PROGRAMME DE PHYSIQUE DE 2me ANNEE DE LA VOIE PHYSIQUE ET SCIENCES DE LINGENIEUR (PSI)

I. OBJECTIFS DE FORMATION Lenseignement de la physique dans la classe de deuxime anne PSI sinscrit dans la continuit de lenseignement de premire anne PCSI-option PSI. Les principes directeurs du programme de PCSI-option PSI sont donc conservs : promotion rsolue de lexprience, de la comprhension physique du phnomne tudi et rduction significative du recours la technicit calculatoire ncessaire la rsolution des exercices et problmes. Dans un monde en volution rapide, o une somme norme de connaissances est disponible, lenseignement dispens par le professeur doit veiller la curiosit face au monde rel, promouvoir le sens de lobservation qui est lorigine des grandes dcouvertes et dvelopper chez ltudiant le got de lexprience et du concret. La formation dispense au cours des deux annes de prparation doit, dans une approche quilibre entre thorie et exprience, apporter ltudiant les outils conceptuels et mthodologiques pour lui permettre de comprendre le monde naturel et technique qui lentoure et de faire lanalyse critique des phnomnes tudis. Lobjectif essentiel est que ltudiant devienne graduellement acteur de sa formation, quil comprenne mieux limpact de la science et que, plus assur dans ses connaissances, il soit prpar poursuivre son cursus dtudes dans les grandes coles. La mthode scientifique utilise, empreinte de rigueur et de sens critique permanent, doit permettre ltudiant, sur toute question du programme : - de communiquer lessentiel des rsultats sous forme claire et concise, tant loral qu lcrit ; - den analyser le caractre de pertinence : modle utilis, limites du modle, influence des paramtres, homognit des formules, symtries, interprtation des cas limites, ordres de grandeur et prcision ; - den rechercher limpact pratique.

II. PROGRAMME PREAMBULE 1) A propos de la dmarche exprimentale Dans la filire PSI, lapproche exprimentale de la physique est fortement affirme et valorise, ce qui se manifeste notamment par un horaire de travaux pratiques de Sciences Physiques et Chimiques soutenu. La formation exprimentale est propose aux lves sous des formes varies et complmentaires qui permettent daborder les phnomnes physiques et chimiques de manire inductive : les expriences de cours ; les TP-cours, nouveaut introduite dans ces classes par la rforme de 1995 ; les travaux pratiques (TP) ; les travaux dinitiative personnelle encadrs (TIPE), autre nouveaut de cette rforme.

Si le TIPE relve de linitiative de ltudiant, lexprience de cours et le TP relvent de la responsabilit professorale : si le programme propose des thmes de TP choisis notamment pour illustrer le cours de physique, ceux-ci peuvent tre remplacs par tout thme linitiative du professeur et ne faisant appel quaux connaissances au programme de la classe. En revanche le contenu des TP-Cours de physique, fix par le programme est exigible aux concours dans toutes les preuves, crites, orales et pratiques. Dans le programme qui suit, chaque rubrique de TP-Cours correspond un thme ; chaque thme correspond une ou plusieurs sances, le choix du dcoupage dun thme relevant de linitiative pdagogique du professeur. Les TP-cours de chimie reprsentent le volume horaire minimum ncessaire l'acquisition d'un savoir- faire exprimental en chimie indispensable au futur ingnieur. Leurs contenus ne correspond pas des connaissances nouvelles exigibles. Les TP-cours de chimie sont des outils de transmission des connaissances exigibles fixes par le programme. Enfin la valorisation des savoir- faire acquis dans la partie dmarche exprimentale du programme suppose que dans tous les dispositifs globaux dvaluation figurent des preuves de travaux pratiques affectes de coefficients crdibles.

2) A propos des techniques de calcul Il convient dans ce domaine de naviguer entre deux cueils : en mettant la barre trop haut on risque de dcourager les tudiants et de leur donner une image dessche de la physique, mais en la plaant trop bas on les prive du squelette algbrique ncessaire pour progresser dans ltude de la physique. Les calculs ne doivent en en aucun cas passer au premier plan. Sil sagit bien de savoir mettre en quations la situation modlise, la rsolution mathmatique ne doit en aucun cas obrer la comprhension physique du phnomne tudi. Les exercices ne faisant appel quaux seules techniques de calcul tant bannis, lattention de ltudiant, libre dune charge lourde et inapproprie doit tre reporte sur la conceptualisation et/ou lapproche

exprimentale du phnomne lui- mme, stimulant ainsi une attitude active et cratrice. Questions et exercices seront orients dans ce sens. Les techniques de calcul ne doivent pas constituer un obstacle infranchissable empchant par exemple les tudiants de suivre un cours avec profit. Il importe de ne pas sousestimer leurs besoins de formation dans ce domaine et par consquent de consacrer un temps suffisant en cours et en travaux dirigs leur faire acqurir progressivement un mimimum daisance sur les techniques de calcul indispensables.

3) A propos de lvaluation Les pratiques dvaluation doivent tre cohrentes avec lesprit mme du programme. Il va de soi que les spcificits de la filire PSI doivent se retrouver dans les modalits dvaluation et de contrle des connaissances. Celles-ci doivent respecter lesprit des objectifs : tester laptitude de ltudiant moins rsoudre les quations qu les poser, puis analyser les rsultats, tant dans leur caractre thorique que pratique. Le programme a t rdig et abondamment comment de faon limiter toute drive inflationniste. Afin de revaloriser les contenus au dtriment des calculs, il est souhaitable de diversifier les modes dvaluation : questions qualitatives, questions synthtiques, questions de culture, ordres de grandeurs, discussion de protocoles exprimentaux Le contenu des TP relve de la responsabilit professorale : les thmes proposs par le programme sont purement indicatifs. En revanche le contenu des TP-cours de physique, fix par le programme, est exigible aux concours dans toutes les preuves, crites, orales et pratiques. Enfin la valorisation des savoir- faire acquis dans la partie dmarche exprimentale du programme suppose que dans tous les dispositifs globaux dvaluation figurent des preuves de travaux pratiques affectes de coefficients crdibles.

Note de lecture spcifique au programme PSI : L'esprit du programme de seconde anne de la filire PSI. est celui du programme de premire anne de la filire PCSI-option PSI. ( promotion rsolue de l'approche exprimentale, priorit du raisonnement sur la technicit mathmatique.) Les chapitres : A ( Mcanique des fluides.), B ( lectromagntisme.) ,D ( Optique ondulatoire.), E ( Diffusion thermique.), sont communs avec le programme de seconde anne de la filire PC. Le chapitre C ( Physique des ondes.), fait l'objet d'une rdaction spcifique de la filire PSI. Les chapitres : F ( Conversion de puissance.) et G ( lectronique des signaux et des systmes.) sont spcifiques la filire PSI. Ces enseignements assurent la liaison avec ceux de Sciences Industrielles pour lingnieur (SII) et permettent une ouverture vers l'lectronique industrielle. Dans la filire PSI, l'enseignement de mcanique du solide relve des SII. Les directives gnrales du programme de premire anne de la filire PCSI sont applicables en deuxime anne PSI.

APPROCHE THORIQUE A) Mcanique des fluides Sagissant des coulements visqueux, la mmorisation de lquation de Navier-Stokes et des expressions des forces surfaciques de viscosit nest pas exigible : ces lments doivent tre fournis dans les preuves crites ou orales qui y font appel. Les bilans dnergie interne et dentropie en dynamique des fluides compressibles sont loccasion de complter lenseignement de thermodynamique par ltude de systmes ouverts simples, en rgime permanent d'coulement, gnralisant la dtente de Joule-Thomson. Aucune question ne peut porter sur de tels bilans pour des systmes autres quunidimensionnels. Programme
1. Etude fluides phnomnologique des

Commentaires
Lapproche du libre parcours moyen est purement descriptive ; la notion de section efficace et le modle des sphres dures sont hors-programme. On mentionne les trois chelles spatiales : chelle microscopique (molculaire), chelle msoscopique (de la particule de fluide), chelle macroscopique. En liaison avec la rubrique E) du programme, on signale que la viscosit est un transport diffusif de quantit de mouvement. Toute modlisation microscopique de la viscosit est exclue. On dfinit la viscosit via les expressions phnomnologiques des forces surfaciques de viscosit dans la situation simplifie dun champ de vitesses v = vx(y) ux ; on en dduit lexpression de la force volumique de viscosit, dont on admet le caractre gnral pour un fluide newtonien en coulement incompressible. La deuxime viscosit (de compressibilit) est horsprogramme. Lapproche est purement descriptive. On sintresse lcoulement engendr par le mouvement rectiligne et uniforme dune sphre. En exploitant dune part les graphes exprimentaux donnant la trane en fonction du nombre de Reynolds et dautre part des cartes de lignes de champ, des photos ou des films de cet coulement, on fait apparatre les modles limites de lcoulement laminaire et de lcoulement turbulent, ainsi que les expressions correspondantes de la trane. Les coulements turbulents en tant que tels ne sont pas au programme : aucune question ne peut porter sur de tels coulements. Un coulement parfait est un coulement o tous les phnomnes diffusifs, notamment la viscosit, sont ngligeables : les particules de fluide voluent de manire adiabatique et rversible. On introduit qualitativement la notion de couche limite

Notion de libre parcours moyen ; modle du fluide continu. Pression. viscosit. Notion lmentaire de

Trane dune sphre solide dans un fluide : distinction entre coulement laminaire et coulement turbulent ; nombre de Reynolds.

Dfinition dun coulement parfait.

afin de prciser le domaine de validit du modle de lcoulement parfait. 2. Cinmatique des fluides La cinmatique des fluides est considre exclusivement comme un outil : elle ne peut tre lobjet principal dun problme crit ou dun exercice doral. On peut sappuyer sur la lecture de cartes dcoulements. La distribution locale des vitesses dans un milieu continu et la matrice des taux de dformation sont hors-programme : on se limite illustrer sur quelques exemples pertinents la signification physique de div v et de rot v .

Description de Lagrange, description dEuler : champ des vitesses. Drive particulaire dun champ. On se limite au champ de masse volumique et au champ des vitesses.

Densit de courant. Dbit massique. On signale que le vocabulaire de lanalyse vectorielle Dbit volumique. (circulation, flux) est issu de la mcanique des fluides. Bilans de masse : quation local e de conservation de la masse. Dfinition dun coulement stationnaire, dun coulement incompressible, dun coulement irrotationnel (potentiel des vitesses). Il sagit simplement dintroduire les dfinitions et le contenu physique. Un coulement est incompressible si D /Dt = 0 ou div v = 0 en tout point. Un coulement est stationnaire si tous les champs eulriens sont indpendants du temps. Les notions de fonction de courant, de potentiel complexe des vitesses, de fonction holomorphe et de transformation conforme sont hors-programme.

3. Bilans dynamiques thermodynamiques

et

Exemples de bilans de quantit de mouvement, de moment cintique, dnergie cintique, dnergie interne et dentropie pour un coulement unidimensionnel en rgime permanent. 4. Equations dynamiques locales a) Ecoulements parfaits : quation dEuler, relation de Bernoulli pour les coulements incompressibles et homognes. Ecoulements visqueux incompressibles : quation de Navier-Stokes

On se ramne un systme ferm. Lenseignement de cette partie a pour but lacquisition dun savoir-faire. Toute formulation gnrale, notamment le thorme dEuler et le thorme de Reynolds, est hors-programme. La formulation locale de ces bilans est hors-programme.

b)

La relation de Bernoulli pour les coulements compressibles est hors-programme. La mmorisation de lquation de Navier-Stokes nest pas exigible. On fait apparatre par une analyse en ordre de grandeur, le nombre de Reynolds comme le rapport du terme convectif sur le terme diffusif. Aucune tude dcoulements visqueux particuliers (Couette, Poiseuille) ne figure au programme. Toute tude gnrale de la similitude est hors-programme

B) Electromagntisme Lenseignement de llectromagntisme est centr dune part sur ltude des phnomnes dinduction et de leurs applications et dautre part sur ltude de la propagation des ondes lectromagntiques (intgre dans la partie Physique des ondes du programme). Cet enseignement sappuie sur lenseignement dlectromagntisme de PCSI. En ce qui concerne les forces de Laplace, seules les expressions des forces volumiques et liniques qui figurent dans le programme de PCSI sont connues. On se limite des modles simples pour lesquels le calcul des forces de Laplace ne requiert aucune technicit. Toute tude du travail des forces de Laplace (flux coup, thorme de Maxwell) est hors-programme. Tout calcul de forces de Laplace partir de lnergie magntique est hors-programme. Dans le cas du diple magntique les expressions de la rsultante et du moment des forces de Laplace sont horsprogramme : elles sont fournies par lnonc lorsquelles sont utiles. Llectrostatique des conducteurs en quilibre est hors-programme. Lenseignement dlectrostatique et de magntostatique de PCSI est complt par une approche locale (quations de Maxwell et relations de passage). Aucune technicit supplmentaire ne doit tre recherche dans les calculs de champs magntiques dans lapproximation des rgimes quasi-stationnaires (ARQS) ou quasi-permanents ; en particulier le calcul de champs magntiques crs par une distribution volumique ou surfacique de courants par la loi de Biot et Savart reste hors-programme. Programme 1. Equations llectromagntisme.
a) Gnralits Densit volumique de courant. Equation locale de conservation de la charge. Equations de Maxwell. Relations entre les composantes du champ lectromagntique de part et dautre dune interface (relations de passage.) Dans le paragraphe 1a) on prsente les outils de llectromagntisme. On insiste sur le contenu physique. Aucune dmonstration nest exigible. Toute question de cours sur ce paragraphe est exclue. On indique que les relations de passage se substituent aux quations de Maxwell dans le cas dune modlisation surfacique des sources. Leur dmonstration est hors-programme. On fait le lien avec les discontinuits de champs rencontres sur des exemples en PCSI. On fait remarquer que les potentiels ne sont pas uniques. La notion de jauge est hors-programme. Les quations de propagation des potentiels et les potentiels retards sont hors-programme. Lexpression de A en fonction des sources est fournie par lnonc lorsquelle est utile. On affirme la signification physique du vecteur de Poynting. On interprte lquation locale de Poynting comme la traduction dun bilan dnergie

Commentaires de

locales

Existence des potentiels (A,V).

Densit volumique lectromagntique et

dnergie vecteur de

Poynting. Equation locale de Poynting. b) Cas particulier de lARQS. Application ltude de leffet de peau dans un conducteur ohmique. Modle limite du conducteur parfait.

lectromagntique. Les conditions de validit de lARQS sont prcises en physique des ondes. On se limite au cas dun demi-espace conducteur limit par un plan. On signale la validit de ce modle lorsque lpaisseur de peau est faible devant le rayon de courbure. On se borne au domaine de frquences o lARQS et la loi dOhm locale avec une conductivit relle et indpendante de la frquence sont valables : ltude en trs haute frquence (transparence U.V) est hors-programme. On dfinit le modle limite du conducteur parfait et on dgage un critre de validit de ce modle mettant en jeu lpaisseur de peau. On fait le lien avec les proprits des champs statiques nonces en PCSI. Les calculs de potentiel-vecteur A sont hors-programme.

c) Cas particulier stationnaires

des

rgimes

2. Induction lectromagntique : cas dun circuit fixe dans un champ magntique dpendant du temps Circulation du champ lectrique. Loi de Faraday. Auto-induction. Induction mutuelle entre deux circuits filiformes ferms. La notion de champ lectromoteur A/ t nest pas exigible. Tout calcul de coefficients L et M est hors-programme : les expressions de ces coefficients sont donnes lorsquelles sont utiles. Le thorme de Neumann (M1-2 =M2-1 ) est simplement affirm. Ltude systmatique de deux oscillateurs coupls par induction mutuelle (modes propres, pulsations p ropres, rsonances) est hors-programme. On vrifie sur lexemple du solnode long la cohrence de cette expression de lnergie magntique avec celle qui a t obtenue partir des quations de Maxwell. Lexpression de lnergie magntique en fonction de j et A est hors-programme.

Bilan nergtique de ltablissement du courant dans un ensemble de deux circuits filiformes ferms indformables et fixes : nergie magntique (expression en fonction des intensits des courants et des coefficients dinductance) 3. Induction lectromagntique : cas dun circuit mobile dans un champ magntique stationnaire Circulation de v eB. Loi de Faraday.

Application au haut-parleur lectrodynamique : couplage lectromcanique, bilan nergtique.

Le terme v eB peut tre introduit en utilisant les transformations non relativistes des forces et des vitesses, sans que cette dmarche soit impose. On vrifie sur un exemple simple la validit de la loi de Faraday dont on affirme la gnralit. On vite les situations particulires o la loi de Faraday ne sapplique pas. La notion de flux coup est horsprogramme. On fait remarquer sur lexemple du haut-parleur dans le

cas dun champ magntique stationnaire, la puissance de la fem induite est oppose la puissance des forces de Laplace (conversion lectromcanique dnergie). On affirme la gnralit de ce rsultat dans les problmes de couplage lectromcanique de ce type.

C) Physique des ondes Programme

1. Phnomnes de unidimensionnels non Equation de dAlembert propagation dispersifs On se limite aux petits mouvements dune corde sans raideur dans un plan fixe. On introduit lapproximation des milieux continus partir du modle de la chane infinie doscillateurs harmoniques identiques coupls. On exprime la clrit des ondes en fonction du module dYoung E quon introduit cette occasion. Ltude de la chane dans le cas o lapproximation des milieux continus ne convient pas (zone de Brillouin, relation de dispersion, pulsation maximale, vitesse de phase, vitesse de groupe) est hors-programme. Il ne sagit ici en aucun cas dintroduire un cours, mme lmentaire, sur les solides dformables, mais simplement dexprimer la clrit des ondes en fonction du module dYoung et de la masse volumique.

Commentaire s

Ondes transversales sur une corde vibrante.

Ondes sonores longitudinales dans une tige solide.

Familles de solutions de lquation de dAlembert : ondes progressives On se borne vrifier que f(x+ct) + g(x-ct) ou (t-x/c) + (t+x/c) sont solutions de lquation de dAlembert et dgager le contenu physique. On fait apparatre le rle simplificateur de la notation complexe pour les ondes progressives harmoniques. On introduit la mthode de sparation des variables.

- ondes progressives harmoniques (ou monochromatiques) ondes stationnaires

Applications : - modes propres dune corde vibrante fixe ses deux extrmits ; - rsonances sur la corde de Melde.

On fait constater sur ces exemples que les familles de solutions prcdemment introduite s permettent de construire la solution.

2. Ondes sonores dans les fluides Mise en quations des ondes sonores dans lapproximation acoustique : quation de dAlembert pour la surpression. On sappuie sur les notions introduites pour les phnomnes unidimensionnels tout en soulignant les lments nouveaux lis au caractre tridimensionnel. On adopte une dmarche eulrienne en liaison avec le cours de mcanique des fluides. On adopte le modle de lcoulement parfait. On dfinit limpdance acoustique comme le rapport de la surpression sur la vitesse. Si un nonc envisage une autre dfinition (par exemple en faisant intervenir la section dun tuyau sonore) il doit le prciser. On signale que la structure stend aux ondes planes progressives de forme quelconque grce lanalyse de Fourier. On se borne affirmer les expressions correspondantes sans dmonstration et les illustrer sur des cas simples.

Structure des ondes planes progressives harmoniques : caractre longitudinal, impdance acoustique.

Aspects nergtiques : densit volumique dnergie sonore, vecteur densit de courant nergtique. Rflexion, transmission dune onde sonore plane progressive sous incidence normale sur une interface plane infinie entre deux fluides : coefficients de rflexion et de transmission des vitesses, des surpressions et des puissances sonores.

On justifie les relations de passage (continuit de la vitesse et de la surpression) dans ce seul cas ; en particulier le cas de linterface entre deux tuyaux de sections distinctes (continuit du dbit volumique et de la surpression) est hors-programme. La mmorisation des coefficients de rflexion et de transmission nest pas exigible.

3. Ondes lectromagntiques dans le vide Equations de propagation des champs E et B. Structure des ondes planes progressives harmoniques. Etats de polarisation. A cette occasion on prcise les conditions de lARQS. Les quations de propagation des potentiels sont horsprogramme. On signale que la structure stend aux ondes planes progressives de forme quelconque grce lanalyse de Fourier. On se limite ici dfinir les diffrents tats de polarisation. sans aucune application. L'tude des lames retard est hors programme. On introduit les notions du programme sur un exemple de phnomne unidimensionnel linaire laiss la libre apprciation du professeur. On insiste sur lintrt de la dcomposition en ondes planes proportionnelles exp(j t-jkx) avec rel et k a priori complexe pour le traitement des phnomnes de propagation linaires.

4. Phnomnes linaires de propagation unidimensionnels dispersifs a) Relation de dispersion : vitesse de phase, dispersion, absorption.

Paquet dondes ; vitesse de groupe. b) Propagation dune onde plane transverse progressive monochromatique dans un plasma. Frquence de coupure. Dispersion, vitesse de phase et vitesse de groupe.

Pour le plasma, on utilise le modle le plus simple : celui dun milieu dilu dont les charges sont sans interaction entre elles et o les ions sont immobiles. Le but est uniquement de faire apparatre la relation de dispersion et ses consquences. Toute tude des champs dans les milieux matriels est exclue. On tablit la relation de dispersion et on dfinit lindice complexe par la relations k = n w /c

c) Rflexion-rfraction dune onde plane progressive sinusodale polarise rectilignement linterface entre deux milieux isolants, non chargs, linaires homognes et isotropes : - lois de Descartes - coefficients de rflexion et de transmission de lamplitude du champ lectrique et de la puissance dans le cas de lincidence normale. d) Rflexion sous incidence normale dune onde plane, progressive et monochromatique sur un plan conducteur parfait. Onde stationnaire.

Partant de la continuit des composantes tangentielles des champs E et B on montre que la composante tangentielle du vecteur donde est commune aux ondes incidente, rflchie et rfracte ; on en dduit les lois de Descartes pour les vecteurs d'onde. La mmorisation des coefficients de rflexion et de transmission nest pas exigible.

Ltude se limite celle des champs de londe rfchie et de londe stationnaire.

10

D) Optique ondulatoire On signale le caractre trs gnral des phnomnes dinterfrences et de diffraction tudis en optique en insistant notamment sur le rle des ordres de grandeur des longueurs donde rencontres dans les diffrents domaines de la physique ondulatoire. On se limite aux situations telles quune description en termes dondes scalaires est suffisante. Programme
1. Modle scalaire de la lumire Propagation dune vibration scalaire le long dun rayon lumineux : chemin optique. Surfaces dondes ; onde plane, onde sphrique. Thorme de Malus. Eclairement. On dfinit les surfaces dondes relatives une source ponctuelle S par lensemble des points M tels que (SM)= constante. On admet le thorme de Malus, outil ncessaire ltude de loptique ondulatoire. Il ne sagit en aucun cas de rintroduire par le biais du thorme de Malus un expos thorique doptique gomtrique. Le programme doptique gomtrique reste celui dfini dans la partie exprimentale du cours de premire anne : le principe de Fermat et la condition de stigmatisme sont hors-programme.

Commentaires

2. Interfrences Interfrences non localises entre deux La comparaison des prvisions thoriques et des ralits ondes totalement cohrentes. exprimentales conduit affirmer un critre oprationnel de cohrence mettant en uvre les notions de trains dondes, de sources synchrones, de diviseur dondes et de longueur de cohrence. Exemple de diviseur dondes : On montre lquivalence de linterfromtre de Michelson linterfromtre de Michelson clair par un coin dair ou une lame dair faces parallles et une source ponctuelle. on raisonne laide des sources images secondaires. Figure dinterfrences, champ dinterfrences, franges, ordre dinterfrences et dfilement ventuel de franges, contraste de la figure dinterfrences. Notion lmentaire de cohrence temporelle limite ltude de linterfromtre de Michelson clair par une source ponctuelle : modles du doublet spectral et du profil spectral rectangulaire en nombre donde. Lessentiel est de matriser la physique du phnomne dinterfrences ; l'tude de tout dispositif utilisant des lentilles et/ou des prismes (bilentilles de Billet, de Meslin, biprisme de Fresnel, etc) est hors programme. Il sagit simplement de mettre en vidence de la faon la plus lmentaire possible, linfluence de la largeur spectrale dune source sur le contraste du systme de franges dinterfrences. La thorie gnrale de la cohrence temporelle (dfinition du degr de cohrence partielle etc) est hors-programme. Les interfrences en lumire blanche sont tudies uniquement en TP-Cours.

11

3. Diffraction linfini Principe de Huygens-Fresnel Le principe de Huygens - Fresnel est nonc de faon qualitative. Lors de sa mise en uvre mathmatique pour la diffraction linfini, on sattache uniquement aux diffrences de phase entre les ondes secondaires, sans se proccuper des facteurs damplitude.

Diffraction linfini dune onde plane par une pupille rectangulaire ; cas de la pupille fente. Limite de loptique gomtrique. Diffraction linfini par les fentes dYoung claires par une source ponctuelle linfini, par une fentesource parallle : influence de la largeur de la fente-source sur la visibilit des franges.

On prsente lallure de la figure de diffraction linfini par une pupille circulaire (la dmonstration de la formule correspondante est hors-programme). On souligne sans dmonstration aucune, le rle de la diffraction linfini dans la formation des images. Les rseaux sont abords exclusivement en TP-Cours.

E) Diffusion de particules - Diffusion thermique On souligne les analogies et les diffrences entre les diffrents phnomnes de transport abords : diffusion de particules et diffusion thermique (en deuxime anne), conduction lectrique (en premire anne). Programme
1. Diffusion de particules Bilan de particules. Loi phnomnologique de Fick.. Equation de la diffusion. 2. Diffusion thermique Prsentation des diffrents modes de transfert thermique : convection, rayonnement, diffusion. Bilan dnergie. Loi phnomnologique de Fourier. Equation de la diffusion thermique.

Commentaires
Toute modlisation microscopique de la loi de Fick est hors-programme. Aucune mthode de rsolution de lquation de la diffusion ne peut tre suppose connue. On se borne prsenter succinctement les diffrents modes de transfert thermiques. Ltude de la convection thermique et ltude du rayonnement thermique sont hors-programme. Toute modlisation microscopique de la loi de Fourier est hors-programme. Aucune mthode de rsolution de lquation de la diffusion thermique ne peut tre suppose connue. Ltude de la diffusion thermique en rgime sinusodal forc (ondes thermiques) est hors-programme. La loi phnomnologique de Newton = h(T-Te) une interface est hors-programme : elle est fournie par lnonc lorsquelle est utile. On fait remarquer que les calculs sont identiques ceux des conductances lectriques. On se limite aux calculs ne

Rgime continu : conductance thermique.

12

faisant intervenir quune seule variable despace. Seule la mmorisation de lexpression de la conductance thermique dun barreau rectiligne unidimensionnel est exigible.

F) CONVERSION DE PUISSANCE
Cet enseignement est conu comme un exemple dapproche synthtique de phnomnes dlectromagntisme et dlectrocintique sappuyant sur la transmission de puissance. Lobjectif est de faire comprendre les concepts physiques en uvre dans ces phnomnes. Il sagit donc dun enseignement gnral portant sur des modles de connaissance ou daction bien dlimits dont toute spcification technique est exclue et strictement hors-programme. En particulier les courants triphass et la notion de puissance ractive ne sont pas au programme.

Programme

Commentaires

1. CONVERSION LECTROMAGNTIQUE STATIQUE. Couplage parfait de deux bobines laide dun circuit ferromagntique torique fonctionnant linairement et sans fuites : flux magntique commun, circulation de lexcitation magntique, inductances. Application au modle parfait du transformateur monophas : rapports de transformations en tension et en intensit ; transfert dimpdance. Force de Lorentz exerce sur un porteur de charge dans un conducteur en mouvement dans un champ magntique statique, force de Laplace et fm d'induction. Bilan de puissance de la force de Lorentz sur un porteur : puissance mcanique de la force de Laplace, puissance lectrique de la fm d'induction ; conversion lectromcanique de la puissance. Application la machine courant continu. Le formalisme des circuits magntiques (rluctance, formule dHopkinson) nest pas au programme. La courbe daimantation et le cycle dhystrsis seront vus uniquement en T.P. au cours de ltude du transformateur. Toute tude en triphas ainsi que les calculs de pertes sont strictement hors-programme.

2. CONVERSION LECTROM CANIQUE. La notio n de flux coup ainsi que le thorme de Maxwell ne sont pas au programme.

Ralisation de champs magntiques tournants.

Sur le cas particulier d'un mouvement de translation (rails de Laplace) on fera l'analyse de l'incidence de la puissance nulle de la force de Lorentz sur la puissance mcanique de la force de Laplace et la puissance lectrique de la fm d'induction. La machine courant continu sera dcrite hors de toute connaissance technique comme un systme ralisant un moment proportionnel au courant (C= I), une fm proportionnelle la vitesse (E= ) et assurant la conversion lectromcanique. Toute considration technologique est hors-programme . On se limitera au cas d'un systme diphas (quadratures spatiales et temporelles).

13

Interaction dun moment magntique permanent et dun champ tournant ; rversibilit. Couple lectromagntique, fm.

3. CONVERSION LECTRONIQUE . Ordre de grandeur des puissances mises en jeu. Ncessit de la commutation et dlments de rserve dnergie : interrupteurs, inductances et capacits. Interrupteurs idaux. Fonctions de commutation : fonction diode commutation spontane lamorage et au blocage, fonction transistor commutation commande lamorage et au blocage. On soulignera le rle essentiel de la continuit de l'nergie et ses consquences sur la continuit du flux magntique et de la charge.

On ne considrera dans tout ce programme que des interrupteurs idaux : courant nul dans linterrupteur bloqu (ouvert ), tension nulle aux bornes de linterrupteur amorc (ferm ). Ltude des limites du modle idal et des pertes de puissance nest pas au programme. Les diodes et les transistors ne seront considrs que sous leur aspect fonctionnel de commutation. Toute considration technologique est hors-programme. Modlisation des gnrateurs et La conversion entre sources non parfaites ainsi que la rcepteurs par des sources de courant ou dcomposition de Fourier de la puissance sont exclues du de tension. programme. Sources parfaites, puissance change. On signalera lintrt de condensateurs ou de bobines pour parfaire une source. Application au transfert de puissance La connaissance des circuits de commande est hors entre un gnrateur de tension continue et programme. un rcepteur de courant continu par une On illustrera l'intrt de cette conversion pour assurer la cellule deux interrupteurs. variation de vitesse d'une machine courant continu.

G) LECTRONIQUE DES SIGNAUX ET SYSTMES Progra mme Commentaires

Cette partie a pour objectif, en rvisant les connaissances et les savoir-faire sur les circuits lectroniques acquis en premire anne en cours et en travaux pratiques, de les reprendre dans lesprit du traitement du signal et de ltude des systmes. Tout calcul thorique, notamment de transforme (de Fourier, de Laplace ou autre), est exclu du programme 1. APPROFONDISSEMENT DE L'LECTRONIQUE DES SYSTMES LINAIRES. Rponse dun systme linaire permanent Un systme est linaire quand son oprateur de transfert un signal sinusodal (rponse est linaire. harmonique). On signalera que les signaux sinusodaux sont des fonctions isomorphes des systmes linaires et on en dgagera limportance comme critre de linarit. On fera remarquer le caractre non physique de linfinit dans le temps dun signal sinusodal et on rappellera les conditions de sa ralisation pratique dans le rgime forc sinusodal vu en premire anne.

14

Fonction de transfert ou transmittance. Reprsentation de Bode (diagrammes d'amplitude et de phase) ; tracs asymptotiques. Rponse dun systme linaire lectronique constantes localises un signal chelon ; quation diffrentielle du systme. Cas particuliers de la rponse libre. Modle linaire idal de lamplificateur oprationnel comme passe-bas du premier ordre.

On utilisera la notation H(p) pour la fonction de transfert en se limitant aux valeurs de p imaginaires pures. Les relations de causalit sont hors-programme. On illustrera cette tude sur les exemples de signaux et de circuits linaires vus en premire anne. On soulignera lintrt de chacune des caractrisations dun systme lectronique linaire : fonction de transfert ; quation diffrentielle ou rponse libre. On montrera les consquences de la bande passante des amplificateurs oprationnels sur les limitations linaires des fonctions ralises au moyen de ces composants.

Prsentation de grandes fonctions Cette tude sappuiera sur les montages amplificateurs linaires : amplification, intgration, oprationnels vus en premire anne. Aucun montage drivation, filtrage, passe-tout dphaseur. particulier nest exigible. Fonctions linaires plusieurs entres : amplificateur diffrentiel, sommateur, soustracteur. En conclusion de cette tude, on fera remarquer quun signal ou un systme possdent une reprsentation dans lespace des temps et une reprsentation dans lespace des frquences. 2. COMMANDE DUN SYSTME. Structure dun systme asservi linaire : capteur, comparateur, actionneur. On insistera sur les avantages de la rtroaction dans les systmes lectroniques : stabilit (moindre sensibilit aux variabilits, aux dcalages et aux drives des composants), cration de fonctions de transfert nouvelles. On signalera la gnralit des notions introduites et leur utilisation dans dautres domaines que la physique. On pourra retrouver les montages linaires ou en comparateur de lamplificateur oprationnel vus en premire anne. On se limitera au deuxime ordre au plus. Cet exemple fournira loccasion de prciser la relation entre les reprsentations dun signal en temps et en frquence. On donnera un exemple simple de ralisation pour chaque type de gnrateur. Aucun montage particulier nest exigible Le rle des limitations non-linaires des amplificateurs oprationnels sera tudi en T.P. Lutilisation en travaux pratiques de moyens numriques danalyse harmonique permettra des comparaisons immdiates entre fonction de transfert et reprsentation spectrale dune rponse du systme. Aucune justification thorique de ces observations nest exigible.

Transmittance dun systme lectronique boucl. Cas dune chane directe grand gain. Rgime propre et stabilit dun systme boucl. Cas dune chane directe du premier ordre et dun retour rel : bande passante, temps caractristique. Schma fonctionnel de gnration dun signal quasi-sinusodal. Comparateur hystrsis. Fonction mmoire. Schma fonctionnel de gnration dun signal rectangulaire.

15

Programme

Commentaires

II - APPROCHE EXPRIMENTALE
Cette partie est traite en TP -Cours et en TP. La rdaction des rubriques " TP-Cours " est volontairement dtaille, parce qu' elle correspond un ensemble de comptences exigibles. Celle des TP est sommaire : elle relve de l'initiative pdagogique du professeur

1. TP-Cours Interfromtrie deux ondes : linterfromtre de Michelson.

Prsentation de lappareil. Reconnaissance de l'optique : miroirs, sparatrice, compensatrice. Reconnaissance de la mcanique : axes de rotation et vis de rglages, translation du chariot. Rglage et utilisation du Michelson. Utilisation d'une source tendue spatialement : localisation des franges d'interfrences. Rglage gomtrique de l'interfromtre. Obtention des franges du coin d'air, d'gale paisseur avec une lampe spectrale : conditions d'clairage et de projection. Obtention des franges de la lame d'air, d'gale inclinaison avec une lampe spectrale : conditions d'clairage et de projection. Passage la teinte plate et contrle de sa qualit en lumire blanche. Franges du coin d'air en lumire blanche. Influence de la translation d'un miroir sur la figure d'interfrences. En largissant progressivement la source l'aide d'un diaphragme, on met en vidence la diminution du contraste et la localisation des franges d'interfrences. L'objectif est de comprendre pourquoi, selon l'exprience, on utilise soit un clairage convergent soit un clairage quasi-parallle, pourquoi, on observe soit l'image des miroirs soit une projection dans le plan focal d'une lentille convergente de sortie. A cette occasion, on montre que l'ordre d'utilisation des diffrentes sources (laser ventuellement, puis lampe spectrale, enfin lumire blanche) est li la cohrence temporelle des sources lumineuses.

16

2. TP-Cours Spectrosopie rseau.

Elments thoriques. Formule des rseaux par transmission. Minimum de dviation dans un ordre donn : intrt exprimental. Dispersion par le rseau dans un ordre donn : spectre d'ordre p, mlange des ordres.

Dans cette partie du TP-Cours, les notions introduites sont le plus naturellement possible issues de l'exprimentation. Les positions des raies observes sont interprtes comme rsultant dune condition dinterfrences exactement constructives. On souligne qualitativement leffet de linterfrence dun grand nombre dondes cohrentes sur la directivit de londe rsultante, mais le calcul et les expressions de l'intensit diffracte et du pouvoir de rsolution thorique sont hors programme.

Prsentation du goniomtre. Reconnaissance de l'optique : viseur l'infini, lunette de lecture ventuelle, Pour le rglage, on s'appuie sur les techniques vues dans collimateur, fente source rglable. Reconnaissance de la mcanique : axes de la partie exprimentale du programme de premire anne. La connaissance dun protocole de rglage de la rotation et vis de rglages. perpendicularit de laxe optique de la lunette et de son axe de rotation nest pas exigible. La connaissance dun protocole de rglage de la perpendicularit de la normale Rglage du goniomtre et utilisation du au rseau laxe de rotation nest pas exigible. spectroscope : lampe talon, courbe d'talonnage, mesure de longueurs d'onde. Le choix des exemples sur lesquels la spectroscopie rseau est mise en uvre relve de linitiative du professeur.

LECTRONIQUE DES SIGNAUX ET DES SYSTMES 3. TP-COURS. MULTIPLICATION DE SI GNAUX a) Etude dun composant multiplicateur analogique. Prsentation de la fonction et du composant, limites et prcaution demploi. Observation des signaux en entre et en sortie dans les cas suivants : multiplication dun signal continu et dun signal sinusodal ; de deux signaux sinusodaux identiques ; de deux signaux sinusodaux de frquences diffrentes. b) Application la dtection synchrone.

On sattache mesurer et interprter dans chaque cas la valeur moyenne, lamplitude et la frquence du signal de sortie. On envisage leffet dun dcalage en entre et en sortie et lintrt de le compenser. Dans le cas de deux frquences trs diffrentes, on effectue lanalyse spectrale du signal de sortie et on signalera lintrt dune telle opration dans la transmission des signaux sur des supports dispersifs. On complte cette dernire observation par ltude du cas dun signal basse frquence de forme non-sinusodale.

17

Programme
4.TP-COURS. TUDE DU FERROMAGNTISME ET DE SES APPLICATIONS. CYCLE D'HYSTRSIS. - relev du cycle d'hystrsis de la carcasse magntique torique d'un transformateur dmontable : champ coercitif, aimantation rmanente, aimantation saturation, pertes par hystrsis.

Commentaires

Le formalisme des circuits magntiques (rluctance...) est hors-programme - Partant des quations de Maxwell d'un milieu magntique dans l'ARQS, on tablit la loi de Faraday et le thorme d'Ampre . Pour la gomtrie torique adopte on fait l'approximation des champs unidimensionnels . On en dduit comment relever H et B partir de mesures de tensions lectriques . On peut utiliser une interface et un logiciel pour accder au cycle de M en fonction de B , la susceptibilit en fonctio n de H et l'aire du cycle dont on donne l'interprtation nergtique . On dgage la notion de milieu doux et de milieu dur en liaison avec les applications du ferromagntisme. On signale l'intrt des ferrites pour la ralisation de transformateurs haute-frquence. On met en quation le transformateur en rgime sinusodal forc dans le modle torique unidimensionnel

APPLICATION AU TRANSFORMATEUR. Transformateur de tensions. Transformateur de courants. Adaptateur d'impdances.

Travaux pratiques : TP.

Les thmes de TP prsents ne sont que des propositions spcifiques la filire PSI, la libert de choix du professeur restant entire : ils ne correspondent pas des connaissances exigibles, mais exclusivement l'acquisition d'une pratique exprimentale. D'autres thmes de TP peuvent tre choisis en liaison avec l'ensemble du programme PSI.

5 TP : CONVERSION DE PUISSANCE.

partir d'une source de tension constante (continue) et d'un hacheur transistor, ralisation d'une variation de vitesse sur une machine courant continu (alimentation en tension variable). Analyse du fonctionnement du hacheur sur charge R L et de sa limitation de frquence. tude de l'ondulation.

18

Obtention d'un fonctionnement en hacheur survolteur et analyse des caractristiques principales de fonctionnement.

6.TP : ASSERVISEMENT DE VITESSE DUN MOTEUR COURANT CONTINU. Relev de la caractristique tension-vitesse du moteur vide. Essai indiciel : dtermination des caractristiques dynamiques (constante de temps). Rgulation de vitesse Commande en chane boucle : examen des nouvelles performances.

7.TP : DTECTION SYNCHRONE. A laide dun convertisseur tension-courant amplificateur oprationnel, on appliquera un courant sinusodal, proportionnel une tension sinusodale de rfrence, un diple linaire. En mesurant la valeur moyenne du signal On interprtera la mthode prcdente en terme de projection, rsultant de la multiplication de la tension dans une reprsentation gomtrique dans le plan complexe aux bornes du diple par la tension de (figure de Fresnel). rfrence, on dterminera la partie relle de limpdance. Mesure de la ractance laide dun signal en quadrature.

19

Programme

Commentaires

8.TP : CHANGEMENT DE FRQUENCE. Emission dondes ultrasonores en direction dune cible mobile, observation du signal rflchi. Effet Doppler : mesure de la diffrence des frquences entre les deux signaux ; difficult et imprcision dune mesure directe. Intrt de la multiplication du signal reu par le signal dmission : changement de frquence. Ralisation et exploitation dun dispositif comportant multiplicateur, filtre et frquencemtre.

20