PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCAS I BLOQUE 1 CLAVE: 21ETV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO:

TEMA:

L A BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES.

COMPETENCIAS:

1 Apreciar el uso de la tecnologa en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.

ACTIVIDADES

Describir caractersticas de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir caractersticas comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol con el tema la clonacin. Entre vista a un Robert

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.

RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Palpitacin Realizacin de tareas Responsabilidad Dominio del tema

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO _____ __________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 1 CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas con el tema de graficas en tablas. Geografa

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.

RECURSOS DIDACTICOS Video: para que clasificamos Interactivo: Cmo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

Identificar clasificaciones biolgicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.

100 min

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ Pgina 2 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES Describir las causas por las Conexin con que existen diferente Geografa sec 4: La concentracin de tierra un planeta con biodiversidad vida. ACTIVIDADES CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservacin en base a los conocimientos obtenidos. 1 RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentacin de conceptos Adquisicin de destrezas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de Mxico y el mundo.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamao de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinin sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con geografa sec 4. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una poblacin, para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportacin de ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 4 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE TEMA: NUESTRO PAIS. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al COMPETENCIAS: desarrollo sustentable

ACTIVIDADES Analizar el caso de las cinegas del ro Lerma. Identificar las regiones que puedan considerarse como reas naturales.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable.

RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO. CLASE T.V.

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Expresin clara de ideas Dominio del tema Inters. Aportacin de ideas.

Analizar el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. Clasificarn tres A.N.P. de Mxico segn sus caracteristicas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO PLANTE___________________________________ Pgina 5 de 39 DIRECTOR DEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO TEMA: ACTIVIDADES Obtener informacin de las plantas medicinales de la localidad. Describir la preparacin y uso de plantas medicinales. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol conexin. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 Valorar las tradiciones en la comunidad. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto Clase t .v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad en la realizacin de actividades. Cooperacin en actividades de equipo. Coherencia en la aportacin de ideas..

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS Porque las diferencias TEMA: ACTIVIDADES Explicar el proceso de seleccin natural. Valorar la utilidad de la hiptesis Valorar la utilidad de las hiptesis en la resolucin de problemas I BLOQUE CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Elaborar hiptesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo cientfico. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Biblioteca Interactivo Clase t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Procedimiento cientfico Dominio de contenidos. Inters hacia el trabajo.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con geografa sec 4. Conexin con Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hiptesis en el trabajo cientfico.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I Quin fue el abuelo del caballo? TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULACION ENTRE SEC.7 BLOQUE CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 Observar evidencias anatmicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolucin. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto. Clase de t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Colaboracin en las actividades coherencia en las ideas, dominio de los contenidos.

Ordenar organismos segn evidencias anatmicas. Relacionar extremidades acorde a su funcin. Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las evidencias para la construccin de teoras.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I Cmo medir seres pequeitos? TEMA: BLOQUE CLAVE: 21ETV GRADO: GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 Observar evidencias anatmicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolucin.

ACTIVIDADES Realizar mediciones para estimar el tamao de las clulas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con matemticas sec 3.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana.

RECURSOS DIDACTICOS Clases T.V Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto. Laminas.

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Organizacin de ideas. Dominio de contenidos. Exposicin de ideas.

Compara lo observable a simple vista y con un microscopio ptico.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 9 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIA? TEMA: ACTIVIDADES Identificar condiciones necesarias para el crecimiento de microorganismos Investigacin en produccin de alimentos . ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con Espaol. Sec. 8 CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnologa. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca. Libro de texto. Clases t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Procedimientos correctos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el desarrollo de la biotecnologa en Mxico.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN TEMA: MI REGION CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 Registrar la informacin que obtuvieron en la secuencia, acerca de los cambios COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos.

ACTIVIDADES -Infieran las especies que habitaron la regin donde viven y que ahora han desaparecido. -Obtener informacin directa sobre los organismos que han desaparecido de la regin donde viven. -Comparar la informacin en la fase II, sobre las especies que han desaparecido de su regin. -Sintetizar la informacin sobre las especies que han desaparecido o estn en peligro de desaparecer de su regin.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Geografa -Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias.

RECURSOS DIDACTICOS Televisin Video Libro del alumno Biblioteca Internet

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Investigacin

500 min.

Contenido Creatividad del proyecto Presentacin del proyecto

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 11 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 GRUPO:

COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.

COMPETENCIAS:

VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES La salud Higiene

APRENDIZAJES ESPERADOS -Relacionara la importancia de la alimentacin con el crecimiento y la salud de los seres humanos. -Identificaran las caractersticas de una alimentacin suficiente, variada, equilibrada e higinica

RECURSOS DIDACTICOS T. V. Libro del maestro y alumno Libreta, lpiz , borrador etc. Video: los nutrimentos y su funcin

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Describir la alimentacin de uno de sus compaeros. -Calcular el valor nutrimental de las raciones consumidas. -Comparara el consumo diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada. - Relacionar cada nutrimento con las funciones que desempea el organismo

-Tabla de consumo de alimentacin diaria. -realizar tablas comparativas de alimentacin de los compaeros -Exposicin

Vo.Bo DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ Pgina 12 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE Cmo evitar problemas relacionadas con la TEMA: alimentacin? 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 12

COMPETENCIAS:

Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas Salud Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos reflexionen acerca de sus hbitos alimenticios y de higiene -Reconozcan las consecuencias de los excesos y deficiencias alimentarias

RECURSOS DIDACTICOS T. V. Video: ( estas a la moda) Libros: (cuida tu cuerpo) Atlas bsico Libro del maestro del alumno

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Calcularan el ndice de masa corporal (IMC) -Relacionara las causas y efectos de los problemas alimentarios. -Explicara las enfermedades que se puedan generar por la falta de nutrimentos.

-Resumen del estado de salud personal relacionada con la alimentacin -Realizar una tabla de alimentos nutritivos -Texto explicativo

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 13 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 13

Cmo puede mi cuerpo utilizar lo que como

COMPETENCIAS:

Conocern la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol. Ciencia y Sociedad

APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno conocer los procesos de transformacin de alimentos que ocurren durante la digestin y los relacionara con el aprovechamiento de los nutrimentos

RECURSOS DIDACTICOS T. V. Video: (Qu sucede con nuestro cuerpo cuando nos alimentamos?) Laminas Libro del Maestro o alumno

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Valorara los cambios que ocurren en los alimentos por la accin de los jugos digestivos. -Explicara verbalmente cual es la importancia del agua durante la digestin. -Relacionara cada rgano con la funcin que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo

-Realizara una redaccin -Descripcin oral -Llenado de tablas -Dibujos relacionado con el tema -Comparacin de tabla de nutrimentos -Exposicin

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 14 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 GRUPO:

ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA?

COMPETENCIAS:

Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maz para nuestra alimentacin

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Identificara la variedad de recursos alimenticios en el pas -Valora el aporte alimental de los alumnos mexicanos -Comparara la comida tradicional elaborada en casa con la comida rpida

Geografa Espaol C. T. S.

Que los alumnos valoren la comida tradicional mexicana y reconozcan sus aportes nutrimentales

T. V. Video: (somos gente de maz) Video: (alimentos mexicanos en el mundo) Libro: (diversidad natural de Mxico)

-Realizar un texto resolucin de cuestionarios Recetarios Dar su opinin personal acerca de la alimentacin

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 15 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 1 GRUPO:

Cmo se alimentan las plantas?

COMPETENCIAS:

Valorara la importancia de la fotosntesis en las plantas y conocer su transformacin proveniente de la energa solar

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Ciencia Tecnologa Geografa Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el origen y transformacin de la energa proveniente del sol en energa qumica

RECURSOS DIDACTICOS T. V Recoleccin de plantas Videos Libro maestro alumno

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Identificaran la presencia del almidn en alimento de origen vegetal -Identificara la relaciones alimentarias entre los animales de una granja

-Realizara un informe de acuerdo a las caractersticas que presenta el almidn -Dibujo -Construccin de cadenas alimentarias -Exposiciones

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 16 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 1 GRUPO:

Se alimentan de luz o de otros organismos?

COMPETENCIAS:

Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Identificaran los organismos auttrofos, hetertrofos y sus descomponedores -Identificaran las caractersticas de los organismos descomponedores -Clasificaran a los organismos segn su tipo de nutricin

Ciencias Espaol Geografa

Que conozcan y comprendan las caractersticas de ,los organismos auttrofos y Hetertrofos. Comprendern y entendern la red trfica

T. V. Video Libro del maestro o alumno Plantas carnvoras Libros, los inventos Atlas de tecnologa

-Texto explicativo -Muestrario de organismos auttrofos y hetertrofos -Reporte de investigacin -Texto explicativo

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 17 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: Cmo comen los animales? ASIGNATURAS TRANSVERSALES Geografa y Espaol BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 1 GRUPO:

COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS Que reconozcan las estructuras y conductas de los animales que son adaptaciones alimentarias que le permite sobrevivir en su medio.

Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS T. V Libro del maestro o alumno Laminas

-Describirn la forma de alimentacin de organismos acuticos -Identificaran la forma en que se alimentan algunos animales de la regin donde viven -Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentacin

-Realizar un cuestionario -Realizar la tabla comparativas -Investigacin y sntesis

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 1 GRUPO:

De que manera puedo conservar los alimentos?

COMPETENCIAS:

Valorar los avances tecnolgicos para la conservacin de los alimentos

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Ciencias Tecnologa Sociedad Qumica

APRENDIZAJES ESPERADOS Que identifiquen los mtodos de conservacin para los diferentes alimentos.

RECURSOS DIDACTICOS T. V. Libros del maestro o alumno video

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

-Identificaran los mtodos de los conservadores de acuerdo con el tipo de alimento. -Aplicaran y conocern los conceptos para la preparacin de las conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el mtodo de conservacin

-Texto explicativo -Elaboracin de conservas -Reporte de investigacin -Texto explicativo grupal

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 19 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO TEMA: RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ACTIVIDADES -Clasificarn la informacin til para elaborar una propuesta de alimentacin para sus familias. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol C.T.S. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una COMPETENCIAS: mejor alimentacin. RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Libro del maestro. - Libro del alumno -Revistas de Nutricin TIEMPO 500 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Elaboracin de recetarios -Listado de sus platillos favoritos -Entrevistas -Elaboracin de platillos -Elaboracin de una gua de alimentacin -Reporte de investigacin Textos breves de informacin -dibujos -Redaccin de conclusiones

APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos conozcan el aporte nutricional de los recursos alimenticios de la comunidad

.Identificar los recursos alimentarios disponibles en su comunidad. -Obtener informacin acerca de la alimentacin en cada una de sus familias. -Disear un modelo de alimentacin para sus familias

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE La respiracin corre ana! TEMA: ACTIVIDADES - Relacionen el consumo de carbohidratos de oxigeno y energa con distintas actividades. - Identifiquen las caractersticas de la respiracin celular aerobia y anaerobia. - Clasifiquen las diferentes actividades segn el tipo de respiracin celular empleada. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 19

COMPETENCIAS:

- Reconocer la funcin de la respiracin para que identifique sus diferentes caractersticas tomando en cuenta los tipos de respiracin.
TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del tema - Procedimiento del cuadro comparativo - Colaboracin

APRENDIZAJES ESPERADOS - El alumno relacionara la nutricin y la respiracin como proceso a travs de los cuales el organismo obtiene energa para realizar sus funciones vitales - Se identifican las diferencias entre las respiracin aerobia y la anaerobia

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Vamos por todo - Libro del maestro. - Libro del alumno - Video Cuando los msculos se agrian

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Espaol Tema el alcoholismo I BLOQUE 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 20

QUE PUEDE PASAR SI FUMO?

COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos conozcan las causas y las consecuencias del consumo del tabaco en su organismo as como el efecto que este tiene en la economa familiar.

Explicar que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relacin entre fumar activa o pasivamente.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Tu que haras si...? - Biblioteca - Libro del maestro. - Libro del alumno - Video Enfisema y el cigarro

- Identificar en las ilustraciones los mensajes que promueven el consumo de productos - Explicar las causas y las consecuencias del consumo del tabaco - Expliquen la relacin entre fumar activa o positivamente - Hacer clculos para conocer el impacto econmico del consumo de tabaco

100 min.

- Anlisis del tema - Habilidad en el llenado del cuadro - Tolerancia en el grupo - Lluvia de ideas

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 22 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES - Compara las estructuras respiratorias de algunos seres vivos. - Identifiquen las diferentes estructuras respiratorias involucradas en el ciclo de vida de las ranas. - Relacionar los tipos de respiracin con diversos grupos de animales y con el medio en que habitan I BLOQUE 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO: 21

Todos respiramos igual? ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa

COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos comparan las estructuras respiratorias de organismos, relacionando cada uno de ellos con el medio en el que habitan los organismos.

- Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del cuadro 100 min. comparativo - Organizacin del llenado de cuadros. - Comparacin de respuestas - Complementar.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Para que se respira? - Biblioteca - Libro del maestro. - Libro del alumno - Interactivo

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 23 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 22

Entre el Oxigeno y el carbono?

COMPETENCIAS:

- Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su importancia., tomando en cuenta la respiracin y la fotosntesis como procesos complementarios.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del tema 100 min. - Realizacin de prctica. - Elaboracin de cuadro. - Elaboracin de mapa conceptual. - Participacin en clase.

ACTIVIDADES - Identificar los materiales que contiene el carbono. - Representen el ciclo del carbono mediante un esquema

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa

APRENDIZAJES ESPERADOS - los alumnos relacionan la respiracin y la fotosintesis como procesos complementarios que forman parte del ciclo del Carbono.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video El ciclo del carbono? - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 24 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 23

LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?

COMPETENCIAS:

- Identificar que hay diversas fuentes de contaminacin en donde se relaciona con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa

APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos identifiquen diversas fuentes de contaminacin atmosfrica, su relacin con el efecto invernadero y calentamiento global.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Efectos del calentamiento global en los organismos - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca

- Explicar los efectos del calentamiento global sobre las condiciones de vida del planeta. - Identifiquen las condiciones que pueden presentarse en la tierra debido al calentamiento global. - Construir un modelo para representar el calentamiento global.

100 min.

- Resumen - Comentar - Construccin del modelo del calentamiento global. - Participacin en la clase.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 25 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 - Apreciar los avances que la tecnologa mdica descubre para prevenir y curar COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa.

TENGO GRIPE O UN RESFRIADO?

ACTIVIDADES - Inferir la forma en que los agentes patgenos se diseminan causando enfermedades. - Ordenar los eventos relacionados con el contagio de enfermedades respiratorias y su prevencin. - Valorar la importancia del diagnostico mdico cuando nos enfermamos.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos aprecien los avances en la tecnologa mdica que permiten la prevencin, el tratamiento y la cura de las enfermedades respiratorias ms comunes.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video De mal en peor - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca - Interactivo

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Comprensin del

200 min.

tema - Participacin en clase - Elaboracin de cuadro sinptico

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 26 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: PROYECTO DE 3

COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMUNIDAD?

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa

COMPETENCIAS:

- Poner en prctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y destrezas
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Comprensin del 250 min. tema - Participacin en clase - Contenido de la investigacin - Elaboracin de un Proyecto.

ACTIVIDADES - Sintetizar informacin til para elaborar en libreto teatral sobre problemas ambientales de la comunidad. - Obtener informacin sobre las principales fuentes y efectos de la contaminacin que se presentan en la regin. - Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeo libreto de teatro.

APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos pongan en prctica e integren los

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V

- Espaol

conocimientos trabajados en la secuencia de este bloque.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 27 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE CMO EJERCES TU SEXUALIDAD? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar las potencialidades de la sexualidad. -Describir lo que para ustedes es la sexualidad. -Representar en su cuaderno las diferentes potencialidades de su sexualidad. -Identificar una forma de ejercer su sexualidad. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Biologa madurez sexual CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. RECURSOS DIDACTICOS Video. Cmo ejerces tu sexualidad?. Interactivo. Las potencialidades de la sexualidad humana. Audio texto: El placer. Lento TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema participacin responsabilidad

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las diversas maneras de aprender la sexualidad.

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ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE SE VIVE LA SEXUALIDAD? TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Analizar las caractersticas Vinculo entre de mtodos secuencias con la 25 anticonceptivos. -Comparar diversos mtodos conceptivos -Relacionar los mtodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan. ACTIVIDADES

CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. RECURSOS DIDACTICOS Video. Audio texto Biblioteca TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

APRENDIZAJES ESPERADOS - relacionar mtodos anticonceptivos - comprar mtodos anticonceptivos

100 min

Responsabilidad Dominio del tema

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar el mtodo anticonceptivo recomendado para cada persona o pareja -Identificar el mtodo anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificacin familiar. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia con la sec. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27 Valorar los mtodo anticonceptivos para una sexualidad saludable COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Audio texto biblioteca TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad. Compromiso. Dominio del tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar mtodos anticonceptivos. Identificar falsas creencias.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? TEMA: ACTIVIDADES Identificar los tipos de reproduccin. Comparar la velocidad de la reproduccin sexual y asexual -Sintetizar informacin sobre las ventajas de los tipos de reproduccin, para el cultivo y ventas de plantas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias. CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 Valorar las ventas de la reproduccin asexual en la produccin de alimentos COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Resolucin de problemas. Opinin al respecto. Puesta en prctica del aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS Sintetizar informacin sobre ventanas de reproduccin.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I CADA OVEJA CON SU PAREJA? TEMA: ACTIVIDADES -Aplicar conceptos de cortejo y polinizacin. -Clasificar animales de acuerdo con sus estrategias reproductoras. -Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos. -Comparar las adaptaciones reproductoras caractersticas de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULO ENTRE SECUENCIAS. BLOQUE CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprar adaptaciones reproductoras en diferentes organismos. Identificar el dimorfismo sexual y patrona de cortejo en palomas.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO? 4 CLAVE: 21ETV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 30

COMPETENCIAS:

Apreciar los factores que afectan los procesos de divisin celular.

ACTIVIDADES -Inferir los eventos que ocurren durante la mitosis. -Calcular el crecimiento de un embrin mediante divisiones sucesivas. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar los factores que afectan los procesos de divisin celular.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO SE HEREDAN LAS CARACTERSTICAS DE TEMA: UN ORGANISMO? ACTIVIDADES -Describir el origen de las caractersticas de los descendientes. -Describir los resultados de algunos experimentos de Mendel. -Elaborar predicciones sobre la accin de la herencia biolgica en un caso particular. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Mndel para el mejoramiento de plantas y animales ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la gentica COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS VIDEO INTERACTIVO TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Contenido del tema Organizacin de ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS Elaborar inferencias sobre la influencia de los trabajos de Mendel. Para el mejoramiento de plantas y animales

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I GEN-TICA? TEMA: ACTIVIDADES -Analizar los beneficios y los riesgos de algunos organismos transgnicos -Analizar las ventajas y las desventajas de organismos transgnicos hipotticos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias BLOQUE CLAVE: 21ETV 003N GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 Apreciar las implicaciones ticas y de salud del desarrollo de la tecnologa de COMPETENCIAS: manipulacin gentica RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportacin de ideas. Organizacin de las ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar implicaciones ticas y de salud.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH- SIDA. ACTIVIDADES -Identificar las formas de trasmisin, contagio y prevencin del virus del VIH-SIDA. -Obtener informacin entre especialistas y personas de la comunidad sobre el VIH-SIDA . -Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisin, prevencin de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas. -Comunicar resultados obtuvieron. los que ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4 Poner en practica que tanto aprendieron, para elaborar una historieta sobre el VIHCOMPETENCIAS: SIDA, compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos. APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Los alumnos pongan en 600 min. - Investigacin practica e integren los - T.V - Presentacin de conocimientos trabajados - Video su historieta en el bloque IV al - Biblioteca - Contenido construir una historieta - Libro del - creatividad sobre el VIH-SIDA para su alumno familia y la comunidad. - Grabadora - Internet

-Evaluar lo aprendido en el proyecto. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Pgina 36 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO? CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: A 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 - Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigacin.

ACTIVIDADES -Identificar informacin documental referente a los accidentes. Para elaborar su peridico mural. -Obtener informacin sobre los principales accidentes que ocurren en su localidad. -Sintetizar la informacin que obtengan.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol - Matemticas

APRENDIZAJES ESPERADOS En este proyecto los alumnos aplicaran los conceptos sobre cuidado de la salud que se revisaron a lo largo del curso

RECURSOS DIDACTICOS - T.V. - Video - Biblioteca - Grabadora - Libro del alumno

TIEMPO 300 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Anlisis de la investigacin Bitcora Calendario de actividades Cuadro comparativo Peridico mural Portafolio

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE UN CARTEL PARA DIFUNDIR LA BIODIVERSIDAD TEMA: DE NUESTRA REGION Y LA FORMA DE CONSERVARLA ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol CLAVE: 21ETV GRADO: 3 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Aplicar los conocimientos sobre biodiversidad que aprendieron en los bloques para COMPETENCIAS: un documental en base a la informacin obtenida

- Sintetizar informacin documental sobre la biodiversidad de su regin, entidad o del pas. - Obtener informacin sobre la biodiversidad de la regin de la identidad o del pas. - Comunicar en un cartel la importancia que tiene conocer y valorar la biodiversidad de la regin, de la entidad o del pas.

APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en los bloques y proyectos anteriores, con relacin a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservacin. elaboracin uno o varios carteles que permitan sensibilizara a los integrantes

RECURSOS DIDACTICOS - T.V - Video -Biblioteca - Material para elaborar el cartel - Grabadora - Computadora - Libro del alumno

TIEMPO 300 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Contenido Organizacin Creatividad Elaboracin de carteles

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE UN DIPTICO PARA PROMOVER EL CULTIVO DE TEMA: PLANTAS EN LAS CASAS Y ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol CLAVE: 21ETV GRADO: 1 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto 3 Aplicar lo que se aprendido en el curso para promover el cultivo de plantas en COMPETENCIAS: funcin de du utilidad.

Sintetizar la informacin en sus bitcoras para resolver el problema Obtener informacin sobre plantas y sus tcnicas de cultivo Comunicar los resultados que obtuvieron mediante un reporte de investigacin

APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en el curso sobre las caractersticas de las plantas, sus usos y sus formas de propagacin - Y la importancia del cultivo domestico.

RECURSOS DIDACTICOS T.V Video Biblioteca Libro del alumno Grabadora

TIEMPO 300 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Contenido Organizacin

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