Psicologa Evolutiva

Instituto de Profesores Artigas

Andrea Da Silva 1B Derecho Nocturno Materia Psicologa Evolutiva. Docente Carmen Arispe.

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Qu es la adolescencia?

Cada etapa del ciclo vital plantea al ser humano problemas caractersticos y nuevas oportunidades de insercin en el mundo. La adolescencia constituye, en nuestros tiempos, un periodo de la vida en el que, con mayor intensidad que en otros, se aprecia la interaccin de las tendencias del individuo y las metas socialmente disponibles. No puede considerarse un fenmeno de naturaleza fija e inmutable, sino que, como todo estado del desarrollo humano, es un producto de circunstancias histrico-sociales. De hecho, apenas hacia fines del siglo XVIII empez a utilizarse el trmino adolescencia. Anteriormente se hablaba casi slo de nios y adultos. La pubertad marcaba el lmite entre ambas etapas. Con la evolucin de la institucin escolar, con la implantacin de normas que prohiban el trabajo de nios, comenz a hablarse de juventud. Se present entonces mayor atencin a las transformaciones de la pubertad, y la adolescencia comenz a considerarse un campo de elaboracin del proyecto de vida. Durante mucho tiempo se hizo hincapi en que la adolescencia era una fase universal de agitacin e inestabilidad crtica del ser humano que preceda su ingreso en la edad adulta. Se agrava la distorsin en la perspectiva de la adolescencia cuando se habla de ella como un periodo de transicin. Recordemos que en todos los dems periodos del ciclo vital o niez, etapa adulta y vejez o se hace nfasis en que se trata de procesos de crecimiento, detencin e involucin del desarrollo. Cuando se habla de transicin, se percibe la adolescencia como trnsito entre dos periodos: la niez y la etapa adulta. Al enunciarse as, queda este estadio como pasaje a la etapa adulta, y sta se concibe como el periodo de la problemtica vital mitolgicamente resuelta. Como contrapartida, la llamada transicin subraya el sndrome de rebelda, conflictos consigo mismo y con el medio, lo que resulta tener cierto resabio de aquellos planteamientos de la adolescencia como un periodo tormentoso de inestabilidad emocional. Lo esencial de este periodo no es lo transicional ni la aparicin de un conjunto de perturbaciones. Distorsionamos la visin de los jvenes si suponemos que existe una asociacin inevitable, de parte a parte, entre los cambios del crecimiento fsico y una crisis de inadaptacin social. Actualmente, la mayora de los estudiosos del tema definen los lmites de la adolescencia a partir de dos instancias diferentes. Consideran que ste se inicia con los cambios biolgicos de la pubescencia y finaliza con la asuncin de los
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derechos y deberes sexuales, econmicos y legales del adulto. Sin embargo, podemos fijar bsicamente, como lo hace la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), un marco de referencia ms congruente, considerando a la adolescencia el periodo en el cual el individuo progresa desde la aparicin de los caracteres sexuales secundarios hasta la madurez sexual. Queda claro que es la plenitud del desarrollo sexual la que define el trmino del periodo. Las edades aproximadas en que se inician las modificaciones sexuales giran en torno a los 8- 10 y12 aos, y la culminacin de este crecimiento se logra hacia los 20 aos. Entre los 20 y los 28 aos se puede ubicar el adulto joven. Por ltimo, podemos decir que podemos entender a la adolescencia como el periodo crucial del ciclo vital en que los individuos toman una nueva direccin de su desarrollo, alcanzan su madurez sexual, se apoyan en los recursos psicolgicos y sociales que obtuvieron en su crecimiento previo, recuperando para s las funciones que les permitan elaborar su identidad y plantearse un proyecto de vida propio.

A travs del siguiente esquema vamos a abordar este momento evolutivo.

ADOLESCENCIA TEMPARANA: Va desde los 8-9 a 15 aos. Mayor nfasis desde lo biolgico. ADOLESCENCIA MEDIA: Desde 15 a 18 aos. Mayor nfasis desde lo psicolgico. ADOLESCENCIA TARDIA Desde 18 a 28 aos. Mayor nfasis desde lo socio-cultural. Sub-fases a) 8 a 10-11 aos. Pre -pubertad. Pubescencia. b) 10-11 a 13-14 aos. Pubertad c) 13-14 A 15 aos. Adolescencia temprana propiamente dicha.

Caractersticas generales de la adolescencia temprana El proceso se inicia antes en las nias. Cambios en el cuerpo: incidencia de las glndulas sexuales. Cambios en la conducta:
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a) aumento de la mortalidad. b) mayor dificultad de relacin entre los sexos, con los padres y con el entorno. c) Crecimiento y desarrollo de caracteres sexuales primarios y aparicin de secundarios d) Distancia entre el yo psicolgico y el yo corporal. e) Cambios en la apariencia, esquema e imagen corporal f) Menarca y eyaculacin g) Posibilidad de procrear h) Impacto en el psiquismo

Estos dinamismos psico-sociales disparan: Perdida de identidad y rol infantil Desalio, suciedad, etc. Comportamiento desafiante, oposicioniosmo, negativismo, mala conducta

Caractersticas generales de la adolescencia media Se contina con la elaboracin de los procesos psicolgicos iniciados en la adolescencia temprana. Segundo nacimiento psicolgico, Trabajo de duelo Crisis de identidad De la endogamia a exogamia Crisis narcisista Tendencia a las actuaciones Constitucin de nuevos ideales Transformacin de las modalidades de relacin con el otro sexo

Caractersticas generales de la adolescencia tardia En este momento evolutivo puedo asimilarse grosso modo a los conceptos de adolescencia forzada y a los fenmenos de pos-adolescencia. Discriminacin con figuras parentales Discriminacin intra-generacional
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Deseo de establecimiento de vivienda independiente Deseo de independencia econmica Deseo de constituir pareja estable Logro de la orientacin vocacional y\o laboral Procesos psicolgico de abandono de la etapa infanto-adolescencia.

Sub-fases: a) De 18 a 21 anos. Sentimientos de soledad que provoca conmocin y caos interior. b) de 21 a 24 anos. Mayor posibilidad de reflexin. Insercin en nuevos grupos sociales y laborales. c) De 25 a 28 anos. Resignacin de los ideales de la adolescencia media (de justicia, de verdad, de amor. etc.). Transicin hacia la adultez.

La tarea esencial del adolescente es crecer. Crecer significa formar parte del mundo adulto el cual es desconocido, peligroso e inquietante. Lo que caracteriza al adolescente es el desprendimiento de los lazos infantiles para poder hacer su insercin en el mundo adulto. Esta angustia es producida porque el cambio significa una prdida de identidad y una desubicacin frente al medio. Se puede decir que la adolescencia es el periodo donde los cambios tanto individuales como sociales se encuentran latentes y observables. Es en la pubertad donde se produce una transformacin del sper-yo e ideales del yo, ya que tienen que dejar el incesto y despegarse de las figuras de los padres. Desde el punto de vista individual la adolescencia constituye la prdida de su equilibrio, de su identidad anterior, pero es tambin en esta edad, cuando se establece la identidad adulta. En definitiva se puede decir que es en la adolescencia en la que se producen cambios fsicos como psicolgicos los cuales producen en el adolescente frustraciones y angustias. Es un cambio total del ser y de su mundo. Algunos psicoanalistas sostienen que la identidad recin surge en la adolescencia, otros sostienen que es proceso progresivo que culmina en la adolescencia. El primer paso hacia la identidad es el nacimiento. El hecho de desprenderse de la madre y ser una persona aparte de esta, es un importante aporte a la creacin del self

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(Self no es sinnimo de identidad, sino que es la totalidad de los fsico y psquico), aunque en este momento no existe la conciencia de yo y yo-no. Es fundamental para la creacin de una fuerte identidad, la fantasa del propio cuerpo. Si bien el esquema corporal se viene elaborando desde el nacimiento es en la fase flica en las que se establecen las diferencias y las similitudes con los genitales, es la que vendra a poner el punto final a la creacin de la imagen que tiene el nio de su propio cuerpo y del otro. La identidad que se estructura est vinculada al grupo social al cual el nio integra. Pero hay que tener en cuenta que ese mundo externo es el mundo familiar. El mundo que se encuentra por fuera del hogar que permanece ms o menos distante o a veces desconocido. Esto va a depender de la actitud de los padres y como estos van ayudando a su hijo a entender y manejarse dentro del mundo fuera del crculo familiar. Al llegar a la pubertad podemos decir que existe una maduracin de las funciones sexuales y reproductoras, culminando el desarrollo sexual que se haba iniciado desde el nacimiento del individuo. Su propsito es la capacitacin individual, en lo biolgico, para asumir el rol adulto en el trabajo y en la reproduccin. La adolescencia no slo incluye los aspectos puramente biolgicos de la pubertad, sino que abarca todos los cambios psicolgicos y sociales que ocurren durante este periodo. Son grandes sectores del organismo los que se modifican y lo hacen en edades diferentes y con ritmos de crecimiento distintos. En la pubertad se produce el crecimiento del pene, los testculos, el tero, la vagina, el cltoris y los labios genitales mayores y menores. En los muchachos, alrededor de los 13 aos, comienzan las poluciones nocturnas y las eyaculaciones, que pueden ser estimuladas por la masturbacin. En las muchachas, los ciclos menstruales pueden ser irregulares a lo largo del primer ao. La capacidad de procreacin no siempre es sincrnica con la primera menstruacin, ya que sta es apenas la fase inicial del proceso de maduracin sexual. Sin embargo, la capacidad de engendrar hijos aparece antes de que el crecimiento fsico se haya completado, por lo cual el embarazo en adolescentes se considera una situacin de riesgo para la salud, tanto de la madre como del hijo. El vello surge, en ambos sexos, en la zona genital y en las axilas. En las muchachas, el crecimiento de los pechos es con frecuencia el primer signo que evidencia el comienzo de la pubertad y el cual para muchas les resulta incomodo y en algunos casos puede provocar vergenza. La solucin que encuentran las chicas es ocultarlos utilizando ropa suelta o colocndose varios sostenes con la finalidad de que los mismos no se noten demasiado.
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La laringe se modifica en ambos sexos entre los 14 y los 15 aos aproximadamente, produciendo los conocidos cambios de voz, que son ms notorios en el varn y llevan en algunos casos a que estos no reconozcan su propia voz. En definitiva podemos decir que el adolescente se nos presenta como yo inmaduro, no adulto y con un cuerpo desarrollado Pero lo que ocurre a nivel psicolgico, en el sentido de la relacin de objeto, es que son los de la infancia y por lo tanto estn frenados y controlados por la barrera del incesto. En esta poca la masturbacin es muy importante y beneficiosa ya que es a travs de esta y de las fantasas sexuales que llegan a la posicin adulta. El adolescente tiene la angustia de que debe manejar dos situaciones por un lado su yo corporal y su yo psicolgico y esto le trae confusin y prdida de identidad, ya que no sabe si es, adulto o si es nio. Esta discordancia entre el cuerpo y la mente los lleva a tomar posturas defensivas. Estas se observan en un comportamiento negatorio sobre el cambio que ha sufrido su cuerpo e intentan obviar la distancia que hay entre cuerpo-mente. La negacin de la existencia de su propio cuerpo los lleva a situaciones extremas que los hace caer en una dejadez y falta de entusiasmo total. El adolescente es el encargado de asimilar los nuevos ideales sociales. En el acontecer humano siempre hay cambios los cuales determinan nuevas estructuras de la sociedad, del mundo, que hacen que la escala de valores y los comportamientos en general de la sociedad no sean los mismo que fueron hace 10 o 20 aos, es decir el sistema de vida de los padres. Este sistema es el que toma el nio y es con el que llega a la adolescencia. El problema mayor radica en que los padres se deben adaptar a los nuevos cambios que se producen en la sociedad y esto hace que se establezca una distancia entre la concepcin del mundo que ellos tenan y el mundo actual. El adulto se estabiliza y por lo tanto no asimila el movimiento humano. El nio cuando llega a la adolescencia, llega con un mundo interno creado por la figures parentales de la infancia, que por lo general difiere en forma evidente del mundo real. Los ideales del yo del adolescente no coinciden con los existentes, su super-yo se siente resentido frente a los valores morales diferentes. Esto hace que el adolescente se sienta desubicado y pierde la nocin de s mismo. El individuo en la bsqueda de la identidad recurre como comportamiento defensivo a la bsqueda de la uniformidad, que puede brindar seguridad y estima personal. All surge el espritu de grupo al que tanto afecto se muestra el adolescente. Es el en grupo
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donde todos se identifican con todos. Muchas veces sucede que el separarse del grupo es casi imposible y el individuo siente que pertenece ms al grupo de pares que al de su propia familia. Este va a obedecer los dictmenes del grupo, en cuanto a formas de vestirse, costumbres, preferencias musicales y de otra ndole. La forma de actuar del grupo y de sus integrantes representa la oposicin a las figuras parentales una forma de mostrar una identidad distinta a la del grupo familiar. El grupo constituye as la transicin necesaria en el mundo externo para lograr la individualizacin adulta. La necesidad de abordar algo desde un punto de vista intelectual y fantasear se da como una de las formas tpicas del pensamiento adolescente. La realidad impone circunstancias como la de renunciar al cuerpo, al rol y a los padres de la infancia, el adolescente se enfrenta a una sensacin de fracaso o de impotencia frente a la realidad externa. Esta situacin lleva al adolescente a recurrir a las fantasas y al pensamiento intelectual para compensar las prdidas que ocurren dentro del y que no las puede evitar. Es en esta poca donde se puede observar un inters sobre los principios ticos, filosficos, sociales y es aqu que surgen las grandes teoras filosficas; los movimientos polticos, las ideas de salvar al mundo y a la humanidad, etc. Otro tema para destacar que se da en la vida del adolescente es acerca de su religiosidad. Este puede considerar un ateo exacerbado o un mtico fervoroso, como situaciones extremas. Pero vale aclarar que entre ellas hay una gran variedad de posiciones religiosas y cambios muy frecuentes. Es comn observar que un mismo adolescente pasa incluso por periodos msticos o por periodos de un atesmo absoluto. Es en este momento que lo metafsico surge con gran intensidad y las crisis religiosas suelen ser vistas por los adultos como un simple capricho, pero en realidad son los intentos que realiza el adolescente en la bsqueda de identificaciones positivas y el enfrentamiento con la idea de la muerte de su yo corporal y la aceptacin de la posible desaparicin fsica de sus padres. El adolescente vive con una cierta desubicacin temporal, intenta manejar el tiempo. Las urgencias son enormes y las postergaciones son aparentemente irracionales. Es el la dimensin temporal que se muestra con claridad la ambigedad del adolescente. El transcurrir del tiempo se va haciendo ms objetivo y adquirindose nociones de lapsos cronolgicamente ubicados.

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Uno de los tpicos sentimientos por el cual pasa el adolescente es el de la soledad, los cuales los podemos observar cuando se encierran en sus cuartos, se aslan y se retraen. La verdadera capacidad de estar solo es un sntoma de madurez, que se logra luego de varias experiencias que pueden a veces ser muy angustiantes. A medida que se van elaborando los dueles tpicos de la adolescencia, es cuando la dimensin temporal adquiere importancia. Aqu se logra la diferenciacin del pasado, presente y futuro, con la aceptacin de la muerte de los padres e incluso la misma. El adolescente al ir aceptando su genitalidad inicia la bsqueda de la pareja en forma tmida pero intensa. Es en esta poca que comienzan los contactos superficiales, las caricias mas intimas y profundas que llenan su vida sexual. El enamoramiento es un fenmeno que adquiere gran importancia y que presenta todo el aspecto de los vnculos intensos pero frgiles de la relacin interpersonal adolescente. Es en esta poca que surge el llamado amor a primera vista y que tiene una gran intensidad, este amor muchas veces puede ser no correspondido o ser ignorado por la otra parte amada de la pareja como ocurre cuando el ser amado es una figura idealizada, un actor de cine, una estrella del deporte, etc., que tiene en realidad las caractersticas de un sustito parental al que el adolescente se vincula con fantasas edificas. Freud sealo que los cambios biolgicos que se dan en la pubertad son los que imponen la madurez sexual al individuo, intensificndose entonces los procesos psicobiologcios que se viven en esta edad. La aceptacin de la genitalidad surge impuesta por la presencia difcil de negar la menstruacin o de la aparicin del semen. En esta etapa est presente la fantasa de penetrar o de ser penetrada como expresin de lo masculino y de lo femenino. Para ello, las figuras de la madre y del padre van a jugar un rol muy importante ya que la ausencia o el dficit de la figura del padre es la que va a determinar la fijacin en la madre, y por lo tanto, va a ser tambin el origen de la homosexualidad, en ambos sexos. Tambin mencionare el problema de la curiosidad sexual, expresada en el inters por las revistas pornogrficas. El exhibicionismo y el voyeurismo se manifiestan en la vestimenta, el cabello, el tipo de bailes, etc. Es durante la adolescencia que se pueden observar aspectos de conducta femenina en el varn y masculina en la nia, que son las expresiones de una bisexualidad no resuelta.

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La masturbacin le permite al individuo en esta etapa aceptar su cuerpo, dejar atrs la idea de que sus genitales son ajenos a s mismo, y de esta manera formar una identidad genital adulta con capacidad de procrear y de formar una pareja estable. La primera influencia que se ve en el adolescente es por parte de su familia la cual va a determinar gran parte de su conducta. Es sabido que muchos padres se angustian y atemorizan frente al crecimiento de sus hijos y que otros sienten celos frente a la juventud de estos. El adulto proyecta en el joven su propia incapacidad por controlar lo que est ocurriendo tanto a nivel econmico como poltico en la sociedad en la que vive y trata de desubicar al adolescente. En la medida que el adolescente no encuentre el camino adecuando para su expresin vital y la aceptacin de una posibilidad de realizacin, no podr ser nunca un adulto satisfecho. La conducta del adolescente est dominada por la accin y es en este momento de la vida que el pensamiento necesita hacerse accin para ser controlado. El adolescente tiene una conducta voltil, aunque muchas veces intenta controlarla. El adolescente no puede mantener una lnea de conducta rgida, permanente y absoluta. Es el mundo adulto el que no tolera los cambios de conductas y el que no acepta que el adolescente pueda tener identidades ocasionales, transitorias y le exigen que se comporte como un adulto, cosa que no tiene por qu hacer. Los padres suelen tener nostalgia cuando su hijo es un adolescente del nio que este fue en algn momento. Al duelo que debe realizar el adolescente por su infancia perdida, corresponde de la misma forma el duele que realizan los padres por el hijo nio que ya no es mas. Si bien por este periodo pasan ambos padres es la madre la que la sufre con mayor intensidad. Esta situacin la podemos explicar si recordamos con Freud que el nio compensa a la madre de su castracin en virtud de la ecuacin nio-falo. En algunos casos de evolucin desfavorable, se puede observar que la dedicacin de la madre por sus hijos es tan grande y el padre pasa a un papel secundario tanto para ella como para los hijos. Estas madres son las que ven con angustia el crecimiento y la independencia de sus hijos. Esta situacin tambin afecta al hijo adolescente ya que la ausencia de padre perturba la elaboracin adecuada del Edipo. Los padres comprenden mucho mejor las necesidades y los reclamos de sus hijos cuando son nios, muchas veces son los amigos de los padres u otros familiares los que
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estn en mejores condiciones para entenderlos, ya que no estn implicados en el procesos de duelo. Cuando el nio es pequeo todos los cambios relacionados con la independencia como lo son caminar o ir a la escuela se producen dentro del entorno familiar, pero a medida que va creciendo y llega a la adolescencia la independencia escapa del marco familiar y al control de los padres. La lucha por la independencia es una de las conquistas ms difciles y la crea la discrepancias mas grandes entre el adolescentes y sus padres. La frase YO QUIERO HACER MI VIDA es la que muestra la importancia que tiene para el adolescente la adquisicin de una identidad que los habilite para volverse adultos. El adolescente tiene una visin totalmente distinta a la que tienen sus padres

respecto de su futuro y esto lleva muchas veces a que estos no entiendan los proyectos que hacen sus padres cuando se refieren a su futuro. El adolescente es un ser contradictorio, su conducta muestra rebelda y desafo, los padres frente a todos estos cambios reaccionan con malestar y agresividad y no hacen otra cosas que estimula su conducta. La adolescencia es una edad en la que los padres no se sienten muy a gusto, esta situacin lleva a una contradiccin ya que los hijos sienten que cada vez que se dirigen a sus padres estos siempre tienen mala cara o les hablan con un mal tono. Es necesario que los xitos que tenga el adolescente no sean estimulados y reconocidos por sus compaeros sino que sus padres juegan un importante en sus logros. En la bsqueda fallida de independencia el adolescente reacciona muchas veces de forma abrupta como dar portazos, gritar, quedarse mudos, retirarse de una conversacin, muestra rechazo hacia sus padres , sienten que estos son invasores y no pueden evitar ese sentimiento. El error que cometen los padres es no comprenderlos y estos sienten desilusin con respecto a sus hijos. Las ideas narcisista de los padres en continuarse en los hijos crea problemas cuando esta continuidad supone que los hijos realicen los ideales del yo frustrado de los padres porque esto atenta contra la bsqueda que tiene el adolescente de sus propios ideales. Los padres no reconocen que el aumento del narcisismo en esta edad, dentro de ciertos lmites, es beneficioso para el joven ya que ayuda a reafirmar su yo, y le es necesario para demandar el reconocimiento del medio, no solo familiar sino tambin social.
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Educacin Secundaria y Posmodernidad

La posmodernidad sera una edad de la cultura que se correspondera con un tipo de sociedad a la que se llama sociedad posindustrial, tambin llamado capitalismo tardo .Es en dicha sociedad donde se gesta la cultura posmoderna, desarrollndose fundamentalmente en los pases capitalistas avanzados luego de finalizada la 2 guerra m u n d i a l , y marcando una disminucin de la cantidad de obreros industriales y agrcolas, aumento de profesionales liberales, tcnicos, cientficos y empleados. Las lneas de produccin y comercializacin correspondientes a las sociedades posindustriales requieren actualizacin e innovacin constantes, decisiones rpidas y descentralizadas. Estos cambios en lo econmico han significado una modificacin importante en varios rdenes, y en particular, han implicado nuevas demandas al sistema educativo, ya que la produccin necesita un trabajador que tenga una buena formacin general que le permita adaptarse a nuevas tecnologas a lo largo de su vida productiva; la comercializacin requiere un empleado ms calificado. La educacin proyectada en la posmodernidad es aquella que se construye entre los profesores y los alumnos, y sobre todo teniendo en cuenta la incorporacin de las nuevas tecnologas de comunicacin e informacin, donde el aprendizaje de su manejo es mutuo. La educacin posmoderna est sufriendo una crisis en todos los niveles. Esto preocupa a profesores, psiclogos, directivos y padres, quienes se esfuerzan por redefinir el contenido de la enseanza, el rol de los docentes, de los alumnos y el de los directivos. Los rostros aburridos de los alumnos, el cansancio de los profesores, las quejas de los padres, todo esto habla de lo mismo: una institucin que se debate en una crisis profunda. Algunos de los problemas son el alarmante descenso en el aprovechamiento escolar, la formacin inadecuada de los profesores, el problema del acceso a la enseanza superior, las condiciones sociales y culturales en las que se desenvuelve la escuela y el grave problema de la falta de recursos. La escuela secundaria logr llegar a las pginas policiales de los diarios en varias oportunidades en los ltimos aos con noticias de agresiones fsicas que tuvieron por consecuencia lesiones de diversa consideracin para sus protagonistas: algn alumno golpe a una profesora que lo haba amonestado, una madre apual a una profesora, varios alumnos resultaron heridos por choques producidos entre barras de distintos establecimientos. Tambin estn los pedidos de licencia por enfermedad de parte de los profesores. Las mencionadas situaciones ponen de manifiesto que algo no funciona del todo en nuestra escuela secundar La educacin como parte de la cultura no puede apartarse de los fenmenos 12

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que implican las mediaciones tecnolgicas producidas especialmente por el uso de Internet. La escuela es una institucin muy importante que proporciona mucho ms que informacin y conocimiento para sus educando, sino que adems, por ser el centro de encuentro social donde se incorporan valores, sentimientos, vivencias, etc., es tambin el principal vehculo para lograr mayor igualdad de oportunidades y alcanzar mejores estadios de bienestar y progreso en una sociedad armnica.

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Conclusiones
La adolescencia es una etapa muy importante en la vida , en la que se producen cambios corporales y se caracteriza por profundas transformaciones biolgicas ,psicolgicas y sociales. La tarea esencial del adolescente es crecer y esto conlleva consigo una angustia. Por un lado debe insertarse en el mundo adulto el cual le es desconocido, y por otro lado debe perder la situacin de dependencia que tena en la infancia. La participacin de los padres es muy importante en esta etapa de su vida ya que de una u otra manera buscan la aceptacin por parte de los mismos. El adolescente que est pasado por la crisis juvenil est especialmente susceptible a desarrollar una depresin, ya sea por los cambios que est enfrentando o por una suma de conflictos que ahora los tiene presente. El adolescente debe lograr su identidad sexual, para ello lo deber hacer de forma ntegra siendo necesario que cuestione los patrones sexuales culturalmente asignados por gnero, ya que sta condicin implica un desarrollo cruzado de las potencialidades de cada sexo, dndose la posibilidad de formarse de la manera ms completa posible. Las actividades sexuales del adolescente estn siendo cada vez ms frecuentes e ntimas, con el consecuente riesgo de embarazos precoces, que imposibilita al adolescente a vivir plenamente esta etapa, dando un salto hacia la madurez, sin las caractersticas necesarias que esa etapa exige.

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BIOBLIOGRAFIA

Apuntes para una posible Psicologia Evolutiva CIP- Lectura N

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