MAESTRIA EN EDUCACION A DISTANCIA DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES: LOS MODELOS INSTRUCCIONALES

EL MODELO ADDIE UN DISEO INSTRUCIONAL

Autor: Amparo Gallo V.

Tutora: Mailen Camacaro

RESUMEN

La elaboracin del diseo instruccional es de suma importancia en el proceso educativo, porque constituye el patrn o la gua que dirigirn los caminos instruccionales para la consecusin de la metas planteadas y en consecuencia de la certificacin del aprendizaje, por lo que en el presenta artculo se busca proveer de la informacin necesaria acerca de uno de los modelos instruccionales ms usados, como es el Modelo ADDIE del cual se hizo una descripcin breve y concisa de sus fases, as como una caracterizacin de las ventajas y desventajas que presenta este modelo, contribuyendo de este modo con conocimientos que servirn de parmetros para la ayuda de decisiones sobre todo para los docentes o diseadores instruccionales a la hora de definir cul ser el modelo instruccional que dirigir su accionar.

Palabras claves: Diseo instruccional, Modelo ADDIE. Autor: Amparo Gallo V. Participante del Master Degree in E- Learning CIU, Lic. en Ciencias de la Educacin especialidad Qumica y Biologa Docente del Colegio Municipal Jos Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrnico:

amparig2012@gmail.com twitter: @xxxxxxxxxxx

ADDIE MODEL DESIGN INSTRUCTIONAL

Abstract:

The development of instructional design is very important in the educational process, because it is the pattern or guide instructional paths that will lead to the attainment of the goals set and the result of certification of learning, so that in the present article seeks to provide the necessary information about one of the most used instructional models, such as the ADDIE model which is made a brief and concise description of its phases, and a characterization of the advantages and disadvantages of this model, contributing so with knowledge that will serve as parameters for decision support particularly for teachers or instructional designers to defining what the instructional model that will direct their actions.

Keywords: instructional design, ADDIE Model. Autor: Amparo Gallo V. Participante del Master Degree in E- Learning CIU, Lic. en Ciencias de la Educacin especialidad Qumica y Biologa Docente del Colegio Municipal Jos Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrnico:

amparig2012@gmail.com twitter: @xxxxxxxxxxx

El MODELO ADDIE

Uno de los mayores retos a los que se enfrenta cualquier sistema educativo, es el reto de disear un sistema, un modelo docente que sea apto, pero adems eficaz para lograr los objetivos que con su imparticin se pretenden lograr, y en ello tiene una gran importancia el diseo instruccional implementando, y es en ese alcance, y en ese diseo, donde se encuentra la necesidad de modelos adecuados, modelos como por ejemplo el modelo ADDIE. Su nombre (ADDIE) proviene de la unin de las iniciales de cada una de las fases que conforman este modelo: Anlisis, Diseo, Desarrollo,

Implementacin y Evaluacin, es un modelo comnmente utilizado en el diseo de la instruccin ya sea para la modalidad presencial o en lnea debido a su sencillez de aplicacin y por la fortaleza de sus resultados. El modelo ADDIE segn nez, A (2011) se caracteriza por ser un planteamiento no estricto ni meramente lineal. Es decir, el modelo de este modo ofrece una versatilidad y una permeabilidad a cada momento del proceso formativo que no se encuentra en algunos de los otros modelos de diseo instruccional existentes. Con ello este modelo deja de ser un modelo rodillo, de evolucin fija y esttica, y pasa a ser un modelo dinmico, e interactivo, en el cual, el inicio de una siguiente fase tan slo viene determinada por la secuencia lgica de la superacin de la fase anterior, y no por una secuencia de fases inalterable e independiente del resultado de su antecesora.

Fases del modelo ADDIE

Son cinco las fases que constituyen el modelo ADDIE y cada una de ellas responde a diferentes criterios.

Anlisis Qu ensear?

Diseo Cmo ensear?

Desarrollo Con qu materiales ensear?

Implementacin Es la puesta en prctica del proyecto en el contexto del mundo real

Evaluacin Es la ,obtencin de la informacin para retroalimentar el proceso determinando la adecuacin de la instruccin

Descripcin de las fases del Modelo ADDIE

Anlisis: Es la plataforma de las dems fases del diseo, en ella el diseador en primera instancia realizar un diagnstico, el cual servir de base para la planificacin y diseo del curso, pues es muy necesario conocer las condiciones que puedan afectar al desarrollo del programa instruccional (condiciones sociales, legales, econmicas, competencia, tecnolgicas y de marketing ). Una vez claro el panorama, en esta fase se proceder a la identificacin de las causas del problema, as como de las posibles soluciones.

El producto de esta fase generalmente son las metas instruccionales y una lista de tareas a ser instrumentadas como: perfil del aprendiz, descripcin de obstculos, necesidades, etc.

Diseo: La fase de diseo implica la utilizacin de los resultados de la fase de anlisis a fin de planificar una estrategia para el desarrollo de la instruccin. Durante esta fase, se debe delinear cmo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase de anlisis y ampliar los fundamentos educativos. Con la finalidad de ser ms claros y precisos en que componentes y

acciones a desarrollar por parte del diseador en esta fase se ha tomado el planteamiento establecido por Sangr et al. (2004, p. 27), que sugiere las siguientes actividades:

Escribir los objetivos de la unidad o mdulo. Disear la evaluacin. Escoger los medios y el sistema de hacer llegar la informacin al alumnado. Determinar el enfoque didctico general Planificar la formacin, decidiendo las partes y el orden del contenido. Disear las actividades para el alumnado. Identificar los recursos necesarios.

Dichas acciones y componentes a desarrollar se consideran las ms viables a realizarse, debido a que se encuentran ordenadas y secuenciadas de una forma lgica y meritoria.

Desarrollo: La fase de desarrollo se estructura sobre las bases de las fases de anlisis y diseo McGriff ,S ( 2000). El propsito de esta fase es generar las unidades, mdulos y los materiales didcticos de las mismas Para Sangr et al. (2004, p. 29) el desarrollo de materiales debera incluir los borradores, pruebas de garanta de calidad, pruebas piloto y finalizar con revisiones.

Adems en esta fase se realizarn algunas otras actividades como:

Trabajo con los productores/programadores para desarrollar los medios. Desarrollo de los materiales del profesor si conviene. Desarrollo del manual del usuario y de la gua del alumno si es necesario. Desarrollo de las actividades del alumno. Desarrollo de la formacin. Revisin y agrupacin (publicacin) del material existente.

Implementacin: El propsito de esta fase es la puesta en prctica del programa instruccional de forma eficiente y efectiva. En ella se debe promover el entendimiento de los materiales por parte de los alumnos, apoyar el dominio de los objetivos y hacerle un seguimiento a la

transferencia de los conocimientos Sarmiento, M. (2004, p.222).

Sin embargo en el desarrollo ya del modelo se podrn ejecutar o implementar: el prototipo, o el desarrollo total del proyecto didctico Sangr et al. (2004), que incluira: la publicacin de los materiales, la formacin del profesorado y el desarrollo de acciones de apoyo a alumnos y profesores.

Evaluacin: Constituye la ltima fase del modelo del diseo instruccional, la evaluacin es un componente integral e importante de cada una de las fases anteriores. Ya que esta fase posibilita al diseador que haga reajustes en el modelo, al realizar los 3 tipos de evaluacin: diagnstica (al inicio), la formativa (a lo largo de todo el proceso) y sumativa (al final), logrndose de este modo resultados ptimos y eficaces Riera et al. (2000).

Reestructuracin: esta fase no figura como tal en el modelo ADDIE, pero se he agregado esta etapa al modelo, porque se considera que aunque se podra tomar como parte de la evaluacin, las actividades que se realizan en esta etapa ms bien seran un resultado a efectuar como producto de la evaluacin, as se reajustar, reordenar, remodelar e incluso se cambiar: directrices, recursos, materiales, etc., que sean necesario para garantizar la calidad educativa.

Figura 1. Fases del Mtodo ADDIE y actividades que se realizan

Fuente: Produccin de recursos Educativos.(2010) Ampliacin de Act. 1 punto 3 Unidad 1.

Ventajas y Desventajas del Modelo ADDIE.

Ventajas.

Es un modelo sencillo puede ser efectuado en la mayora de las situaciones o esferas, ya que es posible modificarse y adaptarse cumpliendo sus fases a distintos tipos de necesidades

Como diseo instruccional este se basa en la transmisin ideolgica del individuo junto a un medio masivo de informacin, este proceso como es interactivo, nos permite evaluar a travs de un conocimiento de una persona a otra.

Es un diseo instruccional interactivo, es decir, que interactan todos entre si, y nos permite evaluar cada fase del proceso

Permite realizar modificaciones oportunas segn las necesidades de los participantes y adaptar la informacin o las estrategias a dichas necesidades.

Permite al instructor de un proceso formativo a retomar o repasar la planificacin educativa dependiendo de las necesidades de los educandos y eso se debe a que es un proceso sistemtico, planificado y estructurado.

Desventajas

En cuanto a la aplicacin de las fases del modelo no posee flexibilidad, pues el orden de su aplicacin es rgido a excepcin de la

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fase de evaluacin, por lo que se puede convertir en un ciclo que continuamente se repite.

Presenta debilidades cuando el proceso se aborda desde enfoques tericos basados en el constructivismo, supone una buena herramienta para enfrentarse a los procesos de diseo y produccin de medios.

El proceso de enseanza basado en este modelo va ha depender del conocimiento adquirido reflejado en los resultados de las

evaluaciones, para que el facilitador planifique en base al mismo tema o prosiga con un parecido o diferente.

Adems si una persona no obtiene el conocimiento previo para su nivel deber repetir hasta que demuestre un avance en lo que se enseado.

La evaluacin del proceso no se la realiza en conjunto, sino que se evala por separado cada fase.

La informacin transmitida puede tener resultados tanto positivos como negativos en el razonamiento de los seres vivos.

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CONCLUSIONES

El Modelo ADDIE, constituye un modelo de diseo instruccional que puede ser usado en esferas como la presencial o en lnea, est constituido por cinco fases: Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin.

Entre sus fortalezas presenta las siguientes caractersticas: sencillo, interactivo, verstil, permeable, evaluativo y flexibilidad en la evaluacin, caractersticas que le atribuyen buenos resultados, pero presenta una gran desventaja que es la falta de elasticidad a la hora de la aplicacin de las fases (a excepcin de la fase de evaluacin) lo que ocasiona fallas en el reconocimiento de las complejidades del proceso del diseo y adems se corre con el riesgo de que este modelo se convierta en un circulo repetitivo.

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REFERENCIAS

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