PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE CDIGO: 203

Departamento de Psicologa Bsica I (Procesos Bsicos) Profesor: AGUADO AGUILAR, Luis

OBJETIVOS Proporcionar al alumno los conocimientos bsicos sobre la teora y experimentacin actuales en procesos bsicos de aprendizaje y memoria, haciendo nfasis en la interdependencia entre diferentes niveles de anlisis, desde lo conductual hasta los procesos neurobiolgicos.

MTODOS DOCENTES Clases de exposicin y explicacin de conocimientos y clases prcticas.

EVALUACIN La evaluacin se realizar mediante dos exmenes parciales, que deben aprobarse por separado, debiendo el alumno que no hubiera aprobado alguno de los parciales presentarse a la recuperacin del mismo el da del examen final.

PROGRAMA TEMA 1: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE 1. Conceptos bsicos. - Naturaleza del aprendizaje. - Aprendizaje y actuacin. 2. Niveles de anlisis. - El nivel conductual. - El nivel cognitivo/funcional. - El nivel neuronal. 3. Procesos generales de aprendizaje. - El enfoque evolucionista de la teora del aprendizaje. - Procesos generales y especializados. - Modelos experimentales animales y humanos. 4. Aprendizaje, maduracin y desarrollo. - Orgenes filogenticos y ontogenticos de la conducta. - Conducta especfica de la especie y conducta refleja. - La interaccin del desarrollo y el aprendizaje. 5. Variedades del aprendizaje y la memoria. - Aprendizaje conductual y aprendizaje cognitivo. 203 (AGUADO)-1

- Aprendizaje asociativo y no asociativo. - Aprendizaje de habilidades y automatizacin. - Variedades de la memoria.

TEMA 2: APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO 1. Habituacin de la conducta refleja. - La habituacin como decremento de la respuesta. - Habituacin en invertebrados y en vertebrados. 2. Propiedades conductuales de la habituacin. - Habituacin de corto y largo plazo. - Generalizacin. - Recuperacin espontnea. - Deshabituacin. 3. Habituacin y aprendizaje humano. - Habituacin del reflejo de orientacin. - La teora cognitiva del comparador. - Habituacin y atencin visual. 4. Sensibilizacin de la conducta refleja. - Sensibilizacin primaria. - Sensibilizacin secundaria.

TEMA 3: APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO 1. El concepto de asociacin en psicologa. - Antecedentes filosficos. - Conductismo y asociacionismo. - La asociacin como mecanismo cognitivo y neuronal. - Asociacin, conexionismo y redes neuronales. 2. Variedades del aprendizaje asociativo. - Aprendizaje asociativo conductual. - Aprendizaje asociativo cognitivo. 3. Elementos bsicos del condicionamiento pavloviano. - Estmulo incondicionado (EI) y estmulo condicionado (EC). - Respuesta incondicionada (RI) y respuesta condicionada (RC). 4. Procesos bsicos del condicionamiento pavloviano. - Adquisicin. - Extincin. - Generalizacin y discriminacin. - Condicionamiento de primer y segundo orden. 5. Excitacin e inhibicin condicionadas. - La teora neuronal de Pavlov. - Variedades del condicionamiento inhibitorio. - Efectos conductuales del condicionamiento inhibitorio. 6. Motivacin, emocin y condicionamiento pavloviano. - Condicionamiento apetitivo y aversivo. - Condicionamiento de respuestas emocionales. 203 (AGUADO)-2

- La teora del condicionamiento de la neurosis. - Tcnicas psicoteraputicas derivadas del modelo pavloviano.

TEMA 4: CONDICIONES Y MECANISMOS DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO 1. Condicionamiento y contigidad temporal. - Efectos del intervalo entre estmulos. - Intervalos ptimos e intervalos efectivos. - Condicionamiento con demora del EI. 2. Condicionamiento y asociacin selectiva. - El concepto de asociacin selectiva. - El efecto de bloqueo. - El efecto de validez predictiva. 3. Asociacin selectiva y relevancia causal. - Aprendizaje de aversiones gustativas. - Asociabilidad diferencial y relevancia causal. - Ansiedad fbica y relevancia causal. 4. El modelo de Rescorla y Wagner. - El aprendizaje como proceso de reduccin de error. - Fundamentos del modelo. - Aplicacin al proceso de adquisicin. - Aplicacin a los efectos de asociacin selectiva.

TEMA 5: FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL 1. Introduccin. - Predecibilidad, controlabilidad y aprendizaje. - La conducta instrumental y el control por las consecuencias. 2. Elementos del aprendizaje instrumental. - Conducta instrumental. - Estmulos discriminativos. - Reforzadores. 3. Clases de reforzadores. - Reforzadores positivos y negativos. - Reforzadores primarios y secundarios. 4. Contingencias instrumentales. - Contingencias de recompensa y castigo. - Contingencias de refuerzo negativo. - Contingencias de omisin. 5. Adquisicin de la conducta instrumental. - Incremento de conductas preexistentes. - Adquisicin de nuevas conductas y moldeamiento. 6. Extincin de la conducta instrumental. - La extincin instrumental. - El efecto del refuerzo parcial.

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7. Programas de refuerzo instrumental. - Programas de razn e intervalo. - Programas fijos y variables.

TEMA 6: CONTIGIDAD Y CONTINGENCIA EN EL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL 1. Contigidad y aprendizaje instrumental. - Efectos de la demora de la recompensa. - Efectos mediadores del refuerzo condicionado. 2. Conducta de eleccin, autocontrol y demora de las consecuencias. - Consecuencias mltiples de la conducta. - Autocontrol e impulsividad como conceptos conductuales. - Demora y descuento subjetivo. - Inversin de las preferencias. 3. Contingencia en el aprendizaje instrumental. - El concepto de contingencia en la conducta instrumental. - Efectos del refuerzo no contingente. 4. Incontrolabilidad e indefensin aprendida. - Efectos del refuerzo aversivo no contingente. - Caractersticas de la indefensin aprendida. - Indefensin aprendida y depresin. - Indefensin aprendida y solucin de problemas.

TEMA 7: APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO 1. Conceptos bsicos. - Control de estmulos. - Dimensiones y rasgos. - Rasgos relevantes e irrelevantes. - Aprendizaje discriminativo y aprendizaje perceptivo. 2. Generalizacin, discriminacin y similaridad. - Similaridad perceptiva y rasgos comunes. - Similaridad formal. 3. Condiciones del aprendizaje discriminativo. - Gradientes de control de estmulos. - Entrenamiento diferencial y no diferencial. - Entrenamiento intra y extradimensional. 4. Discriminaciones condicionales. - Discriminaciones simples y condicionales. - Discriminaciones de rasgo positivo. 5. Mecanismos del aprendizaje discriminativo. - Excitacin e inhibicin condicionadas. - Aprendizaje selectivo. - Modelos de redes neuronales.

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TEMA 8: APRENDIZAJE PERCEPTIVO 1. Fundamentos del aprendizaje perceptivo. - Concepto de aprendizaje perceptivo. - Aprendizaje perceptivo y niveles de procesamiento. 2. Efectos del aprendizaje perceptivo. - Identificaicn del estmulo. - Diferenciacin. - Anlisis de rasgos. - Unificacin o configuracin. 3. Efectos de la experiencia previa sobre la identificacin del estmulo. - Efectos de corto plazo: priming perceptivo. - El sistema de representacin perceptiva. - Efectos de largo plazo: el aprendizaje por impronta en animales. 4. Aprendizaje perceptivo y diferenciacin de estmulos. - Exposicin a los estmulos y discriminacin. - Efectos de la variabilidad de los ejemplares. - Efectos del entrenamiento progresivo. 5. Mecanismos neuronales del aprendizaje perceptivo. - Formacin de detectores de rasgos y estmulos. - Remodelacin de mapas corticales.

TEMA 9: APRENDIZAJE DE CATEGORAS Y CONCEPTOS 1. Conceptos bsicos y metodologa. - Categoras y abstraccin. - Ventajas de la categorizacin. - Categoras y lenguaje. - Mtodos experimentales para el estudio de la categorizacin en humanos y animales. 2. Clases de categoras y niveles de categorizacin. - Categoras naturales. - Categoras abstractas. - Categoras de nivel bsico. - Categoras subordinadas y supraordinadas. 3. La representacin de las categoras. - El enfoque tradicional. - El enfoque de ejemplares. - La teora de los prototipos. 4. Procesos del aprendizaje de categoras. - Seleccin de rasgos. - Aprendizaje por ejemplares. - Procesos asociativos.

TEMA 10: CONEXIONISMO, REDES NEURONALES Y APRENDIZAJE 1. Introduccin. - El enfoque simblico de la psicologa cognitiva. - Neurobiologa y conexionismo. 203 (AGUADO)-5

- Procesamiento distribuido en paralelo. 2. Conceptos bsicos. - Arquitectura de las redes neuronales. - Reglas de activacin. - Reglas de aprendizaje. 3. La representacin en las redes neuronales. - Asociacin y representacin. - Representacin distribuida. - El papel de las unidades ocultas. 4. Modelos de redes neuronales y procesos bsicos de aprendizaje. - Modelos conexionistas del condicionamiento. - Modelos conexionistas del aprendizaje perceptivo. 5. Redes neuronales y aprendizaje complejo. - Aprendizaje de categoras y conceptos. - Aprendizaje de reglas. - Modelos conexionistas de la adquisicin del lenguaje.

TEMA 11: NEUROBIOLOGA DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA 1. El estudio neurobiolgico del aprendizaje y la memoria. - El nivel de sistemas neuronales. - El nivel celular y la plasticidad neuronal. - Nivel subcelular. 2. Plasticidad neuronal y aprendizaje: sistema-modelo en invertebrados. - El sistema-modelo de la aplysia. - Mecanismos neuronales del aprendizaje no asociativo. - Mecanismos neuronales del aprendizaje asociativo. - Plasticidad estructural y memoria de largo plazo. 3. Plasticidad neuronal y aprendizaje: sistemas-modelo en vertebrados. - La potenciacin de largo plazo (PLP). - El papel de los receptores NMDA. - Relaciones entre PLP y aprendizaje conductual. 4. Consolidacin y fases de la memoria. - El concepto de consolidacin. - Efectos de los tratamientos amnesigenos: el gradiente de consolidacin. - Gradientes de consolidacin y amnesia retrgrada.

TEMA 12: SISTEMAS CEREBRALES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA 1. El concepto de sistema de memoria. - Criterios evolutivos y funcionales. - Diferenciacin neuroanatmica: efectos de disociacin. - La memoria como facultad distribuida. 2. Memoria de corto plazo. - La diferenciacin neuroanatmica entre memoria de corto y largo plazo. - Memoria operativa (working memory) y lbulos frontales. 203 (AGUADO)-6

3. Hipocampo, memoria y aprendizaje animal. - Hipocampo y aprendizaje espacial. - Hipocampo y condicionamiento. - Hipocampo y memoria de reconocimiento. 4. Sistemas de memoria a largo plazo y amnesia. - Amnesia retrgrada y amnesia antergrada. - Capacidades alteradas y conservadas en la amnesia de lbulos temporales . - El papel de los ncleos dienceflicos en la memoria. 5. Aprendizaje y memoria implcitos. - Efectos de facilitacin (priming). - Adquisicin de habilidades percepto-motoras. - Adquisicin de habilidades cognitivas. - Sistemas mltiples de memoria implcita.

PRCTICAS Las clases prcticas tienen un doble objetivo: 1) Inducir al alumno al anlisis de fenmenos de aprendizaje y memoria mediante los conocimientos adquiridos en clase y ejercitar habilidades bsicas de realizacin de grficas y anlisis e interpretacin de datos experimentales. 2) Familiarizar al alumno con un conjunto de herramientas utilizadas habitualmente en el estudio del aprendizaje y la memoria, tanto de carcter instrumental (paradigmas y procedimientos experimentales) como conceptual (modelos computacionales mediante programas informticos). Durante las clases prcticas se realizarn los siguientes tipos e actividades: 1) Ejercicios de clase: elaboracin de grficas, anlisis de datos, cuestionarios... 2) Demostraciones de aprendizaje animal en laboratorio: condicionamiento pavloviano y aprendizaje instrumental. 3) Prcticas con ordenador en modelos computacionales de aprendizajes: - modelo de Rescorla-Wagner. - modelos de redes neuronales. 4) Realizacin por el alumno de distintos procedimientos experimentales de aprendizaje asociativo humano: - aprendizaje de categoras diagnsticas. - aprendizaje perceptivo y discriminativo. - reconocimiento y memoria de corto plazo. * Nota: las clases prcticas son obligatorias; de acuerdo con la norma establecida en el Departamento de Psicologa Bsica I, la realizacin de las prcticas es requisito indispensable para la calificacin definitiva del alumno. De este requisito estn eximidos los alumnos repetidores. Vense ms especificaciones en la web del Departamento.

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