Una de las principales razones de la constante lucha entre padres e hijos adolescentes, es la nueva interaccin que estos ltimos

estn cultivando con grupos de jvenes de su misma edad y al mismo tiempo, la influencia de estos grupos nuevos comienza a adquirir ms importancia por sobre la influencia de los padres.

Snchez, Moreno, Muoz & Prez (2007) plantean que el consumo de drogas ilcitas es considerado uno de los principales problemas de salud en la juventud

Segn Miller, Alberts, Hecht, Trost y Krizek, (2001, citados en Snchez y cols, 2007) Estos grupos son diferenciados por su rango de influencia y existen diferentes vas:

1. Como cohorte, estableciendo qu actitudes o comportamientos son normativos para la cohorte o generacin concreta. De esta forma, comprobamos que, por ejemplo el consumo de cannabis ha aumentado en los ltimos aos, siendo una droga de 308 Apuntes de Psicologa, 2007, Vol. 25, nmero 3, pgs. 305-324. M. I. Snchez Queija y otros Adolescencia, grupo de iguales y consumo de sustancias moda (Navarro, 2002) en esta cohorte, lo que aumentara la probabilidad de su consumo por parte de los adolescentes. 2. Como grupo de referencia, si el adolescente se identifica con el grupo de consumidores frente a la identificacin con otros grupos. Por ejemplo, aquellos que forman parte de grupos deportistas, tendrn como objetivo obtener los mejores resultados en la competicin y no consumirn drogas o lo harn en dosis muy pequeas (Berndt, 1996,). 3. Como pandilla, o grupo ms cercano de amigos, si stos son consumidores. Por ejemplo, los adolescentes fumadores es ms probable que pertenezcan a grupos de iguales donde al menos la mitad tambin fuman (los datos del estudio HBSC-2002, del que se presentan resultados ms adelante en este trabajo, muestran, por ejemplo, que entre los adolescentes que dicen que ninguno de su grupo fuma, un 3% se reconoce como fumador, mientras un 79% dice no serlo; Moreno, Muoz, Prez y Snchez-Queija, 2005); y finalmente. 4. Como mejor amigo, nivel que ejerce mayor influencia que ningn otro segn los autores, que informan de que el consumo de alcohol del mejor amigo es el mejor predictor del consumo del adolescente diana, incluso controlando el consumo del grupo de amigos.

Por otro lado, Castellano (2005) indica la conceptualizacin de las constantes oposiciones de los adolescentes con sus padres, barajando la idea de un trastorno oposicional que define como:

Un cuadro relativamente severo del problema del comportamiento que ocurre sobre todo en la adolescencia temprana y que desconcierta a los padres. A diferencia de los comportamientos normales de la edad, que pueden durar das o pocas semanas e influirse por el ambiente, en este caso, el problema dura al menos 6 meses, reactivndose dos o tres veces por semana en forma de rias, actitud beligerante, convivencia difcil y enfados explosivos, optando por perder antes que ceder. En ocasiones, se asocia al consumo de alcohol o marihuana. Los padres deben conocer este trastorno para poder comprenderlo, asumirlo y manejarlo de la mejor forma posible. (p. 43)

Hay s, visiones opuestas a estas oposiciones (valga la redundancia) entre padres e hijos adolescentes. Un estudio de Cabero (2002) asegura esta tendencia: Otros de los resultados interesantes obtenidos de los grupos focales es que la familia influye ms en los adolescentes que sus propios amigos; si bien ambos influyen, tiene un alto peso, la familia es de mayor influencia probablemente debido a que es una de las instituciones bsicas que utiliza nuestra cultura para socializar entre las personas y aprender acerca de sus valores, creencias, modelos culturales y expectativas vitales. (citado en Contreras, Balczar, Gurrola & Gonzlez, 2009, pp. 123) Y es as como la adolescencia es un tema que ha sido debatido desde hace mucho tiempo, es probable que las culturas tengan que ver de gran manera con estas diferencias entre influencias de grupos sociales en la adolescencia y cuales son ms prioritarias en esa etapa. Coleman (1987, citado en Novakovich & Verdugo, 2009) identifica el grupo de iguales como una de las fuentes con un amplio rango de conflictos potenciales en relacin a los valores e ideales. Otro estudio, de Phelan y cols. (1994, citado en Novakovich & Verdugo, 2009) Aseguran que los estudiantes adolescentes sentan que sus pares podan comportarse libremente sin sentirse bajo constante presin y conflicto. Y estos autores concluyen con esta afirmacin; los adolescentes se renen con los grupos de su misma edad con los que pueden relacionarse y sus amigos les proporcionan una liberacin de las presiones familiares y escolares

Como mencionbamos anteriormente, se diferencia el trastorno de oposicin planteado por Castellano (2005) y la crisis de oposicin por la duracin de cada uno. La Clnica Isabel Menndez Benavente (2006) afirma la existencia de una crisis llamada por oposicin, e indica: La crisis de oposicin familiar es absolutamente normal y necesaria en cuanto a la necesidad que tienen de autoafirmarse, con necesidad de autonoma, de independencia intelectual y emocional. Esta crisis de oposicin tambin se manifiesta a nivel social. No slo se oponen a los padres, a su entorno familiar, sino tambin a lo establecido. Estaramos hablando de oposicin social: de rebelin en cuanto a los sistemas de valores de los adultos y las ideas recibidas. Achacan al adulto sobretodo su falta de comprensin y el hecho de que atenta contra su independencia. Hay una necesidad clara de participacin: la uniformidad en el lenguaje y en la vestimenta de los adolescentes, no es ms que la necesidad de encontrar un sitio en medio de la desorientacin, encontrar el afecto que ya no aceptan de los padres, y ese hecho de ser considerado, aprobado por el propio grupo, a veces lo viven de una forma obsesiva, primando su actitud gregaria por encima de su propia individualidad. (p. 6)

REFERENCIAS

Castellano, G. (2005). El adolescente y su entorno: sociedad, familia y amigos. Pediatra Integral 2005,IX(1), 41-46. Recuperado el 02 de Mayo del 2013, de http://www.sepeap.org/imagenes/secciones/Image/_USER_/Adolescente _entorno(1).pdf Clnica de Psicologa Isabel Menndez Benavente (2006). Adolescencia y violencia: crisis o patologa?. Recuperado el 02 de Mayo del 2013, de http://www.magisteriolalinea.com/home/carpeta/pdf/MANUAL_APA_ULA CIT_actualizado_2012.pdf Contreras, G., Balczar, P., Gurrola, G., & Gonzlez, G. (2009). Factores que influyen en la construccin de la identidad en adolescentes. Revista Cientfica Electrnica de Psicologa ICSA-UAEH, No.8, p. 123. Recuperado el 02 de Mayo del 2013, de http://dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/IMG/pdf/7_-_No._8.pdf Novakovich, P., & Verdugo, L. (2009). Adolescencia. Rebelda adolescente, mito o realidad?. Recuperado el 02 de Mayo del 2013,de http://www.novakovich.cl/monografias/rebeldia_adolescente_mito_o_real idad.pdf Snchez, M., Moreno, M., Muoz, M., & Prez, P. (2007). Adolescencia, grupo de iguales y consumo de sustancias: un estudio descriptivo y relacional. Apuntes de Psicologa, 25, p. 306-308. Recuperado el 02 de Mayo del 2013, de http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/VOL25_3_6.pdf