ASIGNATURA DE MSTER:

VARIEDADES DEL ESPAOL APLICADAS A LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO 2L

Curso 2013/2014 (Cdigo:24412069)

1.PRESENTACIN
Variedades del espaol aplicadas a la enseanza del espaol como 2L es una asignatura obligatoria de 5 crditos ECTS del Mdulo II. Descripcin lingstica del sistema y los usos del espaol como 2L, y la nica en el plan de estudios del Mster dedicada a reflexionar sobre la diversidad dialectal de la lengua espaola y su aplicacin a la enseanza del espaol como LE/L2 . A travs de sus cinco bloques temticos, la asignatura hace importantes aportaciones a los objetivos generales del Mster, con la metodologa especfica de la enseanza a distancia. Algunas de sus contribuciones son exclusivas, como, por ejemplo, analizar y evaluarlos factores que intervienen en la consolidacin de las normas cultas en Espaa y Amrica, y exponer y justificar las acciones de planificacin y poltica lingsticas que se llevan a cabo para el reconocimiento de dichas normas dentro de la unidad del espaol y su relevancia en la enseanza del espaol-LE/L2 ; tambin, identificar las variedades lingsticas del espaol y evaluar qu modelo se debe ensear, y promover, a travs del conocimientolingstico, actitudes de respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia otras variedades dialectales y hacia valores culturales diferentes. Las profesoras de la signatura son: Dra. M Antonieta Andin Herrero

Formacin acadmica: Doctora en Filosofa y Letras, seccin Filologa Hispnica; ha ampliado su formacin acadmica con msteres y cursos de especializacin. Profesora titular de Universidad.
Actividad docente/profesional/investigadora: En el Departamento de Lengua Espaola y Lingstica General de esta Universidad ha impartido las asignaturas de: Enseanza del espaol: Lengua materna-Lengua extranjera y Gramtica Espaola II. Es profesora de msteres de espaol, ya sea como primera o segunda lengua, presenciales y virtuales (Universidad de La Habana-Cuba, Universidad de Xalapa -Mxico, Universidad de Alcal, UNED, Middlebury Collage, UIMPInstituto Cervantes) y Coordinadora acadmica del Experto Universitario Espaol como segunda lengua: enseanza y aprendizaje (UNED). Ha impartido numerosas cursos y talleres de formacin de profesores en los mbitos de Metodologa de enseanza de segundas lenguas, Anlisis de materiales de E/LE, Adquisicin de segundas lenguas y Variedades del espaol (Academia de Ciencias de Cuba, Universidad de La Habana, Instituto Cervantes de Ro de Janeiro, Instituto Cervantes de Sao Paulo, Centro de Formacin de Profesores del Instituto Cervantes-Madrid, UNED, Universidad Federal de Ro de Janeiro, Universidad Federal de Minas Gerais, Universidad Federal de Florianpolis, Universidad Federal de Paraba, Universidad Federal de Recife, Universidad Menndez Pelayo, Centro de Estudios Norteamericanos). Sus lneas de investigacin y docencia son: la dialectologa y la lingstica aplicada. Ha participado en proyectos de la Academia de Ciencias de Cuba, la Real Academia de la Lengua Espaola, el Instituto Cervantes y el CSIC. Ha sido coordinadora de manuales de enseanza de la lengua materna y segunda. Es autora de materiales metodolgicos, artculos, diccionarios especializados, libros sobre estudios filolgicos y geolectales. Ha sido directora de numerosos trabajos de investigacin, tesis doctorales y memorias de msteres en el rea de Lingstica Aplicada.

Dra. Celia Casado Fresnillo Formacin acadmica: Doctora en Filologa Hispnica. Profesora titular de Universidad. Actividad docente/profesional/investigadora: Imparte en la Licenciatura en Filologa Hispnica las asignaturas

Dialectologa Espaola y El espaol de Amrica; en el Grado de lengua y literaturas espaolas, Variacin y variedad de la lengua espaola y Espaol en Amrica. Variacin y variedad ; en el Mster en Ciencia del Lenguaje y Lingstica Hispnica, Diversidad lingstica; y en el Mster en Estudios Fnicos, La norma fontica en el mundo hispanohablante, del CSIC. Tambin ha impartido numerosos cursos sobre Variedad del espaol y el contexto de Brasil, en el Programa de Actualizacin para Profesores Brasileos de Espaol, organizado por el Ministerio de Educacin y Ciencia y la UNED.Haparticipado en nueve proyectos financiados por la Unin Europea y por la CICYT, sobre tecnologas del habla, variedades del espaol, lenguas en contacto y geografa lingstica. De estos proyectos proceden sus publicaciones nacionales e internacionales sobre la lengua espaola en Guinea Ecuatorial, Filipinas y el Ecuador. Desde 2004, dirige el Atlas Lingstico de Ecuador (ALEcu),y codirige, con Victoria Escandell, la coleccin de diccionarios Diversidad lingstica, del proyecto Diccionarios bilinges del espaol subvencionado por la Agencia Espaolade Cooperacin Internacional y Desarrollo (AECID)

2.CONTEXTUALIZACIN
En el desarrollo del temario de Variedades del espaol aplicadas a la enseanza del espaol como 2L, seutilizarn conocimientos y habilidades adquiridas en las asignaturas obligatorias del Mdulo I: Conceptos bsicos de lingstica para la enseanza de segundas lenguas y Enfoques metodolgicos en el aprendizaje y enseanza de segundas lenguas. Asimismo, se establecer relacin con a las asignaturas obligatorias del Mdulo II, Pronunciacin y enseanza del espaol, Aspectos de gramtica del espaol para no nativos y Componente discursivo y pragmtico del espaol. Para algunos temas tratados, la asignatura har referencia a las optativas Componente sociocultural y enseanza de espaol (MDULO III) yTextos literarios y enseanza del espaol (MDULO IV). Con Variedades del espaol y su enseanza como segunda lengua, el estudiante se adentrar en los conocimientos tericos y prcticos que contextualizan al espaol en el terreno internacional, su unidad y diversidad. Para ello ser necesario entender algunos conceptos clave, especialmente los de lengua, dialecto, estndar, norma y variedad, que le permitirn expresarse con rigor sobre la lengua, su diversidad y variedades. La caracterizacin de sus zonas dialectales, de su norma culta y otros registros, sern de especial inters. Sobre la base de este conocimiento estructural y descriptivo, con apuntes diastrticos y diafsicos, se reflexionar en su relevancia para la enseanza del espaol como LE/L2 , criterios de seleccin y aplicacin al aula. La formacin obtenida en esta asignatura permitir al estudiante, profesor o futuro profesor de E - LE/L2 ,autorreconocerse como hablante de un modelo del espaol e identificar a otros hispanohablantes. Podr, consecuentemente, reflexionar sobre sus creencias y estereotipos intradialectales, lo que le permitir madurar como ciudadano de una plural comunidad hispnica. En general, el conocimiento adquirido le aportar informacin para proyectar en su actuacin docente actitudes de respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia otras variedades dialectales y hacia valores culturales diferentes. Los contenidos abordados en la asignatura darn muestra de los derechos fundamentales y de igualdad entre mujeres y hombres, formarn a los estudiantes en los Derechos Humanos y en los valores propios de una cultura de paz y democrtica, tan necesarios en una sociedad global, sobre todo aquellos especialmente asociados a la diversidad lingstica hispnica. Las competencias especficas[1] (disciplinares, profesionales y acadmicas) del ttulo que se adquieren en esta asignatura son las siguientes: Conocimiento avanzado de la variacin geolingstica de la lengua espaola y aplicacin a la enseanza del espaol-LE/L2 . Capacidad para comunicarse oralmente y por escrito, haciendo uso del meta lengua y terminologa adecuados para la profesin de docente de espaol, de manera comprensible para los aprendices de espaol-LE/L2 . Conocimiento avanzado de las repercusiones lingsticas e interculturales del contacto de lenguas. Utilizacin de la metodologa adecuada para el desarrollo de las diferentes actividades comunicativas o destrezas de la lengua: expresin, comprensin e interaccin orales y escritas y mediacin lingstica.

Las competencias, tanto genricas como especficas, de este Mster ofrecen garantas de acuerdo con el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES). Concretamente son las siguientes: 1.Garanta de que los estudiantes han demostrado poseer conocimientos y comprender aspectos de la diversidad de la lengua espaola que parten de la base de la educacin universitaria, y que corresponden a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 2.Garanta de que los estudiantes son capaces de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y de que poseen las competencias que suelen demostrarse a travs de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro del mbito de la lengua espaola. 3.Garanta de que los estudiantes tienen la capacidad de reunir e interpretar datos dialectales para emitir juicios que incluyan, en su caso, una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. 4.Garanta de que los estudiantes pueden transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico discente de espaol-LE/L2 . 5.Garanta de que los estudiantes han desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para acometer estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

[1]Las competencias genricas del Mster y las que forman parte del Mapa de Competencias Genricas de la UNED no se detallan en este apartado ya que son comunes a todas las materias.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

Los conocimientos previos que debe poseer el estudiante que curse esta asignatura provienen en primer trmino de su formacin de Grado o Licenciatura en Filologa o equivalente. De manera inmediata en el Mster, son precedentes a Variedades del espaol aplicadas a la enseanza del espaol como 2L los conocimientos adquiridos en el Mdulo I (Conceptos bsicos y Enfoques metodolgicos aplicados a la enseanza de E-LE/L2 ). Como a cualquier graduado universitario, se le supondrn adquiridas competencias genricas instrumentales, sistmicas y personales para cursar esta asignatura y para llevar a cabo, posteriormente, el trabajo fin de Mster. Adems, se espera que el estudiante: haya adquirido la suficiente capacidad de anlisis, sntesis y comentario crtico en la comprensin de textos especializados como para realizar estudios de posgrado; haya adquirido la capacidad de relacionar el conocimiento de la comunicacin con otras reas o disciplinas; haya adquirido capacidad para manejar y sintetizar informacin bibliogrfica y para elaborar recensiones; haya adquirido un dominio instrumental de informtica para que pueda localizar, manejar y aprovechar informacin bibliogrfica u otros materiales, y, sobre todo, para que pueda seguir el presente curso que se imparte nicamente a travs de Internet.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El contenido y las actividades de aprendizaje de esta asignatura se han diseado para que el estudiante adquiera conocimientos y capacidades en varios campos tericos, prcticos y aplicados: el espaol internacional, su unidad y diversidad, el estndar, la caracterizacin de las variedades del espaol y su aplicacin al contexto de E-LE/L2 etc. Asimismo, pretendemos facilitarle la adquisicin de suficientes elementos de juicio para que pueda asumir responsabilidades hacia la lengua y tener criterio en la seleccin del modelo lingstico que transmite a los aprendices de espaol-LE/L2 que son o sern sus alumnos, adems de educarlos en valores de respeto y estima hacia las variedades del espaol y sus hablantes.

Los logros concretos que el estudiante alcanzar despus de haber cursado con aprovechamiento esta asignatura pueden cifrarse en diferentes capacidades, que se organizan en funcin de su carcter terico, prctico o actitudinal. A. Conocimientos Describir la situacin del espaol en el mundo como lengua mayoritaria o minoritaria, como primera o segunda lengua, en convivencia con otras lenguas. Conocer la influencia de los medios de comunicacin en los procesos de nivelacin lingstica del espaol. Identificar las variables que determinan la vitalidad de la lengua espaola, analizar los factores sociolingsticos que concurren en su proceso de globalizacin como lengua internacional. Conocer los factores que contribuyen al reconocimiento por la comunidad hispanohablante de una norma comn o estndar de la lengua espaola. Conocer la zonificacin del espaol en el mundo y la caracterizacinde sus variedades. Caracterizar las variedades lingsticas del espaol y justificar su relevancia en la enseanza E-LE/L2. B. Habilidades y destrezas Valorar la relevancia de las variedades lingsticas del espaol en su enseanza como LE/L2. Analizar y evaluar los factores que intervienen en la consolidacin las normas cultas del mundo hispnico. Exponer y justificar las acciones que se llevan a cabo para el reconocimiento de las normas cultas dentro de la unidad del espaol y su relevancia en la enseanza del E- LE/L2 . Evaluar, desde el punto de vista del profesor y el alumno, qu modelo lingstico se debe ensear en E-LE/L2 . C. Actitudes Respetar las distintas lenguas de origen de los aprendices del espaol-LE/L2 y las distintas variedades de la lengua meta. Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia otras variedades dialectales y hacia valores culturales diferentes.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
El temario de la asignatura consta de cinco bloques temticos, en los que estudiaremos la situacin del espaol en el mundo, su unidad y diversidad y las normas hispnicas; utilizaremos una zonificacin del espaol til para este mbito de la lingstica aplicada y caracterizaremos de manera selectiva sus variedades; propondremos criterios y reflexiones para abordar el tema de la diversidad desde el punto vista de los dos protagonistas principales de la enseanza: el profesor de ELE/L2 y su aprendiz. Dichos contenidos se organizan de la manera siguiente: 1. 2. 3. 4. El espaol en el mundo y el mundo del espaol Claves y conceptos imprescindibles relativos a las variedades y el mundo de ELE El profesor ante el modelo lingstico: qu espaol ensear? Los rasgos de las variedades en el marco del E-LE/L2 Las variedades del espaol y sus hablantes

5.

En la exposicin de contenidos, el equipo docente introduce los temas y aporta notas especialmente elaboradas para esta asignatura. Habr partes de los temas que el estudiante nicamente deber leer, pero que se han incluido en el temario porque ayudan a comprender la asignatura en toda su dimensin y para que tenga una informacin actualizada de sus aspectos relevantes. En las orientaciones de cada tema, se especificar claramente lo que el estudiante debe estudiar (bibliografa bsica) y lo que nicamente debe leer (bibliografa complementaria). El estudio de estos contenidos pretende invitar al estudiante a la reflexin y la crtica de los conocimientos adquiridos, as como a orientar acciones profesionales y educar actitudes.

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA CELIA ROSA CASADO FRESNILLO MARIA ANTONIETA ANDION HERRERO

7.METODOLOGA
Esta asignatura se impartir con la metodologa de la enseanza a distancia, segn el sistema, procedimientos y estructuras que dan soporte a la docencia virtualizada. A travs de la plataforma aLF, el estudiante podr acceder a: 1. 2. Una completa Gua de Estudio (2. parte), un apartado de preguntas ms frecuentes, el calendario y otros

documentos con toda la informacin sobre el funcionamiento de curso, y a Orientaciones precisas para el estudio de cada tema y materiales de ndole diversa que le sern de gran ayuda como complemento al estudio. La plataforma aLF permite tambin la comunicacin interactiva del profesor con sus estudiantes a travs de los recursos de las nuevas tecnologas, por lo que es posible, en todo momento, orientar, resolver dudas, plantear debates en los foros o proponer actividades formativas y de evaluacin. El curso virtual le ofrece las siguientes herramientas de comunicacin: Foro de consultas atendido por el profesor tutor de su Centro Asociado/Campus/Intercampus correspondiente (en el enlace Tutora del curso virtual) o el equipo docente. Foros temticos (en el enlace Foros), que atender el equipo docente. Foro de consultasgenerales, atendido por el equipo docente y por el Tutor de Apoyo en Red (TAR). Correo electrnico, para responder de forma privada y personalizada, siempre que se considere oportuno. Otra de las ventajas de este sistema es que facilita la comunicacin entre los estudiantes del curso, de tal forma que pueden establecer grupos de trabajo, intercambiar ideas o discutir sobre cualquier aspecto relacionado con la asignatura y con la marcha del curso. Este contacto directo con el material de trabajo, los compaeros y el profesor a travs de los recursos concretos de enseanza-aprendizaje permitir que el estudiante forme parte de una dinmica docente ms viva y cercana.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

LIBRO ACTUALMENTE NO PUBLICADO ISBN(13): Ttulo: VARIACIN Y VARIEDAD DEL ESPAOL APLICADAS A E-LE/L2 (2013) Autor/es: Andin Herrero, M. A. Y C. Casado Fresnillo ; Editorial: Editorial UNED

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788430608041 Ttulo: LA ANDADURA DEL ESPAOL POR EL MUNDO (2010) Autor/es: Lpez Morales, H. ; Editorial: Taurus-Santillana Buscarlo en el MCU Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788476354476 Ttulo: QU ESPAOL ENSEAR Autor/es: Buscarlo en bibliotecas UNED

Editorial: ARCO LIBROS :

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Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788476358023 Ttulo: LAS VARIEDADES DE LA LENGUA ESPAOLA Y SU ENSEANZA Autor/es: Moreno Fernndez, Francisco ; Editorial: Arco/Libros, S.L. Buscarlo en bibliotecas UNED

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Comentarios y anexos:
En las orientaciones para el estudio de cada bloque temtico, el estudiante encontrar las referencias a otros ttulos recomendados como complementarios.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Para esta asignatura se ha elaborado una completa Gua de Estudio (2. parte) con propuestas para la planificacin del curso, con orientaciones generales para el estudio de los contenidos y para la realizacin de actividades formativas y con los criterios para la evaluacin de los aprendizajes. Adems, en cada tema, se facilitarn orientaciones precisas, basadas en la bibliografa recomendada (bsica y complementaria), acerca de los aspectos en los que el estudiante debe centrar su atencin en cada bloque temtico y cmo debe plantearse su estudio. Esta informacin se completar con referencias al material complementario que debe consultar para ampliar sus conocimientos: artculos especializados, artculos de actualidad, etc.; este material se ir incrementando con aportaciones nuevas si se considera necesario para el desarrollo del curso.

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
La tutorizacin y el seguimiento del aprendizaje son responsabilidad del equipo docente de la sede central y de los profesores tutores de los centros asociados. El modo ms eficaz de ponerse en contacto con los profesores tutores y con el equipo docente es a travs de la asignatura virtual. Los foros son la herramienta recomendada para exponer cualquier duda; de este modo, el resto de los compaeros tambin se podrn beneficiar de la informacin que se proporcione. Puede comunicarse con el equipo docente a travs del correo electrnico o del telfono (segn los horarios abajo anotados). Datos de contacto: Dr. Celia Casado Fresnillo

Horario de guardia presencial: lunes lectivos de 16:00 a 20:00 h, en el nmero 91 398 68 52. Correo electrnico: morgana@flog.uned.es Dr. Mara Antonieta Andin Herrero

Horario de guardia presencial: jueves lectivos de 10:00 a 14:00 horas, en el nmero 91 398 82 71. Correo electrnico: maandion@flog.uned.es

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

El estudiante de la esta asignatura puede elegir entre ser evaluado de forma continua con la Prueba de Evaluacin Continua (PEC) ms el Trabajo Final (TF), sumatoria de todo, o solo mediante el Trabajo Final, si decide no hacer la PEC. As las formas de evaluacin seran: A) Nota de asignatura sobre 10 puntos = PEC (hasta 2 puntos) + TF (hasta 8 puntos). Para aprobar, la sumatoria tiene que ser igual o superior a 5 puntos. B) Nota de asignatura sobre 10 puntos = TF (hasta 10 puntos). Para aprobar, debe obtener 5 puntos o ms.

Prueba de evaluacin continua La PEC es de carcter voluntario. Consiste en un test en lnea de opcin mltiple que se realizar por la herramienta Tareas. La fecha y hora de realizacin sern anunciadas en el curso virtual y solo habr una convocatoria para la misma (no se har un segundo test en septiembre). Se califica sobre 2 puntos. La puntuacin obtenida en esta PEC se sumar a la del Trabajo Final, siempre y cuando la de este ltimo sea igual o superior a 4. En el caso de producirse alguna incidencia en la plataforma virtual durante la realizacin del test en lnea (caso que queda registrado en la plataforma y puede comprobarse), el estudiante afectado puede escoger una de las dos opciones propuestas como Trabajo Final como opcin compensatoria del test, que har de manera individual (ya no en grupos por ser una situacin excepcional). Este trabajo compensatorio de la PEC deber entregarlo en ENERO . Se calificar sobre 2 puntos. Trabajo final de carcter obligatorio. Consiste en un trabajo de desarrollo en parejas, a escoger entre dos opciones (A y B). Se enviar por la herramienta Tareas antes de una fecha y hora previstas, anunciadas en el curso virtual (en dos convocatorias: mayo y septiembre). Se califica sobre 8 puntos (forma de evaluacin A) /10 puntos (forma de evaluacin B). En la participacin en los foros y la redaccin del Trabajo Final se valorar positivamente la capacidad de sntesis, la precisin terminolgica y la exposicin ordenada y clara de conocimientos y argumentos. Tambin ser evaluada la expresin (ortografa, redaccin y puntuacin).