PER

Ministerio de Educacin

Direccin Regional de Educacin de Junn

Unidad de Gestin Educativa Local Satipo

AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

DIRECTIVA N002-2013-DUGEL-S
NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA GESTIN DEL AO ESCOLAR 2013 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA DEL MBITO DE LA UGEL-SATIPO.

DIRECTOR DE UGEL: Lic. Marco A.HIDALGO ACERO JEFE DE GESTIN PEDAGGICA: Lic. Adrin CAYSAHUANA AMARLLO JEFE DE GESTIN INSTITUCIONAL:

DIRECTIVA N 002- 2013 DUGEL-S

NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA GESTIN DEL AO ESCOLAR 2013 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA DEL MBITO DE LA UGEL-SATIPO. I. OBJETIVO: Normar y orientar la gestin pedaggica, institucional y administrativa de las Instituciones y Programas Educativos de los diferentes niveles y modalidades de la Educacin Bsica y Tcnico-Productiva de la UGEL Satipo, acorde con las disposiciones nacionales y regionales. II. ALCANCES: 2.1. Direccin de la Unidad de Gestin Educativa local de Satipo. 2.2. rea de Gestin Pedaggica, Institucional y Administrativa de la UGEL Satipo. 2.3. Coordinadores de las Redes Curriculares Institucionales de la UGEL Satipo. 2.4. Instituciones y Programas Educativos pblicos y privados de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. 2.5. Personal directivo, jerrquico y docente de las Instituciones Educativas de los diferentes niveles y modalidades. III. BASE LEGAL: 3.1 Constitucin Poltica del Per. 3.2 Ley N 28044 Ley General de Educacin, sus modificatorias por Ley N 28123, 28302, 28329 3.3 Ley N 299444 Ley de Reforma Magisterial 3.4 Ley N 27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificado por Ley N 27902. 3.5 Ley N 27818 que rige la Educacin Bilinge Intercultural. 3.6 Ley N29735 Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las lenguas originarias del Per. 3.7 Ley N 27815 del Cdigo de la tica de la Funcin Pblica y su Reglamento aprobado por D.S. N 033-2005-PCM. 3.8 Ley N 26549 de las Instituciones Educativas Privadas y su Reglamento. 3.9 Ley N 28628 que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las II. EE. Pblicas y su Reglamento. 3.10 Ley N 28740 del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. 3.11 Ley N 28988 que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. 3.12 Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. 3.13 Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin. 3.14 DS. N 015-2002-ED. Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa. 3.15 DS. N 008-2006-ED, Aprueba los lineamientos para el seguimiento y control de la Labor efectiva de trabajo docente en las II. EE. Pblicas. 3.16 DS. N 025-2001-ED, Creacin de Tutora y Prevencin Integral en el Sistema Educativo. 3.17 DS N 010-2012-ED, Aprueban reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas. 3.18 RD.N0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las DRE 3.19 R.M. N 516 -2007-ED. Lineamientos para el Proceso de Matrcula en las II. EE. Pblicas de Educacin Bsica Regular. 3.20 R.M. N 440-2008-ED Aprueba el Diseo Curricular Nacional de EBR. 3.21 R.M. N 276-2009 Aprueba el Diseo Curricular Nacional de EBA. 3.22 R.M. N 0394-2008-ED "Normas que Regulan el Procedimiento para la aprobacin de las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por las II.EE. 3.23 RM N 0431.2012.ED, Aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP 3.24 Directiva N 0207-ED-2005, Norma para el desarrollo de los Programas de Atencin No Escolarizada de Educacin Inicial y Prcticas de Crianza. 3.25 Directiva N 073--2006-DINEBR-DEI, Normas sobre organizacin y Funcionamiento de las Cunas de Educacin Inicial. 3.26 Resolucin Jefatura N 4092 2011 ED. Que aprueba la Directiva N 048-2011-ME/SG/OGA-UPER Normas y Procedimientos para el Proceso de Seleccin, Evaluacin y Contratacin de Docentes en II.EE. Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva. 3.27 RD.N517-2011-ED Normas de Educacin Ambiental para las II.EE de EBR, EBA, ETP, Comunitaria y Superior no Universitaria. 3.28 RD N 04901-DREJ, Aprueba la directiva N 013-2012-DREJ-DGP. 3.29 RVM N0015-2011-ED, Normas de acciones preventivas ante la Radiacin Solar en las Instituciones Educativas, pblicas y privadas.

3.30

RD N2212-2011-ED, Normas para la orientacin de la semana del lavado de manos en las Instituciones Educativas, pblicas y privadas. 3.31 RVM N0008-2011 ED, Normas de acciones preventivas ante el dengue en las instituciones educativas pblicas y privadas. 3.32 Directiva N 013-2012-DREJ-DGP, Normas Complementarias para la Gestin del Ao Escolar 2013, en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva. IV ACCIONES DE LA MOVILIZACIN REGIONAL
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ACCIONES MATRICULA OPORTUNA Y GRATUITA Para que todos los estudiantes estn presentes desde el primer da de clases, se llevar a cabo esta accin la ltima semana de diciembre y el mes de enero en coordinacin con el personal docente de la Institucin Educativa y los gobiernos locales ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS INTERIORES Y EXTERIORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Esta actividad se desarrollar los meses de enero y febrero con el propsito que el 4 de marzo los estudiantes sean recibidos por las Instituciones Educativas en espacios limpios, seguros, organizados e implementados. CONTRATOS OPORTUNOS BUEN INICIO DEL AO La UGEL-SATIPO , dispone oportunamente la contratacin de docentes para el inicio del ao escolar en las Instituciones Educativas con el personal docente completo, ESCOLAR DISTRIBUCIN DE LOS RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS a) a La UGEL-Satipo prev la asignacin presupuestal para la distribucin de los Recursos y Materiales educativos. CAPACITACIN A LOS DOCENTES EN LA JURISDICCION DEL AMBITO DE LA UGEL Programacin curricular. Estrategias metodolgicas. Uso de materiales, DEPARTE, etc. Implementacin de la Ley N 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las I. E. y su reglamento aprobado por D.S. N 010-2012-ED Jornadas de reflexin y plan de trabajo para la mejora de los aprendizajes SEGUNDO MOMENTO: LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS (abril-noviembre) Aplicacin del Kit de evaluacin para el segundo grado: Primera y Segunda LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. (Abril-Noviembre) Primer da del logro: a desarrollarse como parte de las celebraciones de Fiestas Patrias. Evaluacin Censal de estudiantes Monitoreo: Segunda semana de marzo Primera semana de junio ltima semana de octubre TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTA Hito: CELEBRACIN DEL SEGNDO DA DEL LOGRO El da de la clausura Hito 2: Planificacin del prximo ao escolar y acciones de buen inicio Hito 3: Premiacin del enfoque ambiental a nivel Regional-PREVAED N 068. Planificacin para el ao 2014 TIEMPO DiciembreEnero

Enero-febrero

Diciembreenero-febrero Enero-Febrero

28 de febrero y 01 de marzo Marzo. 26 de junio y ltima semana de octubre 26 de julio Nov.-Dic Marzo. Junio. Octubre. Diciembre. Diciembre.

BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS

V.

DISPOSICIONES GENERALES

5. FORTALECIMIENTO DE LA DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR: 5.1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR A NIVEL DE II.EE. RED Y AULA. Para la diversificacin y programacin curricular se tendr en cuenta las orientaciones establecidas en el DCN, teniendo en cuenta las siguientes etapas: - PRIMERA ETAPA.- Recojo y procesamiento de la informacin del contexto socio cultural lingstico y rural. - SEGUNDA ETAPA.- Construccin de los programas curriculares diversificados. - TERCERA ETAPA.- Programacin curricular de aula. La primera y segunda etapa se realizar a nivel de la Institucin Educativa y/o Redes Educativas Institucionales siendo el producto el programa curricular diversificado y la tercera etapa, lo realiza el docente de aula de acuerdo a los grados y/o secciones a su cargo. 5.2. USO Y CONSERVACIN DE LOS TEXTOS ESCOLARES Y MATERIAL EDUCATIVO, EVITANDO EL USO DE LAS COPIAS FOTOSTATICAS.

Las Direcciones de las II.EE. Pblicas tienen la obligacin de garantizar el correcto uso y conservacin de los textos y materiales educativos, dotados por el Ministerio de Educacin incorporando en su programacin curricular. Evitando el uso indiscriminado de las fotocopias. De igual forma, deben propiciar la elaboracin de material educativo til para el proceso de enseanza y aprendizaje e implementacin de la Biblioteca del Aula, Biblioteca Escolar y del "Banco del Libro"; adems, garantizarn el funcionamiento del Centro de Recursos Educativos (CRE) y Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA). En las II. EE pblicas estn prohibidos obligar a los padres de familia la adquisicin de textos escolares. La UGEL-Satipo garantizar la recepcin, distribucin, utilizacin y conservacin oportuna de los materiales educativos con responsabilidad. VI. PROMOCIN DE EVENTOS CIENTFICOS, TECNOLGICOS, CULTURALES, DEPORTIVOS, RECREATIVOS, SOCIALES ENTRE OTROS: 6.1. CAMPAA POR EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR. La UGEL-Satipo y Directores de las Instituciones Educativas, organizan a partir de enero del ao 2013, la campaa por el Buen Inicio del Ao Escolar, comprometindose que el primer da de clase todos los estudiantes cuenten con: su profesor oportunamente contratado; textos y materiales educativos. Asimismo asegurar que las II.EE. cuenten con espacios limpios, seguros, saludables y en un buen estado. 6.2. FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGA 2013. Las II.EE. en coordinacin con la UGEL-Satipo, Son responsables de planificar, organizar, ejecutar y evaluar la feria de Ciencia y Tecnologa 2013 en sus diversas etapas; para fomentar el desarrollo de capacidades investigativas en los estudiantes. Los trabajos a presentarse deben ser resultado de la labor curricular en el aula, realizados por los estudiantes. 6.3. PLAN LECTOR, BIBLIOTECA DE AULA Y HORA DE LECTURA. En las II.EE. intensificarn la implementacin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector para lo cual implementarn la biblioteca de aula, establecern la hora de lectura libre por placer y estrategias de animacin de la lectura., de acuerdo a las particularidades de cada nivel, respetando los niveles de comprensin lectora, bajo responsabilidad de los profesores de aula y director de la I.E. 6.4. FESTIVAL DE LECTURA. La UGEL-Satipo, coordinara con los Directores de las Instituciones Educativas el desarrollo del V Festival de la Lectura, el cual se realizar el da 23 de abril con el objetivo de incentivar el gusto por la lectura. Esta actividad se desarrollar en todas las II. EE, haciendo uso de los principales escenarios apropiados, dentro y fuera del local escolar, para el cumplimiento de esta actividad la UGEL-Satipo, emitir las disposiciones especficas para garantizar su cumplimiento y normal desarrollo. 6.5. DESFILES ESCOLARES. La UGEL-Satipo, en coordinacin con los directores de las II.EE. orientarn y precisarn el desarrollo de los desfiles escolares, estrictamente para las celebraciones de fiestas patrias, aniversario de distritos, provincia y fechas emblemticas en el mbito de la UGEL-Satipo a fin de coadyuvar y fortalecer la educacin ciudadana, cvica y patritica de los estudiantes, de manera obligatoria los estudiantes debern usar las gorras con alas anchas (RVM N0015.-2011-ED), evitar que los ensayos interrumpan las labores acadmicas. 6.6. PREVENCIN DE CASOS DE DISCRIMINACIN, CASTIGO FSICO-PSICOLGICO, HOSTIGAMIENTO Y VIOLACIN SEXUAL. Con la finalidad de prevenir todo tipo de actos que atenten contra el Buen Trato de todos los actores educativos, se establece a nivel Regional el Da de la Reflexin "Tengo Derecho al Buen Trato" el 20 de abril 2013; adems, desarrollarn en su Programacin Anual, actividades relacionadas al tema: Talleres de capacitacin, jornadas de sensibilizacin y charlas de prevencin, con los docentes, padres de familia y estudiantes; Escuela de Padres con temas especficos de prevencin. Conformacin de brigadas de autoproteccin con participacin de los padres de familia. Estas actividades sern incorporadas en la Programacin Curricular de las Instituciones Educativas para su respectiva implementacin. La UGEL-Satipo y las II.EE. promovern la difusin en coordinacin con las autoridades de otros sectores e instituciones, vinculadas al tema. 6.7. DESARROLLO DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN EL MBITO DE LA UGEL SATIPO: El Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible. Es una conceptualizacin acerca de la relacin existente entre la sociedad, su entorno y la cultura. Se operacionalizacin de manera holstica, interdisciplinaria y comunitaria. Su aplicacin concreta en las instituciones educativas contribuye a la mejora de los entornos, la calidad de vida, la calidad educativa, calidad ambiental y el bienestar social. La implementacin de la educacin ambiental se rige por la Resolucin Viceministerial N 006-2012-ED que aprueba las Normas especficas para la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. La UGEL Satipo supervisar que el enfoque ambiental se asuma desde las instituciones educativas a travs de: La gestin institucional, que incluye y articula los instrumentos de gestin (Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Manual de Organizacin de Funciones); y La gestin pedaggica, que incluye y desarrollo el PCI, los procesos de diversificacin curricular a travs de los programacin curricular y el Proyecto Educativo Ambiental. El despliegue y ejecucin de la gestin institucional y pedaggica permite el desarrollo de los tres

componentes temticos o transversales que son: educacin en salud, educacin en ecoeficiencia y educacin en gestin del riesgo. Las II.EE. conformarn el Comit Educativo Ambiental (CEA), quienes previo diagnstico elaboraran el proyecto Educativo Ambiental (PEA). 6.8. GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES Las II.EE. deben participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas, con el fin de fortalecer la educacin preventiva y de respuesta, cultura de reporte de daos y necesidades y atencin de desastres y emergencias. Estas actividades deben enmarcarse en el Plan de Gestin de Riesgos de cada institucin educativa, el cual puede considerar otras acciones de prevencin vinculadas con otros fenmenos naturales, que ella misma ha programado o que se programen en el mbito local o regional. El MED emitir las disposiciones e instrumentos que faciliten esta tarea. Siguientes fechas: Los Simulacros de Sismos en las instituciones educativas pblicas y privadas se realizaran de manera obligatoria y sern en las N de Simulacro Primer simulacro Segundo simulacro Tercer simulacro Cuarto simulacro Quinto simulacro Maana 10:00am Fecha Jueves 18 de abril Jueves 30 de mayo Jueves 11 de julio Jueves 10 de octubre Jueves 21 de noviembre Horario: Tarde 3:00pm Conmemoracin Da mundial de la tierra Da de la solidaridad Da Mundial de la Poblacin y Poblamiento del Territorio Da internacional para la reduccin de desastres Da mundial del reciclaje y del aire limpio Noche 8:00pm

Los directores de las II.EE. debern informar bajo responsabilidad funcional y administrativa el desarrollo de los simulacros de sismos con evidencias en un tiempo menos de 48 horas. 6.9. FIESTAS DE PROMOCIN Los Directores de las II.EE. Pblicas y Privadas de los diferentes niveles y modalidades que opten por realizar las fiestas de promocin, podrn efectuarlas despus de la clausura del ao escolar 2013, en caso de incumplimiento los Directores sern pasibles a ser sancionados previo proceso administrativo. La UGEL-Satipo cautelar el fiel cumplimiento de la presente disposicin. VII. FORTALECIMIENTO DE LA TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA (TOE): 7.1. Mediante RD. N 0343-2010-ED, se aprueba las "Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin. La accin de tutora, en las Instituciones Educativas pblicas y Privadas es parte del desempeo de todo docente. Durante el ao 2013 se priorizar la promocin, de una cultura de convivencia ciudadana; ello comprende: la promocin de comportamientos solidarios, de colaboracin, de dilogo intercultural. La identificacin y prevencin de toda forma de discriminacin por razn de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica, embarazo, discapacidad, V1H, TBC de cualquier otra ndole: as como el acoso escolar y todo tipo de maltrato fsico o psicolgico. El fomento de la participacin estudiantil en la toma de decisiones. 7.2. Los Directores de las II.EE. Conformarn el comit de Tutora y Orientacin Educativa, elaboraran el Plan Anual de Tutora; supervisin y monitoreo de la implementacin de tutora y orientacin educativa incluyendo los diversos programas y reas. Pondrn especial nfasis en la convivencia sin violencia en las II.EE., prevencin de la violencia familiar y sexual, y fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes. Asimismo, se promover el hbito de lavado de manos de los estudiantes y tomen sus alimentos en el aula, especialmente nios y nias del II y III ciclo de Educacin Bsica Regular, bajo el acompaamiento del docente antes de salir al recreo. 7.3. Departamento Psicopedaggico. Las II.EE. que cuenten con Departamento Psicopedaggico cumplirn la labor preventiva de los diferentes problemas psicosociales que estn en aumento en los estudiantes de nuestra Regin. Priorizarn la promocin de una cultura de convivencia ciudadana en la Institucin Educativa de forma equitativa, coherente y con calidad moral, social y familiar que permita una convivencia educativa pertinente al desarrollo evolutivo psico-biolgico-social pertinente a la edad cronolgica, y esto comprende los cuatro componentes fundamentales del departamento psicopedaggico que son las lneas de intervencin estratgica: - Gestin Administrativa Psicopedaggica Social. - Formativo, Preventivo y de Promocin Psicosocial. - Atencin Psicosocial Individualizada al Componente (Padre, Estudiantes y Docente (PAD). - Investigacin Psicosocial Educativa

VIII. PROMOCIN DE LA ALFABETIZACIN DIGITAL CIENTFICA Y TECNOLGICA: 8.1. INVESTIGACIN E INNOVACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA. Se crear e implementar el Centro y reas de Investigacin e Innovacin Cientfica y Tecnolgica a nivel de las Instancias de Gestin Educativa Descentralizadas de la Regin Junn. Se desarrollar el Primer Concurso de Investigadores en la Educacin a nivel de docentes, administrativos y directivos de las instituciones educativas de la jurisdiccin de la UGEL-Satipo, la cual se especificar en una directiva. 8.2. IMPLEMENTACIN TECNOLGICA. Los Directores de las II. EE., dispondrn el uso de las TIC, en todas las reas curriculares accediendo a los medios tecnolgicos, de acuerdo a su temtica a fin de mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes; del nivel inicial, primaria y secundaria, estableciendo polticas de sostenimiento de las aulas de innovacin pedaggica y centros de recursos tecnolgicos, previendo el mantenimiento y renovacin de las computadoras e instrumentos de las TIC. IX. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN INICIAL Y ESPECIAL: 9.1. ORGANIZACIN E IMPLEMENTACIN DE SECTORES PARA EL JUEGO LIBRE La profesora de Aula con la participacin de los nios, nias y padres de familia organiza e implementan los sectores para el juego libre, con material estructurado y no estructurado desde el inicio del ao escolar, aprovechando los recursos de la zona. 9.2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN LOS PRONOEI Las Profesoras Coordinadoras, para mejorar la calidad del servicio cumplirn con las siguientes formas de intervencin: visita en aula, pasantas, micro talleres y talleres de actualizacin. X. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA: 10.1. ENCUENTROS Y JORNADAS DE REFLEXIN DE GESTIN Y RENDICIN DE CUENTAS. La UGEL-Satipo y las II.EE. realizarn encuentros acadmicos y de gestin para recoger los avances y dificultades que tienen los directores, profesores y administrativos en sus respectivas Instituciones; Este evento se cumplir semestralmente en las fechas que se indica a continuacin: 19 de julio y 13 de diciembre del 2013, de esta manera los directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades desarrollarn sus actividades en un clima armonioso. 10.2. ALIANZAS Y CONVENIOS. Los Directores de las II.EE. en coordinacin con el CONEI, de conformidad con sus funciones celebran alianzas y convenios con instituciones u organizaciones para fortalecer el servicio educativo, poniendo en conocimiento a la UGEL-Satipo; sin embargo, el desarrollo de stas no debe interrumpir las labores acadmicas. 10.3. ACREDITACIN DE LA EDUCACIN BSICA. Los Directores de las II.EE. que viene realizando una gestin institucional, administrativa y pedaggica exitosa pueden iniciar el proceso de autoevaluacin conducente a la acreditacin de acuerdo a la Resolucin N 003-2011-SINEACE/P que aprueba la Matriz de Evaluacin para la Acreditacin de la Calidad de la Gestin Educativa de Instituciones de Educacin Bsica Regular. XI. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE: 11.1. ORGANIZACIN DE REDES DE EIB. La UGEL-Satipo en coordinacin con las instituciones educativas, conformarn Redes de EIB en las II.EE. de los niveles de Educacin Inicial, Primaria, para la implementacin y funcionamiento de la interculturalidad y el bilingismo correspondiente. XII. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN INCLUSIVA: 12.1. GESTIN CON ENFOQUE INCLUSIVO. Toda Institucin Educativa pblica o privada debe desarrollar una gestin con enfoque inclusivo y debe garantizar el acceso, la permanencia, buen trato y el xito en los estudios de los estudiantes con necesidades educativas asociadas a discapacidad. La inclusin del nio o nia con discapacidad es a tiempo completo y participa en todas las actividades, igual que los dems estudiantes. Las Instituciones Educativas de todos los niveles y modalidades reservan vacantes para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad sin exceder el nmero de 2 por aula, deben considerar adems que en caso de incluir a ms de 10 nios o nias con discapacidad, debe contar con una profesora especializada en Educacin Especial sin aula a cargo para el asesoramiento de los docentes de aula y el acompaamiento de los estudiantes, previa coordinacin con la UGEL-S. Los estudiantes con discapacidad matriculados de todo nivel y modalidad deben participar en todas las actividades con los mismos derechos, deberes y obligaciones que los dems estudiantes. La matrcula del estudiante con discapacidad se realiza teniendo en cuenta la edad cronolgica establecida para cada grado considerando la permanencia de dos aos en un grado por nica vez, en el nivel, es responsabilidad del Director regularizar su historial escolar. La matrcula del estudiante con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad no

est condicionada a la presentacin de documentos o requisito alguno. Se debe garantizar que el estudiantes con discapacidad tenga una carga menor a lo establecido para el nivel educativo.

aula

con

12.2. UNIFORME ESCOLAR. En las II.EE. Pblicas el uso del uniforme escolar no es obligatorio, ni es condicionante para la matrcula, y el normal ingreso o asistencia a clases del estudiante (R.M. N 140-2000-ED y R.M. N 0516-2007-ED.). Las Instituciones Educativas privadas se rigen de acuerdo a su reglamento. XIII. FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEO DOCENTE: 13.1. ENCUENTROS Y JORNADA ACADEMICAS POR REDES EDUCATIVAS La UGEL en coordinacin con los coordinadores de cada RED programarn eventos de carcter acadmico, fortaleciendo la gestin pedaggica y la gestin institucional, al mismo tiempo reflexionaran sobre su trabajo cotidiano en el marco del buen desempeo docente, fortaleciendo y acortando las brechas con las Instituciones Educativas del mbito urbano, Los coordinadores de cada Red debern programar las reuniones considerndolas dentro de su CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR, coordinando con los especialistas de la UGEL-S., sin perjudicar el cumplimiento de las horas mnimas efectivas de clase, debiendo informar a la comunidad educativa para su conocimiento. 13.2. SISTEMA DE CAPACITACIN, ACTUALIZACIN, PERFECCIONAMIENTO Y ESPECIALIZACIN Se orientar en razn a las necesidades, intereses, lineamientos de poltica educativa regional, nacional y las megas tendencias para el fortalecimiento de las potencialidades educativas en los campos de la ciencia, tecnologa, produccin y el talento humano para mejorar la calidad educativa. 13.3. SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO Los Directores, sub directores, coordinadores acadmicos de las Instituciones Educativas, organizan, planifican, ejecutan, la supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico a los procesos de gestin institucional, pedaggica y administrativa, siendo como mnimo una vez por trimestre, para lo cual formularn y aprobarn el Plan de Supervisin Institucional, con la finalidad de optimizar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y el desempeo del personal docente; informando a la superioridad trimestralmente, (hasta la primera semana del inicio trimestre), de acuerdo a lo establecido en el Art. 11 del D.S. N 009-2005-ED. La UGEL, priorizar las acciones de supervisin, monitoreo y acompaamiento en forma permanente y continua; en base a un plan especfico aprobado, con participacin del equipo de Especialistas en Educacin, ejecutndose previa aprobacin del Plan Anual de Supervisin Pedaggica. Los directores de las II.EE unidocentes (inicial, primaria), al inicio de cada semestre presentaran sus documentos tcnico pedaggico (programacin, unidades, sesiones y registro auxiliar de evaluacin) a los especialistas de la UGEL, para su visacin correspondiente. XIV. FORTALECIMIENTO DE LOS ROLES DE LAS INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA: 14.1. La Institucin Educativa, como primera y principal Instancia de Gestin Educativa descentralizada involucra a la comunidad, gestiona el servicio educativo con el objetivo de lograr aprendizajes y formacin integral de calidad de los estudiantes en el marco de su autonoma pedaggica e institucional. 14.2. Unidad de Gestin Educativa Local, es responsable de la ejecucin de las polticas y normas del sector educacin, regulando y supervisando las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas, preservando su autonoma Institucional. 14.3. Direccin Regional de Educacin, es responsable de la conduccin del Sistema Educativo correspondindole definir las polticas y normas regionales, en coordinacin con los otros niveles de gobierno, sectores y sociedad que garanticen el derecho a una educacin de calidad con equidad y pertinencia. 14.4. El Gobierno Regional, es responsable de la gestin del servicio educativo y le corresponde gestionar la poltica y la prestacin del servicio educativo a travs de sus instancias de gestin bajo un enfoque territorial, en coordinacin con gobiernos locales y sociedad en el marco de las polticas nacionales. XV. FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LA GESTIN EDUCATIVA Y PEDAGGICA: 15.1.- MATRCULA ESCOLAR. La Matrcula, ratificacin de matrcula y los traslados se efectan de conformidad con los Lineamientos para el proceso de Matrcula Escolar e las Instituciones Pblicas de Educacin Bsica aprobado por la R.M. N 0516-2007-ED. La presentacin del DNI o el pasaporte del estudiante adems del control de vacunas son fundamentales. De carecer de algn documento, este se debe regularizar a ms tardar al finalizar el primer semestre del ao escolar. La Direccin de la Institucin Educativa debe orientar para la obtencin de los documentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC y el Centro de Salud de su localidad, en coordinacin con la

Defensora Escolar del Nio y del Adolecente, donde hubiera. Hasta no contar con los documentos pertinentes se proceder como inscripcin transitoria. En las Instituciones Educativas privadas se debe brindar informacin sobre las condiciones pedaggicas a las que se ajustara la prestacin del servicio educativo durante el ao escolar y las responsabilidades que asume la Institucin Educativa y el padre, madre de familia o Tutor, lo que ser registrado en un documento suscrito por el padre o madre de familia y la direccin, en concordancia con la Ley N 26549 y su modificatoria Ley N 27665, Ley de Centros Educativos Privados y el Decreto Supremo N 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. Por ningn motivo se condicionar la matricula a una evaluacin de ingreso ni a pagos adicionales por ningn concepto (cuotas de APAFA, textos escolares, material educativo, tiles escolares, uniforme escolar, talleres, cursos de nivelacin, exmenes de seleccin, mantenimiento de bienes, paquete escolar, donaciones, entre otros). Los Directores de las II.EE. pblicas con excesiva demanda para la matrcula escolar adoptarn las estrategias ms convenientes para realizar tal proceso, en estrecha coordinacin con la UGEL todo ello acorde con las normas legales pertinentes. Las Instituciones Educativas en todos los niveles y modalidades reservan vacantes para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, sin exceder el nmero de 2 por aula.

15.2.- INICIO DE CLASES En las Instituciones Educativas Pblicas de la Jurisdiccin de la UGEL-Satipo, las clases se inician el 4 de marzo del 2013 y en las Instituciones Educativas Privadas se har de acuerdo con su reglamento interno. En el marco de la descentralizacin y la diversificacin, con criterios de atencin a la diversidad y la flexibilidad teniendo en cuenta sus caractersticas geogrficas, climatolgicas, econmicas-productivas y socio-culturales, cada Gobierno Regional puede determinar otra fecha de inicio, garantizando el cumplimiento de las horas mnimas lectivas establecidas para el ao escolar 2013. Est variacin debe ser comunicada al Ministerio de Educacin a ms tardar el 31 de enero del 2013 15.3. DE LA CUOTA DE APAFA El pago de la cuota ordinaria o extraordinaria que se solicite a los padres de familia se efecturara de acuerdo a lo establecido por la Ley N 28628- Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas, su reglamento aprobado por Decreto Supremo N 004-2006-ED y dems normas pertinentes. 15.4.-REPORTE EN EL SIAGIE. Los siguientes documentos oficiales debern ser emitidos a travs del SIAGIE, segn las condiciones establecidas a continuacin: a) Nminas de Matrcula: Las nminas de matrcula y fichas nicas de matrcula se generaran a travs del SIAGIE dentro de los 45 das posteriores al inicio del ao escolar. Las nminas complementarias de matrcula se generan a travs del SIAGIE cuando se presenten casos de traslados o ingresos durante el ao escolar como mximo hasta antes de iniciarse el ltimo periodo de evaluacin. La UGEL aprobar o rechazar las nminas de matrcula de las I.E. a travs del SIAGIE dentro de los 30 das posteriores a la remisin por la I.E. La I.E. debe remitir una copia de cada una de las nminas impresas generadas por el SIAGIE con la firma y sello del Director de la UGEL dentro de los 60 das posteriores al inicio del ao escolar. Reportes de Asistencia: La asistencia de los estudiantes debe ser registrada en el SIAGIE. Los reportes de asistencia deben ser generadas a travs del SIAGIE al trmino de los periodos escolares. Los reportes de asistencia deben ser remitidos a la UGEL con firma y sello del Director de la I.E. Actas de Evaluacin: Las actas de evaluacin se generarn a travs del SIAGIE al termino del ao escolar dentro de los 30 das de finalizado el ao escolar. En el Ciclo I de Educacin Inicial no corresponde el registro de actas de evaluacin que se utilizan para los dems ciclos o niveles. La UGEL aprobar o rechazar las actas de evaluacin de la I.E. a travs del SIAGIE dentro de los 15 das posteriores a la remisin por la I.E.

b)

c)

d)

En el caso de las actas de los estudiantes que han culminado quinto ao de secundaria, estas se entregarn con los documentos que acreditan los 10 primeros puestos en orden de mrito obtenidos a travs del SIAGIE y los certificados promocionales. La I.E. debe remitir una copia de cada una de las actas impresas generadas por el SIAGIE con la firma y sello del Director a la UGEL. Otros Documentos: Los reportes emitidos utilizando el SIAGIE tienen carcter oficial y la informacin contenida es de responsabilidad del Director de la I.E. Las constancias de vacantes debern ser registradas mediante el SIAGIE por las I.E. destino y ser aprobadas por las I.E. origen dentro de los 15 das de su registro. Los Directores deben garantizar la gratuidad del proceso de traslado. Las boletas de notas debern ser generadas por el SIAGIE y entregadas a los padres de familia, despus de finalizado cada periodo de evaluacin.

15.5.-ACTAS DE RECUPERACIN Y/O SUBSANACIN. Las instituciones educativas del nivel primaria y secundaria de EBR debern remitir a la UGEL-Satipo las actas de evaluacin de recuperacin y/o subsanacin hasta el 30 de marzo y las evaluaciones de subsanacin que se realicen durante el ao lectivo 2013, sern remitidas hasta el 30 de noviembre del 2013, haciendo uso del SIAGIE. 15.6. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR Las Direcciones de las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva Pblicos y Privados en coordinacin con el CONEI, calendarizarn el ao escolar de acuerdo a sus caractersticas geogrficas, ecolgicas, econmico-productivo, sociales y culturales; no pudiendo ser modificada ni alterada en el transcurso del ao lectivo, bajo responsabilidad administrativa y funcional del Director. Una jornada de reflexin pedaggica al menos cuatro veces al ao, las que son de participacin obligatoria de los docentes y permiten la planificacin y evaluacin de las acciones previstas en el PAT y la programacin curricular. 15.7. PLAN ANUAL DE TRABAJO El Plan Anual de trabajo (PAT) se elabora, en el marco del Proyecto Educativo institucional y el Proyecto Curricular Institucional, en la II.EE. con vigencia para el presente ao 2013. Las instancias de Gestin Educativas Descentralizadas deben supervisar que los documentos de gestin estn preparados para el inicio del ao escolar. Las Instituciones Educativas Unidocentes y multigrado que estn organizadas en red, elaboran un Plan Anual de Trabajo conjunto El Plan Anual de Trabajo debe formularse como instrumento de trabajo unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso pedaggico y de organizacin del ao escolar 2013; que incorpore los siguientes contenidos: I. Diagnostico de la Institucin Educativa en sus componentes gestin de procesos pedaggicos, convivencia escolar y la relacin con la familia y comunidad. II. Objetivos del plan relacionados al diagnostico y metas de aprendizaje a lograrse durante el ao escolar 2013. III. Actividades y tareas requeridas en la Directiva: a. Actividades para garantizar el buen inicio del Ao Escolar. b. Actividades para garantizar la Mejora de los Aprendizajes. Primer da del Logro y jornada de Reflexin Evaluacin Censal, jornada de anlisis de resultados y reunin con padres para informar resultados. Segundo Da del Logro 02 Jornadas de Reflexin Pedaggica Acciones de contingencia (Ponte al Da) c. Actividades de Prevencin de riesgos y simulacros. d. Actividades de promocin de la cultura y el deporte. e. Actividades de autoevaluacin de la calidad de la gestin de II.EE. f. Actividades que promueven la convivencia democrtica y la semana de la democracia. g. Semana de la salud. h. Actividades del CONEI. El Plan Anual de Trabajo incluye la programacin y organizacin del Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de clase que se elabora en diciembre del 2012 segn corresponda, entregando los documentos a la UGEL a ms tardar en enero del 2013. En las Instituciones Educativas privadas, la promotora tiene la obligacin de entregar a los padres de familia al inicio del ao escolar, el plan de estudios y el plan anual de trabajo. IV. Programa de Alimentacin Escolar Qali Warma.

El Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social, implementar el Programa de Alimentacin Escolar Qali Warma en todas las Instituciones Educativas de de la UGEL de Satipo en los niveles inicial y primaria, correspondiendo al Director de la institucin, en coordinacin con la comunidad educativa, brindar las facilidades necesarias para que las y los estudiantes accedan a este servicio sin perder las horas de clase establecidas en la presente Directiva. Para tal efecto, dispondr las acciones pertinentes para que el desayuno sea servido media hora antes del inicio de la jornada escolar y el almuerzo y/o merienda, segn corresponda al turno, sea servido una vez culminada las clases. V. Calendarizacin del Ao escolar Las fechas de inicio y termino del ao escalar; as como las vacaciones estudiantiles de medio ao sern previstas tomando en cuenta las horas lectivas establecidas. Durante el periodo vacacional del medio ao estudiantil, los docentes evaluarn y reajustarn el plan de mejora de la I.E. Una jornada de reflexin pedaggica al menos cuatro veces al ao, las que son de participacin obligatoria de los docenes y permiten la planificacin y evaluacin de las acciones previstas en el PAT y la programacin curricular. El Plan Anual de Trabajo incluye la programacin y organizacin del Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de Clase que se elabora en diciembre del 2012 segn corresponda, entregando los documentos a la UGEL a ms tardar en enero del 2013. La planificacin del ao 2013 debe preverse durante los dos ltimos meses del ao 2013. Cumplimiento de Horas Efectivas de Clase El Plan Anual de Trabajo debe garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de clase de la siguiente manera: Las horas efectivas mnimas de clase establecidas en el Diseo Curricular Nacional son de 900 horas nivel inicial, 1100 horas en educacin primaria, 1200 horas en educacin secundaria. La jornada escolar semanal en educacin inicial ser no menor de 25 horas; en primaria no menor de 30 horas considerando 10 de libre disponibilidad; en secundaria no menor de 35 horas siendo 06 de libre disponibilidad. La organizacin de las horas de libre disponibilidad se orientara a reforzar los aprendizajes priorizados en la poltica educativa: comunicacin, matemtica, ciencias, educacin productiva y ciudadana. Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006ED que aprueba la Directiva Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica. Tampoco se consideran como horas efectivas de clase actividades rutinarias tales como la formacin al inicio del da, pasar asistencia al inicio de clase o la revisin de cuadernos. 15.8. Distribucin del Tiempo en el Trabajo Pedaggico Una hora de clase corresponde a una hora pedaggica, la cual tiene una duracin de 45 minutos. El Director de una Institucin Educativa de Educacin Secundaria, con nueve (09) o menos secciones a cargo, asumir necesariamente doce (12) horas de clase. Las horas de clase a cargo del personal directivo, en caso corresponda, son cumplidas dentro de la jornada laboral correspondiente a su cargo. Para el caso del departamento de Lima, el Director de la Institucin Educativa con (10) o menos secciones a cargo, asumir doce (12) horas de clase. Para determinar si el Director tiene horas de clases a cargo, se considera el nmero de secciones de todos los niveles educativos de EBR de la Institucin Educativa. En las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Alternativa, el Director no tendr horas de clase a cargo. El personal jerrquico (titular o encargado), tiene a su cargo obligatoriamente el dictado de doce (12) horas pedaggicas. Las cuales son cumplidas dentro de la jornada laboral correspondiente a su cargo. Se considera personal jerrquico a los profesores que se desempean en los siguientes cargos: o Asesor de rea o Asignatura o Jefe de Taller, de Laboratorio, de campo o de reas Funcionales Equivalentes. Excepcionalmente, los Coordinadores de OBE o de Actividades y Promocin Educativa Comunal (cargos que debieron ser adecuados dentro del marco del proceso de racionalizacin como Coordinador de la Disciplina Escolar y Tutora Educativa), dictarn obligatoriamente cinco (05) horas de clase. Para los profesores comprendidos en la Ley del Profesorado, las veinticuatro (24) horas de dictado de clase, correspondiente a la jornada de trabajo semanal mensual del profesor de Educacin Bsica Regular Nivel Secundaria

VI.

y Educacin Bsica Alternativa Ciclo Avanzado, se pueden extender hasta un mximo de treinta (30) horas pedaggicas, conforme lo establece el artculo 207 de su Reglamento. Tambin se pueden autorizar contratos menores a 24 horas para completar el Plan de Estudios. Los profesores comprendidos en la Ley N 29062 y los profesores contratados, tienen una jornada de trabajo semanl mensual, en el nivel secundaria de EBR de veinticuatro (24) hora pedaggicas, y en el ciclo Avanzado de EBA de veinticinco (25) horas pedaggicas; pueden trabajar hasta completar un mximo de treinta (30) horas pedaggicas, en caso la distribucin de horas de la Institucin Educativa lo permita. En ningn caso las Instituciones Educativas pblicas podrn omitir las reas curriculares establecidas, ni utilizar menos horas de las sealadas.

15.9. DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI) El Consejo Educativo Institucional (CONEI) contar con la participacin de la direccin, representantes de los docentes, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres y madres de familia, pudiendo adems ser integrado por otros representantes de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del Consejo; y sus funciones son establecidas en la Ley General de Educacin y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED. En las Instituciones Educativas de contextos bilinges es obligatoria la participacin de la comunidad de acuerdo al convenio 169 de la OIT y la Ley N 28044 Ley General de Educacin. En las dems instituciones educativas es facultativa. 15.10. IMPULSO DE LAS REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES La UGEL impulsarn el funcionamiento de las Redes Educativas Institucionales en los tres niveles, mediante el monitoreo y acompaamiento por Especialistas en Educacin, dando prioridad a las zonas rurales para afrontar su problemtica pedaggica, para lo cual adoptarn las estrategias ms adecuadas de acuerdo a su contexto. 15.11. VISITAS DE ESTUDIO Y EXCURSIONES 15.11.1. VISITA DE ESTUDIOS CON DURACIN HASTA UN (1) DA Esta obedece a una planificacin, de salida a determinados lugares guiado por el asesor y/o tutor de los estudiantes. Para tal efecto, deben contar con la autorizacin del Director de la IE, quien garantiza todas las medidas de seguridad y contar con la autorizacin previa de los padres de familia de los estudiantes participantes. 15.11.2. VISITA DE ESTUDIOS CON DURACIN DE MS DE UN (1) DA Rige para este propsito la RM N 0394-2008-ED. La UGEL correspondiente verificar el cumplimiento de esta normativa antes de su autorizacin final, previendo el itinerario para llegar al destino por rutas seguras. 15.11.3. REQUISITOS PARA SOLICITAR EXCURSIONES O VISITAS DE LOS ESTUDIANTES RM N 0394-2008-ED) a) Solicitud por el Director de la IE dirigido a la UGEL. b) Plan de Excursin o visita de los estudiantes (lugar de salida, lugar o lugares de destino, relacin de participantes, da, hora de salida y retorno). c) Declaracin jurada de los padres o apoderados, otorgando el permiso correspondiente notarialmente (por cada estudiante participante). d) Relacin de los docentes, tutores y padres de familia que acompaan a los estudiantes. e) Copia del contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes de traslado y retorno de los estudiantes, la pliza de seguro de vida y de accidentes de los pasajeros. f) Constancia de la reserva confirmada de transporte terrestre, ferroviario, areo o martimo para la realizacin de la excursin o visita de los estudiantes, comprendiendo el lugar de salida, de retorno y para cada uno de los lugares tursticos a visitar. g) Constancia expedida por la Direccin Regional de Transportes y Comunicaciones, que certifique a la empresa de transporte a cargo de la excursin o visita de los estudiantes cuenta con el permiso respectivo para realizar estos servicios. h) Constancia oficial que acredite a la unidad mvil, su operatividad y garantice encontrarse en condiciones tcnicas ptimas para cumplir con la ruta de excursin o visita de los estudiantes. Asimismo, contar con la capacidad necesaria para el normal transporte de los participantes en la ruta de la excursin. i) Las excursiones o visitas de los estudiantes se realizarn en los meses de enero a noviembre. j) Certificado Mdico de la delegacin (alumnos, profesores, padres de familia) XVI. DISPOSICIONES ESPECFICAS: 16.1. EDUCACIN INICIAL: 16.1.1. LA MATRICULA DE EDUCACIN INICIAL. Para el ao 2013 tendr en cuenta lo siguiente: La matrcula Para nios y nias del I ciclo, se realiza de manera flexible en cualquier poca del ao de acuerdo a la necesidad de las familias y los estudiantes, ubicndolos en los grupos de edad que corresponda. Los nios que cumplen 3 aos de edad al 31 de marzo son promovidos de manera automtica al ciclo II. En el caso de los nios y nias de 3 a 5 aos, se realiza de acuerdo a la edad cronolgica cumplida al 31 d marzo del 2013. Los nios que cumplen 6 aos al 31 de marzo son promovidos de manera automtica a la Educacin Primaria.

 Los nios y nias que excepcionalmente regularizaron sus matriculas en virtud a lo dispuesto en la Resolucin Ministerial N 0044-0212-ED, o amparados en cualquiera de las excepciones previstas en la Directiva para el Desarrollo del ao escolar 2012, deben continuar sus estudios de manera progresiva en el aula o grado que les corresponda, para lo cual deben presentar la respectiva ficha nica de matrcula. El Director de la Institucin Educativa y/o profesora coordinadora a cargo de Programas son los responsables de asegurar la matrcula de los nios y nias en el aula que les corresponde segn su edad cronolgica. En los procesos de admisin, inscripcin, ingreso y/o matrcula en el nivel de educacin inicial y el primer grado de primaria, por ningn motivo la institucin educativa pblica o privada someter a los nios y nias a procesos de evaluacin. Los criterios arriba indicados debern responder a aspectos objetivos que no ataen discriminacin o exclusin social, y sern establecidos con anterioridad a la convocatoria anual para el ingreso de nuevos alumnos y publicado en un lugar visible para garantizar la transparencia e igualdad de oportunidades de todos los postulantes. Todos los nios y nias matriculados en la Institucin Educativa y programas debern ser registrados en la nmina de matrcula correspondiente a su edad, por ningn motivo se atender en forma libre. Los Programas No Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI y Programas de Prcticas de Crianza) deben basarse en la Directiva No. 207-DINEIP-2005. para el desarrollo de las acciones tcnico pedaggicas y de gestin. En el II Ciclo del nivel de Educacin Inicial deben ser matriculados los nios y nias en aula de 3, 4 y 5 aos, respectivamente. Siendo 25 el mximo de nios y nias. Las aulas del nivel de Educacin Inicial que vienen funcionando en las II.EE del nivel de Educacin Primaria deben atender exclusivamente a nios y nias de 5 aos. Las Profesoras de Aula, Profesoras Coordinadoras y Promotoras Educativas Comunitarias todos los das debern contar con la programacin del da desde el inicio del ao escolar, ya que es un documento indispensable para ingresar al aula. En las II.EE. que cuentan con menos de ocho (8) secciones, las Directoras se harn cargo de una seccin de nios y nias; y los trmites administrativos en la UGEL y otras Instituciones lo realizarn fuera del horario de trabajo con nios. Quedando prohibido encargar a los Auxiliares de Educacin, el cargo de Profesora de Aula. Los Auxiliares de Educacin, cumplen funciones de apoyo tcnico pedaggicas al profesorado, participan en actividades formativas, disciplinarias, de bienestar del educando, y administrativas propias de su cargo. En las Redes Educativas institucionales es obligatorio la participacin del docente para trabajos pedaggicos y otras actividades extracurriculares, sin perjudicar las horas efectivas de clase, debiendo la coordinadora de la Red comunicar a la UGEL Satipo el rol de reuniones a desarrollarse durante el ao. 16.1.2. GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS INICIAL CICLO I: En los servicios de educacin inicial de ciclo I el horario de atencin es flexible, teniendo un mnimo de (2) dos horas semanales. Ningn servicio educativo del ciclo I debe solicitar y/o usar cuadernos para los nios y las denominadas hojas de aplicacin, ya que no responden a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje, las que estn centradas en el juego libre. CICLO II: En los centros de Educacin Inicial, el trabajo pedaggico diario es de 5 horas pedaggicas, 25 semanales y un mnimo de 900 horas anuales. En los programas no escolarizados el trabajo pedaggico mnimo es de 20 horas pedaggicas semanales y 640 horas anuales. Los turnos y horarios de estos servicios sern concertados con la promotora, las familias y la comunidad. La UGEL Satipo garantizar el cumplimiento de 10 meses de trabajo, como mnimo, de trabajo de promotoras Educativas Comunitarias, debiendo ser designadas en el mes de marzo. Las auxiliares de Educacin Inicial tienen funciones establecidas, no debiendo asumir el rol docente. El MINEDU dota de cuadernos de trabajo a todos los nios y nias de 4 y 5 aos del sector pblico. Por lo tanto, est prohibido exigir a los padres/madres de familia la compra de cuadernos de trabajo de editoriales privadas. Esto estar bajo la responsabilidad administrativa del (a) director (a) de la Institucin Educativa Inicial y de la profesora coordinadora responsable del Programa No Escolarizado de Educacin Inicial. Los nios de 3 aos no utilizarn cuaderno de trabajo. Con el objetivo de preservar el tiempo libre de los nios y nias para jugar y compartir con sus familias, no deber asignarse tareas para el hogar. La adquisicin de los materiales de la lista de tiles no es condicin para la asistencia del nio o nia a la Institucin Educativa o el Programa No Escolarizado de Educacin Inicial. 16.1.3. PROGRAMACIN DIARIA.

Es una tarea que implica mucha responsabilidad por parte de la profesora, es por ello que debe ser prevista y organizada de manera minuciosa para responder a los intereses y necesidades de los nios y nias, durante la jornada escolar desarrollaran las actividades pedaggicas: a. Hora de juego libre en los sectores, b. Rutinas, deben realizarse todos los das y a la misma hora: Refrigerio (alimentos nutritivos), acompaa la docente y la auxiliar. Aseo, el lavado de manos a chorro y con agua limpia, antes y despus de comer, uso correcto de los servicios higinicos. Recreo, acompaa la docente. Salida: c. Actividad de la unidad didctica d. Actividad de psicomotricidad o expresin corporal e. Actividad literaria, la hora del cuento o musicales f. Actividad grafico plstica, 16.2. EDUCACIN PRIMARIA. MATRCULA La matrcula para el primer grado de Educacin Primaria de Educacin Bsica Regular se realizar considerando lo siguiente: Cumplir 6 aos al 31 de marzo de 2013. Los nios y nias que durante el 2011 fueron matriculados en inicial de 5 aos al amparo de la Resolucin Ministerial N 044-2012-ED, o de cualquiera de las excepciones previstas en la Directiva para el Desarrollo del ao escolar 2012 podrn matricularse en el primer grado, para lo cual deben presentar la ficha nica de matrcula. El programa de Recuperacin Pedaggica se desarrollar previo cronograma, elaborado por el Director de la II.EE. en coordinacin con el CONEI, dirigido a los estudiantes del 2do al 6to grado de acuerdo a la normatividad vigente. Las II.EE de EIB aplicaran una educacin Intercultural., debiendo cumplirse estrictamente bajo responsabilidad administrativa. y funcional. 16.2.1. GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS PRIMARIA: En el nivel de Educacin Primaria, el trabajo pedaggico diario es de 6 horas pedaggicas; 30 horas semanales, y un mnimo de 1100 horas anuales. En el caso de contextos en los que sus caractersticas climatolgicas y sus dinmicas socioculturales y econmicas lo ameriten, la Institucin Educativa puede modificar la jornada escolar y el calendario siempre y cuando se cumpla con el mnimo de horas lectivas efectivas. Las Instituciones Educativas participarn en actos de celebracin de la localidad o actividades propuestas por organizaciones sociales, privadas o pbicas slo si contribuyen al Programa Curricular de Aula porque son parte de la diversificacin curricular y forman parte del Plan Anual de Trabajo. No se contabilizan para el nmero mnimo de horas lectivas. Con la finalidad de preservar el tiempo compartido, la recreacin y el dialogo en las familias al asignarse actividades de aprendizaje para los fines de semana, estas no debern exceder un tiempo estimado de dos horas. Los recursos y materiales educativos que se diseen y utilicen para el desarrollo de los procesos de aprendizaje debern responder a la diversidad sociocultural de cada regin y asegura aprendizajes culturalmente pertinentes al contexto local, regional, nacional y universal. El MINEDU dota de manera gratuita cuadernos de trabajo de las reas de Comunicacin y Matemtica de primer y segundo grado y textos de primer a sexto grado en las reas de Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente y Personal Social a todos los nios y nias de la I.E. del sector pblico. Est prohibido exigir a los padres/madres de familia la compra de cuadernos de trabajo y/o textos. Esto estar bajo la responsabilidad administrativa del (a) director(a) de la Institucin Educativa de Primaria. Las II.EE. pblicas para la atencin del 1er y 2do grado sern designados los docentes que presenten los mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o que cuenten con experiencia en el III ciclo. Las II.EE. preferentemente debern evitar la rotacin de los docentes que participan en el PELA. Asimismo la y los docentes con ttulo de profesor (a) o licenciado (a) en Educacin Secundaria nombrados en Educacin Primaria, debern asumir preferentemente las secciones de 5to. o 6to. grado. Respecto a los docentes de Educacin Inicial nombrados en Educacin Primaria debern asumir los grados de 1er. o 2do. de preferencia. 16.3. EDUCACIN SECUNDARIA MATRCULA: La matrcula en el primer grado de Educacin Secundaria, presencial, de alternancia o a distancia, procede con la presentacin de la Ficha nica de Matrcula, el Documento Nacional de Identidad (DNI) y el Certificado de Estudios que acredite haber aprobado el sexto grado de Educacin Primaria. Para los adolescentes con discapacidad la

certificacin requerida contiene los criterios especficos concordantes con las adaptaciones curriculares pertinentes. En caso de acceder al nivel mediante Prueba de Ubicacin, se har constar expresamente. La matrcula de 2do a 5to grado procede con un rea o taller pendiente de aprobacin. La Direccin de la I.E., durante el ao lectivo, implementar un Programa de Recuperacin Pedaggica para ofrecer al estudiante oportunidades de evaluacin de las reas y talleres pendientes de aprobacin.

16.3.1. GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS SECUNDARIA: En el nivel secundario, el trabajo mnimo diario es de 7 horas pedaggicas, 35 horas semanales y 1200 horas anuales. En el caso de contextos en los que sus caractersticas climatolgicas y sus dinmicas socioculturales y econmicas lo ameriten, la Institucin Educativa puede modificar la jornada escolar y el calendario siempre y cuando se cumpla con el mnimo de horas lectivas efectivas. En la elaboracin del horario de clase, las reas curriculares se desarrollan en dos horas pedaggicas, se programan obligatoriamente en bloques de horas continuas, considerando la generacin de condiciones favorables para el aprendizaje, las etapas de su desarrollo evolutivo y la prevalencia del criterio superior del estudiante, recogiendo sus intereses y necesidades de aprendizaje. En el 2013, se promover proyectos interreas (todas las reas) que promuevan la articulacin y la pertinencia curricular. Las Instituciones Educativas Pblicas del nivel de Educacin Secundaria, antes del inicio de las labores acadmicas tendrn aprobado el "Cuadro de Distribucin de Horas de Clases" por la Unidad de Gestin Educativa Local de Satipo, bajo responsabilidad administrativa. Las Instituciones Educativas participarn en actos de celebracin de la localidad o actividades propuestas por organizaciones sociales, privadas o pbicas slo si contribuyen al Programa Curricular de Aula porque son parte de la diversificacin curricular y forman parte del Plan Anual de Trabajo. No se contabilizan para el nmero mnimo de horas lectivas. Con la finalidad de preservar el tiempo compartido, la recreacin y el dialogo en las familias de asignarse tareas acadmicas en los fines de semana, ellas no debern exceder de un tiempo estimado de dos horas. Est prohibido el uso, la difusin y publicidad de la denominacin de: Centros Pre-Universitarios, para todas las I.E. pblicas y privadas. Se prohbe adems bajo responsabilidad del Director de la Institucin Educativa, caracterizar u ofertar la formacin impartida como Pre-Universitaria. El syllabus como instrumento informativo es elaborado por los docentes y entregado al inicio del ao escolar; estar dirigido a los padres de familia, tutores y estudiantes en la que se precisa los aprendizajes que desarrollar el estudiante durante el ao lectivo, en cada rea o taller. El Director, luego de su aprobacin y bajo responsabilidad, supervisar el desarrollo de los aprendizajes previstos en el Diseo Curricular Nacional que forma parte de la propuesta pedaggica diversificada de cada Institucin Educativa. La determinacin de los estudiantes, que al culminar su secundaria obtuvieron los ms altos promedios generales, se realiza de acuerdo a la Resolucin Ministerial N 1225-85-ED, que aprueba normas sobre determinacin de los cinco alumnos que han obtenido los ms altos promedios generales al concluir la educacin secundaria. Las horas de libre disponibilidad del Plan de Estudios desarrollarn talleres o reas que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios o de especial importancia para la realidad local y a las necesidades especficas de los estudiantes. Esto debe estar expresado en el Proyecto Curricular Institucional. La I.E. pblica que anteriormente fue colegio de variante tcnica debe priorizar el rea de Educacin para el Trabajo, siempre y cuando as lo determine el diagnstico de las necesidades pedaggicas y las I.E. tengan las condiciones necesarias para ello. Las familias profesionales y sus diferentes ttulos y certificaciones se especifican en al RVM N 0085-2003-ED, que aprueba el Catalogo de Ttulos y Certificaciones. En las Instituciones Educativas privadas el plan de estudios y el horario puede ampliarse de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional. Los aprendizajes bsicos establecidos en Diseo Curricular Nacional son obligatorios. 16.4. EDUCACIN BSICA ESPECIAL. 16.4.1. CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL-CEBE. 1. Los Centros de Educacin Bsica Especial matriculan a los estudiantes con Necesidades Especiales asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad teniendo como referente a la edad normativa en los niveles de inicial y primaria. 2. Los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad atendidos en los CEBE que hayan culminado el nivel primaria, sern registrados en el programa de la primaria Posterior, hasta los 20 aos de edad. Su estructura se organiza en tres niveles. o Nivel 1: 15 a 16 aos o Nivel 2 : 17 a 18 aos o Nivel 3: 19 a 20 aos 3. El Director(a) debe solicitar la autorizacin de las metas de atencin para el 2013, teniendo como plazo mximo el 06 de enero 2013, teniendo en cuenta los promedios de estudiantes matriculados y asistentes en forma regular, del 2006 al

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2012; debiendo considerar solamente a los estudiantes con Discapacidad Intelectual Severa y Multidiscapacidad; las que no podrn implementarse sin la debida autorizacin escrita de la DREJ. El Director (a), Comit Directivo, Consejo Acadmico, SAANEE y CONEI garantizarn la carga docente por aula en los CEBE: a) Educacin Inicial (03 a 06 aos): 6 estudiantes con asistencia permanente b) Educacin Primaria (06 a 14 aos): 6 a 8 estudiantes con asistencia permanente El (la) Director (a) y el SAANEE garantizarn la elegibilidad de los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad para la matricula en el CEBE, que por la naturaleza de las mismas, no pueden ser atendidos en las II.EE de otras modalidades y formas de educacin. El Director (a) ,Comit Directivo , Consejo Acadmico, SAANEE y CONEI promovern la atencin a estudiantes con Discapacidad Intelectual Severa y Multidiscapacidad que no puedan ser matriculados en el CEBE por Extraedad (No contemplados SIAGIE por mayora de 14 aos y falta de terapista ocupacional ) a travs del PRONOE: que tiene carcter temporal y es individualizado, en relacin a sus caractersticas y necesidades del joven ,est bajo responsabilidad de la Trabajadora Social integrante del SAANEE, quien debe orientar las actividades coordinadas con los padres de familia o tutores para su insercin y participacin en otros mbitos de la comunidad. Los Centros de Educacin Bsica Especial (CEBE) utilizan como referente el Diseo Curricular Nacional de EBR, a partir del cual deben realizar la diversificacin y las adaptaciones curriculares individuales de acuerdo al grado de discapacidad severa y multidiscapacidad que presentan los estudiantes; para lo que se tendr en cuenta la evaluacin psicopedaggica, y que concluye con la elaboracin del Informe psicopedaggico, Plan de Orientacin Individual (POI) y Adaptacin Curricular Individual (ACI) del SAANEE. Las adaptaciones curriculares se realizan teniendo en cuenta los criterios de funcionalidad, significatividad y pertinencia y estn orientados al desarrollo mximo de las potencialidades del estudiante fundamentalmente para el logro de la autonoma, habilidades comunicativas, salud, bienestar y capacidades socio laborales. Los resultados de la evaluacin deben orientar las decisiones para la respuesta curricular en relacin al grado o nivel y edad cronolgica del estudiante. En las II.EE. Pblicas Inclusivas se conformaran los comits de educacin Inclusiva, con la siguiente estructura: coordinador, secretario, tesorero, docentes de aulas inclusivas.

16.4.2. SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SAANEE. 1. La organizacin del SAANEE, debe realizarse hasta el 06 de Enero del 2013. 2. Los Docentes que conforman el SAANEE, son a dedicacin exclusiva sin aula a cargo; por ningn motivo deben ser docentes por horas, ni de forma rotativa a fin de garantizar la especializacin y experiencia. 16.4.3. PROGRAMA DE INTERVENCION TEMPRANA PRITE. 1. El Coordinador (a) debe asegurar la atencin no escolarizada de nios y nias menores de 3 aos con discapacidad o en riesgo de adquirirla. 2. El Coordinador (a) garantiza la coordinacin con el SAANEE de su mbito para la inclusin educativa oportuna a la EBR. 3. La adecuacin del CRANEE a CREBE es de acuerdo con la RD N 650-2008-ED. 4. Las UGEL a travs del rea de personal garantiza que en los CEBE se encargue la Direccin a docentes con formacin inicial en Educacin Especial (Retardo mental, Audicin y lenguaje y/o Disturbios en la Comunicacin, Ceguera y Visin Sub Normal). 5. En los Programas de Intervencin Temprana PRITE , mientras no se cuente con plazas de Direccin presupuestadas , se encargar la coordinacin de forma rotativa por 01 ao y en cumplimiento a las normas vigentes (Ley N 24029 y su modificatoria Ley 25212, Ley N29062) a los Docentes con formacin Inicial de Educacin Especial ( Retardo mental, Audicin y lenguaje y/o Disturbios en la Comunicacin , Ceguera y Visin Sub Normal) y en caso de no existir profesionales especialistas asumir la coordinacin el docente con especializacin y/o diplomados emitidos por el rector y/o decano de la facultad. 6. La UGEL a travs del rea de personal y comisin de contrata garantizara que en las plazas de vacantes se contrata a los especialistas requeridos de acuerdo a normas. 7. La UGEL a travs del rea de la Jefatura de Gestin Pedaggica Educacin Inicial y Especial prever que las IIEE pblica reserven las vacantes para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad de acuerdo con la demanda y recursos de apoyo de los equipos SAANEE. As como el condicionamiento de la matricula por falta de documentos pedaggicos y certificado de discapacidad. 8. La UGEL a travs del rea de la Jefatura de Gestin Pedaggica Educacin Inicial y Especial garantizarn que en las aulas donde hay estudiantes con NEE tengan una carga docente menor a las que no lo son, de acuerdo con los niveles correspondientes. El estudiante con discapacidad en aula regular, debe figurar en la nmina de matrcula. 9. La UGEL a travs de la Jefatura de Gestin Institucional en coordinacin con la Direccin de Gestin Pedaggica de la DREJ, es responsable de la previsin presupuestal, para atender los gastos de movilidad local que se requiere para la labor itinerante que debe cumplir el SAANEE previa aprobacin de su constitucin con Resolucin Directoral Regional. 16.5. EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA.

La matrcula o su ratificacin se realizan antes de iniciar cada periodo promocional. El CEBA puede iniciar matrculas durante el periodo promocional en tanto que est no sea menor de 20 estudiantes en mbitos urbanos y 15 estudiantes de mbitos rurales o fronteras por ciclo/grado y deber prever el trmino de su periodo promocional. Los CEBA pblicos no cuentan con metas de atencin en los centros de referencia, deben abrir perifricos, dando cuenta a la instancia de gestin educativa descentralizada correspondiente. Los CEBA privados solo podrn establecer dos periodos promocionales durante el ao lectivo considerando tiempos de descanso entre periodos no menor de 30 das. La matrcula para el ciclo inicial e intermedio del PEBAJA, en cualquiera de los grados, se inicia a partir de los 14 aos de edad. La matrcula en el ciclo avanzado del PEBAJA es para personas con extra edad escolar para EBR, teniendo en cuenta lo siguiente: 1er grado 15 aos a ms 2do grado 16 aos a ms 3er grado 17 aos a ms 4to grado 18 aos a ms En de alfabetizacin la matrcula es a partir de los 15 aos de edad. Por ningn motivo, habr matrcula para personas que no cuenten con las edades establecidas por los programas o que no se encuentren en extra edad. La Direccin del CEBA facilita la matrcula de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) leves o moderadas. El ingreso de un estudiante con NEE a la EBA se realiza a solicitud del Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE), o a peticin del padre de familia o tutor o del mismo estudiante. En ambos casos el SAANEE del rea de influencia brinda las orientaciones necesarias para la matrcula, ubicacin y adaptaciones curriculares y metodolgicas en relacin con las NEE. Los trasladados de estudiantes de la modalidad de EBA a EBR o viceversa son de acuerdo al cuadro de equivalencia vigente. La matrcula en los ciclos inicial, intermedio y avanzado se realizar en cualquier poca del ao. Incluyendo los CEBA de Gestin Privada en concordancia con la Directiva N 022-2008-DIGEBA/VMG-MED. Las formas de atencin en EBA en las instituciones Pblicas y Privadas son: PRESENCIAL: Con un trabajo semanal mensual, mnimo de 25 horas, pudiendo ampliarse hasta 30 horas pedaggicas en funcin a la demanda de los estudiantes. Cumplen 950 horas efectivas SEMI-PRESENCIAL: La UGEL asegurar los recursos necesarios para implementar la atencin semi-presencial en los ciclos intermedio y avanzado de los CEBA, Pblicos y Privados. Cumplen 800 horas efectivas. En el ciclo intermedio y avanzado de atencin semi-presencial, el docente cumple 24 horas pedaggicas semanales; atendiendo a dos grupos de estudiantes a razn de 12 horas pedaggicas presenciales en cada grupo (dos horas para tutora y 10 horas para el desarrollo del aprendizaje) la diferencia de las trece (13) horas pedaggicas lo realiza en otro horario mediante el asesoramiento con materiales de autoaprendizaje. Los docentes que resulten excedentes, permanecern en la modalidad, a fin de implementar los Perifricos como espacios educativos de atencin temporal de los CEBA; de manera que se pueda ampliar y expandir los servicios educativos de la modalidad.(Oficio Mltiple N 0043-2011VMGP/DIGEBA/DPEBA) El rellenado de los certificados de estudios se realizar segn lo establece la R.D. N 2664-2011-ED en el marco de equivalencias de la EBA con la EBR y EDA. 16.6. INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIA RURAL A DISTANCIA (lESRAD). La realizacin de las acciones educativas tiene lugar mayoritariamente en el local de la IESRAD, donde acuden los estudiantes de acuerdo a su disponibilidad de tiempo en un horario acordado. En la lESRAD los profesores no son "enseantes" sino docente tutor que acompaan a los estudiantes en su diario quehacer de aprender por s mismos. Las UGEL debern encargar a un docente la Direccin de la IESRAD. Desarrollar proyectos productivos previa aprobacin de la Direccin, a travs de una Resolucin Directoral Institucional. 16.7. EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA (CETPRO) Los CETPRO cumplirn lo previsto en la R.M. N 0378-2012-ED que aprueba la Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva. Los CETPRO, del ciclo bsico y del ciclo medio, que a la fecha vienen trabajando con programaciones modulares de carcter experimental y otros que no estn dentro del catlogo de ttulos y certificados, debern presentar de manera urgente sus proyectos y mdulos que fueron contextualizados por el Ministerio de Educacin, ante la UGEL y la DREJ para su autorizacin mediante RD, en caso contrario solo se entregarn constancias de estudio y no podrn certificarse ni titularse. Los CETPRO, deben ingresar al SIAGIE. XVII. DISPOSICIONES FINALES:

1. Los Directores de las II.EE, bajo responsabilidad, evitarn la ejecucin de todo tipo de actividades que ocasionen la suspensin y/o prdida de horas efectivas de clases. 2. Los Especialistas en Educacin de la UGEL, prioritariamente desarrollarn acciones de capacitacin, supervisin, monitoreo, acompaamiento y evaluacin de la gestin pedaggica e institucionales a las II.EE y Redes Educativas Institucionales. Enfatizando las zonas rurales. 3. La Unidad de Gestin Educativa Local de Satipo y las II.EE cumplirn las Directivas emitidas por el MED y la DREJ, las mismas que sern verificadas en el proceso de supervisin, monitoreo y evaluacin. 4. El personal Directivo y Jerrquico de las II.EE. segn sea el caso desarrollarn acciones de capacitacin, supervisin, monitoreo, acompaamiento y evaluacin (mnimo una vez por bimestre) al personal docente, no docente y administrativo. 5. Las Instituciones Educativas de Gestin Privada se adecuarn a las normas educativas nacionales, regionales y a la presente Directiva. 6. Los directores de las II.EE. debern presentar dentro de los 5 das hbiles del mes siguiente el informe del parte mensual, visado por el CONEI, la asistencia de docentes y alumnos del primer y segundo grado y el informe de horas efectivas 7. Los directores presentaran al responsable de la unidad de costeo al distrito al que pertenece el informe de las horas lectivas, dentro de los primeros 5 das del mes siguientes. 8. Los directores, personal jerrquico, maestros y personal administrativo que incumplan la presente directiva sern pasibles de la respectiva sancin de acuerdo a los dispositivos legales vigentes. 9. Los aspectos no contemplados en la presente Directiva, sern absueltos por la Unidad de Gestin Educativa Local de Satipo en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin Junn. Satipo, febrero del 2013

Lic. MARCO ANTONIO HIDALGO ACERO DIRECTOR DE LA UGEL SATIPO