscular existente. Se produce el aumento de la seccin de las fibras a causa del aumento de los filamentos de actina y de miosina aadidos a la misma.

Entre los cambios celulares podemos destacar, el aumento de la PCfosfocreatina- ,el glucogeno muscular, y la disponibilidad del deposito de lpidos para su utilizacin en actividades que requieran esfuerzos prolongados. Existen aumentos en los progresivos niveles de prestacin de fuerza, de masa muscular y tono, con incrementos en la inhibicin de los msculos antagonistas, en la excitabilidad de la motoneurona y en la activacin de los msculos sinergistas. Los cambios en la composicin corporal estn dados por el descenso del porcentaje de grasas y el aumento de masa muscular, dependiendo del tipo de actividad (solicitacin de esfuerzo requerida) y la ingesta calorica (cantidad, calidad y adecuacin de los alimentos)

Adaptaciones Cardo circulatorias y pulmonares En el sistema cardiovascular se producen adaptaciones tanto en reposo post ejercicio como a intensidades mximas Algunas son: Aumento del tamao del corazn dado por el aumento de la cavidad ventricular, con mayores volmenes sistlicos y diastlicos, al largo plazo y en actividades de resistencia. El entrenamiento produce descenso de la frecuencia cardiaca de reposo (bradicardia). Influenciada esta por el sistema nervioso autnomo (disminucin de la actividad simptica o aumento de la parasimptico o ambos), como as por el enlentecimiento del ritmo de descarga del modo seno auricular. El volumen sanguneo como la hemoglobina aumentan con el entrenamiento. Los niveles de tensin arterial descienden significativamente en especial en aquellos sujetos con valores al lmite de la normalidad o que presentan hipertensin moderada (claros descensos en la media y en la diastlica) La diferencia arteria-venosa aumenta ligeramente, a expensas de mecanismos de disociacin de la hemoglobina, adaptaciones mitocondriales, mayores concentraciones de mi globina. En esfuerzos mximos el consumo de oxigeno puede ser menor tras el entrenamiento debido a mejoras en la eficiencia mecnica y/o metablica. El aumento del volumen sistlico est asociado al aumento de la cavidad ventricular, y a una mayor contractilidad miocrdica.

Despus de un programa adecuado de entrenamiento la FC es menor durante la realizacin de un ejercicio mximo en comparacin con la FC de la misma intensidad antes de comenzar con el plan. De esta manera el miocardio necesita menos aporte de O2 para un mismo gasto cardiaco. Durante el ejercicio se observa un aumento en la mxima ventilacin (Pasa de 120 ml a 150 en comparacin de sedentarios a entrenados) Tanto por el aumento del volumen corriente como de la frecuencia respiratoria Mxima. Aumento de la eficiencia respiratoria: menor cantidad de aire ventilado comparativo en entrenados y no entrenados, en especial en actividades prolongadas. El trabajo respiratorio alcanza los 25-30 en ejercicios intensos en sedentarios, descendiendo a casi 20 en los entrenados debido a mayor y mejor actividad ergonmica de la musculatura respiratoria, y disminucin de las resistencias al flujo areo al ser los movimientos ms profundos a pesar de la mayor frecuencia respiratoria. De forma global los volmenes pulmonares experimentan un aumento, a expensas del incremento de superficies de intercambio alveolar-capilar mayor y ms eficiente. Otros efectos. a) Aumento de la capilaridad de hasta un 30% en especial en los primeros meses de entrenamiento. b) Mejoras en la resistencia a la insulina en diabticos y en la tolerancia de la glucosa mediante el ejercicio (ms eficiencia de los transportadores GLUT 1 y 4) c) En el entrenamiento de la resistencia a elevadas intensidades son aumentadas las concentraciones hormonales, desarrollando mecanismos ms efectivos para la unin de receptores de la funcin metablica. Aumento significativo de las hormonas anablicas como lo son la testosterona, el cortisol, las hormonas de crecimiento debido al estimulo del sistema neuroendocrino. d) El nivel de activacin de la unidad motora decrece al obtenerse mejor tcnica + economa de movimiento, obteniendo como resultado global mayor eficiencia locomotriz y disminucin del gasto energtico. e) Aumento del tejido conectivo como consecuencia del entrenamiento de la fuerza, del tejido muscular y del porcentaje mineral seo. f) Cambios en la composicin corporal y en el somato tipo

g) Cambios a la aclimatacin al calor mediante el ejercicio y la termorregulacin. h) Refuerzo de ligamentos y tendones en especial en las inserciones seas y musculares. Aumento en el espesor de los cartlagos en todas las articulaciones. i) Prevencin de enfermedades coronarias asociadas al Sndrome de hipocinesias

5. campo fisiolgico producto del desarrollo evolutivo del ser humano Desarrollo, crecimiento y maduracin. Anlisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. Desarrollo y aprendizaje. El desarrollo en las diferentes etapas de la vida. Procesos cognitivos, conductuales y emocionales. Trastornos y alteraciones del desarrollo. La psicologa del desarrollo humano se encarga del estudio de las conductas de los seres humanos a lo largo de la vida. Por qu estudiar el desarrollo humano? Porque observando y comprendiendo el desarrollo de los individuos y los factores que afectan al mismo, podemos entender las conductas humanas y fomentar un mejor desarrollo en trminos de adaptacin, evolucin y bienestar dentro de nuestra sociedad. Este tema se relaciona con todos los ciclos formativos, ya que todos los tcnicos de nuestra familia profesional deben tener un conocimiento global de las diferentes etapas de la vida para intervenir adecuadamente. Desarrollo, crecimiento y maduracin. Anlisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. El desarrollo evolutivo de una persona es el ciclo vital: Es un proceso evolutivo, no lineal, ascendente, entendiendo evolucin como acumulacin tanto de aspectos positivos como negativos Las diferentes etapas sirven como referente, antes de pasar a la siguiente hay que superar en la que se est. Las necesidades fsicas, cognitivas y emocionales de las personas van cambiando conforme avanza en las distintas etapas de su desarrollo evolutivo. Se entiende por crecimiento el conjunto de cambios fsicos y fisiolgicos que comportan un aumento cuantitativo de las dimensiones corporales (altura, peso, crneo, trax).

La maduracin supone cambios cualitativos en las estructuras internas de los seres humanos y lo capacitan para realizar determinadas funciones. En muchas ocasiones los mecanismos nerviosos que median en la conducta no tienen capacidad funcional en edades tempranas y necesitan madurar. El trmino desarrollo suele aplicarse a la totalidad de los fenmenos, incluyendo cambios cualitativos y cuantitativos, de crecimiento y maduracin, implica procesos cognitivos, conductuales y emocionales.

Modelos explicativos del desarrollo Factores que interviene en el desarrollo humano: Factores congnitos: herencia (naturaleza); entre los factores congnitos que inciden en el desarrollo podemos destacar la dotacin gentica, las influencias intrauterinas durante la gestacin o las influencias que actan en el momento del parto, las hormonas, el sistema nervioso, el metabolismo, etc. Factores ambientales: medio (aprendizaje); la conducta del individuo esta determinada por las caractersticas del ambiente en el que se desarrolla y la reaccin de cada ser humano ante un estmulo, lo que diferencia a unos y otros. Ejemplos de factores ambientales pueden ser las condiciones econmicas, el clima afectivo y social, la cantidad y calidad de la estimulacin, nivel educativo, etc. En funcin de estos niveles existen diferentes modelos explicativos del desarrollo humano: Algunos autores como los ambientalistas (mecanicistas), consideran que el desarrollo viene dado nicamente por el medio. Otros, como es el caso de los innatitas (organicistas), mantienen que el desarrollo es consecuencia exclusiva de la herencia. La posicin actual se basa en el modelo interaccionista considerando el desarrollo como una interaccin de la herencia y el medio. Muchas habilidades psicolgicas tienen un origen biolgico, y por tanto gentico y heredado, pero es la interaccin de la persona

con el ambiente las que las ponen en marcha y las convierte en una realidad. El desarrollo es un proceso que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Recuperando el ejemplo del lenguaje, la capacidad para usar el lenguaje es heredada en todos los miembros de nuestra especie, pero no existe ningn caso de un sujeto aislado de los dems que haya desarrollado por su cuenta el lenguaje. Esto significa que las estructuras para usar el lenguaje estn presentes en el sujeto a travs de mecanismos innatos, pero es el contacto con los dems en situaciones de interaccin lingstica lo que permite el aprendizaje del lenguaje en el nio. Sin estos dos factores el lenguaje no aparecera. El desarrollo es un dilogo entre el sujeto y su ambiente y se condicionan mutuamente. Relacin entre desarrollo y aprendizaje * El desarrollo es la ase y condicin que permite el aprendizaje. * El aprendizaje se dirige a optimizar el desarrollo. En funcin del modelo interaccionista, se trata de integrar el desarrollo, el aprendizaje y la educacin en un mismo esquema explicativo del comportamiento humano. Por tanto, es imprescindible tener en cuenta los procesos madurativos y las experiencias educativas.

Conclusin De este trabajo podemos concluir que la fisiologa es la ciencia biolgica que estudia las funciones de los seres vivos. Esta forma de estudio rene los principios de las ciencias exactas, dando sentido a aquellas interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos. Cambios fisiolgicos producto del ejercicio fsico Muchos y muy conocidos son ya los beneficios y los efectos de los distintos tipos de entrenamientos, como as tambin sus adaptaciones (cambios a largo plazo) y las respuestas (modificaciones agudas e inmediatas de los sistemas) que provoca el ejercicio fsico. Entre las caractersticas de las adaptaciones generadas podemos destacar la de Individualidad, que supone el hecho que cada persona responde de manera distinta ante el estimulo del entrenamiento, otro sera el de la Capacidad Potencial, dada por la carga gentica sumada esto a la condicin fsica del sujeto, lo que determina la magnitud de la mejora fisiolgica y sus adaptaciones.

Bibliografa _ www.wikipedia.com _ www.rincon del vago.com _enciclopedia