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PAZ Y BIEN
Orienta a la investigacin y construccin de criterios y estrategias para disear, ejecutar y evaluar sesiones con nfasis en la expresin plstica y en la apreciacin de las artes visuales pertinentes a la edad y el contexto cultural de los nios y nias.
CICLO
UNIDAD DE COMPETENCIA
CRITERIOS DE DESEMPEO
INDICADORES
Evidencia sensibilidad, apertura y esttica a travs de las diferentes manifestaciones artsticas como el arte dramtico y la expresin plstica. Reconoce la importancia del arte para el desarrollo de capacidades de nios y nias de educacin inicial.
HORA S
. DIMENSIN PERSONAL EL ARTE 1.2 Desarrolla procesos permanentes de Importancia reflexin sobre su quehacer, para alcanzar 1.2.4 Evidencia sensibilidad esttica y Expresin y apreciacin plstica sus metas y dar respuestas pertinentes a valora el arte como forma de expresin Arte dramtico las exigencias de su entorno. Se compromete de la cultura. Danza Enseanza a travs de la biodanza con el desarrollo y fortalecimiento de su Capacidades audiovisuales autoformacin Demuestra conducta tica con 1.2.5 Acta con iniciativa y espritu responsabilidad y compromiso en los emprendedor para lograr sus metas. PERCEPCIN CONCIENCIA escenarios en los que se desenvuelve para CORPORAL Y CREATIVIDAD: fortalecer su identidad. Exploracin de movimientos, sonidos,
DIMENSIN PEDAGGICA
PROFESIONAL
.2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos. 2.2.3 Formula propuestas pedaggicas innovadoras considerando el resultado de sus investigaciones, los lineamientos de poltica educativa vigentes y las demandas del contexto.
VI
2.1. Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional. 2.3 Desarrolla procesos pedaggicos fundamentados en la teora y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno. DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA
Criterios para promover las experiencias artsticas en los nios pequeos. Propuestas de talleres artsticos. . EL DIBUJO Y EL MODELADO: Evolucin en los nios y nias de 6 aos. Criterios y estrategias y materiales para favorecer las experiencias de dibujo.
Reconoce caractersticas principales del liderazgo transaccional y su importancia para la generacin de un buen clima institucional Analiza documentos institucionales destacando objetivos y actividades para alcanzar los lineamientos institucionales. Participa activamente en propuestas de
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PAZ Y BIEN
3.1 Interacta con otros actores educativos de manera armnica constructiva, crtica y reflexiva.
otros actores socio educativos para fortalecer la gestin institucional. 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. 3.1.4 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo. 3.1.5 Promueve desde su prctica una cultura de prevencin y cuidado de la salud integral (fsica, mental y ambiental).
exposiciones pictricas de la regin. LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES EN SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES EN EL PER. Pintura, mochicas chinchas, paracas. Escultura, vasos ceremoniales, puerta del sol ,huacos ceremoniales de la cultura chincha y paracas. Trabajo con arcilla. cermica, orfebrera, tejido, etc.). nuestra cultura chinchana a travs de las manifestaciones pictricas de las artes visuales en el contexto local de los nios y nias
compromisos con la educacin a travs de proyectos institucionales. Sustenta contenidos inherentes a la carrera con seguridad.
Revalorando
PAZ Y BIEN
CICLO
UNIDAD DE COMPETENCIA
DIMENSIN PERSONAL 1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexin sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformacin Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.
CRITERIOS DE DESEMPEO
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonoma y responsabilidad. 1.1.4 Demuestra tica, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos. 2.2.3 Formula propuestas pedaggicas innovadoras considerando el resultado de sus investigaciones, los lineamientos de poltica educativa vigentes y las demandas del contexto.
INDICADORES
Elabora propuestas pedaggicas para el desarrollo de la conciencia auditiva para la aplicabilidad en su prctica profesional. Reconoce la importancia de la msica para el desarrollo de capacidades integrales en los nios y nias de educacin inicial. Participa con sinergia en actividades de aprendizaje de instrumentos musicales.
HORA S
DIMENSIN PEDAGGICA
PROFESIONAL
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VII
2.1. Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional. 2.3 Desarrolla procesos pedaggicos fundamentados en la teora y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.
EL CANTO.
Importancia. Exploracin de materiales, objetos sonoros y movimientos corporales. Las canciones en el trabajo con nios. Pertinencia del repertorio, desarrollo de actitudes interculturales. Ejercicios de respiracin y vocalizacin. Relacin con la conciencia fonolgica. Juegos musicales y de movimiento.
PAZ Y BIEN
Manifestaciones de la msica en el Per. DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA 3.1 Interacta con otros actores educativos de manera armnica constructiva, crtica y reflexiva. 3.3.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias EN la interaccin con otros actores socio educativos para fortalecer la gestin institucional. 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. 3.1.4 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo. 3.1.5 Promueve desde su prctica una cultura de prevencin y cuidado de la salud integral (fsica, mental y ambiental). La msica y la danza en el contexto de los nios y nias. Juegos y estrategias para propiciar la apreciacin de piezas musicales. Aportes metodolgicos a la enseanza de la expresin musical infantil: Metodologa Dalcroze, Orff, Kodaly. Propuestas de educadores como Shaffer, Pescetti, Canelo, etc. Programacin, ejecucin y evaluacin de sesiones con nfasis en la expresin y apreciacin musical. Taller de canto Cancionero viajero Investiga con propiedad acerca de las manifestaciones musicales peruanas regionales y locales.
Sustenta los aportes de representantes de la expresin musical para la elaboracin de estrategias para la enseanza de la educacin infantil. Disea unidades didcticas enriquecidas con la utilizacin de metodologa musical para el desarrollo de la expresin corporal. Produce canciones con elementos propios de su identidad cultural local. Elabora material didctico para propuestas de enseanza musical con creatividad .
MATERIAL DIDACTICO CRITERIOS PARA SU ELABORACION VALIDACION. Batera de materiales con reciclaje.
PAZ Y BIEN
CICLO
UNIDAD DE COMPETENCIA
DIMENSIN PERSONAL 1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexin sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformacin Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.
CRITERIOS DE DESEMPEO
1.1.1 Demuestra capacidad escucha, tolerancia y respeto diversos contextos comunicativos. de en
INDICADORES
Reconoce que a travs de la expresin musical la danza y artes dramticas pueden desarrollarse aprendizajes holsticos. Identifica los tipos de juegos musicales para el nivel inicial.
HORA S
DIMENSIN PEDAGGICA
PROFESIONAL
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos. 2.2.3 Formula propuestas pedaggicas innovadoras considerando el resultado de sus investigaciones, los lineamientos de poltica educativa vigentes y las demandas del contexto.
VIII
2.1. Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional. 2.3 Desarrolla procesos pedaggicos fundamentados en la teora y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno. DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA 3.1 Interacta con otros actores educativos
Participa democrticamente en la implementacin de propuestas de proyectos de aprendizaje basadas en canticuentos y pedagoga Investiga a traves de visitas de estudio a representantes musicales de nuestro contexto nacional. Disea proyectos de aprendizaje para desarrollar en los nios y nias manifestaciones culturales propias de su contexto..
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PAZ Y BIEN
sinergias EN la interaccin con otros actores socio educativos para fortalecer la gestin institucional. 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. 3.1.4 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo. 3.1.5 Promueve desde su prctica una cultura de prevencin y cuidado de la salud integral (fsica, mental y ambiental).
entorno.
Argumenta de manera reflexiva los beneficios que tiene la msica para el desarrollo personal.